信息技術(shù)教學(xué)學(xué)習(xí)心得

Word第第頁(yè)信息技術(shù)教學(xué)學(xué)習(xí)心得信息技術(shù)教學(xué)學(xué)習(xí)心得1

經(jīng)過一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，結(jié)合自己的日常教學(xué)實(shí)踐，談?wù)剬W(xué)習(xí)《信息技術(shù)在學(xué)科教學(xué)中的應(yīng)用》的體會(huì)。

一、課堂教學(xué)改革需要信息技術(shù)

信息時(shí)代已經(jīng)到來(lái)，信息技術(shù)在社會(huì)進(jìn)展中的作用越來(lái)越重要。我認(rèn)為，以信息技術(shù)作為新型的教學(xué)媒體，當(dāng)計(jì)算機(jī)與各學(xué)科的教學(xué)進(jìn)程親密結(jié)合時(shí)所具有的特性，為新型教學(xué)模式的創(chuàng)建供應(yīng)了最抱負(fù)的教學(xué)理念和媒體。應(yīng)用信息技術(shù)來(lái)改良課堂教學(xué)是當(dāng)前學(xué)校教育改革的一條必由之路。

二、同學(xué)學(xué)習(xí)離不開信息技術(shù)

同學(xué)的學(xué)習(xí)需要激發(fā)愛好，開拓思維。而使用信息技術(shù)，能創(chuàng)設(shè)貼進(jìn)同學(xué)實(shí)際的數(shù)學(xué)情境，挖掘教材潛力，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，讓同學(xué)學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)的目光關(guān)注情境，為數(shù)學(xué)學(xué)問和技能的學(xué)習(xí)供應(yīng)支撐，為數(shù)學(xué)思維的進(jìn)展供應(yīng)土壤，為同學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)服務(wù)，讓同學(xué)感受到學(xué)有所用，學(xué)以致用，使同學(xué)熟悉到生活中處處是數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)就在生活中，提高同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好。

信息技術(shù)與數(shù)學(xué)整合，可以針對(duì)不同的同學(xué)進(jìn)行不同的練習(xí)，使每一位同學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)得到提高。利用計(jì)算機(jī)進(jìn)行練習(xí)，可以讓同學(xué)依據(jù)自己的學(xué)習(xí)狀況選擇適當(dāng)?shù)木毩?xí)題，由易到難，提高了同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，增添了他們學(xué)習(xí)的自信念，挑戰(zhàn)自我，提高同學(xué)完成任務(wù)的速度和精確性。

三、課堂教學(xué)需要信息技術(shù)

信息技術(shù)是指通過計(jì)算機(jī)技術(shù)把文字、圖形、圖像、活動(dòng)影像和聲音等多媒體信息，進(jìn)行綜合處理和管理，使計(jì)算機(jī)成為能以人類習(xí)慣的方式供應(yīng)信息服務(wù)的一種新技術(shù)。利用信息技術(shù)能給同學(xué)供應(yīng)界面友好、形象直觀的交互式學(xué)習(xí)環(huán)境，能給同學(xué)供應(yīng)圖文聲并茂的多重感官綜合刺激，還能讓同學(xué)按超文本方式組織與管理各種教學(xué)信息和學(xué)科學(xué)問，這將對(duì)同學(xué)認(rèn)知結(jié)構(gòu)的形成與進(jìn)展起到主動(dòng)的作用。

四、新時(shí)期的老師需要把握信息技術(shù)

