準(zhǔn)確定位創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式地方院校培養(yǎng)應(yīng)用型人才的研究與實(shí)踐項(xiàng)目申報(bào)書

PAGEPAGE23廣東省高等教育教學(xué)改革工程項(xiàng)目申請(qǐng)書項(xiàng)目名稱：準(zhǔn)確定位，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，地方院校培養(yǎng)應(yīng)用型人才的研究與實(shí)踐申請(qǐng)人：申請(qǐng)學(xué)校：XX科學(xué)技術(shù)學(xué)院(蓋章)通訊地址：XX省XX市江灣郵政編碼：聯(lián)系：傳真：電子郵箱：二○年五月

一、簡(jiǎn)表項(xiàng)目簡(jiǎn)況項(xiàng)目名稱項(xiàng)目類別A、√總體研究B、專業(yè)大類C、教學(xué)管理D、自選項(xiàng)目申報(bào)項(xiàng)目類別A、一般項(xiàng)目B、√資助項(xiàng)目起止年月2021年6月——2021年12月項(xiàng)目申請(qǐng)人姓名鄒采榮性別男出生年月1963年12月專業(yè)技術(shù)職務(wù)/行政職務(wù)教授/校長(zhǎng)最終學(xué)位/授予國(guó)家博士/中國(guó)所在學(xué)校學(xué)校名稱XX科學(xué)技術(shù)學(xué)院郵政編碼52800082967919通訊地址XX市江灣一路18號(hào)XX科學(xué)技術(shù)學(xué)院校辦主要教學(xué)工作簡(jiǎn)歷時(shí)間課程名稱授課對(duì)象學(xué)時(shí)所在單位主要教學(xué)改革和科學(xué)研究工作簡(jiǎn)歷時(shí)間項(xiàng)目名稱獲獎(jiǎng)情況2021年基于信號(hào)盲估計(jì)和盲辨識(shí)的圖像處理方法研究（國(guó)家自然科學(xué)基金）2021年基于正交頻分復(fù)用（OFDM）的寬帶高速電力載波通信系統(tǒng)開發(fā)（國(guó)家科技部十五攻關(guān)項(xiàng)目）2021年14吋彩色高亮度蔭罩式PDP研制（國(guó)家科技部八六三項(xiàng)目）2021年用于大氣測(cè)量的亮半波/亞亮半波多頻段輻射計(jì)關(guān)鍵樹研究（國(guó)家科技部八六三項(xiàng)目）2021年城市空間信息綜合應(yīng)用研究（江蘇省計(jì)劃發(fā)展委員會(huì)）2021年語音信號(hào)情感信息特征提取的運(yùn)轉(zhuǎn)（國(guó)家教育部重點(diǎn)項(xiàng)目）項(xiàng)目組總?cè)藬?shù)職稱學(xué)位高級(jí)中級(jí)初級(jí)博士后博士碩士參加單位數(shù)199101181主要成員（不含申請(qǐng)者）姓名性別出生年月職稱工作單位分工簽名羅旗幟男1955.9教授方案策劃黃偉雄男1960.7教授方案策劃王冬男1962.9副教授方案策劃呂向虹男1968.9助研方案策劃徐銀燕女1977.2助研方案策劃李先祥男1965.1教授方案策劃李軍女1962.9教授方案策劃陳婷女1964.12方案策劃梁春華男1964.6講師方案策劃盧建紅女1966.6方案策劃康宏女1972.4方案策劃古廣靈男1967.5講師組織實(shí)施潘厚輝男1969.8實(shí)驗(yàn)師組織實(shí)施王靜瓊女1968.8組織實(shí)施陳秀玲女1965.4講師組織實(shí)施陳潤(rùn)鳳女1963.6講師組織實(shí)施李春梅女1978.4助研組織實(shí)施黃新雨男1979.6助研組織實(shí)施二、立項(xiàng)依據(jù)：（項(xiàng)目的意義、現(xiàn)狀分析）（一）項(xiàng)目的意義XX科學(xué)技術(shù)學(xué)院是一所地方性綜合大學(xué)。這一類型的高校肩負(fù)著為地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展培養(yǎng)“用得上，用得好”的應(yīng)用型人才，是地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的“動(dòng)力站”、地方科技發(fā)展的“孵化站”，在地方現(xiàn)代化建設(shè)過程中所起作用越來越大，越來越成為地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的“軸心組織”。在廣東省，地方性院校數(shù)量很多；在全國(guó)，地方性院校數(shù)量更是驚人。它們是我國(guó)高等教育大眾化發(fā)展的主力軍。這一類型院校所培養(yǎng)的人才數(shù)以千萬計(jì)，為社會(huì)各行各業(yè)培養(yǎng)著數(shù)量巨大的業(yè)務(wù)骨干和基層工作者，因此，這一類型高等學(xué)校所培養(yǎng)的人才質(zhì)量如何就關(guān)系到一個(gè)城市、一個(gè)省和一個(gè)國(guó)家的未來發(fā)展。那么，這一類型的高等學(xué)校應(yīng)該培養(yǎng)什么樣的人才，如何培養(yǎng)人才，就成為了一個(gè)至關(guān)重要的問題。