小教班綜合素質(zhì)第五章基本能力

課前十分鐘

稍作等待開(kāi)始?xì)g迎新同學(xué)未來(lái)的老師Welcomethenewstudents.TheteacherofthefutureBEGINING------------------------------------------------------------------------------------------------優(yōu)秀作業(yè)表?yè)P(yáng)作業(yè)評(píng)講1、小學(xué)綜合素質(zhì)主講老師：大仙老師第五章基本能力閱讀理解13分邏輯思維4分信息處理4分寫作50分本章解析一、理解重要概念二、理解重要句子三、理解文段觀點(diǎn)第一節(jié)

閱讀理解能力1、本節(jié)內(nèi)容多以主觀題形式考查---13分2、考生重點(diǎn)理解材料分析題中的重點(diǎn)語(yǔ)句，實(shí)際應(yīng)用是本節(jié)重點(diǎn)?？记榉治觯阂?/p>

、理解重要概念解題方法1、直接提拔概念【示例】動(dòng)物福利指的是尊重動(dòng)物的權(quán)利，保護(hù)生態(tài)環(huán)境，促進(jìn)人與動(dòng)物的協(xié)調(diào)發(fā)展。動(dòng)物福利主要包括：生理福利，即無(wú)饑餓之憂慮；環(huán)境福利，即讓動(dòng)物有適當(dāng)?shù)木铀?；衛(wèi)生福利，即盡量減少動(dòng)物的傷??；行為福利，即保證動(dòng)物表達(dá)天性的自由；心理福利，即減少動(dòng)物恐懼和焦慮的心情。“動(dòng)物福利”的概念是什么？【點(diǎn)評(píng)】對(duì)于“動(dòng)物福利”的概念，文段中明確清晰地給出了說(shuō)明和解釋，即尊重動(dòng)物的權(quán)利，保護(hù)生態(tài)環(huán)境，促進(jìn)人與動(dòng)物的協(xié)調(diào)發(fā)展。

2、聯(lián)系文段背景

【示例】一個(gè)作家如果在語(yǔ)言的運(yùn)用上從來(lái)沒(méi)有苦悶，從來(lái)不曾對(duì)語(yǔ)言進(jìn)行過(guò)斗爭(zhēng)，我敢斷言：他不會(huì)是一個(gè)好作家?！岸窢?zhēng)”在此處的含義是什么？【點(diǎn)評(píng)】“斗爭(zhēng)”本義是矛盾的雙方相互沖突，一方力求戰(zhàn)勝另一方。但結(jié)合語(yǔ)境可知“斗爭(zhēng)”在此此處引申為摒棄蒼白貧乏語(yǔ)言而為追求鮮明生動(dòng)的語(yǔ)言做出努力。3、分析指代意圖

【示例】當(dāng)下有些報(bào)刊文化品格極低。其一是過(guò)于看重時(shí)尚，娛樂(lè)要摩登，明星要刺激，迎合大眾的獵奇心來(lái)找話題。其二炒作公眾人物，讓平凡的公眾人物神秘化和庸俗化。細(xì)看近幾年一些媒體（包括文學(xué)批評(píng)界）的熱門話題，有許多走時(shí)尚的路子，唯獨(dú)與民眾的生活遠(yuǎn)了。我在《媒體炒作下的文藝批評(píng)》一文中談到這一點(diǎn)。有時(shí)想想，作為報(bào)人，我們多少有些責(zé)任的。

文段中的“這一點(diǎn)”是指哪一點(diǎn)？【點(diǎn)評(píng)】“這”屬于代詞，分析文段可知，“這一點(diǎn)”所指代的內(nèi)容在前句中，即“細(xì)看近幾年一些媒體（包括文學(xué)批評(píng)界）的熱門話題，有許多走時(shí)尚的路子，唯獨(dú)與民眾的生活遠(yuǎn)了”。4、結(jié)合上下文語(yǔ)境【示例】中國(guó)詠花詩(shī)詞的歷史認(rèn)識(shí)價(jià)值和藝術(shù)審美價(jià)值是不容忽視的。它通過(guò)人們對(duì)花卉的審美態(tài)度和欣賞情調(diào)，曲折地反應(yīng)了人的種種處境和對(duì)生活的理解。我們?cè)陂喿x鑒賞詠花詩(shī)詞的同時(shí)，考察歷代詩(shī)人、詞人的不同創(chuàng)作心態(tài)以及與之相應(yīng)的藝術(shù)境界，是很有趣味的，這對(duì)我們的鑒賞活動(dòng)也頗有益?！叭の丁币辉~如何理解？【點(diǎn)評(píng)】聯(lián)系上寫文可知，“很有趣味”的主語(yǔ)是“考察歷代詩(shī)人、詞人的不同創(chuàng)作心態(tài)以及與之相應(yīng)的藝術(shù)境界”，同時(shí)該主語(yǔ)也是對(duì)“趣味”的解釋，概括起來(lái)就是人們?cè)陂喿x鑒賞詠花詩(shī)詞時(shí)所產(chǎn)生的“藝術(shù)審美情趣”。二、理解重要句子