老師與同學(xué)之間角色關(guān)系將來(lái)將發(fā)生本質(zhì)的改變，同學(xué)將依據(jù)個(gè)人的需要實(shí)行自主學(xué)習(xí)，從而拓寬視野，進(jìn)展思維。而老師則會(huì)成為同學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)過程的指導(dǎo)者、關(guān)心者和合。在老師角色定位上，老師將成為“公平中的首席”。在教學(xué)手段上，老師在教學(xué)中不僅僅是“導(dǎo)”，更主要的是“引”，老師將成為同學(xué)學(xué)習(xí)的關(guān)心者，同學(xué)的學(xué)習(xí)過程不再為老師所把握，而應(yīng)由同學(xué)去理解、去討論、去發(fā)覺。在教育理念上，老師將更注意“以生為本”，由于虛擬的網(wǎng)絡(luò)世界中有著豐富的教學(xué)資源，除了傳統(tǒng)的文本信息、圖片信息，還包含大量的聲音、動(dòng)畫等動(dòng)態(tài)資源，同學(xué)將通過媒體演示進(jìn)行商量或者建立網(wǎng)站發(fā)表自己的成果，同學(xué)思維拓展空間更為寬闊。老師將更注意同學(xué)合作、協(xié)同力量的培育。合作是現(xiàn)代教育的基本理念。信息技術(shù)強(qiáng)調(diào)人與人之間的協(xié)同進(jìn)展，最大限度呈現(xiàn)個(gè)人的自身價(jià)值，充分發(fā)揮個(gè)人的聰慧才智以及老師群體互相激勵(lì)、互相提高的作用，將使同學(xué)主動(dòng)參加到學(xué)習(xí)中，成為合作學(xué)習(xí)者、合作討論者，生生互動(dòng)、合作學(xué)習(xí)將成為常態(tài)。

因此，我們?cè)诂F(xiàn)實(shí)的教育教學(xué)實(shí)踐中要有意識(shí)地關(guān)注信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的整合，讓同學(xué)體會(huì)學(xué)習(xí)的樂趣，體會(huì)發(fā)覺的樂趣，體會(huì)探究的樂趣。師生都在一種主動(dòng)和諧的氣氛中學(xué)習(xí)與工作，必將創(chuàng)建出和諧而又高效的課堂，這也正是信息技術(shù)在現(xiàn)代教學(xué)中重要作用所在。

信息技術(shù)教學(xué)學(xué)習(xí)心得2

信息技術(shù)課程由計(jì)算機(jī)課程進(jìn)展而來(lái)，但發(fā)生了質(zhì)的飛躍，已經(jīng)由單純的技能訓(xùn)練上升為全面的信息素養(yǎng)的培育。因此，高中信息技術(shù)課程的教學(xué)面臨著從內(nèi)在理念到外在方法的全面轉(zhuǎn)型。要完成這一轉(zhuǎn)型，關(guān)鍵在于:一方面，要廣泛借鑒國(guó)內(nèi)外信息技術(shù)課程短暫歷史中積累的教學(xué)閱歷:另一方面，更需要信息技術(shù)老師在仔細(xì)討論課程特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，結(jié)合教學(xué)實(shí)際，探究行之有效的教學(xué)方法和教學(xué)模式。詳細(xì)心得有以下兩點(diǎn):

〈一〉營(yíng)造有利于同學(xué)主動(dòng)創(chuàng)新的信息技術(shù)學(xué)習(xí)氣氛

良好的信息技術(shù)學(xué)習(xí)氣氛是有效教學(xué)的前提。要營(yíng)造好同學(xué)課堂學(xué)習(xí)的環(huán)境，老師應(yīng)在引導(dǎo)同學(xué)把握學(xué)問體系的基礎(chǔ)上，適當(dāng)放手，讓同學(xué)通過自主探究把握技術(shù)工具的操作方法與應(yīng)用技巧，在過程中熟悉和理解相關(guān)概念和原理，陶冶心性，形成健康人格:老師要做好指導(dǎo)和調(diào)控，有打算地讓每個(gè)同學(xué)親歷與體驗(yàn)需求分析、方案設(shè)計(jì)以及方案實(shí)施等解決問題的完好過程，鼓舞同學(xué)在過程中主動(dòng)思維、大膽想象、勇于創(chuàng)新。

〈二)合理選用并探究新的教學(xué)方法與教學(xué)模式

首先，可以學(xué)習(xí)、借鑒其他科目的勝利閱歷，依據(jù)教學(xué)需要恰當(dāng)?shù)夭杉{講解、觀看、商量、參觀、試驗(yàn)等方法，做到兼容并蓄、取長(zhǎng)補(bǔ)短。其次，可以汲取國(guó)內(nèi)外信息技術(shù)教學(xué)的勝利閱歷，在繼承的基礎(chǔ)上大膽改革，探究新的教學(xué)方法與教學(xué)模式。

