《好聽的聲音》一等獎?wù)f課稿

《好聽的聲音》一等獎?wù)f課稿

1、《好聽的聲音》一等獎?wù)f課稿

各位領(lǐng)導、各位專家：

大家下午好！今日我說課的內(nèi)容是小班科學活動《好聽的聲音》。

一、說教材1、教材的選擇：

詳細形象思維是幼兒思維的典型方式。小班幼兒年齡特點表現(xiàn)情感外露、不穩(wěn)定，帶有很大的心情性。他們更加喜愛直接用耳朵去聽，用眼睛去看，用手去觸摸。他們學習、活動的特點是只關(guān)懷活動的過程，不關(guān)懷活動的結(jié)果。小班的教學活動應(yīng)留意嬉戲化、情景化?！毒V要》中對教材的選擇有這樣的一段話：教材的內(nèi)容應(yīng)源于幼兒現(xiàn)實生活，符合幼兒的興趣與需要，有助于拓展幼兒的閱歷與視野。而應(yīng)彩云教師也曾說過：“真正的教育是生活與生活的摩擦，教育要回歸生活?！辫b于以上種種原由及小班幼兒年齡特點我選擇了《好聽的聲音》這一題材作為本次活動內(nèi)容。

2、目標定位：

活動的目標是教學活動的起點和歸宿，對活動起著導向作用。依據(jù)小班幼兒的年齡特點和實際狀況，以幼兒歡樂心情的激發(fā)、傾聽感受、操作體驗為主要目的，在活動中滲透多種學問閱歷與力量的培育，讓幼兒在活動中體驗歡樂，在活動中獲得進展。本次活動目標定為：

（1）體驗探究聲音的樂趣，樂于表達自己的閱歷和感受。

（2）能區(qū)分生活中不同的聲音。

（3）在為樂曲伴奏中，感受聲音的輕響。

重點：探究用各種方法讓物體發(fā)出聲音。

難點：感受用力大小不同，發(fā)出的聲音輕響不同；裝的多少也影響瓶子發(fā)的聲響（太少聲音小，裝滿沒聲音，感受事物的相對性）依據(jù)以上三條目標定向作如下活動預備：

（1）寶寶生活中聲音的PPT。

（2）錄音帶：大鼓和小鼓音樂（3）每人一只塑料小瓶，小盆4個，黃豆若干，三瓶軟硬不同的糖果，大鼓小鼓各一個（圖片）。

二、說教法新〈綱要〉中指出：教師應(yīng)當成為幼兒學習活動的支持者，合和引導者。活動中力求形成“合作探究式“的師生互動。因此，在本活動中，教師不僅僅要用生動的語言，神奇的動作來感染幼兒以外，還要積極調(diào)動幼兒的積極性，于是采納了以下教學方法：

1、操作法：它是幼兒進展科學探究的根本方法，就是幼兒依據(jù)教師預備的物品進展操作，探究。本次活動在引起興趣后，實行了操作，讓幼兒在動一動，裝一裝，聽一聽中獲得感知，探究用各種方法讓瓶子發(fā)出聲音。

2、嬉戲法：嬉戲是幼兒的根本活動，它具有制造性、消遣性、教育性。在品嘗嬉戲的環(huán)節(jié)中，讓幼兒嘗一嘗，咬一咬，區(qū)分糖果的軟硬，來猜想軟硬糖果分別能發(fā)出大鼓還是小鼓的聲音。

3、提問法：設(shè)計提問，引導幼兒聽聲音，回答下列問題。在一問一答的過程中，進展幼兒的思維力量和口語表達力量。

4、演示法：通過多媒體，把生活中的聲音放給幼兒聽，幫忙他們獲得肯定的熟悉，多媒體的運用，引導幼兒去聽去猜去仿照，使幼兒主動探究，積極思索，使幼兒的理解和熟悉更加深刻。到達科學素養(yǎng)的提高和審美情趣的統(tǒng)一。

多種教學方法的整合，到達了科學性、藝術(shù)性、愉悅性的和諧統(tǒng)一。

三、說學法以幼兒為主體，制造條件讓幼兒參加探究活動，不僅提高了熟悉，熬煉了力量，更加升華了情感，在本活動中，幼兒采納的學法有：

1、多方位的.參加：新〈綱要〉科學領(lǐng)域的目標中明確的指出，“能運用多種感官，動手動腦，探究問題，用適當?shù)姆绞奖磉_、溝通，探究的過程和結(jié)果?！币虼耍以诨顒又?，引導幼兒敲敲，打打，拍拍，聽聽，猜猜等多種方式的參加，對探究用不同方法讓物體發(fā)出聲音產(chǎn)生興趣。

