2023年教師招聘專項練習參考答案

教師招聘專項練習參考答案老師聘請專項練習參考答案

一、單項選擇題

1.【答案】D。解析：老師的一般智力水平好像同教學的勝利有高相關，但事實表明，教學的有效性，假如從同學在學習成果上的進步，從校長和監(jiān)督人員的評定來看，同老師的智力水平僅只有微小的相關。

2.【答案】B。解析：下位學習(類屬學習)是指將概括程度或包涵范圍較低的新概念或命題，歸屬到認知結構中原有的概括程度或包涵范圍較高的適當概念或命題之下，從而獲得新概念或新命題的意義。

3.【答案】A。解析：個體的成就動機可以分成兩部分：趨向勝利的傾向和避開失敗的傾向。趨向勝利的傾向指力求克服障礙，施展才能，從而盡快地解決某一難題的心理傾向;避開失敗的傾向指為了避開因失敗在他人心中形象受損時帶來的。因此傾向于選擇特別簡單或特別困難任務的學習者屬于避開失敗者。

4.【答案】D。解析：老師專業(yè)成長是指老師專業(yè)結構不斷更新、進展和豐富，老師專業(yè)素質不斷成熟的過程。專家型老師是老師專業(yè)進展的終極目標。

5.【答案】A。解析：皮亞杰心理學的理論核心是發(fā)生熟悉論。

6.【答案】D。

7.【答案】B。

8.【答案】B。

9.【答案】C。

10.【答案】B。解析：認知性是指問題解決活動必需由認知操作來進行，即通過內(nèi)在的心理加工實現(xiàn)的。

11.【答案】B。

12.【答案】A。解析：學習風格包括生理要素、心理要素和社會要素，其中學習風格的生理要素主要指個體對外界環(huán)境中的生理刺激(如聲、光、溫度等)，對一天內(nèi)的時間節(jié)律以及對接受外界信息的不同感覺通道的偏愛。

13.【答案】C。解析：場依存同學偏愛聽取他人看法，但自制力比較差，擅長溝通合作，因此適合合作學習。

14.【答案】C。解析：命題學習指學習由若干概念組成的句子的復合意義，要學習該命題，必需獲得"圓'、"直徑'和"半徑'等概念。

15.【答案】B。

16.【答案】C。

17.【答案】C。

18.【答案】B。

19.【答案】D。

20.【答案】B。

21.【答案】B。

22.【答案】B。

23.【答案】B。

24.【答案】C。

25.【答案】D。解析：學習者在學科學習中遇到的絕大多數(shù)問題都是有結構的問題，它的初始狀態(tài)、目標狀態(tài)和操作都是詳細明確。

26.【答案】C。

27.【答案】C。

28.【答案】D。

29.【答案】B。解析陳述性學問主要說明事物是什么、為什么、怎么樣，是個人可以有意識地回憶出來的關于事物及其關系的學問。例如歷史事實、數(shù)學原理、觀點信念都屬于此類學問。

30.【答案】B。

31.【答案】C。解析：接受學習是在老師指導下，學習者接受事物意義的學習。接受學習也是概念同化過程，是課堂學習的主要形式。奧蘇伯爾認為，接受學習適合于年齡較大、有較豐富的學問和閱歷的人。

32.【答案】C。

33.【答案】B。解析：在關注情景階段老師關懷的是如何教好每一堂課的內(nèi)容，一般總是關懷諸如班級的大小、時間的壓力和備課材料是否充分等與教學情境有關的問題。

34.【答案】C。解析：才智技能的學習關心同學解決"怎么做'的問題，用以對外界的符號、信息進行處理加工。

35.【答案】B。解析：前運算階段兒童的認知進展的主要特征為：一切以自我為中心;思維具有不行逆性、刻板性;沒有守恒概念。

36.【答案】D。解析：負強化指擺脫一個厭惡刺激，從而增加其行為消失的概率。小明的媽媽撤銷了洗碗的厭惡刺激，增加了小明完成作業(yè)的行為。

37.【答案】B。解析：效果律指學習者在學習過程中所得到的各種正或負的反饋看法會加強或減弱學習者在頭腦中已經(jīng)形成的某種聯(lián)結。效果律是最重要的學習定律。老師的表揚與反饋屬于效果律。

38.【答案】A。

39.【答案】B。

40.【答案】B。解析：得到老師的賞識屬于社交需要，也是需要被愛的一種表現(xiàn)。

41.【答案】D。解析：原型啟發(fā)是指從其他事物或現(xiàn)象中獲得的信息對解決當前問題的啟發(fā)。其中具有啟發(fā)作用的事物或現(xiàn)象叫原型。題目中，狗鼻子的構造是原型。

42.【答案】C。解析：繼時性熟悉風格的特點是，在解決問題時，能一步一步地分析問題，每一步驟只考慮一種假設或一種屬性，提出的假設在時間上有明顯的前后挨次;同時性認知風格的特點是，在解決問題時，實行寬視野的方式，同時考慮多種假設，并兼顧到解決問題的各種可能。同時性和繼時性不是加工水平的差異而是認知方式的差異。