要從教學(xué)實(shí)際動(dòng)身，依據(jù)不同的教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容、對(duì)象和條件等，敏捷、恰當(dāng)?shù)剡x用教學(xué)方法，并擅長(zhǎng)將各種方法有機(jī)地結(jié)合起來(lái)。任何一種方法和模式的選擇和使用，都應(yīng)當(dāng)建立在深化理解其內(nèi)涵的基礎(chǔ)上。譬如，"任務(wù)驅(qū)動(dòng)"教學(xué)強(qiáng)調(diào)讓同學(xué)在親密聯(lián)系學(xué)習(xí)、生活和社會(huì)實(shí)際的有意義的"任務(wù)"情境中，通過完成任務(wù)來(lái)學(xué)習(xí)學(xué)問、獲得技能、形成力量、內(nèi)化倫理。因此，要正確熟悉任務(wù)驅(qū)動(dòng)中"任務(wù)"的特定含義，使用中要堅(jiān)持科學(xué)、適度、適當(dāng)?shù)脑瓌t，避開濫用和泛化;要留意任務(wù)的情境性、有意義性、可操作性:任務(wù)大小要適當(dāng)、要求應(yīng)詳細(xì)，各任務(wù)之間還要互相聯(lián)系，形成循序漸進(jìn)的梯度，組成一個(gè)任務(wù)鏈，以便同學(xué)踏著任務(wù)的階梯去建構(gòu)學(xué)問。

信息技術(shù)教學(xué)學(xué)習(xí)心得3

人類已經(jīng)跨入21世紀(jì)的信息社會(huì)，初見端倪的學(xué)問經(jīng)濟(jì)預(yù)示著人類經(jīng)濟(jì)社會(huì)生活將發(fā)生新的巨大改變，信息的獵取、傳輸、處理和應(yīng)用力量將作為人們最基本的力量和文化水平的標(biāo)志。以計(jì)算機(jī)技術(shù)、微電子技術(shù)和通信技術(shù)為特征的現(xiàn)代信息技術(shù)，已在社會(huì)各個(gè)領(lǐng)域中得到廣泛應(yīng)用，正在轉(zhuǎn)變著人們的生產(chǎn)與生活方式、工作與學(xué)習(xí)方式。

信息技術(shù)課程是一門學(xué)問性與技能性相結(jié)合的基礎(chǔ)工具課程，其基本任務(wù)是：培育同學(xué)對(duì)信息技術(shù)的愛好和意識(shí)，讓同學(xué)了解或把握信息技術(shù)基本學(xué)問和技能，使同學(xué)具有獵取信息、傳輸信息、處理信息和應(yīng)用信息技術(shù)手段的力量，形成良好的文化和信息素養(yǎng)，為他們適應(yīng)信息社會(huì)的學(xué)習(xí)、工作和生活打下必要的基礎(chǔ)。

一、課前預(yù)備

1、學(xué)習(xí)教育、教學(xué)理論。學(xué)科老師平常應(yīng)仔細(xì)學(xué)習(xí)有關(guān)的教育、教學(xué)理論，以及“基礎(chǔ)教育課程改革綱要”，了解新課程理念，并依據(jù)詳細(xì)狀況敏捷落實(shí)在教學(xué)活動(dòng)過程中。

2、學(xué)習(xí)學(xué)科新學(xué)問，準(zhǔn)時(shí)更新陳舊學(xué)問內(nèi)容。由于現(xiàn)代信息技術(shù)的進(jìn)展快速，教學(xué)內(nèi)容也更新較快，學(xué)科老師應(yīng)關(guān)注信息技術(shù)進(jìn)展的新趨勢(shì)，準(zhǔn)時(shí)更新陳舊學(xué)問內(nèi)容，嫻熟把握綱要中規(guī)定的教學(xué)內(nèi)容。

3、了解同學(xué)認(rèn)知水平。通過多種渠道了解同學(xué)的學(xué)問水平、熟悉進(jìn)展水平、思想及情感進(jìn)展水平、操作技能水公平。

4、鉆研教材和教學(xué)參考資料。學(xué)科老師應(yīng)仔細(xì)鉆研教材及相關(guān)的教學(xué)參考資料，了解教材的編寫原則，了解所授學(xué)問在學(xué)科教學(xué)內(nèi)容中的地位、與前后學(xué)問之間的聯(lián)系，結(jié)合同學(xué)的認(rèn)知水平，確立包括情感看法、認(rèn)知水平、操作技能等方面的正確教學(xué)目標(biāo)，確定教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)學(xué)問。

