家長(zhǎng)親子讀書(shū)心得體會(huì)（13篇）

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寒假里，我和孩子閱讀了名著《西游記》。雖然書(shū)中的故事早已耳熟能詳，可是進(jìn)入不惑之年閱讀卻另有一番感慨。

《西游記》為我們展現(xiàn)了一個(gè)絢麗多彩的神魔世界，吳承恩那豐富而大膽的藝術(shù)想象讓我們贊嘆不已。書(shū)中塑造了一系列的英雄人物，在小時(shí)候我最喜愛(ài)最崇敬的就是齊天大圣孫悟空了，就猶如今日的兒子。悟空是個(gè)特別了不得的英雄。他有無(wú)窮的本事，天不怕地不怕，具有不屈的抵抗精神。他有著大英雄的非凡氣度，也有愛(ài)聽(tīng)恭維話的缺點(diǎn)。他機(jī)靈英勇又詼諧好鬧。他最大的特點(diǎn)就是敢斗。與至高至尊的玉皇大帝敢斗，楞是叫響了“齊天大圣”的美名;與妖魔鬼怪敢斗，火眼金睛決不放過(guò)一個(gè)妖魔，如意金箍棒下決不對(duì)妖魔留情;與一切困難敢斗，決不退卻低頭。我小時(shí)候每天想什么時(shí)候我也能變成孫悟空，有七十二變，能上天入地、懲惡揚(yáng)善、扶危濟(jì)貧……間或還想到我假如那么厲害，就不用每天聽(tīng)老師的無(wú)聊的“諄諄教育”了吧。唉，如今想想，兒子的表現(xiàn)和我當(dāng)時(shí)的稚嫩不是一樣嗎？

今日再讀這本書(shū)，我發(fā)覺(jué)唐僧更令人著迷，他的精神更值得學(xué)習(xí)。唐僧取經(jīng)是一個(gè)真實(shí)的歷史大事。唐太宗貞觀年間，僧人玄奘不顧禁令，前去天竺國(guó)取經(jīng)，費(fèi)時(shí)十七年，經(jīng)受百余國(guó)，克服了很多不可思議的困難，最終取回真經(jīng)，影響深遠(yuǎn)，為我國(guó)的佛教文化做出了巨大奉獻(xiàn)。而在《西游記》中，唐僧作為師父，他對(duì)徒弟要求很?chē)?yán)，常常教育徒兒“要以慈善為懷”，大徒弟盡管機(jī)靈非凡，本事高強(qiáng)，但在連傷“良家三人性命”后，師父也不能顧及情面，而將他逐回老家;作為僧侶，他行善好施，為民除害，為人們播撒著和善的種子;作為求學(xué)者，令人們贊美不已的是他那頑強(qiáng)的意志和執(zhí)著追求的精神，不達(dá)目的誓不罷休的頑強(qiáng)信念，使他終成正果。唐僧的堅(jiān)韌不拔、執(zhí)著追求的精神，值得多少人為之學(xué)習(xí)，真可謂“世上無(wú)難事，只怕有心人”。我盼望兒子能夠像唐僧一樣做事堅(jiān)忍不拔、持之以恒，可他還是喜愛(ài)神通廣闊的悟空啊，為此和我爭(zhēng)得面紅耳赤，不分勝敗，這就是所謂的“代溝”吧，最終只能我喜愛(ài)我的唐僧，他喜愛(ài)他的悟空了。

通過(guò)和孩子共同閱讀辯論，我們家長(zhǎng)不但增長(zhǎng)了閱歷，而且也加深了與孩子之間的感情。親子閱讀，是我們歡樂(lè)生活的添加劑。

家長(zhǎng)親子讀書(shū)心得體會(huì)篇2

寒假里，與碩碩一起開(kāi)展讀書(shū)競(jìng)賽活動(dòng)。每天中午、晚上，都可以看到娘倆或坐或臥于床上看書(shū)的身影，那一刻，家里安清靜靜地，心中卻是滿滿的踏實(shí)。我喜愛(ài)讀書(shū)，碩碩也喜愛(ài)，也可以說(shuō)，碩碩愛(ài)讀書(shū)，給了我讀書(shū)的動(dòng)力，讓我每天可以把讀書(shū)當(dāng)做一件大事來(lái)看待，每一天不放棄。能夠從每天的繁忙工作、日?，嵤轮谐槌鰰r(shí)間，沉醉在書(shū)的世界里，品嘗著那一句句布滿著愛(ài)的文字，或者思考著一段段人生的體驗(yàn)，實(shí)在是一件美好的事情。

我喜愛(ài)讀書(shū)，喜愛(ài)讀小說(shuō)，那種細(xì)細(xì)流淌于字里行間的動(dòng)人情愫，總是可以撥動(dòng)我松軟的心房；喜愛(ài)讀散文詩(shī)，精雕細(xì)琢的語(yǔ)句中的脈脈溫情，文辭俱佳的篇章，總是讓我沉醉，不由自主地一再咀嚼文字的芳香；喜愛(ài)讀《明朝那些事》，在的幽默調(diào)侃中，一個(gè)個(gè)故去的歷史人物就這樣形象鮮亮的浮現(xiàn)我的腦海。但我沒(méi)有想到，有一天，我會(huì)和兒童作品為伍，在一本一本的兒童讀物中流連，并要時(shí)刻搜集問(wèn)題的答案：舒克駕駛的是什么？埃米爾闖了什么禍？面對(duì)著碩碩狡黠的問(wèn)題，我只能在一次次的細(xì)細(xì)翻閱后，然后和他進(jìn)行特別嚴(yán)厲?的“深度溝通”，諸如：埃米爾為什么會(huì)把頭塞到罐子里？埃米爾一共雕了多少個(gè)老頭？埃米爾最喜愛(ài)干的事情是什么？每次我們娘倆都會(huì)針對(duì)一個(gè)個(gè)問(wèn)題進(jìn)行仔細(xì)地溝通，然后在書(shū)中翻閱答案。這樣的嬉戲讓碩碩樂(lè)此不疲，而我也很協(xié)作地完成著一次次比試。