43.【答案】B。解析：所謂遷移指的是一種學習對另外一種學習的影響，或習得的閱歷對完成其他活動的影響，如舉一反三、觸類旁通、聞一知十。

44.【答案】C。

45.【答案】B。解析：青少年階段是個體身心進展的關鍵時期，然而青少年在生理進展與心理進展方面并不平衡，生理進展快于心理進展，這導致了青少年心理進展的沖突。

46.【答案】C。

47.【答案】C。解析：高原現(xiàn)象是指練習的進步是先快后慢的，到中期消失臨時停頓現(xiàn)象，即練習成果保持肯定的水平不再上升甚至呈下降的趨勢。C選項沒有消失高原期。

48.【答案】D。解析：場獨立的同學是"內(nèi)部定向者'，對客觀事物作出推斷時，經(jīng)常利用內(nèi)在的參照主觀感覺，不易受外來的因素影響和干擾，獨立對事物作出推斷。

49.【答案】B。解析：羅杰斯認為促進同學的心理因素包括真誠全都、無條件的樂觀關注和同理心。

50.【答案】B。解析：觀看學習是指通過對他人及其強化性結果的觀看，一個人獲得某些新的反應，或者矯正原有的行為反應，而在這一過程中，學習者作為觀看者并沒有外顯的操作。題干中同學仿照父母的攻擊行為而欺侮其他同學就是觀看學習。

51.【答案】C。解析：遷移是一種學習對于另一種學習的影響。入鄉(xiāng)隨俗是對新環(huán)境的適應，不屬于遷移。

52.【答案】B。解析：組織策略是整合所學新學問之間、新舊學問之間的內(nèi)在聯(lián)系，形成新的學問結構。在學完一篇規(guī)律結構嚴密的課文以后，勾畫出課文的論點論據(jù)的規(guī)律關系圖以關心理解和記憶，這屬于組織策略中利用圖形的方法。因此，答案為B。

53.【答案】D。解析：皮格馬利翁效應也叫老師的期望效應。

54.【答案】C。

55.【答案】D。

56.【答案】C。

57.【答案】C。解析：替代性強化是指觀看者因看到榜樣的行為被強化而受到強化。

58.【答案】A。解析：有意義學習含義是新學問與同學原有學問產(chǎn)生非人為的實質性的聯(lián)系，也就是說同學理解新學習材料的過程;而機械學習不強調新舊學問的聯(lián)系，也就是不強調對新學問的理解。

59.【答案】B。

60.【答案】B。解析：該老師的做法是用課堂評價的方式激勵同學學習和進步，體現(xiàn)其了解課堂評價的理論技術，通過評價改進教學促進同學學習。

61.【答案】B。解析：變式指概念的正例(確定例證)在無關特征方面的詳細變化，也就是通過保持概念的關鍵特征而變化那些非關鍵特征，從而構成的表現(xiàn)形式不同的例證。在同學對概念的關鍵特征有了基本理解之后，老師可以通過呈現(xiàn)變式來關心學習者辨明概念的無關特征，更精確地理解概念的含義。通過變式，學習者可以看到概念應用情境的各種變化，促進對概念的敏捷應用。題干中"含直角'是本質特征，變換"直角的方位'是無關方面的特征，為的是突出本質特征。

62.【答案】A。

63.【答案】B。

64.【答案】B。

65.【答案】B。

66.【答案】B。解析：模象直觀指模擬實物的直觀方式。

67.【答案】A。解析：維果斯基認為，兒童有兩種進展水平：一是兒童的現(xiàn)有水平，即由肯定的已經(jīng)完成的進展系統(tǒng)所形成的兒童心理機能的進展水平;二是即將達到的進展水平。這兩種水平之間的差異就是最近進展區(qū)。

68.【答案】C。

69.【答案】C。

70.【答案】C。解析：科爾伯格認為帶有沖突性的交往和生活情境最適合于促進個體道德推斷力量的進展。兒童通過對假設性道德兩難問題的爭論，能夠理解和同化高于自己一個階段的同伴的道德推理，拒斥低于自己道德階段的同伴的道德推理，因此，圍繞道德兩難問題的小組爭論是促進同學道德進展的一種有效手段。

71.【答案】B。

72.【答案】A。解析：同學的學業(yè)成果評價的主要方法有：測驗法、觀看法、調查法、自我評價法等，其中測驗法是基本方法，測驗有口試、筆試、操作測驗等多種詳細方法，其中，筆試是考核、測定同學成果的基本方法。故答案應選A。

73.【答案】D。解析：艾里斯提出了理性心情輔導方法，認為人的心情是由他的思想打算的.不合理觀念導致了負向的、不穩(wěn)定的心情。所以，此題選D。

74.【答案】D。

75.【答案】A。解析：所謂的過度學習又稱為"過度識記'，是指達到一次完全正確再現(xiàn)后連續(xù)識記的記憶。試驗證明，過度學習達到50%，即學習嫻熟程度達到150%時，學習的效果最好。

