家長(zhǎng)學(xué)校課題

目錄課題結(jié)題主件材料 (一)研究方案 3 (二)課題計(jì)劃 9 (三)結(jié)題報(bào)告 16 (四)課題立項(xiàng)通知書(shū) 27 (五)開(kāi)題論證意見(jiàn) 30 (六)課題組成員變更的申請(qǐng) 32課題結(jié)題附件材料(一)研究過(guò)程 6 3、學(xué)習(xí)型家庭行動(dòng)研究實(shí)施方案 4、課題研究中期總結(jié)報(bào)告 6、課題申請(qǐng)·評(píng)審書(shū) 133(二)研究成果 (三)課題效應(yīng) 9 料王勇縣車(chē)江實(shí)驗(yàn)小學(xué)校長(zhǎng)衡南縣車(chē)江實(shí)驗(yàn)小學(xué)德育副校長(zhǎng)衡南縣車(chē)江實(shí)驗(yàn)小學(xué)副校長(zhǎng)《新時(shí)期家庭建設(shè)與提升家長(zhǎng)素質(zhì)》主件材料——研究方案(主件1)車(chē)江實(shí)驗(yàn)小學(xué)課題組《新時(shí)期家庭建設(shè)與提升家長(zhǎng)素質(zhì)》方案位：車(chē)江實(shí)驗(yàn)小學(xué)學(xué)長(zhǎng)面臨前所未有的迷茫:家長(zhǎng)教育意識(shí)逐步增加，但生活壓力大；家長(zhǎng)望子成龍，。子偏、舊”和過(guò)于注重書(shū)本知識(shí)的現(xiàn)狀，加強(qiáng)課程內(nèi)容與學(xué)生生活以及現(xiàn)代社會(huì)和中必不可少的，也是最基礎(chǔ)的?！秶?guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要 (2010—2020年)》第四章強(qiáng)調(diào)義務(wù)教育要充分發(fā)揮駕馭教育在兒童少年成長(zhǎng)過(guò)索獨(dú)生子女的教育問(wèn)題，社會(huì)信息化問(wèn)題，家長(zhǎng)的心態(tài)問(wèn)題，父母和子女的情感問(wèn)題，家庭不穩(wěn)定問(wèn)題，閑暇教育問(wèn)題的解決策略和方法。2、全面提升家長(zhǎng)素質(zhì)的信息途徑，讓每一個(gè)家長(zhǎng)的素質(zhì)都能夠得以大幅度高家長(zhǎng)教子藝術(shù)。本課題的研究過(guò)程為四年時(shí)間(2011年4月至2014年3月)。1、準(zhǔn)備階段(2011年4月)；①、調(diào)查本校學(xué)生的家長(zhǎng)情況、生活背景以及成長(zhǎng)狀況；十、主要研究人員更改及分工姓名男課題負(fù)責(zé)人男課題主持人王勇男男女男男劉娟女教師小學(xué)高級(jí)課題指導(dǎo)工作，由校長(zhǎng)親自擔(dān)任課題組組長(zhǎng)，對(duì)本課題王勇縣車(chē)江實(shí)驗(yàn)小學(xué)校長(zhǎng)衡南縣車(chē)江實(shí)驗(yàn)小學(xué)德育副校長(zhǎng)衡南縣車(chē)江實(shí)驗(yàn)小學(xué)副校長(zhǎng)《新時(shí)期家庭建設(shè)與提升家長(zhǎng)素質(zhì)》主件材料——課題計(jì)劃(主件2)車(chē)江實(shí)驗(yàn)小學(xué)課題組《新時(shí)期家庭建設(shè)與提升家長(zhǎng)素質(zhì)》通過(guò)課題的實(shí)施，推動(dòng)家庭建設(shè)，促進(jìn)親子關(guān)系，提升家長(zhǎng)素質(zhì)，促進(jìn)家的研究水平，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展。