班主任培訓(xùn)心得(合集15篇)

Word第第頁(yè)班主任培訓(xùn)心得(合集15篇)班主任培訓(xùn)心得1

對(duì)于剛踏上工作崗位的自己來(lái)說(shuō)，班主任工作需要做什么，在工作中需要留意哪些問(wèn)題，自己一無(wú)所知，但經(jīng)過(guò)在朱老師工作室的學(xué)習(xí)，自己收獲良多。班主任是班級(jí)的組織者和教育管理者，是同學(xué)健康成長(zhǎng)的引路人，是聯(lián)系各科任老師的紐帶。班主任工作既是艱難的，又是榮耀的?，F(xiàn)將所學(xué)心得總結(jié)如下：

一、培育和選拔班干部，形成良好班風(fēng)

一個(gè)良好的班集體，必需有一個(gè)好的班級(jí)領(lǐng)導(dǎo)核心。這個(gè)核心，就是班主任領(lǐng)導(dǎo)下的班委會(huì)。在班級(jí)中，要有意識(shí)地開展各科活動(dòng)觀看和分析，進(jìn)展并選擇了一些關(guān)懷集體，團(tuán)結(jié)同學(xué)，作風(fēng)正派，有肯定組織力量，開創(chuàng)精神和奉獻(xiàn)精神的同學(xué)來(lái)?yè)?dān)當(dāng)班干部。當(dāng)班干部選定后，便加強(qiáng)培育、教育、既放手讓他們開展工作，又依據(jù)實(shí)際加強(qiáng)指導(dǎo)。特殊是對(duì)班干部的要求更加嚴(yán)格，要求他們以身作則，學(xué)習(xí)成果優(yōu)秀，團(tuán)結(jié)同學(xué)，到處起模范帶頭作用，做老師的得力助手。經(jīng)過(guò)不斷的培育和努力，最終提高了同學(xué)干部的工作力量，讓他們分工協(xié)作，使同學(xué)自己管理自己，漸漸形成具有本班特色的優(yōu)良班風(fēng)。

二、重視學(xué)問(wèn)學(xué)習(xí)，加強(qiáng)思想教育。

學(xué)習(xí)是同學(xué)的主要任務(wù)，教育同學(xué)學(xué)好功課是班主任的一項(xiàng)重要任務(wù)。因此，在班主任工作中，首先要引導(dǎo)同學(xué)學(xué)好功課，并且同科任老師親密協(xié)作，隨時(shí)和科任老師相互交換同學(xué)的學(xué)習(xí)狀況，反映同學(xué)對(duì)教學(xué)的要求，共同討論解決的方法，統(tǒng)一對(duì)同學(xué)的要求，調(diào)整同學(xué)的作業(yè)負(fù)擔(dān)，避開同學(xué)負(fù)擔(dān)太重，影響同學(xué)其他方面的進(jìn)展。

另外，從同學(xué)的實(shí)際動(dòng)身，通過(guò)同學(xué)的學(xué)習(xí)、勞動(dòng)、嬉戲、生活等各方面，系統(tǒng)地進(jìn)行深化細(xì)致的思想品德教育工作。同時(shí)在日常生活中，也利用周邊及學(xué)校內(nèi)的典范人物對(duì)他們進(jìn)行各種感人至深的熏陶、教育。

三、做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。

轉(zhuǎn)化后進(jìn)生是班主任的一項(xiàng)必不行少的基本功。首先把真誠(chéng)的愛賜予后進(jìn)生。做到思想上不卑視，感情上不厭倦，看法上不粗暴，方法上不簡(jiǎn)潔。并用自己對(duì)差生的一份真誠(chéng)的愛心，叩響他們心靈的門。其次發(fā)覺他們的“閃光點(diǎn)”。比方：在課堂上給他們制造條件，鼓舞他們舉手發(fā)言，準(zhǔn)時(shí)賜予確定、嘉獎(jiǎng)。課外主動(dòng)輔導(dǎo)、跟蹤，多與家長(zhǎng)聯(lián)系，有利于為他們創(chuàng)設(shè)一個(gè)健康良好的環(huán)境，也有利于班集體的建設(shè)。

四、開展各項(xiàng)活動(dòng)，提高同學(xué)素養(yǎng)

二十一世紀(jì)要求的同學(xué)不再是高分低能的同學(xué)，主見張揚(yáng)獨(dú)特，進(jìn)展力量。依據(jù)工作打算及班級(jí)的實(shí)際狀況，開展豐富多彩的大課間和愛好小組活動(dòng)，讓同學(xué)在學(xué)習(xí)的同時(shí)各方面都能得到熬煉和提高。

五、注意平安教育

平安工作是班主任工作不行缺少的一部分，在日常教育工作中，要堅(jiān)持做到每天講、時(shí)時(shí)講，嚴(yán)格杜絕平安事故的發(fā)生。

以上便是我的學(xué)習(xí)心得體會(huì)，在今后的工作中，還有很多做法值得我去探討和學(xué)習(xí)?？傊?，我要堅(jiān)持正確的教育方針，留意工作方法，不斷提高自身的職業(yè)素養(yǎng)和業(yè)務(wù)素養(yǎng)使班主任工作邁上一個(gè)新的臺(tái)階，取得更加豐碩的成果。

班主任培訓(xùn)心得2

通過(guò)這次班主任，讓我，受益匪淺。不僅使我從理論上重新熟悉了班主任工作的內(nèi)涵，更從一些優(yōu)秀班主任的案例實(shí)踐上，給了我處理班級(jí)事務(wù)的啟示。我將在今后的工作中，自覺運(yùn)用學(xué)到的學(xué)問(wèn)和方法，來(lái)指導(dǎo)工作，不斷學(xué)習(xí)、反思、總結(jié)，努力做好班主任工作。通過(guò)這次學(xué)習(xí)，使我熟悉到作為一個(gè)班主任責(zé)任。

通過(guò)這次劉老師給我培訓(xùn)，我知道自己雖然是班主任但是還有許多工作是我是不知道的，還有許多需要我學(xué)習(xí)的，劉老師說(shuō)班主任是條扁擔(dān)，一頭擔(dān)著幼兒園的要求，一頭但這家長(zhǎng)的期盼，這就話說(shuō)的特別好，班主任一邊要把領(lǐng)導(dǎo)交給我們的工作要好，還要給家長(zhǎng)做好溝通，只有給家做好溝通家長(zhǎng)才能接受你，你以后的工作才能給你個(gè)號(hào)更輕松的完成，班主任是教學(xué)能手又是公正的法官，班主任是這個(gè)班的領(lǐng)導(dǎo)者就要起到帶頭的作用，這樣才能把本班的工作做好，班主任是出氣筒也是沖氣筒，班主任是出氣筒是說(shuō)班主任要準(zhǔn)時(shí)給自己班的配班老師做好溝通，讓配班老師有什么想法都可以給我說(shuō)這樣就能更好地沖突準(zhǔn)時(shí)處理，班主任還是充氣筒是說(shuō)班主任要激勵(lì)生活還有配班老師主動(dòng)的學(xué)習(xí)這樣我們可以給更好的學(xué)習(xí)，讓自己本身的缺乏得到提高，還有班主任肚里能撐船，不關(guān)在什么時(shí)候都要保持冷靜，人們常說(shuō)沖動(dòng)是魔鬼，所以在遇到事情的是我們肯定要冷靜，不能興奮假如我們的心情不能平復(fù)，那么我們就可以先把它放在一邊等到心情平復(fù)了在去做這件事，所以班主任肯定不能焦急，嚴(yán)格執(zhí)行幼兒園的平安，衛(wèi)生保健制度，觀看了解幼兒·制定學(xué)期班級(jí)打算，進(jìn)展目標(biāo)，完成組織實(shí)施學(xué)期評(píng)估工作，為幼兒創(chuàng)設(shè)良好的活動(dòng)環(huán)境〔物質(zhì)，精神〕負(fù)責(zé)管理班級(jí)班務(wù)工作，負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)本班特色，愛好，家長(zhǎng)聯(lián)系手冊(cè)的呢過(guò)方面的聯(lián)系，對(duì)于這條劉老師給我們講了，班主任老師要有一個(gè)自己比較擅長(zhǎng)的特長(zhǎng)，還要學(xué)好本班的家園聯(lián)系手冊(cè)，在寫家園聯(lián)系手冊(cè)的時(shí)候，肯定不要寫錯(cuò)別字還有要把句子寫通順，班主任老師還要做好每日缺勤登記人員，有人缺勤2天以上需進(jìn)行家訪，當(dāng)在家訪的工作的時(shí)候要留意方法，不然會(huì)適得其反的這是需要老師去拿捏的，打電話的時(shí)候要有策略，假如孩子今日沒(méi)有來(lái)老師要準(zhǔn)時(shí)與家長(zhǎng)溝通問(wèn)一下孩子的狀況，假如孩子生病了老師要問(wèn)一下孩子是否有所好轉(zhuǎn)，管好一個(gè)班級(jí)：

1、給自己的身份定位：使集體的管理者，是班里孩子的教育者。

2、要做好起點(diǎn)工作：了解幼兒，及早建立常規(guī)，不讓自己的管理方法成為定勢(shì)。

3、應(yīng)為名牌戰(zhàn)略思想：有思想，有特色班級(jí)文化。

4、班級(jí)管理有效策略：建立良好的常規(guī)，形成良好的班級(jí)。

與幼兒相處要有藝術(shù)：

1、奇妙忽悠術(shù)

2、給批判變臉

3、讓幼兒開心離遠(yuǎn)

4、協(xié)調(diào)好任課老師和幼兒的關(guān)系，

5、感性一點(diǎn)。做好夠?qū)I(yè)的班主任：練好基本功(愛·學(xué)·積·思·創(chuàng)〕。

通過(guò)這次培訓(xùn)我會(huì)爭(zhēng)取在今后的班主任工作中，要注意教育方法的討論，不斷學(xué)習(xí)，討論同學(xué)、家長(zhǎng)，詳細(xì)問(wèn)題詳細(xì)分析，調(diào)整好自己的心態(tài)，使班級(jí)管理水平不斷提高。多學(xué)習(xí)閱歷，不斷改良，不斷提高，主動(dòng)探究，擅長(zhǎng)總結(jié)，使自己的班主任工作不斷提高。

班主任培訓(xùn)心得3

不知不覺，我已經(jīng)陪著孩子度過(guò)兩個(gè)暑假里。今年是我們相處的最終一年，也是他們?cè)趯W(xué)校階段的最終一年。

記得我剛接手他們時(shí)，信念滿滿的告知自己。我肯定到把他們帶到畢業(yè)。同辦公室的前輩們卻笑笑說(shuō)：“小高，你如今還年輕。沒(méi)經(jīng)受過(guò)，等你教完六班級(jí)。確定不會(huì)再這樣說(shuō)了?！甭犕晁麄兊脑挘倚睦镞€挺郁悶的。六班級(jí)有那么恐怖嗎?今年，我如愿以償?shù)奶みM(jìn)了六班級(jí)教室。暑假里，我就做好了應(yīng)付各種事情的預(yù)備。誰(shuí)知，剛開學(xué)，同學(xué)就給我來(lái)一場(chǎng)震撼教育。

記得開學(xué)那天，我興沖沖的進(jìn)了教室，問(wèn)孩子：“同學(xué)們，我們已經(jīng)六班級(jí)了。你有什么想法？。同學(xué)們紛紛把心里話表達(dá)出來(lái)。我是學(xué)校的老大了，我可以橫著走。看誰(shuí)不順眼就教育一下。我聽完之后，直接傻了。這是我一手教出來(lái)的同學(xué)嗎?回辦公室，我跟其他老師溝通時(shí)，他們說(shuō)，這是正常，由于這是他們的年齡段確定的。聽完之后，我開頭煩反思了許多。或許是，我跟孩子們太熟識(shí)。熟識(shí)到我已經(jīng)忘了，他們已經(jīng)長(zhǎng)大了，許多孩子如今已經(jīng)到了青春期了。我也不能再拿原先的一套教育他們。作為班主任的我，需要學(xué)習(xí)了。

