部編版四年級語文下冊習(xí)作《游-》教學(xué)課件（送積累背誦）

游________習(xí)作要求1.選擇印象最深刻的游覽地點來寫，把題目補充完整。2.按照游覽的順序把游覽的過程寫清楚。3.抓住重點景物來寫，寫出景物的特點。4.恰當(dāng)使用過渡句，使景物的轉(zhuǎn)換更自然。5.寫完后，與同學(xué)交換習(xí)作，根據(jù)要求提出修改意見。從小到大，我們游覽過的地方很多，比如，風(fēng)景秀麗的“山水風(fēng)光”，別具一格的“南方小鎮(zhèn)”，建筑獨特的“異國風(fēng)貌”，這些都可以作為我們本次習(xí)作的材料。習(xí)作選材我們也可以寫寫身邊的公園、植物園等。這些地方我們也許去過了很多次，可是每一次都會有新發(fā)現(xiàn)，新感悟。上周末，我就和爸爸重新選擇一條游覽路線去爬鳳凰山，果然看到的景色與以往大有不同，別有一番滋味，至今還記憶猶新。本次習(xí)作我就打算寫一寫這次游覽經(jīng)歷。我們也可以寫寫身邊的公園、植物園等。這些地方我們也許去過了很多次，可是每一次都會有新發(fā)現(xiàn)，新感悟。上周末，我就和爸爸重新選擇一條游覽路線去爬鳳凰山，果然看到的景色與以往大有不同，別有一番滋味，至今還記憶猶新。本次習(xí)作我就打算寫一寫這次游覽經(jīng)歷。

1.確定地點，補充題目。認真回憶自己的游覽經(jīng)歷，想一想哪次游覽讓自己難忘，哪些地方給自己留下了深刻的印象，然后把題目補充完整。習(xí)作選材

2.移步換景，線索清晰。游記一般采用“移步換景”的方法來組織材料:隨著游覽地點的變化和時間的推移，依次展現(xiàn)沿途風(fēng)光。我們可以先按游覽順序做一張游覽路線圖，然后以“游覽地點”為線索，將自然風(fēng)光和游覽觀感有機結(jié)合起來。這樣，一篇以“美”動人、以“情”感人的游記就寫成了。

3.巧妙過渡，轉(zhuǎn)換自然。在每次轉(zhuǎn)換游覽地點時，可以使用承上啟下的過渡句，這樣能使景物的轉(zhuǎn)換更自然，文章的條理更清晰，讓人一目了然。

4.抓住特征，描寫具體。不同的風(fēng)景區(qū)，其風(fēng)景具有不同的特征，如，華山險峻、黃山奇秀等。在描寫時，一定要抓住景物的鮮明特征，把自己的所見、所聞、所感寫清楚，寫出特色，寫出神韻。

5.運用修辭，生動描寫。生動形象的景物描寫離不開多種修辭方法的運用。可以運用比喻的修辭方法將景物描寫得美不勝收，可以運用擬人的修辭方法將景物描寫得活靈活現(xiàn)，也可以運用排比的修辭方法將景色描寫得氣象萬千。習(xí)作范文游本溪水洞著名的本溪水洞就在本溪市東部山區(qū)的太子河畔，那里景色優(yōu)美，是大自然的神奇之作。①穿過寫著“本溪水洞”四個龍飛鳳舞的大字的洞口，我隨著人流朝里走去。進了旱洞口，一股寒氣撲面而來，真冷！怪不得在洞口時，每個人都要穿一件棉大衣呢。旱洞里最前面有個鞠躬洞，為什么叫鞠躬洞呢？這是因為每個人進鞠躬洞的時候，都得彎著腰走，避免碰頭，姿勢非常像鞠躬。繼續(xù)向前走，就到了“龍宮”，“龍宮”真是漂亮！一座房子上盤著一條大青龍，只不過，那兩只大大的眼睛，直勾勾地瞪著人們，真讓人膽戰(zhàn)心驚，頓時覺得渾身的汗毛都豎了起來。②點擊詞句段①開篇點題，總領(lǐng)下文。②抓住“龍宮”中的青龍進行描寫，真實、細膩地表現(xiàn)出作者當(dāng)時的感受。③寫出了水洞中石鐘乳的形態(tài)不一。對“老壽星”的描寫，形象逼真，富有情趣。離開了恐怖刺激的旱洞，我們登上一只小船開始游覽水洞的景觀。開船了，我低頭一看，哇，這水好清，一下就能看到水底。在彩色的燈光映襯下，水面顯得格外幽靜、神秘。眼前形形色色的石鐘乳撲面而來:有大象形的，叫“玉象戲水”；有劍形的，叫“倚天長劍”……再仔細瞧瞧，嘿，不遠處還有一位“老壽星”，只見他一手拄著拐杖，一手托著仙桃正對著我呵呵笑呢。③朝“老壽星”擺擺手，我們的船繼續(xù)前行。水洞里，五光十色的彩燈閃閃爍爍，映照著千姿百態(tài)的石鐘乳，我們仿佛來到了一座光怪陸離的藝術(shù)宮殿?？?，這個是“廣寒宮”，那個是“凌霄殿”，這個是“猴子摘桃”，那個是“雄鷹展翅”。④④通過列舉幾個具有代表性的事物，形象地寫出水洞深處光怪陸離的美景。我正沉醉在這美景當(dāng)中時，小船已經(jīng)緩緩地靠岸了，可水洞的景色還在我眼前浮現(xiàn)著。大自然真是太了不起了，只有她的鬼斧神工，才能創(chuàng)造這樣的奇跡。⑤⑤結(jié)尾抒情，表達對大自然的贊美之情。