2、師幼合作法：心理學指出，“但凡人們積極參與體驗過的活動，人的記憶效果會明顯的提高。我采納自編的小兒歌“你的小瓶子，有聲音嗎？有有有”有節(jié)奏地引導幼兒感受音樂。給幼兒供應(yīng)了表現(xiàn)的時機，讓幼兒在積極對答教師的活動中，讓手中的瓶子發(fā)出有節(jié)奏的聲音。

2、《好聽的聲音》一等獎?wù)f課稿

各位領(lǐng)導、各位專家：

大家下午好！今日我說課的內(nèi)容是小班科學活動《好聽的聲音》。

一、說教材

1、教材的選擇：

詳細形象思維是幼兒思維的典型方式。小班幼兒年齡特點表現(xiàn)情感外露、不穩(wěn)定，帶有很大的心情性。他們更加喜愛直接用耳朵去聽，用眼睛去看，用手去觸摸。他們學習、活動的特點是只關(guān)懷活動的過程，不關(guān)懷活動的結(jié)果。小班的教學活動應(yīng)留意嬉戲化、情景化?！毒V要》中對教材的選擇有這樣的一段話：教材的內(nèi)容應(yīng)源于幼兒現(xiàn)實生活，符合幼兒的興趣與需要，有助于拓展幼兒的閱歷與視野。而應(yīng)彩云教師也曾說過：“真正的教育是生活與生活的摩擦，教育要回歸生活。”鑒于以上種種原由及小班幼兒年齡特點我選擇了《好聽的聲音》這一題材作為本次活動內(nèi)容。

2、目標定位：

活動的目標是教學活動的起點和歸宿，對活動起著導向作用。依據(jù)小班幼兒的年齡特點和實際狀況，以幼兒歡樂心情的激發(fā)、傾聽感受、操作體驗為主要目的，在活動中滲透多種學問閱歷與力量的培育，讓幼兒在活動中體驗歡樂，在活動中獲得進展。本次活動目標定為：

（1）體驗探究聲音的樂趣，樂于表達自己的閱歷和感受。

（2）能區(qū)分生活中不同的聲音。

（3）在為樂曲伴奏中，感受聲音的輕響。

重點：探究用各種方法讓物體發(fā)出聲音。

難點：感受用力大小不同，發(fā)出的聲音輕響不同；裝的多少也影響瓶子發(fā)的聲響（太少聲音小，裝滿沒聲音，感受事物的相對性）依據(jù)以上三條目標定向作如下活動預備：

（1）寶寶生活中聲音的PPT。

（2）錄音帶：大鼓和小鼓音樂

（3）每人一只塑料小瓶，小盆4個，黃豆若干，三瓶軟硬不同的糖果，大鼓小鼓各一個（圖片）。

二、說教法新〈綱要〉中指出：教師應(yīng)當成為幼兒學習活動的支持者，合和引導者?；顒又辛η笮纬伞昂献魈骄渴健暗膸熒?。因此，在本活動中，教師不僅僅要用生動的語言，神奇的動作來感染幼兒以外，還要積極調(diào)動幼兒的積極性，于是采納了以下教學方法：

1、操作法：它是幼兒進展科學探究的根本方法，就是幼兒依據(jù)教師預備的物品進展操作，探究。本次活動在引起興趣后，實行了操作，讓幼兒在動一動，裝一裝，聽一聽中獲得感知，探究用各種方法讓瓶子發(fā)出聲音。

2、嬉戲法：嬉戲是幼兒的根本活動，它具有制造性、消遣性、教育性。在品嘗嬉戲的環(huán)節(jié)中，讓幼兒嘗一嘗，咬一咬，區(qū)分糖果的軟硬，來猜想軟硬糖果分別能發(fā)出大鼓還是小鼓的聲音。

3、提問法：設(shè)計提問，引導幼兒聽聲音，回答下列問題。在一問一答的過程中，進展幼兒的思維力量和口語表達力量。

4、演示法：通過多媒體，把生活中的聲音放給幼兒聽，幫忙他們獲得肯定的熟悉，多媒體的運用，引導幼兒去聽去猜去仿照，使幼兒主動探究，積極思索，使幼兒的理解和熟悉更加深刻。到達科學素養(yǎng)的提高和審美情趣的統(tǒng)一。

