體育課程學(xué)習(xí)心得體會(huì)

Word第第頁(yè)體育課程學(xué)習(xí)心得體會(huì)體育課程學(xué)習(xí)心得體會(huì)1

《學(xué)校體育與健康》課程是一門(mén)以身體練習(xí)為主要手段、以增進(jìn)同學(xué)的健康為主要目的必修課程，是學(xué)校課程體系的重要組成部分，也是實(shí)施素養(yǎng)教育和培育全面、和諧進(jìn)展的人才不行缺少的重要途徑。它對(duì)原有的體育課程進(jìn)行了深化改革，確立了“健康第一”的指導(dǎo)思想，構(gòu)建了新的目標(biāo)體系。它是體育教育教學(xué)理論的進(jìn)展，是中國(guó)學(xué)校體育現(xiàn)代化進(jìn)程中的里程碑。在假期的培訓(xùn)中，通過(guò)聽(tīng)華東師大幾位教授的講座，使我對(duì)新課改有了更深刻的熟悉，主要表達(dá)在：

一、教育教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變。

堅(jiān)持“健康第一”的指導(dǎo)思想，已漸漸被廣闊體育老師所認(rèn)同，無(wú)論在教學(xué)內(nèi)容的選擇上，還是在教學(xué)方法的采納上，都充分關(guān)注同學(xué)的身心健康進(jìn)展。傳統(tǒng)教學(xué)過(guò)分關(guān)注同學(xué)的運(yùn)動(dòng)量，重視機(jī)械地練，忽視對(duì)同學(xué)愛(ài)好的培育，這樣做將有損于同學(xué)身心健康?！皭?ài)好是學(xué)習(xí)的初始動(dòng)機(jī)，也是有效學(xué)習(xí)的保障。同學(xué)有愛(ài)好參加的活動(dòng)，肯定要賜予熱忱地支持和指導(dǎo)；反之，假如同學(xué)沒(méi)有愛(ài)好任何活動(dòng)都會(huì)讓他們覺(jué)得乏味。只有激發(fā)和保持同學(xué)的運(yùn)動(dòng)愛(ài)好，才能使同學(xué)自覺(jué)、主動(dòng)、主動(dòng)地進(jìn)行體育課程的學(xué)習(xí)。

二、教學(xué)過(guò)程的轉(zhuǎn)變。

在新課程改革實(shí)施中，使我真正體會(huì)到體育老師不再是消極地扮演教學(xué)大綱和教材執(zhí)行者的角色，而是一個(gè)新課程的設(shè)計(jì)者；體育老師由教學(xué)的管理者轉(zhuǎn)變?yōu)橥瑢W(xué)進(jìn)展的引導(dǎo)者、合，不應(yīng)是一個(gè)只懂得教人如何運(yùn)動(dòng)的教練員，更應(yīng)當(dāng)是一個(gè)具備現(xiàn)代觀念和教育素養(yǎng)的，知道如何進(jìn)行課程建設(shè)以及如何運(yùn)用體育教學(xué)方法去促進(jìn)同學(xué)全面進(jìn)展的教育專業(yè)人員。新課標(biāo)的實(shí)施，使傳統(tǒng)意義上的老師的“教”與同學(xué)的“學(xué)”將不斷讓位于師生互教互學(xué)、教學(xué)相長(zhǎng)，彼此將形成一個(gè)“學(xué)習(xí)共同體”，教學(xué)過(guò)程不只是忠實(shí)地執(zhí)行課程打算的過(guò)程，也是師生共同開(kāi)發(fā)課程、豐富課程的過(guò)程。在體育課堂教學(xué)中，師生間的互動(dòng)，同學(xué)可以上來(lái)做小老師，喊口令，做示范；老師可以到同學(xué)中間，充當(dāng)他們的一員。同學(xué)的主體地位正在凸現(xiàn)，成為課堂學(xué)習(xí)的仆人。當(dāng)然，重視同學(xué)的主體地位，并不意味著“放羊”，并不放棄老師的主導(dǎo)作用。關(guān)鍵的動(dòng)作和要領(lǐng)需要老師的講解、示范，當(dāng)然可不必過(guò)分強(qiáng)調(diào)，盡可能給同學(xué)自主、合作、探究的時(shí)間和空間。