5、熟識(shí)教學(xué)的硬件和軟件環(huán)境。熟識(shí)老師演示設(shè)備、同學(xué)操作練習(xí)設(shè)備的硬件和軟件環(huán)境，嫻熟把握硬件和軟件的操作使用方法。

6、仔細(xì)進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)。

在集體備課的基礎(chǔ)上，遵循一切為了每位同學(xué)進(jìn)展的理念，以及有關(guān)的教育、教學(xué)理論，仔細(xì)進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)：

⑴設(shè)計(jì)問題情境，激發(fā)同學(xué)探究愛好。

⑵充分發(fā)揮同學(xué)的主體作用，圍繞教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)各種有效的同學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)方式和內(nèi)容。

⑶設(shè)計(jì)合理的問題和任務(wù)，難度符合同學(xué)的認(rèn)知和操作水平。

⑷設(shè)計(jì)多種有效方式對(duì)同學(xué)的學(xué)習(xí)活動(dòng)進(jìn)行評(píng)價(jià)。

⑸設(shè)計(jì)完好的課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，過渡自然流暢。

教學(xué)設(shè)計(jì)內(nèi)容要形成電子文檔，主要內(nèi)容包括：教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，教學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容和開展過程，同學(xué)操作練習(xí)內(nèi)容，板書內(nèi)容。

7、制作電子板書。設(shè)計(jì)并制作美觀、清楚、簡(jiǎn)明的電子板書〔或課件〕。

二、課堂教學(xué)

依據(jù)教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)設(shè)計(jì)內(nèi)容開展教學(xué)活動(dòng)。在教學(xué)過程中，應(yīng)留意：

1、創(chuàng)設(shè)有效合理的問題情境，激發(fā)同學(xué)探究愛好。

2、教學(xué)過程應(yīng)緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)來(lái)開展，分散難點(diǎn)，突出重點(diǎn)。

3、合理運(yùn)用講授法，講授應(yīng)具有啟發(fā)性，堅(jiān)決杜絕滿堂灌的教學(xué)方式。

4、教態(tài)親切、自然，術(shù)語(yǔ)規(guī)范、正確，演示正確、嫻熟。

5、應(yīng)留意新舊學(xué)問之間的聯(lián)系，問題難度符合同學(xué)的認(rèn)知和操作水平。

6、老師在教學(xué)過程中應(yīng)與同學(xué)主動(dòng)互動(dòng)、共同進(jìn)展，注意培育同學(xué)的性和自主性，引導(dǎo)同學(xué)質(zhì)疑、探究，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)。

7、教學(xué)過程應(yīng)遵循啟發(fā)性原則、循序漸進(jìn)原則、因材施教原則、理論聯(lián)系實(shí)際原則、直觀性原則、穩(wěn)固性原則等教學(xué)原則。

8、充分發(fā)揮同學(xué)的主體作用，圍繞教學(xué)目標(biāo)開展各種有效的同學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)方式。

9、課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)完好，過渡自然流暢。

10、采納多種有效方式對(duì)同學(xué)的學(xué)習(xí)活動(dòng)進(jìn)行評(píng)價(jià)。

三、課后教學(xué)活動(dòng)

1、進(jìn)行課后教學(xué)反思，寫出教后感。

2、檢查教學(xué)設(shè)備，排解設(shè)備故障。

3、準(zhǔn)時(shí)批改課后作業(yè)，并準(zhǔn)時(shí)反饋。

4、進(jìn)行課后輔導(dǎo)工作，對(duì)不能到達(dá)教學(xué)目標(biāo)的同學(xué)進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。

5、開展課外活動(dòng)輔導(dǎo)工作。對(duì)學(xué)有余力的同學(xué)應(yīng)組織課外愛好小組，依據(jù)學(xué)科競(jìng)賽內(nèi)容和項(xiàng)目進(jìn)行課外輔導(dǎo)。