上周的班主任培訓(xùn)，對(duì)我來(lái)說(shuō)，就是一場(chǎng)準(zhǔn)時(shí)雨。牟老師教會(huì)了我如何跟同學(xué)有效溝通。作為青春期的同學(xué)，心思比較敏感。自尊心比較強(qiáng)。假如不能把握肯定的溝通技巧及敏捷的語(yǔ)言，會(huì)造成無(wú)效的溝通。在與同學(xué)的交往中不僅要進(jìn)行有效的溝通還要學(xué)會(huì)傾聽。在與同學(xué)溝通時(shí)不羞辱的表達(dá)你心中的生氣。實(shí)行吸引同學(xué)的方法，讓同學(xué)主動(dòng)地協(xié)作自己的工作。并且關(guān)心班里的特別同學(xué)，撕掉身上的標(biāo)簽。在講座了，牟老師不僅告知我們?nèi)绾胃瑢W(xué)溝通，還交給我們?nèi)绾胃议L(zhǎng)溝通。任何時(shí)候談話時(shí)，都要照看家長(zhǎng)的心情和感受。由于當(dāng)家長(zhǎng)在教育孩子產(chǎn)生困惑時(shí)，心里和焦急，會(huì)焦慮，會(huì)自責(zé)。假如我們的語(yǔ)言過(guò)激，不僅不能產(chǎn)生效果，還會(huì)激起家長(zhǎng)與老師的沖突。當(dāng)家長(zhǎng)有困惑時(shí)，也不要簡(jiǎn)潔直接的給家長(zhǎng)建議和忠告。

穆老師的一番話，讓我受益匪淺，面對(duì)著這群有著特別身份的小大人，我們必需了解他們的心理特點(diǎn)。并且會(huì)依據(jù)他們的特點(diǎn)進(jìn)行有效的溝通。

在會(huì)議的最終，王書記跟我們溝通了班主任如今所面臨的問(wèn)題。并給我們提出了建議。豐富自己的素養(yǎng)，培育自己的各項(xiàng)力量。并且要學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，不要讓自己處于電量低的狀態(tài)。在管理班級(jí)時(shí)，要學(xué)會(huì)組織各種戰(zhàn)役。并且學(xué)會(huì)利用各種資源。教會(huì)了我們?nèi)绾巫鲆粋€(gè)歡樂(lè)的老師。

此次培訓(xùn)，讓我學(xué)會(huì)了許多。讓我看到了自己工作中的缺乏。也讓我學(xué)會(huì)了更好的班主任工作策略。面對(duì)詳細(xì)細(xì)致、瑣粹繁雜、艱苦而長(zhǎng)期的班主任工作，我會(huì)用自己主動(dòng)負(fù)責(zé)、認(rèn)得的工作看法去做好。實(shí)踐出真知。我信任本次培訓(xùn)對(duì)我今后的班主任工作確定會(huì)有很大關(guān)心。我將連續(xù)努力學(xué)習(xí)，更好的投入到工作中去。

班主任培訓(xùn)心得4

20xx年的班主任，但我有幸這次還能得到領(lǐng)導(dǎo)的支配讓我參與教育部舉辦的中學(xué)校新任班主任培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)，難得的機(jī)會(huì)，專家的講座、我們學(xué)員間的溝通，有幸讓我親見了那么多教育名流，使我對(duì)班主任工作有了更深刻的熟悉，學(xué)到了一系列科學(xué)、優(yōu)秀的管理方法，領(lǐng)悟了一系列先進(jìn)的管理理念，使自己更有信念去做好一名班主任。

培訓(xùn)學(xué)習(xí)中，我們學(xué)習(xí)了班主任工作的基本規(guī)范、把握未成年人思想道德教育的方法、懂得如何指導(dǎo)開展同學(xué)的心理健康、學(xué)會(huì)了班級(jí)活動(dòng)的設(shè)計(jì)與組織、積累了班級(jí)管理的妙招、明白了學(xué)校平安工作的重要。培訓(xùn)四天，傾聽了葉玉明老師給我們傳授的"班級(jí)組織建設(shè)"，鎮(zhèn)海區(qū)中心學(xué)校徐英老師給我們傳授的如何"創(chuàng)建優(yōu)質(zhì)的班級(jí)文化"、鎮(zhèn)海區(qū)仁愛中學(xué)潘鳴輝老師傳授給我們的“班級(jí)學(xué)習(xí)指導(dǎo)”、鎮(zhèn)海精英學(xué)校童麗萍老師給我們的班主任的自我修養(yǎng)與素養(yǎng)提升等，我受益匪淺，感受頗深。培訓(xùn)時(shí)間雖然短暫，但我的內(nèi)心卻充盈著沉甸甸的收獲：

一、熟悉到班主任工作的重要性

記得培訓(xùn)的第一天董老師給我們說(shuō)過(guò)這樣一句話：“一個(gè)同學(xué)對(duì)老師來(lái)說(shuō)是2%，而對(duì)家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)是100%的盼望，設(shè)身處地的想，我們要高度重視每一個(gè)2%?！甭牭竭@句話，我頓感班主任的重任。通過(guò)培訓(xùn)，我更加明確班主任在學(xué)校教育中的重要地位——班主任不僅是班級(jí)各項(xiàng)工作的管理者、協(xié)調(diào)者，更是同學(xué)成長(zhǎng)的引路人和激勵(lì)者，是同學(xué)學(xué)習(xí)效仿的典范。

同時(shí)中學(xué)校班主任工作面臨很多新問(wèn)題、新挑戰(zhàn)。經(jīng)濟(jì)社會(huì)的深刻改變、教育改革的不斷深化、學(xué)校生成長(zhǎng)的新狀況、新特點(diǎn)，對(duì)學(xué)校班主任工作提出了更高的要求，迫切需要制定更加有效的政策，實(shí)行更加有力的措施，保障和鼓舞班主任有更多的時(shí)間和精力了解同學(xué)、分析同學(xué)學(xué)習(xí)生活成長(zhǎng)狀況，以真摯的愛心和科學(xué)的方法教育、引導(dǎo)、關(guān)心同學(xué)成進(jìn)步步。

因此，我特別珍惜這個(gè)難得的提升機(jī)會(huì)，準(zhǔn)時(shí)獲得最先進(jìn)的教育理念，捕獲到最新的教育動(dòng)態(tài)，呼吸教育前沿的氣息，讓自己的工作方法能真正做到“與時(shí)俱進(jìn)”！

二、聚點(diǎn)成圓，讓我思想得到磨礪與升華

培訓(xùn)的很多內(nèi)容，我們?cè)诠ぷ髦薪?jīng)受過(guò)，有種“似曾相識(shí)”的感覺，我的思想經(jīng)受了一次苦痛的歷練，由于我真的思索了！

當(dāng)我們反思自己時(shí)，是需要士氣的。用學(xué)到的理念反觀自己的教育行為，不能不承認(rèn)，初為人師的我由于閱歷缺乏，自己許多行為是錯(cuò)誤的，甚至是有悖法律、法規(guī)的，自己的管理方式存在著很多缺憾！聯(lián)想起自己以前經(jīng)受的一些小事，安靜的培訓(xùn)學(xué)習(xí)竟讓我的內(nèi)心泛起波瀾：

敬重同學(xué)這個(gè)理念我們?cè)缇椭溃墒聦?shí)上自己又怎么做的呢？初為人師，由于閱歷缺乏，有的只是一腹的抱負(fù)與滿腔的熱忱，可在工作中，卻經(jīng)常由于同學(xué)犯錯(cuò)誤，不守紀(jì)律而為這大動(dòng)肝為，高八度的嗓門訓(xùn)斥，而后看到他們一副很委屈的樣子，立刻又心軟了，想想他們也不想這樣，不想每天得到班主任老師的斥責(zé)，他們也想爭(zhēng)先進(jìn)，當(dāng)優(yōu)秀經(jīng)常這樣自我前后沖突中擔(dān)當(dāng)著這份班主任工作。

20xx年輕老師，愛心與童心也應(yīng)當(dāng)是老師教育教學(xué)走向勝利的起點(diǎn)吧！不管是“將來(lái)班”的探究，還是“新教育運(yùn)動(dòng)”的興起，彭老師都以他對(duì)同學(xué)無(wú)私的愛心和永久純真的教育童心，去探究教育的新的路徑。老師們又能做些什么呢？作為教育工，老師們面對(duì)的教育對(duì)象應(yīng)當(dāng)更加需要這種“大愛”，從而塑造其健全的人格！為什么老師們的“關(guān)注”沒(méi)有轉(zhuǎn)變同學(xué)的行為，為什么老師們的汗水沒(méi)有收獲——老師們是否為同學(xué)預(yù)設(shè)了合適的而不是過(guò)高的期望值，是否為他們樹立起了作為同學(xué)的尊嚴(yán)？是否充分發(fā)揮班級(jí)文化的核心氣氛去感染他、激活他？

三、講究技巧，把握孩子的心理和需求，學(xué)會(huì)與孩子溝通。

講究技巧，把握孩子的心理和需求，學(xué)會(huì)與孩子溝通。做班主任，要講究技巧，要把握孩子的心理和需求，學(xué)會(huì)與孩子溝通；科學(xué)地熟悉同學(xué)的心理特點(diǎn)和規(guī)律，滿意孩子多方面的需要，遵循規(guī)律辦事。每個(gè)版塊的案例故事都使老師感受到走進(jìn)他們心靈的重要性。

老師要順應(yīng)同學(xué)的情感需要，走進(jìn)同學(xué)的情感世界，要消退師生之間的心理差異和心理屏障，真正做他們的伴侶，當(dāng)他們意識(shí)到老師可親、可信、可敬時(shí)就會(huì)視你為知已，放開心扉暢所欲言，正是這樣自然樸實(shí)的情感溝通，思想溝通，使老師能精確地把握同學(xué)的思想脈搏，具體把握同學(xué)的現(xiàn)實(shí)思想狀況，實(shí)現(xiàn)師生之間心理諧振，思想同步，為做好思想教育工作奠定堅(jiān)決的基礎(chǔ)，運(yùn)用主動(dòng)情感的感染性、激勵(lì)性和動(dòng)力性，擅長(zhǎng)動(dòng)之以情，感化教育做到春風(fēng)化雨，潤(rùn)物無(wú)聲，教育是心心相印的話語(yǔ)，只有從心里發(fā)出話語(yǔ)才能到達(dá)心的深處，因此，只有真情和激情才能在老師與同學(xué)之間產(chǎn)生相互感染的效應(yīng)從而使老師的教導(dǎo)暢通無(wú)阻的滋潤(rùn)同學(xué)的心田。

四、讓同學(xué)參加班級(jí)的管理，在實(shí)踐中熬煉成長(zhǎng)。

讓同學(xué)參加班級(jí)的管理，在實(shí)踐中熬煉成長(zhǎng)。通過(guò)溝通和互動(dòng)，也熟悉到了同學(xué)參加管理的重要性，教育的目的在于培育人，使受教育者在教育過(guò)程中不斷提高，健康成長(zhǎng)，從現(xiàn)代社會(huì)進(jìn)展的需求來(lái)看，實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，特別重要的是培育同學(xué)的自信念和勝利心態(tài)，培育同學(xué)的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，合作精神，使同學(xué)能對(duì)自己將來(lái)事業(yè)的勝利始終布滿信念，敢于面對(duì)現(xiàn)實(shí)，不懈努力，敢于面對(duì)人生的種種挑戰(zhàn)，通過(guò)有效利用社會(huì)的條件和與他人的合作，去贏得合理目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