總評：本文采用“移步換景”的寫法，條理清晰，恰當(dāng)使用過渡句，景物轉(zhuǎn)換自然。在寫景時，作者運用多種修辭方法，展開豐富的聯(lián)想和想象，寫出了旱洞和水洞內(nèi)的各處美景。結(jié)尾點明中心，抒發(fā)了作者熱愛大自然的真摯感情。學(xué)習(xí)修改上海是一

坐

美麗的城市，荷花池的夏日是人們避暑納涼的好

季節(jié)

。座地方解析：這些是習(xí)作中常見的幾種錯誤：第一處錯誤是同音形近字“座”和“坐”用錯了，表示量詞時用“座”；第二處錯誤是語序顛倒，正確語序應(yīng)該是“夏日的荷花池”；第三處錯誤是搭配不當(dāng)，荷花池不是季節(jié)，應(yīng)把“季節(jié)”改為“地方”。傳/統(tǒng)/中/國/文/化/古/色/古/香-部編版語文四年級下冊課內(nèi)古詩詞積累背誦-背誦梳理壹第1課古詩三首宿新市徐公店[宋]楊萬里籬落疏疏一徑深，樹頭新綠未成陰。兒童急走追黃蝶，飛入菜花無處尋。第1課古詩三首四時田園雜興·其二十五[宋]范成大梅子金黃杏子肥，麥花雪白菜花稀。日長籬落無人過，惟有蜻蜓蛺蝶飛。清平樂·村居[宋]辛棄疾茅檐低小，溪上青青草。醉里吳音相媚好，白發(fā)誰家翁媼？大兒鋤豆溪東，中兒正織雞籠。最喜小兒亡賴，溪頭臥剝蓮蓬。日積月累一卜算子·詠梅毛澤東風(fēng)雨送春歸，飛雪迎春到。已是懸崖百丈冰，猶有花枝俏。俏也不爭春，只把春來報。待到山花爛漫時，她在叢中笑。1961年12月日積月累二白馬西風(fēng)塞上，杏花煙雨江南。霧鎖山頭山鎖霧，天連水尾水連天。清風(fēng)明月本無價，近水遠山皆有情。四面荷花三面柳，一城山色半城湖。繁星（七一）這些事——是永不漫滅的回憶；月明的園中，藤蘿的葉下，母親的膝上。繁星（一三一）大海?。∧囊活w星沒有光？哪一朵花沒有香？哪一次我的思潮里沒有你波濤的清響？繁星（一五九）母親啊！天上的風(fēng)雨來了，鳥兒躲到它的巢里；心中的風(fēng)雨來了，我只躲到你的懷里。第10課綠好像綠色的墨水瓶倒翻了，到處是綠的......到哪兒去找這么多的綠：墨綠、淺綠、嫩綠、翠綠、淡綠、粉綠......綠得發(fā)黑、綠得出奇；刮的風(fēng)是綠的，下的雨是綠的，流的水是綠的，陽光也是綠的.所有的綠集中起來，擠在一起，重疊在一起，靜靜地交叉在一起。突然一陣風(fēng)，好像舞蹈教練在指揮，所有的綠就整齊地按著節(jié)拍飄動在一起......日積月累詩是人類向未來寄發(fā)的信息，詩給人類以朝向理想的勇氣?！嘣姾鸵魳芬粯?，生命全在節(jié)奏?！旃鉂撛娛菑娏腋星榈淖匀涣髀?，它源于寧靜中回憶起來的情感?！猍英國]華茲華斯日積月累四蜂[唐]羅隱不論平地與山尖，無限風(fēng)光盡被占。采得百花成蜜后，為誰辛苦為誰甜？日積月累六獨坐敬亭山[唐]李白眾鳥高飛盡，孤云獨去閑。相看兩不厭，只有敬亭山。芙蓉樓送辛漸[唐]王昌齡寒雨連江夜入?yún)?，平明送客楚山孤。洛陽親友如相問，一片冰心在玉壺。塞下曲[唐]盧綸月黑雁飛高，單于夜遁逃。欲將輕騎逐，大雪滿弓刀。墨梅[元]王冕我家洗硯池頭樹，朵朵花開淡墨痕。不要人夸好顏色，只留清氣滿乾坤。囊螢夜讀