作答流程1.巧用信息，整體把握；2.確定區(qū)域，圈點(diǎn)勾畫；3.尊重原文，摘取信息；要加工不要直接使用4.先擬草稿，再寫順全文；（1）踩點(diǎn)給分，多寫不扣分；（2）先擬草稿，再寫順寫全；答題技巧三種方法1.語(yǔ)境分析法2.修辭提示法3層次劃分法1.1語(yǔ)境分析法—聯(lián)系上下文中國(guó)學(xué)術(shù)歷來(lái)輕“術(shù)“。經(jīng)濟(jì)學(xué)、金融學(xué)都是太低級(jí)的”術(shù)“，所以它們往往被忽略。遺憾的是，時(shí)下的儒家研究學(xué)者還是不能走出用文化來(lái)談文化的圈圈，特別是以儒家文化來(lái)評(píng)價(jià)儒家文化，其結(jié)論當(dāng)然不會(huì)是別的，用”四書五經(jīng)“來(lái)看”四書五經(jīng)“，只能是越看越美。如果脫離傳統(tǒng)儒家社會(huì)的實(shí)踐現(xiàn)實(shí)，不去研究特定文化背后的成因(特別市經(jīng)濟(jì)成因)，那么得出“以中華文明整合世界”這樣的認(rèn)識(shí)就不奇怪了。

A.中國(guó)文化研究缺少經(jīng)濟(jì)成因分析B.傳統(tǒng)中國(guó)學(xué)術(shù)歷來(lái)看輕經(jīng)濟(jì)學(xué)科的價(jià)值C.“以中華文明整合世界”的想法輕率荒謬D.當(dāng)代儒家研究學(xué)者依然沒(méi)有走出輕“術(shù)”的窠臼

這段文字意在說(shuō)明：

答案：A

1.2語(yǔ)境分析法—--聯(lián)想文段背景【示例】魯迅先生在民國(guó)十四年曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，“我覺(jué)得革命以前我是做奴隸的，革命以后不多久又受了奴隸的騙，變成他們的奴隸了…….我覺(jué)得仿佛就沒(méi)有所謂中華民國(guó)”

作者為什么說(shuō)“覺(jué)得仿佛就沒(méi)有所謂中華民國(guó)”？【點(diǎn)評(píng)】

從“民國(guó)十四年”可知魯迅說(shuō)的是辛亥革命之后的事。分析背景知識(shí)可知，辛亥革命推翻了清王朝，結(jié)束了兩千多年的封建君主專制制度，但是老百姓被奴役的命運(yùn)并沒(méi)有改變，國(guó)民革命后，社會(huì)并沒(méi)有多少事實(shí)的進(jìn)步。1.3語(yǔ)境分析法—--把握標(biāo)點(diǎn)提示文明和文化是不同的。文明使所有的地方所有的民族越來(lái)越相似，按照德國(guó)人埃利亞斯《文明的進(jìn)程》的說(shuō)法，文明是一個(gè)群體社會(huì)中大家按照同一規(guī)則生活，就好象按照一個(gè)節(jié)拍跳舞，不至于踩到腳一樣；而文化使一個(gè)民族與別的民族不同，它是與生俱來(lái)的，不是規(guī)則而是習(xí)慣。其實(shí)城市化也可以這樣看：城市迅速發(fā)展，摩天大樓變成城市象征，這其實(shí)是現(xiàn)代文明在世界各個(gè)角落強(qiáng)勢(shì)發(fā)展的結(jié)果。但是，我們又希望文明不要壓倒文化，“同一”不要消滅“差異”。

文明和文化是不同的，請(qǐng)概述文明和文化的不同點(diǎn)在哪里？【點(diǎn)撥】關(guān)鍵的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)是冒號(hào)，文明和文化的關(guān)系，意在強(qiáng)調(diào)城市化進(jìn)程中保存文化的必要性；2、修辭提示法

常用的修辭方法有：喻象反雙借與對(duì)：比喻、象征、反語(yǔ)、雙關(guān)、借代、對(duì)比語(yǔ)句理解六辭格喻象反雙借與對(duì)比喻關(guān)鍵找本體象征則要看對(duì)象如果理解反語(yǔ)意褒貶則要看對(duì)象雙關(guān)你要想一想到底它雙的是啥語(yǔ)意雙關(guān)或諧音雙關(guān)借代種類有很多抽象意義最?？紝?duì)比要比比變化還可已知推未知雙關(guān)：將那三春看破，桃紅柳綠待如何？把這韶華打滅，覓那清淡天和道是無(wú)晴卻有晴借代：兩岸青山相對(duì)出孤帆一片日邊來(lái)部分代替整體南國(guó)烽煙正十年具體帶抽象

【示例】一扇陡然敞開(kāi)的大門，不可能保證陡然進(jìn)入的一切都是有條有理的；一條饑腸轆轆的漢子面對(duì)一大堆食物，是不可能細(xì)嚼慢咽的。然而中國(guó)人的精神空間既不是一個(gè)狹小局促的盒子，也不是一個(gè)深不可測(cè)的黑洞，它既需要充實(shí)，也需要秩序，需要藝術(shù)精神空間的建構(gòu)。

