建筑設(shè)計(jì)公司的管理之道

11建筑設(shè)計(jì)公司的管理之道人才是“寶〞，這對(duì)建筑設(shè)計(jì)公司來說最恰當(dāng)不過了。在建筑設(shè)計(jì)公司，設(shè)計(jì)凌駕于公司之上，而駕馭設(shè)計(jì)的就是擁有創(chuàng)意智慧的人才了。那么，在一個(gè)建筑設(shè)計(jì)公司中，不同階段會(huì)有怎樣的人才結(jié)構(gòu)？對(duì)于不同背景的人才，實(shí)施哪種管理手段更有效？為此，我們采訪了上海聯(lián)創(chuàng)立筑設(shè)計(jì)董事長薄曦。團(tuán)隊(duì)多元化的人才結(jié)構(gòu)一個(gè)團(tuán)隊(duì)的人才結(jié)構(gòu)對(duì)其運(yùn)營起著至關(guān)重要的作用，而便于掌控的團(tuán)隊(duì)一定是最適合公司開展的。?建筑英才?：聯(lián)創(chuàng)的團(tuán)隊(duì)構(gòu)成有著自己的特色，在年齡結(jié)構(gòu)、知識(shí)背景、地域特點(diǎn)上都有別于其他公司，請(qǐng)問形成這種結(jié)構(gòu)的原因是什么？薄曦：在地域方面：公司的總部設(shè)在上海，員工來自五湖四海，重要管理層都是東南大學(xué)同學(xué)。雖然大家不見得全是上海人，各自的工作也不在一個(gè)區(qū)，但因?yàn)樯蠈W(xué)在同一所學(xué)校，不僅會(huì)有一種很親切的校友情結(jié)，也會(huì)帶有一種“家族〞色彩，便于工作中的相處和溝通，這也是選址在上海的原因之一。應(yīng)該說主因是基于“地緣〞關(guān)系。知識(shí)背景和年齡結(jié)構(gòu)：公司的高層都擁有建筑學(xué)背景、約25年左右的從業(yè)經(jīng)驗(yàn)，大局部是恢復(fù)高考后的畢業(yè)生，平均年齡在40歲左右。應(yīng)該說我們的人才結(jié)構(gòu)比擬全面：既有從國內(nèi)大設(shè)計(jì)院引入的人才，也有高校教師，還有從海外引進(jìn)的海歸人才。在整個(gè)團(tuán)隊(duì)中，這三種人比擬多。但是，隨著公司的不斷開展，我們的團(tuán)隊(duì)人才已經(jīng)多樣化了，現(xiàn)在已經(jīng)有天津大學(xué)、同濟(jì)大學(xué)等高校的學(xué)生參加公司，逐漸在形成一個(gè)多元化的團(tuán)隊(duì)。我們公司的人才架構(gòu)看上去可能會(huì)比擬復(fù)雜一些，但管理模式卻是比擬簡單的。設(shè)計(jì)公司的核心是創(chuàng)造，需要不同背景、不同的思維方式一起碰撞。我們希望不同性格的人在這樣一個(gè)大家庭中一起互動(dòng)。應(yīng)該說，聯(lián)創(chuàng)目前的人才架構(gòu)，是由公司目前在行業(yè)中的狀況所決定的。?建筑英才?：對(duì)聯(lián)創(chuàng)來說，現(xiàn)在面臨的最大壓力來自哪些方面？薄曦：應(yīng)該說是人才壓力。建筑設(shè)計(jì)公司開展階段不同其用人標(biāo)準(zhǔn)也不同，在開展初期，一般的建筑設(shè)計(jì)公司80%的精力會(huì)在市場開發(fā)上；開展中期，隨著客戶的增多，市場壓力變小了，人才壓力就變大了。對(duì)設(shè)計(jì)公司來講，要把客戶工程做好靠的就是人才，這也是建筑設(shè)計(jì)公司最核心的東西。所以，從去年下半年開始，我們建立健全了績效、培訓(xùn)體系后，就把大量的精力放到人力資源上。我們要花大量的精力選人，僅我自己面試的員工就超過了100人。所以，人力資源部門的壓力很大，因?yàn)槿瞬艑?duì)設(shè)計(jì)公司太重要了。管理集權(quán)為主，績效為輔?建筑英才?：聯(lián)創(chuàng)最主要的核心競爭力就是對(duì)高品質(zhì)人才的開發(fā)能力。為此，聯(lián)創(chuàng)實(shí)施以企業(yè)內(nèi)部國際化帶動(dòng)外鄉(xiāng)化、以戰(zhàn)略聯(lián)盟推動(dòng)外鄉(xiāng)化和引進(jìn)外籍人才的三種方式實(shí)現(xiàn)了企業(yè)人才國際化的布局，最近又引進(jìn)了很多海歸派和高素質(zhì)的人才。那么，對(duì)這些高素質(zhì)團(tuán)隊(duì)的管理，聯(lián)創(chuàng)采取了哪些獨(dú)到的措施？薄曦：目前，公司的管理模式采用“集權(quán)〞制，也沒有允許外面有掛靠機(jī)構(gòu)。公司內(nèi)部的小團(tuán)隊(duì)沒有財(cái)務(wù)支配權(quán)，不實(shí)行獨(dú)立核算。因?yàn)橐粋€(gè)個(gè)小團(tuán)隊(duì)如果成了利潤中心，就會(huì)變成利潤的邊緣，不同利潤中心，邊緣就會(huì)比擬多，就會(huì)在公司內(nèi)部形成很小的“地塊〞。我們的績效考核會(huì)走“集權(quán)〞+調(diào)劑〔績效〕為主導(dǎo)的方式。但這種方式可能需要一個(gè)強(qiáng)大的運(yùn)營手段，如果績效和大家扣得不緊，很可能出現(xiàn)“大鍋飯〞，但未來不見得是這種方式。?建筑英才?：對(duì)于不同背景的人才，作為企業(yè)，是采取何種措施促進(jìn)其融合的？