老師們應(yīng)當(dāng)“給同學(xué)一些權(quán)利，讓他們自己去選擇，給同學(xué)一些機(jī)會(huì)，讓他們自己去體驗(yàn)，給同學(xué)一點(diǎn)困難讓他們自己去解決，給同學(xué)一個(gè)問(wèn)題，讓他們自己找答案給同學(xué)一種條件，讓他們自己去熬煉，給同學(xué)一片空間，讓他們自己向前走”，因此班主任必需作好引導(dǎo)工作，讓同學(xué)自己管理好自己?？梢栽诎鄡?nèi)組建合理的組織體系，班委要求班干部的穩(wěn)定性與流淌性的統(tǒng)一，除了支配了班委以外，還可以增加了一名流淌的值周班長(zhǎng)，每周輪換一次，給每一位同學(xué)都制造一個(gè)機(jī)會(huì)，讓他們參于班級(jí)管理，使每一位同學(xué)都有當(dāng)干部的機(jī)會(huì)，既服務(wù)了同學(xué)，又熬煉了自己的力量，通過(guò)親身嘗試使他們了解自己平常存在的問(wèn)題和缺點(diǎn)。

這對(duì)孩子來(lái)說(shuō)是很大的促動(dòng)，對(duì)于那些平常難于管理好動(dòng)不守紀(jì)律同學(xué)，在他們的.管理中會(huì)消失不遵守紀(jì)律，不按時(shí)完成作業(yè)不主動(dòng)參與活動(dòng)，不仔細(xì)做操的同學(xué)確實(shí)會(huì)令人生氣心煩，這樣聯(lián)想到自己平常的表現(xiàn)就會(huì)感覺到慚愧，在以后就會(huì)多加留意少犯錯(cuò)誤，聽從管理，遇到問(wèn)題時(shí)先由同學(xué)說(shuō)出解決的方法，老師賜予正確的引導(dǎo)，再去處理，這樣不僅可以熬煉他們的力量，還可增添他們的信念，強(qiáng)化他們的組織紀(jì)律性，有了肯定的約束力量，這種管理模式充分發(fā)揮了同學(xué)們的合作精神，充分利用了不同獨(dú)特同學(xué)間的互補(bǔ)性，能有效地促進(jìn)個(gè)人與集體的同步進(jìn)展。

20xx年居性，習(xí)慣之為常。”習(xí)慣真是一種堅(jiān)韌而巨大的力氣，它可以主宰人生。因此人就應(yīng)通過(guò)教育，去建立一種良好的習(xí)慣?？梢?，習(xí)慣的好壞對(duì)人的一生有直接影響。班主任在培育同學(xué)良好習(xí)慣方面有不容忽視的責(zé)任。習(xí)慣的養(yǎng)成絕非一朝一夕的事情，必需“日積月累地練，練到特別熟，再也丟不了”便成了習(xí)慣。在此期間，我們班主任需要的是“勤”和持之以恒。

五、潛心科研，不斷開拓創(chuàng)新

教育教學(xué)科研力量是優(yōu)秀班主任素養(yǎng)中不行缺少的一項(xiàng)基本功。當(dāng)今社會(huì)新事物層出不窮，當(dāng)代同學(xué)活潑好動(dòng)。對(duì)此，班主任應(yīng)當(dāng)賜予討論和探討，這便要求班主任具有劇烈的教育科研意識(shí)，在教育教學(xué)實(shí)踐中，班主任要不斷對(duì)教育教學(xué)的新狀況、新熱點(diǎn)進(jìn)行討論，在討論中得出正確的結(jié)論，進(jìn)而改善自己的教育教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。每位班主任要做好心育活動(dòng)課，通過(guò)不斷地上課、修改教案，便能形成經(jīng)典教案?，F(xiàn)代班主任不應(yīng)是“兩眼一睜，忙到熄燈”的苦干型班主任，而應(yīng)做科學(xué)型的班主任、學(xué)者型的班主任。我們要專心育德、用情育德、用行育德。

六、信任同學(xué)，敬重同學(xué)

渴望理解，渴望信任是人們的一種正常需要。對(duì)于同學(xué)來(lái)說(shuō)，信任更是推動(dòng)其上進(jìn)的力氣。我們班上也有幾位同學(xué)在學(xué)習(xí)上有些困難，有的同學(xué)是由于學(xué)習(xí)目的不明確，再加上自己貪玩，家長(zhǎng)過(guò)于溺愛，教育方式不正確，造成了學(xué)習(xí)成果及各方面都比較差，常受到同學(xué)們的鄙視。通過(guò)一段時(shí)間的觀看，我把握了該生的一些基本狀況，與他們單獨(dú)交談，讓他們明確了學(xué)習(xí)的目標(biāo)，學(xué)習(xí)成果也有了明顯的進(jìn)步。再如有的同學(xué)是由于思想懶散、不仔細(xì)聽講、作業(yè)不按時(shí)完成，學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，造成成果上不去。面對(duì)這種狀況，我關(guān)心他克服了懶散心理，校正了學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓他們變得愛學(xué)習(xí)了。作為班主任，我對(duì)于這些特別同學(xué)，首先親近他們，敬重他們，在學(xué)習(xí)上耐煩引導(dǎo)，生活中熱心關(guān)心，常常同他們交談，了解思想狀況，抓住時(shí)機(jī)，盡量做到多表?yè)P(yáng)，多鼓舞，多給他們改錯(cuò)的機(jī)會(huì)，樹立自信念，使他們感受到來(lái)自各方面的關(guān)心，盡快提高學(xué)習(xí)成果。班主任要走進(jìn)同學(xué)的心靈，作為班主任是班級(jí)的組織者、教育者，所而做為一個(gè)班主任要善待每一個(gè)同學(xué)，做好與每一個(gè)同學(xué)的接觸，縮短師生間的心理距離，與同學(xué)“打成一片”。留意發(fā)覺同學(xué)身上的優(yōu)點(diǎn)進(jìn)行因材施教。對(duì)同學(xué)要留意語(yǔ)言分寸，多鼓舞同學(xué)，樹立同學(xué)的自信念做到你敬重他們，他們才會(huì)敬重你。這樣才能搞好師生關(guān)系。

七、正確評(píng)價(jià)，鼓舞同學(xué)

老師常常要對(duì)同學(xué)的工作進(jìn)行評(píng)價(jià)，老師的評(píng)價(jià)要公正，只有公正地評(píng)價(jià)每一個(gè)同學(xué)，才能使同學(xué)信服，從而激發(fā)起奮勉向上的愿望。因此，我在教育中力求公正的評(píng)價(jià)每一位同學(xué)，對(duì)成果好的同學(xué)不護(hù)短，對(duì)學(xué)習(xí)差的同學(xué)不卑視，留意發(fā)覺優(yōu)生的缺乏，防微杜漸；擅長(zhǎng)發(fā)覺差生的閃光點(diǎn)，并使之發(fā)揚(yáng)光大。如大掃除中，有些學(xué)習(xí)差的同學(xué)勞動(dòng)表現(xiàn)主動(dòng)，不怕臟、不怕累，爭(zhēng)做重活，而有些所謂的好同學(xué)卻怕臟、怕累，在一旁轉(zhuǎn)圈。勞動(dòng)結(jié)束后，我準(zhǔn)時(shí)作了全面的實(shí)事求是的，同學(xué)們聽后響起了強(qiáng)烈的掌聲。對(duì)于班干部同學(xué)要求更加嚴(yán)格，要求他們每周寫出工作，每月召開一次干部會(huì)議，推廣各自的工作閱歷，對(duì)于取得成果的同學(xué)適時(shí)地表?yè)P(yáng)，使他們心理上享受到勝利的體驗(yàn)，以便更加努力學(xué)習(xí)。教育是一門科學(xué)，育人成才是一種精雕細(xì)刻的藝術(shù)，在工作中只有講究科學(xué)、創(chuàng)新、藝術(shù)，才能培育出適應(yīng)社會(huì)需要的高素養(yǎng)的人才來(lái)。我爭(zhēng)取在今后的班主任工作中，多學(xué)習(xí)先進(jìn)閱歷，不斷改良，不斷提高，主動(dòng)探究，擅長(zhǎng)總結(jié)，使自己的班務(wù)工作水平盡快提高。

總之，經(jīng)過(guò)這一個(gè)月的班主任培訓(xùn)，使我真正感到作為新時(shí)期的班主任，不僅要關(guān)懷同學(xué)的智，還要注意同學(xué)的德，這是新時(shí)期對(duì)班主任工作的要求。我在今后的工作中，要多學(xué)習(xí)先進(jìn)閱歷，不斷改良自己的工作方法，力爭(zhēng)使自己的班集體更加優(yōu)秀。

班主任培訓(xùn)心得5

為期三天的培訓(xùn)，我的收獲很大，感受頗深。講座的專家和骨干班主任從班主任工作理念到方法和策略，從不同的角度詮釋了該如何做一個(gè)優(yōu)秀的班主任。通過(guò)這次培訓(xùn)使我清晰的熟悉到，新時(shí)期班主任工作應(yīng)具備肯定的技巧和素養(yǎng)。班主任工作是一項(xiàng)專業(yè)性很強(qiáng)，對(duì)自身素養(yǎng)要求很高的工作，我們經(jīng)常聽到這樣的一句話，有什么樣的班主任，就有什么樣的同學(xué)。下面我簡(jiǎn)潔的談?wù)勥@次培訓(xùn)后的幾點(diǎn)感受：

1、班主任要到處以身作則，起表率作用。凡是要求同學(xué)做到的，自己首先要做到，正人先正己，假如求同學(xué)遵守紀(jì)律，不遲到不早退，班主任自己就要仔細(xì)遵守教學(xué)工作制度；要求同學(xué)在學(xué)習(xí)上要刻苦仔細(xì)，那么班主任在教學(xué)中就必需做到“仔細(xì)”二字；要求同學(xué)的言行要符合社會(huì)道德規(guī)范，那么班主任的言行行為就要對(duì)同學(xué)產(chǎn)生良好的影響，到處起示范作用，成為同學(xué)學(xué)習(xí)效仿的楷模。班主任的言語(yǔ)要充分反映高尚的師德情操，行為要充分表達(dá)人民老師的形象。

2、班主任要在同學(xué)中建立威信，樹立良好的形象，獲得同學(xué)的充分信任。班主任威信的建立，主要是通過(guò)樹立良好的形象來(lái)實(shí)現(xiàn)的。良好形象的樹立，關(guān)鍵在于平常的言行。班主任的一言一行、一舉一動(dòng)，都應(yīng)在同學(xué)中產(chǎn)生好的影響，起表率示范作用。平常的言行是建立威信的基礎(chǔ)。樹立了良好的形象，建立了威信，獲得了同學(xué)的信任，班主任工作就能順當(dāng)開展。

3、要細(xì)心全面了解把握同學(xué)各方面的狀況，如家庭狀況、學(xué)習(xí)狀況、同學(xué)的獨(dú)特特點(diǎn)等。全面了解把握班級(jí)每個(gè)同學(xué)的不憐憫況，在對(duì)同學(xué)進(jìn)行管理教育的過(guò)程中，才能針對(duì)每個(gè)同學(xué)的不憐憫況實(shí)行不同的管理教育方法。可以說(shuō)了解把握同學(xué)各方面的狀況，是做好班主任工作的前提。