多種教學方法的整合，到達了科學性、藝術(shù)性、愉悅性的和諧統(tǒng)一。

三、說學法以幼兒為主體，制造條件讓幼兒參加探究活動，不僅提高了熟悉，熬煉了力量，更加升華了情感，在本活動中，幼兒采納的學法有：

1、多方位的參加：新〈綱要〉科學領(lǐng)域的目標中明確的指出，“能運用多種感官，動手動腦，探究問題，用適當?shù)姆绞奖磉_、溝通，探究的過程和結(jié)果?！币虼?，我在活動中，引導幼兒敲敲，打打，拍拍，聽聽，猜猜等多種方式的參加，對探究用不同方法讓物體發(fā)出聲音產(chǎn)生興趣。

2、師幼合作法：心理學指出，“但凡人們積極參與體驗過的活動，人的記憶效果會明顯的提高。我采納自編的小兒歌“你的小瓶子，有聲音嗎？有有有”有節(jié)奏地引導幼兒感受音樂。給幼兒供應(yīng)了表現(xiàn)的時機，讓幼兒在積極對答教師的活動中，讓手中的瓶子發(fā)出有節(jié)奏的聲音。

3、《好聽的聲音》一等獎?wù)f課稿

作為一名優(yōu)秀的教育工，時常需要用到說課稿，說課稿有助于提高教師理論素養(yǎng)和駕馭教材的力量。我們該怎么去寫說課稿呢？下面是小編幫大家整理的托班音樂嬉戲《好聽的歌》說課稿范文，歡送大家共享。

一、說教材

1、教材的選擇：大家都知道，詳細形象思維是幼兒思維的典型方式。而且隨著年齡的進展，小小班幼兒的思維正處在直覺行動思維向詳細形象思維過度的時期。他們情感外露、不穩(wěn)定，帶有很大的心情性。他們更加喜愛直接用耳朵去聽，用眼睛去看，用手去觸摸。他們學習、活動的特點是只關(guān)懷活動的過程，不關(guān)懷活動的結(jié)果。因此，小小班的教學活動應(yīng)更留意嬉戲化、情景化。

強調(diào)讓幼兒在開心、輕松、自由的嬉戲中自娛自樂，玩中學，玩中獲進展。由于幼兒時期，興趣是其學習活動中最劇烈的心理因素，幼兒一旦有了學習興趣，就能自發(fā)地把心理活動指向?qū)W習對象，且能取得較好的效能，因此，任何活動都應(yīng)重視興趣的培育。因此，教材的選擇至關(guān)重要，正如《綱要》中所說的，“即符合幼兒的現(xiàn)實需要，又有利于長遠進展，既貼近幼兒的生活，選擇幼兒感興趣的事物或問題，又有助于拓展幼兒的閱歷和視野。而此活動〈好聽的歌〉既來源于幼兒的生活，而且本教案，從教材的選擇到教法的設(shè)計，較多的考慮了幼兒的年齡特點和心理特點，使幼兒在積極開心的氣氛中自然地潛移默化地把握了各種物體發(fā)出的各種不一樣的聲音，把語言、科學內(nèi)容有機地聯(lián)系起來，即加深了幼兒對詩歌本身的理解，又有效的提高了科學活動的力量。還使他們對美麗悅耳的聲音產(chǎn)生了奇怪心，平常更加擅長用自己的感官去觀看這個奇異的世界。

2、目標定位：活動的目標是教學活動的起點和歸宿，對活動起著導向作用。依據(jù)小小班幼兒的年齡特點和實際狀況，我確立了以下幾個目標：

并在活動中，使活動呈現(xiàn)趣味性、綜合性、活動性，寓教育于生活情境、嬉戲中。充分的課前預備為活動的勝利開展供應(yīng)了可能性。

二、說教學程序

我采納環(huán)環(huán)相扣組織此活動程序，活動步驟為：

激發(fā)興趣——動手探究——幼兒溝通——觀看多媒體——觀賞詩歌（嬉戲）——音樂嬉戲（好聽的歌）——延長活動

（一）、激發(fā)興趣

“興趣是最好的教師“，在活動一開頭，我就給幼兒創(chuàng)設(shè)了一個自由寬松的活動環(huán)境，預備了許多能發(fā)出聲音的物品，“小朋友，今日，教師給你們預備了許多東西，你們看看都有什么??？這些東西可好玩了，還能唱出好聽的.歌呢？而且每個東西唱的都不一樣呢，小朋友想不想聽？從形式和內(nèi)容上都吸引了孩子。由于幼兒以無意留意為主，有意留意才開頭萌芽，簡明的導語直接切入主題，豐富的物品，旨在引起幼兒的無意留意，培育幼兒的有意留意。

