地震中的父與子教學(xué)設(shè)計

地震中的父與子教學(xué)設(shè)計地震中的父與子教學(xué)設(shè)計1【教學(xué)目標】1、感受父子親情，理解偉大的父愛能給人巨大的勇氣，能使人在危急時刻變得更加堅強，能夠無所畏懼地面對突如其來的災(zāi)難。3、有感情地朗讀課文?！窘虒W(xué)重點】1、展現(xiàn)“父親艱難地在廢墟上挖了38小時”這一情景的第十二自然段。2、展現(xiàn)“阿曼達在廢墟下堅持信念，鼓勵同學(xué)”這一情景的相關(guān)段落。3、理解“不管發(fā)生什么，我總會和你在一起”這句話給父子二人帶來的巨大精神力量。4、理解這對父子為何了不起?！窘虒W(xué)難點】1、理解“不管發(fā)生什么，我總會和你在一起”這句話給父子二人帶來的巨大精神力量。2、感受地震災(zāi)難，體驗地震帶給人心靈的巨大沖擊。【教學(xué)準備】教師制作教學(xué)課件?！菜夭陌ǎ赫宫F(xiàn)地震場景的視頻，震后廢墟圖片，課文中的插圖〔進行技術(shù)處理〕，白玫瑰花背景圖片，電影《辛德勒名單》中的音樂，音樂《你知道我在等你嗎》?！场窘虒W(xué)流程】第一課時第一，初讀課文，借助工具書自學(xué)生字新詞，理解詞語在課文中的意思。第二，再讀課文，了解課文講了一件什么事。第三，學(xué)生借助看書、上網(wǎng)查詢等學(xué)習(xí)渠道，了解地震災(zāi)害的相關(guān)知識，并通過口語交際形式進行交流。第二課時一、新課導(dǎo)入師：這節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)第17課，請同學(xué)們齊讀課題?！采R讀課題?！硯煟捍蟮卣饡o人們帶來巨大的災(zāi)難。我們來看看曾發(fā)生的幾次大地震。地震中的父與子教學(xué)設(shè)計2【教學(xué)目標】1、認識8個生字，會寫11個生字。正確讀寫、理解“昔日、廢墟、瓦礫”等詞語。積累文中關(guān)于人物外貌、語言描寫的佳句。2、有感情地朗讀課文。3、從課文的具體描述中體會父與子的“了不起”，感受父親對兒子的愛以及兒子從父親身上汲取的力量。4、領(lǐng)悟課文抓住人物外貌、語言、動作特點進行描寫，反映人物思想品質(zhì)的表達方法。【教學(xué)重點、難點】從課文的具體描述中感悟父與子的“了不起”?！窘虒W(xué)課時】2課時?！窘虒W(xué)準備】多媒體課件?！窘虒W(xué)過程】第一課時一、初讀課文，整體感知二、抓重點段，感受父親的了不起1、讀課文，從課文中找出能夠表達父親了不起的相關(guān)的語句。2、全班交流。3、抓重點段進行深入體會：他挖了8小時，12小時，24小時，36小時，沒人再來阻擋他。他滿臉灰塵，雙眼布滿血絲，衣服破爛不堪，到處都是血跡。⑴想象畫面，豐富形象。4、感受父親為什么這樣了不起。5、感情朗讀。三、抓補白點，感受兒子的了不起1、師生對讀。2、想象說話。3、感情朗讀。四、回歸整體，感悟?qū)懛ā安还馨l(fā)生什么，我總會跟你在一起！”課文中反復(fù)出現(xiàn)類似的話，這樣寫有什么好處？