“饑腸轆轆的漢子”可能是什么意思？【點(diǎn)評(píng)】

題干是一個(gè)轉(zhuǎn)折句，轉(zhuǎn)折詞“然而”后面表示重點(diǎn)，即中國(guó)人的精神空間既需要充實(shí)也需要秩序，同時(shí)強(qiáng)調(diào)中國(guó)人的精神空間需要秩序。從“然而”后面的內(nèi)容來(lái)推測(cè)，“饑腸轆轆的漢子”比喻那些需要填補(bǔ)思想空間的中國(guó)人。3、層次劃分法

1、抓住句子主謂賓；2、句子與句子之間邏輯關(guān)系下手：并列下手、承接關(guān)系、遞進(jìn)關(guān)系、轉(zhuǎn)折關(guān)系、因果關(guān)系等。

【示例】無(wú)論什么文章，一旦選入語(yǔ)文教材，就不再是原來(lái)意義上的、獨(dú)立存在的作品，而是整個(gè)教材系統(tǒng)中的一個(gè)有機(jī)組成部分，是“基本功訓(xùn)練的憑借”。

“基本功訓(xùn)練的憑借”指什么？【點(diǎn)評(píng)】

題干是一個(gè)復(fù)句，抓住句子的謂語(yǔ)，句子的層次為“…….不再是……..而是……….是”，三個(gè)謂語(yǔ)動(dòng)詞為并列關(guān)系。也就是說(shuō)，作為最后一個(gè)“是”的賓語(yǔ)，“基本功訓(xùn)練的憑借”與“不再是”“而是”的賓語(yǔ)是并列關(guān)系。由此可以很快得知“基本功訓(xùn)練的憑借”指的是收入語(yǔ)文教材中的各類作品。三、篩選并整合圖標(biāo)、文字、視頻等閱讀材料的主要信息及重要細(xì)節(jié)表格：樹(shù)狀圖、餅狀圖信息篩選和概括；視頻：認(rèn)真傾聽(tīng)并觀看，確定立意如：宋祖英【長(zhǎng)達(dá)后我就成了你】

小時(shí)候我以為你很美麗,

領(lǐng)著一群小鳥(niǎo)飛來(lái)飛去.

小時(shí)候我以為你很神氣,

說(shuō)上一句話也驚天動(dòng)地.

長(zhǎng)大后我就成了你,

才知道那間教室,

放飛的是希望,

。。。。。。。。四、理解文段觀點(diǎn)

答題方法

1、找出相關(guān)的概括性語(yǔ)句

【示例】在文史的交融中，不僅文學(xué)自身兼含著史哲的因素，從而呈現(xiàn)了一種氣象雄渾的“大文學(xué)”形態(tài)，同時(shí)還出現(xiàn)了史著文學(xué)化與哲學(xué)詩(shī)意化的傾向，史著文學(xué)化導(dǎo)致了史傳文學(xué)的產(chǎn)生，它們是史與文的有機(jī)統(tǒng)一，是用文學(xué)的手法寫出的歷史，又是以歷史為題材的文學(xué)作品，從而把歷史文學(xué)化了，又把文學(xué)歷史化了。

概括主要觀點(diǎn)?！军c(diǎn)評(píng)】

材料包含兩層關(guān)系，第一層并列，并列的前部分包含一層因果，講文學(xué)呈現(xiàn)了“大文學(xué)”形態(tài)。并列后部分是因果關(guān)系，講的是文學(xué)的史著文學(xué)化與哲學(xué)詩(shī)意化的傾向吧歷史文學(xué)化又把文學(xué)歷史化了。這里，有承接、解說(shuō)和并列。

材料主要說(shuō)明文學(xué)呈現(xiàn)“大文學(xué)”形態(tài)，同時(shí)文學(xué)的史著文學(xué)與哲學(xué)詩(shī)意化的傾向把歷史文學(xué)化，又把文學(xué)歷史化了。文段表明文學(xué)與歷史相互影響與作用。

2、提取精要，獨(dú)立總結(jié)

【示例】作為一種力量，文化不是一種直接作用的力，其顯現(xiàn)及發(fā)揮必然要通過(guò)一定的載體和媒介。要么是依附于人們的思想觀念或精神理念，要么是物化在一定的精神產(chǎn)品或物質(zhì)產(chǎn)品上。只有通過(guò)精神或物質(zhì)載體，文化力在有了真實(shí)的存在。也就是說(shuō)，文化力不是那種立竿見(jiàn)影的顯在力量，不可能由人們隨心所欲的控制或主宰。這也是千百年來(lái)人們對(duì)文化一直認(rèn)識(shí)模糊的根本原因之一。

千百年來(lái)人們對(duì)文化一直認(rèn)識(shí)模糊的根本原因是什么？【點(diǎn)評(píng)】

閱讀文段發(fā)現(xiàn)材料中的主旨并不是很明顯。但涉及主旨的點(diǎn)比較多，需要?dú)w納。首句指文化力的顯現(xiàn)及發(fā)揮要通過(guò)載體，即文化力有依附性。第四句指出，文化不是顯在力量。