三、教學(xué)評(píng)價(jià)的轉(zhuǎn)變。

傳統(tǒng)教學(xué)對(duì)同學(xué)的評(píng)價(jià)重視認(rèn)知的評(píng)價(jià)，忽視非認(rèn)知的評(píng)價(jià)。在這種傳統(tǒng)評(píng)價(jià)觀所指導(dǎo)下的學(xué)習(xí)勝利主要是同學(xué)智力的進(jìn)展和進(jìn)步，而忽視了同學(xué)其他方面的進(jìn)展。尤其是情感和意志的進(jìn)展。了對(duì)同學(xué)學(xué)習(xí)看法、情感意志、習(xí)慣養(yǎng)成等方面的教育。因此，作為老師，我們對(duì)同學(xué)的評(píng)價(jià)可以是多方面的，可以是一個(gè)微笑，一句表?yè)P(yáng)，掌聲和鼓舞等，使同學(xué)有成就感，滿意感，提高了自信，也使同學(xué)體驗(yàn)到勝利帶來(lái)的歡樂(lè)。

新課程帶來(lái)了新改變，使我們看到了體育課程改革的美妙前景和盼望，更加堅(jiān)決了深化體育課程改革的信念和決心。我要更加努力，以飽滿的熱忱，高度的社會(huì)責(zé)任感和使命感，為體育與健康新課改盡一份力。

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通過(guò)新課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)讓我深刻體會(huì)到“教書(shū)育人，為人師表”的收獲與體會(huì)。貼近實(shí)際，所列舉的教育實(shí)例，既交代結(jié)果，更注意講解并描述過(guò)程，生動(dòng)實(shí)在，給人以深刻的啟發(fā)與思索。聽(tīng)完這些講座不僅讓我了解了前沿教育教學(xué)改革的動(dòng)態(tài)，而且也理解了一些新的教育教學(xué)理念和實(shí)際操作方法。理論結(jié)束我們還充當(dāng)同學(xué)上了幾節(jié)籃球、排球、武術(shù)、體操、嬉戲、足球六節(jié)技能課，老師們八仙過(guò)海，各顯神通，我們學(xué)到了不少技術(shù)技能，老師們的細(xì)心預(yù)備，學(xué)員們也是用心致志受益匪淺。

通過(guò)學(xué)習(xí)，使我更加深刻地了解了基礎(chǔ)教育課程改革的背景及教育意義，對(duì)體育又有了新的熟悉，對(duì)體育教學(xué)又有了新的思索。體育不是簡(jiǎn)潔的技能教學(xué)，更不是健康學(xué)問(wèn)的說(shuō)教。而應(yīng)當(dāng)是以同學(xué)進(jìn)展為中心，重視同學(xué)獨(dú)特進(jìn)展與同學(xué)的閱歷，讓體育教學(xué)回來(lái)自然。特殊強(qiáng)調(diào)了關(guān)注同學(xué)個(gè)體差異與不同要求，確保每一名同學(xué)受益。我們只有多反思、多總結(jié)，不斷探究新的科學(xué)的教學(xué)方法和手段，通過(guò)學(xué)習(xí)不斷提高自身的素養(yǎng)以適應(yīng)社會(huì)對(duì)體育老師的要求。

總之，人只有在不斷的學(xué)習(xí)與討論中才會(huì)進(jìn)步，唯愿自己通過(guò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)能夠不斷進(jìn)步，不斷超越自我。