（二）、動手探究

依據(jù)小小班幼兒奇怪、好動的特點，在其次環(huán)節(jié)，我為幼兒安排了動手探究，為每組幼兒供應(yīng)了許多能發(fā)出各種不一樣聲音的物品，供幼兒動手操作。在這個活動環(huán)節(jié)中，教師是引導者、支持者、合。在自由寬松的活動氣氛中，幼兒敲敲，打打，拍拍，按按，聽聽，比擬各種物體發(fā)出的不同的聲音，但是在這個過程中，幼兒獲得的閱歷是很零碎的，單一的，那怎么給幼兒一個系統(tǒng)性的熟悉呢，讓他們了解每種物體發(fā)出的不同的聲音呢？

（三）、幼兒溝通

于是，在自由探究過后，我就實行讓幼兒自由介紹自己玩了什么，發(fā)出了什么聲音，和別的聲音一樣嗎？這樣的方式對幼兒獲得的閱歷進展整理。由于物品在幼兒的手里，幼兒仿照的聲音和結(jié)合實物進展，還可以請其余的小朋友學一學，說一說，他仿照的像不像，避開了單一性。

（四）、觀看多媒體

小小班幼兒留意時間短，興趣穩(wěn)定性差，新異、劇烈以及活動的刺激很簡單引起他們的留意。除了這些物品可以發(fā)出好聽的聲音，大自然也有許多奇異的聲音呢，那他們的聲音又是怎么樣的呢？小朋友想不想聽聽？采納多媒體教具，把幼兒帶入了奇異的聲音世界，讓幼兒聽一聽，猜一猜，學一學。能再次吸引幼兒留意，激發(fā)活動的興趣。視覺聽覺的完善結(jié)合，促進了幼兒的思維的進展。

（五）、觀賞詩歌（2遍）

將幼兒已獲得的學問閱歷用詩歌的語言表達出來，詩歌語言簡潔，節(jié)奏明快，幼兒易懂易讀，在詩歌觀賞2遍之后，采納師生問答的方法，加深幼兒對聲音的記憶，同時也為后面的音樂嬉戲奠定根底。

（六）、音樂嬉戲（好聽的歌）

把〈小動物怎么叫〉改編成（好聽的歌），和幼兒表演唱，使幼兒心情到達最高潮，藝術(shù)融入科學，到達比擬完善的統(tǒng)一。讓幼兒在輕松的氣氛中完畢活動。

（七）、延長活動

可請幼兒在課間，依據(jù)平常的生活閱歷，找找生活中還有什么奇異的，不一樣的聲音。持續(xù)和拓展幼兒對各種聲音的探究和討論的興趣。

三、說教法

新〈綱要〉中指出：教師應(yīng)當成為學習活動的支持者，合和引導者?；顒又辛η笮纬伞昂献魈骄渴健暗膸熒印Ｒ虼?，在本活動中，教師不僅僅要用生動的語言，神奇的動作來感染幼兒以外，還要積極調(diào)動幼兒的積極性，于是采納了以下教學方法：

1、操作法：它是幼兒進展科學探究的根本方法，就是幼兒依據(jù)教師預備的物品進展操作，探究。本次活動在引起興趣后，實行了操作，讓幼兒在動一動，敲一敲，聽一聽中獲得感知，比擬出不同的物體發(fā)出了不一樣的聲音。

2、溝通爭論法：進展了探究操作，我制造了一個自由寬松的語言環(huán)境，通過介紹，讓幼兒相互溝通自己獲得的學問和閱歷，深化了幼兒各自的熟悉。

3、嬉戲法：嬉戲是幼兒的根本活動，它具有制造性、消遣性、教育性。在音樂嬉戲的環(huán)節(jié)中，我引導幼兒和教師進展一問一答的表演嬉戲，幼兒在嬉戲的過程中，不知不覺把握了詩歌中的語言。

4、提問法：設(shè)計提問，引導幼兒想問題，回答下列問題。在一問一答的過程中，進展幼兒的思維力量和口語表達力量，這也是語言教育的任務(wù)之一。

5、演示法：我還通過多媒體，把大自然的很多聲音演示給幼兒聽，幫忙他們獲得肯定的熟悉，多媒體的運用，引導幼兒去聽去猜去仿照，使幼兒主動探究，積極思索，使幼兒的理解和熟悉更加深刻。到達科學素養(yǎng)的提高和審美情趣的統(tǒng)一。