我們選擇“準(zhǔn)確定位，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，地方院校培養(yǎng)應(yīng)用型人才的研究與實(shí)踐”作為我們的研究課題，既是事關(guān)我校未來發(fā)展的一個(gè)課題，也是全省、全國(guó)同類型高校關(guān)心的一個(gè)課題。這個(gè)課題既具有一定的理論前瞻性，同時(shí)也具有重大的現(xiàn)實(shí)意義。（二）現(xiàn)狀分析地方院校未來發(fā)展道路仍迷霧重重，困惑良多。由于我國(guó)對(duì)高等教育分類不準(zhǔn)確，理論研究滯后現(xiàn)實(shí)需要。政府在分類指導(dǎo)方面雖有所行動(dòng)和作為，但還不夠細(xì)致。這些都導(dǎo)致了地方院校在高等教育分類中找不準(zhǔn)位置，對(duì)自己所肩負(fù)的使命和任務(wù)不明確，在學(xué)校定位、辦學(xué)類型定位、層次定位、人才培養(yǎng)定位上，不顧社會(huì)實(shí)際需求，盲目攀高。在辦學(xué)指導(dǎo)思想、人才培養(yǎng)目標(biāo)及模式等方面受傳統(tǒng)大學(xué)、研究型大學(xué)的“刻板”影響，存在著向研究型大學(xué)“趨同”現(xiàn)象，致使地方院校辦學(xué)特色單一，人才培養(yǎng)模式模式僵化，人才培養(yǎng)“既上不天，也立不了地”，處境尷尬。再由于社會(huì)心理等方面的影響，不少地方院校恥于“教學(xué)型”、“應(yīng)用型”院校的治理，而以“研究性”、“學(xué)術(shù)性”院校建設(shè)為榮，為追求的目標(biāo)。由于以上種種原因，地方院校定位模糊，人才培養(yǎng)模式單一，所培養(yǎng)的人才難以適應(yīng)地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的需求。地方院校應(yīng)該如何準(zhǔn)確定位，如何創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，為社會(huì)培養(yǎng)大量學(xué)生和家長(zhǎng)認(rèn)可、企業(yè)需要、就業(yè)前景良好、創(chuàng)業(yè)意識(shí)強(qiáng)的高素質(zhì)應(yīng)用型人才已經(jīng)成為廣大民眾極其關(guān)注的一個(gè)問題，許多地方院校都在進(jìn)行積極的研究和探索。

三、項(xiàng)目實(shí)施方案及實(shí)施計(jì)劃1.具體改革內(nèi)容、改革目標(biāo)和擬解決的關(guān)鍵問題具體改革內(nèi)容：（1）地方院校準(zhǔn)確定位。定位是地方院校發(fā)展的首要問題和基礎(chǔ)問題。要做好這個(gè)問題，就必須深入研究地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r、經(jīng)濟(jì)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)以及地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展所需的人才類型；研究周邊高等教育發(fā)展的優(yōu)勢(shì)和特點(diǎn)，分析地方院校的辦學(xué)歷史，總結(jié)其辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)，并對(duì)現(xiàn)在的辦學(xué)基本條件和教師狀況進(jìn)行摸底。只有深入結(jié)合地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的需要和學(xué)校的當(dāng)前狀況，才有可能做到地方院校的定位工作準(zhǔn)確。地方院校都應(yīng)該自信能找到自己的位置和角色，不盲目攀比，不簡(jiǎn)單盲從，認(rèn)準(zhǔn)自身的角色，不斷發(fā)展優(yōu)勢(shì)，堅(jiān)持自己的特色，以學(xué)校不同定位為基礎(chǔ)而形成多樣化的地方高等教育發(fā)展態(tài)勢(shì)。（2）人才培養(yǎng)目標(biāo)和應(yīng)用型人才規(guī)格的確定。人才培養(yǎng)目標(biāo)是地方院校開展教育教學(xué)工作的前提，即解決了培養(yǎng)什么樣的人的問題才能談如何去培養(yǎng)這樣的人的問題，它是進(jìn)行高校學(xué)科專業(yè)設(shè)置、教學(xué)模式選擇的基礎(chǔ)。高校的教育教學(xué)工作都應(yīng)圍繞人才培養(yǎng)目標(biāo)來進(jìn)行。在人才培養(yǎng)目標(biāo)的統(tǒng)率下，地方院校所進(jìn)行的各項(xiàng)教育教學(xué)工作才可能是切合實(shí)際的、是符合學(xué)校定位的。無疑，大多數(shù)地方院校人才培養(yǎng)的目標(biāo)是適切地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的高素質(zhì)應(yīng)用型人才。這就需要深入研究高素質(zhì)應(yīng)用型人才的規(guī)格是什么，即應(yīng)用型人才應(yīng)具備何種基本素質(zhì)，具備何種程度的專業(yè)素質(zhì)等。