《大氣的受熱過程》教案

《大氣的受熱過程》教學(xué)設(shè)計(jì)

1．教學(xué)內(nèi)容

人民教育出版社《地理》必修第1冊(cè)第二章第一節(jié)大氣的受熱過程。主要學(xué)習(xí)太陽暖大地、

大地暖大氣、大氣還大地這三個(gè)過程中大氣對(duì)太陽輻射的削弱作用及大氣對(duì)地面的保溫作用。

2．學(xué)情分析

學(xué)生學(xué)習(xí)本課內(nèi)容是在掌握了太陽高度對(duì)太陽輻射強(qiáng)度的影響，還有生活上對(duì)陰天、晴天

溫度的感受上，通過設(shè)計(jì)、討論等活動(dòng)提高了學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，學(xué)習(xí)興趣很濃，學(xué)習(xí)障礙是大

氣逆輻射的理解，以及晴天的晚上溫度比陰天晚上低的原理。

3．設(shè)計(jì)思想

學(xué)生是學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體，教師是教學(xué)活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者和幫助者。在教學(xué)過程中采取

開放互動(dòng)的教學(xué)方式，讓學(xué)生運(yùn)用已有的知識(shí)分析實(shí)驗(yàn)、討論交流、爭(zhēng)論答辯等形式進(jìn)行學(xué)

習(xí)，從而培養(yǎng)學(xué)生讀圖分析和解決實(shí)際問題能力，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

4．教學(xué)目標(biāo)

1）知識(shí)與技能

（1）理解大氣的受熱過程。

（2）了解大氣對(duì)太陽輻射的削弱作用及在生活中的應(yīng)用。

（3）了解大氣對(duì)地面的保溫作用及在生活中的應(yīng)用。

2）過程與方法

（1）通過小組討論來理解大氣的受熱過程，提高學(xué)生的實(shí)際操作能力和口頭表達(dá)能力。

（2）通過小組討論來理解大氣的削弱作用和保溫作用，提高學(xué)生的小組合作學(xué)習(xí)和分析、

判斷的思維能力。

3）情感態(tài)度與價(jià)值觀

培養(yǎng)學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)地理現(xiàn)象的愿望。

5．教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)

大氣的削弱作用及保溫作用

6.教學(xué)過程

教教活教學(xué)活動(dòng)

學(xué)學(xué)動(dòng)教師學(xué)生設(shè)計(jì)意圖

內(nèi)環(huán)時(shí)活動(dòng)活動(dòng)

容節(jié)間

一1-聯(lián)系生活生活例子便

、2實(shí)際感受于理解

導(dǎo)分自主回答

入鐘問：屏幕上兩種圖標(biāo)表示的天氣狀況分別是？

新問：晴天、陰天，你覺得哪種天氣情況比較熱？

課

二41．問：我們地球上的熱量是誰給的？思考回答

、分課件演示圖片老師的問

過鐘題

渡

，

回

顧注意指導(dǎo)學(xué)

上2.問：1、太陽的能量以何種方式傳到地面？看圖，回生讀圖技巧

一2、太陽輻射包括哪幾類電磁波？答問題

章3、太陽輻射的能量主要在哪個(gè)光區(qū)？

太知4、我們?nèi)庋勰芸吹降拇蟛糠质悄姆N電磁波？

陽識(shí)課件演示圖片

輻點(diǎn)

教教活教學(xué)活動(dòng)

學(xué)學(xué)動(dòng)教師學(xué)生設(shè)計(jì)意圖

內(nèi)環(huán)時(shí)活動(dòng)活動(dòng)

容節(jié)間

射

聯(lián)系上節(jié)