高度重視課題研究工作，把課題研究納入學(xué)校工作計(jì)劃，推動(dòng)家長(zhǎng)學(xué)校課(二)、家庭建設(shè)的常規(guī)實(shí)踐工作1、課題計(jì)劃總結(jié)(何永紅)；2、問(wèn)卷調(diào)查及分析(何永紅)；3、活動(dòng)報(bào)道，圖片資料(王勇)；4、研究學(xué)習(xí)培訓(xùn)資料及記錄(王一輝)；5、新時(shí)期家庭建設(shè)的有效管理模式(何永紅)；6、圖書(shū)館日常開(kāi)放資料(顏昌芳)；8、多種活動(dòng)資料的收集(伍楚棟)；9、家長(zhǎng)論文、案例的收集(劉娟)；10、教師論文、案例的收集(周北輝)。(三)課題成果形式(一)、課題主持人職責(zé)(何永紅)(二)課題聯(lián)絡(luò)人(王勇)(三)課題組長(zhǎng)(王一輝)(四)研究人員職責(zé)(何永紅、王勇、王一輝、顏昌芳、伍楚棟、周北輝、作者獎(jiǎng)；》王勇縣車(chē)江實(shí)驗(yàn)小學(xué)校長(zhǎng)衡南縣車(chē)江實(shí)驗(yàn)小學(xué)德育副校長(zhǎng)衡南縣車(chē)江實(shí)驗(yàn)小學(xué)副校長(zhǎng)《新時(shí)期家庭建設(shè)與提升家長(zhǎng)素質(zhì)》主件材料——結(jié)題報(bào)告(主件3)車(chē)江實(shí)驗(yàn)小學(xué)課題組湖南省家長(zhǎng)學(xué)校研究會(huì)“十二五”規(guī)劃重點(diǎn)課題《新時(shí)期家庭建設(shè)與提升家長(zhǎng)素質(zhì)》結(jié)題報(bào)告衡南縣車(chē)江實(shí)驗(yàn)小學(xué)課題組執(zhí)筆何永紅和基秀的重視家庭教育作用、有著良好家庭教育指導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)的隊(duì)伍認(rèn)識(shí)在兩個(gè)方面發(fā)生了擴(kuò)研究目標(biāo)與研究?jī)?nèi)容(一)課題的研究目標(biāo)(二)課題的研究?jī)?nèi)容容、形式與方式。論支撐(一)理論之一：我國(guó)研究家校合作的專(zhuān)家馬忠虎認(rèn)為，家校合作就是指對(duì)的。(三)理論之三：我國(guó)研究學(xué)校教育與家庭、社會(huì)教育的專(zhuān)家趙琴認(rèn)為，家(五)理論之五：協(xié)同學(xué)是系統(tǒng)科學(xué)的新分支，創(chuàng)立者是德國(guó)斯圖加特大學(xué)(一)方法：教師對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)指導(dǎo)等情況，尋找問(wèn)題背后的規(guī)律。(二)原則：(一)課題的準(zhǔn)備階段：2011年4月2.制定本課題的研究方案、設(shè)計(jì)調(diào)查方案及相關(guān)調(diào)查材料做好宣傳發(fā)動(dòng)工(二)課題的實(shí)施階段：自2011年5月——2013年5月。2.組織人員對(duì)調(diào)查結(jié)果進(jìn)行數(shù)據(jù)處理、原因分析，確定研究方向。教子藝術(shù)。(三)課題的總結(jié)階段：自2014年1月——2014年5月。“三結(jié)合”教育一種質(zhì)的超越和提升。的過(guò)程及主要成果并分年度制訂了實(shí)驗(yàn)計(jì)劃和相關(guān)的課題實(shí)驗(yàn)制度，確保實(shí)驗(yàn)規(guī)范有序進(jìn)行。(二)健全協(xié)同德育組織，明確德育目標(biāo)。。(三)學(xué)校、家庭、社會(huì)互動(dòng)，凈化育人環(huán)境文化建設(shè)，凈化家庭育人環(huán)境。學(xué)校通過(guò)讓子女與家長(zhǎng)建立家子(四)溝通家校聯(lián)系，形成積極的教育合力。