多種教學方法的整合，到達了科學性、藝術(shù)性、安康性、愉悅性的和諧統(tǒng)一。

四、說學法

以幼兒為主體，制造條件讓幼兒參加探究活動，不僅提高了熟悉，熬煉了力量，更加升華了情感，在本活動中，幼兒采納的學法有：

1、多方位的參加：新〈綱要〉科學領(lǐng)域的目標中明確的指出，“能運用多種感官，動手動腦，探究問題，用適當?shù)姆绞奖磉_、溝通，探究的過程和結(jié)果?！币虼耍以诨顒又?，引導幼兒敲敲，打打，拍拍，按按，聽聽多種方式的參加，對奇異的不同物體發(fā)出的聲音產(chǎn)生了興趣。

2、師幼合作法：心理學指出，“但凡人們積極參與體驗過的活動，人的記憶效果會明顯的提高。為了讓幼兒對各種聲音有進一步的熟悉，我采納了教師和幼兒合作對答法，給幼兒供應(yīng)了表現(xiàn)的時機，讓幼兒在積極對答教師的活動中，理解并學習了詩歌的語言，感受各種大自然不同聲音的奇異。

3、音樂嬉戲法：通過輕松開心的樂曲，美麗熟識的旋律的聽覺刺激，有助于幼兒對詩歌語言的記憶，使每個幼兒都能得到進展和提高，促進思維的進展。

實行的以上種種教學方法，極大的表達了“以幼兒為本“的教育理念。

4、《好聽的聲音》教案一等獎

活動目標：

1、嘗試區(qū)分生活中不同的聲音，在玩瓶子過程中，發(fā)覺聲音的大小。

2、體驗探究聲音的樂趣，樂于表達自己的閱歷和感受。

活動預備：

1、PPT

2、每人一只塑料小瓶置于小椅子下面。小盆4個，黃豆若干。

活動過程：

（一）、嘗試猜想生活中的不同聲音

1、談話導入：寶寶們，今日有這么多客人教師來聽咱們上課，你知道是為什么嗎?（客人教師是來找耳朵最靈的寶寶的，那我們來比一比好不好？你聽?。úシ艑殞毿β暎?/p>

師：這是什么聲音啊？誰的笑聲啊，大人的還是寶寶的笑聲？

師：你們猜對了，真棒！這是小寶寶夜里睡覺做夢發(fā)出來的笑聲?？墒翘炝亮?，媽媽要請一個小動物來叫醒這個小寶寶，你聽聽是哪個小動物來叫醒寶寶的？（播放公雞叫聲音，幼兒：大公雞?。?/p>

師：大公雞怎么叫的.？（喔喔喔喔）

師：那除了公雞會叫寶寶起床，還有什么小動物也會叫呢？

師：會叫的動物有許多許多，所以媽媽可以請很多小動物來叫小寶寶，寶寶被叫醒了，（播放洗手聲音）咦！寶寶現(xiàn)在在干什么？

師：洗手的時候會有什么聲音啊？（嘩啦啦）

師：洗完臉刷好牙吃完早飯，寶寶該上幼兒園了，寶寶坐著爸爸的汽車（出示汽車圖）上學了，汽車在公路上會發(fā)出什么聲音??？（嘀嘀嘀、嘟嘟嘟嘟）

（二）、讓空瓶子發(fā)出聲音

1、師：把瓶子拿出來玩玩，瓶子有聲音嗎？

師：怎樣讓它發(fā)出聲音呢？啟發(fā)幼兒瓶子是由于裝了東西而發(fā)出的聲音（教師倒出黃豆證明）。

小結(jié)：瓶子碰碰某個地方就能發(fā)出聲音。

2、用瓶子裝豆讓它發(fā)出聲音

師：寶寶也想讓你們的瓶子也發(fā)出好聽的聲音，請幼兒操作，教師指導。

3、幼兒集體操作裝黃豆。

提問，我們的瓶子發(fā)出來的聲音一樣嗎？（不一樣：一個響聲大一個響聲?。?/p>

師：怎么回事？幼兒爭論發(fā)表自己的見解。

小結(jié)：用力大小不同，發(fā)出的聲音輕響不同

4、搖瓶子嬉戲《大貓和小貓》

師：知道了瓶子寶寶的這個隱秘，我們一起來表演大大的聲音和小小的聲音好嗎？（伴奏：我是一只大貓，我的聲音很大，喵喵喵喵喵↓我是一只小貓，我的聲音很小，喵喵喵喵喵↑可進展兩次）