四、評(píng)價(jià)與考核

1、信息技術(shù)學(xué)科只進(jìn)行期末考查，不進(jìn)行期中考查?？疾槌晒譃閮?yōu)秀、良好、合格、不合格四個(gè)等級(jí)。

2、評(píng)價(jià)與考核本著對(duì)進(jìn)展同學(xué)獨(dú)特和制造精神有利的原則，評(píng)價(jià)的方式應(yīng)敏捷多樣，可以采納考試、考查和評(píng)估同學(xué)作品的方法，并以評(píng)估同學(xué)作品的方法為主。

3、不管采納什么方式進(jìn)行評(píng)價(jià)都應(yīng)鼓舞同學(xué)創(chuàng)新，使檢查同學(xué)學(xué)習(xí)質(zhì)量的手段和方法象信息技術(shù)本身的進(jìn)展一樣布滿活力。

在常規(guī)中提到了對(duì)同學(xué)的指導(dǎo)，這就要求我們老師不僅要討論教法，也要討論學(xué)法，討論如何設(shè)計(jì)有效的同學(xué)學(xué)習(xí)方案，討論如何引導(dǎo)同學(xué)構(gòu)筑課堂學(xué)習(xí)的規(guī)范，與老師教的規(guī)范相得益彰。

課外活動(dòng)是信息技術(shù)課堂教學(xué)的延長(zhǎng)與拓展，在常規(guī)的最終一點(diǎn)，提到了老師應(yīng)主動(dòng)開展學(xué)科競(jìng)賽活動(dòng)，結(jié)合學(xué)科課程整合、校內(nèi)文化建設(shè)因地制宜地開展提升同學(xué)信息素養(yǎng)和創(chuàng)新力量的綜合實(shí)踐活動(dòng)，張揚(yáng)同學(xué)獨(dú)特，進(jìn)展同學(xué)特長(zhǎng)。

信息技術(shù)教學(xué)學(xué)習(xí)心得4

如今的時(shí)代是信息時(shí)代，信息技術(shù)在社會(huì)進(jìn)展中的作用日益凸顯，以信息技術(shù)為載體的新型的教學(xué)媒體，為新型教學(xué)模式的創(chuàng)建供應(yīng)了最抱負(fù)的教學(xué)理念和媒體，應(yīng)用信息技術(shù)來(lái)改良課堂教學(xué)、提高教學(xué)效果是教育改革的必經(jīng)之路。從本課程的學(xué)習(xí)中，我充分熟悉到了這一點(diǎn)，也在教學(xué)中實(shí)踐著教學(xué)的信息化。我學(xué)習(xí)了信息技術(shù)在學(xué)科教學(xué)中的應(yīng)用，我有以下體會(huì)：

一、信息技術(shù)與培育同學(xué)創(chuàng)新力量的整合

新課程標(biāo)準(zhǔn)高度關(guān)注同學(xué)創(chuàng)新精神和創(chuàng)新力量的培育。老師在教學(xué)過程中，要正確處理化學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問、基本技能與創(chuàng)新精神、創(chuàng)新力量培育的關(guān)系。而創(chuàng)新力量的凹凸，取決于人們的思維方式，啟迪和培育同學(xué)創(chuàng)新思維是創(chuàng)新教育的實(shí)質(zhì)和核心。也就是勇于突破傳統(tǒng)、習(xí)慣所形成的思維定勢(shì)，重新組合既定的感受、體驗(yàn)，探究規(guī)律，得出新結(jié)論的思維過程。由此可見，創(chuàng)新思維具有生動(dòng)性、求異性、發(fā)散性和獨(dú)創(chuàng)性等特征，所以在化學(xué)教學(xué)中要留意培育同學(xué)的想象思維力量、發(fā)散思維力量、逆向思維力量，以到達(dá)啟迪創(chuàng)新思維的目的。運(yùn)用信息技術(shù)，能使課本中難以理解的抽象內(nèi)容、冗雜的化學(xué)反應(yīng)過程，生動(dòng)地、直觀地演示出來(lái)，便于同學(xué)對(duì)化學(xué)反應(yīng)的現(xiàn)象進(jìn)行觀看、比較、分析，使思維得到適時(shí)地啟迪。

