農業(yè)技術類專業(yè)課程建設規(guī)劃

農業(yè)技術類專業(yè)課程建設規(guī)劃一、主要工作目標任務總結我院多年來課程建設的經驗，吸納國內外高職高專院校的優(yōu)秀教學成果，整合課程內容，優(yōu)化師資結構，提高教學手段，進一步提高教學質量。根據農業(yè)職業(yè)教育的實質和培養(yǎng)目標，按照能力建設計劃的要求，根據農業(yè)生產的實際崗位需要，建立包含綜合課程內容的作物蔬菜的生產經營管理綜合課程，每門課程都包括栽培、良種繁育、植物保護、種子檢驗與檢疫、農產品加工等綜合知識，每門課程既自成體系，又緊密聯(lián)系。制定兩個大綱，實施“雙綱”教學法，即理論教學大綱和實踐教學大綱。理論教學大綱以突出理論“必需”和“夠用”為目標，讓學生掌握最基礎的理論知識，使之能指導生產實踐及管理和生產創(chuàng)新即可。實踐教學大綱要突出實用性和技能性，要符合行業(yè)職業(yè)資格標準，使學生畢業(yè)前就完成實習階段，并具備較強的職業(yè)能力和適應職業(yè)變化的能力，從而培養(yǎng)“零試用期”中、高職人才。課程建設方面，要求列入人才培養(yǎng)計劃的必修課程，做出相應的課程建設規(guī)劃。根據課程對人才培養(yǎng)的作用以及現有基礎，分期分批進行課程建設。其中對實現人才培養(yǎng)目標作用大、對提高教學質量，影響深、覆蓋面廣、學時多的專業(yè)基礎課、主干課或核心課建立多媒體庫，建設成精品課程，如作物栽培、蔬菜栽培、植物保護、作物遺傳育種、觀賞園藝等。在教材建設方面，鼓勵、支持和組織教師編寫高質量的專業(yè)教材，力爭在近幾年內主編或參加編寫公開出版教材。及時更新教學內容，使學生了解到學科發(fā)展的最新成果；推動教師對教學內容深入、系統(tǒng)的研究，進一步提高教學水平，擴大本專業(yè)在省內外的影響。二、.教學改革與教學研究：1、推廣新的理論教學方法。改變過去傳統(tǒng)的單純在課堂上進行灌輸知識的教學方法，把原來“滿堂灌”的過程改為在教師引導下師生共同探索的過程。而在講授過程中，要把講授的重點由單純講知識本身轉向同時講授獲得知識的方法和思維方法。2、推廣“四段式”實踐教學體系，提高學生綜合技能。逐步推行學分制，實行彈性學制，改革考試方法，實行考教分離，嚴肅考風考紀，解決農業(yè)類專業(yè)季節(jié)性限制與學期教學的矛盾，打破固有教育機制中與實踐性教學不相一致的桎梏，全面提高教學質量。積極根據教學工作中存在的問題有針對性地開展教學改革研究與實踐，進一步發(fā)揮教學改革的指導作用，加強成果的推廣與應用。鼓勵、組織教師申報科研項目，將研究成果和親身經歷、經驗融入課堂，豐富教學內容，調動學生學習興趣，鞏固專業(yè)思想，提高教學效果，形成教學相長的良性循環(huán)。在教學研究方面：鼓勵和支持教師申報教研項目和參加教學會議，及時掌握教研動態(tài)，拓寬視野。加強教師之間的交流，相互聽課，及時研討，共同提高。促進教學方法研究與教學改革相結合。三、課程建設規(guī)劃1、1-2年內進一步修改教學大綱。新的教學大綱，不是章節(jié)內4、人才培養(yǎng)方案中部分課程進行整合：遺傳、育種整合為遺傳育種；耕作、栽培整合為栽培；微生物、昆蟲、病理整合為植物保護5、拓展天津、山東、浙江為校外實訓基地6、完成種子學教材的編寫7、派2名教師外出進修2009年1、建設1門國家級精品課2、派4名