五、總結(jié)全文〖板書設(shè)計〗17、地震中的父與子父親：挖不管……,總……了不起在一起兒子：等只要……就……第二課時一、穩(wěn)固生字詞二、積累課文中描寫人物外貌、語言的佳句三、拓展閱讀，感悟情感閱讀《無字的明信片》《父親老了》。四、說話寫話，抒發(fā)情感1、引導(dǎo)學(xué)生回憶、交流生活中父親所做的令自己最難忘的事。2、將自己最想對父親說的話寫下來。地震中的父與子教學(xué)設(shè)計3【教學(xué)目標】1、自學(xué)生字新詞，能正確讀寫、理解詞語大意。2、有感情地朗讀課文。3、從課文的具體描述中感受父親對兒子的愛以及兒子從父親身上汲取的力量?！窘虒W(xué)重點、難點】1、了解父親不顧一切搶救兒子的經(jīng)過，感受父愛的偉大。2、讓學(xué)生明白這對父子為什么了不起?！窘虒W(xué)過程】一、創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題2、學(xué)生談感受。3、揭示課題。二、自由讀課文1、初讀課文，借助字典，結(jié)合課文中的句子認識生字、新詞。2、再讀課文，讀懂課文大意，思考：課文講了一件什么事？三、品讀課文1、體會父親在救兒子的過程中的心理變化。2、課文結(jié)尾為什么說這是一對“了不起的父與子”？四、課后拓展，課堂練筆1、想一想，阿曼達被埋在廢墟中時，會想些什么？說些什么？把你想到的寫下來。2、閱讀短文《回憶中的家》〔節(jié)選〕，體會文中的思想感情。五、布置作業(yè)1、搜集有關(guān)表達父愛或母愛的文章。2、用心體會生活中父母所做的看起來微缺乏道，但又飽含父愛、母愛真情的事。選擇生活中的一個片段，寫一篇表達與父母間感情的記敘文。地震中的父與子教學(xué)設(shè)計4教學(xué)目標：.認識9個生字，會寫11個生字。正確讀寫、理解昔日、廢墟、疾步、絕望、瓦礫、開辟、破爛不堪等詞語。積累文中關(guān)于人物外貌、語言描寫的佳句。2.有感情地朗讀課文，從課文的具體描述中感受父親對兒子的愛以及兒子從父親身上汲取的力量。教學(xué)重點:有感情地朗讀課文，引導(dǎo)學(xué)生從課文的具體描述中感受父親對兒子深沉的愛以及兒子從父親身上汲取的巨大精神力量。教學(xué)難點：課時安排：2課時課前準備：把相關(guān)的句子制作成課件。教學(xué)過程：第一課時一、談話導(dǎo)入，激發(fā)讀書興趣1、在我們的日常生活中，處處充溢著濃濃的父愛和母愛，父母的愛是慈祥的笑容，是親切的話語，是熱情的鼓勵，是嚴格的要求，請你講一講生活中父母對你的愛。二、初讀課文，自學(xué)生字新詞1、輕聲讀課文，把課文讀通讀順，借助工具書自學(xué)生字、新詞。2、小組合作：學(xué)習(xí)并互相檢測生字。3、教師檢測學(xué)生生字的掌握情況。4、指名讀課文，檢測學(xué)生是否把課文讀通順、流利。三、再讀課文，感知文章內(nèi)容1、默讀課文，想一想課文寫了一件什么事？事情是怎樣發(fā)生的，經(jīng)過怎樣，結(jié)果如何？2、匯報交流讀書情況，概括文章的主要內(nèi)容。三、精讀課文，朗讀感悟，體會情感1、自由讀課文，畫出令自己感動的句子讀一讀，并做批注寫出自己的感受。2、匯報交流讀書體會，隨機指導(dǎo)學(xué)生朗讀。