該班學(xué)生的家訪(fǎng)次數(shù)應(yīng)達(dá)性建議；“不定期書(shū)面互聯(lián)”(五)改革評(píng)價(jià)方法，實(shí)現(xiàn)激勵(lì)育人6.編寫(xiě)《新時(shí)期家庭建設(shè)和提升家長(zhǎng)素質(zhì)》的個(gè)案集，整理出一套《個(gè)案》的問(wèn)題學(xué)生的人生觀(guān)發(fā)生變化。應(yīng)該說(shuō)，整個(gè)社會(huì)王勇縣車(chē)江實(shí)驗(yàn)小學(xué)校長(zhǎng)衡南縣車(chē)江實(shí)驗(yàn)小學(xué)德育副校長(zhǎng)衡南縣車(chē)江實(shí)驗(yàn)小學(xué)副校長(zhǎng)《新時(shí)期家庭建設(shè)與提升家長(zhǎng)素質(zhì)》主件材料——課題立項(xiàng)通知書(shū)(主件4)車(chē)江實(shí)驗(yàn)小學(xué)課題組課題立項(xiàng)通知書(shū)王飛成同志：經(jīng)省家長(zhǎng)學(xué)校研究會(huì)學(xué)術(shù)委員會(huì)組織專(zhuān)家評(píng)審，并經(jīng)省家長(zhǎng)學(xué)校研究會(huì)會(huì)長(zhǎng)批準(zhǔn)，您申報(bào)的課題《新時(shí)期家庭建設(shè)與提升家長(zhǎng)素質(zhì)》被列為湖南省家庭教育“十二五”規(guī)劃重點(diǎn)課題，課題批準(zhǔn)號(hào)SJY-1104031。根據(jù)《湖南省家長(zhǎng)學(xué)校研究會(huì)課題管理辦法》有關(guān)規(guī)定，接受立項(xiàng)后的《湖南省家庭教育“十二五”規(guī)劃課題申請(qǐng)?jiān)u審書(shū)》即為有約束力的協(xié)議，您及所在單位須承擔(dān)相關(guān)責(zé)任并執(zhí)行以下規(guī)定：1.接此通知后，請(qǐng)?jiān)谌齻€(gè)越內(nèi)組織開(kāi)題，并按照研究周期將研究方案、開(kāi)題報(bào)告、中期報(bào)告、研究(結(jié)題)報(bào)告、最終成果等及時(shí)報(bào)送我會(huì)。2.課題實(shí)行分級(jí)管理，重要活動(dòng)、重要變更和重要成果須及時(shí)報(bào)送我會(huì)所在單位科研管理部門(mén)或市州家長(zhǎng)學(xué)校研究會(huì)及教育局關(guān)工委。3.課題組必須堅(jiān)持科研的公益性，不得利用課題名義營(yíng)性活動(dòng)。五規(guī)劃重點(diǎn)課題+課題名稱(chēng)(課題批準(zhǔn)號(hào))”，計(jì)劃出版的最終研究成果一律先出版后鑒定，涉及重大敏感問(wèn)題的研究成5.我會(huì)將對(duì)所有研究成果進(jìn)行鑒定。成果鑒定分為優(yōu)并將根據(jù)鑒定結(jié)果給予獎(jiǎng)懲。6.立項(xiàng)課題管理辦法為：重點(diǎn)課題由省、市州、縣市報(bào)告。項(xiàng)協(xié)議自行廢止。湖南省家長(zhǎng)學(xué)校研究會(huì)二O一一年十月二十日王勇縣車(chē)江實(shí)驗(yàn)小學(xué)校長(zhǎng)衡南縣車(chē)江實(shí)驗(yàn)小學(xué)德育副校長(zhǎng)衡南縣車(chē)江實(shí)驗(yàn)小學(xué)副校長(zhǎng)《新時(shí)期家庭建設(shè)與提升家長(zhǎng)素質(zhì)》主件材料——開(kāi)題論證意見(jiàn)(主件5)車(chē)江實(shí)驗(yàn)小學(xué)課題組王勇縣車(chē)江實(shí)驗(yàn)小學(xué)校長(zhǎng)衡南縣車(chē)江實(shí)驗(yàn)小學(xué)德育副校長(zhǎng)衡南縣車(chē)江實(shí)驗(yàn)小學(xué)副校長(zhǎng)《新時(shí)期家庭建設(shè)與提升家長(zhǎng)素質(zhì)》主件材料——課題組成員變更的申請(qǐng)(主件6)車(chē)江實(shí)驗(yàn)小學(xué)課題組課題組成員變更申請(qǐng)姓姓名性別職務(wù)校長(zhǎng)課題負(fù)責(zé)人副校長(zhǎng)課題主持人王勇副校長(zhǎng)導(dǎo)主任教研主任任劉娟女教師小學(xué)高級(jí)課題指導(dǎo)料王勇縣車(chē)江實(shí)驗(yàn)小學(xué)校長(zhǎng)衡南縣車(chē)江實(shí)驗(yàn)小學(xué)德育副校長(zhǎng)衡南縣車(chē)江實(shí)驗(yàn)小學(xué)副校長(zhǎng)《新時(shí)期家庭建設(shè)與提升家長(zhǎng)素質(zhì)》附件材料——(附件1)車(chē)江實(shí)驗(yàn)小學(xué)課題組車(chē)江實(shí)驗(yàn)小學(xué)家長(zhǎng)學(xué)校關(guān)于開(kāi)展學(xué)習(xí)型家庭創(chuàng)建活動(dòng)的實(shí)施方案建設(shè)學(xué)習(xí)型家庭，要在家庭成員之間互幫互學(xué)、交流溝通的基礎(chǔ)上，以(一)確立先進(jìn)的學(xué)習(xí)理念。要不斷強(qiáng)化“知識(shí)立家、知識(shí)興家、知識(shí)富家”(二)形成嶄新的學(xué)習(xí)風(fēng)尚。圍繞“重家教，以德立家；學(xué)法律，以法護(hù)家；重”的學(xué)習(xí)環(huán)境，養(yǎng)成讀書(shū)學(xué)習(xí)的良營(yíng)造“人人學(xué)習(xí)，家家學(xué)習(xí)”的濃厚氛圍。(三)實(shí)現(xiàn)學(xué)校、社會(huì)與家庭的學(xué)習(xí)互動(dòng)。家庭成員積極參與各類(lèi)學(xué)習(xí)型組(二學(xué)習(xí)信息技術(shù)、文學(xué)藝術(shù)等方面的知識(shí)，提高家長(zhǎng)的文化品位。(三)學(xué)習(xí)法律法規(guī)知識(shí)。以學(xué)習(xí)“五五”普法知識(shí)為重點(diǎn)，各家庭要根據(jù)各(四)學(xué)習(xí)家庭教育知識(shí)。學(xué)習(xí)運(yùn)用現(xiàn)代科學(xué)育兒知識(shí)的新理念和新方法，，年5月結(jié)束。各班級(jí)要選擇一批家庭作為典型加強(qiáng)指導(dǎo)，分年度制定創(chuàng)建計(jì)劃，(三)總結(jié)評(píng)比階段。按照學(xué)習(xí)型家庭創(chuàng)建評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，根據(jù)各個(gè)家庭的不同(一)加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)。學(xué)校成立學(xué)習(xí)型家庭創(chuàng)建領(lǐng)導(dǎo)小組，定期研究、部署、督(二)構(gòu)建載體。創(chuàng)建學(xué)習(xí)型家庭是開(kāi)展“五好文明家庭”活動(dòng)內(nèi)容上的拓(三)輿論引導(dǎo)。充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)作用，加強(qiáng)社會(huì)宣傳，形成“家家愛(ài)學(xué)習(xí)，人人求進(jìn)步”的輿論氛圍。及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，開(kāi)展家庭示范點(diǎn)現(xiàn)場(chǎng)交流，展示(四)典型帶動(dòng)。