（3）創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式。人才培養(yǎng)模式是銜接學(xué)校辦學(xué)指導(dǎo)思想、學(xué)校定位和教育教學(xué)具體工作之間的橋梁，是將人才培養(yǎng)目標(biāo)具體化的重要環(huán)節(jié)。人才培養(yǎng)模式的制訂受到了學(xué)校辦學(xué)指導(dǎo)思想、辦學(xué)思路、辦學(xué)傳統(tǒng)、學(xué)校定位、學(xué)?，F(xiàn)有條件等的制約和影響，同時(shí)也受目前我國(guó)企事業(yè)單位尚未建立起完善的職前教育與培訓(xùn)制度的制約和影響，許多該屬于是企事業(yè)單位職前教育與培訓(xùn)的內(nèi)容對(duì)地方院校的教學(xué)工作產(chǎn)生了很大的擠壓。因此，研究人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新工作就顯得非常重要和緊迫。改革目標(biāo)：本項(xiàng)目針對(duì)目前地方院校存在的諸如定位不清，辦學(xué)指導(dǎo)思想模糊、人才培養(yǎng)目標(biāo)不明確、人才培養(yǎng)模式單一等普遍問題，希望能夠進(jìn)一步厘清地方院校的辦學(xué)定位，明晰應(yīng)用型人才的規(guī)格和素質(zhì)，進(jìn)而構(gòu)建適合于地方院校長(zhǎng)期發(fā)展的創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式。擬解決的關(guān)鍵問題：（1）地方院校在高等教育大眾化時(shí)期如何進(jìn)行準(zhǔn)確定位；（2）地方院校培養(yǎng)的應(yīng)用型人才應(yīng)具有何種的規(guī)格和素質(zhì)；（3）如何構(gòu)建地方院校的創(chuàng)新性的人才培養(yǎng)模式。2.實(shí)施方案、實(shí)施方法、具體實(shí)施計(jì)劃（含年度進(jìn)展情況）及可行性分析實(shí)施方案：本項(xiàng)目研究方案包括理論研究與實(shí)踐探索兩個(gè)部分。（1）在理論層面上解決好一些關(guān)鍵概念及其內(nèi)涵，如“定位”、“人才培養(yǎng)目標(biāo)”、“應(yīng)用型人才”、“人才培養(yǎng)模式”等；（2）運(yùn)用高等教育理論闡述地方院校進(jìn)行準(zhǔn)確定位的必要性和途徑，剖析研究型院校、高職高專與地方院校在人才培養(yǎng)目標(biāo)上的異同，細(xì)致梳理和甄別應(yīng)用型人才的內(nèi)涵，探討地方院校如何創(chuàng)新人才培養(yǎng)方案，以培養(yǎng)社會(huì)滿意和歡迎的高素質(zhì)應(yīng)用型人才；（3）在實(shí)踐層面上，將理論研究的成果應(yīng)用在項(xiàng)目所在學(xué)校——XX科學(xué)技術(shù)學(xué)院的教育教學(xué)實(shí)施中。XX科學(xué)技術(shù)學(xué)院是一所省市共管，以市為主的一所地方綜合性高校，其立校的使命即為XX市、廣東省培養(yǎng)適應(yīng)地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的高素質(zhì)的應(yīng)用型人才。在實(shí)踐中不斷檢驗(yàn)、校準(zhǔn)理論研究成果，從而在理論上得到更高的提升，更能在本校未來發(fā)展中起到較大的指導(dǎo)作用，并推廣到其他地方院校。實(shí)施方法：本項(xiàng)目堅(jiān)持理論與實(shí)踐相結(jié)合，從實(shí)踐中存在的問題出發(fā)進(jìn)行理論探討和理論闡述，將理論研究的成果運(yùn)用到學(xué)校改革的實(shí)際中來，形成一系列相關(guān)的文件和制度，在實(shí)踐中豐富完善理論研究。具體實(shí)施計(jì)劃：（1）調(diào)查研究階段（現(xiàn)在至2021年12月）走訪、問卷調(diào)查地方院校在學(xué)校定位、人才培養(yǎng)目標(biāo)定位、人才培養(yǎng)模式等方面的實(shí)際情況，了解存在的問題和困難。（2）理論研究階段（2021年1月至2021年10月）確立本項(xiàng)目的理論研究框架，召開專家研討會(huì)，發(fā)表相關(guān)的研究論文。（3）實(shí)踐探索階段（2021年7月至2021年10月）將研究的新成果應(yīng)用于實(shí)踐，在實(shí)踐中檢驗(yàn)和論證，進(jìn)一步豐富和完善理論研究成果。（4）成果鑒定階段（2021年11月至12月）可行性分析：本項(xiàng)目具有較強(qiáng)的實(shí)施可能性。首先，本項(xiàng)目選題切合實(shí)際，抓住了地方院校在發(fā)展中無法回避的“瓶頸”問題，具有較強(qiáng)的理論意義和實(shí)踐意義；其次，本項(xiàng)目主持人為我校主持全面工作的校長(zhǎng)，成員中有分管教學(xué)工作的副校長(zhǎng)、教務(wù)處處長(zhǎng)等，這就使得理論研究的成果能夠在本校實(shí)踐中進(jìn)行檢驗(yàn)；再次，本項(xiàng)目研究陣營(yíng)強(qiáng)大，本項(xiàng)目成員中有兩位高等教育學(xué)的博士研究生，還有數(shù)位高教所專職和兼職研究員，他們擅長(zhǎng)理論研究；同時(shí)本項(xiàng)目還有許多教學(xué)管理人員，他們具有豐富的教學(xué)管理經(jīng)驗(yàn)。