四、布置作業(yè)，預(yù)留問題1、想一想文章哪些地方描寫了這對父子了不起，這些句子表達了怎樣的情感。2、為什么文中反復(fù)三次出現(xiàn)不管發(fā)生什么，我知道你總會和我在一起！板書設(shè)計：17地震中的父與子了不起不管發(fā)生什么，我知道你總會和我在一起第二課時一、復(fù)習(xí)引入1、回憶課文內(nèi)容。2、1994年1月17日凌晨美國洛山磯西北部發(fā)生的這次地震造成62人死亡，9000多人受傷，25000人無家可歸，橋梁坍塌，公路斷裂。繁華的城市瞬間變成一片荒原。是父親的堅決與絕不放棄，在兒子生命遇到突如其來的災(zāi)難時，創(chuàng)造出了驚人的奇跡?！舶鍟n題〕二、品讀體驗1、讀文章最后一自然段這對了不起的父與子，無比幸福地緊緊擁抱在一起。說一說自己對這句話的理解。2、這對了不起的父與子包含了幾層意思？從哪里可以看出這對父子了不起，找到相關(guān)的句子讀一讀，想一想讀懂了什么？把自己的感受寫在書的旁邊。3、匯報交流：重點引導(dǎo)學(xué)生從下面句子中理解和感悟父親和兒子的了不起，并帶著自己的感受練習(xí)朗讀。父親的了不起：〔1〕他猛然想起自己常對兒子說過的一句話：不管發(fā)生了什么事，我總會跟你在一起！〔從這句話中，你體會到什么指導(dǎo)學(xué)生讀出堅決的語氣?！场?〕這位父親雙眼直直地看著這些好心人，問道：’誰愿意幫助我〔眼睛是心靈的窗戶，從這位父親直直的雙眼中，你看出他在想什么〕兒子的了不起：〔1〕挖到第38小時，他突然聽見瓦礫堆下傳出孩子的聲音：爸，是你嗎〔兒子憑什么認為來救他們的人是他的爸爸〕〔2〕父親聲音顫抖地說：出來吧！阿曼達?！仓笇?dǎo)學(xué)生讀出興奮的語氣?！巢唬“职?。先讓我的同學(xué)出去吧，我知道你會跟我在一起，我不怕。不管發(fā)生什么，我知道你總會跟我在一起。三.感悟?qū)懛?，讀寫結(jié)合1.引導(dǎo)：這篇課文生動感人。那么，你認為哪里寫得好呢？課文是怎樣通過人物外貌、語言和動作的描寫來歌頌偉大的父愛，贊揚深厚的父子之情的。讓學(xué)生抓住描寫人物外貌、語言和動作的具體句子感悟。2、今天我們從課文中體會到了偉大無私的父愛，可是生活中不是每個人都能經(jīng)歷這種驚心動魄的事。父母的愛啊就是早起為我們熱好的牛奶，就是上學(xué)路上一聲聲的叮嚀，就是風(fēng)雨中加在我們身上的棉衣每一天我們都感受著父母那種無微不至、體貼入微的深深的愛，濃濃的情。請把這些生活中的小事選一件寫下來，送給你的父母吧！四、課外延伸，升華情感〔一〕、同學(xué)們，在經(jīng)歷了生與死的考驗之后，這對了不起的父與子團聚了，請大家看大屏幕，這是課文中的插圖，父子倆緊緊地抱在一起，幼小的兒子阿曼達笑得那么開心，這位可敬的父親卻哭了。巨大的喜悅占據(jù)了他的心，這個時候，笑和哭都表達著一種同樣的感情，都表達著這位父與子之間的濃濃的親情啊!同學(xué)們我想此時此刻，我們每個人都會由衷地對這對父與子發(fā)出祝福的此時此刻，你會說些什么呢想一想，同桌之間先互相說一說。1、對這位父親說：你真了不起，我敬佩你!.2、對這位父親說：你的愛是真心的愛，你的愛給了孩子戰(zhàn)勝困難的信心和勇氣，這是最珍貴的東西。