4、要仔細(xì)做好同學(xué)的思想教育工作，使同學(xué)樹立良好的思想道德品質(zhì)。同學(xué)可塑性極大，正處在人生觀、世界觀初步形成時(shí)期，學(xué)校教育對(duì)他們思想道德品質(zhì)的形成起著關(guān)鍵性作用。班主任對(duì)同學(xué)的管教，是學(xué)校教育的集中反映。班主任要仔細(xì)做好同學(xué)的思想品德教育工作，首先自身要具有高尚的思想品質(zhì)，自身的言行必需符合社會(huì)道德規(guī)范，用自身的形象來(lái)教育、影響同學(xué)。其次是依據(jù)同學(xué)的詳細(xì)狀況采納恰當(dāng)?shù)慕逃椒ǎ瞿蜔┘?xì)致的教育工作。特殊要花較多的精力仔細(xì)做好不良言行同學(xué)的教育工作。對(duì)有不良言行同學(xué)，要多進(jìn)行個(gè)別疏導(dǎo)，盡量不要在群眾場(chǎng)合當(dāng)著眾人的面點(diǎn)名批判教育，避開同學(xué)產(chǎn)生抵觸、對(duì)抗心理。要讓同學(xué)有機(jī)會(huì)靜靜地改正缺點(diǎn)錯(cuò)誤，使之自覺養(yǎng)成良好的道德行為習(xí)慣。

5、要關(guān)懷同學(xué)的學(xué)業(yè)，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，使同學(xué)建立學(xué)習(xí)信念。班主任要從各科任課老師那里了解同學(xué)的狀況，無(wú)論同學(xué)成果的升降，都要隨時(shí)給同學(xué)鼓舞、加油。尤其是對(duì)成果差的同學(xué)，要多賜予鼓舞、支持、指導(dǎo)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)愛好，使之建立學(xué)習(xí)的自信念。對(duì)偏科的有業(yè)余愛好的同學(xué)，要多做引導(dǎo)，使之全面進(jìn)展。要使全部的同學(xué)始終保持刻苦努力、主動(dòng)進(jìn)取的心理狀態(tài)。

6、要關(guān)懷同學(xué)的生活，關(guān)心同學(xué)克服生活上的困難，使同學(xué)能用心致志的學(xué)習(xí)。特殊是家庭經(jīng)濟(jì)困難的孩子，不行避開地會(huì)存在生活上的困難，往往有同學(xué)缺少學(xué)習(xí)用品、突然生病的狀況，對(duì)此，班主任要主動(dòng)過(guò)問(wèn)，并要盡最大的力量關(guān)心同學(xué)克服生活中遇到的困難。在生活上對(duì)同學(xué)的關(guān)懷，將會(huì)獲得同學(xué)心底的愛戴和敬重。

7、要把同學(xué)當(dāng)成自己的子女，當(dāng)好同學(xué)的家長(zhǎng)。班主任要把每一個(gè)同學(xué)都當(dāng)作是自己的子女一樣看待，無(wú)論學(xué)習(xí)成果是好是壞，怎樣淘氣，都不另眼看待。對(duì)每一個(gè)同學(xué)既要嚴(yán)格要求、疏導(dǎo)、批判，更要細(xì)心愛惜、關(guān)懷、鼓舞。同學(xué)有進(jìn)步，就像自己的孩子有了進(jìn)步一樣感到興奮，同學(xué)有缺點(diǎn)，就像自己的孩子有缺點(diǎn)一樣感到內(nèi)疚。只要把同學(xué)當(dāng)成自己的子女一樣管教，班主任工作的效果會(huì)非常杰出。

8、要常常接近同學(xué)，做同學(xué)的伴侶。班主任在課余時(shí)間常常接近同學(xué)，與同學(xué)交談。通過(guò)交談，一可了解同學(xué)各方面的狀況，二可溝通師生的思想感情。要做同學(xué)的伴侶，班主任肯定要心誠(chéng)，當(dāng)了解到同學(xué)有不良言行時(shí)，不要任憑對(duì)其家長(zhǎng)“告狀”不要任憑得在他人面前賜予指責(zé)。同學(xué)覺得班主任不會(huì)損害他，能夠友好地關(guān)心他，對(duì)班主任就有信任感，就能主動(dòng)的沒(méi)有任何顧慮的向班主任輸送關(guān)于思想、行為、學(xué)業(yè)、生活等方面的信息。這樣，班主任的工作就簡(jiǎn)單順當(dāng)開展。

9、要用愛心去關(guān)心后進(jìn)生，做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。不然，后進(jìn)生的成果就會(huì)一塌糊涂，甚至還有打架、逃學(xué)、撒謊、違背校紀(jì)校規(guī)、不完成作業(yè)等，其面目可憎，令人心煩。對(duì)這樣的后進(jìn)生，班主任不能卑視，不能放任不管，肯定要用愛心去對(duì)待他們，用愛心去教育他們。首先要仔細(xì)找出后進(jìn)生的“病因”然后對(duì)癥“下藥”；其次不要損害后進(jìn)生的自尊心，由于每個(gè)人都有自尊的心理需求；第三要讓后進(jìn)生擺脫自卑感，樹立自信念；第四做后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作要持之以恒，要有耐煩、有信念，萬(wàn)不能急于求成。只要班主任用愛心去關(guān)心后進(jìn)生，并實(shí)行恰當(dāng)?shù)慕逃椒?。后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作必將起到良好的效果。

通過(guò)這次培訓(xùn)，我要把學(xué)到的閱歷、方法都運(yùn)用到班主任工作實(shí)踐中去。為了對(duì)同學(xué)實(shí)施素養(yǎng)教育，扎實(shí)而有效地做好班級(jí)工作，對(duì)自己的班主任管理要不斷地反省，不斷地總結(jié)，不斷地進(jìn)行創(chuàng)新。力爭(zhēng)做一個(gè)同學(xué)喜愛，家長(zhǎng)滿足，教育上稱職的優(yōu)秀班主任。

班主任培訓(xùn)心得6

時(shí)間飛逝，轉(zhuǎn)瞬從事班主任工作已經(jīng)十余載了。一路走來(lái)，有過(guò)失落，也有過(guò)欣喜。雖然前方的道路或許不會(huì)平坦，但是我仍舊帶著向往一路前行，由于我喜愛我的班主任工作。感謝校領(lǐng)導(dǎo)的支配，讓我于7月15日有幸參與了永吉縣中學(xué)校班主任三年培訓(xùn)啟動(dòng)會(huì)暨永吉縣20xx年第一期中學(xué)校班主任培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)。

一天的學(xué)習(xí)讓我感到緊急而充實(shí)。上午我們首先觀摩了一拉溪中心學(xué)校武娜老師和永吉十三中楊瑩老師關(guān)于友善的兩節(jié)主題班會(huì)課的教學(xué)設(shè)計(jì)，接著進(jìn)修學(xué)校的老師為我們講授了班會(huì)課的性質(zhì)、班會(huì)課的功能定位、如何開好主題班會(huì)課、主題班會(huì)的一般過(guò)程、開展班級(jí)活動(dòng)七要領(lǐng)等方面的內(nèi)容，告知我們?cè)趺茨苌虾靡还?jié)班會(huì)課。聽過(guò)以后感覺收獲很大，以前對(duì)于主題班會(huì)課的熟悉非常膚淺，每次主題班會(huì)課也上的比較草率，不過(guò)是老師先講班會(huì)的主題及意義，然后讓同學(xué)商量一下，最終老師再小結(jié)一下就算結(jié)束。同學(xué)參加面不大，教育效果也不明顯。通過(guò)今日的學(xué)習(xí)，感覺心里豁然開朗。我知道了如何開好一節(jié)主題班會(huì)課，也學(xué)會(huì)了如何設(shè)計(jì)一節(jié)主題班會(huì)課。在今后的工作中，我肯定會(huì)重視主題班會(huì)課，讓它更好的發(fā)揮德育的導(dǎo)向作用。下午，我們傾聽了吉林教育學(xué)院的教育專家錢惠仙老師的講座。錢老師的講座非常精彩，對(duì)于我們來(lái)說(shuō)很有有用價(jià)值。她用樸實(shí)的語(yǔ)言和一個(gè)個(gè)生動(dòng)鮮活的教育案例吸引著在場(chǎng)的每一位與會(huì)老師，每個(gè)人聽得都那么仔細(xì)，沒(méi)有提前離席的。錢老師用她自身的經(jīng)受詮釋了做好一名班主任的真諦，使我深受教育和感染。錢老師告知我們，要想成為一名優(yōu)秀的班主任，就要為自己和同學(xué)樹立自信，同時(shí)還要了解同學(xué)，做博愛型班主任；理解同學(xué)，做民主型班主任；討論同學(xué)，做專業(yè)型班主任。而要做到以上幾點(diǎn)，最關(guān)鍵的就是喜愛同學(xué)，喜愛班主任工作，喜愛教育事業(yè)。很多教育專家的經(jīng)受告知我們，只有對(duì)班主任工作、對(duì)同學(xué)傾注滿腔熱忱，才能取得勝利。班主任要懷揣著一顆愛心，專心呵護(hù)每一個(gè)同學(xué)，以心交心，以情促情，讓我們和同學(xué)都能收獲教育的美好。

每一次學(xué)習(xí)都是一次成長(zhǎng)，每一次學(xué)習(xí)都讓我們有所收獲，每一次學(xué)習(xí)都能引起我們的思索，我要把每一次學(xué)習(xí)所得所獲融入到自己的工作實(shí)踐，努力做好班主任，收獲美好的教育人生。

班主任培訓(xùn)心得7

首先，什么是班主任？班主任是學(xué)校中全面負(fù)責(zé)一個(gè)班同學(xué)的思想、學(xué)習(xí)、健康和生活等工作的老師，是一個(gè)班的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者和教育者，也是一個(gè)班中全體任課老師教學(xué)、教育工作的協(xié)調(diào)者，更是溝通學(xué)校與家長(zhǎng)、社區(qū)的橋梁。

正如教育專家邢艷老師提出的三個(gè)哲學(xué)問(wèn)題：我是誰(shuí)？我從哪里來(lái)？我要到哪里去？引導(dǎo)老師剖析自我、熟悉自我，明確班主任的責(zé)任和任務(wù)所在。

作為班主任，班級(jí)管理的技巧必不行少。班級(jí)管理是老師引領(lǐng)才智的活動(dòng)。邢老師特殊強(qiáng)調(diào)了班主任在班級(jí)管理中要注意同學(xué)獨(dú)特化教育，批判同學(xué)要有技巧，贊美表?yè)P(yáng)要有藝術(shù)。作為一名班主任，我們不僅應(yīng)當(dāng)富有才智，還要用愛感化同學(xué)，做一個(gè)“有大愛、有責(zé)任、有溫度”的“三有”老師。

山大教育集團(tuán)輔仁學(xué)校的教育名師馬迎霞老師，做了《專心澆灌潛心育人》的精彩報(bào)告。報(bào)告從童趣好習(xí)慣、班主任與家長(zhǎng)溝通，評(píng)價(jià)育人等多方面娓娓道來(lái)，具體完善的呈現(xiàn)了班級(jí)管理的做法與途徑，并展現(xiàn)了學(xué)校的精彩視頻和照片，活動(dòng)過(guò)程同學(xué)們主動(dòng)表現(xiàn)，秩序井然，充分呈現(xiàn)了同學(xué)的良好風(fēng)貌。

學(xué)校從童心動(dòng)身，用童趣律人，關(guān)心孩子播種好習(xí)慣的種子。班主任們堅(jiān)持用拍照記錄孩子們的生活，準(zhǔn)時(shí)賜予獨(dú)特化的獎(jiǎng)卡嘉獎(jiǎng)。注意與同學(xué)形成“禮儀之約”，讓同學(xué)有章可循。另外學(xué)校要重視家校合作，讓家長(zhǎng)成為學(xué)校的同行者。