面對(duì)不同的人才我們有不同的工資構(gòu)成：正常的有工資+提成的做法；也有年薪制的做法；還有完全參照國外的薪資模式業(yè)績+績效的方式。這三種薪資方式是針對(duì)三種不同背景的人、不同的市場需求而制定的。對(duì)于海歸人才，我們采取了主動(dòng)與被動(dòng)相結(jié)合的方式。讓員工的收入與他目前的職位接軌，其實(shí)這種方式是國外建筑師推崇的方式。如，外國建筑師過來后，會(huì)不太適應(yīng)中國傳統(tǒng)的管理模式，即工資+提成，他們會(huì)選擇年薪+績效。這說明要求是隨著個(gè)人背景的變化而變化的。國外建筑師很職業(yè)，所以，90%的外國建筑師都采用這種模式。對(duì)于國內(nèi)員工，我們會(huì)更加關(guān)心那些默默無聞、埋頭工作的人。不會(huì)因?yàn)樗麄儧]清晰表達(dá)公司就怠慢他們，這也是我們一直在做的工作。?建筑英才?：對(duì)一般的建筑設(shè)計(jì)企業(yè)來講，采用類似聯(lián)創(chuàng)的這種方式適合嗎？薄曦：每一套方式都有它的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，每一套管理方式都跟公司本身的運(yùn)營、開展階段和文化有很大關(guān)系。我們現(xiàn)在用的管理模式就能讓很多新員工適應(yīng)，進(jìn)公司后他自己就會(huì)知道怎么做。這種方式可能不是最好的，但卻是最符合公司現(xiàn)階段的。對(duì)于其他公司，最好根據(jù)公司自身特點(diǎn)，在摸索中積攢出適合自己的管理方式。超前的引才手段?建筑英才?：企業(yè)在開展階段，最緊缺的就是人才。對(duì)聯(lián)創(chuàng)來說，目前急需的人才是哪些？原因？公司在實(shí)施著怎樣的“人才戰(zhàn)略〞？薄曦：從去年下半年開始，我們開始委托各地的獵頭公司幫我們物色中、高級(jí)人才。在我們的招聘中，目前最難招的是工程經(jīng)理。但是，目前國內(nèi)工程經(jīng)理的薪水大局部都超過了行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，這是人才結(jié)構(gòu)性短缺造成的。建筑人才對(duì)自己的認(rèn)識(shí)很多超過了自己的能力，很多人身價(jià)飆升也是由于頻繁跳槽，虛高了身價(jià)，形成了人才的高本錢。這也是我們公司趨向去國外招人的主要原因。雖然國外人才引進(jìn)后，價(jià)格要比國內(nèi)人才高些，但對(duì)企業(yè)來講，性價(jià)比還是適宜的。現(xiàn)在國內(nèi)一般的工程經(jīng)理要價(jià)高，但這些人很可能從來沒在大公司做過，也可能從來沒有做過大的工程，或者從來沒有從頭到尾做過一個(gè)工程，只號(hào)稱做過方案。因此從國外引進(jìn)能做工程的頂尖人才還是劃算的。為什么即使價(jià)格高企業(yè)還是喜歡從國外引進(jìn)人才？國外的人才可能一直在國外的建筑設(shè)計(jì)公司里工作，工程運(yùn)作比擬全面，但在國外的環(huán)境下薪水是比擬低的。從國外到國內(nèi)，生活水準(zhǔn)的差異促使他的心情會(huì)比擬平靜，所以，企業(yè)才把眼光放到國外引才。對(duì)于同行業(yè)來說，聯(lián)創(chuàng)的這種引才戰(zhàn)略應(yīng)該是比擬超前的。?建筑英才?：隨著優(yōu)秀人才的增多，聯(lián)創(chuàng)為人才創(chuàng)造了什么樣的生存環(huán)境？薄曦：我們一直提倡“把大公司做小〞的概念。一般人都想把小公司做大，但從建筑設(shè)計(jì)行業(yè)來講，可能85%都是小公司，這是建筑設(shè)計(jì)行業(yè)的特點(diǎn)。小公司的管理特點(diǎn)是層級(jí)少、效率高，大家的互動(dòng)性比擬強(qiáng)，這些都是小公司的優(yōu)點(diǎn)。