《小學(xué)生眼保健操》教學(xué)設(shè)計一等獎

《小學(xué)生眼保健操》教學(xué)設(shè)計一等獎

1、《小學(xué)生眼保健操》教學(xué)設(shè)計一等獎

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生正確把握每節(jié)眼保健操的穴位和節(jié)拍。

2、懂得做眼保健操是預(yù)防近視的好方法

二、教學(xué)重點：

把握穴位和節(jié)拍，練習(xí)做眼保健操。

三、教學(xué)難點：

把握穴位和節(jié)拍，練習(xí)做眼保健操。

四、教學(xué)過程：

（一）導(dǎo)課。

同學(xué)們，你們都會做眼保健操嗎？（板書課題）

（二）學(xué)習(xí)新課。

1、談一談：做眼保健操有什么好處？（愛護視力，預(yù)防近視。）

2、提問：你知道眼保健操的穴位嗎？（看圖，教師講解，熟悉天應(yīng)、睛明、太陽、四白等穴位。）

談?wù)摚鹤鲅郾＝〔贂r要留意什么？（手要潔凈，勤剪指甲；輕閉雙眼，找準穴位；把握節(jié)拍，操作精確；做完以后閉目片刻。）

3、請兩位同學(xué)實踐做眼保健操第一節(jié)。大家觀看。

4、大家試做第一節(jié)眼保健操。

5、同樣方法教其次、三、四節(jié)眼保健操。

6、看插圖。

圖上的.小朋友做得對不對，為什么？

（三）總結(jié)。

今日我們學(xué)會了找準穴位做眼保健操，以后，看誰做眼保健操做得好，看誰最會愛護自己的眼睛。

（四）作業(yè)。

做眼保健操時要留意什么？

2、《小學(xué)生眼保健操》教學(xué)設(shè)計一等獎

作為一名教師，時常需要編寫教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)力量。那要怎么寫好教案呢？下面是小編為大家整理的《眼保健操》教案，僅供參考，盼望能夠幫忙到大家。

活動內(nèi)容：

通過給幼兒的猜謎語、爭論、說、看、親身體驗等教學(xué)手段，使學(xué)生由感受到體驗，由理論到實踐；由淺入深；由理解、認同、到實踐。對眼睛在自己和他人生活中的重要作用有了較深刻的體會。學(xué)習(xí)了正確的用眼常識，了解了不良的用眼習(xí)慣對眼睛的損壞，到達了教學(xué)目標(biāo)。

活動目標(biāo)：

1、指導(dǎo)幼兒熟悉眼睛的重要作用和愛護眼睛的方法。培育幼兒良好的用眼衛(wèi)生習(xí)慣。

2、懂得愛惜眼睛，滲透對近視同伴的關(guān)愛、敬重。

3、培育幼兒養(yǎng)成良好生活習(xí)慣的意識。

4、幫忙幼兒了解身體構(gòu)造，對以后的成長會具有肯定的幫忙。

活動預(yù)備：

錄象

活動過程：

一、談話導(dǎo)入

1、用一則生動的`謎語引入活動主題：好玩好玩真好玩，小小兩顆黑葡萄。白天躲在草叢里，晚上趕忙蓋被子。是什么？（課件：眼睛）

2、說說是怎么猜出來的：你怎么知道的？

3、引導(dǎo)熟悉眼睛的重要性：我們的眼睛重要嗎？為什么重要？

（講到寫字時）是呀，他能幫忙我們寫字?，F(xiàn)在我們就來寫一寫：“黑眼睛，亮晶晶”

