如何在小學(xué)美術(shù)學(xué)科中滲透德育

小學(xué)美術(shù)學(xué)科中如何滲透德育教育梅里斯區(qū)達(dá)斡爾族小學(xué)校十年樹木，百年樹人。德育是按照一定超越于現(xiàn)實(shí)的道德理想去培養(yǎng)和塑造人，以道德的先導(dǎo)性引導(dǎo)并追求一種理想的精神境界和行為方式的教育。要使學(xué)生全面健康地成長，德育應(yīng)該放在首位。隨著社會地發(fā)展和一些諸如馬加爵事件地發(fā)生，思想品德教育越來越受到人們的關(guān)注。通過我多年的美術(shù)教學(xué)發(fā)現(xiàn)，其實(shí)在美術(shù)教學(xué)中進(jìn)行德育滲透也是一個(gè)非常好的途徑。一、利用突發(fā)事件進(jìn)行德育滲透美術(shù)課堂是進(jìn)行美術(shù)教育和活動(dòng)的主要場所，與德育好象不大沾邊，但是在美術(shù)教學(xué)中會有意想不到的事件發(fā)生，我們可以利用這個(gè)時(shí)機(jī)進(jìn)行引導(dǎo)，來滲透德育。有一次，我正在黑板上演示畫法，突然聽到有人說：“某同學(xué)吐了……”我回頭一看，不知什么原因，吐了一地。這時(shí)，他周圍的幾個(gè)同學(xué)都捂著鼻子往后撤身了。忽然，一位同學(xué)跑過來說：“老師，我給他鋤點(diǎn)沙子的吧！”我一看非常高興，我拍著他的肩膀說：“去吧?！边@其實(shí)很出乎我的預(yù)料，這個(gè)平時(shí)上課管不住自己的同學(xué)今天表現(xiàn)這么好，而其他同學(xué)沒有動(dòng)的，這正好是個(gè)品德教育的好機(jī)會。一會兒，這位同學(xué)拿沙子給墊好了。我對大家說誰還愿意過來幫忙，這是又來了一位同學(xué)過來幫著他給打掃干凈了。然后，我把他們這種助認(rèn)為樂的行為進(jìn)行了表揚(yáng)。這時(shí)，我對吐了一地的同學(xué)說：“你應(yīng)該怎么做？”這時(shí)他已經(jīng)沒事了，對著他倆拘了個(gè)躬，說了聲“謝謝！’這時(shí)全班都響起了掌聲。正好這節(jié)美術(shù)課是畫連環(huán)畫，我就布置同學(xué)把剛才發(fā)生的這件事畫成連環(huán)畫的形式，通過這個(gè)過程，即使同學(xué)們受到了思想品德教育，又使學(xué)生的美術(shù)創(chuàng)作貼近了生活，可以說是一舉兩得。二、深挖課本內(nèi)容，確定德育滲透內(nèi)容。對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育，也是美術(shù)教學(xué)的一項(xiàng)基本內(nèi)容。美術(shù)課程的安排它并不是純美術(shù)知識，和其他方面也是都有聯(lián)系的，在美術(shù)教學(xué)中蘊(yùn)藏著豐富的德育內(nèi)容。就要在備課時(shí)就明確教學(xué)目標(biāo)，確定德育內(nèi)容，把握學(xué)生興趣中心，設(shè)計(jì)好引導(dǎo)性的問題。比如；我在教授《當(dāng)國旗升起的時(shí)候》這一課時(shí)，我設(shè)計(jì)了這樣的問題，“當(dāng)升國旗的時(shí)候我們應(yīng)該怎樣做？”、“國旗代表著什么？”通過對了解國旗的知識，和升國旗的意義，使學(xué)生也受到一次愛國主義教育；在講《雷鋒叔叔好榜樣》這一課時(shí)，通過對雷鋒叔叔和他事跡的了解和應(yīng)該去學(xué)習(xí)雷鋒叔叔什么樣的精神，又使同學(xué)受到了一次助認(rèn)為樂、艱苦樸素、刻苦鉆研的思想教育。因此，我們應(yīng)該合理利用教材內(nèi)容，通過和其他學(xué)科的整合，抓住有利時(shí)機(jī)進(jìn)行德育的滲透。三、通過合作學(xué)習(xí)，進(jìn)行德育滲透。隨著新課改的實(shí)施和新的教育理念的深入人心，合作學(xué)習(xí)，綜合探究已成為美術(shù)課堂中不可缺少的環(huán)節(jié)，通過同學(xué)之間互相交流和合作，分工負(fù)責(zé)，共同完成一件作品或共同研究一個(gè)問題，從而都能夠鍛煉學(xué)生之間的溝通、謙讓、互幫互助，從中學(xué)到互助、互免、互愛的良好品質(zhì)。