胤恭勤不倦,博學(xué)多通。家貧不常得油，夏月,則練囊盛數(shù)十螢火以照書,以夜繼日焉。鐵杵成針

磨針溪，在象耳山下。世傳李白讀書山中，未成，棄去。過是溪，逢老媼方磨鐵杵。問之，曰：“欲作針?！碧赘衅湟猓€卒業(yè)。日積月累七天行健,君子以自強不息?！吨芤住穭偃苏哂辛Γ詣僬邚??！独献印凡辉固欤挥热??！墩撜Z》生于憂患而死于安樂?！睹献印啡辗e月累八少年不知勤學(xué)苦。老來方知讀書遲。一日讀書一日功，一日不讀十日空。學(xué)習(xí)不怕根底淺，只要邁步總不遲。書山有路勤為徑,學(xué)海無涯苦作舟。成果檢測貳一、連一連詩句與作者,并將作者的朝代寫在后面的括號內(nèi).月黑雁飛高飛雪迎春到羅隱()眾鳥高飛盡單于夜遁逃王昌齡()風(fēng)雨送春歸孤云獨去閑盧綸()黃師塔前江水東平明送客楚山孤李白()采得百花成蜜后為誰辛苦為誰甜杜甫()寒雨連江夜入?yún)谴汗鈶欣б形L(fēng)毛澤東()唐唐唐唐唐現(xiàn)代成果檢測二、根據(jù)課本內(nèi)容填空。１.兒童急走追黃蝶，

。２.

，惟有蜻蜓蛺蝶飛。３.大兒

，

中兒

，最喜

，溪頭

。

４.天邊的

，向晚的

，頭上飛過的

，都是他們的好友，它們和

一起，繪成了一幅

、

的田園風(fēng)景畫。飛入菜花無處尋日長籬落無人過

鋤豆溪東正織雞籠小兒亡賴臥剝蓮蓬紅霞微風(fēng)歸巢的鳥兒鄉(xiāng)下人家自然和諧成果檢測三、先將下列詩句補充完整，再完成相關(guān)的練習(xí)。

１.洛陽親友如相問，

。２.不要人夸好顏色，

。３.俏也不爭春，只把春來報。

，

。一片冰心在玉壺只留清氣滿乾坤待到山花爛漫時她在叢中笑成果檢測解析：根據(jù)原來的古詩所表現(xiàn)的意思，體會作者的情感。第一句話選自《芙蓉樓送辛漸》，是指作者與友人分手之際，對友人的囑托。這不是通常的平安竹報，而是傳達自己依然冰清玉潔、堅持操守的信念，是大有深意的。第二句話選自《墨梅》，是借梅自喻，表達自己對人生的態(tài)度以及不向世俗獻媚的高尚情操。第

個句子運用了借物喻人的手法，表現(xiàn)了作者的人生態(tài)度以及不向世俗獻媚的高尚情操；第

個句子則表達了詩人的高潔志趣；第３個句子摘自毛澤東的

它是一首詞，

是詞牌名，

是詞的題目。2?卜算子·詠梅?1?卜算子??詠梅?成果檢測4.

，樹頭新綠未成陰。5.梅子金黃杏子肥，

。6.醉里吳音相媚好，

？7.大兒鋤豆溪東，

。

8.風(fēng)雨送春歸，

。已是懸崖百丈冰，

。白發(fā)誰家翁媼中兒正織雞籠籬落疏疏一徑深麥花雪白菜花稀飛雪迎春到猶有花枝俏成果檢測9.

，平明送客楚山孤。10.我家洗硯池頭樹，

。11.月黑雁飛高，

。12.采得百花成蜜后，

？

單于夜遁逃為誰辛苦為誰甜寒雨連江夜入?yún)嵌涠浠ㄩ_淡墨痕成果檢測四、根據(jù)情境填詩句。1.鄉(xiāng)村的生活像一首歌，是一首詩。楊萬里在《宿新市徐公店》中，描寫了兒童的快樂：

，

。范成大在《四時田園雜興》中，描寫了鄉(xiāng)親們的忙碌情景：

，

。辛棄疾在《清平樂·村居》中描寫了人們的生活情景：茅檐低小，

。最喜小兒亡賴，

。飛入菜花無處尋。

兒童急走追黃蝶，

日長籬落無人過惟有蜻蜓蛺蝶飛溪上青青草溪頭臥剝蓮蓬成果檢測2.古人常常用詩明志，借物抒情。例如，

代詩人王昌齡在《芙蓉樓送辛漸》中寫到

，

。表達其冰清玉潔、清廉正直的心意；

代的王冕在《墨梅》中寫到

，

。借梅自喻，表達自己對人生的態(tài)度以及不向世俗獻媚的高尚情操；李白也曾在《獨坐敬亭山》中用