4、體驗失去眼睛后的不便：這么重要的東西假如沒有了會怎么樣呢？

（閉上眼睛再寫一遍，一起睜開眼睛，先自己觀賞再前后桌溝通觀賞。）

5、選擇幾份進展展現(xiàn)、溝通：看到小朋友寫的兩次完全不同的字，你有什么想說的嗎？

二、引導(dǎo)幼兒初步熟悉眼睛的作用，眼睛可真了不起，但他也是特別脆弱的，很簡單受到損害。聽，是誰在哭……

1、以眼睛自述的形式引導(dǎo)幼兒了解不良的用眼習(xí)慣帶來的嚴峻危害。

2、通過溝通感受帶眼鏡的麻煩

三、眼球操

1、原來，戴眼鏡是一件這么麻煩的事情。你看，我們擁有一雙敏捷、光明的眼睛多棒??！讓我們一起來活動活動我們的眼睛。（教師喊口令示范，學(xué)生跟）

在看書、打電腦、看電視，弄得兩眼發(fā)酸、疲憊的眼睛時，可以做《眼球操》

抬起頭，呼氣，眼球向上看五秒，然后吸氣，頭回到原來位置。低下頭，呼氣，眼球向下看五秒，然后吸氣，頭回到原來位置。按著一樣的動作要領(lǐng)，頭部左右上下晃動，前后左右旋轉(zhuǎn)。最終，用力閉上雙眼，再把眼睛一下子睜開。

再跟著音樂做一做。

四、引導(dǎo)愛護眼睛

集體爭論、溝通愛護眼睛的方法：

完畢語：眼睛是心靈的窗戶，讓我們從現(xiàn)在起養(yǎng)成愛惜眼睛的好習(xí)慣，讓每一個人都有一雙光明的眼睛。

教學(xué)反思：

在活動指導(dǎo)過程中。我注意“三個最”，即最大的觀看（努力觀看每位幼兒，適時供應(yīng)幫忙）；最小的干預(yù)（教師不干預(yù)代替，突出幼兒為主體）：最多的鼓舞（確定、鼓舞幼兒的點滴進步）。另外。努力把握“玩中學(xué)”的度。讓幼兒在四個環(huán)節(jié)的層層遞進中，體驗、爭論、嬉戲、操作，獵取新知，充分表現(xiàn)自己，達本錢次活動目標(biāo)。

3、《小學(xué)生眼保健操》教學(xué)設(shè)計一等獎

活動目標(biāo)

1、指導(dǎo)幼兒熟悉眼睛的重要作用和愛護眼睛的方法。培育幼兒良好的用眼衛(wèi)生習(xí)慣。

2、懂得愛惜眼睛,滲透對近視同伴的關(guān)愛、敬重。活動預(yù)備錄象活動過程一、談話導(dǎo)入

1、用一則生動的謎語引入活動主題:好玩好玩真好玩,小小兩顆黑葡萄。白天躲在草叢里,晚上趕忙蓋被子。

是什么?（課件：眼睛）

2、說說是怎么猜出來的：你怎么知道的?

3、引導(dǎo)熟悉眼睛的重要性：我們的眼睛重要嗎？為什么重要？

（講到寫字時）是呀，他能幫忙我們寫字?，F(xiàn)在我們就來寫一寫：“黑眼睛，亮晶晶”

4、體驗失去眼睛后的不便：這么重要的東西假如沒有了會怎么樣呢？

（閉上眼睛再寫一遍，一起睜開眼睛，先自己觀賞再前后桌溝通觀賞。）

5、選擇幾份進展展現(xiàn)、溝通：看到小朋友寫的兩次完全不同的字,你有什么想說的嗎？

二、引導(dǎo)幼兒初步熟悉眼睛的作用

眼睛可真了不起，但他也是特別脆弱的，很簡單受到損害。聽，是誰在哭……

1、以眼睛自述的形式引導(dǎo)幼兒了解不良的用眼習(xí)慣帶來的.嚴峻危害。

2、通過溝通感受帶眼鏡的麻煩

三、眼球操

1、原來，戴眼鏡是一件這么麻煩的事情。你看，我們擁有一雙敏捷、光明的眼睛多棒?。∽屛覀円黄饋砘顒踊顒游覀兊难劬?。(教師喊口令示范,學(xué)生跟)

