
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文檔簡介
《大象救兔子》中班語言教案《大象救兔子》中班語言教案1
活動目標:
1、能認真觀看圖片角色的表情,動態(tài)并依據(jù)圖片供應(yīng)的線索,綻開合抱負象。
2、能用恰當?shù)脑~句,描述出角色的心理活動與語言。
3、能用完整、連貫的語言表達自己的想法,并情愿與同伴共享。
4、引導(dǎo)幼兒細致觀看畫面,激發(fā)幼兒的想象力。
5、通過觀看圖片,引導(dǎo)幼兒敘述圖片內(nèi)容。
活動預(yù)備:
課件大象救兔子、音頻老虎叫聲
活動過程:
一、圖片導(dǎo)入,引發(fā)幼兒對故事情節(jié)進行合理猜想師:今日我給小伴侶帶來了一個好玩的故事,不過這個故事要請你們和我一起講,聽聽誰講得完整、講得生動、講得好玩。
(出示第一張圖)提問:小伴侶,你們看,故事發(fā)生在什么地方?圖中有什么動物?三只兔子在干什么?猜猜看可能發(fā)生什么事情?(播放老虎叫聲音頻)(出示其次張圖)師:原來啊,突然,從樹林里竄出一只大老虎,它張著大大的嘴,露著尖尖的牙,要來抓小兔子,小兔子嚇得轉(zhuǎn)身就逃。
(出示第三張圖)提問:小兔子有沒有被吃掉?究竟是誰救了小兔子?
(出示第四張圖)提問:大象伯伯是用什么方法救兔子的?
(它伸長鼻子,翹起尾巴,就像一座橋,小兔子就從這座橋上跑了過去。三只小兔得救了。)提問:老虎追到河邊,觀察小兔們都過了河,它會怎么做?老虎特地欺侮小動物,真是個壞東西,你想大象會怎么懲處它呢?(結(jié)果可以有多個,待幼兒猜想后,出示第五張圖)
二、嘗試完整敘述故事師:現(xiàn)在請你們把大象救兔子的事情講清晰,每幅圖都要講到,看誰講的完整。(幼兒自由敘述,并請一名幼兒敘述)你們覺得他把大象救兔子的事情講清晰了嗎?
總結(jié):每幅圖都講到了,大象救兔子的事情講清晰了,這個故事就講完整了。
三、引導(dǎo)幼兒添加角色心理活動與語言,再次敘述剛才的小伴侶已經(jīng)把故事講清晰了,現(xiàn)在我們要給故事里的小動物加上對話和心理活動。
師:老虎在追逐兔子的時候,兔子會喊什么?(救命啊,救命啊,大象伯伯快救救我們,老虎要吃我們啦?。┐笙舐牭角缶嚷暫髸f什么?(快,快從我身上過河去。)老虎看到兔子時心里想什么?(??!這三只兔子真肥啊,正好讓我每天肚子?。├匣⒈淮笙蟛逃?xùn)了以后心里又是怎么想的呢?(今日真倒霉,兔子沒吃到反而被大象噴得滿臉是水。)師:現(xiàn)在你們再來講講這個故事,這一次要把兔子和大象的對話以及老虎心里想的都要講到故事里去,看誰講的生動,你們試試看。(幼兒自由敘述,并請1名幼兒敘述)總結(jié):原來講故事時把小動物的樣子,對話和心里想的都編到故事里去,故事就會講的很精彩。
四、老師示范敘述一遍。
總結(jié):今日這個故事告知我們,伴侶之間、同伴之間應(yīng)當相互關(guān)懷、相互關(guān)心,我們可不能學(xué)老虎,特地欺侮別人,不然,總有一天會和老虎一樣受到懲處的。
五、教學(xué)評價與反思在初次的微格教學(xué)中,氛圍輕松開心,同學(xué)協(xié)作默契??傮w上達到了活動的目標與要求。
但我也熟悉到許多的`不足:
1、初次上課,閱歷不足,預(yù)備不充分;
2、互動不夠,有消失空白點;
3、自己的動作表現(xiàn)力不足。
通過微格教學(xué),我意識到自己的不足,應(yīng)當改正。平常應(yīng)多加練習,增加自己的師范技能,爭取下次預(yù)備充分,并學(xué)會敏捷變通。
教學(xué)反思:
《大象救兔子》這是一個看圖敘述活動。喜愛聽故事是幼兒的天性,但大班幼兒往往已不滿意于單純的聽故事,而是試圖借助圖片去想象、思索,創(chuàng)編合理的故事情節(jié),并向他人敘述故事內(nèi)容。新《綱要》中要求,老師應(yīng)鼓舞幼兒大膽、清晰地表達自己的想法和感受,嘗試說明、描述簡潔的事物或過程,進展語言表達力量和思維力量。為此,我通過為幼兒供應(yīng)一套打亂挨次的圖片,啟發(fā)幼兒在理解每一幅圖意的基礎(chǔ)上,分析圖片內(nèi)容之間的內(nèi)在關(guān)系,將圖片合理地有序排列,創(chuàng)編故事情節(jié)和敘述故事的內(nèi)容,培育幼兒制造思維和語言表達的力量。
