學(xué)習(xí)《幾何直觀教學(xué)》匯報

參全小學(xué)數(shù)學(xué)幾何直觀教學(xué)研討會》報告蘇光茂2015年11月30

受學(xué)校安排，我蘇忠?guī)?015年11月26日日參了研會培訓(xùn)學(xué)習(xí)。下面我就該研討的習(xí)況心得體會做一下匯報。這兩天里我們共了州不縣區(qū)位優(yōu)秀教師的觀課其課其有濱城區(qū)第一小學(xué)趙媛老的圓面積》，高新區(qū)第二小學(xué)王青師解決問題的策略》，北海經(jīng)濟發(fā)第實學(xué)校的邱衛(wèi)衛(wèi)老師的25的倍數(shù)特征》，鄒平梁鄒小學(xué)宋永田老師《單排問題》，惠民縣姜樓鎮(zhèn)的路燕師分數(shù)的初步認識》，陽信縣實小孫老的《搭配問題》，無棣縣第實小步靜的《智慧廣場——植樹問》另外我們還聽取張芳王梅、劉靜蕾、李娟等老的課及斌輝、趙景芳、王春亮等老做專發(fā)，最后又聽取了濱州市小學(xué)學(xué)研古師做的大會總結(jié)發(fā)言。

通過這次學(xué)習(xí)讓領(lǐng)了位秀教師的教學(xué)風(fēng)采，受他扎豐厚的教學(xué)基本功高尚敬業(yè)精神和先進的教學(xué)理念。他們的教學(xué)語言的趣默深入淺出、引人入勝，使學(xué)們的津味，學(xué)的聚精會神，有的嚴科、環(huán)扣，有的如和風(fēng)細雨、潤物聲使生僅學(xué)會了知識，而且從心靈處到知的洗禮。他們都采用了多媒教手充分利用了文字、實物、圖形動等直教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生的思維直轉(zhuǎn)抽進使學(xué)生的學(xué)習(xí)由直觀習(xí)向象習(xí)。通過參加這次研會習(xí)我對幾何直觀在小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)應(yīng)、用、意義及其實質(zhì)有了更明的識幾何直觀有廣義狹之狹義的幾何直觀存在于幾知的學(xué)廣的幾何直觀在小學(xué)數(shù)教中處在它不單單是指對幾何圖知的學(xué)存在它在于一切數(shù)學(xué)知的學(xué)一切數(shù)學(xué)知識

的教學(xué)中都可選文、物圖形、動畫等的直觀教學(xué)方。幾何直觀在小學(xué)學(xué)學(xué)有無可替代的重要作用在學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中恰當?shù)倪x用幾何直觀教不能起到事半功倍的良好效果而且促學(xué)思能力的發(fā)展，為以后思維由直轉(zhuǎn)抽打堅實的基礎(chǔ)。從這一點來，學(xué)段分采用幾何直觀教學(xué)對學(xué)生后學(xué)發(fā)有著非常重要的意義。幾何直觀教學(xué)的質(zhì)僅是授知識的手段它更該促學(xué)思維發(fā)展的手段我們用何觀學(xué)能僅僅停留在傳授知識上，應(yīng)把上到促進學(xué)生思維發(fā)展的高度。那么我們在小學(xué)學(xué)學(xué)該何運用幾何直觀進行教學(xué)？面這問題談?wù)勎业目捶ǎ簻\談教學(xué)中幾何觀運

幾何直觀是指利圖描幾或者其他數(shù)學(xué)問題、探解問的路、預(yù)測結(jié)果。幾何直觀能主包空想像力、直觀洞察能力、用形言思問題能力。幾何直觀不僅在圖與何的學(xué)習(xí)中發(fā)揮著不可替代的用而貫穿在整個數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中以是對養(yǎng)生幾何直觀能力的膚淺見解一、利用幾何直培學(xué)空想象力。教學(xué)中關(guān)注學(xué)生基生經(jīng)和生活經(jīng)歷注重導(dǎo)生生中圖形的感受與有關(guān)知識建立系讓生極主動的參與學(xué)習(xí)中。如在直與段教學(xué)中我通過一組圖片，視上同們觀的認識，引出直線，讓學(xué)很易現(xiàn)線的特點，尤其直線是一個想的念幾直觀的感受凸顯的更加要學(xué)直幾何，就像書上所說采用學(xué)喜的看看、折一折、剪一剪拼一擺擺量一量畫畫等具體、實際的動式引學(xué)生通過親自觸摸察量作實驗視覺

聽覺、觸覺、動等同來培養(yǎng)學(xué)生空間想象力，從而學(xué)掌圖特征，形成空間觀念。二、注重模型的用讓生與模型制作新課標在幾何數(shù)中調(diào)何習(xí)的直觀性，強調(diào)實物模對何習(xí)的作用。課外讓學(xué)生親手作體何型動手做一做可以直的受間何圖形的特征。如在教學(xué)“平行邊性”一節(jié)中，我讓學(xué)生根據(jù)平四形概回家去制作平行四邊形模，模的作中，學(xué)生加深了對概念的解更后面研究平行四邊形的性質(zhì)打下很直印。三、充分利用幾何直觀培學(xué)數(shù)結(jié)能力。在學(xué)習(xí)正比例函圖時先導(dǎo)學(xué)生用描法畫出一表示正比例函數(shù)圖像，在描點的過程中引學(xué)生把所描出的點與表中的數(shù)據(jù)相對讓生初步理解圖像上各點所表示的實意，通觀察，使學(xué)

生發(fā)現(xiàn)所描出的些正在條直線上，清楚地認識正比函圖的點并借助直觀的圖像進一理兩量時擴大或縮小的變化規(guī)律理正例數(shù)的性質(zhì)。畫出圖像后進步識像任意一點所表示的實際意義初體會正比例函數(shù)圖像的實際應(yīng)用通正例數(shù)像與正比例函數(shù)關(guān)系式的轉(zhuǎn)加對正比例函數(shù)的理解。?？傊瑢W(xué)“間像力”、“