在看書、打電腦、看電視，弄得兩眼發(fā)酸、疲憊的眼睛時，可以做《眼球操》

抬起頭，呼氣，眼球向上看五秒，然后吸氣，頭回到原來位置。低下頭，呼氣，眼球向下看五秒，然后吸氣，頭回到原來位置。按著一樣的動作要領(lǐng)，頭部左右上下晃動，前后左右旋轉(zhuǎn)。最終，用力閉上雙眼，再把眼睛一下子睜開。

再跟著音樂做一做。

四、引導(dǎo)愛護眼睛

集體爭論、溝通愛護眼睛的方法：

完畢語：眼睛是心靈的窗戶，讓我們從現(xiàn)在起養(yǎng)成愛惜眼睛的好習(xí)慣，讓每一個人都有一雙光明的眼睛。

4、《小學(xué)生眼保健操》教學(xué)設(shè)計一等獎

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過感悟課文內(nèi)容，體會對普羅米休斯英雄行為的贊美和敬佩之情，

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、會抓住關(guān)健語句，揣摩人物的心情及心理活動。

教學(xué)重點、難點：

通過感悟課文，體會對普羅米休斯英雄行為的贊美和敬佩之情，理解英雄行為。

一、嬉戲?qū)?/p>

1、中國有個成語“巧舌如簧”，說的是舌頭靈活，能說會道。咱們來一個“巧舌如簧”，教師這里有幾個挺煩瑣的詞語，你能把它讀精確嗎?

普羅米修斯赫利俄斯宙斯海格利斯

2、咱們難度加大一點，要又快又精確地讀完。

3、揭題導(dǎo)入。聰慧的同學(xué)一看就知道，今日我們要連續(xù)學(xué)習(xí)古希臘神話《普羅米修斯的故事》。

二、整體感知

快速默讀課文，看看故事中的普羅米修斯是一個怎樣的人?

指名答復(fù)。

(他是一個英雄，他熱心幫忙人類，他甘愿自己受到懲處也要把火種帶到人間……)

板書：富有憐憫心

熱心助人

頑強不屈

過渡：讓我們深入走進故事，體會普羅米修斯的富有憐憫心、熱心助人、頑強不屈。

三、細讀課文、感悟理解

大家細細地讀讀課文，看看文中那些地方最能表達他的富有憐憫心、熱心助人、頑強不屈的優(yōu)秀品質(zhì)。留意邊讀邊畫出相關(guān)的句子，找出最感動的地方反復(fù)讀一讀，隨后同桌溝通。

抽生匯報。

(一)學(xué)習(xí)頑強不屈局部。

1、指名讀，談?wù)勛约旱捏w會。

2、放音樂。

師：讓我們來看一段圖畫，這就是一心為人類著想的普羅米修斯，而此時的他被鎖在高加索山的陡崖絕壁上，腳下是萬丈深淵。

3、引讀

身纏鐵鏈被栓在山崖上的普羅米修斯，任憑狂風(fēng)終日在他身邊咆哮，也決不xxxxxxxxx，決不xxxxxxxx，決不xxxxxxxx。

身纏鐵鏈被栓在山崖上的普羅米修斯，任憑冰雹敲打著他的面龐，也決不xxxxxxxx，決不xxxxxxxx，決不xxxxxxxx。

身纏鐵鏈被栓在山崖上的普羅米修斯，任憑兇狠的大鷹在他耳邊尖叫，用無情的利爪撕裂他的肌體，也決不xxxxxxxx，決不xxxxxxxx，決不xxxxxxxx。

就這樣，一年又一年，xxxxxxxx。

4、這些句子讓你感受到了什么?

指名說

你能把你體會到的感情讀出來嗎?誰想讀讀?邊讀邊想象，讀出一幅一幅活的畫面來。

5、教師和你們一樣，心中布滿了對英雄的鄙視，讓我們再一次用朗讀感受英雄的不屈不撓，勇敢堅韌。

齊讀。

(二)學(xué)習(xí)富有憐憫心局部。

1、過渡：還有哪些句子表達了他的優(yōu)秀品質(zhì)呢?

