幼兒美術(shù)教育的方法6篇

幼兒美術(shù)教育的方法6篇幼兒美術(shù)教育心得體會(huì)篇一一般的美術(shù)教育模式都是教師出來(lái)示范、再講解、最后幼兒臨摹畫。這種方式會(huì)使幼兒感到枯燥無(wú)味。我們應(yīng)該以幼兒為中心、改進(jìn)方式。實(shí)現(xiàn)師生互動(dòng)，讓幼兒真正有趣想“動(dòng)”，這樣通過美術(shù)教育發(fā)展幼兒的觀察力，想象力和操作能力。一、滿足幼兒的創(chuàng)造欲望。我們要放手讓幼兒自由地通過探究嘗試自己掌握信息進(jìn)行創(chuàng)造。我們使幼兒想創(chuàng)造，敢于創(chuàng)造。常常有幼兒?jiǎn)栁遥骸靶炖蠋?，我可以畫我自己想象的奧特曼嗎？”“徐老師，我可以添畫上芭比娃娃嗎？”我會(huì)鼓勵(lì)他們要大膽地去創(chuàng)作，你想到的都可以畫出來(lái)。二、貼近幼兒生活，增強(qiáng)趣味性。我們要把美術(shù)活動(dòng)與幼兒的現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系在一起，引導(dǎo)和鼓勵(lì)幼兒發(fā)現(xiàn)生活的美。例如《冬日的禮物》這節(jié)活動(dòng)，我先和幼兒玩“搬運(yùn)工人”的游戲，可以啟發(fā)幼兒松鼠爸爸為什么要儲(chǔ)藏果子？為誰(shuí)儲(chǔ)藏果子？是松鼠爸爸送小松鼠的禮物，讓小松鼠在寒冷的冬天都有果子吃，讓幼兒體會(huì)到父愛的偉大。同時(shí)小松鼠也有禮物送給爸爸，就是在洞里畫一幅春天的畫，讓全家人在寒冷的冬天里也能感覺到像春天一樣溫暖，讓幼兒學(xué)會(huì)要像小松鼠一樣孝順自己的父母。然后和一起聽故事《冬日的禮物》，一起用畫筆畫出松鼠爸爸和小松鼠們?cè)诙蠢餃嘏畹那榫?。三、運(yùn)用多樣性材料，調(diào)動(dòng)幼兒的興趣。大班幼兒初步具有控制能力，在選擇材料上更有創(chuàng)造性。如：刮蠟、線描、畫棒和水粉分離法。手工部分：折紙、剪紙、貼植物豆畫等，產(chǎn)生了許多有藝術(shù)美的作品。其中在制作圣誕賀卡的活動(dòng)中，幼兒都學(xué)會(huì)了對(duì)稱剪鏤空的制作方式，幼兒設(shè)計(jì)了許多不同的圖案，有愛心型、圣誕樹型、兔子型，貓頭型等，都設(shè)計(jì)的很新穎，并在賀卡的三個(gè)面上都畫上漂亮的裝飾畫，貼上彩條。更重要的是在這次的活動(dòng)中體現(xiàn)了幼兒的合作神，幼兒會(huì)把自己鏤空出來(lái)的圖案和同伴的圖案進(jìn)行互相交換，這樣制作的賀卡不僅顏色漂亮而且還更加豐富。四、幫助幼兒樹立信心?！拔沂亲畎舻?！”“我最能干的！”對(duì)于少數(shù)暫時(shí)畫不出來(lái)的幼兒，應(yīng)鼓勵(lì)他們說：“很好，就這樣畫下去?！薄邦伾康貌诲e(cuò)哦?！北匾菐退麄儺嫀坠P，使他們有勇氣畫下去?！澳惝嫷貌诲e(cuò)，再繼續(xù)努力一下，好嗎。”這樣得語(yǔ)言幫助幼兒樹立較好的自信心，幼兒也會(huì)慢慢大膽的畫出來(lái)。五、我們與幼兒分享評(píng)價(jià)的權(quán)利。我們可以讓幼兒自己評(píng)價(jià)、幼兒互相評(píng)價(jià)和教師評(píng)價(jià)相結(jié)合。通過評(píng)價(jià)可以培養(yǎng)幼兒的繪畫興趣，提高幼兒的審美能力。總之，我們要不斷的探究，讓幼兒感受美術(shù)的美，使美術(shù)教育活動(dòng)更加活躍起來(lái)。幼兒美術(shù)教育心得體會(huì)篇二藝術(shù)的最根本特點(diǎn)是美與獨(dú)創(chuàng)，每個(gè)兒童都有創(chuàng)造的潛力。