2023年合唱訓練的研究知識「」

2023年合唱訓練的研究知識「」一、聲音的統(tǒng)一：每個孩子的音色、音質都各不相同，對聲音的感受力也不相同。這時同學的聲音就猶如一架沒有調好弦的鋼琴，需要音樂老師當一當調律師，對同學的聲音提出要求，告知同學用輕聲去唱歌。"輕聲'實際上是人體各發(fā)聲器官協(xié)調發(fā)聲的基礎，"輕聲'的唱歌訓練，能有效地克服發(fā)聲狀態(tài)中不必要的緊急和僵硬，能使同學的唱歌更從容，對防止同學的喊唱，形成正確的發(fā)聲方法是相當重要的。當同學輕聲唱歌時，會調動更多的聽覺來傾聽自己與他人的聲音，老師也要常常地告知同學：向大家的聲音靠攏!用聽覺來調整自己的聲音!這樣同學會更簡單獲得相對統(tǒng)一的聲音。

二、氣息的訓練：呼吸在發(fā)聲、唱歌中占有重要的位置，孩子們的嗓音、身體都在發(fā)育時期，氣息淺、聲音稚嫩、對聲音的強弱掌握力量較差，所以唱起歌來有時感到氣力不足，簡單用胸部呼吸去唱歌，這樣的結果是，消失了氣僵、喉緊的弊病，肯定要避開這種胸部呼吸的方法。所以，在唱歌之前做一些呼吸訓練是非常必要的。

胸腹式聯(lián)合呼吸的狀態(tài)是比較科學的呼吸狀態(tài)。即用胸腹伸展、擴張的動作有規(guī)律地進行吸氣;用小腹腹肌的力氣推動氣息支持而發(fā)聲，這種發(fā)聲訓練就是氣聲結合的方法。但是在訓練中我們常常會發(fā)覺有些同學在吸氣時為了吸得深消失提肩的現(xiàn)象，為了避開這種想象的發(fā)生，我實行了彎腰吸氣，保持住然后直立再呼氣的方法，這樣，同學在彎腰的狀況下吸氣，一是不會消失提肩現(xiàn)象，二是更簡單將氣吸到腰腹的位置。這種訓練使同學的聲音更穩(wěn)定、敏捷、有彈性、有流淌的感覺。

在此基礎上，我們還會實行其他的一些方法，如：要求同學保持好正確的站立姿態(tài)。然后給同學作示范：用腹式呼吸聞遠處飄來的花香，停頓一秒后，再緩緩地呼出;或用雙手斜拿著歌紙，用掌握的氣息即腹式呼吸法對著紙角勻稱的吹氣，而且要使紙角的振動保持全都的頻率，不能一會兒彎一會直。通過這種方法，訓練同學掌握氣息的力量，然后漸漸使同學達到氣流平穩(wěn)的目的。我們都盼望合唱隊員都能有個好的嗓音條件，嗓音條件當然重要，但好的聲音決非是好的嗓子所能代替的，它是需要長期艱苦的訓練才能得到的。首先是把呼吸的要領告知同學，使他們有一個正確的呼吸方法;其次，在每次練習前，做幾次純呼吸的練習。在發(fā)聲練習時，也要使同學唱歌時做到一切聲音都要從弱聲練起，同時要留意勞役結合。3、培育

三、培育頭聲的感覺：同學受身體發(fā)育條件的限制，缺乏胸腔共鳴，在合唱和唱歌訓練中應提倡以頭腔為主體的頭腔共鳴。哼鳴是訓練聲音集中和獲得高位置共鳴的最好方法。在做這個練習時，要讓同學下巴徹底放松，嘴巴微閉，聲音集中在眉宇之間，不要用壓迫聲帶的喉音，練習時要有明顯的頭聲感覺，隨著程度的逐步加深，可做多聲部的哼唱練習，培育同學的頭聲感覺。作到聲區(qū)統(tǒng)一，聲音自如。比如：指導一聲部同學用"lu'來哼唱《閃耀的小星》的曲調，二聲部同學用"lu'來哼唱以長音"do'和"sol'為主編配的簡潔和聲，取得了較好的訓練效果。