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假期,我閱讀了《體育新課程標(biāo)準(zhǔn)》并結(jié)合自己實(shí)踐教學(xué)頗受很深,有種豁然開(kāi)朗的感覺(jué)。以前在高校時(shí)代中，利用課余時(shí)間所看到過(guò)課堂教學(xué)和體育課程標(biāo)準(zhǔn)方面的理論學(xué)問(wèn)，以及在高校課堂當(dāng)中的學(xué)習(xí)，強(qiáng)調(diào)教學(xué)的藝術(shù)性，課堂教學(xué)的效率問(wèn)題，可是更多的流于理論上的說(shuō)教，讓人無(wú)法真正了解課堂教學(xué)的有關(guān)詳情的琢磨與把握。在讀了《體育新課程標(biāo)準(zhǔn)》以后，為我今后體育教學(xué)的道路上亮起一盞指航燈，通過(guò)對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)的解讀，結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際，以下就自己所讀談?wù)勼w會(huì)：

體育新課程標(biāo)準(zhǔn)，表達(dá)以人為本的思想，以身體練習(xí)為主要手段的課程。貫徹了“健康第一”的指導(dǎo)思想，重視同學(xué)的主體地位，關(guān)注同學(xué)的個(gè)體差異與獨(dú)特培育，把同學(xué)的健康意識(shí)、交往合作意識(shí)作為重點(diǎn)，所以在教學(xué)中始終參考體育新課程標(biāo)準(zhǔn)來(lái)進(jìn)行教學(xué)。

體育課是同學(xué)最寵愛(ài)的課程之一，愛(ài)玩好動(dòng)的自然天性，是每個(gè)同學(xué)所具有的，而作為一名年輕老師的我，從年齡角度而言，沒(méi)有老老師有閱歷引導(dǎo)同學(xué)投入到課堂，我覺(jué)得首先要同學(xué)喜愛(ài)你，和同學(xué)有一種親近感是上好課堂的第一步，在教學(xué)中，不能忽視對(duì)同學(xué)愛(ài)好的培育，這樣做將有損于同學(xué)身心健康。俗話說(shuō)：“愛(ài)好是最好的老師”，同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好直接影響著同學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，愛(ài)好發(fā)揮著特別重要的作用。通過(guò)觀摩公開(kāi)課以及視頻，讓我懂得盡量創(chuàng)設(shè)情景，從同學(xué)的愛(ài)好動(dòng)身，選擇富有生活氣息的教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)和保持同學(xué)的運(yùn)動(dòng)愛(ài)好，使同學(xué)自覺(jué)、主動(dòng)、主動(dòng)地進(jìn)行體育課程的學(xué)習(xí)。

在課堂教學(xué)中，不要一味的老師教，應(yīng)當(dāng)發(fā)揮同學(xué)自己的想象力量來(lái)上好課堂，汲取同學(xué)的想法。所以在教學(xué)中師生間應(yīng)多互動(dòng)，同學(xué)可以上來(lái)做小老師，喊口令，做示范；老師可以到同學(xué)中間，充當(dāng)他們的一員。同學(xué)的主體地位正在凸現(xiàn)，成為課堂學(xué)習(xí)的仆人。盡可能給同學(xué)自主、合作、探究的時(shí)間和空間。

通過(guò)公開(kāi)課上有閱歷的老師點(diǎn)評(píng)以及自己上的課在老師的點(diǎn)評(píng)上，應(yīng)當(dāng)提升自己的教學(xué)評(píng)價(jià)，所以，在教學(xué)中對(duì)同學(xué)的評(píng)價(jià)可以是多方面的，可以是一個(gè)微笑，掌聲的鼓舞，翹起大拇指等，這樣可以提高同學(xué)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，不管是好是差都要進(jìn)行鼓舞，反之這樣會(huì)使差的同學(xué)產(chǎn)生失落感，從而障失對(duì)體育課的愛(ài)好，所以評(píng)價(jià)是一把雙刃劍。