因此原因在于文化力有依附性，文化不是顯在力量?！菊骖}演練】

朋友與信

梁漱溟

朋友相信到什么程度，關(guān)系的深淺便到什么程度。不做朋友則已，做了朋友，就得彼此負(fù)責(zé)。交情到什么程度，就負(fù)責(zé)到什么程度。朋友不終，是很大的憾事；如同父子之間、兄弟之間、夫婦之間處不好是一樣的缺憾。交朋友時(shí)，要從彼此心性認(rèn)識(shí)，做到深刻透達(dá)的地方才成。若相信的程度不到，不要關(guān)系過(guò)密切了。朋友之道，在中國(guó)從來(lái)是一聽(tīng)到朋友便說(shuō)“信”字。但普通之所謂信，多半是“言而有信”的意思，就是要有信用。這樣講法固不錯(cuò)；但照我的經(jīng)驗(yàn)，我覺(jué)得與朋友往還，另有很重要的一點(diǎn)；這一點(diǎn)也是信，但講法卻不同，不是信實(shí)的意思，而是說(shuō)朋友與朋友之間要信得及，信得過(guò)。所謂知己的朋友，就是彼此信得及的朋友。我了解他的為人，了解他的智慧與情感，了解他的心性與脾氣。清楚了這人之后，心里便有把握，知道他到家。朋友之間，要緊的是相知；相知者彼此都了解之謂也。片面的關(guān)系也不是朋友，必須是兩面的關(guān)系，才能發(fā)生好的感情。因?yàn)闆](méi)有好的感情便不能相知。彼此有感情，有了解，才是朋友。既成朋友，則無(wú)論在空間上隔多么遠(yuǎn)、在時(shí)間上隔多么久，可是我準(zhǔn)知道他不致背離；此方可謂之為信。

（1）朋友之道中的“信”，作者的看法和普通的看法有什么不同？

（2）作者認(rèn)為，什么樣的朋友才“可謂之為信”？【參考答案】

（1）對(duì)于朋友之道的“信”，作者的看法是朋友之間要相互了解，相互信任；而普通的看法是要言而有信，要講信用。

（2）作者認(rèn)為，首先，朋友之間要知根知底，包括對(duì)對(duì)方的智慧與情感、心性與脾氣等方面的了解，這是建立“信”之道的前提；

其次，朋友之間要共同參與，互相了解、相互信任，構(gòu)建雙方之間的和諧關(guān)系；

最后，朋友之間要堅(jiān)定，不受時(shí)空的阻礙，保持永恒的朋友之“信第二節(jié)邏輯思維能力

（一）能力訓(xùn)練

（二）重點(diǎn)推理規(guī)則考情分析：

1、本節(jié)內(nèi)容主要以客觀題形式考查。--4分

2、重點(diǎn)掌握推理在實(shí)例當(dāng)中的運(yùn)用。

【答案】包含于【答案】全同【答案】直言命題【答案】直言命題（一）能力訓(xùn)練

基本概念：概念＆命題、是非＆真假、有些＆所有、或者＆并且

、推出＆前提

1、判斷下列兩詞間的關(guān)系

（1）玉米：農(nóng)作物

（2）世界第一高峰：珠穆朗瑪峰

2、辨別下列句子是否為命題

（1）所有的金屬是導(dǎo)電的。

（2）魯迅不會(huì)不是中國(guó)文化革命的主將。直言命題：直言命題是斷定事物是否具有某種性質(zhì)的簡(jiǎn)單命題，又稱為性質(zhì)命題。直言命題的一般表示為：所有（有的）S是（不是）P?！敬鸢浮緽【答案】C

3、選出答案

（1）張三通過(guò)教師資格證考試了。由此可以推出:

A、所有人都通過(guò)教師資格考試了

B、有些人通過(guò)教師資格考試了

（2）張三通過(guò)教師資格證考試了。以下哪個(gè)選項(xiàng)可以推出此結(jié)論:

C、所有人都通過(guò)教師資格考試了

D、有些人通過(guò)教師資格考試了（1）【答案】直言命題。（2）【答案】直言命題（3）【答案】不是。4、辨別下列句子是否為命題

（1）所有的金屬是導(dǎo)電的。

（2）魯迅不會(huì)不是中國(guó)文化革命的主將。

（3）明天會(huì)天晴嗎？

（1）【答案】肯定句、命題真。（2）【答案】否定句、命題真。（3）【答案】否定句、命題假。（4）【答案】肯定句、命題假。5、已知李宇春是女的。辨別下列命題是肯定句還是否定句，再判斷下列命題是真的還是假的

（1）李宇春是女人。

（2）李宇春不是男人。

（3）李宇春不是女人。

（4）李宇春是男人。

【答案】第一個(gè)空：5；第二個(gè)空：1、2、3、4、6、“所有人都笑了”表達(dá)的意思是（

），“有些人笑了”包含以下哪些情況（

）

（1）一部分人笑了，一部分人沒(méi)有笑

（2）少數(shù)人笑了

（3）大多數(shù)人笑了

（4）一個(gè)人笑了

（5）沒(méi)有一個(gè)人不笑【答案】4。解析：題干做了兩個(gè)斷定，即王力為經(jīng)理、李然為總監(jiān)。但是并沒(méi)有說(shuō)明王力同事?lián)谓?jīng)理和總監(jiān)。4錯(cuò)誤，故選擇4。7、公司領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)開(kāi)會(huì)決定提拔王力為經(jīng)理，提拔李然為總監(jiān)，下面與這句話表達(dá)的意思不一致的是？