有時(shí)候想想，覺(jué)得媽媽真是一個(gè)特別宏大的職業(yè)，她不僅僅需要愛(ài)心、耐煩、健康的身體，還需要才智的大腦，唯有此，才可以震住那個(gè)雖然屬于自己制造卻讓自己大吃一驚的孩子，才可以愛(ài)護(hù)那個(gè)如小牛犢般尥蹶子卻傷人傷己的珍寶，才可以在眾人都將他拒之門(mén)外的時(shí)候，布滿微笑地對(duì)他說(shuō)：“來(lái)，到我身邊來(lái)”。

《調(diào)皮包埃米爾》這本書(shū)是我和碩碩在寒假中完成共讀的一本書(shū)，文中埃米爾的媽媽就是這樣一位讓人值得敬重的母親。在整本書(shū)中，埃米爾是當(dāng)之無(wú)愧的主角，他用一次次變本加厲的調(diào)皮，勝利地讓四周的人厭煩自己，而喜愛(ài)沉醉在自己的思索中。爸爸由于他的調(diào)皮幾次發(fā)飆，莊園里的人們由于他的惡作劇而對(duì)著他連連感慨：“天哪，天哪”，好像他做了什么了不得的壞事，女仆麗娜也盼望他可以早點(diǎn)消逝。只有媽媽始終認(rèn)為埃米爾以后會(huì)成為一個(gè)了不得的人，媽媽每天為他記日記，哪怕是那些調(diào)皮的事情，媽媽記住的是孩子受到的懲處會(huì)不會(huì)感到委屈。雖然文中對(duì)媽媽的筆墨不多，但每一個(gè)小詳情都可以讓我們感受到媽媽對(duì)埃米爾的愛(ài)。

媽媽的愛(ài)就是黑暗中的那縷陽(yáng)光，它讓埃米爾保持著和善的心，它讓埃米爾成為一個(gè)雖然調(diào)皮，卻努力關(guān)心身邊人的孩子。面對(duì)別人的嘲諷、厭惡，埃米爾始終是陽(yáng)光的、歡樂(lè)的。由于他有一個(gè)在他受懲處時(shí)，將他藏在木工房里的媽媽，堅(jiān)信他長(zhǎng)大成人后可以很厲害的媽媽。

我盼望自己可以成為這樣的母親，不管自己的孩子變成什么樣，始終對(duì)他抱有信念，始終用堅(jiān)決的語(yǔ)氣對(duì)他說(shuō)：孩子，你很棒，我信任你！

假如一個(gè)孩子能夠擁有這樣的一位母親，該是多么美好的一件事情呀！

家長(zhǎng)親子讀書(shū)心得體會(huì)篇3

孩子的世界，布滿著純真，洋溢著歡樂(lè)。我們要走進(jìn)孩子的世界，與孩子做到真正地零距離接觸，親子閱讀是一次次歡樂(lè)的體驗(yàn)。深深體會(huì)到閱讀是一種能給孩子帶來(lái)無(wú)限樂(lè)趣的消遣活動(dòng)，同時(shí)，也是他們獵取學(xué)問(wèn)、開(kāi)闊視野的一種學(xué)習(xí)方法。作為家長(zhǎng)，我們閱讀的過(guò)程中，也回味到了童年生活的美好，同時(shí)也能體會(huì)孩子們的酸甜苦辣。為了讓孩子盡可能多接觸書(shū)籍，擴(kuò)充她的學(xué)問(wèn)面，營(yíng)造讀書(shū)的家庭氣氛，在學(xué)校和老師的“親子閱讀”倡儀下，我特意在繁忙的工作時(shí)間外擠出時(shí)間和兒子一起讀書(shū)。

我認(rèn)為，陪孩子一起閱讀，應(yīng)當(dāng)順應(yīng)孩子的心理特點(diǎn)，選好孩子愛(ài)看的書(shū)，使他對(duì)書(shū)產(chǎn)生好感，不宜對(duì)孩子的閱讀管得太死。同時(shí)，還要與孩子在一起溝通讀書(shū)的方法和心得，鼓舞孩子把書(shū)中的故事情節(jié)或詳細(xì)內(nèi)容說(shuō)出來(lái)，把自己的看法和觀點(diǎn)講出來(lái)，然后大家一起分析、商量。假如常常這樣做，孩子的閱讀愛(ài)好就可能變得更加深厚，同時(shí)孩子的閱讀水平也將逐步提高。這是一個(gè)讓他學(xué)會(huì)觀看和想象力的很好方法，再把自己看到和想到的告知他，引導(dǎo)他以后學(xué)會(huì)自己去看，自己去想。就這樣一個(gè)閱讀過(guò)程，我們就不知不覺(jué)地和孩子一起沉醉在書(shū)的世界里，一起享受讀書(shū)帶來(lái)的歡樂(lè)與美好。久而久之，孩子會(huì)愛(ài)上了閱讀，也和父母親熱無(wú)間，我們也在陪孩子閱讀的同時(shí)，充實(shí)了自己，豐富了自己。