通過(guò)組織學(xué)習(xí)型家庭創(chuàng)建活動(dòng)的總結(jié)評(píng)比活動(dòng)，每年選樹(shù)(一)家庭學(xué)習(xí)氛圍好。家庭成員學(xué)習(xí)興趣濃厚，學(xué)習(xí)成為家庭生活不可缺(三)合理配置家人共同學(xué)習(xí)、交流分享時(shí)間。家庭成員堅(jiān)持收聽(tīng)、收看新車(chē)江實(shí)驗(yàn)小學(xué)課題組王勇縣車(chē)江實(shí)驗(yàn)小學(xué)校長(zhǎng)衡南縣車(chē)江實(shí)驗(yàn)小學(xué)德育副校長(zhǎng)衡南縣車(chē)江實(shí)驗(yàn)小學(xué)副校長(zhǎng)《新時(shí)期家庭建設(shè)與提升家長(zhǎng)素質(zhì)》附件材料——(附件2)評(píng)比方案①書(shū)香學(xué)生評(píng)審人員：②書(shū)香班級(jí)評(píng)審人員：(學(xué)期末按各項(xiàng)檢查結(jié)果評(píng)選)③書(shū)香家庭評(píng)審人員：推選，學(xué)校最終審定。3、書(shū)香家庭交證明材料，如活動(dòng)照片、發(fā)表文章、證書(shū)等(文章、證書(shū)、證明等評(píng)選材料均上交復(fù)印件，自留底稿，來(lái)稿不退)。4、以上材料按照順序排放，用標(biāo)準(zhǔn)檔案袋裝訂，注明班級(jí)、報(bào)送類(lèi)別、姓一封信”評(píng)選表彰活動(dòng)學(xué)校圖書(shū)，愛(ài)護(hù)圖書(shū)，及時(shí)歸還。每周至少一節(jié)閱讀指導(dǎo)課(校本閱讀)；的的的地庭”評(píng)選條件評(píng)比內(nèi)容家長(zhǎng)能教育并引導(dǎo)孩子多讀書(shū)，讀好書(shū)，讀整本的圖片片展示(或)文字描述圖片展示(或)擬定一份讀書(shū)計(jì)劃論交流讀書(shū)心得、讀書(shū)方法。經(jīng)常關(guān)心孩子在學(xué)校 認(rèn)識(shí)世界。并幫助孩子養(yǎng)成記日記，勤練筆的好習(xí)或圖書(shū)館一道買(mǎi)書(shū)、看書(shū)，讓讀書(shū)成為一種休閑時(shí)(或)親子共讀筆記(或)文字記錄讀書(shū)筆記、日記練筆等境視家庭條件而定，或是豪華的書(shū)房、或是實(shí)用的書(shū)柜、或是簡(jiǎn)易的小書(shū)架，總校推薦、公開(kāi)評(píng)選相結(jié)合的方式進(jìn)行；“書(shū)香家庭”候選；。校的表現(xiàn)。書(shū)香班級(jí)、書(shū)香家庭將在素質(zhì)教育報(bào)告會(huì)由進(jìn)行表彰，書(shū)香班級(jí)指導(dǎo)教導(dǎo)教師。色的材料一份。第三是各種證明材料，如活動(dòng)照片、發(fā)表文章、證書(shū)、光盤(pán)等(文章、證書(shū)、證明等評(píng)選材料均上交復(fù)印件，自留底稿，來(lái)稿不退)?！皶?shū)香班級(jí)”申報(bào)表姓名職務(wù)閱讀(選擇5份)創(chuàng)建“書(shū)香班級(jí)”活動(dòng)“書(shū)香家庭”自薦表姓名家庭成員稱(chēng)謂姓名文化程度單位????????????親子共讀書(shū)每天()經(jīng)常()偶爾()沒(méi)有()?①每天抽出三十分鐘的時(shí)間與孩子共同閱讀。和孩子一起閱讀、一起?討論，給孩子足夠的鼓勵(lì)，與孩子共享閱讀的快樂(lè)。(數(shù)碼照片)②與孩子共建讀書(shū)筆記本；或用相片、錄像等記錄您和孩子讀書(shū)的點(diǎn)?(分)每項(xiàng)分滴進(jìn)步、感悟。(看隨筆和照片)③學(xué)用結(jié)合。在生活中家長(zhǎng)要有意識(shí)地培養(yǎng)孩子的觀(guān)察能力和動(dòng)手實(shí)?