(1）不僅提拔王力為經(jīng)理，還提拔李然為總監(jiān)

(2）雖然提拔王力為經(jīng)理，但不是不提拔李然為總監(jiān)

（3）提拔王力為經(jīng)理且提拔李然為總監(jiān)

（4）王力為經(jīng)理并兼總監(jiān)

（5）提拔王力為經(jīng)理同時(shí)提拔李然為總監(jiān)

【答案】D【真題再現(xiàn)】

1．以下和“張林和王明是同事”判斷不同的是（ ）。

【2012下半年-教師資格考試小學(xué)綜合素質(zhì)-10】

Ａ、李紅和王彤是同學(xué)

Ｂ、張峰和趙勇是朋友

Ｃ、胡華和胡康是父子

Ｄ、李白和杜甫是詩(shī)人【答案】CABD是聯(lián)言命題表明事物共同存在之間的判斷，C是簡(jiǎn)單命題，是對(duì)事物之間簡(jiǎn)單的判斷。2．下列選項(xiàng)中，與“劉伯承和徐向前是元帥”的判斷類型不同的一項(xiàng)是（ ）?！?012下半年-教師資格考試小學(xué)綜合素質(zhì)-22】

Ａ、李白和杜甫是詩(shī)人

Ｂ、騰格爾和王菲都是歌手

Ｃ、王紅和李玲是同事

Ｄ、鄧亞萍和王楠是冠軍3．下列選項(xiàng)中，對(duì)“小李并非既懂英語(yǔ)又懂俄語(yǔ)”理解正確的一項(xiàng)是（

）。

A．小李懂俄語(yǔ)，但不懂英語(yǔ)

B．小李不懂英語(yǔ)，也不懂俄語(yǔ)C．小李不懂英語(yǔ)，或不懂俄語(yǔ)

D．小李懂英語(yǔ)，但不懂俄語(yǔ)答案：C

4“我要是談了我朋友的隱私，他準(zhǔn)會(huì)大發(fā)脾氣；我朋友沒(méi)有大發(fā)脾氣”由此可以推出的結(jié)論是（）A.我談了我朋友的隱私。

B.我朋友是個(gè)溫和的人

C.我沒(méi)有談我朋友的隱私D.我朋友為人倒是挺不錯(cuò)

答案：C（二）重點(diǎn)推理規(guī)則

1、基礎(chǔ)知識(shí)

（1）條件關(guān)系

（2）逆否命題若a，則b。逆否命題為：若非b，則非a

你去看電影則我也去看電影。

（3）直接推理、三階段推理、關(guān)系推理、聯(lián)言推理等

寫出下列命題的矛盾命題

2.1小明學(xué)習(xí)好并且唱歌很好。

2.2他是詩(shī)人或歌唱家。

2.3只有認(rèn)識(shí)到自己的無(wú)知，才能讓自己增加知識(shí)。

2.4除非手術(shù)，否則病好不了。2、能力訓(xùn)練

2.1【答案】題干可以寫成：學(xué)習(xí)好且唱歌好。矛盾是：學(xué)習(xí)不好或者唱歌不好。

2.2【答案】題干的矛盾是他不是詩(shī)人且不是歌唱家。

2.3【答案】題干可以寫成：讓自己增加知識(shí)→認(rèn)識(shí)到無(wú)知。矛盾是：自己增加知識(shí)，但是卻沒(méi)有認(rèn)識(shí)到無(wú)知。

2.4【答案】題干可以寫成：沒(méi)有手術(shù)→病好不了。矛盾是：沒(méi)有手術(shù)但是病好了?！敬鸢浮緿【真題再現(xiàn)】

1、如果“只有你去比賽，我才去觀戰(zhàn)”為真判斷，則下列為假的一項(xiàng)是（ ）【2012上半年-教師資格考試中學(xué)綜合素質(zhì)-28】

A、你去比賽，我去觀戰(zhàn)

B、你不去比賽，我也不去觀戰(zhàn)

C、你去比賽，我不一定去觀戰(zhàn)

D、你不去比賽，我去觀戰(zhàn)2.目前的大學(xué)生普遍缺乏中國(guó)傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)和積累。根據(jù)國(guó)家教委有關(guān)部門及部分高等院校最近做的一次調(diào)查表明，大學(xué)生中喜歡和比較喜歡京劇藝術(shù)的只占到被調(diào)查人數(shù)的14%。下列陳述中的哪一個(gè)最能削弱上述觀點(diǎn)?

A．大學(xué)生缺少對(duì)京劇藝術(shù)欣賞方面的指導(dǎo)，不懂得怎樣去欣賞。

B．喜歡京劇藝術(shù)與學(xué)習(xí)中國(guó)傳統(tǒng)文化不是一回事，不要以偏概全。

C．14%的比例正說(shuō)明培養(yǎng)大學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)大有潛力可挖。

D．有一些大學(xué)生既喜歡京劇，又對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的其他方面有興趣。

E．調(diào)查的比例太小，恐怕不能反映當(dāng)代大學(xué)生的真實(shí)情況。

答案：B京劇只是傳統(tǒng)文化的一部分3.某市繁星商廈服裝部在前一陣疲軟的服裝市場(chǎng)中打了一個(gè)反季節(jié)銷售的勝仗。據(jù)統(tǒng)計(jì)商皮服的銷售額在6、7、8三個(gè)月連續(xù)成倍數(shù)增長(zhǎng)，6月527件，7月1269件，8月3218件。市有關(guān)主管部門希望在今年冬天向全市各大商場(chǎng)推廣這種反季節(jié)銷售的策略，力爭(zhēng)今年11、12月和明年1月全市的夏衣銷售能有一個(gè)大突破。以下哪項(xiàng)如果為真，能夠最好的說(shuō)明該市有關(guān)主管部門的這種希望可能會(huì)遇到麻煩

A.皮衣的價(jià)格可以在夏天一降再降，是因?yàn)閺S家可以在皮衣淡季的時(shí)候購(gòu)買原材料，其價(jià)格可以降低30%。B.今年夏天繁星商廈的冬衣反季節(jié)銷售并沒(méi)有使該商廈夏衣的銷售獲益，反而略有下降。C.根據(jù)最近進(jìn)行的消費(fèi)者心理調(diào)查的結(jié)果，買夏衣重流行、買冬衣重實(shí)惠是消費(fèi)者的極為普遍的心理。D在盛夏里搞皮衣反季節(jié)銷售的不只是繁星商廈一家。但只有繁星商廈同時(shí)推出了銷售后服務(wù)由消協(xié)規(guī)定的三個(gè)月延長(zhǎng)到七個(gè)月，打消了很多消費(fèi)者的顧慮，所以在諸商家中獨(dú)領(lǐng)風(fēng)騷。答案：C4.取款機(jī)：銀行職員（）A收音機(jī)：播音員B售貨機(jī)：營(yíng)業(yè)員C學(xué)習(xí)機(jī)：輔導(dǎo)員D讀卡機(jī)：售票員答案：B能否代替工作為標(biāo)準(zhǔn)5.經(jīng)過(guò)破譯敵人的密碼，已經(jīng)知道“香蕉蘋果大鴨梨”的意思是“星期三秘密進(jìn)攻”。

蘋果甘蔗水蜜桃”的意思是“執(zhí)行秘密計(jì)劃1”，“廣柑香蕉西紅柿”的意思是“星期三的勝利屬于我們”，那么“大鴨梨”的意思是Ａ．秘密Ｂ．星期三Ｃ．進(jìn)攻Ｄ．執(zhí)行

答案：C第三節(jié)信息處理（一）計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)

（二）Word概述

（三）表格處理

（四）Excel的基本操作

（五）PowerPoint操作考情分析：

1、本節(jié)內(nèi)容多以選擇題形式出現(xiàn)。

2、考生對(duì)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)、Word、Excel、Powerpoint的簡(jiǎn)單操作要有所了解。一、計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)

1、計(jì)算機(jī)發(fā)展史：1946年，美國(guó)的莫奇利、?？嗣?、馮?諾依曼等人參加研制的世界上第一臺(tái)電子數(shù)字計(jì)算機(jī)ENIAC問(wèn)世、電子管時(shí)代、晶體管時(shí)代、中小規(guī)模集成電路時(shí)代、大規(guī)模和超大規(guī)模集成電路時(shí)代、人工智能計(jì)算機(jī)時(shí)代。

2、

計(jì)算機(jī)系統(tǒng)：組成、硬件系統(tǒng)、軟件系統(tǒng)

3、計(jì)算機(jī)性能：字長(zhǎng)、容量、運(yùn)算速度

4、計(jì)算機(jī)應(yīng)用常識(shí)：可執(zhí)行文件、字庫(kù)文件、文本文件、圖像文件、.dat文件

5、計(jì)算機(jī)病毒：計(jì)算機(jī)病毒、木馬、黑客

6、

計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用：網(wǎng)絡(luò)、微博、網(wǎng)絡(luò)信息高速公路、人工智能二、Word概述

（一）Word2003窗口的基本知識(shí)

任意文字選定、句的選取、選中一行、選中一段、矩形選取、全選（二）常用組合鍵

新建文件：Ctrl+N

保存文件：Ctrl+S

打開(kāi)文件：Ctrl+O

全選：Ctrl+A

復(fù)制：Ctrl+C

粘貼：Ctrl+V

剪切：Ctrl+X

撤銷：Ctrl+Z

恢復(fù)：Ctrl+Y

加粗：Ctrl+B

傾斜：Ctrl+I

下劃線：Ctrl+U（三）Word2003文檔排版

設(shè)置字符格式

設(shè)置段落格式

格式刷的使用

設(shè)置首字下沉

設(shè)置邊框和底紋

設(shè)置項(xiàng)目符號(hào)和編號(hào)