學(xué)前兒童在美術(shù)活動(dòng)中的創(chuàng)造力是指他們?cè)陬^腦中形成的審美心理意象，利用美術(shù)工具和材料將它們重新組合，創(chuàng)作出對(duì)其個(gè)人來(lái)說是新穎獨(dú)特的美術(shù)作品的能力。今年的教學(xué)實(shí)踐使我在培養(yǎng)幼兒的藝術(shù)創(chuàng)造力上又積累了一些心得?！皟和拿佬g(shù)創(chuàng)造活動(dòng)是一種手、眼、腦充分并用的活動(dòng)，它需要兒童用以眼睛為主的多種感觀去感知審美對(duì)象，用腦去體驗(yàn)、想象、理解、加工改造審美意象、用手對(duì)美術(shù)工具和材料的操作去表現(xiàn)自己的思想情感和所見所聞?！睅缀趺恳粋€(gè)兒童在完成一件作品時(shí)都流露出一種愉悅的、放松的、甚至戀戀不舍的情緒。為此我費(fèi)了一番腦筋：首先，豐富兒童的閱歷，可以通過參觀、討論等方式進(jìn)行。比如在進(jìn)行“生活”系列時(shí)，其中包括“學(xué)?！?nèi)、街道—校外、窗外、藏寶圖”四個(gè)活動(dòng)。我們帶領(lǐng)孩子們根據(jù)地圖參觀幼兒園，運(yùn)用折紙、粘貼等方式繪制從幼兒園到家的地圖，運(yùn)用厚紙版制作藏寶圖拼圖，孩子們把自制的小人兒放在地圖上送他去各個(gè)地方，向同伴介紹從自己家到幼兒園的各條線路。其次，給幼兒提供充分寬松的心理環(huán)境。教師和藹的態(tài)度，愉快的背景音樂，都讓兒童有足夠的自由和信心?；顒?dòng)中，孩子們常常會(huì)邊忙碌邊哼唱著小曲，溫馨的氣氛使孩子們各個(gè)思路開闊、想盡辦法完成自己的作品。在活動(dòng)中，我允許孩子擁有自己的方式方式，自己的理解。比如在完成大樹的作品時(shí)，我?guī)ьI(lǐng)孩子們?nèi)ビ|摸、觀察品種不同的樹的樹皮的紋理、樹葉的形狀，再運(yùn)用想、撕、剪、貼、揉、畫的創(chuàng)造方式進(jìn)行創(chuàng)造。有的樹又高又胖，樹皮粗糙色彩豐富，尖尖的樹葉整齊的排列在樹枝上；有的樹亭亭玉立，分外妖嬈，撕成的樹葉稀疏的長(zhǎng)在枝條上，別有一番風(fēng)韻?？粗约旱淖髌?，孩子們的小臉上洋溢著自豪和喜悅：“看，我們的森林多奇妙！”。第三，提高幼兒的創(chuàng)造技能?！霸谥С?、鼓勵(lì)幼兒積極參加各藝術(shù)活動(dòng)并大膽表現(xiàn)的同時(shí)，幫助他們提高表現(xiàn)的技能和能力”。技能是創(chuàng)造力發(fā)揮的有效手段。對(duì)多種材料操作是其中一項(xiàng)重要的技能，豐富的物質(zhì)材料也激發(fā)了孩子的創(chuàng)造欲望。孩子們的材料包里有各種質(zhì)地的紙張，有塑料布、紙盒、吸館、鈴鐺、棉花、雞毛、筷子、回形針、紙杯等等，對(duì)材料的性質(zhì)和用途了解的越多，他經(jīng)過頭腦加工出來(lái)的作品就會(huì)越發(fā)與眾不同。比如：布置恐龍的家，報(bào)紙揉成的石頭，吸管做成的大樹，毛根作成的小花，塑料紙做成的小溪——經(jīng)過孩子的創(chuàng)造和想象，每一樣?xùn)|西都充滿了生命力。運(yùn)用簡(jiǎn)單、單純、重復(fù)的方式，把復(fù)雜的東西變得簡(jiǎn)單生動(dòng)，這就是一種珍貴的創(chuàng)造。怎么培養(yǎng)幼兒美術(shù)教育篇三一、創(chuàng)設(shè)具有美術(shù)氣氛的活動(dòng)空間，激發(fā)幼兒繪畫的興趣提高幼兒對(duì)美的感受力，是激發(fā)幼兒繪畫興趣的前提。