指名讀。

2、他為什么要給人類帶來火種呢?沒有火人類會怎樣?

指名讀。

3、引讀：沒有火，人類只能()。

沒有火，人類只能()。

沒有火，人類只能()。

想象說話：沒有火，人類還會怎樣?

4、沒有火，人類是一切生物中最可憐的了，有感情地朗讀第2自然段。

5、師：普羅米修斯是天神，人類沒有火并不影響他過無憂無慮的神仙生活。他可以對人間的凄慘不聞不問，但他卻毅然決然地離開了宙斯和眾神，不管前面遇到多少困難險阻，他肯定要幫忙人類。

(三)學(xué)習(xí)熱心助人局部。

1、過渡：還有哪些句子表達了他的優(yōu)秀品質(zhì)呢?

指名讀，談?wù)勛约旱捏w會。

2、普羅米修斯給人類帶來了火種!有了火，人類的生活又發(fā)生了怎樣的變化呢?

引讀：有了火，人們開頭用它

小結(jié)：有了火，我們在漫漫長夜有了光明的陪伴，不再孤獨;有了火，我們趕走了嚴寒，擁有了暖和;有了火，我們告辭了愚昧，走向了文明?？傊?，有了火，人類的生活一天比一天幸福。

3、自由讀一讀人們沒有火的凄慘，和有了火的幸福。

(四)再次感受英雄

1、信任學(xué)到這兒，每一位同學(xué)都想贊美我們的英雄普羅米修斯，然而，這個使人類過上了幸福生活的英雄

卻患病著巨大的熬煎。讓我們再一次用朗讀來感受一下我們的英雄的頑強不屈。

齊讀第18自然段。

2、此時此刻，你想對英雄說些什么?

(普羅米修斯，你這個盜火的英雄，你是那樣的英勇，你是那樣的不屈不撓，你是那樣的勇敢堅韌，至高無上的眾神之神宙斯也不能讓你屈服!人類永久都不會遺忘你，永久都會感謝你!是你，讓人類走出了愚昧，是你，讓人類走向了文明。)

3、放音樂。

引讀：英雄的精神深深感動了每一個人，也感動了神，太陽車的xxxxxxxxx幾個世紀過去了，xxxxxxxxx。

4、對比板書總結(jié)。其實在生活中，像普羅米修斯這樣的英雄還有許多，請你能聯(lián)系生活實際，說說我們生活中的英雄。

指名說。

四、拓展延長

英雄永久不會被遺忘，人們永久感謝他，贊頌他，鄙視他。直到今日，全世界仍用一種特別的方式紀念這位宏大的英雄―普羅米修斯，那就是奧運會的火炬?zhèn)鬟f。在這里，火不僅是一種紀念，更是一種精神，它代表著光明和進步。

不少的詩人以詩明志，用詩文來傾訴心中的景仰之情，如詩人拜倫、雪萊都寫過這樣的詩。教師這邊有一首。(出示詩文)

讓我們懷著對普羅米修斯的感謝、感動、崇拜之情一起來讀。

普羅米修斯

是誰?讓漫漫黑夜跳動盼望的火苗?

是誰?讓蠻荒時代沐浴文明的曙光?

是誰?甘愿觸犯天條也要救人類于水火?

是誰?身受酷刑卻無怨無悔?

啊!巨人，是你給人類帶來火種，帶來光和熱，送來人類的新紀元!

盡管上天和你蓄意為敵高山險峻、鐵鏈加身、烈日如火、暴雨如注……

但沉重的鐵鏈只能鎖住你的軀體，卻怎能鎖住那顆坦蕩無私的心莫非僅僅是物質(zhì)的`火種嗎?

不，你賜予我們的是生生不息的精神火種!

英勇頑強博愛無私這就是你普羅米修斯!