設(shè)置分欄

使用樣式和模板（四）Word的圖形處理

1、插入、繪制圖片

2、編輯圖形

3、使用文本框

4、圖文混排

5、插入藝術(shù)字三、表格處理

（一）創(chuàng)建表格

（二）基本操作

（三）修改表格【答案】A【經(jīng)典例題】

1、Word文檔的擴(kuò)展名為（ ）。

A.doc

B.xls

C.txt

D.wps【答案】D2、在Word的編輯狀態(tài)下，為文檔設(shè)置頁(yè)碼，可以使用（

）。

A.“工具”菜單中的命令

B.“編輯”菜單中的命令

C.“格式”菜單中的命令

D.“插入”菜單中的命令四、Excel的基本操作

(一）單元格中輸入數(shù)據(jù)

1、數(shù)值型數(shù)據(jù)

2、文本型數(shù)據(jù)

3、日期和時(shí)間型數(shù)據(jù)

4、單元格中自動(dòng)填充數(shù)據(jù)

5、單元格內(nèi)容編輯（三）設(shè)置工作表格式

（四）公式與函數(shù)

（五）Excel2003的數(shù)據(jù)處理

數(shù)據(jù)清單、數(shù)據(jù)排序、數(shù)據(jù)篩選、分類匯總、圖表操作【答案】B【經(jīng)典例題】

1.在Excel電子表格中，要在單元格中強(qiáng)制換行，應(yīng)執(zhí)行的操作是（

）。

A、按Enter鍵

B、Alt+Enter鍵

C、Ctrl+Enter鍵

D、Shift+Enter鍵【答案】A2、EXCEL中，若要按某個(gè)字面對(duì)某些數(shù)據(jù)分類匯總，則需先按這個(gè)字段進(jìn)行（

）。

A、排序

B、求和

C、求平均值

D、求最大值五、PowerPoint操作

（一）啟動(dòng)PPT

的三種方法

1、開(kāi)始菜單法

2、快捷方式法

3、目標(biāo)程序法

（二）利用向?qū)?chuàng)建文件

（1）根據(jù)內(nèi)容提示創(chuàng)建文件

（2）根據(jù)設(shè)計(jì)模板創(chuàng)建文件

（3）根據(jù)現(xiàn)有演示文稿創(chuàng)建文件

（4）創(chuàng)建演示文稿

（三）母版創(chuàng)建

1、幻燈片母板

2、備注母板

3、講義母板

4、標(biāo)題母板

（四）添加效果

1、使用預(yù)定義的動(dòng)畫（幻燈片切換效果）

2、設(shè)置對(duì)象（元件）的進(jìn)入或退出效果

3、設(shè)置對(duì)象的強(qiáng)調(diào)效果

4、設(shè)置對(duì)象動(dòng)作路徑

5、更改、刪除和重新排序動(dòng)作效果

【答案】B【經(jīng)典例題】

1、下列各命令中，可以在計(jì)算機(jī)屏幕上放映演示文稿的是（）。

A、“工具”菜單的“觀看放映”命令

B、“視圖”菜單的“幻燈片放映”命令

C、“編輯”菜單的“幻燈片放映”命令

D、“視圖”菜單的“幻燈片瀏覽”命令【答案】C2、word中，可多次重復(fù)進(jìn)行格式復(fù)制的操作步驟是（

）

【2013年上半年中學(xué)綜合素質(zhì)】

A、左單擊格式刷按鈕

B、右單擊格式刷按鈕

C、左雙擊格式刷按鈕

D、右雙擊格式刷按鈕第四節(jié)

寫作能力

一、命題趨勢(shì)

二、作答要求

三、常見(jiàn)文體

四、議論文寫作方法

五、記敘文寫作

六、寫作素材考情分析：

1、本節(jié)內(nèi)容主要以主觀題形式考查。--50分

2、考生需達(dá)到根據(jù)制定題目寫作的水平，掌握審題、立意、安排文章結(jié)構(gòu)的能力。掌握記敘文、議論文的寫作方法。一、命題趨勢(shì)

（一）命題作文：【例】以《愛(ài)的教育》為題寫一篇文章要求：觀點(diǎn)正確，語(yǔ)言通順，文體不限，800字以上，50分。

（二）材料作文：【例2013】閱讀下面文字，根據(jù)要求寫一篇議論文?？偨y(tǒng)當(dāng)選后不久，記者采訪他的母親：“有哈里這樣的兒子，你一定感到十分自豪。”

