集體備課個人心得體會

集體備課個人心得體會老師集體備課是以備課組為單位，組織老師開展集體研讀大綱和教材、分析學(xué)情、制定學(xué)科教學(xué)打算、分解備課任務(wù)、審定教學(xué)設(shè)計、反應(yīng)教學(xué)實踐信息等系列活動。下面我給大家?guī)砑w備課個人心得體會，盼望大家喜愛!

集體備課個人心得體會1

為了促進(jìn)有效教學(xué)，提高教學(xué)實力，真正實現(xiàn)腦資源共享，使老師之間取長補(bǔ)短我校以年級組為單位組織我們教研組活動中進(jìn)展集體備課。

在每學(xué)期隔周一次的集體備課中，每次確定一位主備人，主備人進(jìn)展選課備課，就教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)重點、難點，教法，學(xué)法，教學(xué)設(shè)計等，先形成備課初案，然后在每周三的教研活動中，主備人就備課初案闡述設(shè)計理念，同課頭的進(jìn)展探討、修改、補(bǔ)充、指導(dǎo)，最終形成教學(xué)設(shè)計定案。每位老師都踴躍參加，根本上能各抒已見，讓我從中學(xué)了不少教學(xué)經(jīng)歷，也讓我在以后的課堂教學(xué)中，少走了許多彎路，個人素養(yǎng)得到充分的呈現(xiàn)與提高。集體備課讓我們有更多的精力從事教材教法的探究。我也覺得自己的教學(xué)思想有了很大改觀。

例如，在進(jìn)展二年級識字課《“貝”的故事》這篇課文的集體備課時，由于課文內(nèi)容簡短，備課時我的思路總是打不開，匆忙的形成初案，教研組活動探討時，同級其他九位教師就給了我很多好的建議，建議我既然是識字課，就不要拘泥于課文的講解并描述，應(yīng)當(dāng)從“貝”字旁入手，拓展同類型的字，讓學(xué)生歸類識字。再有可以搜集一些甲骨文，讓學(xué)生猜一猜，激發(fā)學(xué)生識字愛好，于是我遵照教師們給的這些建議形成了設(shè)計定案，教學(xué)時學(xué)生學(xué)習(xí)、識字的愛好特殊高，毋庸置疑，那節(jié)課上的特別勝利。

集體備課、講課、議課的過程假設(shè)要有實效，首先應(yīng)當(dāng)具備的一點應(yīng)當(dāng)是備課組教師彼此間的信任與坦誠。每個人多多少少都會有些私心，但假如每個人都將自己的所思所想毫無保存的拿出來，那么，每位老師都會有巨大的收益，比擬自己的個人想法和大家的集思廣益，其實每位教師都從中受益了。但是我覺得大家在集體備課中還缺少坦誠，還應(yīng)當(dāng)毫無保存的將缺乏指出，在聽完課進(jìn)展評課時賜予中肯的建議將自己的經(jīng)歷與教訓(xùn)都拿出來與大家共享，大家充共享受集思廣益的樂趣的同時還能提高教學(xué)經(jīng)歷。其次除主備老師外其他的老師們也應(yīng)當(dāng)提前對本次集體備課內(nèi)容有充分的了解。

只有提前了解所備內(nèi)容，集體備課中才能細(xì)心指導(dǎo)，指正，才能預(yù)設(shè)課堂教學(xué)效果，才能將集體備課落到實處。

另外，上課評課以后假如覺得這節(jié)課不夠勝利可以大家指導(dǎo)溝通后再備再上再評，也可以一課雙備，一課雙講，一課雙評。因為每個人對教材的把握理解不同，設(shè)計思路不同教學(xué)風(fēng)格不同教學(xué)效果當(dāng)然不同。我們可以在集體備課這個溝通的平臺中提升自己。

集體備課個人心得體會2

每周一是初一年級數(shù)學(xué)組的集體備課日，在這一天，我們都會把上一周學(xué)生出現(xiàn)的問題進(jìn)展總結(jié)，并集體探討解決方法。除此之外，備課組集體成員還會統(tǒng)一一下教學(xué)進(jìn)度。那么本周的研討內(nèi)容是有理數(shù)的乘方以及科學(xué)記數(shù)法中出現(xiàn)的問題。有的教師提到了在科學(xué)記數(shù)法中有這樣一道題，問到一張紙對折了幾次后能有3米層樓高，其實這道題就清晰的反映出學(xué)生究竟對科學(xué)記數(shù)法是否根本駕馭，對折一次2×0。1，對折兩次2×2×0。1，始終對折下去到樓高3米處。那在教學(xué)過程中教師們遇到的問題就是，學(xué)生們的變通應(yīng)用實力不夠強(qiáng)，這道題聽懂了，換一個類似的問題，就又不會做了。數(shù)學(xué)上不能學(xué)會舉一反三，學(xué)起來會比擬吃力。