總之通過(guò)學(xué)習(xí)，使我理清思路，更新觀念。是我對(duì)新課標(biāo)有了更深的了解和更深層次理解。從過(guò)去的體育變?yōu)轶w育與健康，新課標(biāo)從課的性質(zhì)，課的價(jià)值；課的理念；課程的目標(biāo)體系等，在我的`腦海中有了新的熟悉，就像大海中的航標(biāo)，使我在茫茫大海中，不會(huì)迷失方向，在公開(kāi)課的教學(xué)中，我能看到他們?nèi)绾伟研抡n標(biāo)的理念，落實(shí)在他們的教育教學(xué)中，在我以后教學(xué)中要仔細(xì)貫穿其中，使同學(xué)得到全面進(jìn)展，在今后的體育與健康教育教學(xué)中，使同學(xué)的認(rèn)知、技能的提高，更要重視情感與價(jià)值觀的培育。不僅在備課中，在教學(xué)中不能心中無(wú)人，目中無(wú)書(shū)。應(yīng)努力提高備課質(zhì)量。假如不被時(shí)代所淘汰，不斷學(xué)習(xí)是必定趨勢(shì)！凡是能夠成為名師的老師，都是擅長(zhǎng)不斷學(xué)習(xí)的老師。我始終記得。一位教授的一句話：“沒(méi)有最好的老師，只有不斷學(xué)習(xí)的老師”。假如你覺(jué)得自己最好，不去學(xué)習(xí)，“那你就不能教好自己科目”。我們正在經(jīng)受跨時(shí)代的變革，每一位老師都將在這場(chǎng)變革中重新“洗牌”。學(xué)習(xí)新課標(biāo)只是萬(wàn)里長(zhǎng)征的第一步，我們?cè)谝院蟮慕虒W(xué)中只有不斷學(xué)習(xí)，完善自我，才不愧于“人類靈魂工程師”稱號(hào)，培育人才，才能適應(yīng)時(shí)代進(jìn)展的需要。

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利用寒假休息時(shí)間對(duì)體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行了學(xué)習(xí)，通過(guò)學(xué)習(xí)體育與課程標(biāo)準(zhǔn)，使我對(duì)體育課又有了新的熟悉，就對(duì)熟悉談?wù)勎业母惺堋?/p>

轉(zhuǎn)變教育思想，樹(shù)立新的教育理念

義務(wù)教育體育與健康課程遵照“健康第一”的指導(dǎo)思想，強(qiáng)調(diào)實(shí)踐性特征，突出同學(xué)的學(xué)習(xí)主體地位，努力構(gòu)建較為完好的課程目標(biāo)體系和進(jìn)展性的評(píng)價(jià)方式，重視教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)性、選擇性及教學(xué)方法的有效和多樣性，注意激發(fā)同學(xué)的運(yùn)動(dòng)愛(ài)好，引導(dǎo)同學(xué)把握體育與健康基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)、基本技能和方法，增添同學(xué)的體能，培育同學(xué)頑強(qiáng)的意志品質(zhì)、合作精神和交往力量等，為同學(xué)終身參與體育熬煉奠定基礎(chǔ)，促進(jìn)同學(xué)健康，全面進(jìn)展。

激發(fā)同學(xué)的運(yùn)動(dòng)愛(ài)好，培育同學(xué)體育熬煉的意識(shí)和習(xí)慣

學(xué)校的同學(xué)處在青春期，愛(ài)好愛(ài)好廣泛，為了培育同學(xué)體育熬煉的意識(shí)和習(xí)慣，在課程目標(biāo)確實(shí)定、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法的選擇與運(yùn)用方面，注意與同學(xué)的學(xué)習(xí)和生活閱歷相聯(lián)系，引導(dǎo)同學(xué)體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)樂(lè)趣，提高同學(xué)體育與健康學(xué)的動(dòng)機(jī)，重視對(duì)同學(xué)進(jìn)行正確的體育價(jià)值觀和責(zé)任感動(dòng)教育，培育同學(xué)刻苦熬煉的精神，促進(jìn)同學(xué)主動(dòng)參加體育活動(dòng)，基本形成體育熬煉習(xí)慣。

以同學(xué)進(jìn)展為中心，關(guān)心同學(xué)學(xué)會(huì)體育與健康學(xué)習(xí)