通過(guò)親子閱讀，父母與孩子共同學(xué)習(xí)，一同成長(zhǎng)，為父母制造與孩子溝通的機(jī)會(huì)，共享讀書(shū)的樂(lè)趣。和孩子一起讀書(shū)吧，讓我們的家庭少一點(diǎn)煙酒味，多一點(diǎn)書(shū)卷氣，少一些浮躁，多一些書(shū)香，為孩子樹(shù)立一個(gè)閱讀學(xué)習(xí)的好典范。

家長(zhǎng)親子讀書(shū)心得體會(huì)篇4

和女兒親子閱讀是每天必備的事情。前幾天，一位好伴侶送給女兒一套四大名著。這幾天，我們母女倆每天晚上躲在被窩里一起觀賞著四大名著之一。本書(shū)羅貫中為讀者講解并描述了唐僧以及其他的三個(gè)徒弟一路上歷盡艱險(xiǎn)、降妖伏魔經(jīng)受了九九八十一難，取得了真經(jīng)的感人故事。正是這離奇曲折的故事情節(jié)贏得了廣闊讀者的心。

女兒雖然對(duì)一些字詞不理解，但是在我的解釋和引導(dǎo)下也被文章中孫悟空會(huì)打白骨精、動(dòng)腦筋的場(chǎng)面給吸引住了。而我雖然小時(shí)候看過(guò)很多遍電視，但是當(dāng)拿著書(shū)在閱讀時(shí)，心中的感覺(jué)完全不一樣?？粗蛔忠痪湫蜗蟮孛枋?，我在腦海中就會(huì)一下子呈現(xiàn)出符合這個(gè)場(chǎng)景的畫(huà)面。我想，書(shū)與電視最大的不同就在于，書(shū)給了我們很多的想象與幻想。

“媽媽，孫悟空本事很超群;豬八戒是個(gè)花心大蘿卜;唐僧是個(gè)笨腦筋;沙和尚是個(gè)很好的人。”這是女兒看過(guò)書(shū)后對(duì)書(shū)中四個(gè)人物的評(píng)價(jià)，說(shuō)真的，女兒的總結(jié)還是很到位的。確實(shí)如此，《西游記》塑造了四個(gè)鮮亮的人物形象：唐僧--誠(chéng)意向佛、頑固執(zhí)著，孫悟空--正義大膽、本事超群是妖怪們的克星，豬八戒--貪財(cái)好色，但又不缺乏善心，沙僧--心地和善、安于天命。這四個(gè)人物形象各有特點(diǎn)，性格各不相同，恰好形成了鮮亮的對(duì)比，這使我不得不佩服寫(xiě)作技藝的超群，或許擅長(zhǎng)刻畫(huà)人物形象便是他的精妙之處。其中我最喜愛(ài)的和女兒一樣--孫悟空，由于他神通廣闊、技藝超群，一路愛(ài)護(hù)唐僧勝利地取得了真經(jīng)，他是人們心目中的大英雄。書(shū)中唐僧師徒四人經(jīng)受了八十一個(gè)磨難，這讓我聯(lián)想到了他們的執(zhí)著、不畏艱險(xiǎn)、鍥而不舍的精神，這正是一種值得我們每個(gè)人學(xué)習(xí)的精神。

正是這種精神不得不讓我想到那句老話：萬(wàn)事開(kāi)頭難。任何一件事一開(kāi)頭總是特別困難的，但只要能樹(shù)立信念和士氣，一開(kāi)頭只要堅(jiān)持住了，經(jīng)過(guò)不懈的努力，信任不久以后，勝利肯定是歸你全部的！就像唐僧它們一樣，最終取得了真經(jīng)。這個(gè)道理不僅是告知我女兒讀書(shū)雖然是一件很辛苦的事，但是從如今養(yǎng)成一個(gè)良好的習(xí)慣，堅(jiān)持不解，以后肯定能讀好書(shū)的。從而也驗(yàn)證了我們的教學(xué)工作。在我們的實(shí)際工作中，班級(jí)中要培育幼兒良好的常規(guī)和行為習(xí)慣時(shí)，只有具備了這種堅(jiān)持不解的精神，才能促成良好的班級(jí)氣氛，而我們也正在這么做著。但有時(shí)候就缺了這種鍥而不舍的精神，比方寫(xiě)論文、寫(xiě)課題，每次說(shuō)到這些事，心中就想躲避。有時(shí)候自己很清晰躲避不是方法，只有英勇面對(duì)，樹(shù)立信念，才會(huì)有成功的果實(shí)。盼望以后在這幾方面連續(xù)努力吧！

家長(zhǎng)親子讀書(shū)心得體會(huì)篇5

人生有許多感覺(jué)歡樂(lè)的事情，而陪孩子讀書(shū)也算其一?！皶?shū)中自有顏如玉，書(shū)中自有黃金屋”。“多讀書(shū)，讀好書(shū)，長(zhǎng)大后才有好的前途，有好的出路?！边@是兒時(shí)家長(zhǎng)和老師對(duì)我們的勉勵(lì)，如今我也用來(lái)教育我的孩子。

由于家務(wù)和工作的繁忙，給自已讀書(shū)的時(shí)間越來(lái)越少，時(shí)間如梭，我的孩子也到了讀書(shū)的年齡了，為了孩子的早期教育和擴(kuò)充她的學(xué)問(wèn)面，在學(xué)校和老師的“親子讀書(shū)”倡儀下，我和孩子一起拿起了書(shū)本，在書(shū)的海洋里汲取著書(shū)籍帶來(lái)的精髓和清爽。我為女兒買(mǎi)來(lái)了我小時(shí)候最喜愛(ài)看的《格林童話》《安徒生童話》還有《三百六十五夜故事》。為了讓她能從故事中學(xué)到更多的做人道理，得到更多的啟發(fā)，我還特地為她細(xì)心選擇了一本《讀給孩子聽(tīng)的心靈才智故事》；為了孩子在寫(xiě)日記和小作文的時(shí)候能得心應(yīng)手，我為她選擇了《好詞好句好段》，孩子收獲不小。

