綜合實踐活動如何選擇主題的思考

綜合實踐活動如何選擇主題的思考最近我上一堂《參觀廣電大樓》的綜合實踐活動的起始課，具體課堂過程如下：一、談話，創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)生的興趣同學(xué)們，大隱新的廣電大樓建好了且開始使用了，所以我們準備過幾天去參觀。在參觀之前我問一問大家你廣大樓你想?yún)⒂^哪些地方？想知道些什么?。浚銣蕚湓趺慈チ私?？）二、小組討論（想知道些什么開始交流、讓學(xué)生分小組討論一下：去廣電大樓，你想知道些什么??？、讓學(xué)生交流，然后開始選擇題目①廣大樓由哪些部門組成？②有電視是通過哪些傳送到家家戶戶的？③大新聞中的節(jié)目主持人是怎么樣播送的？④大廣播新聞又怎么播放的？三、準備怎么去了解，用什么方法觀察法在組織的調(diào)查目的的指導(dǎo)下進行，需制定周密的觀察計劃。訪談法調(diào)查者與被調(diào)查者采用對話，討論等面對面的交往方式。四、填寫表格，完成預(yù)期任務(wù)五、交流表格，修改表格上課時我就發(fā)現(xiàn)學(xué)生上課的積性不太談不上學(xué)習(xí)興趣了只幾個比較優(yōu)秀的學(xué)生在不停地發(fā)言其學(xué)生似乎都了陪襯。課結(jié)束后，我思索著本堂課肯定有問題。但是問題在哪里呢？在評課的過程中位老師對我的課進行了點評使我逐漸感到本綜合實踐課主題的選擇過于簡單似乎為參觀而參觀少進一步研究的價值和內(nèi)容從而影響了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性生的學(xué)習(xí)只是為了配合老師的上課查閱了大量的資料和再次上課后，使我認識到：綜合實踐活動課研究性內(nèi)容選擇合適的主題能起到事半功倍之效。為此，我作了如下的思考和實踐：綜合實踐活動課的選題要能夠聯(lián)系學(xué)生生活實際合當?shù)貙嶋H要注學(xué)生興趣引導(dǎo)學(xué)

生對課題的選擇；要指導(dǎo)學(xué)生選題有一定深度和廣度。一、綜合實踐活動課的選題只有結(jié)合學(xué)生實際，才能引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣《綜合實踐動指導(dǎo)綱要指綜實踐活動是指學(xué)生基于自身興趣在教師指導(dǎo)下從然、社會和學(xué)生自身生活中選擇和確定研究專題動獲取知識、應(yīng)用知識、解決問題的學(xué)習(xí)活動這不同于以往單一封閉的課堂學(xué)習(xí)活動它是面向自然、面向社會、面向?qū)W生的生活和學(xué)生已有經(jīng)驗的學(xué)習(xí)際上這種學(xué)習(xí)活動也的確存在于我們的現(xiàn)實生活中是沒有引起我們的重視和挖掘，并且這種學(xué)習(xí)具有不可替代作用。、綜合實踐活動的選題要聯(lián)系當?shù)貙嶋H因為綜合實踐活動從自然會學(xué)生自身生活中選擇和確定研究專題以合實踐活動課程超越書本超目前體系化教材超封閉的課堂在開放的時空中促進學(xué)生活潑健康地發(fā)展，增長學(xué)生對自然、對社會、對自我的實際體驗，發(fā)展綜合的實踐能力。雖然全面開展素質(zhì)教育已經(jīng)響亮地喊了幾年是在農(nóng)村學(xué)校無論是社會還是家長無論是學(xué)校還是教師種深蒂固單一追求以分數(shù)為主的片面教學(xué)仍然存在合實踐活動課程的開設(shè)主題的選擇教材編寫都從學(xué)生生活著的當?shù)剡x擇是了打破這種片面教學(xué)樹全面的教學(xué)觀和學(xué)習(xí)正促進學(xué)生全面素質(zhì)的提高擇當?shù)氐慕逃Y源作為學(xué)習(xí)內(nèi)容的一方面定夠起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣定能夠引起家長和社會的思索和震動吸更多的人投入到教育中來教育出謀劃策改變了以往教師是教育人員的單一局面，形成教育的“統(tǒng)一戰(zhàn)線擇《參觀廣電大樓》作為綜合實踐活動的主題，是因為作為一個新鮮事物大隱廣電大樓剛落成全姚市也只有十幢這樣的廣電大樓參觀的過程中們到了大隱廣電站導(dǎo)和全體工作人員的支持們專門派了工作人員為我們作了說明和操作演示系地際選擇主題這不僅僅可以引起學(xué)生的興趣且參觀的過程中肯定可以讓學(xué)生從獲得知識和體驗可喜的是教不再是學(xué)校的事而發(fā)揮學(xué)校主陣地，全社會共同參與。、綜合實踐活動的選題要聯(lián)系學(xué)生生活實際學(xué)生生活于火熱的現(xiàn)實世界和社會實踐中活于自然中是我們的教育往往讓學(xué)生遠離現(xiàn)實世界封在課堂內(nèi)，課堂習(xí)成為隔離學(xué)生與世界的屏障合實踐活動的出現(xiàn)，為學(xué)生開辟了一條與他生活于其中的世界交互作用續(xù)發(fā)展的渠道倡導(dǎo)學(xué)生對自我社會和自然之間內(nèi)在聯(lián)系的整體認識與體驗廣電大樓》對許多農(nóng)村的學(xué)生來說，有著巨大的吸引力因為電視站的神秘學(xué)生有一種強烈好奇和求知欲上課剛出示題目后就有學(xué)生問老，是真的嗎？我可以參觀廣電大樓？什么時候啊？我說啊但去之前我們得做一些準備工作很自然的引入了學(xué)習(xí)的主題者大隱有許多幾百甚至上千年的古樹。年1月，余姚人民政府出資萬運年的古銀杏300米。讓學(xué)生思考萬搬運300米，就為了一棵古樹究竟值不值？立即引起學(xué)生的興趣，在誰也說服不了說的基礎(chǔ)上馬上有學(xué)生想上電腦查資料問鎮(zhèn)政府的有關(guān)工作人員在第二堂課上，有學(xué)生搬來了《余姚市古樹保護條例生拿來了1月日的《寧波日報》等等。在交流的過程中，使學(xué)生明白了生態(tài)環(huán)境的重要性。