還有，在我的課堂上學(xué)習(xí)到分?jǐn)?shù)的乘方時，我發(fā)覺學(xué)生對于底數(shù)的區(qū)分不是很了解，尤其是負(fù)分?jǐn)?shù)。我覺得這里對于他們來說可能算是一個難點。須要重點強(qiáng)調(diào)一下。在有理數(shù)的乘方這一節(jié)當(dāng)中，史教師強(qiáng)調(diào)說，學(xué)生對于乘方的表示或者意義簡單混淆，n個a相乘認(rèn)為是n×a，這也是要讓他們多留意的地方。初一學(xué)生的小學(xué)數(shù)學(xué)根底薄弱，我們數(shù)學(xué)備課組探討的是須要對他們有耐性，細(xì)心，一點點幫他們建立好學(xué)問的體系構(gòu)造。最終年級組長強(qiáng)調(diào)說，教學(xué)過程中，老師必須要保證學(xué)問的連貫性。教師講的連貫，學(xué)生才能夠聽得明白。

集體備課個人心得體會3

10月23日，我有幸到試驗中學(xué)觀摩集體備課和評課，活動先是聽一節(jié)古詩的復(fù)習(xí)課，接著評課，再展示試驗中學(xué)的集體備課流程，最終校長總結(jié)。這次觀摩活動，讓我感悟到：一花獨(dú)放不是春，百花齊放春滿院。

感悟最大的是試驗中學(xué)的集體備課，該校的集體備課是在老師們的集體才智下，各抒已見，取長補(bǔ)短，彌補(bǔ)授課者備課過程的缺乏，提高教學(xué)效率;將集體的才智與個人的特長有機(jī)地結(jié)合起來，共同提高。首先，集體備課有助于老師在整體上把握教材及大綱的根本要求，提高業(yè)務(wù)相識;其次，集體備課有助于老師精確把握教學(xué)的重難點，設(shè)計好教案;再次，集體備課可以使老師剛好學(xué)習(xí)其他人先進(jìn)的教學(xué)方法和經(jīng)歷。試驗中學(xué)的集體備課不是流于形式，變成“過場主義”，而是在活動中同年級同組的教師人人參加，這次活動有這幾個亮點：

1、溝通性。集體備課的過程老師人人都主動參加和發(fā)言，在集體探討溝通中相互溝通感情，共同提高，增加老師的團(tuán)隊意識和合作意識。

2、同級性。集體備課是學(xué)科組老師間的教研行為，在同年級、同學(xué)科的老師間進(jìn)展，設(shè)立年級學(xué)科備課組長和中心發(fā)言人，他們詳細(xì)組織各備課組開展活動。

3、內(nèi)容的連續(xù)性和締造性。劃定備課任務(wù)考慮到教材內(nèi)容的內(nèi)在聯(lián)系，保持其內(nèi)容的連續(xù)性，同時，照看到各班學(xué)生有其各自的特別性，授課者在集體備課時也闡述出本班的特別性，借助集體才智解決這一難題，課時教案發(fā)揮老師的主觀能敏捷性。觀摩該校的集體備課，讓我產(chǎn)生了一些不成熟的想法。

第一：首先公立學(xué)校老師配置比擬合理，每人每周的課時量不多，能在上班時間內(nèi)開展類似的教研活動是特別科學(xué)的。

再次，公辦老師比擬穩(wěn)定，一般都是從事教學(xué)幾年或十幾年的教師占大局部。他們對教材和要求比擬熟識，開展這樣的教研活動對整體教學(xué)實力的提高是特別有利的。作為民辦學(xué)校，開展這樣的活動也是非常有必要的，但民辦學(xué)校，老師人員配置少，老師課時量又比擬多，從哪里抽出時間搞教研呢?這是我們應(yīng)當(dāng)值得思索和嘗試的問題。

其次：該校的集體備課環(huán)節(jié)適用于有教學(xué)經(jīng)歷的老師群體，一個有教學(xué)經(jīng)歷的老師，閱讀了教學(xué)內(nèi)容，腦子里面就會形成教學(xué)目的和教學(xué)莫非和重點，而作為一個新老師來說，要想看完教學(xué)內(nèi)容就到達(dá)能設(shè)定教學(xué)目的、重點、確定難點是有難度的，如時間允許，我們在集體備課時候，要先找個時間梳理教材，再拋開教案，依據(jù)教學(xué)參考書要求，依據(jù)任教班級實際狀況，定出該教學(xué)內(nèi)容每一課時教學(xué)目的、重點、難點。最終授課者才起先備課、說課、教師們提見解、修改、試上課、修改、到自己班上上課。這種集體備課環(huán)節(jié)能更好地協(xié)助新教師能在最段時間內(nèi)得到更大的提高。如民辦學(xué)校也要開展類似的教研活動，建議要多設(shè)一個被課環(huán)節(jié)。

民辦學(xué)校老師流淌性大，沒教學(xué)經(jīng)歷的老師占的比例大，如不增加環(huán)節(jié)，就遵照試驗中學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)展集體備課，不符合民辦學(xué)校的實際狀況。民辦學(xué)校應(yīng)當(dāng)創(chuàng)設(shè)一個良好的備課平臺，縮短年輕(新)老師的成長周期,促進(jìn)學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的整體提高。