《大象救兔子》中班語言教案2
教材分析:
這是一則兒童喜愛的童話故事,它采納生動好玩的動物形象,向幼兒敘述兔子遇險、大象相救、老虎得到懲處這一驚險動人的故事情節(jié)。
并讓幼兒按故事角色表演,從中體會出同伴之間是應(yīng)當相互關(guān)懷、相互關(guān)心的,欺侮弱小的人最終肯定會受到懲處的道理。
教學(xué)目標:
1、觀看圖片,敘述故事中角色對話。
2、懂得同伴之間應(yīng)當相互關(guān)懷、相互關(guān)心的道理。
3、初步培育幼兒講故事和表演故事的力量。
預(yù)備:
背景圖一幅,小兔、大象、老虎(插入教具),頭飾若干。。
過程:
一、進入主題。(音樂響起),帶小伴侶到樹林里去玩玩。出示背景圖。
二、演示教具,啟發(fā)提問,引導(dǎo)幼兒敘述。
1、問:誰在小樹林里?干什么?爭論后總結(jié):小白兔、小灰兔、小黑兔在樹林里高興奮興地玩著。(學(xué)習詞“高興奮興”)。
2、插入老虎。哎呀!誰來了?它來干什么?小兔子們怎么辦?總結(jié):突然,從樹林里竄出一只大老虎,它張著大大的嘴
露著尖尖的牙,要來抓小兔子,小兔子嚇得轉(zhuǎn)身就逃。(學(xué)習詞“竄”)。
3、它們逃到了河邊,怎么辦?誰會來救它們呢?(練習喊聲“救命呀!救命呀!”)
4、出示大象。大象怎樣才能救它們?它會怎么說?怎么做?
小結(jié):大象聽到兔子的叫聲趕忙跑過來說:“快!快從我身上跑過去?!彼扉L鼻子,翹起尾巴,就像一座橋,小兔子就從這座橋上跑了過去。三只小兔得救了。
5、集中性談話。老虎追到河邊,觀察小兔們都過了河,它會怎么做?老虎特地欺侮小動物,真是個壞東西,你想大象會怎么懲處它呢?(結(jié)果可以有多個)
三、老師演示教具,幼兒完整敘述一遍。編故事題目。
四、老師示范敘述一遍。
五、總結(jié):今日這個故事告知我們,伴侶之間、同伴之間應(yīng)當相互關(guān)懷、相互關(guān)心,我們可不能學(xué)老虎,特地欺侮別人,不然,總有一天會和老虎一樣受到懲處的。
《大象救兔子》中班語言教案3
活動目標:
1、能認真觀看圖片中角色的表情、動態(tài),并依據(jù)圖片供應(yīng)的線索,綻開合理的想象,編出不同的情節(jié).
2、能用恰當?shù)脑~句,描述出角色的心理活動與語言。
3、能用完整、連貫的語言表達自己的想法,并情愿與同伴共享。
活動預(yù)備:
1、Ppt圖片。
2、云朵3、提前熟悉、理解"對話框"的含義。
活動過程:
一、談話引入。逐一出示圖片1、3、2請幼兒觀看、敘述。
1、出示第一幅圖片,請幼兒觀看。
"這是在什么地方?"鼓舞幼兒用不同的詞匯形容看到的背景圖。發(fā)生了一件什么事?
大老虎是怎樣的?從哪里看出來的?它見到小兔子會怎么說?
小兔子是怎樣做的?心情是怎樣的?從哪里看出來的?會怎么說?
2、出示其次幅圖片,請幼兒觀看。
小兔子怎么做的?小兔子是怎樣到河對岸的?
大象像什么?大象是怎樣知道老虎要吃小兔子的?引導(dǎo)幼兒想象并說出兔子請大象幫忙時會怎么說?鼓舞幼兒充分發(fā)揮自己的想象力,想出各種可能。
老虎是怎樣想的?心情會是怎樣的?從哪里看出來的?會怎么說?
小兔子會怎么說?
3、出示第三幅圖片,請幼兒觀看。
最終怎樣了?
大象的表情是怎樣的?會怎么說?
老虎的表情是怎樣的?又會怎么說?
小兔子呢,他的表情是怎樣的?它會怎么說?
二、以對話框的形式,關(guān)心幼兒進一步了解圖片中各角色的心理變化。
1、出示對話框,知道對話框放在誰那里,就是誰在講話。
2、請幼兒
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