3.問：A、B兩種情況下，地面得到太陽輻射強(qiáng)度是課內(nèi)容，

否一樣？回答問題

4.（過渡）太陽輻射經(jīng)過厚厚的大氣層會(huì)被大氣削弱，

使到達(dá)地面的太陽輻射量減少。那么，這個(gè)大氣層

究竟有多厚呢？大氣層中的什么物質(zhì)把太陽輻射給

削弱了呢？我們先來看一下我們地球的大氣層。

大三4課件演示圖片

氣、分海拔在25千米以下的地球大氣層稱為低層大氣

電離層能反射

無線電波，對(duì)

分導(dǎo)鐘電鋪墊好大氣

高無線電通訊有

離重要作用

層層

層入大氣溫初穩(wěn)后升熱中大部分物

氣上冷下熱只因?qū)又谐粞醵?/p>

高空對(duì)流水平流動(dòng)天氣好

新高空飛行很適合看圖，思質(zhì)集中在低

平流層

課對(duì)流旺盛近地面，考回答問層大氣，大

緯度不同厚度變；

低

層高度增來溫度減，

大對(duì)流層只因熱源是地面；題氣密度由低

氣天氣復(fù)雜且多變，

風(fēng)云雨雪較常見

到高是越來

教教活教學(xué)活動(dòng)

學(xué)學(xué)動(dòng)教師學(xué)生設(shè)計(jì)意圖

內(nèi)環(huán)時(shí)活動(dòng)活動(dòng)

容節(jié)間

問：大氣中大部分物質(zhì)集中在低層大氣，太陽輻射越小的

經(jīng)過低層大氣后，會(huì)怎么樣呢？我們先來了解低層

大氣的組成。

四4學(xué)生閱讀《學(xué)習(xí)與評(píng)價(jià)》P26知識(shí)背景——大氣的學(xué)會(huì)分析問

、分組成，列表歸納：題，理清思

學(xué)鐘低層大氣的組成（《學(xué)習(xí)與評(píng)價(jià)》P26）路

主人類和一切生物維持生命活動(dòng)所必需

習(xí)低干要氧的物質(zhì)；

結(jié)成

層分

空99氮地球上生物體的基本成分；

低新大氣﹪

CO植物進(jìn)行光合作用的重要原料；

氣2

吸收長(zhǎng)波輻射，對(duì)地面有保溫作用；

層課O大量吸收太陽光線中的紫外線；

3

水汽

大固體雜質(zhì)成云致雨的必要條件；理解整個(gè)過

氣問：太陽輻射經(jīng)過大氣層，特別是低層大氣后會(huì)怎程，攻破難

的樣？點(diǎn)

組

成

太4課件演示太陽暖大地的過程：看圖描述提高口頭表

陽分過程達(dá)能力

教教活教學(xué)活動(dòng)

學(xué)學(xué)動(dòng)教師學(xué)生設(shè)計(jì)意圖

內(nèi)環(huán)時(shí)活動(dòng)活動(dòng)

容節(jié)間

暖鐘大氣的受熱過程1小組思考

太

陽

大輻討論回答學(xué)會(huì)理論解

射

大氣上界

（削弱作用）

地太白天晴天釋實(shí)際例子

陽

輻

射

比陰天溫

地面

太陽暖大地

度高的原學(xué)以致用

因

問：大氣中的什么削弱了太陽輻射？

體會(huì)大氣的

歸納總結(jié)：

重要性

大氣對(duì)太陽輻射的削弱作用

O吸收紫外線

1、吸收作用3

CO、水汽吸收紅外線

22

2、反射作用

分云層、塵埃

3、散射作用

大鐘

空氣分子和微小塵埃

氣

的圖示強(qiáng)調(diào)太陽并非是近地面大氣主要、直接的熱源！歸納總結(jié)加深知識(shí)

削埋下伏筆：

弱太陽不是大

作氣的直接熱

用源。那大氣

的熱來自哪

教教活教學(xué)活動(dòng)

學(xué)學(xué)動(dòng)教師學(xué)生設(shè)計(jì)意圖

內(nèi)環(huán)時(shí)活動(dòng)活動(dòng)