我們應(yīng)該積極地進(jìn)行引導(dǎo)，讓學(xué)生在不自覺中就受到了德育地滲透。教育專家威爾遜認(rèn)為，人的道德學(xué)習(xí)的潛能是與生俱來的，根本不是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、老師和家長強(qiáng)迫他去學(xué)的問題，相反倒是我們要考慮是不是用不恰當(dāng)?shù)慕逃讶说牡赖聦W(xué)習(xí)積極性給壓抑下去的問題。在美術(shù)教學(xué)中，努力挖掘德育內(nèi)容，恰當(dāng)?shù)貙W(xué)生進(jìn)行愛國主義教育，則會振奮學(xué)生的民族精神，培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情感，提高學(xué)生的愛國主義覺悟。德育滲透不是一朝一夕之事，我們應(yīng)該利用各種途徑和適當(dāng)?shù)姆椒ǎプ∮欣麜r(shí)機(jī)，對學(xué)生進(jìn)行德育的滲透，為學(xué)生地身心健康地發(fā)展奠定良好地基礎(chǔ)。美術(shù)學(xué)科中滲透德育教育的成功案例及反思梅里斯區(qū)達(dá)斡爾族小學(xué)校張莉?qū)τ谒枷肫返抡幱谛纬珊桶l(fā)展初期的兒童，不論教師在教學(xué)工作中是否注重德育滲透，這方面的滲透總是或多或少地作用于兒童。特別是美術(shù)學(xué)科，由于它與豐富的直觀形象直接關(guān)聯(lián)，因而涵養(yǎng)了人與人、人與社會、人與自然等方方面面的道德關(guān)系、情感關(guān)系、認(rèn)知關(guān)系、行為關(guān)系而使該學(xué)科的德育滲透更為廣泛、具體。美術(shù)教師本人也必然會有意、無意地從思想品德、情感、行為上對學(xué)生產(chǎn)生影響。實(shí)施素質(zhì)教育首先是思想觀念的轉(zhuǎn)變，而思想觀念轉(zhuǎn)變的一個(gè)重要途徑就是在實(shí)施素質(zhì)教育過程中進(jìn)行德育滲透，充分利用素質(zhì)教育的主陣地——課堂，對實(shí)施素質(zhì)教育的主體——學(xué)生，進(jìn)行德育滲透。案例：一、例如制作賀卡這節(jié)課，先設(shè)問：我國的母親節(jié)是什么時(shí)間??？同學(xué)們回答，是五月的第二個(gè)星期天。各個(gè)國家母親節(jié)的時(shí)間都不同，母親節(jié)起源于希臘，現(xiàn)代意義上的母親節(jié)起源于美國，發(fā)起者終身未婚，一直陪伴在她母親身邊。她認(rèn)為子女經(jīng)常忽視了對母親的感情，希望母親節(jié)能夠讓人多想一想母親為家庭所付出的一切，想讓母親節(jié)成為一個(gè)法定的節(jié)日。那么同學(xué)們今年的母親節(jié)，你為媽媽準(zhǔn)備了什么禮物呢？同學(xué)們回答的方法很多，教師引導(dǎo)出用制作賀卡的方法來感恩母親，報(bào)答母親的養(yǎng)育之恩！二、有一次，我正在黑板上演示畫法，突然聽到有人說：“某同學(xué)吐了……”我回頭一看，不知什么原因，吐了一地。這時(shí)，他周圍的幾個(gè)同學(xué)都捂著鼻子往后撤身了。忽然，一位同學(xué)跑過來說：“老師，我給他鋤點(diǎn)沙子的吧！”我一看非常高興，我拍著他的肩膀說：“去吧?！边@其實(shí)很出乎我的預(yù)料，這個(gè)平時(shí)上課管不住自己的同學(xué)今天表現(xiàn)這么好，而其他同學(xué)沒有動(dòng)的，這正好是個(gè)品德教育的好機(jī)會。一會兒，這位同學(xué)拿沙子給墊好了。我對大家說誰還愿意過來幫忙，這是又來了一位同學(xué)過來幫著他給打掃干凈了。然后，我把他們這種助認(rèn)為樂的行為進(jìn)行了表揚(yáng)。這時(shí)，我對吐了一地的同學(xué)說：“你應(yīng)該怎么做？”這時(shí)他已經(jīng)沒事了，對著他倆拘了個(gè)躬，說了聲“謝謝！’這時(shí)全班都響起了掌聲。正好這節(jié)美術(shù)課是畫連環(huán)畫，我就布置同學(xué)把剛才發(fā)生的這件事畫成連環(huán)畫的形式，通過這個(gè)過程，即使同學(xué)們受到了思想品德教育，又使學(xué)生的美術(shù)創(chuàng)作貼近了生活，可以說是一舉兩得。