5、延長活動

教師有意邊唱歌邊用一個裝滿黃豆（或兩顆）的瓶子（透亮），用力搖，瓶子沒聲音（是小小的聲音），咦！怎么回事呀？瓶子寶寶還有隱秘呢？跟教師再去找一找它的隱秘好嗎？

活動反思：

本次活動從幼兒生活背景入手，讓幼兒聽辨生活中不同的聲音，從而引發(fā)對聲音的興趣。小班幼兒不擅長集中留意力“聽講”，本活動實行讓幼兒自己操作，自己探究，了解了聲音輕重，在自由探究中發(fā)覺聲音的輕重與裝豆子多少的關(guān)系。充分調(diào)動了幼兒的積極性。整個活動運用各種感官，聽一聽，做一做，將藝術(shù)領(lǐng)域“節(jié)奏強弱”的內(nèi)容自然地滲透到科學活動中，使科學探究和音樂活動奇妙的結(jié)合，到達動靜交替。充分突出幼兒為主體，努力把握“玩中學”的度，注意多觀看、少干預，讓幼兒在嬉戲、體驗、操作中獵取新的學問，充分表現(xiàn)自己，從而達成活動目標。

而對于科學活動，幼兒操作是很關(guān)鍵的一環(huán)節(jié)，如何收放自如是一個大問題。由于幼兒的操作肯定會有個體差異，所以勢必會產(chǎn)生幼兒操作的時間差（第一個完成的幼兒和最終完成的幼兒）那么對于動作快的幼兒教師在操作前肯定要提清晰要求，讓他知道我接下來要做什么而不是無所事事。

今后的科學活動的開展也要圍圍著以下兩點進展（1）活動的材料預備是否充分，是否有效？（2）幼兒操作活動前教師的要求是否明確？科學是嚴謹?shù)?，而幼兒的科學活動既布滿科學的探究精神又不同于成人所理解的科學。作為教師，作為組織者，在每一次的科學活動中都先問問自己：如何在詳細的生活閱歷中幫忙幼兒構(gòu)建自己的科學認知！

5、幼兒園大班科學教案《好聽的聲音》

設(shè)計意圖：

隨著幼兒身心的進展，大班幼兒對四周環(huán)境布滿奇怪，他們總是不停的看，聽，摸，動，見到新穎的東西總會去探究，去了解感興趣的事物，在聽到各種各樣的聲音時，大家對聲音的興趣都非常深厚。由此，一方面結(jié)合《綱要》中“強調(diào)激發(fā)幼兒對學習的興趣，探究意識，以幼兒的實現(xiàn)生活為軸心開展活動”的指導，從孩子的興趣動身，并依據(jù)該年齡特點的幼兒活潑、奇怪，喜愛新穎的特點，設(shè)想通過《好聽的聲音》這一活動，讓孩子們了解什么是好聽的聲音，對聲音有進一步的熟悉。另一方面這一選材能進一步增加幼兒了解自然的事物，為幼兒的傾聽打下根底。

活動目標：

1、激發(fā)幼兒探究聲音的興趣。

2、區(qū)分不同的聲音，知道不同物體能發(fā)出不同的聲音。

3、使幼兒樂于傾聽各種動聽的聲音，培育幼兒的傾聽力量。

4、培育幼兒對事物的奇怪心，樂于大膽探究和試驗。

5、培育幼兒觀看力量及動手操作力量。

活動重難點：

傾聽動聽的聲音，區(qū)分不同的聲音。以激發(fā)幼兒對學習的興趣，培育他們的傾聽力量。制作好聽的聲音，以增加幼兒的動手力量，使之運用多種感官，多種方式的形式了解聲音。

活動預備：

①玩具或樂器的引出，能為幼兒帶來探究的欲望，使幼兒學習更主動.更積極。

②錄音機的使用為幼兒的自主學習翻開了一扇窗戶，讓幼兒在美麗的音樂中體會聲音給我們帶來的歡快。

③識字與瓶子的供應(yīng)，為孩子翻開了動手操作的大門，讓幼兒有一種勝利感和驕傲感，促使幼兒在操作中與同伴大膽的進展溝通，進展他們的動手力量和同伴之間的合作精神。

活動形式：

小組、個別、整體

活動過程：

1、導入，我采納了猜想法來進展導入。剛開頭，教師為幼兒設(shè)置了一個懸念，通過猜想法一下子將幼兒的奇怪心調(diào)動起來，為后面的探究活動奠定了根底。(用錄音機放出小貓.小狗.火車等聲音，讓幼兒對他們的聲音感到奇怪。)