四、真假聲相結合：童聲合唱訓練，在練習氣息的基礎上還應著重于真假聲結合的訓練，這樣的唱歌不但音色優(yōu)美豐滿、音質清楚潔凈，而且發(fā)聲動態(tài)輕快靈活，強弱變化也運用自如，聲音光明而不喊叫，嚴厲而不虛弱，而且宜于協(xié)調統(tǒng)一。在訓練中，我運用以假聲帶頭聲的科學方法。先讓同學盡量打開并放松牙關，然后找打哈欠的感覺進行多次練習。感覺找到后，就讓同學在高位置上采納真假聲相結合的唱歌化方法朗讀歌詞，激發(fā)了同學仿照的愛好。然后用氣息深位置高的方法來發(fā)聲練習，再引入歌曲教學，從而使唱歌的聲音得到進一步提高。

五、三個精確?????：我們在排練一首合唱作品前，老師要提前做好充分的預備，包括作曲家介紹、作品的創(chuàng)作背景、創(chuàng)作意圖、作品的'曲式結構、風格特征等等。在排練時要做到嚴格根據(jù)曲譜進行訓練，做到三個精確?????：一是音準精確?????，二是節(jié)奏精確?????，三是精確?????演繹作品。對于簡潔的合唱作品，完成前兩個精確?????或許很簡單，但對于聲部較多、較難的合唱作品完成前兩個精確?????并不是一件簡潔的事，和聲的橫向和豎向的感覺及音準、簡單的節(jié)奏、聲部的對位及進出等都需要師生付出種種努力才能做到"精確?????'二字!為了做好前兩個精確?????，必要的聽力訓練也是必不行少的，常常以標準音為中心，訓練同學演唱大小五度等音程、和弦，讓同學習慣于聽、唱，并可記住這些重疊的音高，并不斷擴展到其它音高至三和弦。除了訓練"橫'向的音準外，還對同學進行"豎'向的練習，讓同學從"豎'的方向聽辨，唱準各音，形成和諧。如我讓同學常常練習的一個四聲部短小的和弦進行：

經(jīng)過這個練習，同學們不僅從"橫'向音準上提高，把握小二、大三、純四甚至純八度的音程，而且從"豎'的方向能聽出和弦的一個完整的進行，培育了同學相互協(xié)作的習慣，把聽與唱緊密地結合，取得了很好的效果。對于第三個精確?????則建立在老師對音樂作品的把握上，要求老師有較高的音樂感悟力和音樂修養(yǎng)，更需要老師有不斷學習、不段提高的精神!是已經(jīng)有了一個較好的基本音高觀念之后六、無伴奏合唱的訓練：經(jīng)過了合唱訓練的"初級階段'，換句話就是已經(jīng)有了一個較好的基本音高觀念之后，在練聲曲目的支配上，有意識地加入了無伴奏練聲訓練，可以使合唱隊的演唱水平進入更高一級的和諧境界(這里可選用的練聲小曲有柯達伊的無伴奏小品)。由于合唱隊的音準方面的不足，在有伴奏演唱的狀況下暴露得不是特別明顯，但在無伴奏演唱的狀況下，便會極為快速地表現(xiàn)出來，便于指揮找出產(chǎn)生不和諧的癥結所在，從而可以對癥下藥，使演唱水平不斷地提高。無伴奏合唱的音準問題大多數(shù)屬于向下跑調，即低于原調。例如：《小白菜》這首無伴奏歌曲，我定的調是G大調，但無論是合唱或獨唱，在演唱結束時已變成了#F調或F調。分析下來，這多數(shù)是由于氣息的掌握、音樂素養(yǎng)，特殊是聽音力量方面的缺陷所造成的，因此，在進行無伴奏合唱時，我嚴格三項要求：

1、練聲不但對"橫'的旋律凹凸進行音準感要求高，而且對"豎'的和弦音響也要求較為靈敏的感覺，能適當進行調整。

2、同學們相互協(xié)作，有良好的使用觀念。

3、嚴格排練紀律，留意力更集中，要靠整個合唱隊的藝術水平，也靠指揮在紀律訓練上的嚴格要求。

對于少數(shù)向上跑調的同學，我估量許多狀況下由于過分感動、緊急、氣息過淺所致。針對這種狀況，我要求他們加強聽音的留意力，并做一些深呼吸等放松動作，必要時進行課后輔導。

作為一名合唱指揮，我所追求的是人聲的完善演繹，