因此，本項(xiàng)目在得到省教育廳的批準(zhǔn)后，一定能夠在研究期內(nèi)順利完成。3.項(xiàng)目預(yù)期的成果和效果（包括成果形式，預(yù)期推廣、應(yīng)用范圍、受益面等）預(yù)期成果：本項(xiàng)目研究和關(guān)注的是地方院校應(yīng)培養(yǎng)什么樣的人和如何培養(yǎng)的問題，經(jīng)過研究和實(shí)踐，本項(xiàng)目預(yù)期在以下幾個(gè)方面有所作為：（1）在學(xué)校辦學(xué)理念、辦學(xué)指導(dǎo)思想、辦學(xué)定位等頂層設(shè)計(jì)中有所突破；（2）在人才培養(yǎng)目標(biāo)上，較為準(zhǔn)確地把握應(yīng)用型人才的內(nèi)涵、規(guī)格和素質(zhì)要求；（3）在人才培養(yǎng)模式上，調(diào)整改造現(xiàn)有專業(yè)，改革課程體系，改進(jìn)教學(xué)方法，重新考量理論教學(xué)與實(shí)踐環(huán)節(jié)的關(guān)系與比例，處理好做人與成才的關(guān)系等。本項(xiàng)目在此方面將會(huì)有所創(chuàng)新。成果形式：（1）相關(guān)的研究報(bào)告和研究論文；（2）總結(jié)報(bào)告和鑒定；（3）校級(jí)或省級(jí)教學(xué)成果獎(jiǎng)。預(yù)期推廣與應(yīng)用范圍：本項(xiàng)目的研究成果對(duì)全省乃至于全國(guó)的地方院校都將會(huì)有一定的借鑒作用。受益面：（1）對(duì)本校而言，本項(xiàng)目研究工作順利實(shí)施并在實(shí)踐上運(yùn)用的話，將使本校在未來發(fā)展中找準(zhǔn)自己的位置，辦出特色，辦出水平，所培養(yǎng)的人才符合地方發(fā)展的實(shí)際需要，學(xué)生滿意，家長(zhǎng)滿意，社會(huì)滿意，將有利于本校在良性循環(huán)中得到更大的支持和發(fā)展。（2）對(duì)本校學(xué)生而言，本項(xiàng)目的研究和實(shí)踐，將進(jìn)一步提高學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量，使他們?cè)谖磥戆l(fā)展中具有良好的知識(shí)、能力和素質(zhì)基礎(chǔ)，對(duì)他們將來的生活、學(xué)習(xí)和工作都將產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。（3）對(duì)外校而言，本項(xiàng)目的研究和實(shí)踐成果將會(huì)對(duì)他們有一定的借鑒和啟示作用。4.本項(xiàng)目的特色與創(chuàng)新之處本項(xiàng)目的特色：本項(xiàng)目以地方院校的學(xué)校定位、人才培養(yǎng)目標(biāo)、人才培養(yǎng)模式為著眼點(diǎn)，探討地方院校未來發(fā)展之路，具有很強(qiáng)的理論意義和實(shí)踐意義。本項(xiàng)目將理論研究與實(shí)證研究緊密結(jié)合起來，將改革思路和最新的研究成果付之于XX科學(xué)技術(shù)學(xué)院的教育教學(xué)改革當(dāng)中去，從實(shí)踐中來，到實(shí)踐中去，以期地方院校在未來發(fā)展中走出一路新的人才培養(yǎng)之路，促進(jìn)地方院校得以具有長(zhǎng)效發(fā)展機(jī)制。本項(xiàng)目的創(chuàng)新之處：（1）本項(xiàng)目結(jié)合地方社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r、周邊高等教育發(fā)展的優(yōu)勢(shì)與特點(diǎn)以及本校的教學(xué)基本條件和辦學(xué)傳統(tǒng)，進(jìn)行科學(xué)準(zhǔn)確定位，與其他學(xué)校進(jìn)行“錯(cuò)位”發(fā)展，突出特色；（2）地方院校人才培養(yǎng)目標(biāo)為高素質(zhì)的應(yīng)用型人才，本項(xiàng)目將對(duì)地方院校所培養(yǎng)的應(yīng)用型人才進(jìn)行細(xì)致深入的研究，提出地方院校所培養(yǎng)應(yīng)用型人才的內(nèi)涵、規(guī)格和素質(zhì)要求；（3）根據(jù)地方院校辦學(xué)定位、應(yīng)用型人才目標(biāo)，進(jìn)行人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新，構(gòu)建適合于地方院校人才特點(diǎn)的課程體系和結(jié)構(gòu)。四、教學(xué)改革基礎(chǔ)1.