學(xué)校的同學(xué)課程較多，學(xué)習(xí)任務(wù)繁重，為了使同學(xué)學(xué)會(huì)體育與健康學(xué)習(xí)，在體育課中重視同學(xué)的進(jìn)展，以同學(xué)的身心進(jìn)展為中心，重視同學(xué)在學(xué)習(xí)過(guò)程中的主體地位，注意培育同學(xué)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的力量，促進(jìn)同學(xué)把握體育與健康學(xué)習(xí)的方法，并學(xué)會(huì)體育與健康學(xué)習(xí)。

關(guān)注個(gè)體差異，使每一位同學(xué)受益

每個(gè)同學(xué)在體育方面的力量各自不同，為了使每位同學(xué)受益，因此要充分關(guān)注每個(gè)同學(xué)的差異，在體育與健康課程目標(biāo)及課程內(nèi)容，因地制宜，合理選擇和設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，有效運(yùn)用教學(xué)方法和評(píng)價(jià)手段，努力使每一位同學(xué)都能接受基本的體育與健康教育，促進(jìn)同學(xué)的不斷進(jìn)步和進(jìn)展。

培育同學(xué)良好的心理健康與社會(huì)適應(yīng)

在繁重的學(xué)習(xí)中，中同學(xué)心理壓力加大，為了釋放他們的壓力，在體育課中開(kāi)展豐富的體育嬉戲，使同學(xué)的壓力得到緩解，從而使同學(xué)的心理和生理上得到充分的放松，以此使同學(xué)有良好的心理健康和社會(huì)適應(yīng)。

體育課程學(xué)習(xí)心得體會(huì)5

以前，體育課都是一個(gè)樣子，預(yù)備部分，基本部分，結(jié)束部分，而且也習(xí)慣了學(xué)習(xí)的方式—————老師教，同學(xué)學(xué)。而這次新課程改革則不同，它真正表達(dá)了教育的注意實(shí)效，以同學(xué)為本，促進(jìn)同學(xué)全面和諧進(jìn)展的精神。也真正促動(dòng)了我的思維進(jìn)展。

下面，我談一下對(duì)體育新課程理念的一些熟悉及思索。

一、以“健康第一”為指導(dǎo)思想，促進(jìn)同學(xué)健康成長(zhǎng)

新課程對(duì)體育課進(jìn)行了進(jìn)一步完好的科學(xué)化的定義和闡釋：體育與健康課程以促進(jìn)同學(xué)身體、心理和社會(huì)適應(yīng)力量以及整體健康水平的提高為目標(biāo)，構(gòu)建了運(yùn)動(dòng)參加、身體健康、運(yùn)動(dòng)技能、心理健康、社會(huì)適應(yīng)等領(lǐng)域，真正關(guān)注同學(xué)的全面進(jìn)展，并將增進(jìn)同學(xué)健康貫穿于課程實(shí)施的全過(guò)程。鮮亮的指導(dǎo)思想在給我們體育老師指明方向的同時(shí)，對(duì)傳統(tǒng)的重競(jìng)技的單一的體育教學(xué)提出了新的要求。

二、激發(fā)運(yùn)動(dòng)愛(ài)好，培育同學(xué)終身體育的意識(shí)

談到同學(xué)的運(yùn)動(dòng)愛(ài)好，我們以前較少考慮到同學(xué)的愛(ài)好問(wèn)題，只是想把要教的內(nèi)容快速地教給同學(xué)，自己過(guò)癮了，但是也很累，可是同學(xué)真正學(xué)到了多少，感愛(ài)好嗎？我沒(méi)有考慮過(guò)。如今想想，同學(xué)們的學(xué)習(xí)效率肯定不高，由于他們總是盼著自由活動(dòng)。這說(shuō)明，上課的內(nèi)容根本沒(méi)有吸引住他們，他們不感愛(ài)好。

我覺(jué)得，老師應(yīng)當(dāng)通過(guò)一些新奇的教學(xué)組織方法激發(fā)起同學(xué)運(yùn)動(dòng)主動(dòng)性，在學(xué)習(xí)到體育學(xué)問(wèn)的同時(shí)也對(duì)體育產(chǎn)生了深厚的愛(ài)好，并且使其做為自己終生的習(xí)慣。