作業(yè)

推舉閱讀《希臘神話故事》和中國神話《燧人氏鉆木取火》。

教學(xué)反思：

1、引領(lǐng)學(xué)生走進文本，親近語言。通過語言表達的轉(zhuǎn)換、對文本的回讀等有效策略進展學(xué)生的語言力量。

2、構(gòu)建三個畫面“，讓學(xué)生來感受普羅米修斯“為人類的幸福生活忍受煎熬而不懈追求，甚至犧牲一切”的精神。來培植學(xué)生的精神，進展學(xué)生的品行。

3、教師的表揚語要再豐富一些

4、教學(xué)機靈不夠，平常肯定要多讀書，豐富自己的學(xué)問。

5、《小學(xué)生眼保健操》教學(xué)設(shè)計一等獎

無邊無際的大?？偸亲屓诵纳裤?，你去看過大海嗎？以下是小編整理的《看?！沸W(xué)生教案，歡送閱讀。

【教學(xué)目標(biāo)】

1、學(xué)會本課5個生字，理解生字組成的相關(guān)詞語。

2、能有感情地朗讀課文，感受不同角度、不同時間觀看海潮所具有的不同特點。

3、學(xué)習(xí)從不同角度觀看、描寫景物的方法，體會動詞的表達效果。

【教學(xué)重點】

感受在沙灘看海時海潮的壯麗。

【教學(xué)過程】

一、初讀課文，整體感知。

1、導(dǎo)入新課，板書課題。

有小朋友到海邊旅游過嗎？誰能說說你看到的大海是什么樣子的？大海有時安靜，有時波浪翻滾。不同時間、不同地點的大海，會給我們留下不同的印象，也會讓我們產(chǎn)生不同的聯(lián)想。今日我們一起來學(xué)習(xí)《看?！愤@篇課文?？纯葱煳的辖o我們展現(xiàn)的大海具有怎樣的特點。

2、出示自學(xué)提綱。自由輕聲讀課文，給不會讀的字和不理解的詞注上記號。

3、教師開頭自學(xué)，教師巡察。

4、出示習(xí)題，反應(yīng)檢測。

A、溝通自讀狀況，熟悉生字新詞。學(xué)生匯報不熟悉的字和不理解的詞，通過相互溝通解決生字讀音，教師參加其中，相機指導(dǎo)。留意指導(dǎo)：隙（ｘì）間、澎湃（ｐàｉ）、潮汐（ｘī）的讀音。

B、再讀課文，想一想，主要是從哪些不同角度看海的”？學(xué)生匯報，教師引導(dǎo)學(xué)生明確，課文先寫了“從山上望”，再寫了“到沙灘上看”，還寫了“看潮水涌在石塊間”。

C、課文主要寫了從三個不同角度看到的大`海，構(gòu)成了全文的其次、三、四段，也是課文主體局部。請同學(xué)們再掃瞄全文，看看第一段和第五段，在文中起什么作用？引導(dǎo)學(xué)生熟悉第一段的總起作用，開門見山地表達看海的開心。第五、六段在二、三、四段詳細寫看海場面的根底上，介紹自己的感受：大海卻還和尋常一樣，看似永無變化，卻帶給人們太多的遐想。

D、簡述課文脈絡(luò)。引導(dǎo)學(xué)生簡述：課文第一段總領(lǐng)全文，開門見山地表達看海的開心。接著寫從不同的角度看海所見到的不同景象，最終寫自己看海的感受。

二、品讀重點，深入感悟。

1、出示提綱，明確重點。

默讀課文，邊讀邊想，在三個不同角度看海各有什么特點呢？用筆畫出相關(guān)語句。

2、品讀感悟，美讀升華。

預(yù)設(shè)1：品讀課文其次段。

（1）這段課文寫的是在什么位置看海？（從山上望下去……）

（2）出示句子，齊讀：你可以觀察那潮水像是一片疊一片的。一片水擁到沙灘上了，接著就是其次片水蓋在第一片上。誰能說說“疊”是什么意思？從“疊”“擁”“蓋”這三個動詞中你能感受到什么？（引導(dǎo)學(xué)生感受從山上望下去，海潮的輕柔、文雅，這是一種嚴厲的美。）

