下學(xué)期幼兒園大班秋天社會(huì)教案

下學(xué)期幼兒園大班秋天社會(huì)教案

下學(xué)期幼兒園大班秋天社會(huì)教案1

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能用連貫的語(yǔ)言清晰地表述秋天的主要特征，加深對(duì)秋天的熟悉。

2、在談?wù)摳惺苤挟a(chǎn)生喜愛大自然的情感。

活動(dòng)預(yù)備：

有關(guān)“秋天”的課件。

活動(dòng)過程：

1、談話導(dǎo)入活動(dòng)。

一年有幾個(gè)季節(jié)?(春夏秋冬)那你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)了?(秋天)你是從那里看出來現(xiàn)在是秋天了?

【此環(huán)節(jié)，我簡(jiǎn)潔地運(yùn)用了兩個(gè)封閉式的提問，直接引出了“秋天”，為后面的談話環(huán)節(jié)做好預(yù)備】

2、“走進(jìn)”秋天，表述、感知秋天的特征。

(1)秋天的樹林

以嬉戲形式，帶幼兒“走進(jìn)”秋天的樹林。

【一板一眼的談話活動(dòng)，顯得枯燥、乏味，簡(jiǎn)單讓幼兒失去興趣，而嬉戲是最能引起孩子興趣的“武器”，所以這里我用了一個(gè)“幻想秋游”的嬉戲開頭活動(dòng)，一來想激發(fā)幼兒“說”的興趣;二來讓幼兒通過想象，產(chǎn)生有一些身臨其境的感覺;三來是想制造情境，為幼兒制造仔細(xì)傾聽的環(huán)境?！?/p>

反思：這里為幼兒創(chuàng)設(shè)了嬉戲情境，能激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣。但是這類“想象”嬉戲，需要孩子們?cè)谕耆o下心來的時(shí)候才能順當(dāng)開展?；顒?dòng)開頭我有些操之過急，有些孩子沒能完全過渡到嬉戲中。

師：來到樹林里，你看到了什么?

直接出示樹林的圖片，樹林里的葉子有點(diǎn)變黃了，有的變紅了，秋風(fēng)輕輕一吹，落葉像……飄落下來，落在地上，像……

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活動(dòng)目標(biāo)

1、理解詩(shī)歌內(nèi)容，學(xué)會(huì)用不同的語(yǔ)氣有表情的朗讀詩(shī)歌。

2、進(jìn)一步熟悉秋天的自然風(fēng)光，感受秋天的美。

3、提高對(duì)文學(xué)作品的興趣，進(jìn)展想象力。

活動(dòng)預(yù)備

秋天景象的圖畫。

活動(dòng)過程

1、出示圖片談話導(dǎo)入活動(dòng)。

這是什么季節(jié)?你是怎么知道的?

2、教師朗讀詩(shī)歌，幼兒觀賞。

(1)詩(shī)歌里都說了些什么?

(2)一片樹葉飄呀飄似乎什么?

(3)幾片樹葉飄呀飄又似乎什么?

(4)秋天來了，為什么燕子、蝴蝶不見了?

3、幼兒跟教師一起朗讀詩(shī)歌。

4、教師與幼兒輪番分組朗讀詩(shī)歌。幼兒邊看圖邊朗讀詩(shī)歌。

5、提示幼兒用不同的語(yǔ)氣有感情地朗讀。

秋天一片樹葉飄呀飄，似乎空中飛小鳥，幾片樹葉飄呀飄，似乎蝴蝶在舞蹈。

片片樹葉片呀飄，咦!燕子飛走了，蝴蝶不見了，啊!我知道，我知道，秋天來到了。

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活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

《綱要》中明確指出：要引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的童作品，使之感受語(yǔ)言的豐富和美麗，并通過多種活動(dòng)幫忙加深對(duì)作品的體會(huì)和理解。散文詩(shī)《漂亮的秋天》運(yùn)用簡(jiǎn)潔、明快的多種修辭手法，生動(dòng)形象地描繪出一幅豐收的、漂亮的秋景圖。這幅秋景圖正好契合的幼兒的心理，不僅能使幼兒結(jié)合生活引發(fā)無(wú)盡的聯(lián)想，同時(shí)可以陶冶幼兒的性情，喚起幼兒對(duì)生活的喜愛。

活動(dòng)目標(biāo)

1.充分理解散文詩(shī)的內(nèi)容，體驗(yàn)文學(xué)作品的語(yǔ)言美。

2.體驗(yàn)秋天的美，培育幼兒對(duì)自然的喜愛之情。

3.豐富詞匯：格外好看、黃澄澄的。

4.理解散文的內(nèi)容，初步學(xué)習(xí)朗讀散文。

5.萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的”興趣。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1.體驗(yàn)文學(xué)作品的語(yǔ)言美。

2.充分理解散文詩(shī)內(nèi)容。

活動(dòng)預(yù)備

秋天美景圖片：花園、田園、果園和美麗的音樂

活動(dòng)過程

1.用美麗如詩(shī)的語(yǔ)言導(dǎo)入。

“秋天到了，菊花開了，酸酸甜甜的果實(shí)掛滿了枝頭，金黃的稻田里處處都是人們勞碌的身影。這一切告知我們——秋天來了。今日，教師就與小朋友們一起學(xué)習(xí)一篇美麗的散文詩(shī)——《漂亮的秋天》。

2.嘗試描述秋天，激發(fā)對(duì)語(yǔ)言運(yùn)用的興趣。

(1)提問：你們見到的秋天是怎樣的?誰(shuí)能用好聽的句子說一說?