二、課程設(shè)置合理、內(nèi)容豐富、引人入勝

本課程采納的模塊化的教學(xué)設(shè)計(jì)，帶著我一步一步的學(xué)習(xí)，特殊是素材庫(kù)、flash范例、powerpoint范例對(duì)我的啟示特別大，它不但使我把握了把握教育理念和技術(shù)操作，還讓我領(lǐng)悟了理論與技術(shù)在教學(xué)中的實(shí)際意義。微機(jī)多媒體可以為同學(xué)制造一個(gè)虛擬的世界，為突破教學(xué)難點(diǎn)供應(yīng)了便利，微機(jī)多媒體可以利用自身的聲、畫功能，建立起一個(gè)微機(jī)自身生成的環(huán)境，而用戶則可以在此環(huán)境中作為一個(gè)參加者，進(jìn)行各種操作和觀看，將在真實(shí)世界中難以感覺到的虛幻世界、微觀世界真實(shí)地模擬出來(lái)。

三、信息技術(shù)為突破教學(xué)難點(diǎn)供應(yīng)了便利

教學(xué)中涉及到很多微觀世界的學(xué)問，對(duì)于學(xué)校同學(xué)來(lái)說，因其受想象力的局限，比較難于把握。在傳統(tǒng)的教學(xué)中，老師多以掛圖、幻燈和模型來(lái)關(guān)心同學(xué)想象，但因這些幫助手段的靜止和單一性，實(shí)際效果并不抱負(fù)。而微機(jī)多媒體卻可以利用其功能，將這些微觀世界在微機(jī)里立體地，多方位地、動(dòng)態(tài)地表現(xiàn)出來(lái)。我在講解這些內(nèi)容時(shí)，就充分利用了微機(jī)多媒體的動(dòng)畫功能，編制了適合教材的軟件，將摸不到、看不見的微觀世界模擬出來(lái)，真實(shí)可信地展現(xiàn)在同學(xué)們的面前。在平常復(fù)習(xí)輔導(dǎo)時(shí)，可以對(duì)同學(xué)進(jìn)行分機(jī)操作的輔導(dǎo)，利用微機(jī)菜單的簡(jiǎn)潔操作，讓同學(xué)自己選擇他們所需要的習(xí)題和學(xué)問點(diǎn)，自由地進(jìn)行復(fù)習(xí)和練習(xí)，充分地表達(dá)了同學(xué)在學(xué)習(xí)中的主導(dǎo)地位。從效果上來(lái)看，同學(xué)們普遍感到在微機(jī)上做作業(yè)和測(cè)驗(yàn)，不再是枯燥乏味的負(fù)擔(dān)了，從而使他們?cè)趯W(xué)習(xí)的主動(dòng)性方面有了很大的提高。

隨著信息技術(shù)的飛速進(jìn)展，帶動(dòng)了教育從目的、內(nèi)容、形式、方法到組織的全面變革。信息技術(shù)與基礎(chǔ)學(xué)科整合是當(dāng)前信息技術(shù)普及進(jìn)程中的一個(gè)熱點(diǎn)問題。我始終在努力嘗試把信息技術(shù)應(yīng)用于教學(xué)中，將信息技術(shù)與學(xué)科課程的教與學(xué)融合為一體，將技術(shù)作為一種工具，來(lái)轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)結(jié)構(gòu)和模式。

信息技術(shù)教學(xué)學(xué)習(xí)心得5

作為一名信息技術(shù)老師,如何把課上得再好一點(diǎn)，如何讓同學(xué)喜愛這么課，并且能在喜愛的狀況下，學(xué)好這么課，把握這門課。在這一年的教學(xué)過程中,有一些心得體會(huì)：

一、深刻領(lǐng)悟和把握教材，努力拓展教學(xué)的空間學(xué)校信息技術(shù)教材的編排，除了考慮到了呈現(xiàn)的連續(xù)性、相關(guān)性和難易程度之外，還考慮到了不同層次的同學(xué)的學(xué)問水平，甚至照看到了零起點(diǎn)的同學(xué)的狀況。老師的教學(xué)方法要讓同學(xué)從獵取學(xué)問的過程中體驗(yàn)到勝利的喜悅與自信，而老師也得到了同學(xué)的敬重。同學(xué)在自己完成課本內(nèi)容之后，在對(duì)相關(guān)的學(xué)問探究和溝通中，把握了書本中還沒有介紹的學(xué)問，對(duì)同學(xué)形成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣是有很大關(guān)心的。