（3）學(xué)生讀上面這兩個句子，邊讀邊想象潮水輕柔的動作，讀出自己的想象和感受，讀出一種嚴厲的動態(tài)美。

預(yù)設(shè)2：品讀第三段。

（1）自由讀這段課文，看看這段課文寫出了潮水的哪幾種不同狀態(tài)？（引導(dǎo)學(xué)生理解這段課文描寫了初上潮時的情景和高潮時的情景。）

（2）讀初上潮時的情景，留意讀出“卷”的輕柔。

（3）理解“等到高潮時”的片段。抓住“擁”“躍”“跌”“跳”“飛”“怒號”“前赴后繼”等表示動作的詞，想象高潮時，海水制服沙灘的氣概。抓住“升起一陣陣的白煙……”“那潮水面上仿佛鋪滿了一顆顆的水晶，跟著潮頭滾過來……”“有時還有一兩點特殊光明的水花，像是長明燈，照射在海面上……”等句子，用錄像播放海潮翻滾的場面。讓學(xué)生體會海潮奔騰的氣概和奇妙壯麗的顏色，激發(fā)學(xué)生激越、寵愛的感情。

（4）美讀第三段，留意引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想象畫面，朗讀的感情由輕柔，逐步激越，力爭到達入情入境的朗讀效果。

預(yù)設(shè)3：自由讀課文第四段。

（1）理解“石隙”“激蕩”“前竄后縮”等詞語。

（2）引導(dǎo)學(xué)生讀出涌在石塊間的潮水所具有的歡躍、淘氣的情趣，體會其“有味”。

3、立足教材，拓展延長。

（1）課文這三段分別寫了從哪三個不同角度看到的海？看到的景象具有什么不同特點？（讓學(xué)生簡述。）

（2）不同時間、不同角度看海，會產(chǎn)生不同感受。那么，讀了以上內(nèi)容，你有什么感受。自由說說。

（3）學(xué)生在班上溝通自己收集的關(guān)于海潮的圖片或資料，說說自己的感受。

三、多元訓(xùn)練，讀寫結(jié)合。

（1）穩(wěn)固識字，指導(dǎo)書寫。

（2）抄寫自己喜愛的好詞佳句。

（3）按方位挨次寫一處美景。

6、《我愛眼保健操》教學(xué)反思

這節(jié)課是合作的方法指導(dǎo)課，整節(jié)課的流程是提出問題――分析問題――解決問題。提出的問題源于學(xué)生在合作中消失的不和諧現(xiàn)象，如“合作調(diào)查時，同伴不主動去做，坐享其成”“合作時，同伴光臨著玩，而耽擱了任務(wù)的完成”等，教師通過引導(dǎo)學(xué)生參加活動“站報紙”體會到與人合作時的方法，從而熟悉到自己的缺乏之處，并通過制定小組合作規(guī)章進一步標(biāo)準和約束小組成員在合作中的行為，進而順當(dāng)準時完成任務(wù)。

在本節(jié)課有幾點突出之處，一是調(diào)動了全班學(xué)生的積極性，學(xué)生大膽提出合作中的`問題，全員參加了“站報紙”的活動，讓學(xué)生自學(xué)自悟，都有了切身體會，真正地弄懂與人合作時的方法。二是整節(jié)課條理清晰，直撲問題中心“怎樣與人合作”，一切教學(xué)安排都為解決這個問題而效勞，不節(jié)外生枝，不拖泥帶水。三是教師指導(dǎo)到位，如在“站報紙”嬉戲中，引導(dǎo)學(xué)生去觀看勝利站上報紙的小組成員之間是“如何站的，手和腳是怎么放上的”，再訪問被人踩著的同學(xué)心中的想法，從而讓學(xué)生知道與人合作必需犧牲個人利益，必需為別人為集體著想，不能只管自己等合作方法。最終教師還不忘讓那些不會與人合作的同學(xué)談?wù)勛约簽樯恫槐粴g送，以后的合作要怎么做，切切實實讓學(xué)生懂得合作的方法。四是整節(jié)課表達了常態(tài)性，樸實。