三、以同學(xué)進(jìn)展為中心，重視同學(xué)的主體地位

體育新課程標(biāo)準(zhǔn)始終把同學(xué)主動(dòng)，全面的進(jìn)展放在中心地位。在留意發(fā)揮教學(xué)活動(dòng)中老師主導(dǎo)作用的同時(shí)，特殊強(qiáng)調(diào)同學(xué)學(xué)習(xí)主體地位的表達(dá)，以充分發(fā)揮同學(xué)的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和學(xué)習(xí)潛能，提高同學(xué)的體育學(xué)習(xí)力量。這一點(diǎn)，我也是深有體會(huì)的，發(fā)掘同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，讓同學(xué)得到充分展現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)，才能使同學(xué)真正成為課堂的”仆人翁”。

體育教學(xué)改革改到如今，改革思想不斷地落到實(shí)處，開(kāi)頭留意到同學(xué)的心理和社會(huì)適應(yīng)力量的進(jìn)展，開(kāi)頭真正注意同學(xué)的差異性，開(kāi)頭注意同學(xué)的獨(dú)特進(jìn)展。日趨完善的體育課程標(biāo)準(zhǔn)使同學(xué)見(jiàn)到了矚光，也使人們體育老師的工作方向日益明朗。

通過(guò)上了這一學(xué)期的體育課后，發(fā)覺(jué)自己對(duì)體育的愛(ài)好又增加了幾分。體育帶給我們太多美妙的心情，亦賜予了我們必要的健康。上體育課，讓我們充分的享受生活，放松自己，其盡妙之處，還能陶冶我們的情操，激發(fā)我們學(xué)習(xí)的熱忱，更好的學(xué)會(huì)生活。

體育交往是人們?cè)谏鐣?huì)生活中利用體育這一特別活動(dòng)方式所進(jìn)行的互相之間的信息傳遞、溝通、傳播，是人們社會(huì)文化活動(dòng)的組成部分，它以多種形式呈現(xiàn)人們?cè)隗w育領(lǐng)域進(jìn)行社會(huì)交往的生活活動(dòng)和精神活動(dòng)。體育交往以制度、規(guī)章、規(guī)程等為代表，規(guī)范交往參加者行為的人為的商定形式，對(duì)交往參加者具有限制和教養(yǎng)的作用，并在公正的基礎(chǔ)上，融合了不同民族、不同個(gè)體的倫理準(zhǔn)則和共性，因此最集中表達(dá)體育精神，對(duì)人的道德素養(yǎng)、行為規(guī)范的提升有強(qiáng)制作用和指導(dǎo)作用。

體育運(yùn)動(dòng)中的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神、友情合作精神、拼搏進(jìn)取精神，無(wú)不給人以直接的或間接的教育，對(duì)人生產(chǎn)生深深的影響。因此，我們學(xué)習(xí)體育要充分發(fā)揮其教育功能、導(dǎo)向功能、制造功能、消遣功能、育才功能，使我們的思想道德素養(yǎng)與體質(zhì)同步增長(zhǎng)，真正成為德、智、體、美全面健康進(jìn)展的人才。

體育課程學(xué)習(xí)心得體會(huì)6

我學(xué)習(xí)了學(xué)校體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)教科書(shū)，課本所講的體育教學(xué)工作和體育日常管理使我由衷地感到敬佩,并深感自己教學(xué)的缺乏.為了和本單位的體育同行共勉,現(xiàn)將自己的一點(diǎn)學(xué)習(xí)心得作如下匯報(bào):

一、為充分調(diào)動(dòng)同學(xué)個(gè)體主動(dòng)性，樹(shù)立其自信力，必需按肯定方式在同學(xué)中進(jìn)行分層教學(xué)。