最終是濰坊高新區(qū)東方學(xué)校東方團(tuán)隊(duì)成員《賦能自我，遇見新的成長(zhǎng)》的報(bào)告。報(bào)告包括班級(jí)物理環(huán)境、班級(jí)文化環(huán)境、班級(jí)人際環(huán)境三方面內(nèi)容。重點(diǎn)闡述了班級(jí)管理中的人際關(guān)系，尤其是生生關(guān)系，指出要依托班級(jí)自主管理推動(dòng)班級(jí)生命體的構(gòu)建。通過(guò)外部環(huán)境的渲染，打開同學(xué)的內(nèi)心，讓同學(xué)有歸屬感和依托感，從而加深彼此的信任。報(bào)告中，通過(guò)一個(gè)一個(gè)的思索單，讓每位班主任熟悉自己、熟悉同學(xué)，從而進(jìn)入同學(xué)的內(nèi)心世界，拉近師生關(guān)系，做同學(xué)心目中完善的班主任形象，讓師生關(guān)系更加和諧。圖片

整個(gè)會(huì)議，專家們用一個(gè)個(gè)富有才智的班級(jí)管理故事，深深打動(dòng)著每一位老師的心。不是全部種子都能發(fā)芽，但只要播下去了，就有發(fā)芽的可能。不是全部的花朵都會(huì)結(jié)果，但只要開花了，就會(huì)有結(jié)果的期望。不是全部的辛苦都能帶來(lái)收獲，但假如不付出辛苦，就永久得不到碩果。

本次班主任培訓(xùn)會(huì)，我體會(huì)頗多滿載而歸，這不僅是一次思想的碰撞，更是工作中疑難雜癥的解剖與治愈；此次培訓(xùn)會(huì)，不僅有效拓寬了我的專業(yè)學(xué)問(wèn)，還讓我收獲了一線班主任多年的實(shí)戰(zhàn)閱歷，為奮戰(zhàn)在同學(xué)教育一線的班主任及學(xué)校德育工供應(yīng)了更豐富有效的思路與方法。我很感謝這次有深度的學(xué)習(xí)，讓我在班主任這條道路上不再迷茫，并能循著前人的腳印穩(wěn)步前進(jìn)！

班主任培訓(xùn)心得8

作為一名年輕班主任，10月23、24號(hào)我有幸參與了濱城區(qū)組織的同學(xué)教育與班主任工作創(chuàng)新培訓(xùn)班。兩天的時(shí)間，聽了三位專家的報(bào)告，受益匪淺，收獲滿滿。但對(duì)我觸及最大的是鐘志農(nóng)老師的報(bào)告。以前，只知教書育人，管理好班級(jí)，如今想來(lái)，自己的想法未免有些太簡(jiǎn)潔。每個(gè)孩子都是一個(gè)個(gè)鮮活的個(gè)體，都有自己的情感認(rèn)知心理體驗(yàn)，而我這個(gè)班主任，卻很少關(guān)注。通過(guò)這次的學(xué)習(xí)，我對(duì)心理健康教育有了更進(jìn)一步的了解，對(duì)今后的工作有了更深切地體會(huì)。

學(xué)校生心理健康教育關(guān)鍵是老師，同學(xué)大部分的時(shí)間都和老師、同學(xué)們?cè)谝黄?，作為老師，要敬重同學(xué)，要給孩子們創(chuàng)設(shè)和諧的教學(xué)環(huán)境，讓同學(xué)們能夠歡樂(lè)學(xué)習(xí)，健康成長(zhǎng)。

當(dāng)然，真正的心理健康教育也不是嘴頭上說(shuō)說(shuō)那么簡(jiǎn)潔，每周一、兩節(jié)課或者搞幾次轟轟烈烈的心理健康學(xué)問(wèn)講座也起不了什么大的效果。心理健康教育也需要與學(xué)校日常的常規(guī)教育教學(xué)活動(dòng)相結(jié)合，以此到達(dá)"潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲"的目的。

〔一〕、跨越陳舊的“代溝”，公平對(duì)待同學(xué)。

老師要轉(zhuǎn)變心態(tài)，轉(zhuǎn)變以往居高臨下的權(quán)威看法，以親切的面孔、用公平、和諧的口吻與同學(xué)溝通，縮短師生間的“心距”。同學(xué)在這樣一個(gè)人格得到敬重、情感得到理解、行為得到鼓舞、努力得到確定的氣氛中，就能盡情釋放自己潛在的制造能量，毫無(wú)顧慮地表達(dá)自己的思想感情，自然地表露出自己的困惑疑問(wèn)，首先就是創(chuàng)設(shè)和諧輕松開心的學(xué)習(xí)環(huán)境。這樣不僅增添同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好、信念和士氣，而且培育了同學(xué)互相協(xié)作，共同探究的精神。當(dāng)同學(xué)的思維、情趣、愛好都有了張揚(yáng)的空間時(shí)，就會(huì)走進(jìn)老師和老師攀談并成為伴侶，為同學(xué)的心理能夠健全進(jìn)展打下了扎實(shí)的基礎(chǔ)。

〔二〕、師生真誠(chéng)相對(duì)，理解鑄就成長(zhǎng)。

蒙臺(tái)梭利說(shuō)：“老師不僅是一個(gè)老師，還是一個(gè)心理學(xué)家，由于他要指導(dǎo)兒童的生活和心靈?！遍_展心理健康教育有一個(gè)重要的原則就是理解。成年人渴望理解，小孩更渴望理解。很多勝利的教育案例告知我們：不理解何來(lái)教育。我們只有通過(guò)各種途徑，深化地理解我們的同學(xué)，才能到達(dá)勝利教育的目的。老師不應(yīng)當(dāng)是教育的主宰，不應(yīng)當(dāng)再有權(quán)威不行侵害的思想。指令、強(qiáng)迫的教育方式其實(shí)是把軟刀子，不但否認(rèn)了同學(xué)的權(quán)利和尊嚴(yán)，導(dǎo)致同學(xué)的心理障礙，而且扼殺了同學(xué)的制造力。放下架子，努力創(chuàng)設(shè)寬松、和諧的氣氛，以伴侶的身份與同學(xué)溝通，用真誠(chéng)換真誠(chéng)，讓同學(xué)切實(shí)感覺到你是他的伴侶，你才能深化他們的內(nèi)心世界，才能使他們從心里接受你善意的看法與建議。

〔三〕、傾注真心真愛，促進(jìn)感情內(nèi)化。

老師應(yīng)重視那些存在各種缺點(diǎn)的同學(xué)，多關(guān)懷有心理障礙的同學(xué)。由于這些同學(xué)經(jīng)常由于這樣或那樣的緣由，心理上受到壓抑，失去平衡，性格比較孤僻，心理也比較脆弱。當(dāng)同學(xué)遇到不順心的事時(shí)，就會(huì)產(chǎn)生不良心情，并對(duì)學(xué)習(xí)和生活造成肯定的影響。老師應(yīng)深化了解同學(xué)，擅長(zhǎng)與同學(xué)溝通，進(jìn)行談心、溝通，進(jìn)而開導(dǎo)同學(xué)，傾聽同學(xué)的內(nèi)心情感，感知同學(xué)的內(nèi)心世界，以老師真誠(chéng)的愛去關(guān)懷、呵護(hù)每個(gè)同學(xué)，讓同學(xué)的心靈得以寄予，讓同學(xué)的情感得到傾訴，精神得到依靠。當(dāng)同學(xué)需要關(guān)懷、關(guān)心時(shí)，老師應(yīng)準(zhǔn)時(shí)伸出救援之手關(guān)心同學(xué)，使同學(xué)幼小的心靈得到鼓舞，讓同學(xué)信任自己肯定能行，逐步養(yǎng)成良好的心理品質(zhì)。

總之，教學(xué)的目的就是教書育人。為了讓同學(xué)形成健康的心理，老師就要不斷完善自己的人格，不斷提升自己的人格魅力。良好的性格、及高尚的道德品質(zhì)將對(duì)同學(xué)產(chǎn)生潛移默化的熏陶與教化作用，真正作到為人師表。

班主任培訓(xùn)已結(jié)束，但是我對(duì)心理健康教育的學(xué)習(xí)還會(huì)始終在路上。

班主任培訓(xùn)心得9

前些日子，我們踏上了前往南昌的火車，去參與為期兩天的班主任培訓(xùn)，傾聽名師的講座。我們每個(gè)人都很興奮，也都特別珍惜這次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。

本次學(xué)習(xí)我感受頗深，發(fā)生在這些老師身上的平凡的教育事跡以及他們樸實(shí)的教育觀，讓我明白了我們絕不能辜負(fù)“老師”和“班主任”這兩個(gè)榮耀的稱號(hào)。特殊是顧文艷老師的專題講座《成為呵護(hù)童心的“重要他人”》，更加堅(jiān)決了我教育的抱負(fù)和信念。

初見顧文艷老師，就感覺她有著文人的細(xì)膩、女子的清秀、母親的愛心。她認(rèn)為教育是美的藝術(shù)，應(yīng)當(dāng)以美相約，以愛期盼，以水潤(rùn)澤，以慢守候。顧文艷老師寵愛文學(xué)，她就用詩(shī)歌和想象呵護(hù)著孩子夢(mèng)幻般的童年，用詩(shī)歌的氣韻輕輕叩擊孩子的心智之門，用詩(shī)歌的芳香為孩子們涂抹了一層暖和而又美妙的生命底色。

這不禁讓我想起我的啟蒙老師。記得我剛上學(xué)校時(shí)，由于我還沒(méi)到上學(xué)的年齡爸爸就讓我去讀書了，所以成了班上最小的一個(gè)學(xué)校生。教我們語(yǔ)文的是同村的一個(gè)民辦老師。印象中她總是笑瞇瞇地看著我們，露出淺淺的酒窩，特別的和氣可親。每天中午放學(xué)，她總是溫順地牽著我的手帶我回家，一邊走還一邊和我說(shuō)著笑著。她的溫順、睿智始終影響著我——長(zhǎng)大了，我也要做這樣的老師！

后來(lái)，我真的成為了一名人民老師?？墒?，溫順打動(dòng)不了幼小的孩子們，他們下課和我玩，上課也不聽我的話了。我懊喪極了！在前輩們的指導(dǎo)下，為了管好班級(jí)，我的笑容少了，溫順沒(méi)了，更多的是一副“鐵面”。

顧文艷老師的講座喚醒了我的初心——做一個(gè)呵護(hù)童心的“重要他人”。我們班主任就是孩子成長(zhǎng)過(guò)程中的“重要他人”。班級(jí)是孩子的其次個(gè)家，是孩子接受教育的重要場(chǎng)所，是孩子身心健康成長(zhǎng)的重要環(huán)境。身為班主任，我們有責(zé)任關(guān)懷愛惜孩子，教育好孩子。曾經(jīng)我跟同事調(diào)侃管理孩子可是要“威、逼、利、誘”全都用上。真的這樣做是不行的，那樣只會(huì)治標(biāo)不治本。我們只有細(xì)心觀看孩子，蹲下身子，了解孩子們的喜怒哀樂(lè)，走進(jìn)孩子們的心靈，耐煩地引導(dǎo)孩子，帶著他們向著光明那方，那樣才會(huì)收獲教育的奇跡。