通過(guò)這次讀書(shū)活動(dòng)，孩子雖然才上二班級(jí)，但平常說(shuō)話和寫(xiě)日記的美麗詞語(yǔ)和語(yǔ)言組織力量有相當(dāng)大的提高，這給她以后融入社會(huì)能和別人很好的溝通有很大的關(guān)心。

親子讀書(shū)活動(dòng)是個(gè)很好的建議，我們?cè)倜σ惨獜陌倜χ谐槌鰰r(shí)間陪孩子始終把這個(gè)習(xí)慣堅(jiān)持下去，我信任，好的書(shū)籍給我們的孩子有個(gè)好的將來(lái)影響是無(wú)窮的。

家長(zhǎng)親子讀書(shū)心得體會(huì)篇6

女兒7歲了，始終以來(lái)我都不是一個(gè)稱職的母親，在二年前我發(fā)覺(jué)自己看不見(jiàn)、摸不著她的內(nèi)心世界，一個(gè)廣袤無(wú)際的精神世界。我才熟悉到：我要培育的應(yīng)當(dāng)是一個(gè)全面的人。只有一個(gè)全面的人，才能是一個(gè)真正勝利的人，才能是一個(gè)真正美好的人。

為人父母，還有什么比孩子的健康成長(zhǎng)、美好歡樂(lè)重要的呢？但怎樣才能培育出自主、樂(lè)觀自信的孩子呢？怎樣才能引導(dǎo)孩子敬重自己，敬重他人呢？怎樣才能關(guān)心孩子主動(dòng)主動(dòng)地去解決問(wèn)題呢？怎樣才能關(guān)心孩子學(xué)會(huì)彼此敬重的溝通技巧呢？于是，我想到用書(shū)中的故事教育孩子，比簡(jiǎn)潔的說(shuō)教更有效，讓讀書(shū)成為孩子的習(xí)慣。

學(xué)會(huì)選擇適合她自己閱讀的書(shū)。開(kāi)頭有意識(shí)的與她一起選擇書(shū)，在選擇過(guò)程中告知她應(yīng)當(dāng)具有什么特點(diǎn)的書(shū)才適合她讀，到后來(lái)放手由她自己選擇，最終把關(guān)即可，而且她所選擇的書(shū)都比較合適。

平常留意自己的言傳身教。自己工作也很忙，回到家里也很困乏，但每天還是保持讀書(shū)的習(xí)慣。女兒在潛移默化中自然養(yǎng)成每天閱讀的習(xí)慣，每晚睡前要看書(shū)。常常陪孩子一起看書(shū)，同讀一本書(shū)，一方面可以讓孩子感受到家庭的溫馨，另一方面也可以走進(jìn)她心靈的世界。

女兒最早讀的書(shū)是《培育孩子頑強(qiáng)自信的100個(gè)故事》，書(shū)中有100個(gè)故事，女兒不喜愛(ài)從頭開(kāi)頭一個(gè)接一個(gè)讀，我就跟她說(shuō)：“你覺(jué)得哪個(gè)故事名子好聽(tīng)就看哪個(gè)故事，喜愛(ài)的故事可以多看幾遍，看多了要能自己講出來(lái)，假如能把其中的道理也講出來(lái)那就很棒了。”我給女兒留出了選擇的空間，所以她很喜愛(ài)讀這本書(shū)，常常在睡覺(jué)前讀一個(gè)故事，不管是新故事還是舊故事。故事中的仆人公有音樂(lè)家、科學(xué)家、電影明星、運(yùn)動(dòng)員、卡通小動(dòng)物等，他們遇到困難不可怕，不退縮，英勇頑強(qiáng)的面對(duì)，信任自己能夠度過(guò)難關(guān)，經(jīng)過(guò)堅(jiān)持不懈的努力，最終到達(dá)勝利。

在讀書(shū)上、看書(shū)、背書(shū)的過(guò)程中，我們母女共同成長(zhǎng)，讀書(shū)使孩子學(xué)到許多有用的學(xué)問(wèn)，眼界也開(kāi)闊了，她懂得了很多學(xué)問(wèn)和為人處事的道理。留意閱讀的循序漸進(jìn)。從最初的拼音童話作品《安徒生童話》，《格林童話》到系列文字作品。還要求盡量保持閱讀作品的完好性，一般每個(gè)系列的作品都讓她買(mǎi)齊并全部閱讀。根據(jù)閱讀的年齡特點(diǎn)要求不斷提升，都要有不同程度的涉及。閱讀量大大提高，閱讀層次也不斷提升。

健康的書(shū)籍給孩子一個(gè)健康的人生，信任這些書(shū)給孩子的影響是無(wú)窮的。由于讀書(shū)，女兒的各方面都有很大提高，從書(shū)中她獲得了自信，原來(lái)的寫(xiě)作基礎(chǔ)很差，到如今的寫(xiě)作力量已有所提高了，從遇到困難就退縮，到如今會(huì)用作品中的一些優(yōu)秀人物來(lái)鼓舞自己。從生活不會(huì)自理到學(xué)會(huì)自己支配好生活，也使作為母親的我省卻了生活的擔(dān)憂，其實(shí)這些都是讀書(shū)給我們帶來(lái)的美好。