2、活動綻開：

①玩玩具，找聲音，讓幼兒自己動手，找屬于自己喜愛的好聽的聲音。以增加幼兒的動手力量，進展幼兒的思維，引導幼兒對身邊常見事物和現(xiàn)象的特點。

②增進幼兒對聲音的了解，讓幼兒回憶身邊的聲音。讓幼兒能正確辨別出好聽與不好聽的聲音。正確發(fā)表自己的意見，學會敬重別人的觀點和閱歷。

③自由操作好聽的聲音，增加幼兒的動手力量，使之運用多種感官.多種方式進展探究。讓幼兒提高自己的自信念和求知欲。依據(jù)幼兒奇怪的特點，請小朋友做喜愛的聲音讓我們一起來熟悉一下你做的好聽的聲音。我們可以幫你的聲音設(shè)計一個名字，這樣它就不會孤獨了。

④幼兒溝通自己的意見和看法，進展了幼兒的語言表達力量。組織幼兒相互溝通并爭論好聽聲音給我們帶來的好處，好聽的聲音不刺激我們的耳朵。

3、完畢局部：

為了讓幼兒更好的”了解聲音，最終我們一起來到操場和草地上聽聽大自然的奇妙聲音。讓幼兒親臨自然，找到自己最喜愛的好聽的聲音。

4、活動延長：

讓幼兒自己收集或制作好聽的聲音，也同父母一起完成。這樣能提高幼兒和父母之間的合作力量，共同找到或制造出好聽的聲音。這一環(huán)節(jié)是在前一環(huán)節(jié)的根底上進展選擇性的制造制作，多孩子來說這種活動是與父母增進感情并能激發(fā)幼兒自信和自主的造作力量和活動。這種布滿自信和自主的操作活動同樣具有制造性的成分，選擇不同的方法進展制作好聽聲音可以使幼兒按目前的心理需要選擇不同的方式，在已有根底上將自己的制造向前推動一步，從而獲得心理上的滿意，體驗勝利的喜悅。

活動反思：

活動為了激發(fā)幼兒的興趣，調(diào)動幼兒積極性，加強嬉戲的趣味性，首先出示多種物品，讓幼兒感受不同的物體發(fā)出的聲音也是不一樣的，以嬉戲為主線讓幼兒在聽一聽，說一說，玩一玩中主動地參加活動，學會傾聽，聽辨和仿照不同的聲音，體會與同伴一起嬉戲的歡樂。整個活動層次清楚，層層推動，幼兒很感興趣，在操作活動中嘗試、觀看、比擬，發(fā)覺問題，成分表達了“玩中學”的理念。

小百科：聲音（sound)是由物體振動產(chǎn)生的聲波。是通過介質(zhì)（空氣或固體、液體）傳播并能被人或動物聽覺器官所感知的波動現(xiàn)象。最初發(fā)出振動（震驚）的物體叫聲源。聲音以波的形式振動（震驚）傳播。聲音是聲波通過任何介質(zhì)傳播形成的運動。

6、小班科學《好聽的聲音》教案1

活動目標：

1、區(qū)分幾種不同的聲音，知道不同的物體能發(fā)出不同的聲音。

2、初步了解同種物體，由于數(shù)量的多少，發(fā)出的聲音也不同。

3、初步嘗試用不同聲音的套桶為樂曲伴奏。

4、培育幼兒的操作興趣。

5、體驗解決問題的成就感。

6、讓幼兒學會初步的記錄方法。

活動預備：

1、人手一個套桶娃娃，蠶豆、米、綠豆等若干。

2、《小手爬》的音樂，透亮的瓶子若干。

活動過程：

一、引導幼兒讓套桶發(fā)出聲音。

出示空套桶，“今日套桶娃娃想和我們小朋友做嬉戲?！苯處煋u動空套桶，“你們聽，怎么沒聲音？”

1、教師設(shè)問：你有什么方法讓空套桶發(fā)出聲音？（在套桶里裝上東西）“我們一起動手讓套桶娃娃發(fā)出好聽的聲音，在你的套桶里裝上一樣東西，蓋好，握握緊，搖一搖、聽一聽。”幼兒探究、操作。

2、集體探究：“你們的套桶娃娃發(fā)出聲音來了嗎？讓我聽聽。”（幼兒集體搖動套桶。）“你的套桶為什么會發(fā)出聲音？”

3、溝通、共享：你在套桶中放了什么？（個別答復）它發(fā)出什么樣的`聲音？我們來學一學。（集體）這個聲音像什么？

二、探究比擬，知道不同的物體在套桶里發(fā)出的聲音不同。

1、分組活動：讓幼兒嘗試換一種東西放在套桶中，搖一搖，聽一聽?！靶∨笥言谔淄袄锓帕艘环N東西，你想不想再換另一種東西放在套桶里，聽聽剛剛的聲音和現(xiàn)在的聲音一樣嗎？”“小朋友拿著你的空套桶找一組你沒玩過的放在你的套桶里，搖一搖、聽一聽?！?/p>