顧老師說(shuō)：“當(dāng)你用愛呵護(hù)一顆顆童心時(shí)，他們其實(shí)也給了你很多的愛?！钡拇_是這樣。今年我又是教一班級(jí)，當(dāng)班主任。一班級(jí)的孩子不守紀(jì)律，難管這是眾所周知的事。開學(xué)第一次升旗，我在排隊(duì)前千吩咐萬(wàn)叮囑：排隊(duì)時(shí)要站整齊，升旗時(shí)不要講話，要行注目禮。孩子們都大聲地回答：“好！”我滿足地帶著孩子們排隊(duì)出去。來(lái)到操場(chǎng)上，可并沒(méi)有像他們?nèi)菰S的那樣，亂哄哄的，我只好扯著嗓子說(shuō)：“不守紀(jì)律的夏老師不喜愛！女同學(xué)站得很好，男同學(xué)加油！”一陣整頓，最終清靜下來(lái)了。還不到兩秒種，有個(gè)叫涵的小姑娘就開頭活躍起來(lái)了。一會(huì)兒和右邊的同學(xué)說(shuō)話，一會(huì)兒回過(guò)頭去說(shuō)話，我盯著她看了好一會(huì)兒，可她并沒(méi)有留意到我不興奮的樣子。我輕輕走過(guò)去說(shuō)：“你再說(shuō)話我就讓你站到前面去說(shuō)了?！蔽覄傉f(shuō)完，她的眼淚就流下來(lái)了，并且“嗚嗚嗚”地哭出聲來(lái)了。我立刻懊悔了！后來(lái)，我單獨(dú)找她聊了一下，并且在課堂表?yè)P(yáng)她上課坐得端正，聽課仔細(xì)。晚上，她媽媽發(fā)來(lái)信息說(shuō)她女兒擔(dān)憂老師不喜愛她。我就把早上的事告知了她媽媽。后來(lái)，涵發(fā)來(lái)了語(yǔ)音信息〔甜甜地說(shuō)〕：“夏老師，你有什么話要對(duì)我說(shuō)嗎？”我毫不遲疑地回答：“你今日表現(xiàn)很好！頂呱呱！”她有禮貌地說(shuō)了一聲“感謝”，聽得出她很興奮。

從今以后，她時(shí)不時(shí)地要過(guò)來(lái)牽著我的衣角和我一起出走出教室，每天放學(xué)回家都要和我擁抱一下，還常常來(lái)找我聊談天?？吹贸鏊慌挛遥€很喜愛我。我很慶幸自己那天并沒(méi)有把她哭了這件事遺忘。

確實(shí)，班主任的一個(gè)無(wú)心之舉，或許會(huì)毀了一個(gè)孩子，或許會(huì)成就一個(gè)孩子。而假如我們能關(guān)注每個(gè)孩子，當(dāng)心翼翼地呵護(hù)每一顆童心，或許就不會(huì)留下遺恨。做一個(gè)呵護(hù)童心的“重要他人”，我將在這條路上努力前行……

班主任培訓(xùn)心得10

班主任的地位在同學(xué)心目中是至高無(wú)上的，班主任的話對(duì)同學(xué)是最具號(hào)召力的。在眾多任課老師中，同學(xué)對(duì)班主任老師是最崇拜的、最信任的。要搞好班主任工作，就得多學(xué)習(xí)借鑒別人的閱歷，在實(shí)踐中不斷的完善工作方法，并且不斷完善班級(jí)管理制度。這次聽了一些新老班主任老師閱歷溝通，學(xué)習(xí)他們的先進(jìn)閱歷，我深深感到活學(xué)活用班主任工作的閱歷，能使我們的工作更輕松有效。

聯(lián)系到我的實(shí)際工作，思索一下，確實(shí)我的工作中還有許多缺乏。首先，我的工作熱忱還不夠，前段時(shí)間工作狀況不是很佳，缺乏熱忱，辦事效率也不高，有什么事不是主動(dòng)對(duì)待，而是拖拉懶散，所以學(xué)校叮囑的事不夠主動(dòng)主動(dòng)。今后肯定要以飽滿的熱忱去對(duì)待工作，主要迎接挑戰(zhàn)。下面我簡(jiǎn)潔的說(shuō)一說(shuō)我關(guān)于班主任培訓(xùn)會(huì)后的心得體會(huì)：

一、用無(wú)私的愛去關(guān)懷每一位同學(xué)。

愛是教育的靈魂，愛是塑造美妙心靈的力氣。老師應(yīng)當(dāng)怎樣愛自己的同學(xué)呢?公平的愛，理解的愛，敬重的愛，信任的愛，民主的愛等等，這些都是老師愛的真諦。不管在生活上，還是在學(xué)習(xí)上，都要賜予同學(xué)必要的關(guān)懷和關(guān)心。還要抽時(shí)間和他們談心、溝通，共同活動(dòng)，縮短師生距離。只要有了問(wèn)題時(shí)應(yīng)準(zhǔn)時(shí)處理，處理時(shí)方法得當(dāng)，留意和同學(xué)溝通，同學(xué)就會(huì)信任你，喜愛你，也就喜愛上你的課。愛同學(xué)，還表如今老師對(duì)同學(xué)的敬重和信任，以及對(duì)同學(xué)的嚴(yán)格要求，敬重同學(xué)的人格，了解同學(xué)的獨(dú)特，信任同學(xué)，關(guān)懷同學(xué)，既統(tǒng)一嚴(yán)格要求，又留意同學(xué)的個(gè)體差異，區(qū)分對(duì)待。對(duì)程度、水平不同的同學(xué)，我們要實(shí)行不同的教育方法，因材施教。一個(gè)班主任能得到同學(xué)的信任，使自己的工作順當(dāng)進(jìn)行，使同學(xué)能健康活潑的成長(zhǎng)，是自己最大的勝利和欣慰。只有注入了愛的教育才能引起同學(xué)的共鳴，到達(dá)最正確的效果。老師假如能夠賜予同學(xué)以足夠的愛，那么你就會(huì)真正成為同學(xué)的良師益友，你才能走近同學(xué)的心靈，成為一個(gè)勝利的教育者。

二、走進(jìn)孩子的心靈，做同學(xué)的良師益友

有名教育家魏書生說(shuō)過(guò)：老師應(yīng)具備進(jìn)入同學(xué)心靈世界的本事。育人先要育心，只有走進(jìn)孩子心靈世界的教育，才能引起孩子心靈深處的共鳴。老師要善待、關(guān)愛每一個(gè)同學(xué)，把同學(xué)當(dāng)作人，給同學(xué)以心靈的自由，多與每一個(gè)同學(xué)接觸，縮短師生間的心理距離，與同學(xué)“打成一片”，切實(shí)走進(jìn)同學(xué)心靈，做同學(xué)最信任的引路人。記得有一句名言叫“蹲下來(lái)看孩子”，我們老師就應(yīng)當(dāng)蹲下來(lái)與孩子保持一樣的高度，以孩子的目光看問(wèn)題、看世界，這樣才能真正敬重孩子、理解孩子，也就只有在這樣的前提下，我們才更有心去主動(dòng)地制造更充裕的時(shí)間和空間去了解、剖析、關(guān)愛孩子，為孩子供應(yīng)最適合的教育。在教育同學(xué)時(shí)，要?jiǎng)又郧?，曉之以理，?dǎo)之以行。在融洽的師生情感中，同學(xué)才會(huì)把老師的批判看作是對(duì)自己的愛惜，把老師的表?yè)P(yáng)看作是對(duì)自己的鼓舞，從而引起情感的共鳴，自覺把道德要求和行為規(guī)范轉(zhuǎn)化為自己的心理定勢(shì)和良好的習(xí)慣，收到“親其師，信其道，受其術(shù)”的效果。老師不要老是擺著一副高高在上的面孔來(lái)威懾同學(xué)，以維護(hù)自己“神圣”的地位。老師要用真誠(chéng)的情感去喜愛同學(xué)、關(guān)懷同學(xué)、愛惜同學(xué)，富于憐憫心，這樣就會(huì)受到同學(xué)的愛戴，就能溝通師生之間的心靈，同學(xué)就會(huì)親近班主任，從而在師生之間架起一座信任的橋梁。

三、制定切實(shí)可行的目標(biāo)，增添集體的分散力。

目標(biāo)就是方向，有了方向才有動(dòng)力。班主任老師可以依據(jù)學(xué)校工作和本班的實(shí)際狀況，擬定全班在學(xué)問(wèn)、力量、情感等方面的總體目標(biāo)和階段目標(biāo)，讓每一個(gè)同學(xué)明確我們?nèi)嗾谂^斗的目標(biāo)是什么，以避開盲目、低效地學(xué)習(xí)和生活，從而增添集體的分散力和動(dòng)力。而且要將集體的目標(biāo)動(dòng)力落實(shí)到每一個(gè)同學(xué)身上，關(guān)心和鼓舞每一個(gè)同學(xué)進(jìn)步，使每一個(gè)同學(xué)都在明顯而又易于承受的壓力下自愛要求自己。比方，對(duì)于初一班級(jí)剛?cè)胫袑W(xué)的孩子，我們首先要做的就是關(guān)心他們適應(yīng)校內(nèi)生活，怎么聽課，怎么發(fā)言等一系列常規(guī)問(wèn)題，然后再考慮怎樣培育孩子們愛惜環(huán)境，團(tuán)結(jié)同學(xué)，講文明禮貌等習(xí)慣。當(dāng)然每個(gè)年段都有每個(gè)年段的目標(biāo)。目標(biāo)的制定不是主要的目的，而是如何通過(guò)努力去實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)，提高同學(xué)的素養(yǎng)才是最主要的目的。所以，我們?cè)谥贫繕?biāo)時(shí)要依據(jù)中同學(xué)的年齡與心理特征來(lái)制定，目標(biāo)必需要有激勵(lì)性和切實(shí)性，要讓同學(xué)能“跳一跳就摘到蘋果”，不能好高騖遠(yuǎn)，以免丟失同學(xué)們的信念。

四、開展豐富多彩的班會(huì)活動(dòng)，凈化同學(xué)的心靈。

豐富多彩的活動(dòng)是孩子們心靈成長(zhǎng)的養(yǎng)分素，而孩子們能從活動(dòng)中獲得這些養(yǎng)分素，由于班會(huì)是培育同學(xué)文明行為習(xí)慣、健康心理素養(yǎng)、良好道德品質(zhì)的重要陣地，也是一個(gè)班級(jí)的同學(xué)與同學(xué)之間、同學(xué)與班主任之間進(jìn)行情感溝通、心靈溝通的重要方法，班主任要通過(guò)勝利地組織形式多樣、內(nèi)容豐富的班會(huì)，充分調(diào)動(dòng)同學(xué)的主動(dòng)性，發(fā)揮他們的主觀能動(dòng)性，讓他們能說(shuō)出心聲，能從別人的溝通中收獲到很多有益的東西，從而使同學(xué)形成主動(dòng)、健康的心理狀態(tài)。

五、班主任應(yīng)當(dāng)有精深的專業(yè)學(xué)問(wèn)和淵博的相關(guān)學(xué)科修養(yǎng)。

優(yōu)秀班主任應(yīng)具有扎實(shí)的專業(yè)學(xué)問(wèn)。它表如今兩個(gè)方面，精通和知新。一方面是對(duì)已把握的學(xué)問(wèn)到達(dá)濫熟于心的程度;另一方面是不斷獵取新的學(xué)問(wèn)。精通就是對(duì)所教學(xué)科要把握其基本理論，了解學(xué)科的歷史、現(xiàn)狀、進(jìn)展趨勢(shì)和社會(huì)作用，把握重點(diǎn)、難點(diǎn)，抓住要領(lǐng)，舉一反三，運(yùn)用自如，在教育教學(xué)中，不僅是傳授這些學(xué)問(wèn)，而且要運(yùn)用學(xué)問(wèn)點(diǎn)激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好。知新就是要不斷學(xué)習(xí)新學(xué)問(wèn)，講課要有新意。一位優(yōu)秀的班主任心中要有一種永不衰竭的求知欲望，像一個(gè)永不困乏的探險(xiǎn)家，對(duì)未知布滿渴望。要不斷吸取新信息、新學(xué)問(wèn)、新理論，不斷充實(shí)自己，完善自己的學(xué)問(wèn)結(jié)構(gòu)。要想成為一名優(yōu)秀的班主任，首先就要做一名優(yōu)秀的學(xué)科老師，由于越是課講的好，業(yè)務(wù)力量強(qiáng)的老師對(duì)同學(xué)的影響就越大，越簡(jiǎn)單受到同學(xué)的崇拜。優(yōu)秀班主任的工作來(lái)自不斷的學(xué)習(xí)。列寧的那句話：學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)，再學(xué)習(xí)，對(duì)于我們來(lái)說(shuō)沒(méi)有過(guò)時(shí)。