反思：教師應(yīng)重視羅森塔爾效應(yīng)，對各組同學(xué)的創(chuàng)作作品用欣賞的眼光對待學(xué)生，肯定學(xué)生的創(chuàng)造性勞動(dòng)，讓同學(xué)們多一點(diǎn)成就感，成功的歡樂是一種巨大的情緒力量，它可以促進(jìn)學(xué)生們好好學(xué)習(xí)的愿望，使學(xué)生就會對教師的教學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣，進(jìn)而積極配合教師的教學(xué)活動(dòng)。在教學(xué)過程中可以啟發(fā)學(xué)生利用生活當(dāng)中常見的各種廢舊物品，引導(dǎo)學(xué)生思考對生活中廢棄的物品進(jìn)行利用來美化自己的生活環(huán)境的方法，滲透德育教育。通過制作賀卡活動(dòng)，感受“變廢為寶”的樂趣，在潛意識中讓學(xué)生接受一次能源再利用的環(huán)保教育；然而小結(jié)階段的德育滲透相對其他時(shí)候的滲透更加完整有力，在小結(jié)的時(shí)候滲透環(huán)保方面的教育，學(xué)生才會更為深刻地理解愛衛(wèi)生的重要性從而受到教育。這樣，學(xué)生十分自然地受到環(huán)保等方面的教育。只要“處處留一個(gè)心眼”，我們還能發(fā)現(xiàn)其他德育滲透突破點(diǎn)。如果我們能在課堂教學(xué)中自覺地、有意識地、有目的地抓住教材的德育因素，對學(xué)生進(jìn)行密切的、不間斷的德育教育，我們的德育工作一定會躍上一個(gè)新臺階，進(jìn)入一個(gè)全新的德育教育領(lǐng)域。教師個(gè)人讀書計(jì)劃曾聽有人說：“做好事不難，難的是一輩子做好事?！蓖瑯印耙粋€(gè)人讀書不難，難的是一輩子讀書?！比欢皶侨祟愡M(jìn)步的階梯?！敝挥凶x書，我們才能成長，才能實(shí)現(xiàn)理想。大凡有些成就的人，哪一個(gè)不是從讀書開始的呢？我也曾有幸聆聽多位特級教師的課堂教學(xué)，他們的課給我的感覺就是一篇篇優(yōu)美的散文，形散而神不散。我欽佩，我贊嘆，我在思考，大師們?nèi)绱撕啒愕慕虒W(xué)結(jié)構(gòu)，為何能變幻出具有如此豐富內(nèi)涵的過程呢？課可以上得如此簡單，但簡單的背后難道就沒有什么了？我發(fā)現(xiàn)，每一位特級教師教學(xué)風(fēng)格不同，但他們之間卻有相通之處。如朗讀聲情并茂，如對文本的挖掘有深度有廣度有個(gè)性化的理解，如讀書廣而精等。所有這些，都昭示著他們豐厚的人文底蘊(yùn)。正是具備了深厚的文化底蘊(yùn)才使他們在課堂上能得法于無法，從而“無法無天”。這使我懂得，比學(xué)習(xí)大師教學(xué)藝術(shù)更重要的是多讀書，讀好書，好讀書。為了促進(jìn)自己的專業(yè)發(fā)展，使自己能勝任自己的教學(xué)工作，我特制定個(gè)人讀書計(jì)劃如下：一、讀書目標(biāo)：1、知識提高：讓自己成為更富內(nèi)涵的教師2、思想提高：在讀書中提高自己的思想境界。二、讀書內(nèi)容：蘇霍姆林斯基曾對教師的讀書提出如下建議：“年輕的朋友，我建議你每個(gè)月買三本：（1）關(guān)于你所教的那門學(xué)科方面的科學(xué)問題的書（2）關(guān)于可以作為青年們學(xué)習(xí)榜樣的那些人物的生活和斗爭事跡的書（3）關(guān)于人（特別是兒童、少年、男女青年）的心靈的書（即心理學(xué)方面的書。）”我覺得前輩的話是很有道理的，為此，我決定搜集、購買、閱讀以下書籍：1、國內(nèi)外著名教育家及全國知名特級教師撰寫的專業(yè)書籍、文章。如蘇霍姆林斯基的《給教師的建議》，如斯霞老師的《我的教學(xué)生涯》，如于永正老師的《教海漫記》等。2、唐詩宋詞等優(yōu)美詩文三百首。3、國內(nèi)外名人傳記。4、當(dāng)今心理學(xué)專著。5、學(xué)生們應(yīng)讀的書。三、讀書方法及措施1、養(yǎng)成不動(dòng)筆墨不讀書的習(xí)慣，勤于做讀書筆記。并且筆記要有分類，有實(shí)用。2、每