與本項(xiàng)目有關(guān)的教學(xué)改革工作積累和已取得的教學(xué)改革工作成績(jī)本項(xiàng)目前期工作積累和成績(jī)：（1）自2021年始，制訂并逐步完善了“三育”并舉的應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式和人才培養(yǎng)目標(biāo)定位：“寬口徑，厚基礎(chǔ)，重實(shí)踐”為內(nèi)涵的專業(yè)教育、“成人成才”為核心的素質(zhì)教育和“創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新”為導(dǎo)向的就業(yè)教育相結(jié)合，以學(xué)生未來生存和發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)，培養(yǎng)具有引領(lǐng)意識(shí)、創(chuàng)業(yè)精神和實(shí)踐能力的“一專多能”的應(yīng)用型高級(jí)專門人才。（2）由我校前校長(zhǎng)秦憶教授主持的《地方院校教育教學(xué)質(zhì)量綜合評(píng)價(jià)體系的研究與實(shí)踐》于2021年獲新世紀(jì)廣東省高等教育教學(xué)改革工程立項(xiàng)。該項(xiàng)目旨在建立科學(xué)、合理的地方本科院校教育教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系，以促進(jìn)地方本科院校教育教學(xué)質(zhì)量的持續(xù)提高。該課題在實(shí)踐中取得了較大成功，于2021獲得了第五屆廣東省教學(xué)成果獎(jiǎng)二等獎(jiǎng)。（3）2021年2月學(xué)校召開改革與發(fā)展研討會(huì)，進(jìn)一步明確學(xué)校的發(fā)展目標(biāo)，確定“育人為本、質(zhì)量立校、特色辦學(xué)”的辦學(xué)理念和“教學(xué)是立校之本、科研是強(qiáng)校之路、人才是發(fā)展關(guān)鍵的辦學(xué)思路，堅(jiān)持規(guī)模、質(zhì)量結(jié)構(gòu)、效益協(xié)調(diào)發(fā)展的原則，以制度創(chuàng)新為突破口，以本科教學(xué)工作為中心，以學(xué)科專業(yè)建設(shè)為重點(diǎn)，以科研帶動(dòng)教學(xué)，促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量全面提高。此次研討會(huì)提出”三步走“的戰(zhàn)略發(fā)展目標(biāo)，實(shí)施工科專業(yè)優(yōu)先發(fā)展、人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新、學(xué)科人才項(xiàng)目互動(dòng)、學(xué)校政府企業(yè)聯(lián)動(dòng)的戰(zhàn)略方案，實(shí)施八大建設(shè)工程等。此次改革與發(fā)展研討會(huì)使學(xué)校進(jìn)一步明確了發(fā)展思路和發(fā)展目標(biāo)，對(duì)學(xué)校進(jìn)行了科學(xué)定位，將有利于學(xué)校在人才培養(yǎng)的教育教學(xué)質(zhì)量上取得長(zhǎng)足進(jìn)步。2.學(xué)校已具備的教學(xué)改革基礎(chǔ)和環(huán)境，學(xué)校對(duì)項(xiàng)目的支持情況（含有關(guān)政策、經(jīng)費(fèi)及其使用管理機(jī)制、保障條件等，可附有關(guān)文件），尚缺少的條件和擬解決的途徑（1）學(xué)校已具備的教學(xué)改革基礎(chǔ)和環(huán)境我校在2021年6月通過了教育部教學(xué)工作水平合格評(píng)估后，本科教學(xué)工作朝著既定目標(biāo)穩(wěn)步前進(jìn)，已形成了以教學(xué)工作為中心的局面，積極開展教學(xué)研究，深入開展了一系列教育教學(xué)改革工作，如進(jìn)行學(xué)?？茖W(xué)定位，制訂學(xué)校各項(xiàng)事業(yè)發(fā)展規(guī)劃，在專業(yè)調(diào)整與改造、課程體系、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和手段等方面進(jìn)行深層的教學(xué)改革和試驗(yàn)。目前我校正在積極準(zhǔn)備2021年底教育部教學(xué)工作水平評(píng)估，各項(xiàng)教學(xué)工作正有條不紊地進(jìn)行，“以評(píng)促建，以評(píng)促改，以評(píng)促管，評(píng)建結(jié)合，重在提高”?？傊倚＞邆淞溯^為深厚的教學(xué)改革基礎(chǔ)和良好的教學(xué)改革環(huán)境。（2）學(xué)校對(duì)項(xiàng)目的支持情況經(jīng)費(fèi)支持：按學(xué)校規(guī)定將為本項(xiàng)目進(jìn)行1：1的配套經(jīng)費(fèi)；工作支持：學(xué)校一直重視教學(xué)改革和教學(xué)研究工作，將為本項(xiàng)目提供環(huán)境、制度支持。（3）尚缺少的條件和擬解決的途徑本項(xiàng)目的研究屬于宏觀研究，規(guī)模較大，內(nèi)容較多，面臨著許多問題而其意義尤其重大。希望省教育廳能批準(zhǔn)此項(xiàng)目，使我們的教育改革能順利進(jìn)行，按預(yù)期目標(biāo)完成。3.