大公司平臺(tái)大好吸引人才，起點(diǎn)高，做工程時(shí)客戶的信任度高。但是，大公司也存在許多問題。如溝通渠道長、速度慢，有時(shí)候管理效率還比擬低，這時(shí)候，小公司的一些管理模式就值得借鑒了。所以，我們提出“把大公司做小〞的概念。這樣一來，會(huì)給參加公司的不同背景的人才創(chuàng)造很多時(shí)機(jī)，不同背景的建筑師到公司后都會(huì)有適合自己的工作方式。出資設(shè)立“北歐游學(xué)〞獎(jiǎng)學(xué)金薄曦自己就曾為了學(xué)習(xí)，游學(xué)于世界各國的建筑中，得到很多，所以感觸很深。為了幫助更多優(yōu)秀建筑設(shè)計(jì)人才提升，從今年開始，在東南大學(xué)建筑學(xué)院，他設(shè)立了“北歐游學(xué)〞獎(jiǎng)學(xué)金。?建筑英才?：為支持東南大學(xué)建筑學(xué)院的學(xué)科開展和人才培養(yǎng)，聯(lián)創(chuàng)在該校設(shè)立了“聯(lián)創(chuàng)北歐游學(xué)〞獎(jiǎng)學(xué)金，每年拿出1萬美元用于獎(jiǎng)勵(lì)該校建筑學(xué)院的優(yōu)秀在校生到北歐進(jìn)行理論學(xué)習(xí)與時(shí)間體驗(yàn)。請(qǐng)問“聯(lián)創(chuàng)北歐游學(xué)〞獎(jiǎng)學(xué)金設(shè)立的背景什么？源于自己的人才儲(chǔ)藏？或是本著為建筑行業(yè)更好培養(yǎng)人才的初衷？還是出于企業(yè)家的社會(huì)效勞情結(jié)？薄曦：原因：從國際范圍來看，建筑設(shè)計(jì)師對(duì)建筑的認(rèn)識(shí)，應(yīng)該是在全球的游學(xué)中觀察、學(xué)習(xí)中得到提升的。因?yàn)榻ㄖ呛芷婀值囊粋€(gè)專業(yè)，需要人真正去體驗(yàn)，游學(xué)就成了學(xué)習(xí)中一個(gè)很重要的環(huán)節(jié)。我們傳統(tǒng)的教育在這方面不易做到，所以，建筑設(shè)計(jì)，最重要的是體驗(yàn)+感受建筑、觸摸建筑，因?yàn)檎掌臄z的建筑和人到現(xiàn)場感受是截然不同的。作為建筑師，我會(huì)經(jīng)常到國外看好的建筑。在國外時(shí)，經(jīng)常會(huì)發(fā)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)興旺國家的學(xué)生利用假期到世界各地去參觀、游學(xué)，甚至在國外很偏僻的地方都見到了游學(xué)的學(xué)生讓我很觸動(dòng)?；谶@種原因，才促使我產(chǎn)生了讓我們的優(yōu)秀學(xué)生有時(shí)機(jī)到國外親身感受建筑的想法。另外，設(shè)此獎(jiǎng)學(xué)金還有一個(gè)目的，是因?yàn)槠渌鞣N名目的獎(jiǎng)學(xué)金比擬多，而這種獎(jiǎng)學(xué)金確實(shí)很少，一方面是設(shè)大家需要的獎(jiǎng)學(xué)金，另一方面這也是我們對(duì)東南大學(xué)的回饋，我們大多數(shù)人都是出自東南大學(xué)。今后兩三年內(nèi)，我們可能會(huì)把這項(xiàng)獎(jiǎng)學(xué)金設(shè)到國內(nèi)一些高校如同濟(jì)、清華等學(xué)校，為更多的人才提供去游學(xué)的時(shí)機(jī)。?建筑英才?：“聯(lián)創(chuàng)北歐游學(xué)〞獎(jiǎng)學(xué)金中，評(píng)價(jià)優(yōu)秀學(xué)生的篩選標(biāo)準(zhǔn)是什么？薄曦：對(duì)于獎(jiǎng)學(xué)金對(duì)象的選拔標(biāo)準(zhǔn)，公司會(huì)有自己的評(píng)選要求，但主動(dòng)權(quán)仍留給學(xué)校。

