景陽岡教學(xué)設(shè)計

6.景陽岡教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)：.認(rèn)識“倚、箸”等17個生字，讀準(zhǔn)“綽、呵”等3個多音字，會寫“岡、饑”等15個字，會寫“半夜三更、尋思”等5個詞語。.默讀課文，遇到不懂的詞語，能猜測大致意思。.能按故事的發(fā)展順序說出課文的主要內(nèi)容，并詳細(xì)講述“武松打虎”的部分。.能對武松作出簡單的評價，并說明理由。教學(xué)重點：能按故事的發(fā)展順序說出課文的主要內(nèi)容，并詳細(xì)講述“武松打虎”的部分。教學(xué)難點：通過人物的語言、動作描寫領(lǐng)悟人物的個性特點，對武松作出簡單的評價。教學(xué)準(zhǔn)備：.課前布置學(xué)生閱讀資料袋或《水滸傳》，了解這部小說的主要內(nèi)容及有關(guān)人物。.課件：電視劇《水滸傳》主題曲《好漢歌》音頻資料。第一課時一、激情導(dǎo)趣1、課件出示：音頻資料歌曲《好漢歌》2、簡介《水滸傳》。3、你能說出幾個水滸人物嗎？（結(jié)合課后資料袋介紹的內(nèi)容）4、武松就是一百零八個水滸人物中赫赫有名的一個，而奠定他一生英名的離不開他在景陽岡的一幕：板書課題景陽岡二、檢查預(yù)習(xí)，學(xué)習(xí)生字詞。1.檢查預(yù)習(xí)，學(xué)習(xí)生字詞這篇課文節(jié)選自古典小說，里面有不少古代白話文色彩的詞、句，也有一些容易讀錯的詞語。同學(xué)們課前已經(jīng)作了充分的預(yù)習(xí)，現(xiàn)在老師來考考你，誰會讀一讀下面的詞、句，然后用自己的話猜猜它們的意思。（課后第一題）梢棒篩酒店家客官印信榜文霹靂咆哮簌地一聲迸出吊睛白額大蟲你如何不肯賣酒給我吃？卻把大蟲嚇我（教學(xué)用書）2、本課生字，可以在初讀課文時隨文識記。注意區(qū)分“勿”和“匆”、“蹌”和“搶”的字形，綽“和"泊”的字音，重點指導(dǎo)“截”字的書寫。（教學(xué)用書）三、設(shè)問導(dǎo)讀，說說課文的主要內(nèi)容。1、首先請大家大聲自由的朗讀課文，看看課文講了哪幾件事？（1）學(xué)生讀書（2）交流收獲：課文先講武松進(jìn)店喝酒，不聽勸告，執(zhí)意只身過景陽岡；接著講武松上岡見了官文，才知真有老虎，但決定繼續(xù)上岡；然后講武松赤手空拳與猛虎搏斗，終于打死了老虎；最后一步步挨下岡來。1、課文哪幾個自然段寫“武松打虎”，課文還寫了哪些內(nèi)容，找出相關(guān)段落。（課文的8?13自然段寫“武松打虎”，除此之外，1?4自然段主要寫武松在酒店喝酒,5?7自然段寫武松上景陽岡。最后一段寫下岡）2、提煉關(guān)鍵詞語，按事情發(fā)展順序講述故事的主要內(nèi)容。（課后第二題、主線）喝酒（上岡）——（打虎）——（下岡）第二課時一、梳理復(fù)述打虎過程1.導(dǎo)入：歷史上打虎英雄不少，武松打虎最深入人心，說明他確實有有過人之處。請同學(xué)們默讀描寫“武松打虎”的段落，想想武松是怎樣打虎的？畫出武松打虎的動作詞句，寫上你的體會。.學(xué)生默讀課文.梳理武松打虎的經(jīng)過。.體會武松性格特點。（1）引導(dǎo)學(xué)生抓住武松打老虎的幾個回合里，描寫雙方動作的詞句進(jìn)行比較體會。突遇大蟲的“一撲”“一揪”“一剪”（老虎三招），他的對策是“躲閃”“閃在青石邊”“閃在大蟲背后”、“閃在一邊”……（武松三閃）一段話里連用了許多個“閃”字，能否換成“躲”字呢？（“閃”既是本能的反應(yīng)，又是防御的手段，準(zhǔn)確刻畫了武松在遭到大蟲的突然襲擊，毫無防備的情況下的動作?！