家長(zhǎng)親子讀書(shū)心得體會(huì)篇7

在學(xué)校召開(kāi)親子共讀活動(dòng)以來(lái)，我與兒子一起閱讀《小布頭奇遇記》和《怪城奇遇記》，讀到興奮時(shí)，看到兒子哈哈的大笑，聽(tīng)著兒子“接著讀！接著讀！”的督促聲，心里感到很滿意，認(rèn)真想一想，與兒子一起閱讀，真的體會(huì)許多。

平常總是發(fā)覺(jué)兒子學(xué)的太慢，如此簡(jiǎn)潔的東西卻總是理解不了，自己急的不得了，后來(lái)靜下心來(lái)想一想自己小時(shí)候的樣子，才發(fā)覺(jué)兒子也真不簡(jiǎn)單，理解比什么都重要，暗暗的告知自己要學(xué)會(huì)換位思索，至少在陪兒子閱讀的我要有耐煩，用兒子的思維體會(huì)兒子的生活，這也是一種收獲吧。

與兒子一起閱讀，通過(guò)一些小故事，讓他知道什么是對(duì)錯(cuò)，讓他知道一些簡(jiǎn)潔的社會(huì)準(zhǔn)則，從小就樹(shù)立主動(dòng)向上健康全面的的生活學(xué)習(xí)世界觀。與兒子一起閱讀，不僅兒子興奮，我自己也感到很歡樂(lè)，雖然生活很累，工作很忙，但是拿著書(shū)給兒子講故事的時(shí)候，就會(huì)不知不覺(jué)放松起來(lái)，感覺(jué)很溫馨。

在閱讀時(shí)，有時(shí)讀錯(cuò)了他給我指出來(lái)，有時(shí)他也能給我講一些他聽(tīng)到的小故事，問(wèn)一些我回答不了的問(wèn)題，才發(fā)覺(jué)他比我小時(shí)厲害得多，發(fā)覺(jué)互動(dòng)學(xué)習(xí)的效果真的不錯(cuò)，學(xué)得輕松，把握得也快，有點(diǎn)兒艷羨他，要是我們小時(shí)候也這樣該多好。

在學(xué)校召開(kāi)親子共讀活動(dòng)中，我和兒子共同學(xué)習(xí)，共同成長(zhǎng)，陪伴兒子讀書(shū)的同時(shí)，和兒子一起讀書(shū)，一起在書(shū)中感覺(jué)故事的.精彩，詞語(yǔ)的美麗，讓兒子感受到讀書(shū)的樂(lè)趣?？傊?，在與兒子一起閱讀過(guò)程，我的收獲真的許多許多。

家長(zhǎng)親子讀書(shū)心得體會(huì)篇8

書(shū)是人類進(jìn)步的階梯。多讀書(shū)，讀好書(shū)是良好的讀書(shū)習(xí)慣。從小培育孩子多讀課外書(shū)，讓孩子積累更多的課外學(xué)問(wèn)，補(bǔ)充更多的精神食糧。

吳子怡從小就愛(ài)看書(shū)。暑假開(kāi)頭，孩子已經(jīng)看完了好幾本的課外書(shū)了，在看書(shū)的過(guò)程中還能提出很多問(wèn)題，我們經(jīng)常一起探討，同時(shí)還能做簡(jiǎn)潔的讀書(shū)筆記，初步培育良好的讀書(shū)習(xí)慣。我們認(rèn)為培育孩子多讀書(shū)應(yīng)從以下幾方面著手：

一、培育良好的讀書(shū)愛(ài)好。

愛(ài)好是最好的老師。有了讀書(shū)的愛(ài)好，孩子就能自覺(jué)的讀書(shū)。

二、培育良好的讀書(shū)習(xí)慣。

好腦子不如爛筆頭。在讀書(shū)的過(guò)程中，要做到動(dòng)口、動(dòng)腦、動(dòng)手。學(xué)會(huì)圈圈點(diǎn)點(diǎn)，學(xué)會(huì)做筆記，寫(xiě)體會(huì)。這樣，才能積累學(xué)問(wèn)，學(xué)以致用，為寫(xiě)作打下良好的基礎(chǔ)。

三、問(wèn)題是激發(fā)思維的導(dǎo)師。

孩子在看書(shū)的過(guò)程中，要激發(fā)她擅長(zhǎng)提問(wèn)題。家長(zhǎng)要有意識(shí)的提問(wèn)題，這樣，活躍大腦，激發(fā)思維，聰慧就來(lái)自于此。

說(shuō)來(lái)也真有意思，吳子怡在假期讀的課外書(shū)《友愛(ài)的笨笨豬》中“七個(gè)小調(diào)皮”一文，講的是雞媽媽為了七個(gè)孩子有學(xué)問(wèn)，先后請(qǐng)了貓咪咪小姐、狗汪汪先生來(lái)教多、來(lái)、咪、發(fā)、梭、啦、西小雞兄弟姐妹，但是，它們都嘰嘰喳喳的啷啷起來(lái)，不仔細(xì)聽(tīng)講，把兩位老師都?xì)馀芰?，最終，雞媽媽又請(qǐng)來(lái)了笨笨豬，笨笨豬很和氣的教它們，小雞們很喜愛(ài)笨笨豬，它們學(xué)的很仔細(xì)，也很愛(ài)學(xué)。讀完這篇文章，吳子怡對(duì)我說(shuō)：我們班有幾個(gè)同學(xué)上課也不夠用心，經(jīng)常讓老師生氣，很不懂禮貌，我要把這個(gè)故事講給他們聽(tīng)，讓他們改掉這樣的毛病。我當(dāng)即表?yè)P(yáng)了孩子。我認(rèn)為這就是讀書(shū)獲得的收獲吧!