踐能力，讓孩子在實(shí)踐中有目的的去閱讀。(看隨筆記錄)的經(jīng)濟(jì)投入獲取更多的讀書(shū)效益。(看隨筆記錄)學(xué)期購(gòu)書(shū)數(shù)量20冊(cè)以上。(看書(shū)架照片)家庭讀書(shū)格言家庭讀書(shū)特色“書(shū)香家庭”活動(dòng)收獲?????書(shū)香家庭讀書(shū)小結(jié)?請(qǐng)您對(duì)?“書(shū)香家庭”諫言獻(xiàn))???級(jí)部意見(jiàn)各班評(píng)選的書(shū)香家庭資料需文字和電子稿各一份，電子稿發(fā)送郵箱車(chē)江實(shí)驗(yàn)小學(xué)“書(shū)香學(xué)生”評(píng)比申報(bào)表姓名?性別?班級(jí)?指導(dǎo)教師???????年月日?請(qǐng)請(qǐng)各班主任按班級(jí)人數(shù)的百分之十推薦，電子稿于11月19日前交課題備注王勇縣車(chē)江實(shí)驗(yàn)小學(xué)校長(zhǎng)衡南縣車(chē)江實(shí)驗(yàn)小學(xué)德育副校長(zhǎng)衡南縣車(chē)江實(shí)驗(yàn)小學(xué)副校長(zhǎng)《新時(shí)期家庭建設(shè)與提升家長(zhǎng)素質(zhì)》附件材料——學(xué)習(xí)型家庭行動(dòng)研究實(shí)施方案(附件3)車(chē)江實(shí)驗(yàn)小學(xué)課題組車(chē)江實(shí)驗(yàn)小學(xué)創(chuàng)建學(xué)習(xí)型家庭行動(dòng)研究實(shí)施方案問(wèn)題提出較差，由此決定了家長(zhǎng)的工界定促進(jìn)家庭生活質(zhì)量和成員全面素質(zhì)不斷提高。義針對(duì)目前家庭教育中存在的主要問(wèn)題，結(jié)合學(xué)生發(fā)展和學(xué)校教育發(fā)展的需究法是為了解決實(shí)際問(wèn)題將研究者與實(shí)踐者結(jié)合起資(二)研究原則第一階段(2011年4月)為項(xiàng)目研究的醞釀準(zhǔn)備方案確立階段。2專(zhuān)家論證，確立研究問(wèn)題。3制訂實(shí)施方案，設(shè)計(jì)問(wèn)題行動(dòng)計(jì)劃。4構(gòu)建學(xué)習(xí)型家庭目標(biāo)體系。5確定培訓(xùn)項(xiàng)目研究的教師。第二階段(20115—20135)研究實(shí)施階段。14、1—2014、3)總結(jié)階段。(一)親情行動(dòng)。(二)研究性學(xué)習(xí)。(三)讀書(shū)活動(dòng)。(四)特色活動(dòng)。(五)評(píng)價(jià)機(jī)制。七、研究的基礎(chǔ)條件及優(yōu)勢(shì)協(xié)調(diào)等工作，進(jìn)行宏觀(guān)調(diào)控。領(lǐng)導(dǎo)小組：王飛成、何永紅創(chuàng)建學(xué)習(xí)型家庭星級(jí)標(biāo)準(zhǔn)低年級(jí)(1)有讀書(shū)角，有寫(xiě)字桌，書(shū)架(櫥)；(2)有孩子喜歡的學(xué)習(xí)氛圍，孩子每天在讀書(shū)角讀書(shū)學(xué)習(xí)；(3)家長(zhǎng)孩子閱讀的報(bào)刊至少一份；(4)有藏書(shū)10本以上，孩子家長(zhǎng)能利用書(shū)籍閱讀；(5)家長(zhǎng)孩子每周至少共同學(xué)習(xí)一次，有簡(jiǎn)單的記錄；(6)家長(zhǎng)孩子之間有溝通，有交流。(1)有讀書(shū)角，有寫(xiě)字桌，書(shū)架(櫥)，有名人名言等美化環(huán)境的布置；(2)有較良好的學(xué)習(xí)氛圍，孩子每天在讀書(shū)角認(rèn)真讀書(shū)學(xué)習(xí)；(3)家長(zhǎng)孩子閱讀的報(bào)刊至少兩份；(4)有藏書(shū)20本以上，家長(zhǎng)孩子每月閱讀一本有益的課外讀物；(5)家長(zhǎng)孩子每周至少共同學(xué)習(xí)交流兩次，有簡(jiǎn)單的記錄；(6)家庭成員之間關(guān)系融洽，相互關(guān)系體貼，相互促進(jìn)提高。