(2)教師也很喜愛秋天的美景，我都把它拍下來了，你們想看嗎?

3.逐一播放花園、果園、田園的圖片。

(1)提問：你們能用好聽的詞句形容這些景物嗎?

(2)提問：你們知道這些景物都分別長(zhǎng)在什么地方嗎?

4.教師朗讀散文詩(shī)“漂亮的秋天”，體會(huì)作品的語(yǔ)言美。

提問：請(qǐng)你們閉上眼睛聽，散文詩(shī)中都描寫了哪些景物?

用多種教學(xué)方式朗讀散文詩(shī)，比方：播放美麗的音樂，圖片等，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，從而加深幼兒對(duì)散文詩(shī)內(nèi)容的熟識(shí)和理解。

5.嬉戲

幼兒帶上秋天景物的頭飾，讓“景物”找自己的家(花園、果園、田園)。

6.自然完畢活動(dòng)。

教師：你們喜愛秋天的美景嗎?那我們現(xiàn)在就一起到外面觀賞這漂亮的秋景吧!

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教學(xué)目標(biāo)：

1、觀看熟悉秋天的季節(jié)特征，體驗(yàn)、發(fā)覺秋天的樂趣，感受大自然的美。

2、激發(fā)學(xué)生觀看自然、探究自然的興趣。

3、培育學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)力量。

教學(xué)重點(diǎn)：

能說出秋天的.季節(jié)特征。

教學(xué)難點(diǎn)：

讓學(xué)生學(xué)會(huì)觀看四周事物的變化。

教學(xué)關(guān)鍵：

通過觀看、爭(zhēng)論、溝通等方法讓學(xué)生進(jìn)一步了解秋天的特征。

教學(xué)方法：

講授法、練習(xí)法、談話法、爭(zhēng)論法等。

教具：

各種樹葉、課件等。

課型：

新授課

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)穩(wěn)固。

說一說借別人的書應(yīng)留意些什么?

二、導(dǎo)入新課。

秋天是收獲的季節(jié)，秋天是成熟的季節(jié)?？?蘋果、梨、桔子掛滿了枝頭;聽!蛐蛐在放聲唱歌。今日，我們就踏著秋天的腳印一起去找秋天。(板書課題：找秋天)

三、講新課。

1、看圖，說一說蛐蛐在干什么?

2、指名匯報(bào)。

3、仿照一下蛐蛐的叫聲。

4、說一說秋風(fēng)是怎樣伴奏的?

5、練習(xí)表演。

6、提問：在秋天里還有哪些小動(dòng)物?

7、指名匯報(bào)。

8、說一說秋天里有哪些水果?

9、教師加以訂正。

10、看圖，說一說秋天的天氣怎樣?

11、觀看同學(xué)們的衣著有什么變化。

12、指名答復(fù)。

13、爭(zhēng)論：蟬到哪里去了?

14、教師加以訂正。

15、教師：教師帶著你們?nèi)ヌ镆袄锟匆豢?

16、看圖，說一說同學(xué)們拿的是什么葉子?它有何變化?

17、指名匯報(bào)。

18、爭(zhēng)論：在秋天里，還有哪些葉子發(fā)生了變化?

19、觀看各種樹葉。

20、教師：秋天到了，螃蟹又長(zhǎng)肥了，說一說還有什么變化?

21、看圖，說一說桂花怎么樣了?

22、指名匯報(bào)。

23、練習(xí)改編《春天在哪里》，變?yōu)椤肚锾煸谀睦铩贰?/p>

24、練習(xí)表演。

課堂練習(xí)：

秋天到了，說一說我們四周的動(dòng)物、植物和人們的生活發(fā)生了什么變化。

小結(jié)：說一說你在本節(jié)課有什么收獲?

板書設(shè)計(jì)：

找秋天

蛐蛐唱歌、果子熟了

楓葉紅了、螃蟹肥了

桂花很香……

秋天真美!

下學(xué)期幼兒園大班秋天社會(huì)教案5

活動(dòng)目標(biāo)：

1、觀賞秋天果樹的造型、顏色。

2、依據(jù)自己對(duì)秋天的熟悉，以及在觀賞過程中的收獲，表現(xiàn)秋果樹的特征。

活動(dòng)預(yù)備：

范畫、圖片、蠟筆、紙。

活動(dòng)過程：

一、談話。

小朋友，現(xiàn)在是什么季節(jié)，(秋天)，秋天來了，果園里的果樹上有什么?

二、觀賞秋天的果樹圖片。

請(qǐng)小朋友說說秋天有哪些果子成熟了，它們是什么顏色，什么外形的?

三、觀看范畫。