3、對阿曼達說：你擁有這樣的父親真幸福呀！4、對阿曼達說：你真了不起，在那種危險的時刻，你能平靜地等父親來救援，并且先讓同學(xué)們出來，這是一般孩子很難做到的事。5、想對父子說：是你們讓我知道愛的力量有多么神奇。6、愛和信任是可以創(chuàng)造奇跡的，有了愛沒有做不到的事，像那首歌唱道死神也會忘而卻步！〔二〕、〔課件〕講述汶川地震中的感人故事，進一步感受父愛和母愛的偉大，以及全國人民對苦難同胞無私的愛五、布置作業(yè)孩子們，地震中的父親以永不放棄、信守承諾表達了對兒子的愛。而更多的時候，父母的愛并不一定都是驚天動地的，它常常就藏在平凡的小事中。我們都在生活的點滴上，在細節(jié)上，在一言一舉中感受著父母的愛！請你們回憶生活中父母所做的，看起來微缺乏道，但卻飽含深情的事，并且把這份愛珍藏在你的日記中，好嗎？板書設(shè)計：17地震中的父與子父親了不起愛兒子地震中的父與子教學(xué)設(shè)計5【教學(xué)目標】1.有感情地朗讀課文。2、從課文的具體描述中感受父愛的偉大力量，受到父子情深的感染。感悟父與子的“了不起”。感受堅決的信念與愛的傳遞創(chuàng)造了生命的奇跡。【教學(xué)重、難點】引導(dǎo)學(xué)生從課文的具體描述中感受到父愛的偉大力量——父親對兒子深沉的愛和兒子從父親身上汲取的巨大精神力量。感悟堅決的信念與愛的傳遞，創(chuàng)造了生命的奇跡?！窘虒W(xué)過程】一、創(chuàng)設(shè)情境，單元主題導(dǎo)入1、老師引語：同學(xué)們，父母之愛，是黑夜里明亮的燭光，撕開夜幕，指引前進的航向；父母之愛，是冬日里溫暖的太陽，驅(qū)走嚴寒，給人們帶來溫暖、希望。今天，老師就和同學(xué)們一起，走入第六組課文，去感受濃濃的父子之愛。2、播放地震視頻。3、教師導(dǎo)入：是啊，地震是多么地殘酷，無情。在人類歷史的長河中，每一次災(zāi)難都顯現(xiàn)出人性的光芒。同樣，在美國洛杉磯的一次大地震中，有一對父子也演繹了一個感人至深的故事。今天就要我們走進這對父子，來學(xué)習(xí)17、《地震中的父與子》，齊讀課題。二、初讀課文，整體感知，.請同學(xué)們自由讀課文，思考：課文講了一件什么事？.學(xué)生自由讀文，教師巡視輔導(dǎo)。交流三、細讀課文，品悟父親了不起1、讀完全文，你覺得這是怎樣的一對父子？了不起，讀這句話。這對了不起的父與子，無比幸福的在一起。2、看到這句話，你會產(chǎn)生什么疑問？預(yù)設(shè)：為什么說這是一對了不起的父與子呢？學(xué)習(xí)提示：1、畫一畫，畫出表現(xiàn)父親了不起的句子；2、讀一讀，在句子旁邊寫上感受。生讀文，師巡視。交流。a“他挖了8小時，12小時，24小時，36小時，沒人再來阻擋他。他滿臉灰塵，雙眼布滿血絲，衣服破爛不堪，到處都是血跡?！?自讀這句話，你體會到了什么？2"他挖了8小時，12小時，24小時，36小時，36小時是多長時間？為什么不直接說他挖了36小時？動作描寫堅強執(zhí)著3沒人再來阻擋他，一個“再”字，你明白了什么？曾經(jīng)有人阻擋他。哪些人曾經(jīng)阻擋他？消防隊長，好心人，警察，引讀為什么現(xiàn)在沒人不來阻擋他呢？這位父親失常了嗎？