、選題要注意學(xué)生興趣，更培養(yǎng)學(xué)生興趣興趣是做好的老師興能夠讓堅持不懈勇直前選合適的主題就夠培養(yǎng)學(xué)生對研究性學(xué)習(xí)的巨大興趣。我選擇的主題是《參觀廣電大樓預(yù)先設(shè)計的教學(xué)目標有明顯的沖突預(yù)先的教學(xué)目標是學(xué)在參觀的過程中能夠獲得有關(guān)電視知識是我們知道單單的參觀是實現(xiàn)不了這個目標的評課的過程中有老師建議如果研究主題改《視是怎樣到我家的能更加能夠起學(xué)生的探究興趣。這樣，參觀只是作為探究學(xué)習(xí)過程中的一種獲得知識和體驗的手段與方式不是學(xué)習(xí)的全部但在現(xiàn)實的研究過程中我課堂教學(xué)只把參觀廣電大樓當作了最終的目的和唯一的手段能就是不能夠引起學(xué)生興趣的原因之一吧。選題要注意學(xué)生興趣培學(xué)興趣持學(xué)生的自主選擇和主動探究是綜合實踐活動的理念在課程剛開始時由于學(xué)生和教師受傳統(tǒng)思維的定勢影響師在選擇綜合實踐活動主題的時候只意學(xué)生的興而可能缺少學(xué)生興趣的培養(yǎng)因為這不僅僅是該課程是以學(xué)生的直接經(jīng)驗為基礎(chǔ)而對學(xué)科知識的綜合運用學(xué)對選擇主題的興趣也是體現(xiàn)教師的指導(dǎo)作用教在幫助生完善其自主選擇意識和能力方面是代替學(xué)生選擇。在連續(xù)幾次開展綜合實踐活動主題選擇后多學(xué)生已經(jīng)能夠自主選擇學(xué)習(xí)的主題有生發(fā)現(xiàn)早上才打掃干凈的校園午一過總是不太干凈所他和幾個學(xué)生一起觀察起研究最發(fā)現(xiàn)了問題所在原有同學(xué)把吃的偷偷帶進學(xué)校里來上午打掃后同學(xué)把垃圾倒進垃圾桶后沒有把蓋子蓋好們馬上向?qū)W校反映得到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的稱贊培養(yǎng)興趣比注意興趣更重要，因為培養(yǎng)興趣著眼于未來的發(fā)展，而注意興趣只是一時的短暫的。二、綜合實踐活動課的選題要有一定的深度、廣度綜合實踐活動課也是一門綜合性學(xué)習(xí)課程比一般的語文數(shù)學(xué)的單科學(xué)習(xí)更重要因為它關(guān)注的是學(xué)生綜合素質(zhì)地提高合能力地進步它重學(xué)生對自我社會和自然之間內(nèi)在聯(lián)系的整體認識與體驗謀求自我社會與自然的和諧發(fā)展這些都要求綜合實踐活動課在主題的選擇上要有一定深度度。只有這樣，才能真正讓學(xué)生的綜合素質(zhì)得到提高合能力得到進步?！秴⒂^廣電大樓一種以參觀為要方式的學(xué)習(xí)和體驗這一過程中參觀只是作為探究學(xué)習(xí)過程中的一種獲得知識和體驗的手段與方式不是學(xué)習(xí)的全部在評課時就有老師對我說好象這堂課只是為了參現(xiàn)想想這位老師的見地是多么深刻接著這另一位老師說：如果改為《電視是怎樣到我家的不僅僅能夠引起學(xué)生的興趣，而且課題的選擇更有深度和廣度。首先《電視是怎樣到我家的》就要從電視機開始，逆推到廣纖，廣電大樓，接收器，衛(wèi)星，電視臺，電視制作者采訪拍攝等等使究有一定的深度。這些都需要學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中逐深入地發(fā)現(xiàn)和探索有些可以在參觀的過程中知道或者了解些必須通過查資料、詢問、思索過程中得到答案。所有這些都需要付出勞動和實踐，需要學(xué)生親身的體驗，這也是綜合實踐活動的所追求的目標之一。其次《電視是怎樣到我家的》就要研究家中電視機的牌子、類型等。通過問父母、自己觀察電視機，就能夠了解。但是這只是初步步地問父母：為什么買這種牌子的電視機？這

種電視機有什么優(yōu)勢？這樣學(xué)生能夠進一步了解家庭的經(jīng)濟與生活的關(guān)系必解父母的工作情況父的工資收入??而更加愛父母，更加愛家庭，更加愛生活是般的課程所達不到的，這正勢必綜合實踐活動所追求的，也是教育重要的組成部分。再次《電視是怎樣到我家的》就要電視機的發(fā)展歷史，從無聲到有聲，從黑白到彩色，從小型到大型模到數(shù)字一到特殊等等些需要學(xué)生通過查資料獲得相應(yīng)的知識。通過了解這些勢必也接觸我國電視機的發(fā)展歷史