幼兒對(duì)新事物的興趣往往是基于非常直接的視覺形象，因此，創(chuàng)設(shè)一些讓孩子身臨其境的環(huán)境使孩子在活動(dòng)中更為投入，教師首先的環(huán)境的創(chuàng)設(shè)者，不僅要為幼兒準(zhǔn)備必要的材料，更要營(yíng)造畫畫的氣氛、環(huán)境和氣氛，讓幼兒興致勃勃地開始畫畫。特別是墻飾的裝飾及各個(gè)區(qū)域的布置都應(yīng)注意構(gòu)思的形象變化，畫面內(nèi)容生動(dòng)，色彩鮮艷協(xié)調(diào)，具有童趣。如《小鯉魚歷險(xiǎn)記》動(dòng)畫片中的場(chǎng)景讓孩子感覺就在動(dòng)畫片中，具有真實(shí)感增強(qiáng)了整個(gè)活動(dòng)的趣味性?；顒?dòng)區(qū)中的美術(shù)角，應(yīng)作為幼兒寫寫畫畫的平臺(tái)，當(dāng)幼兒拿筆到處亂畫時(shí)，簡(jiǎn)單的制止不如給他們準(zhǔn)備好顏料，紙和筆，任他們盡興涂抹。有了這種氣氛，幼兒隨時(shí)地觀察美、欣賞美，可以進(jìn)一步提高幼兒對(duì)繪畫的興趣。二運(yùn)用多樣化教學(xué)手法，調(diào)動(dòng)幼兒對(duì)繪畫的興趣（一）從玩和畫的結(jié)合中培養(yǎng)幼兒的繪畫興趣古希臘的柏拉圖說：“若把強(qiáng)制與嚴(yán)格訓(xùn)練成為少年做孜孜求學(xué)的方式改為引導(dǎo)興趣為主，他們勢(shì)必動(dòng)力噴涌，欲罷不能?！睈弁媸呛⒆拥奶煨?，常常提出“玩”，時(shí)時(shí)念著“玩”，我們應(yīng)充分利用這一特點(diǎn)，讓孩子在娛樂、玩耍學(xué)校習(xí)美術(shù)知識(shí)的技能。教育內(nèi)容、方式應(yīng)該多樣化，應(yīng)該在看看、想想、畫畫、做做、玩玩的過程中，運(yùn)用一些趣味的游戲。如畫“花瓶”，老師拿著一個(gè)藏有花瓶的口袋，讓孩子閉著眼睛去摸，感覺它形狀及結(jié)構(gòu)，然后由孩子們根據(jù)想像去設(shè)計(jì)這個(gè)花瓶來(lái)分析花瓶的結(jié)構(gòu)原理，講評(píng)設(shè)計(jì)方案，這節(jié)繪畫課就輕松的上完了。讓幼兒在玩中畫，畫中玩，在玩畫中找到樂趣，大大提高幼兒的興趣，激發(fā)幼兒的創(chuàng)作欲望。這些由目標(biāo)，由任務(wù)又帶了游戲性的繪畫活動(dòng)，幼兒極感興趣，教學(xué)效果也很好。讓幼兒在玩耍中不知不覺，很自然地接受繪畫技能。（二）注重豐富孩子的生活閱歷，調(diào)動(dòng)幼兒繪畫的積極性新鮮的生活閱歷能激發(fā)兒童的創(chuàng)作欲望。有些孩子愛畫相同的形象，始終沒有變化，時(shí)間長(zhǎng)了容易形成一定的概念或模式，這樣會(huì)影響繪畫水平的提高，對(duì)于這樣的孩子，首先應(yīng)豐富他們的生活閱歷，這是幫助孩子孩子在藝術(shù)天地里成長(zhǎng)的重要方式，應(yīng)該多帶孩子爬山、游泳甚至生活中的吃飯，刷牙等點(diǎn)點(diǎn)滴滴，都可以說是豐富孩子作畫感的源泉，孩子要透過親身的閱歷，才能畫出生動(dòng)充滿情感的作品，他們不僅開闊了眼界，增長(zhǎng)了知識(shí)，還可以培養(yǎng)他們善于觀察和發(fā)現(xiàn)生活中的美的習(xí)慣，陶冶美的情操。（三）選擇豐富有趣的內(nèi)容，引起幼兒對(duì)繪畫的興趣興趣與好奇是興趣的先導(dǎo)，沒有好奇的心理就不會(huì)產(chǎn)生興趣。