本科生學(xué)位論文論多媒體技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用姓名：指導(dǎo)教師：專業(yè)：教育管理專業(yè)年級(jí)：完成時(shí)間：

論多媒體技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用[摘要]多媒體不再是傳統(tǒng)的輔助教學(xué)工具，而是為構(gòu)造一種新的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境創(chuàng)造了條件，特別是對(duì)于教育社會(huì)化來說，多媒體網(wǎng)絡(luò)是一種更理想的傳播工具。多媒體本身具有：融合性、非線性化，無結(jié)構(gòu)性、相互交涉性、可編輯性、實(shí)時(shí)性等特點(diǎn)；同時(shí)運(yùn)用在教育教學(xué)上又有其特長：利于信息的存儲(chǔ)利用、是培養(yǎng)發(fā)散性思維的工具、促使學(xué)習(xí)個(gè)別化的實(shí)現(xiàn)。多媒體在教學(xué)中的應(yīng)用有著多種的形式，它在提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣上有著積極的作用，同時(shí)它還能促進(jìn)學(xué)生知識(shí)的獲取與保持、對(duì)教學(xué)信息進(jìn)行有效的組織與管理、建構(gòu)理想的學(xué)習(xí)環(huán)境，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)等多方面的效果。立足未來發(fā)展，利用多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，開展教學(xué)試驗(yàn)。[關(guān)鍵詞]多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)資源共享多媒體技術(shù)主要指多媒體計(jì)算機(jī)技術(shù)，加工、控制、編輯、變換，還可以查詢、檢索。人們借助于多媒體技術(shù)可以自然貼切地表達(dá)、傳播、處理各種視聽信息，并具有更多的參與性和創(chuàng)造性。當(dāng)今多媒體已成為廣泛流傳的名詞，但人們對(duì)于它的認(rèn)識(shí)，特別是對(duì)于它在教育教學(xué)方面如何更好應(yīng)用，未知的因素還很多。

一、多媒體的教育特長任何一種媒體不管其怎樣先進(jìn)，它只能是作為一種工具被應(yīng)用到教育領(lǐng)域，能不能促進(jìn)教育的改革，。。。。。。應(yīng)當(dāng)吸取教訓(xùn)，加強(qiáng)理論研究，充分認(rèn)識(shí)多媒體的特性及其教育特長，以便更好地在教育領(lǐng)域開發(fā)應(yīng)用多媒體。

1、多媒體的特性

（1）融合性多種符號(hào)系統(tǒng)的融合是多媒體的特性之一，多媒體的這一特性區(qū)別于過去媒體符號(hào)系統(tǒng)的單一性或復(fù)合性。也就是說多媒體技術(shù)不是將符號(hào)系統(tǒng)疊加，而是具有整體性的融合。