集體備課個人心得體會4

回憶這學(xué)期教學(xué)教研工作，總的感受是既辛苦驚慌又歡樂充溢。取得了些成果，也有缺乏的地方，為了在今后的工作中揚(yáng)長避短，現(xiàn)將集體備課工作總結(jié)如下：

1、制定并完成了既定的工作打算

開學(xué)初，我們?nèi)M同心同德，針對本校學(xué)生的實際狀況，本著“低起點，滲透新課改，夯實根本功”的指導(dǎo)思想，制定了切實可行的教學(xué)教研工作打算。到此時此刻，在全組老師的踴躍努力下，打算中的任務(wù)和工作已經(jīng)根本完成。

2、集體備課，團(tuán)結(jié)協(xié)作，形成合力

本組有4名老師。但我們組活動開展得繪聲繪色，富有成效。每周一次的集體備課都是在輕松、開心的氣氛下完成的。我們一起探究教材、探究教法，分析學(xué)生，探究教材處理方法和課堂教學(xué)的藝術(shù)等等。老師之間毫無保存，資源共享。充分發(fā)揮各自的特長，優(yōu)勢互補(bǔ)，形成了相互協(xié)作，共同提高的良性的競爭氣氛，收到了“1+12”的效果。

3、聽課評課，互相學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短

一個再優(yōu)秀的老師也須要不斷學(xué)習(xí)，不斷提高我們除了在集體備課中相互研討之外，更主要地是組內(nèi)相互聽課、評課。從備課組長起先到每個成員，每個人都輪番上公開課，都參加聽課和評課，總結(jié)教學(xué)過程中的出彩點、缺陷和漏洞，提高每個人的業(yè)務(wù)水平。

4、狠抓常規(guī)教研教學(xué)活動，提高實效

本學(xué)期，我組力求常規(guī)與創(chuàng)新相結(jié)合，加強(qiáng)了教學(xué)常規(guī)管理，使備課、上課、質(zhì)量檢測、作業(yè)批改、輔導(dǎo)學(xué)生的各個環(huán)節(jié)等符合標(biāo)準(zhǔn)化要求。在常規(guī)的教學(xué)檢查中，我們組老師的工作，盡管并非盡善盡美。每次測試之后，組織進(jìn)展試卷分析和學(xué)生分析和總結(jié)工作。提高試卷評講的針對性和有效性。

通過集體備課以來，我組老師普遍認(rèn)為：集體備課效果不錯，收獲頗深。每位老師終歸實力有限，這樣我們可以相互促進(jìn)、相互提高。另外，這樣節(jié)約了許多時間，我們可以來干更多的事。學(xué)生好象也在老師集體備課的影響下，起先了一些原來沒有的活動：打破班的界限溝通。總之，我們組好象真的成為了一個整體，一個密不行分的整體，一個向上的整體。

雖然我們已做到了許多，但工作中還有很多不盡人意的地方，如何提高課堂教學(xué)質(zhì)量，如何造就和提高學(xué)生各方面的素養(yǎng)。為自己樹立更高的目標(biāo)，不能安于現(xiàn)狀，得過且過，要多思索，多反思。鞭策自己不斷進(jìn)步，這將是我們恒久追尋的目標(biāo)。沒有最好，只有更好，我們會始終努力下去的。

集體備課個人心得體會5

通過這次的集體備課讓我解了集體備課的好處，我對集體備課的詳細(xì)體會如下：

第一，開展剛好,對教學(xué)工作非常有利。

集體備課分為個人初備、集體研討、試行運(yùn)作、完善教案、課后反思。主講這的主要內(nèi)容、及如何備課。然后大家依據(jù)自己的理解，發(fā)表自己的看法，提出自己的建議，探討，形成授課思路。教師可以依據(jù)自己班孩子的情最況進(jìn)展教學(xué)，這樣可以提高教育教學(xué)質(zhì)量和突出教學(xué)工作的核心。

其次，新老相互啟發(fā)，充溢集體才智。

集體備課要求老師在備課時，不僅要設(shè)計好備課方案，還應(yīng)針對本學(xué)科特點闡述備課體會、教學(xué)心得及自己對教材、教案、講稿設(shè)計的理由和意圖，同時，還應(yīng)列出自己在教學(xué)工作中的困惑，供集體議課時溝通、研討。通過老師參加探討，縮小老師在教學(xué)水平、實力上的差異，克制了對課程標(biāo)準(zhǔn)把握不準(zhǔn)，對教材理解深度不一等缺乏。從使老師集體才智和優(yōu)勢得到有力的釋放，可從中獲得啟發(fā)，溝通經(jīng)歷，并對自己的教案、講稿、教學(xué)設(shè)計進(jìn)展有效反思并修改，從而獲得提高。尤其，對新來的老師的啟發(fā)、協(xié)助作用尤為突出。

第三，突出創(chuàng)新，經(jīng)歷珍貴。

集體備課并不否認(rèn)和拒絕老師個人風(fēng)格的張揚(yáng)。我們體會到，集體備課可以使老師們在標(biāo)準(zhǔn)、教案、教材、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)的疑點、難點等問題上統(tǒng)一