因此，就要在選材上下功夫，要根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)、興趣愛好、繪畫特點(diǎn)來(lái)選擇幼兒生活中熟悉的感興趣的，具有較強(qiáng)吸引力的題材。如幼兒喜歡的卡通人物，玩具等，可通過看光碟，講述故事的形式，引起幼兒的興趣，把繪畫的內(nèi)容串成故事情節(jié)，并跟隨故事情節(jié)展開作畫，這樣可以提高幼兒作畫的興趣。這些題材幼兒既感興趣又樂于接受。愛玩泥，撕紙是孩子的天性，也可用手工與繪畫相結(jié)合的形式，它不像單純繪畫活動(dòng)那樣追求作品效果，而注重動(dòng)手操作的樂趣，自然為幼兒所喜歡幼兒在捏泥、撕或折、粘貼的活動(dòng)中獲得的對(duì)物體的感知，又有助于他們繪畫時(shí)表現(xiàn)此物體。如：用棉簽畫“串兒紅”前，先進(jìn)行撕紙，有序粘貼活動(dòng)。幼兒通過粘貼，對(duì)花形有了感知再進(jìn)行繪畫也就很容易了。三、利用生動(dòng)的語(yǔ)言，調(diào)動(dòng)幼兒對(duì)繪畫的興趣一般來(lái)說，幼兒對(duì)畫畫都有興趣，但不會(huì)持久，因此在教學(xué)活動(dòng)中要通過各種方式不斷地激發(fā)、培養(yǎng)幼兒對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣。首先，教師要用生動(dòng)的語(yǔ)言激發(fā)幼兒對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣，生動(dòng)的語(yǔ)言巧妙的運(yùn)用在美術(shù)教學(xué)中可以起到舉足輕重的作用。富有童趣的語(yǔ)言，易于讓幼兒產(chǎn)生輕松、愉快的游戲心理，使他們樂于參與，更能使之成為發(fā)展幼兒思維的有效手段。如帶幼兒到戶外活動(dòng)時(shí)，引導(dǎo)幼兒和大樹、小花講話“大樹，大樹，你真高，我給你畫張畫像吧！”這些充滿情趣的語(yǔ)言，在無(wú)形之中就會(huì)使幼兒產(chǎn)生作畫的興趣，才能使美術(shù)活動(dòng)變得輕松愉快，達(dá)到事半功倍的效果。四、不斷改變繪畫地點(diǎn)、幼兒作畫位置及幼兒繪畫材料，提高幼兒繪畫興趣常常作畫方式單一的繪畫方式，幼兒會(huì)感到厭倦。因此應(yīng)注意不斷改變畫畫的地點(diǎn)和幼兒作畫的位置，來(lái)提高幼兒繪畫的興趣，如：戶外作畫。在室內(nèi)作畫時(shí)將桌子合并，大家圍成一個(gè)圈，有時(shí)站著，蹲著畫等。無(wú)論采用什么樣的方式，只要抓住幼兒繪畫特點(diǎn)，調(diào)動(dòng)幼兒情趣，他們都能認(rèn)真作畫，課堂紀(jì)律也松弛，活而不亂，同樣收到好的效果。此外，幼兒十分喜歡集體作畫。同在一張大紙上，一目了然看到自己和小朋友的合作成果，心里會(huì)非常喜悅。在繪畫過程中，他們興趣很高，分別在紙上尋找自己的位置。這樣不僅提高了幼兒的繪畫興趣，也增強(qiáng)了集體意識(shí)。幼兒美術(shù)教育心得體會(huì)篇四隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，人類文體素質(zhì)的提高，在當(dāng)今社會(huì)，人們對(duì)藝術(shù)的追求，對(duì)美的追求得到了空前的表現(xiàn)。而學(xué)前期是接受藝術(shù)啟蒙教育的最佳期，由于藝術(shù)活動(dòng)是具有感情形式的創(chuàng)造活動(dòng)，它的具體形象、它的情感滲透性與學(xué)前兒童本身特有的純樸性、濃厚的生命色彩以及自由創(chuàng)造性質(zhì)相吻合，因而特別容易為幼兒所接受。