體育教學(xué)中“吃不飽”“吃不了”是通病。按其力量素養(yǎng)不同我們可以將其進(jìn)行分層教學(xué)，這其實(shí)也是農(nóng)村中學(xué)校體育教學(xué)之必定趨勢(shì)。有一項(xiàng)高校同學(xué)身體素養(yǎng)測(cè)驗(yàn)調(diào)查結(jié)果，到達(dá)及格標(biāo)準(zhǔn)人數(shù)僅占總?cè)藬?shù)的35.06%，不及格的卻達(dá)64.94%，由此我們也可以看到學(xué)校體育教學(xué)存在的長(zhǎng)期積弊之所在。而分層教學(xué)的意義所在也正是為更好地到達(dá)老師教學(xué)的終期目標(biāo)：同學(xué)體育素養(yǎng)的提高與培育同學(xué)自身在體育學(xué)習(xí)中得到創(chuàng)新思維與力量。

二、必需借助于體育的人格教育力氣，培育同學(xué)創(chuàng)新之品行。

老師可以結(jié)合講解教材中的集體項(xiàng)目?jī)?nèi)容如球類項(xiàng)目、接力賽等，向同學(xué)強(qiáng)調(diào)集體協(xié)作的重要性，不失時(shí)機(jī)地進(jìn)行集體觀念和集體主義教育，同時(shí)，讓同學(xué)在戰(zhàn)術(shù)協(xié)作的練習(xí)中體會(huì)集體主義的精髓和集體協(xié)作的力氣；在耐久跑、障礙跑教學(xué)中，培育同學(xué)堅(jiān)韌之毅力，不畏困難之士氣，勇于拼搏之精神。繼而教育引導(dǎo)同學(xué)懂得無(wú)論學(xué)習(xí)、工作都需要具備這些意志與品質(zhì)。從而使同學(xué)更深層次地領(lǐng)悟到這一些，才會(huì)勇往直前，不斷進(jìn)步，為自己、為集體，才智的火種從今埋下。

三、必需改革現(xiàn)有體育教學(xué)模式，釋放同學(xué)，還他們以自由的空間，培育其創(chuàng)新精神。

傳統(tǒng)體育教學(xué)的“講解→示范→分組練習(xí)→巡回指導(dǎo)→終結(jié)評(píng)價(jià)”的模式已是昨日黃花。那種以教材為中心，力求把同學(xué)加工成“標(biāo)準(zhǔn)件”的教學(xué)，必定在組織教法中忽視學(xué)法、同學(xué)獨(dú)特差異與同學(xué)創(chuàng)新力量的培育，而與當(dāng)今所提倡之“素養(yǎng)創(chuàng)新教育”大相徑庭。美國(guó)學(xué)者羅杰斯認(rèn)為：“當(dāng)同學(xué)自己選擇學(xué)習(xí)方向，參加發(fā)覺(jué)自己的學(xué)習(xí)資源，闡述自己的問(wèn)題，確定自己的行動(dòng)路線，自己承當(dāng)選擇后果時(shí)”“就最大程度上”“說(shuō)明這類參加學(xué)習(xí)比消積聽(tīng)從老師學(xué)習(xí)有效得多?！边@樣，以創(chuàng)新教學(xué)為目標(biāo)的教學(xué)，釋放同學(xué)，還其以自由的空間與時(shí)間，必定地帶動(dòng)了他們對(duì)創(chuàng)新精神的理解與執(zhí)著追求。