7、《我是小學(xué)生》教學(xué)反思

教學(xué)第一單元《我是小學(xué)生》時讓學(xué)生在觀看、猜想、探究、爭論、溝通等過程中，獲得所應(yīng)把握的學(xué)問，使品德課堂成為一個生動活潑的、主動的和富有共性的過程。依據(jù)一年級的《品德與生活》教材特別貼近生活，有著很強的生活性、活動性、開放性，還特殊注意兒童的主體性的特點。

一、安康、安全地生活。

通過教材第一單元“我是小學(xué)生啦”讓學(xué)生較快熟識新環(huán)境，適應(yīng)小學(xué)生活，心情開心安定，遵守交通規(guī)章和有關(guān)安全的規(guī)章制度。以各種學(xué)生喜愛的活動和嬉戲來激發(fā)他們對學(xué)校生活的開心、積極體驗，讓他們逐步熟識、了解學(xué)校，熟悉和熟識新朋友，進而意識到并能根據(jù)一個小學(xué)生的.標(biāo)準來要求自己。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生都能體驗學(xué)校生活的樂趣，順當(dāng)?shù)赝瓿闪藦挠變簣@到小學(xué)的過渡。

二、開心、積極地生活。

在教學(xué)過程中結(jié)合課文教學(xué)內(nèi)容和班的實際狀況，教育學(xué)生在學(xué)習(xí)上和生活中和同學(xué)多合作，讓他們體驗到集體生活的樂趣，有作為小學(xué)生的驕傲感和上進心，樂于與教師、同學(xué)交往，把握根本的交往技能。

三、負責(zé)任、有愛心地生活。

在教學(xué)中讓學(xué)生意識到作為一個小學(xué)生應(yīng)遵守的行為規(guī)章，主動參與力所能及的家務(wù)勞動，仔細完成集體交給的任務(wù)和自己的學(xué)習(xí)任務(wù)，團結(jié)友愛，愛親尊長。通過學(xué)習(xí)一些英雄人物的事跡，讓學(xué)生從小學(xué)會為人民效勞的概念，從而從情感上真正去喜愛國家，做一個關(guān)懷他人、能為人民效勞的好學(xué)生。

四、動腦筋、有創(chuàng)意地生活。

在教學(xué)中結(jié)合課文插圖引導(dǎo)學(xué)生熟悉哪些應(yīng)當(dāng)做，哪些不應(yīng)當(dāng)做，課文生動好玩，而且沒有固定的內(nèi)容，所以在課堂上，我通常讓學(xué)生自己說，讓他們有自己的想法和意見，通過學(xué)習(xí)，他們都對新環(huán)境有探究的愿望，能想方法進展自己的嬉戲和活動。

五、書本和生活相結(jié)合

教學(xué)中把思品與生活的教學(xué)同學(xué)生日常生活嚴密聯(lián)系起來，幫忙學(xué)生把握正確的選項是非評價標(biāo)準，懂得何謂善、惡、美、丑，提高他們養(yǎng)成良好道德行為習(xí)慣的自覺性和安全意識，形成安康的人格和良好的心理、生理素養(yǎng)。在課堂上，關(guān)注言行不良表現(xiàn)的學(xué)生，準時調(diào)動班級和教師的力氣幫忙他們熟悉錯誤，熟悉錯誤造成的嚴峻后果，從而校正自己的言行。平常注意培育他們養(yǎng)成簡樸、文明禮貌、尊老愛幼、遵紀守法、愛護環(huán)境的道德行為習(xí)慣，共性心理方面培育學(xué)生形成安康的人格和良好的心理、生理素養(yǎng)。

8、《我是小學(xué)生》教學(xué)反思

教學(xué)第一單元《我是小學(xué)生