從小就接受藝術(shù)熏陶的人具有一定的藝術(shù)修養(yǎng)和較高的審美境界。他們能從最平凡的東西上見到美；懂得利用平凡的東西創(chuàng)造美，對(duì)人生有積極快樂的態(tài)度。因此，對(duì)學(xué)前兒童進(jìn)行藝術(shù)啟蒙教育較高的價(jià)值和深刻的社會(huì)意義，下面我簡(jiǎn)單談?wù)劷M織與開展藝術(shù)活動(dòng)的幾點(diǎn)體會(huì)。一、堅(jiān)持以欣賞為切入點(diǎn)。藝術(shù)活動(dòng)在幼兒園教育中主要表現(xiàn)在三方面即音樂藝術(shù)、美術(shù)藝術(shù)和文學(xué)藝術(shù)。無(wú)論哪一方面的活動(dòng)，都堅(jiān)持以欣賞為切入點(diǎn)，為幼兒提供一個(gè)完整的視、聽覺形象，營(yíng)造較好的氛圍，積極引導(dǎo)幼兒去親身感受體驗(yàn)，使幼兒獲得情感上愉悅，能更好地進(jìn)入藝術(shù)作品的情境。以往開展藝術(shù)活動(dòng)，常常忽視了幼兒對(duì)審美對(duì)象的整體的主動(dòng)的感知，幼兒幾乎都是被動(dòng)的記憶、理解和表達(dá)。這樣的活動(dòng)難以培養(yǎng)一雙雙審美的眼睛、一個(gè)個(gè)審美的大腦。如在活動(dòng)中堅(jiān)持以欣賞為切入點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)審美感知，則可激發(fā)幼兒的審美情感，從而進(jìn)一步提高審美創(chuàng)造的能力。例如：中班新歌《我聽見》，這是一首優(yōu)美柔和的三拍子歌曲，表現(xiàn)了幼兒愛大自然及在大自然中豐富的想象力。老師帶領(lǐng)幼兒走進(jìn)大自然。欣賞那藍(lán)天、綠水、小草、鮮花……再請(qǐng)幼兒躺在草地上，閉上眼睛投入地欣賞歌曲，感受歌曲優(yōu)美柔和的旋律，理解它與我們身邊的自然是那么和諧，于是孩子們一下子進(jìn)入了歌曲的意境，紛紛動(dòng)情地唱起來(lái)。創(chuàng)編的歌詞也非常巧妙，融入了幼兒的真實(shí)情感：我聽見大樹在沙沙響；我聽見花兒在微微笑；我聽見螞蟻在輕輕說……在文學(xué)活動(dòng)中，我也同樣如此，注重選用美的詩(shī)歌、散文和童話，配上適宜的音樂，強(qiáng)調(diào)欣賞感受在先，理解表達(dá)創(chuàng)造在后。二、以情感為激活因素。藝術(shù)表現(xiàn)實(shí)質(zhì)上是內(nèi)在情感的外部表現(xiàn)。它是將情感呈現(xiàn)出來(lái)供人欣賞的，是由情感轉(zhuǎn)化成為可見或可聽的形式。在開展各類藝術(shù)活動(dòng)時(shí)，我注意挖掘藝術(shù)作品情感因素，幫助幼兒把握情感基調(diào)，從而獲得各種不同的情感體驗(yàn)。例如：中班童話《金色的房子》，在欣賞時(shí)，用語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)、表情手勢(shì)等加以突出，讓幼兒感受到小動(dòng)物們的心情：好奇、渴望、友好、寬容，對(duì)生活的愛，當(dāng)遇到小姑娘拒絕時(shí)，毫無(wú)埋怨責(zé)怪，而小姑娘從孤傲到孤獨(dú)，再到融入集體的歡樂，這個(gè)情感脈絡(luò)幼兒不能作理性的分析，但內(nèi)心完全能感受到，通過朗誦、表演達(dá)到情感的自然表露，并內(nèi)化為自己的理解，從而調(diào)節(jié)自己的行動(dòng)。三、充分發(fā)揮綜合勝勢(shì)。