母親贊同他說(shuō)：“是這樣。不過(guò)我還有一個(gè)兒子，也同樣使我感到自豪，他現(xiàn)在正在地里挖土豆?！?/p>

要求：用規(guī)范的現(xiàn)代漢語(yǔ)寫作；自定立意，自擬題目；觀點(diǎn)明確，分析具體，條理清楚，語(yǔ)言流暢，不少于

1000字。

自選立意：母親的角度：同樣的自豪、母親的愛(ài)是公平的愛(ài)。社會(huì)學(xué)角度：尊重職業(yè)沒(méi)有高低貴賤之分教育觀角度：尊重和關(guān)愛(ài)優(yōu)差生★建議從教育觀角度立意：不管是對(duì)優(yōu)生還是差生都要平等對(duì)待。2013——2014年寫作題一覽時(shí)間主題考試形式2014年下半年快樂(lè)掌握在自己手上自定立意，自擬題目自選文體2014年上半年博覽群書自定立意，自擬題目自選文體2013年下半年學(xué)高為師，身正為范議論文，題目自擬立意自定2013年上半年人生必受挫折議論文，題目自擬立意自定二、作答要求

紙筆考試：卷面、語(yǔ)言、立意、結(jié)構(gòu)

海南、貴州幼兒園為機(jī)考

三、常見(jiàn)文體

（一）議論文

對(duì)某個(gè)問(wèn)題或某件事進(jìn)行分析、評(píng)論，表明自己的觀點(diǎn)、立場(chǎng)、態(tài)度、看法和主張的一種文體。

試題

題目：以《愛(ài)的教育》為題寫一篇文章。要求：觀點(diǎn)正確，語(yǔ)言通順，文體不限，800字以上，50分。

（二）記敘文

記敘文是以記敘、描寫為主要表達(dá)方式，以記人、敘事、寫景、狀物為主要內(nèi)容的文章。人物、時(shí)間、地點(diǎn)、事件（起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果）；在有的情況下六要素不一定都要出現(xiàn)，某些要素是可以省略。

試題

題目：以《愛(ài)的教育》為題寫一篇文章。要求：觀點(diǎn)正確，語(yǔ)言通順，文體不限，800字以上，50分。四、議論文寫作方法

（一）立意的基本方法

1、關(guān)鍵詞分析法

示例

作答要求：閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文。田野里、山坡上、道路旁、花園中，我們經(jīng)常能夠看到一朵朵鮮艷的花，不管腳下的土地是否肥沃，也不管是否有人停下來(lái)觀賞，他們總是那么自信、那么驕傲地悄然綻放。其實(shí)，身為教師，從這些綻放的花兒身上，我們能得到很多生活的啟迪。請(qǐng)以“綻放”為題，寫一篇不少于1000字的文章

（1）找關(guān)鍵詞：鮮花；不管腳下土地是否肥沃；不管是否有人欣賞；自信、驕傲；生活的啟迪；綻放；

（2）找邏輯關(guān)系：鮮花要綻放，即使沒(méi)有優(yōu)越的條件，結(jié)果也是驕傲自信的。這種狀態(tài)給我們生活的啟迪

（3）解析關(guān)鍵詞的含義：結(jié)合“生活的啟迪”提煉出引申義、比喻義：鮮花可以是指生命、青春、夢(mèng)想、笑容、事業(yè)、思想……

不管腳下土地是否肥沃：可以引申為困難、挫折、逆境，如教學(xué)壓力大、教學(xué)環(huán)境差、社會(huì)挑戰(zhàn)大。不管是否有人欣賞：不被認(rèn)可、不被肯定、處處碰壁等。自信、驕傲：不管環(huán)境是否有利，鮮花都能綻放；不管是否有人欣賞，鮮花都須綻放。生活的啟迪：即從虛化實(shí)，要積極樂(lè)觀。困難雖然常伴于生活，但仍然要堅(jiān)持

（4）立意：

事業(yè)之花綻放，努力拼搏、實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值；

生命綻放，把握人生，讓人生更精彩；

夢(mèng)想綻放，不畏艱難、不要?dú)怵H，有理想、有追求

青春綻放，朝氣活力等等。2、主體分析法

示例

閱讀下面材料，根據(jù)要求寫作文。阿凡提乘坐的船在海上遇到了臺(tái)風(fēng)。船長(zhǎng)和水手們都盡力挽救這條船，可阿凡提卻無(wú)動(dòng)于衷靜靜地站在一邊。船長(zhǎng)嚴(yán)厲地向他吼道：“阿凡提，你怎么無(wú)動(dòng)于衷呀？快幫忙保住我們這條船呀！”阿凡提還是一動(dòng)不動(dòng)，說(shuō)道：“我只是一名乘客，關(guān)于這條船的安全是你們的責(zé)任，不是我的責(zé)任！”

根據(jù)上述材料給你的啟示，從教育角度立意，寫一篇文章。要求：用規(guī)范的現(xiàn)代漢語(yǔ)寫作。不要脫離材料內(nèi)容或含義，題目自擬，觀點(diǎn)明確，分析具體，條理清晰，語(yǔ)言流暢。不少于800字。（1）抓主體：阿凡提、船長(zhǎng)、水手

（2）找做法：阿凡提：靜靜地站在一邊，說(shuō)道：“我只是一名乘客，關(guān)于這條船的安全是你們的責(zé)任，不是我的責(zé)任！”船長(zhǎng)和水手們都盡力挽救這條船。船長(zhǎng)嚴(yán)厲地向阿凡提吼道。

（3）引申義：阿凡提沒(méi)有責(zé)任意識(shí)，事不關(guān)己高高掛起，最終也將害人害己