老師：失常和不失常都是因為父親對兒子的愛。讓我們帶著感動之情在讀這段話。生讀。4這段話中還有對父親的什么描寫？外貌描寫。請同學(xué)閉上眼睛，聽老師讀這段話，想象一下，你仿佛看到了一位怎樣的父親?讀寫訓(xùn)練父親挖了8小時，12小時，24小時，36小時，廢墟里滿是，父親的手，他滿臉，雙眼，他的嘴里不停的念叨著，他的腦子里不斷浮現(xiàn)往日兒子，他的心中只有，他真是一位的父親!父親強忍住心中巨大的悲哀，他像瘋了一樣用手瘋狂的挖著……8小時過去了，他的雙手，但他不敢用任何工具，他怕下一塊磚石下面，他小心翼翼的挖著……12小時過去了，父親挖的太累了，他多想，他多想，但是他知道，他是多么希望多么希望他的雙手24小時過去了，父親呆滯的雙眼，滿臉他的嘴里不停的念叨著，他的眼前仿佛浮現(xiàn)出往日兒子36小時過去了，他的心中只有他的挖著……讀出堅強，讀出父愛四、感悟兒子了不起用自己喜歡的方式自讀課文，運用剛剛學(xué)到的品味父親了不起的學(xué)習(xí)方法，體會兒子的了不起。b我告訴同學(xué)們不要害怕，說只要我爸爸活著就一定會來救我，也能救大家。因為你說過，不管發(fā)生什么，你總會和我在一起！1、自讀，體會，讀出勇敢。2、走進阿曼達，補白想象阿曼達在廢墟下等了8小時，12小時，廢墟里，阿曼達想到他對同學(xué)們說阿曼達在廢墟下等了24小時，36小時，廢墟里，阿曼達堅信他對同學(xué)們說阿曼達，你真是一位c"不!爸爸。先讓我的同學(xué)出去吧!我知道你總會跟我在起，我不怕。不管發(fā)生什么事，我知道你總會跟我一起?！?、從這句話中，你讀懂了什么？一個“讓”子讓出了什么？無私，舍己為人。一個7歲的孩子，把生的希望讓給同學(xué)，把死的危險留給自己，讓我們懷著敬意在讀這段話。生讀這對了不起的父與子，創(chuàng)造了神話般的奇跡，現(xiàn)在，讓我們分享劫后余生的幸福。d這對了不起的父與子，無比幸福的緊緊擁抱在一起。圖片，配樂，請你幸福的讀一讀，讀出父子兩人劫后余生的喜悅，沖動。讀出父子之間互相信守諾言的信任，讀出父親為有這樣勇敢的兒子的自豪，讀出兒子為有這樣堅強執(zhí)著有責(zé)任感的父親的驕傲。讓我們共同分享著幸福的時刻，讓我們把鏡頭永遠留在我們的心中。齊讀。五、寫法指導(dǎo)，拓展延伸1、同學(xué)們，課文中沒有一處直接寫父親偉大，但是卻給我們留下深刻的印象，你是從哪體會出來？外貌描寫，動作描寫，語言描寫這正是本文的寫作方法，希望同學(xué)們在今后的學(xué)習(xí)中運用這些描寫。2、高爾基說：父愛是一部震撼心靈的巨著，讀懂了它，你也就讀懂了整個人生！父愛，不僅僅表現(xiàn)在大災(zāi)大難之中，在我們平時的生活中，點點滴滴的生活細節(jié)，也表達著父愛的深沉。同學(xué)們，回想你與爸爸媽媽的一些故事，一定也有一些鏡頭，濕潤著我們的心靈。老師也把自己的一篇文章帶來，與大家分享那親情的溫暖?！哺鶕?jù)時間，適當(dāng)刪減〕考上大學(xué)的喜悅沖淡了我對母親的依戀和惆悵。離家那天早晨，母親站在一邊看著我收拾東西，什么也沒說。等我快要出門時，母親突然說：“孩子，你過來?！蔽易哌^去，母親掏出一個鼓鼓囊囊的手絹包，塞到我手里：“孩子，咱家錢不富裕，不能