家長(zhǎng)親子讀書(shū)心得體會(huì)篇9

2月22日，這位小同學(xué)隨母親參與親子閱讀活動(dòng)。一個(gè)星期后，她的母親和孫老師共享了孩子的聽(tīng)課筆記。筆記寫(xiě)的很好，基本上概括了活動(dòng)的主要內(nèi)容：

今日我參與了一個(gè)親子閱讀活動(dòng)，受益匪淺。

這個(gè)活動(dòng)在文化中心3樓圖書(shū)館開(kāi)展，主題叫“親子閱讀讓家庭更美好”，主講老師是家庭教育指導(dǎo)師孫岫老師。

孫老師先是播放短片，介紹猶太人教育的主要特點(diǎn)：1.學(xué)問(wèn)是甜的。猶太人從孩子認(rèn)字母開(kāi)頭，在字母卡上抹上蜂蜜，說(shuō)出字母的小孩就可以舔一口蜂蜜。2.書(shū)的民族。猶太人居住區(qū)路邊隨處可見(jiàn)的臺(tái)子上，經(jīng)常有人把不用的書(shū)都擺在上面，別人看到自己喜愛(ài)的書(shū)，直接拿走就行了。3.“亥吾胡塔”：一起商量的學(xué)習(xí)小組。猶太人的學(xué)校里，都是多人一小組學(xué)習(xí)的，當(dāng)小組人員看法不同時(shí)，便會(huì)綻開(kāi)商量。孫老師還告知我們4月23日是世界讀書(shū)日，說(shuō)親子閱讀是最好的親子溝通。

接下來(lái)，告知我們：閱讀是一切學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。它可以培育智商和情商，把閱讀和愉悅聯(lián)系在一起，激發(fā)一個(gè)人的求知欲和奇怪???心。學(xué)問(wèn)和書(shū)籍是你永久的財(cái)寶。孫老師解釋了如何讀圖畫(huà)書(shū)的方法，圖畫(huà)書(shū)是可以激發(fā)想象力和語(yǔ)言表達(dá)力量的好珍寶。她還向我們推舉了一些經(jīng)典的圖畫(huà)書(shū)《蚯蚓的日記》、《蘇菲生氣了》、《圓圓的像個(gè)球》等。

親子閱讀增進(jìn)了家長(zhǎng)與孩子間的溝通和溝通，不僅是學(xué)問(wèn)的溝通，更是情感的溝通，各位家長(zhǎng)都趕快行動(dòng)起來(lái)吧。

孫老師建議孩子的母親：征求一下孩子的看法，假如她情愿，可以在下一次閱讀活動(dòng)中共享一下自己聽(tīng)課的閱歷。這位小同學(xué)在上周六，第一個(gè)來(lái)到圖書(shū)館的親子閱讀教室。她預(yù)備了一份文字稿，但是，站到大家面前共享的時(shí)候并沒(méi)有讀稿子。她很流暢地說(shuō)了下面的話：

我和大家共享一下聽(tīng)課的體會(huì)。如何提高聽(tīng)課效率?主要是抓好以下四個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)：

一是聽(tīng)課前要充分預(yù)備。俗話說(shuō)的好：“好記性不如爛筆頭”。因此，我們?cè)诼?tīng)課前肯定要預(yù)備好所需要的筆和記錄本，千萬(wàn)不要只帶著耳朵來(lái)，那樣我們的其他器官雖然得到了解放和放松，聽(tīng)課的綜合效果就會(huì)有所降低。

二是聽(tīng)課時(shí)要勤于思索。聽(tīng)課時(shí)，首先要清晰老師講課的主題，然后依據(jù)主題進(jìn)行一個(gè)快速的思索，想一下圍繞這樣一個(gè)主題，我應(yīng)當(dāng)能獲得哪些信息，或者說(shuō)，通過(guò)老師的講課，我能學(xué)會(huì)哪些學(xué)問(wèn)。這樣的思索會(huì)讓我們的大腦將我們思索的和老師所講的結(jié)合起來(lái)，而不是被動(dòng)的、機(jī)械的去接受老師所傳授我們的學(xué)問(wèn)。這就好比沙子和海綿的不同。往沙子上淋水，外表看沙子是濕濕的，但其實(shí)一滴水都擠不出來(lái)。而海綿會(huì)變得沉甸甸的，用手一捏，就會(huì)擠出很多水來(lái)。可見(jiàn)海綿是吸到了水，并且儲(chǔ)存起來(lái)了。

三是記錄時(shí)要擅長(zhǎng)總結(jié)。我們一邊要聽(tīng)老師講課，一邊要記筆記，那該如何做到呢。我的體會(huì)就是首先要抓住重點(diǎn)。哪些是重點(diǎn)呢?一是老師講的主題、每個(gè)部分的提綱，二是每個(gè)大標(biāo)題下所講內(nèi)容的重點(diǎn)，這個(gè)重點(diǎn)就要靠我們準(zhǔn)時(shí)的去總結(jié)，假如來(lái)得及就直接登記，假如來(lái)不及就用一個(gè)詞或是一句話，或者是用一個(gè)數(shù)學(xué)符號(hào)、一個(gè)自己能理解的圖形都可以。比方我在聽(tīng)老師講挖掘時(shí)，來(lái)不及就畫(huà)一個(gè)鏟子的符號(hào)來(lái)表示。再比方，老師講到幾個(gè)步驟時(shí)就用箭頭來(lái)連接每個(gè)關(guān)鍵詞。