學(xué)會(huì)科學(xué)管理班級(jí)工作，做一個(gè)時(shí)尚的班主任;放平心態(tài)，輕松而為;歡樂(lè)工作，享受教育;理解人性，順性而為。工作肯定要有記錄，一切以同學(xué)為中心，圍著孩子們轉(zhuǎn)，用文字、相片這些記錄下孩子們的成長(zhǎng)故事，假如沒(méi)有記錄那將是悲傷的。所以，我們以后開展了班級(jí)活動(dòng)后要準(zhǔn)時(shí)記錄，日積月累，就會(huì)形成自己的心得體會(huì)，為日后的工作打下良好的基礎(chǔ)。

我們的服務(wù)對(duì)象不僅僅是一個(gè)個(gè)同學(xué)，它聯(lián)系的將是一個(gè)個(gè)家庭的全部;影響的不僅僅是一個(gè)人，而是一代人甚至是幾代人。班主任工作神圣而宏大;任重而道遠(yuǎn)。要做好一個(gè)班主任，就必需勤學(xué)習(xí)，多思索，多溝通，多反思。以上我這次學(xué)習(xí)的一點(diǎn)心得體會(huì)，盼望得到老師們的批判、指正。

班主任培訓(xùn)心得11

我有幸能參與了班主任骨干的培訓(xùn)，在培訓(xùn)期間，我仔細(xì)討論各位教育專家、教授們關(guān)于學(xué)校教育與班主任工作的講座和閱歷之談，講座從多方面對(duì)班主任該如何科學(xué)有效地開展工作進(jìn)行科學(xué)分析，如章立早老師的《班主任工作藝術(shù)》講得妙趣橫生、引起共鳴；方元山老師的《教育的心理健康的自我維護(hù)》幽默幽默，令人心胸開闊；林雪卿老師的《校內(nèi)平安講座》令我對(duì)平安工作提高重視度，轉(zhuǎn)變疏忽懈怠的心理狀態(tài)。通過(guò)這次培訓(xùn)，我的收獲頗多，感受到教育部門對(duì)加強(qiáng)學(xué)校班主任隊(duì)伍建設(shè)的重視，又進(jìn)一步熟悉到了學(xué)校班主任工作的重要性、冗雜性。下面談?wù)勎业膸c(diǎn)心得體會(huì)：

一、心態(tài)——教育工作的法寶

方元山老師說(shuō)：“學(xué)問(wèn)很重要，技能比學(xué)問(wèn)更重要，素養(yǎng)比技能更重要，魄力比技能更重要?！倍玫男膽B(tài)是魄力的推動(dòng)器。聽了專家們的精彩解析，貼切的理論引導(dǎo)，我聯(lián)系自身生活、感悟，使我對(duì)人生、對(duì)工作——為人處事，有了更新的熟悉，那就是——傳播歡樂(lè)。教育，要讓同學(xué)感到歡樂(lè)，首先老師要會(huì)自尋快樂(lè)。方老師說(shuō)過(guò)：“把秀麗掛在嘴邊，把微笑掛在臉上，把秀麗穿在身上，把真心捧在手心。”方老師又說(shuō)：“用愉悅充實(shí)每一天。笑著過(guò)是一天，愁眉苦臉地過(guò)也是一天，那何不微笑著接納一切，假如一天是歡樂(lè)的，那么很多個(gè)一天組成的你的一生也是歡樂(lè)的?！北娝苤?，我們?cè)鯓訉?duì)待生活，生活就怎樣對(duì)待我們。班主任的工作對(duì)象和任務(wù)，是無(wú)法選擇，而完成任務(wù)的方式和工作看法，是可以選擇的。在學(xué)習(xí)中，鄒慧明老師用人性化的獨(dú)到見解，教我們?cè)鯓用鎸?duì)過(guò)錯(cuò)同學(xué)的“罰”；好動(dòng)機(jī)怎樣獲得好效果？那就是“攻心為上，激勵(lì)為主”，這就要求我們要有一個(gè)良好的心態(tài)，處事不驚，不以物喜，不以已悲！也就是用好的心態(tài)來(lái)調(diào)整我們的狀態(tài)。這里，我引用“三句話”送給大家，只要常常使用它，你便能成為一個(gè)歡樂(lè)的人。這三句話就是：“太好了！”“我能行！”“我?guī)湍?！?/p>

二、溝通——和諧班級(jí)的溶劑

班主任是班級(jí)的組織者和管理者，是聯(lián)系科任老師的紐帶，是溝通學(xué)校、家庭和社會(huì)的橋梁，在教育教學(xué)工作中，班主任的作用是重大的。班主任工作是一種具有緊迫性、艱難性及長(zhǎng)期性的教育教學(xué)活動(dòng)。我們知道學(xué)校教育、家庭教育、社會(huì)教育直接影響著教育成果。學(xué)校教育離不開家庭教育的協(xié)作和支持，良好的學(xué)校教育是建立在良好的家庭教育的基礎(chǔ)上的，沒(méi)有良好的家庭教育，再好的學(xué)校教育也難以獲得預(yù)期效果。要教育好同學(xué)特殊是問(wèn)題同學(xué)，老師必需通過(guò)家訪、電話、短信、網(wǎng)絡(luò)等活動(dòng)進(jìn)行溝通探討、客觀反饋，一視同仁、熱忱關(guān)心家長(zhǎng)正確熟悉自己的孩子，了解孩子身心發(fā)育狀況及存在問(wèn)題，進(jìn)一步明確家庭教育的重要作用，樹立正確的育子觀，自覺調(diào)整受家庭、婚姻、生活等方面困擾的心理，為孩子的成長(zhǎng)營(yíng)造良好的家庭氣氛，關(guān)心孩子走出心靈的逆境。美國(guó)心理學(xué)家哈里森說(shuō)：“關(guān)心兒童的最正確途徑是關(guān)心父母”。我們要正確處理好與家長(zhǎng)的關(guān)系。每一個(gè)家長(zhǎng)的素養(yǎng)是不同的，他們的教育觀念也不同，班主任必需用自己的愛心去感化同學(xué)和家長(zhǎng)，做到動(dòng)之以情、曉之以理、寓理于情、情理結(jié)合，才會(huì)產(chǎn)生動(dòng)情效應(yīng)，從而收到較好的德育效果。泉州試驗(yàn)學(xué)校蔡屏屏老師精彩的演講，樸實(shí)的話語(yǔ)讓我得到了更多的啟迪。這些來(lái)自一線的聲音，沒(méi)有華麗的詞藻，卻以大量的生動(dòng)感人的事例，全面地?cái)⒄f(shuō)了自己獨(dú)具一格的班主任工作閱歷和搞好班級(jí)管理的詳細(xì)措施，以及新時(shí)期班主任工作的技巧和應(yīng)具備的素養(yǎng)。

三、平安——教育活動(dòng)的保障。

張美蘭老師在培訓(xùn)中給我們例舉了許很多多校內(nèi)沖突案例，看到一幅幅血淋淋的畫面，聽到一個(gè)個(gè)令人毛骨聳然的故事，令我們?nèi)w學(xué)員觸目驚心。確實(shí)，人的生命只有一次，師生平安事故一旦發(fā)生，對(duì)哪一個(gè)家庭都是毀滅性的打擊。學(xué)校平安工作，事關(guān)師生的生命和青少年同學(xué)的生命平安，事關(guān)社會(huì)平安穩(wěn)定，是學(xué)校進(jìn)展的頭等大事，是社會(huì)和家長(zhǎng)關(guān)注的熱點(diǎn)問(wèn)題之一，也是創(chuàng)建和諧社會(huì)的必不行少的條件之一。班主任老師應(yīng)當(dāng)留意的有關(guān)問(wèn)題：1、仔細(xì)履行教書育人的神圣職責(zé)，對(duì)同學(xué)履行平安教育、管理和愛護(hù)職責(zé)。2、思想上對(duì)平安工作高度重視，仔細(xì)學(xué)習(xí)平安工作常識(shí)，做平安工作的明白人。3、做同學(xué)的知心人。了解、把握同學(xué)的各種思想動(dòng)態(tài)和各種特異體質(zhì)和疾病狀況，發(fā)覺沖突糾紛，準(zhǔn)時(shí)轉(zhuǎn)化解決；發(fā)覺同學(xué)的行為具有危急性，馬上予以告誡或制止。4、做平安防范的細(xì)心人。

老師們的報(bào)告特別生動(dòng)，特別實(shí)際，對(duì)我的觸動(dòng)很大。特殊是他們所提到的班級(jí)管理理論中的幾個(gè)法則，帶給我們的啟示是：教育同學(xué)要講究方法，寬容比懲處更有效；教育要留白，盡快結(jié)束批判；力求公正是教育的要求；嘉獎(jiǎng)不能“保健”化，班級(jí)應(yīng)創(chuàng)設(shè)多元的激勵(lì)因素；明確職責(zé)，責(zé)任到人，是一切工作的保證；埋怨同學(xué)難教育，經(jīng)常是我們自己的方法少，管理有法，但管無(wú)定法。以上是我在培訓(xùn)學(xué)習(xí)期間的幾點(diǎn)心得體會(huì)。班主任工作是瑣碎的，但意義卻很重大。新的時(shí)代向我們提出了新的要求，新課程向我們提出了新的理念。我們要用真心、動(dòng)真情、做真行做好班主任工作。真正把自己塑造成一個(gè)有魅力的人，一個(gè)新型魅力班主任。實(shí)踐出真知！信任本次培訓(xùn)對(duì)自己今后教育教學(xué)工作中會(huì)有所關(guān)心。我將連續(xù)努力學(xué)習(xí)，更好地投入到工作中。

班主任培訓(xùn)心得12

我擔(dān)當(dāng)幾十年的班主任工作，經(jīng)受過(guò)很多的麻煩問(wèn)題，處理時(shí)，往往總有不盡如人意的地方。尤其在新課程背景下，農(nóng)村中學(xué)留守生管理給我們班主任帶來(lái)更多的新問(wèn)題，正值亟待探究新的途徑之時(shí)，縣教育局組織了這次班主任工作培訓(xùn)，我受益匪淺，感受頗深。更清晰地熟悉到：在培育創(chuàng)新型人才的新時(shí)代，要當(dāng)好一個(gè)合格的班主任就要努力做到以下幾點(diǎn)：

一、學(xué)用結(jié)合，提高自身素養(yǎng)

我在本期班主任培訓(xùn)老師的指導(dǎo)下，仔細(xì)學(xué)習(xí)了班主任培訓(xùn)教材內(nèi)容的六個(gè)專題。專題一:班主任工作基本規(guī)范;專題二：同學(xué)心理健康教育指導(dǎo);專題三：班級(jí)活動(dòng)設(shè)計(jì)與組織;專題四：班級(jí)管理方法與創(chuàng)新;專題五：關(guān)注未成年人思想道德建設(shè);專題六：相關(guān)教育政策法規(guī)。從以上內(nèi)容得知：班主任的言行舉止，在同學(xué)成長(zhǎng)過(guò)程中，養(yǎng)成勵(lì)志學(xué)習(xí)的習(xí)慣有著深遠(yuǎn)的影響。新時(shí)期的班主任在對(duì)教育對(duì)象實(shí)施影響的同時(shí)，要不斷地學(xué)習(xí)《班主任工作培訓(xùn)教材》及相關(guān)學(xué)問(wèn)，將把握的理論學(xué)問(wèn)運(yùn)用到實(shí)踐中去，指導(dǎo)自己進(jìn)一步提高自身素養(yǎng)，班級(jí)工作就能得心應(yīng)手，有聲有色地履行班主任職責(zé)。