申請(qǐng)者和項(xiàng)目組成員所承擔(dān)的教學(xué)改革和科研項(xiàng)目情況鄒采榮校長(zhǎng)主持國(guó)家科技部863項(xiàng)目《14吋彩色高亮度蔭罩式PDP研制國(guó)家科技部》、《用于大氣測(cè)量的亮半波/亞亮半波多頻段輻射計(jì)關(guān)鍵樹研究》、國(guó)家自然科學(xué)基金項(xiàng)目《基于信號(hào)盲估計(jì)和盲辨識(shí)的圖像處理方法研究》、國(guó)家教育部重點(diǎn)項(xiàng)目《小波變換視頻圖像的方法研究》、《語音信號(hào)情感信息特征提取的運(yùn)轉(zhuǎn)》、國(guó)家教育部博士點(diǎn)基金《MPEG-4運(yùn)動(dòng)估計(jì)和補(bǔ)償算法》等十九個(gè)重大項(xiàng)目，獲教育部科技進(jìn)步一、二等獎(jiǎng)各一項(xiàng)，中國(guó)高?？茖W(xué)技術(shù)二等獎(jiǎng)一項(xiàng)。羅旗幟副校長(zhǎng)主持國(guó)家自然科學(xué)基金課題《大跨度薄壁曲線箱當(dāng)梁的非線性理論與應(yīng)用研究》、廣東自然科學(xué)基金課題《變曲率變截面薄壁曲線箱梁的慧線性理論研究》、廣東省社科重大委托項(xiàng)目《珠江三角洲城市交通可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略》、廣東省交通廳項(xiàng)目《橋梁建筑與總體設(shè)計(jì)》等十幾個(gè)省部級(jí)科研課題，參與新世紀(jì)廣東省高等教育教學(xué)改革工程項(xiàng)目《地方院校教育教學(xué)質(zhì)量綜合評(píng)價(jià)體系的研究與實(shí)踐》等教研課題。黃偉雄教授主持《師范地理教育改革探索與學(xué)校地理園的建設(shè)及推廣》獲第四屆省級(jí)教學(xué)成果一等獎(jiǎng)，主持世界銀行貸款《“師范教育發(fā)展”改革課題》、主持省社科“十五”規(guī)劃課題《珠江三角洲城鄉(xiāng)一體化發(fā)展模式與格局的研究》、主持省教改項(xiàng)目《地方高等院?？萍寂c創(chuàng)新教育研究》等多個(gè)省部級(jí)課題。李先祥教授先后主持省教育廳自然科學(xué)基金《全數(shù)字智能控制方波稀土永磁無刷伺服系統(tǒng)的研究》和《基于DSP的高頻鏈軟開關(guān)逆變器的并聯(lián)技術(shù)研究》等多個(gè)省級(jí)科研、教研項(xiàng)目。王冬副教授主持佛上科技發(fā)展專項(xiàng)資金項(xiàng)目《XX市城市垃圾分類處理及產(chǎn)業(yè)化相關(guān)政策研究》，康宏主持廣東省教育科研十五規(guī)劃課題《高等教育評(píng)估中介組織發(fā)展研究——兼以廣東省為個(gè)案》，陳婷主持有廣東省高?，F(xiàn)代教育技術(shù)“151工程”項(xiàng)目《人力資源管理雙語教學(xué)基于網(wǎng)絡(luò)資源利用的教改試驗(yàn)》，呂向虹主持XX市教育科學(xué)十五規(guī)劃課題《地方綜合性高等院校的師范教育辦學(xué)模式探究——以XX科學(xué)技術(shù)學(xué)院為例》，徐銀燕主持XX市教育科學(xué)十一五規(guī)劃課題《地方院校專業(yè)建設(shè)質(zhì)量保障體系研究——以XX科學(xué)技術(shù)學(xué)院為例》，其他同志主持或參與了多項(xiàng)省、市、校級(jí)教研課題。

五、經(jīng)費(fèi)預(yù)算支出科目（含配套經(jīng)費(fèi)）金額（元）計(jì)算根據(jù)及理由合計(jì)30，0001.問卷調(diào)查、調(diào)研6000問卷2021*2元/份+調(diào)研2次*1000元/次2.圖書資料費(fèi)4000項(xiàng)目組成員每人約350元3.參加有關(guān)學(xué)術(shù)會(huì)議和組織小型研討會(huì)5000學(xué)術(shù)會(huì)議3*1000元/次+研討會(huì)2*1000元/次4.研究報(bào)告論證4000專家車旅及勞務(wù)費(fèi)5.論文打印、發(fā)表6000資料復(fù)印、打印等1000元+發(fā)表5000元6.成果鑒定5000聘請(qǐng)有關(guān)專家鑒定

六、申請(qǐng)者所在學(xué)校意見評(píng)審、推薦意見1、學(xué)校教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)評(píng)審、表決意見該項(xiàng)目選題準(zhǔn)確，抓住了制約地方院校發(fā)展的瓶頸問題，從學(xué)校準(zhǔn)確定位、應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標(biāo)確定、人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新入手，思路清晰，邏輯嚴(yán)密，論證科學(xué)，研究成果將會(huì)對(duì)地方院校未來發(fā)展具有較強(qiáng)的理論指導(dǎo)意義。學(xué)校教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)一致同意推薦該項(xiàng)目申報(bào)廣東省高等教育教學(xué)改革工程項(xiàng)目。主任：（簽字）2021年6月24日2、學(xué)校推薦意見該項(xiàng)目具有較強(qiáng)的理論和實(shí)踐意義，項(xiàng)目主持人及項(xiàng)目組成員具有較高的學(xué)術(shù)水準(zhǔn)和豐富的教學(xué)管理經(jīng)驗(yàn)，經(jīng)學(xué)校教學(xué)工作委員會(huì)評(píng)審，學(xué)校決定推薦該項(xiàng)目申報(bào)廣東省高等教育教學(xué)改革工程項(xiàng)目。（公章）學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)簽字：2021年6月24日七、教育廳專家組評(píng)審意見負(fù)責(zé)人（簽字）年月日八、教育廳審批意見（蓋章）主管部門領(lǐng)導(dǎo)簽字：年月日