二、把枯燥的理論上得輕松幽默，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的熱忱和愛好

在教學(xué)過程中，老師應(yīng)盡可能地選擇一些貼近生活的實(shí)例，同學(xué)簡(jiǎn)單理解也簡(jiǎn)單引起同學(xué)的共鳴。在信息技術(shù)教學(xué)中，同學(xué)學(xué)習(xí)的學(xué)問類型多種多樣，同學(xué)在學(xué)習(xí)信息技術(shù)這門課程時(shí)，往往喜愛上機(jī)操作課，而不喜愛上理論課，而我學(xué)校就還沒有電腦室。在課堂教學(xué)中，我們可盡量將枯燥的東西講解的生動(dòng)形象一點(diǎn)，老師在講解時(shí)，可用幽默的語(yǔ)言，貼近的比方，引用身邊的`大事來(lái)引起同學(xué)的愛好和認(rèn)可。用好的比方，貼近聾生生活的例子，激發(fā)了同學(xué)學(xué)習(xí)的熱忱和愛好，老師可以把理論課教得輕松，同學(xué)學(xué)得開心，讓同學(xué)感受到計(jì)算機(jī)世界的五光十色。

三、建立和諧的師生關(guān)系，提升老師自身的魅力

在新課程理念指導(dǎo)下，建立和諧的師生關(guān)系也很重要，老師上課要帶上良好的心情、真誠(chéng)的微笑去面對(duì)每一個(gè)同學(xué)，從而拉進(jìn)師生之間的距離，盡可能讓同學(xué)感覺到老師平易近人、和氣可親，讓他們輕體松開心地投入到學(xué)習(xí)中來(lái)，有什么問題才會(huì)準(zhǔn)時(shí)地提出來(lái)，師生雙方才可以準(zhǔn)時(shí)溝通。老師應(yīng)不斷地分析同學(xué)的感受，做同學(xué)的良師益友，與同學(xué)建立民主公平的關(guān)系。在教學(xué)過程中的每一個(gè)環(huán)節(jié)都把握好“度”，營(yíng)造一個(gè)和諧的課堂，為同學(xué)制造輕松、開放、自主的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓老師在和諧中詮釋教學(xué)，讓同學(xué)在和諧中建構(gòu)學(xué)問，從而在同學(xué)心目中不斷提升老師自身的魅力，讓自己的課堂散發(fā)出靈性的光芒，愛同學(xué)，敬重同學(xué)，讓同學(xué)對(duì)老師產(chǎn)生喜愛的感覺，從而到達(dá)“親其師，信其道”的效果。

作為信息技術(shù)老師，必需依據(jù)環(huán)境，注意學(xué)問應(yīng)用的綜合學(xué)習(xí)，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平和教學(xué)水平，不斷摸索總結(jié)，才能到達(dá)抱負(fù)的教學(xué)效果，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)教育的總體目標(biāo)，提高課堂教學(xué)效率和質(zhì)量，適應(yīng)時(shí)代的要求!

信息技術(shù)教學(xué)學(xué)習(xí)心得6

xxxx年12月6日晚我校在多媒體教室組織老師學(xué)習(xí)《信息技術(shù)與課堂教學(xué)的整合》這一課程，下面我就談?wù)劥舜螌W(xué)習(xí)的心得體會(huì)：

第一、在利用上課，更簡(jiǎn)單激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好。

俗話說“愛好是最好的老師”，只有同學(xué)對(duì)學(xué)習(xí)有了深厚的愛好，在教學(xué)中，老師講得輕松，同學(xué)學(xué)得自如，在教學(xué)中遇到的許多困難也就迎刃而解了。

其次、利用多媒體進(jìn)行教學(xué)。

在教學(xué)中許多同學(xué)難以理解的問題可以比較直觀、形象地呈現(xiàn)在同學(xué)面前，便于突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)。如地理必修1中《地球的運(yùn)動(dòng)》一文，利用多媒體可以直觀的展現(xiàn)地球繞日公轉(zhuǎn)，降低教學(xué)的難度，省時(shí)高效。