四是聽(tīng)課后要準(zhǔn)時(shí)回顧。聽(tīng)過(guò)課后不要立即合上筆記本，覺(jué)得萬(wàn)事大吉了;而是要跟著老師總結(jié)的思路，結(jié)合自己的筆記，快速的掃瞄，查缺補(bǔ)漏。同時(shí)，課上沒(méi)聽(tīng)懂的，課后要準(zhǔn)時(shí)和老師溝通溝通。

這位小同學(xué)的母親表示，孩子由于這樣的活動(dòng)，更加自信和歡樂(lè)了。

家長(zhǎng)親子讀書(shū)心得體會(huì)篇10

我是一班級(jí)四班馮新和的家長(zhǎng)孫秀萍，我很慶幸侯瑾怡能在一個(gè)很好的學(xué)校受教育，學(xué)校和老師都很重視培育孩子閱讀的好習(xí)慣。也特別感謝我們的校領(lǐng)導(dǎo)和老師，能讓我很榮幸的有這個(gè)機(jī)會(huì)，和大家一起來(lái)共享有關(guān)于孩子的教育和讀書(shū)方而的心得。

父母是孩子的第一位老師，作為家長(zhǎng)，我們的一言一行，在孩子身上確定會(huì)留下深刻的影響。要想孩子喜愛(ài)歡閱讀，父母自己確定要喜愛(ài)書(shū)籍。為人父母，不僅要對(duì)孩子有要求，對(duì)自身也要有要求，即使父母沒(méi)文化，也不行以在孩子而前每天搓麻將、玩嬉戲、抱著電視看肥皂劇這樣的壞習(xí)慣。言教不如身教，要讓孩子有良好的閱讀習(xí)慣，我們家長(zhǎng)必需以身作則，給孩子制造個(gè)良好的家庭環(huán)境，閱讀是個(gè)積累沉淀的過(guò)程，書(shū)讀得多了，豐厚底蘊(yùn)自然會(huì)在孩子身上顯現(xiàn)出來(lái)。親子閱讀能為父母制造和孩子溝通的機(jī)會(huì)，不僅孩子受益，家長(zhǎng)也受惠，希挈我們家長(zhǎng)都能堅(jiān)持陪著自己的孩子共同閱讀，在書(shū)的海洋里得到更多的學(xué)問(wèn)!我們深知，孩子的每一步成長(zhǎng)，浸透著老師們的心血和汗水，我們家長(zhǎng)會(huì)緊密協(xié)作學(xué)校，讓孩子們?cè)陂喿x中歡樂(lè)成長(zhǎng)。

家長(zhǎng)親子讀書(shū)心得體會(huì)篇11

人的一生離不開(kāi)閱讀，小時(shí)候閱讀是為了長(zhǎng)學(xué)問(wèn)，長(zhǎng)大后閱讀是為了得資格，年老后閱讀是為了找休閑，從年幼至年老每個(gè)年齡段閱讀的內(nèi)容雖不同，但都跟隨著一條主線喜愛(ài)閱讀。作為21世紀(jì)的孩子閱讀尤其重要，那我們作為家長(zhǎng)如何去引導(dǎo)孩子呢？在孩子閱讀的初始階段，父母的參加和伴讀能帶給孩子極大的情感滋養(yǎng)和認(rèn)知意識(shí)，這是讓孩子愛(ài)上閱讀的第一步。下面，我來(lái)談?wù)動(dòng)H子共讀的方法和有益之處：

一、方法是關(guān)鍵

1、時(shí)機(jī)的選擇：

親子閱讀一般支配在睡前是最好時(shí)機(jī)，那時(shí)候是孩子內(nèi)心最脆弱最需要暖和的時(shí)候，要想把什么思想滲透給孩子，選擇睡前的時(shí)間是最好最適當(dāng)?shù)摹?/p>

2、讀物的選擇：

圖畫(huà)書(shū)是很好的選擇。如今的孩子接觸的信息多，隨時(shí)隨地有自己的思想，甚至?xí)幸恍┠娣础＿@時(shí)，你光給他說(shuō)道理，或許他根本就聽(tīng)不進(jìn)去。我覺(jué)得有一種很好的方式就是帶他去閱讀故事書(shū)，由于在閱讀過(guò)程中善惡美丑會(huì)讓孩子漸漸領(lǐng)悟。

3、方式的選擇：

讀、問(wèn)、品、憶是我的選擇。何為讀？就是父母讀給孩子聽(tīng)，這也是最傳統(tǒng)的方式，但也可以讓孩子依據(jù)圖片說(shuō)給父母聽(tīng)，家長(zhǎng)要以孩子的心態(tài)參加閱讀，與孩子一同玩味，一同感受。讀到生澀的詞句，要敏捷地變通，讓孩子易于理解和接受;讀的時(shí)候，夸張多變的語(yǔ)調(diào)往往能為故事添彩，讓孩子得到更多的享受。何為問(wèn)？就是父母給孩子讀好故事以后，可以依據(jù)內(nèi)容給孩子提一些精彩的問(wèn)題，讓他回憶一下剛剛的故事情節(jié)，這樣可以提高孩子在聽(tīng)的過(guò)程中集中留意力和記憶力，并提高對(duì)閱讀故事的感受力量和理解力量。何為品？遇到精彩的章節(jié)或段落，孩子往往會(huì)提出“再讀一遍”的要求，有時(shí)甚至要求讀上許多遍，家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)抓住難得的機(jī)會(huì)，與孩子一道“品詳情”、“品人物”。品的過(guò)種中有溝通，并讓他學(xué)會(huì)時(shí)機(jī)運(yùn)用。何為憶？閱讀的時(shí)候應(yīng)鼓舞孩子聯(lián)系生活實(shí)際和個(gè)人感受，以此加深對(duì)故事的理解。讀到故事里的情節(jié)與自己遇到過(guò)的經(jīng)受相同，就要“回憶”過(guò)去的親生經(jīng)受，這樣能讓他對(duì)故事產(chǎn)生共鳴，獲得更加豐富的閱讀體驗(yàn)。