四、要有創(chuàng)新思維的同學(xué)，必需先有具有制造力量型的老師，師資是關(guān)鍵。

隨著素養(yǎng)教育的不斷深化與全面推行，作為培育體育創(chuàng)新力量同學(xué)的老師也應(yīng)面臨著重新學(xué)習(xí)進(jìn)修的必要。“給同學(xué)一杯水，老師必需有一桶水”這是一個(gè)恒古不變的真理。目前的體育教學(xué)要求我們的老師教學(xué)過(guò)程中必需以培育同學(xué)力量〔創(chuàng)新力量、適應(yīng)力量、競(jìng)爭(zhēng)力量等〕，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)方法為主；要求體育教學(xué)要和健身教育結(jié)合起來(lái)，和學(xué)科聯(lián)系起來(lái)，更多地強(qiáng)調(diào)同學(xué)的自主選擇權(quán)與愛(ài)好和非智力因素的培育，為同學(xué)終生體育打下良好的基礎(chǔ)。這樣的大環(huán)境下，沒(méi)有創(chuàng)新力量型的老師怎么能行。有人說(shuō)，黃沙如海，找不到肯定相像的兩顆沙粒；綠葉如云，尋不見(jiàn)完全雷同的一雙葉片。那么，我們也可以說(shuō)，教海無(wú)邊，老師也肯定找不到完全相同的兩個(gè)同學(xué)，尋不見(jiàn)一條適合于任何同學(xué)的教學(xué)方法和途徑。走創(chuàng)新教育之路，讓他們?cè)趧?chuàng)新思維中體會(huì)勝利，這樣的教學(xué)勢(shì)在必行。一點(diǎn)呼吁：讓天下全部關(guān)懷子女健康成長(zhǎng)的父母，讓天下全部著力同學(xué)獨(dú)特力量進(jìn)展的老師，都來(lái)關(guān)懷孩子的教育，關(guān)注他們的創(chuàng)新思維與力量，讓他們?cè)谧晕业膶W(xué)習(xí)中不斷求新、求進(jìn)、求進(jìn)展！

學(xué)校低段的體育教學(xué)，應(yīng)以嬉戲?yàn)橹?。使同學(xué)在‘樂(lè)中學(xué)、學(xué)中取樂(lè)’，到達(dá)消遣性與趣味性相結(jié)合?！币骱皿w育嬉戲的教學(xué)，首先應(yīng)懂得如何創(chuàng)編嬉戲。消遣性是檢驗(yàn)體育嬉戲的一種特別重要的方法，體育嬉戲只有具備了消遣性、趣味性，才得以使其存在與進(jìn)展，更具有迷人的魅力。如我國(guó)很多優(yōu)秀的傳統(tǒng)嬉戲(母雞愛(ài)小雞、丟手絹、貓抓老鼠)，源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。所以體育嬉戲的創(chuàng)編，應(yīng)從提高其消遣性、趣味性動(dòng)身。

在以后的工作中，我將堅(jiān)持不懈努力，準(zhǔn)時(shí)總結(jié)課堂中教學(xué)的缺乏，做到讓同學(xué)易懂、易學(xué)、充分把握運(yùn)動(dòng)技術(shù)，以促進(jìn)同學(xué)的健康，增添體質(zhì)，讓他們歡樂(lè)地成長(zhǎng)。

體育課程學(xué)習(xí)心得體會(huì)7

通過(guò)對(duì)學(xué)校體育新課標(biāo)的學(xué)習(xí)，我對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)有了更深化的理解，感到收獲很大。主要表達(dá)在以下幾個(gè)方面：

一、更新自己的教育教學(xué)觀念：堅(jiān)持“健康第一”的指導(dǎo)思想，已漸漸被廣闊體育老師所認(rèn)同，無(wú)論在教學(xué)內(nèi)容的選擇上，還是在教學(xué)方法的采納上，都充分關(guān)注同學(xué)的身心健康進(jìn)展。傳統(tǒng)教學(xué)過(guò)分關(guān)注同學(xué)的運(yùn)動(dòng)量，重視機(jī)械地練，忽視對(duì)同學(xué)愛(ài)好的培育，這樣做將有損于同學(xué)身心健康?！皭?ài)好是最好的老師”，同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好直接影響著同學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，愛(ài)好發(fā)揮著特別重要的作用。新課標(biāo)的實(shí)施，使我們感到學(xué)校和老師有了更為寬闊的空間，可以重新建構(gòu)教學(xué)內(nèi)容。在平常教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)，我盡量創(chuàng)設(shè)情景，從同學(xué)的愛(ài)好動(dòng)身，選擇富有生活氣息的教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)和保持同學(xué)的運(yùn)動(dòng)愛(ài)好，使同學(xué)自覺(jué)、主動(dòng)、主動(dòng)地進(jìn)行體育課程的學(xué)習(xí)。

二、轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)過(guò)程：在新課程改革實(shí)施中，本人