伴W”這個動作，具有突發(fā)性，用在這里很能表現(xiàn)人物的機警敏捷。而“躲”卻顯得很被動。這樣，充分說明了這一個連一個的“閃”字，絕不是重復(fù)、雷同，而凸現(xiàn)了武松的有勇有謀、智勇雙全。）（2）描寫武松時，用“輪”“劈”“揪”“按”“踢”“提”“打”等幾個字，字字千鈞，虎虎生風(fēng)，形象生動地凸現(xiàn)了武松打虎的英雄氣勢，淋漓盡致地刻畫了武松過人的高大形象。.用自己的話詳細(xì)講述“武松打虎”的部分，加上適當(dāng)?shù)恼Z氣、表情和動作。（課后第三題）①個別復(fù)述。②師生一起表演。二、多角度評價武松剛才學(xué)習(xí)武松打虎過程，我們初步感知武松的智勇雙全，但是對課文中的武松，人們有不同的評價。你有什么看法？說說你的理由。（課后第四題、主線）.出示：①武松真勇敢，”明知山有虎，偏向虎山行?！雹谖渌珊芤孀樱行斆?，不聽別人善意的勸告。.生說理由。.師相機引導(dǎo)學(xué)生抓重點句感受人物性格的多面性。（教師用書）從“我卻吃了三碗，如何不醉”等“你休說這話來嚇我”等句子感受武松豪爽、倔強；從“我回去時，須吃他恥笑”看出武松自尊性很強，愛面子。從“只怕大蟲不死，把棒撅又打了一回”看出他小心謹(jǐn)慎。從他果斷下岡看出他也有思慮周全的一面。.學(xué)生自由表達(dá)對武松的看法，并說理由。三、布置作業(yè)，拓展延伸.《水滸傳》就寫了108條梁山好漢，就武松還有很多章節(jié)很多精彩的故事，李逵也是《水滸傳》中的一個人物，他也曾經(jīng)打死過老虎，他有什么特點呢？請同學(xué)們課后去閱讀《水滸傳》，你一定能感受到閱讀的樂趣。2,收集一個《水滸傳》人物的故事講給同學(xué)聽。板書設(shè)計6.景陽岡愛面子自尊性強多疑（凡人）智勇雙全豪爽倔強（英雄）課堂練習(xí)愛面子自尊性強多疑（凡人）智勇雙全豪爽倔強（英雄）那大蟲又饑又渴，把兩只爪在地下略按一按，和身望上一撲，從半空里揮將下來。武松被那一驚，酒都做冷汗出了。說時遲，那時快，武松見大蟲撲來，只一閃，閃在大蟲背后。那大蟲背后看人最難，便把爪搭在地下，把腰胯一掀，掀將起來。武松只一閃，閃在一邊。大蟲見掀他不

著，吼一聲，卻似半天里起個霹靂，振得那山岡也凱把這鐵棒也似虎尾，倒豎起來只一剪，武松卻又閃在一邊。原來那大蟲拿人，只是一撲，一掀，一剪，三般提不著時，氣性先自沒了一半。那大蟲又剪不著，再吼了一聲，一兜兜將回來。武松見那大蟲復(fù)翻身回來，雙手掄起梢棒，盡平生氣力只一棒，從半空劈將下來。只聽得一聲響，簌簌地將那樹連枝帶葉，劈臉打?qū)⑾聛?。定睛看時，一棒劈不著大蟲。原來打急了，正打在枯樹上，把那條梢棒折做兩截，只拿得一半在手里。那大蟲咆哮，性發(fā)起來，翻身又只一撲，撲將來。武松又只一跳，卻退了十步遠(yuǎn)。那大蟲恰好把兩只前爪搭在武松面前。武松將半截棒丟在一邊，兩只手就勢把大蟲頂花皮吃月苔地揪住，一按按將下來。那只大蟲急要掙扎，被武松盡氣力捺定，那里肯放半點兒松寬。武松把只腳望大蟲面門上、眼睛里只顧亂踢。那大蟲咆哮起來，把身底下扒起兩堆黃泥，做了一個土坑。武松把那大蟲嘴直按下黃泥坑里去。那大蟲吃武松奈何得沒了些氣力。武松把左手緊緊地揪住頂花皮，偷出右手來，提起鐵錘般大小拳頭，盡平生之力，只顧打。打得五七十拳，那大蟲眼里、口里、鼻子里、耳朵里都進(jìn)出鮮血來，更動彈不得，只?？诶镓Ｗ詺獯Ｎ渌煞帕耸?，來松樹邊尋那打折的棒檄，拿在手里，只怕大蟲不死，把棒檄又打了一回。眼見氣都沒了，方才丟了棒。.文段中打虎三個回合動作描寫極為傳神。請將第二、三回合描寫武松打虎的主要動詞填在下表中的括號中處。第二回合：（）（）第三回合：（）、（）、（）、（）、（）.文段中畫線的句子運用了哪兩種修辭方法？（）A比喻