音樂、美術(shù)、文學(xué)三種藝術(shù)類型雖然都有著各自的物性，但是我們卻不能忽視它們之間存在的內(nèi)在聯(lián)系。顯然，對(duì)三種藝術(shù)形式的共同審美要素進(jìn)行抽象和遷移，能培養(yǎng)幼兒一種綜合性的藝術(shù)智慧，一種整體的反應(yīng)能力。因此，在開展各種形式藝術(shù)活動(dòng)同時(shí)，我還充分發(fā)揮綜合勝勢(shì)，發(fā)展音樂、美術(shù)、文學(xué)藝術(shù)中共同的審美要素，按同構(gòu)的原理加以溝通，以不同的藝術(shù)形式使幼兒獲得美的熏陶。幼兒的作品真是千姿百態(tài)，有△○—等，想象非常豐富。總之，只要我們?cè)谒囆g(shù)活動(dòng)中堅(jiān)持以欣賞為切入點(diǎn)，以情感為激活因素，堅(jiān)持形式美與內(nèi)容美的高度統(tǒng)一能讓幼兒的心靈在藝術(shù)的空間自由馳騁，必將為培養(yǎng)“審美型”人格打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。幼兒園美術(shù)教育的方式篇五一、啟發(fā)幼兒自愿接受學(xué)習(xí)首先，要用幼兒喜聞樂見的形式去激活他們的創(chuàng)作欲望，讓他們內(nèi)心產(chǎn)生創(chuàng)作的沖動(dòng)。其次，配合教學(xué)要有豐富多彩的認(rèn)知活動(dòng)。如春天來(lái)了，讓幼兒觀察迎春花、桃花是怎樣由含苞到開放的，花叢中的蝴蝶長(zhǎng)著幾只翅膀，翅膀上有什么樣的花紋等。另外，還要配合教學(xué)開展游戲活動(dòng)，讓幼兒在玩中增長(zhǎng)知識(shí)。如把所畫的人物、動(dòng)物都做成活動(dòng)教具，讓孩子可以通過玩活動(dòng)教具掌握其結(jié)構(gòu)，自由變化出各種動(dòng)態(tài)，增加對(duì)所畫內(nèi)容的體驗(yàn)。二、鼓勵(lì)幼兒自我發(fā)現(xiàn)、自我創(chuàng)造利用幼兒的年齡和心理特點(diǎn)，讓他們充分發(fā)揮想象力，給所畫物體注入生命、感情，用擬人化、主觀情趣化的手法去畫一些人物、動(dòng)物，使幼兒感覺就像在畫自己。在作畫過程中，要為他們畫出的新穎有趣具有豐富想象力的作品加油，為他們感想、求異的神鼓掌。三、教學(xué)內(nèi)容、方式要具有科學(xué)性和系統(tǒng)性幼兒園階段，美術(shù)教學(xué)內(nèi)容要特別強(qiáng)調(diào)繪畫基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能、創(chuàng)造意識(shí)的啟迪和審美情趣的培養(yǎng)。從繪畫造型能力來(lái)說，主要掌握線、形、色和簡(jiǎn)單的繪畫工具、材料以及簡(jiǎn)單的組織畫面的能力。根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)和難易順序來(lái)說，線由涂鴉期的亂絲線、圓弧線、曲線到垂直線、水平線、斜線；形由圓形、方形、三角形到組合形；色由三原色（紅、黃、藍(lán)）到三間色（橙、紫、綠）；人物畫由涂鴉期的蝌蚪人、火柴人到雙勾人；要讓幼兒逐步了解人物、動(dòng)物的主要結(jié)構(gòu)、簡(jiǎn)單動(dòng)態(tài)，在畫面中有主次、大小的進(jìn)行構(gòu)圖。繪畫是一種智力活動(dòng)，是一個(gè)完整的創(chuàng)造過程，既有思維，又有表達(dá)。強(qiáng)調(diào)先教幼兒會(huì)想再會(huì)畫，是因?yàn)樗季S在先，表達(dá)在后，“意在筆先”