76.【答案】B。解析：學習風格是學習者特有的認知、情感和生理行為，它是反映學習者如何感知信息、如何與學習環(huán)境相互作用并對之作出反應得相對穩(wěn)定的學習方式，換句話說，就是學習者在討論和解決其學習任務時，所表現(xiàn)出來的具有個人特色的方式。

77.【答案】B。解析：成就動機是個體追求自認為重要的有價值的工作，并使之達到完善狀態(tài)的動機，即一種以高標準要求自己力求取得活動勝利為目標的動機。成就動機理論認為個體的成就動機可以分成兩部分：趨向勝利的傾向和避開失敗的傾向。

78.【答案】A。解析：心理學討論表明：增加記憶的方法包括調動多種感官參加、復習要準時、復習要合理、復習方式多樣化、復習活動既要避開無限過度，又要適當超額。

79.【答案】A。解析：實際教學中所采納的往往是兩種思路的綜合形式"規(guī)例規(guī)法'，一般是先給出一個定義，接著呈現(xiàn)幾個例子，然后分析這些例子是如何說明這肯定義的。

80.【答案】B。

81.【答案】A。解析：超我包括良心和自我抱負兩個部分，前者是超我的懲處性消極性和枇判性的部分，指導人們該怎樣活動，當其做了違反良心的事就會產(chǎn)生犯罪感.后者是由樂觀的雄心、抱負所構成，它盼望個體為之奮斗，例如個兒童盼望將來成為一個什么樣的人，就是由超我中的自我抱負部分所引起的。超我代表著道德標準和人類生活的高級方向。

82.【答案】A。

83.【答案】C。解析：理智感是人在理智活動過程中熟悉、探求和維護真理的需要是否得到滿意而產(chǎn)生的主觀體驗。

84.【答案】B。

85.【答案】D。

86.【答案】A。解析：智力是指人熟悉、理解客觀事物并運用學問、閱歷等解決問題的力量，包括記憶力、觀看力、想象力、思維和制造力等，其中思維是智力的核心。

87.【答案】A。

88.【答案】A。解析：本題是對比例智商的計算的考查。小明5歲，通過了全部5歲和6歲的題目，所以具有6歲的智力年齡，依據(jù)智商公式IQ=(MA/CA)100，得出小明的智商是120。故本題的正確答案為A。

89.【答案】B。解析：A指向了詳細事物--圖書館，是指向功能;CD屬于維持和調整功能。

90.【答案】C。解析：應激是指緊迫狀況下引起的急速而高度緊急的心情，強調外界的壓力。考試怯場屬于應激。

91.【答案】C。

92.【答案】B。解析：本題考察留意的品質的生活中實例。司機開車手腳耳眼并用體現(xiàn)留意的安排。留意的安排是指同一時間內(nèi)把留意安排指向不同多種的對象活動。因此，本題選擇B。

93.【答案】B。解析：無意留意又稱為不隨便留意，是不需要意志努力，也沒有預定目的的留意，題干當中同學留意到球場的歡呼聲是被動的、沒有預定目的、不需要意志努力的留意所以屬于無意留意。

94.【答案】A。解析：美國心理學家沃克和吉布森設計首創(chuàng)的視覺懸崖是一種用來觀看嬰兒深度知覺的試驗裝置。用來評估嬰兒深度知覺的一種能夠產(chǎn)生深度幻覺的平臺式裝置。

95.【答案】A。解析：平衡覺：也叫靜覺或姿態(tài)感覺。這種感覺能夠發(fā)出關于運動與頭部位置的信號，反映運動速度的變化(如加速或減速)。

96.【答案】A。解析：強度律指的是對被感知的事物，必需達到肯定的強度，才能感知得清楚。一般人對雷鳴電閃是簡單感知的，由于它的感知強度很高，而對于昆蟲的活動，如對螞蟻行走的聲音就難以覺察。因此，在實踐中，要適當?shù)靥岣吒兄獙ο蟮膹姸?，并要留意那些強度很弱的對象。抑揚頓挫是說老師語言的感知強度很高，所以是強度律。

97.【答案】B。解析：短時記憶的信息在頭腦中儲存的時間比瞬時記憶長一些，但一般不會超過1分鐘。

98.【答案】B。解析：艾賓浩斯(19世紀末德國心理學家)的"遺忘曲線'。遺忘的進程不勻稱，有先快后慢的特點。這條曲線表明：識記后最初一段時間遺忘較快，以后遺忘漸漸減慢。

99.【答案】C。解析：人們發(fā)覺在回憶系列材料時，材料的挨次對記憶效果有重要影響。在一項試驗中，試驗者要求被試學習32個單詞的詞表，并在學習后要求他們進行回憶，回憶時可以不按原來的先后挨次。結果發(fā)覺，最終呈現(xiàn)的項目最先回憶起來，其次是最先呈現(xiàn)的那些項目，而最終回憶起來的是詞表的中間部分。在回憶的正確率上，最終呈現(xiàn)的詞遺忘得最少，其次是最先呈現(xiàn)的詞，遺忘最多的是中間部分。這種在回憶系列材料時發(fā)生的現(xiàn)