咖啡店創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書第一部分：背景在中國(guó)，人們?cè)絹碓綈酆瓤Х?。隨之而來的咖啡文化充滿生活的每個(gè)時(shí)刻。無論在家里、還是在辦公室或各種社交場(chǎng)合，人們都在品著咖啡?？Х戎饾u與時(shí)尚、現(xiàn)代生活聯(lián)系在一齊。遍布各地的咖啡屋成為人們交談、聽音樂、休息的好地方，咖啡豐富著我們的生活，也縮短了你我之間的距離，咖啡逐漸發(fā)展為一種文化。隨著咖啡這一有著悠久歷史飲品的廣為人知，咖啡正在被越來越多的中國(guó)人所理解。第二部分：項(xiàng)目介紹第三部分：創(chuàng)業(yè)優(yōu)勢(shì)目前大學(xué)校園的這片市場(chǎng)還是空白，競(jìng)爭(zhēng)壓力小。而且前期投資也不是很高，此刻國(guó)家鼓勵(lì)大學(xué)生畢業(yè)后自主創(chuàng)業(yè)，有一系列的優(yōu)惠政策以及貸款支持。再者大學(xué)生往往對(duì)未來充滿期望，他們有著年輕的血液、蓬勃的朝氣，以及初生牛犢不怕虎的精神，而這些都是一個(gè)創(chuàng)業(yè)者就應(yīng)具備的素質(zhì)。大學(xué)生在學(xué)校里學(xué)到了很多理論性的東西，有著較高層次的技術(shù)優(yōu)勢(shì)，現(xiàn)代大學(xué)生有創(chuàng)新精神，有對(duì)傳統(tǒng)觀念和傳統(tǒng)行業(yè)挑戰(zhàn)的信心和欲望，而這種創(chuàng)新精神也往往造就了大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的動(dòng)力源泉，成為成功創(chuàng)業(yè)的精神基礎(chǔ)。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的最大好處在于能提高自己的潛力、增長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn)，以及學(xué)以致用;最大的誘人之處是透過成功創(chuàng)業(yè)，能夠?qū)崿F(xiàn)自己的理想，證明自己的價(jià)值。第四部分：預(yù)算1、咖啡店店面費(fèi)用咖啡店店面是租賃建筑物。與建筑物業(yè)主經(jīng)過協(xié)商，以合同形式達(dá)成房屋租賃協(xié)議。協(xié)議資料包括房屋地址、面積、結(jié)構(gòu)、使用年限、租賃費(fèi)用、支付費(fèi)用方法等。租賃的優(yōu)點(diǎn)是投資少、回收期限短。預(yù)算10-15平米店面，啟動(dòng)費(fèi)用大約在9-12萬元。2、裝修設(shè)計(jì)費(fèi)用咖啡店的滿座率、桌面的周轉(zhuǎn)率以及氣候、節(jié)日等因素對(duì)收益影響較大?？Х瑞^的消費(fèi)卻相對(duì)較高，主要針對(duì)的也是學(xué)生人群，咖啡店布局、格調(diào)及采用何種材料和咖啡店效果圖、平面圖、施工圖的設(shè)計(jì)費(fèi)用，大約6000元左右3、裝修、裝飾費(fèi)用具體費(fèi)用包括以下幾種。(1)外墻裝飾費(fèi)用。包括招牌、墻面、裝飾費(fèi)用。(2)店內(nèi)裝修費(fèi)用。包括天花板、油漆、裝飾費(fèi)用，木工、等費(fèi)用。(3)其他裝修材料的費(fèi)用。玻璃、地板、燈具、人工費(fèi)用也應(yīng)計(jì)算在內(nèi)。整體預(yù)算按標(biāo)準(zhǔn)裝修費(fèi)用為360元/平米，裝修費(fèi)用共360*15=5400元。4、設(shè)備設(shè)施購買費(fèi)用具體設(shè)備主要有以下種類。(1)沙發(fā)、桌、椅、貨架。共計(jì)2250元(2)音響系統(tǒng)。共計(jì)450(3)吧臺(tái)所用的烹飪?cè)O(shè)備、儲(chǔ)存設(shè)備、洗滌設(shè)備、加工保溫設(shè)備。共計(jì)600(4)產(chǎn)品制造使用所需的吧臺(tái)、咖啡杯、沖茶器、各種小碟等。共計(jì)300凈水機(jī)，采用美的品牌，這種凈水器每一天能生產(chǎn)12l純凈水，每一天銷售咖啡及其他飲料100至200杯，價(jià)格大約在人民幣1200元上下?？Х葯C(jī)，咖啡機(jī)選取的是電控半自動(dòng)咖啡機(jī)，咖啡機(jī)的報(bào)價(jià)此刻就應(yīng)在人民幣350元左右，加上另外的附件也不會(huì)超過1200元。磨豆機(jī)，價(jià)格在330―480元之間。