二、意義是結(jié)果

1、培育孩子對(duì)閱讀的愛(ài)好，從你要求孩子看書(shū)到孩子主動(dòng)要看書(shū)的轉(zhuǎn)變。

當(dāng)孩子對(duì)閱讀產(chǎn)生愛(ài)好以后，就會(huì)每天在這個(gè)時(shí)候請(qǐng)你陪他看會(huì)兒書(shū)。當(dāng)然，培育這種愛(ài)好需要一個(gè)過(guò)程——親子共讀的過(guò)程，閱讀不僅僅是孩子的事，親子閱讀是父母與孩子間更主動(dòng)的對(duì)話，是培育親子關(guān)系的重要途徑。所以，就算工作再繁忙，父母也應(yīng)當(dāng)做到每天抽出十幾分鐘陪孩子讀書(shū)。只要能堅(jiān)持下去，孩子肯定會(huì)潛移默化對(duì)閱讀產(chǎn)生愛(ài)好，一旦產(chǎn)生愛(ài)好，我想當(dāng)孩子自己認(rèn)字的時(shí)候，就會(huì)有愛(ài)看書(shū)的習(xí)慣，愛(ài)上閱讀對(duì)以后的寫(xiě)作是有極大關(guān)心的。在幼兒時(shí)候和他一塊兒讀書(shū)，告知他什么是好的，把一些好的東西推舉給他，我覺(jué)得特別重要，同時(shí)這段時(shí)間也是不行逆的，過(guò)了可能要再補(bǔ)會(huì)比較難。

2、增進(jìn)親子間的感情。

親子閱讀是維系親子關(guān)系的一條紐帶，也是父母和孩子的感情溝通。每天父母陪孩子讀讀書(shū)、開(kāi)開(kāi)玩笑，增長(zhǎng)學(xué)問(wèn)的同時(shí)，也增進(jìn)了父母和孩子的感情，有利于養(yǎng)成融洽的親子關(guān)系。從親子閱讀中更簡(jiǎn)單了解孩子的獨(dú)特和想法。孩子在成長(zhǎng)的不同階段，會(huì)遇到不同難題，如今或許年齡太小，不懂如何表達(dá);當(dāng)他們踏入尷尬年齡段時(shí)，寧愿跟伴侶共享，也不愿向父母傾訴，以致父母與孩子之間產(chǎn)生出一種微秒的隔膜。假如父母從小就跟孩子進(jìn)行親子閱讀，會(huì)讓父母與孩子自然建立起親熱關(guān)系，有了這種關(guān)系，不管孩子年幼年長(zhǎng)，我想他都會(huì)跟你有無(wú)所不談的話題。

以上是我從“親子閱讀”中得到的一點(diǎn)體會(huì)。隨著孩子年齡的增長(zhǎng)，閱讀方式也將轉(zhuǎn)變，我們的最終目標(biāo)是讓我們的孩子閱讀。在孩子不能閱讀前，我們要做好孩子讀書(shū)的領(lǐng)路人。

家長(zhǎng)親子讀書(shū)心得體會(huì)篇12

剛有孩子的時(shí)候，也不知什么叫親子閱讀，只是認(rèn)為孩子接觸事物越早越好，于是，在兒子剛誕生沒(méi)幾天，吃的用的都不用預(yù)備的時(shí)候，我就開(kāi)頭給他預(yù)備精神食糧了。下面簡(jiǎn)潔談?wù)勎业囊恍┳龇ǎ?/p>

首先，培育孩子的閱讀愛(ài)好。愛(ài)好的培育不是一朝一夕的事，需要家長(zhǎng)耐煩，以身示范，影響是潛移默化的。這種影響當(dāng)然越早越好。不要以為孩子什么也不懂，孩子的大腦剛誕生時(shí)是一張白紙，是海綿，事物消失在孩子的大腦中的時(shí)間越早越好。嬰兒時(shí)一張卡片就是閱讀，及至長(zhǎng)大，一個(gè)詞語(yǔ)就是閱讀，久而久之，孩子就會(huì)喜愛(ài)上閱讀。記得我給孩子買(mǎi)得第一本書(shū)，上面是紅紅的蘋(píng)果，可愛(ài)的小貓，兒子歪著腦袋看得很起勁。另外，還得為孩子制造閱讀的氣氛。沒(méi)事時(shí)，我?guī)Ｈサ牡胤绞怯⑿凵轿幕袌?chǎng)，到書(shū)店買(mǎi)書(shū)，在那兒，滿是看書(shū)的小伴侶，一方面孩子可以自由翻閱，一方面孩子還能從別人身上得到熏陶。至于買(mǎi)什么書(shū)，孩子可以自己作主，另外，還可與孩子商議?，共同確定。假如不這樣，買(mǎi)了也白買(mǎi)，孩子不肯定會(huì)看。在我家窗臺(tái)上、床頭柜上、桌子上、沙發(fā)上……都有書(shū)，這樣孩子可以隨時(shí)翻閱，家里不能怕亂。關(guān)于閱讀