2、教師指導幼兒辨別不同的聲音。讓幼兒比擬前、后兩種聲音有什么不同?！澳愕谝淮瓮媪耸裁?？這一次玩了什么？它們發(fā)出的聲音一樣嗎？”教師讓兩個幼兒比擬，“你們倆的套桶里發(fā)出的聲音一樣嗎？”

3、集體爭論，請三位幼兒示范?！靶∨笥?，你們聽，他們的套桶里發(fā)出的聲音一樣嗎？”“請你們猜一猜，小朋友的套桶里裝的是什么？”讓幼兒猜想，“你們猜的對不對呢？”教師幫忙個別幼兒把東西倒進透亮瓶子里讓幼兒驗證猜的是否正確。得出結(jié)論：不一樣的東西，在套桶中發(fā)出的聲音不一樣。

三、觀看、比擬同種物體在套桶里發(fā)出不同的聲音。

教師演示兩個裝有同種物體的，數(shù)量不同的套桶，讓幼兒比擬?！澳銈兗饶苈牫雎曇魜碛帜懿鲁鰜?，你們真能干?！薄拔疫@里也有兩個套桶娃娃，你們聽一聽，他們發(fā)出的聲音一樣嗎？”“你們來猜一猜，這個套桶里裝的是什么？”（幼兒猜想后，翻開讓幼兒驗證）兩次。“為什么一樣的東西，在套桶里發(fā)出的聲音不一樣呢？”（一個多、一個少）得出結(jié)論：一樣的東西，一個多，一個少，它們在套桶中發(fā)出的聲音就不一樣。

四、集體用會響的套桶為樂曲伴奏。

“小朋友的套桶娃娃發(fā)出這么好聽的聲音，那我們來為樂曲《小手爬》伴奏?！保w伴奏兩遍）

五、完畢活動。

觀摩意見和建議：整個活動層次清楚，層層推動，幼兒很感興趣，在操作活動中嘗試、觀看、比擬，發(fā)覺問題，成分表達了“玩中學”的理念。建議供應(yīng)給幼兒兩個套桶，讓幼兒同時感知聲音的不同，同時，最好選擇聲音差異大一點的物品放在套桶里。

7、小班科學《好聽的聲音》教案2

活動目標：

1．通過探究，感知不同的容器、不同的材料，會發(fā)出不同的聲音。

2．激發(fā)探究聲音的興趣，體驗操作的樂趣。

3．培育幼兒對事物的奇怪心，樂于大膽探究和試驗。

4．情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

5．激發(fā)幼兒對科學活動的興趣。

活動預備：

內(nèi)裝硬幣、紙團、黃豆、沙的旺仔牛奶罐若干，各種容器若干（玻璃瓶、口香糖罐、奶茶杯、八寶粥瓶）、黃豆若干。

活動過程：

一、感知一樣容器、不同材料發(fā)出的聲音

1．請幼兒分別玩一玩、搖一搖桌上的罐子。聽一聽、說一說你發(fā)覺了什么？為什么？

2．引導幼兒猜一猜罐子里裝的是什么？

（1）幼兒自由爭論

（2）幼兒翻開罐子封口檢驗。

3．小結(jié)：同樣的瓶罐，裝不一樣的東西，發(fā)出的聲音不一樣。

二、探究比擬不同的容器，一樣的材料發(fā)出的聲音

1．出示各種容器，引導幼兒自由探究

2．同伴自由比擬、溝通

3．集體感知、爭論

4．小結(jié)：不同的瓶罐，裝同樣的東西，發(fā)出的聲音不一樣

三、觀看比擬同樣容器、同樣材料、數(shù)量不同發(fā)出的聲音

1．教師演示，幼兒比擬

2．幼兒嘗摸索索，自由比擬、溝通。

3．小結(jié)：同樣的瓶罐，裝同樣的東西，裝的數(shù)量不一樣，聲音也不一樣。

四、用自制響罐為歌曲伴奏

8、小班科學活動教案《好聽的聲音》

作為一位無私奉獻的人民教師，時常會需要預備好教案，通過教案預備可以更好地依據(jù)詳細狀況對教學進程做適當?shù)谋匾恼{(diào)整。快來參考教案是怎么寫的吧！下面是小編細心整理的小班科學活動教案《好聽的聲音》，盼望對大家有所幫