容節(jié)間

里？

太陽

大氣和地面反

射、散射34%

大氣上界

大氣吸收19%

地面吸收47%

太陽并非是近地面大氣主要、直接的熱源！

大4問：大地增溫后，大地的熱量給誰??？

地分課件演示大地暖大氣的過程：

暖鐘大氣的受熱過程2

大太

陽

輻

射

氣（削弱作用）大氣上界

太

大氣增溫

陽

地看圖描述提高口頭表

輻面

射輻

射過程達(dá)能力

地面

地面增溫

太陽暖大地小組思考

大地暖大氣

討論回答體會(huì)地面輻

承上啟下，總結(jié)：地面是近地面大氣主要的、直接射的重要性

的熱源。

教教活教學(xué)活動(dòng)

學(xué)學(xué)動(dòng)教師學(xué)生設(shè)計(jì)意圖

內(nèi)環(huán)時(shí)活動(dòng)活動(dòng)

容節(jié)間

太陽

大氣和地面反

射、散射34%大氣上界

大氣大量

吸收

地

大氣吸收19%面

輻

2地面吸收47%射

分

地面是近地面大氣主要的、直接的熱源

鐘

歸納總結(jié)加深知識(shí)

2大氣的受熱及放熱過程

分太大看圖描述

陽氣

輻大氣吸收

（少量）輻

鐘射大氣吸收射過程提高口頭表

削弱作用（大量）大氣上界

太

大氣增溫大

陽地氣小組思考達(dá)能力

輻

面逆保溫作用

射輻輻

射

射討論回答

地面地面增溫

太陽暖大地大氣還大地

大地暖大氣晚上晴天學(xué)會(huì)理論解

問：從大氣的作用分析晴天與陰天，哪種天氣狀況比陰天溫釋實(shí)際例子

的晝夜溫差（日較差）比較大？度低的原

因?qū)W以致用

教教活教學(xué)活動(dòng)

學(xué)學(xué)動(dòng)教師學(xué)生設(shè)計(jì)意圖

內(nèi)環(huán)時(shí)活動(dòng)活動(dòng)

容節(jié)間

學(xué)生較容體會(huì)大氣的

大易便得出重要性

氣結(jié)論

還

大

地

大4過渡：如果沒有大氣層會(huì)怎樣？

氣分課件演示圖片：月球晝夜?fàn)顩r小組思考提高口頭表

的鐘思維拓展：月球上的晝夜溫差大的原因是什么？討論回答達(dá)能力

作

用學(xué)會(huì)理論解

釋實(shí)際例子

白天，由于沒有大氣夜間由于沒有大氣的

月球白天在陽光直射的對(duì)太陽輻射的削弱作保溫作用夜晚則降至，月球表面-183℃

地方溫度可達(dá)用，月面溫度升得很127℃熱量損失快，所以溫

高。度很低。

學(xué)以致用

體會(huì)大氣的

重要性

教教活教學(xué)活動(dòng)

學(xué)學(xué)動(dòng)教師學(xué)生設(shè)計(jì)意圖

內(nèi)環(huán)時(shí)活動(dòng)活動(dòng)

容節(jié)間

4問：青藏高原為什么是我過夏季最低溫的地區(qū)？

分一日內(nèi)溫差為什么如此大？小組思考提高口頭表

鐘課件演示圖片：討論回答達(dá)能力

青藏高原

為什么是夏季最低學(xué)會(huì)理論解

溫的地區(qū)？

一日內(nèi)溫差為什么

如此大？釋實(shí)際例子

30°N

學(xué)以致用

體會(huì)大氣的

重要性

大1-問：以前北方冬季市場(chǎng)上只有大白菜一種單一的蔬

氣2菜，現(xiàn)在可不一樣了，除了南方市場(chǎng)補(bǔ)給外，還有小組思考提高口頭表

的分什么技術(shù)可以種植反季節(jié)蔬菜？討論回答達(dá)能力

保鐘課件演示圖片：

溫