（2）非線性化，無結(jié)構(gòu)性因?yàn)槎嗝襟w是在超文本、，其組合結(jié)構(gòu)是固定的、不變的。

（5）實(shí)時(shí)性多媒體信息中的聲音、活動(dòng)視瀕、動(dòng)畫于時(shí)間有密切聯(lián)系，對(duì)它們進(jìn)行呈現(xiàn)、交互等集成處理是實(shí)時(shí)的。在顯示某一主體內(nèi)容時(shí)，其視聽信息具有同步性。

2、多媒體的教育特長

（1）信息的存儲(chǔ)利用便利多媒體特別是多媒體WWW網(wǎng)絡(luò)信息的存儲(chǔ)、提取、雙向傳輸非常便利，它應(yīng)用于教育，更利于教學(xué)信息傳播機(jī)制的建立。

（2）發(fā)散性思維的工具在培養(yǎng)學(xué)習(xí)者發(fā)散性思維方面…………或創(chuàng)造性思維的基礎(chǔ)。

（3）促使學(xué)習(xí)個(gè)別化的實(shí)現(xiàn)多媒體WWW網(wǎng)絡(luò)有利于個(gè)別化的實(shí)現(xiàn)。因?yàn)閷W(xué)習(xí)者各人需求、學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)、認(rèn)知程度等不同，學(xué)習(xí)方法也有差異，由于多媒體教學(xué)信息的多角度多層次性，不具有固定的學(xué)習(xí)目標(biāo)和既定學(xué)習(xí)路徑，學(xué)習(xí)者可以自定學(xué)習(xí)路徑選擇自己需要的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

四、迎接信息時(shí)代，運(yùn)用多媒體技術(shù)，實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)傳播

21世紀(jì)是一個(gè)信息高速發(fā)展的時(shí)代，…………，首先必須認(rèn)清以下問題：

（一）多媒體不等于光盤化

。。。。。。由于人們認(rèn)為這就是多媒體，因而也就將多媒體作為一種更完美的形象化教具。

（二）多媒體不是CAI的延伸

日本視聽教育協(xié)會(huì)編著的《日本教育中的多媒體小史》超媒體的開發(fā)一節(jié)中指出：在超媒體的開發(fā)方面，有兩種考慮方法：一種是把重點(diǎn)放在超媒體發(fā)展的原始起點(diǎn)和特長上，編制"無結(jié)構(gòu)"的教材的思考方法；另一種是把映像和聲音加入迄今為止的CAI的思考方法。然而，如果考慮到超媒體的特長的教育意義，便不用說，是考慮前者的好。我認(rèn)為它與CAI有兩個(gè)差異：

1、以不同的教育觀為指導(dǎo)CAI延用了傳統(tǒng)的教學(xué)觀，對(duì)不同的學(xué)習(xí)者規(guī)定了同一的學(xué)習(xí)目標(biāo)，同一的學(xué)習(xí)路徑，采用了同一呆板；(2)……。多媒體技術(shù)則是超文本、超媒體技術(shù)發(fā)展的產(chǎn)物，只有我們以學(xué)習(xí)社會(huì)化的新教育觀為指導(dǎo)，才能構(gòu)建一種以學(xué)習(xí)者為中心，學(xué)習(xí)者可以自己控制的學(xué)習(xí)環(huán)境。

（四）構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)要實(shí)現(xiàn)整個(gè)教學(xué)環(huán)境的軟、硬件的網(wǎng)絡(luò)化建設(shè)。首先應(yīng)當(dāng)在學(xué)校范圍內(nèi)建立一定規(guī)模的校園網(wǎng)絡(luò)的硬件體系結(jié)構(gòu)；其次應(yīng)當(dāng)具備必需的相應(yīng)的校園網(wǎng)管理軟件，要有課件點(diǎn)播系統(tǒng)五、立足未來發(fā)展，利用多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，開展教學(xué)試驗(yàn)

而是怎樣教。學(xué)生不是考慮從教師那里學(xué)到什么，而是在教師的幫助下，學(xué)會(huì)怎么學(xué)習(xí)，確立終身學(xué)習(xí)的思想和態(tài)度。

今后的教學(xué)應(yīng)以學(xué)生學(xué)為主，教師應(yīng)成為顧問、咨詢者、管理者，這在傳統(tǒng)的課堂教學(xué)中是難以實(shí)現(xiàn)的。而在多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中只要以全新的教育觀為指導(dǎo)