第三、利用多媒體進(jìn)行教學(xué)有助于加快教學(xué)速度，在課堂上有充分的時(shí)間讓同學(xué)練習(xí)穩(wěn)固。

在傳統(tǒng)教學(xué)中，老師要用粉筆板書教學(xué)內(nèi)容、習(xí)題、解題過程等，這樣鋪張了太多的時(shí)間。利用多媒體，預(yù)先制作好課件，充分利用好課堂上的每一分鐘。增加教學(xué)的密度；還可以即時(shí)反饋，表達(dá)反饋的廣度。

第四、利用多媒體進(jìn)行教學(xué)，深刻體會(huì)到它的優(yōu)勢(shì)，從而促使我去仔細(xì)學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)操作。

學(xué)習(xí)制作課件，在網(wǎng)上收集與教學(xué)相關(guān)的資料，目的是為了提高教學(xué)成果。

總之，利用多媒體進(jìn)行教學(xué)，有助于提高教學(xué)效果，合理利用好課堂時(shí)間，在相同的時(shí)間內(nèi)讓同學(xué)把握更多的學(xué)問，又促進(jìn)我們老師學(xué)習(xí)，提高教學(xué)力量。當(dāng)然我糊涂地熟悉到它也有弊端，應(yīng)當(dāng)如何發(fā)揮它的用途，揚(yáng)長(zhǎng)弊短，這也是我所要思索的。

信息技術(shù)教學(xué)學(xué)習(xí)心得7

信息技術(shù)教學(xué)的地位已經(jīng)越來(lái)越重要。信息技術(shù)課列為中學(xué)必修課，通過開設(shè)信息技術(shù)教育，意在增添同學(xué)的信息意識(shí)，培育學(xué)習(xí)具有收集、傳輸、處理、應(yīng)用現(xiàn)代信息的力量和具有應(yīng)用多媒體計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)進(jìn)行學(xué)習(xí)和工作的力量。這是"全面提高同學(xué)整體素養(yǎng)、培育適應(yīng)新世紀(jì)人才和滿意我國(guó)社會(huì)主義建設(shè)與進(jìn)展的需要"。

事實(shí)上，信息技術(shù)課最終教學(xué)目標(biāo)是什么?是要求同學(xué)把握純計(jì)算機(jī)理論學(xué)問嗎?不!應(yīng)當(dāng)是教會(huì)同學(xué)一種學(xué)習(xí)方法。信息技術(shù)始終是一種工具，對(duì)同學(xué)而言，是一種高效的學(xué)習(xí)工具。假如明確了這一點(diǎn)，信息技術(shù)課就不該是簡(jiǎn)潔教會(huì)同學(xué)幾個(gè)簡(jiǎn)潔的基本操作，而是讓同學(xué)在信息技術(shù)技術(shù)下把握如何學(xué)習(xí)的方法;在學(xué)習(xí)中遇到技術(shù)困難，再去了解并把握相應(yīng)的技術(shù)操作。

一、信息技術(shù)課要立足普及同學(xué)電腦學(xué)問，樹立信息意識(shí)

對(duì)于青少年同學(xué)來(lái)說，由于已有的學(xué)問和社會(huì)閱歷較為缺乏，對(duì)計(jì)算機(jī)的理論和原理仍感到很高深莫測(cè)，我們的教學(xué)假如重理論而輕應(yīng)用，結(jié)果只能是同學(xué)可怕電腦。因此，我們的教學(xué)目標(biāo)應(yīng)是立足于普及電腦學(xué)問，樹立他們的信息意識(shí)。

以"從網(wǎng)上獵取信息"這一單元課為例，來(lái)說明如何教會(huì)同學(xué)學(xué)習(xí)的方法。按常規(guī)教學(xué)，是先講一節(jié)因特網(wǎng)基礎(chǔ)學(xué)問課，向同學(xué)灌輸什么是掃瞄器?什么是IP地址和域名?什么是……?幾個(gè)名詞解釋下來(lái)，同學(xué)早就厭煩了。而對(duì)沒有上網(wǎng)基礎(chǔ)的同學(xué)，也嚇得不敢上網(wǎng)了。假如接下來(lái)再講搜尋、下