二、班主任應(yīng)成為同學(xué)“學(xué)業(yè)的引路人”

班主任工作是以促進(jìn)同學(xué)的健康進(jìn)展為基本任務(wù)。新課程要求班主任成為同學(xué)學(xué)習(xí)的全能型引導(dǎo)者，成為外部信息的獵取、整理者，成為班級(jí)同學(xué)關(guān)系的協(xié)調(diào)者和平衡者，成為班級(jí)文化的設(shè)計(jì)者，成為同學(xué)的人生指導(dǎo)者。

由此可知：班主任不僅是班級(jí)的組織者、教育者，而且還是“學(xué)科專家”和“人生導(dǎo)師”，更像是具有遠(yuǎn)見的“預(yù)言家”?！盀橥瑢W(xué)的一生進(jìn)展做預(yù)備”的教育理念，正日益被越來(lái)越多的教育者所接受。特殊是做為班主任，在工作中要做到高瞻遠(yuǎn)矚，善待每一個(gè)同學(xué)，著眼于社會(huì)將來(lái)以及個(gè)體進(jìn)展的要求，重視教育成效的將來(lái)性。把同學(xué)的思想道德素養(yǎng)、意志行為素養(yǎng)、審美情感素養(yǎng)和終身學(xué)習(xí)力量、創(chuàng)新力量、自主力量的培育溶于學(xué)科學(xué)習(xí)之中，并以個(gè)人的經(jīng)受和職業(yè)的形象來(lái)鼓舞同學(xué)勵(lì)志學(xué)習(xí)，真正成為同學(xué)完成學(xué)業(yè)乃至終身學(xué)習(xí)的引路人。

三、班主任要有滿腔的責(zé)任心

班主任是各科老師在本班教學(xué)活動(dòng)的協(xié)調(diào)者。首先，要有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)看法，雄厚的學(xué)科專業(yè)學(xué)問(wèn)和廣博的文化學(xué)問(wèn)。其次，還要有甘為人梯、善為人梯的精神。培訓(xùn)老師在講“班主任工作基本規(guī)范”時(shí)，還列舉了大量的案例，對(duì)我觸動(dòng)很大。由此，我進(jìn)一步熟悉到：作為同學(xué)老師的班主任，要用自己滿腔的愛去關(guān)懷、敬重每個(gè)同學(xué)，耐煩細(xì)致地指導(dǎo)每個(gè)同學(xué)喜愛學(xué)習(xí)，堅(jiān)固樹立“人人皆可成材，個(gè)個(gè)都有作為”的全面人才觀念，表達(dá)出班主任全新的責(zé)任感，同學(xué)就能在這樣的班主任的言傳身教中，主動(dòng)增添勵(lì)志學(xué)習(xí)的責(zé)任心，進(jìn)一步認(rèn)知梁?jiǎn)⒊犊嗯c樂(lè)》、《敬業(yè)與樂(lè)業(yè)》的教育意義，為制造人生價(jià)值表達(dá)出自己劇烈的責(zé)任感。

四、勵(lì)志做一名優(yōu)秀的班主任

每一位班主任不僅盼望自己的同學(xué)學(xué)有所成，也在期望自己的班級(jí)工作有所起色。然而，責(zé)任心是班主任開展班級(jí)工作的前提，進(jìn)而全身心地投入到班級(jí)工作中，用自己的光和熱去照亮和暖和著每一個(gè)同學(xué)的心靈，使他們能夠自覺地樹立“滿足昨天，自信樂(lè)學(xué)、珍惜今日，勵(lì)志篤學(xué)、展望明天，潛心拼搏”的成才理念。說(shuō)明我們的班主任才是一個(gè)合格的工。

作為班主任更應(yīng)當(dāng)站在培育21世紀(jì)國(guó)際型人才的角度，高舉素養(yǎng)教育的大旗，具有劇烈的職業(yè)感和現(xiàn)代感，具有劇烈的前瞻意識(shí)和大膽創(chuàng)新的精神。具有較為系統(tǒng)的教育教學(xué)理論，精深的專業(yè)學(xué)問(wèn)和其他科學(xué)學(xué)問(wèn)與技能，真正成為人類人文精神的傳承者、學(xué)問(wèn)的傳授者、技能的培育者、同學(xué)學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者、組織者、促進(jìn)者、同學(xué)終身學(xué)習(xí)的參加者、引導(dǎo)者，又是學(xué)術(shù)的討論者、管理教育科學(xué)的探究者。為此在今后的工作中，要連續(xù)學(xué)習(xí)更多的教育理論，不斷地豐富自己的管理學(xué)問(wèn)，不斷地提高自己的工作力量，勵(lì)志做一名合格、優(yōu)秀的班主任。

班主任培訓(xùn)心得13

假如說(shuō)學(xué)校教育是蓋一幢大廈，那就是那腳手架，連接著每一個(gè)癥結(jié)部位，是全部的“結(jié)點(diǎn)”，維系著家庭、學(xué)校和社會(huì)間的龐雜關(guān)系。作為一名班主任，我深深地意識(shí)到自己的義務(wù)有如許重要。

今年1月份，我非常有幸地加入了破山區(qū)中班主任。這三天的學(xué)習(xí)與實(shí)踐對(duì)我來(lái)說(shuō),學(xué)習(xí)心得體會(huì)://，不僅是業(yè)務(wù)實(shí)踐的學(xué)習(xí)，也是一次思維熟悉的晉升，更是一次心靈的蕩滌。

我曉得要成為一名優(yōu)良的班主任，必需重視自身素養(yǎng)的提高。素養(yǎng)不是生成的，而是要經(jīng)由長(zhǎng)期的學(xué)習(xí)、涵養(yǎng)和實(shí)踐構(gòu)成的。只有實(shí)現(xiàn)了本身素養(yǎng)的完善，班主任才能以自己的高素養(yǎng)，培育同學(xué)的高素養(yǎng)，根據(jù)多年的教育實(shí)際談?wù)勎覍?duì)班主任素養(yǎng)的熟悉。

班主任要“會(huì)做夢(mèng)”

人要“會(huì)做夢(mèng)”是說(shuō)人要有自己的抱負(fù)，有憧憬，有豪情。當(dāng)班主任，走上工作崗位就應(yīng)當(dāng)建立一個(gè)斗爭(zhēng)的目標(biāo)。培育國(guó)度建設(shè)者是百年大計(jì)，班主任肩負(fù)著神圣使命，責(zé)任感和使命感應(yīng)當(dāng)是最凸起的，不能由于我們的失誤而延誤孩子的畢生。抱負(fù)和目標(biāo)應(yīng)當(dāng)和自己的實(shí)際聯(lián)合起來(lái)，自己的性情、學(xué)識(shí)等是實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的要害因素。要看到自己的上風(fēng)，也要器重自己的缺乏，揚(yáng)長(zhǎng)抑短，才能不斷的進(jìn)行自我挑釁。抱負(fù)與目的要和同學(xué)的實(shí)際相結(jié)合，每個(gè)同學(xué)都有各自的特色，不能一個(gè)模式培育人，或造就一個(gè)模式的人，人才應(yīng)是各具特點(diǎn)，百花齊放的。把班主任工作當(dāng)成一首詩(shī)來(lái)做，你才能覺得班主任工作是很富有情趣的，你才能滿腔熱忱的投入到這個(gè)工作中來(lái)，才能把你的“夢(mèng)”做好。

班主任要有勝利的愿望

做一個(gè)勝利的班主任，是每一個(gè)班主任的欲望。把自己的學(xué)問(wèn)毫無(wú)保存的傳授給同學(xué)，把同學(xué)塑造成對(duì)社會(huì)有用的人，這就是的勝利所在。勝利必需是在付出辛勤的努力之后才能換來(lái)的，有時(shí)即使付出也未必能得到成功，但是努力勝利是每一個(gè)班主任奮斗的方向。辛苦盡力一方面需要付出，全身心腸把教育當(dāng)成性命的一局部，真正把同學(xué)當(dāng)成自己的友人；另一方面要講科學(xué)，教育是科學(xué)，這就要班主任在教育活動(dòng)中把握規(guī)律，按法則辦事，講求科學(xué)性，仔細(xì)討論教育教學(xué)的方法；第三要有時(shí)代性，班主任的工作方法要契合時(shí)代的變更，教育的思惟，教學(xué)的方法要準(zhǔn)時(shí)適應(yīng)時(shí)代進(jìn)展，接收全部現(xiàn)代的文明，要合乎時(shí)代的特點(diǎn)，由于我們的教育對(duì)象是最緊跟時(shí)代潮流的。勝利還少不了自負(fù)，事還沒(méi)做，就打退堂鼓，就是缺少自信的表示。班主任要擅長(zhǎng)發(fā)覺自己的優(yōu)勢(shì)，客觀的熟悉自己，揚(yáng)長(zhǎng)避短，發(fā)覺自己的可惡和巨大之處，深信自己會(huì)勝利。

班主任要學(xué)會(huì)愛

愛有許多，親人的愛、同道的愛、伴侶的愛、師生的愛，把班主任說(shuō)成是愛的職業(yè)，大家是都同意的。我們每個(gè)人都曾接收過(guò)自己班主任的耳提面命，班主任也為我們的成長(zhǎng)付出了辛勤的勞動(dòng)。總之，班主任給我們最多的就是愛。愛同學(xué)是做班主任的本分，就像愛父母、愛兄弟姐妹一樣。把同學(xué)當(dāng)成自己的親人和伴侶，在學(xué)識(shí)上、品行上用自己的言行去影響和塑造同學(xué)，讓他們感到世間到處皆溫和。只有付出了愛――愛教育、愛同學(xué)，他們才會(huì)愛你，你自然?也能從愛中得到樂(lè)趣，從愛中得到信念和士氣。

班主任要有自己的作風(fēng)

班主任要有自己的風(fēng)格，這就懇求班主任有富于立異，尋求杰出的精力。班主任不能滿足于現(xiàn)狀和已有的教訓(xùn)，應(yīng)當(dāng)跟時(shí)代同步。時(shí)期的進(jìn)展，科學(xué)的提高，決議了班主任要不斷的翻新，包含學(xué)問(wèn)構(gòu)造、教育方式等，猛攻在閱歷里是要掉隊(duì)的。有的班主任之所以有成果，就是由于不斷的在原有的基礎(chǔ)上，有新的內(nèi)容，新的沖破。作為班主任應(yīng)特別注意學(xué)問(wèn)的更新，做一個(gè)“有心”的班主任。在教育工作中當(dāng)真總結(jié)教育的得與失，記載每天的心得領(lǐng)悟，創(chuàng)造教育中有價(jià)值的貨色。班主任應(yīng)當(dāng)有自己的風(fēng)格，制造出不同凡響的教育方法。班主任要有科研意識(shí)，用科研做基礎(chǔ)，勇于超出。班主任應(yīng)當(dāng)成為教育家，學(xué)校應(yīng)創(chuàng)造前提，勉勵(lì)更多的青年班主任敢于創(chuàng)新，激勵(lì)班主任要有自己的風(fēng)格。缺乏了風(fēng)格就沒(méi)有值得信任的東西，也就沒(méi)有了靈魂。

班主任要勤于學(xué)習(xí)

學(xué)習(xí)學(xué)問(wèn)，是一個(gè)人在社會(huì)中生存下去的主要基本之一，假如不學(xué)習(xí)或者不擅長(zhǎng)學(xué)習(xí)，就不能適應(yīng)社會(huì)進(jìn)展的需要，就要落伍掉隊(duì)。班主任是傳授文化和學(xué)問(wèn)的工，更應(yīng)把握現(xiàn)代科學(xué)學(xué)問(wèn)和技巧，擴(kuò)展學(xué)問(wèn)的視線。班主任的學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)是有義務(wù)感的，作為學(xué)問(wèn)的傳布者必