冰砂機(jī)，價(jià)格大約是400元一臺(tái)，有點(diǎn)要說明的是，最好是買兩臺(tái)，不然夏天也許會(huì)不夠用。制冰機(jī)，從制冰量上來說，一般是要留有富余。款制冰機(jī)每一天的制冰量是12kg。價(jià)格稍高550元，質(zhì)量較好，所以能夠用很多年，這么算來也是比較合算的。5、首次備貨費(fèi)用包括購買常用物品及低值易耗品，吧臺(tái)用各種咖啡豆、奶、茶、水果、冰淇淋等的費(fèi)用。大約1000元6、開業(yè)費(fèi)用開業(yè)費(fèi)用主要包括以下幾種。(1)營(yíng)業(yè)執(zhí)照辦理費(fèi)、登記費(fèi)、保險(xiǎn)費(fèi);預(yù)計(jì)3000元(2)營(yíng)銷廣告費(fèi)用;預(yù)計(jì)450元7、周轉(zhuǎn)金開業(yè)初期，咖啡店要準(zhǔn)備必須量的流動(dòng)資金，主要用于咖啡店開業(yè)初期的正常運(yùn)營(yíng)。預(yù)計(jì)2000元共計(jì)： 120000+6000+5400+2250+450+600+300+1200+1200+480+400+550+1000+3000+450+2000=145280元第五部分：發(fā)展計(jì)劃1、營(yíng)業(yè)額計(jì)劃那里的營(yíng)業(yè)額是指咖啡店日常營(yíng)業(yè)收入的多少。在擬定營(yíng)業(yè)額目標(biāo)時(shí)，必須要依據(jù)目前市場(chǎng)的狀況，再思考到咖啡店的經(jīng)營(yíng)方向以及當(dāng)前的物價(jià)情形，予以綜合衡量。按照目前流動(dòng)人口以及人們對(duì)咖啡的喜好預(yù)計(jì)每一天的營(yíng)業(yè)額為400-800，根據(jù)淡旺季的不同可能上下浮動(dòng)2、采購計(jì)劃依據(jù)擬訂的商品計(jì)劃，實(shí)際展開采購作業(yè)時(shí)，為使采購資金得到有效運(yùn)用以及商品構(gòu)成達(dá)成平衡，務(wù)必針對(duì)設(shè)定的商品資料排定采購計(jì)劃。透過營(yíng)業(yè)額計(jì)劃、商品計(jì)劃與采購計(jì)劃的確立，我們不難了解，一家咖啡店為了營(yíng)業(yè)目標(biāo)的達(dá)成，同時(shí)有效地完成商品構(gòu)成與靈活地運(yùn)用采購資金，各項(xiàng)基本的計(jì)劃是不可或缺的。當(dāng)一家咖啡店設(shè)定了營(yíng)業(yè)計(jì)劃、商品計(jì)劃及采購計(jì)劃之后，即可依照設(shè)定的采購金額進(jìn)行商品的采購。經(jīng)過進(jìn)貨手續(xù)檢驗(yàn)、標(biāo)價(jià)之后，即可寫在菜單上。之后務(wù)必思考的事情，就是如何有效地將這些商品銷售出去。3、人員計(jì)劃為了到達(dá)設(shè)定的經(jīng)營(yíng)目標(biāo)，經(jīng)營(yíng)者務(wù)必對(duì)人員的任用與工作的分派有一個(gè)明確的計(jì)劃。有效利用人力資源，開展人員培訓(xùn)，都是我們務(wù)必思考的。4、經(jīng)費(fèi)計(jì)劃經(jīng)營(yíng)經(jīng)費(fèi)的分派是管理的重點(diǎn)工作。通常能夠?qū)⒖Х鹊杲?jīng)營(yíng)經(jīng)費(fèi)分為人事類費(fèi)用(薪資、伙食費(fèi)、獎(jiǎng)金等)、設(shè)備類費(fèi)用(修繕費(fèi)、折舊、租金等)、維持類費(fèi)用(水電費(fèi)、消耗品費(fèi)、事務(wù)費(fèi)、雜費(fèi)等)和營(yíng)業(yè)類費(fèi)用(廣告宣傳費(fèi)、包裝費(fèi)、營(yíng)業(yè)稅等)。還能夠依其性質(zhì)劃分成固定費(fèi)用與變動(dòng)費(fèi)用。我們要針對(duì)過去的實(shí)際業(yè)績(jī)?cè)O(shè)定可能增加的經(jīng)費(fèi)幅度。5、財(cái)務(wù)計(jì)劃財(cái)務(wù)計(jì)劃中的損益計(jì)劃最能反映全店的經(jīng)營(yíng)成果。咖啡店經(jīng)營(yíng)者在營(yíng)運(yùn)資金的收支上要進(jìn)行控制，以便做到經(jīng)營(yíng)資金合理的調(diào)派與運(yùn)用?？傊?，以上所列的六項(xiàng)基本計(jì)劃(營(yíng)業(yè)額、商品采購、銷售促進(jìn)、人員、經(jīng)費(fèi)、財(cái)務(wù))是咖啡店管理不可或缺的。當(dāng)然，有一些咖啡店為求管理上更深入，也能夠配合工作實(shí)際需要制訂一些其他輔助性計(jì)劃。第六部分：市場(chǎng)分析2019-2021年中國(guó)咖啡市場(chǎng)經(jīng)歷了高速增長(zhǎng)的階段，在此期間咖啡市場(chǎng)總體銷售的復(fù)合增長(zhǎng)率到達(dá)了17%;高速增長(zhǎng)的市場(chǎng)為咖啡生產(chǎn)企業(yè)帶給了廣闊的市場(chǎng)空間，國(guó)外咖啡生產(chǎn)企業(yè)如雀巢、卡夫、ucc等企業(yè)紛紛加大了在中國(guó)的投資力度，為爭(zhēng)取未來中國(guó)咖啡市場(chǎng)的領(lǐng)先地位打下了