(1)讀書(shū)角比較有特色；(2)有一個(gè)全家共同學(xué)習(xí)的良好氛圍，家長(zhǎng)孩子一起讀書(shū)、看報(bào)；(3)孩子家長(zhǎng)閱讀的報(bào)刊至少兩份；(4)有藏書(shū)30本以上，家長(zhǎng)孩子每月閱讀一本有益的課外讀物；(5)家長(zhǎng)孩子每周至少共同學(xué)習(xí)交流兩次，有簡(jiǎn)單的記錄；(6)初步形成“親子共學(xué)習(xí)，和諧共發(fā)展”的家風(fēng)。(1)讀書(shū)角有特色，布置得與眾不同；(2)有一個(gè)全家共同學(xué)習(xí)的濃厚氛圍，有現(xiàn)代學(xué)習(xí)與教育理念，有自我發(fā)(3)家長(zhǎng)孩子閱讀的報(bào)刊至少三份，有適合家長(zhǎng)學(xué)習(xí)的資料，有供孩子學(xué)(4)有藏書(shū)50本以上，家長(zhǎng)孩子每月閱讀一本有益的課外書(shū)；(5)家長(zhǎng)和孩子每周至少共同學(xué)習(xí)交流三次，經(jīng)常溝通思想，有簡(jiǎn)單的記(6)形成“好學(xué)創(chuàng)佳績(jī)，和諧共發(fā)展”的家風(fēng)。(1)讀書(shū)角有特色，有亮點(diǎn)；(2)有一個(gè)民主、共同學(xué)習(xí)的濃厚氛圍，有現(xiàn)代學(xué)習(xí)與教育理念，自覺(jué)學(xué)(3)家長(zhǎng)孩子閱讀的報(bào)刊至少三份，家長(zhǎng)孩子能運(yùn)用學(xué)習(xí)資料；(5)家長(zhǎng)孩子每周堅(jiān)持共同學(xué)習(xí)，經(jīng)常交流溝通，開(kāi)展自我批評(píng)，有記錄；(6)父母跨越代溝，給孩子以情感支持，形成一個(gè)幸福美滿(mǎn)的家庭。(1)有讀書(shū)角，有寫(xiě)字桌，書(shū)架(櫥)；(2)有孩子喜歡的學(xué)習(xí)氛圍，孩子每天在讀書(shū)角讀書(shū)學(xué)習(xí)；(3)家長(zhǎng)孩子閱讀的報(bào)刊至少一份；(4)有藏書(shū)10本以上，孩子家長(zhǎng)能利用書(shū)籍閱讀；(5)家長(zhǎng)孩子每周至少學(xué)習(xí)交流一次，有文字材料；(7)家長(zhǎng)孩子之間有溝通，有交流。(1)有讀書(shū)角，有寫(xiě)字桌，書(shū)架(櫥)，有名人名言等美化環(huán)境的布置；(2)有較良好的學(xué)習(xí)氛圍，孩子每天在讀書(shū)角認(rèn)真讀書(shū)學(xué)習(xí)；(3)家長(zhǎng)孩子閱讀的報(bào)刊至少兩份；(4)有藏書(shū)20本以上，家長(zhǎng)孩子每月閱讀一本有益的課外讀物，有感悟與(5)家長(zhǎng)孩子每周至少學(xué)習(xí)交流兩次，有文字材料；(6)家長(zhǎng)孩子每學(xué)期至少開(kāi)展一次研究性學(xué)習(xí)，有計(jì)劃、記錄、總結(jié)報(bào)告；(7)家庭成員之間關(guān)系融洽，相互關(guān)系體貼，相互促進(jìn)提高。(1)讀書(shū)角比較有特色；(2)有一個(gè)全家共同學(xué)習(xí)的良好氛圍，家長(zhǎng)孩子一起讀書(shū)、看報(bào)；(3)孩子家長(zhǎng)閱讀的報(bào)刊至少兩份；(4)有藏書(shū)30本以上，家長(zhǎng)孩子每月閱讀一本有益的課外讀物，有感悟與(5)家長(zhǎng)孩子每周至少學(xué)習(xí)交流兩次，內(nèi)容廣泛，有文字材料；(6)家長(zhǎng)孩子每學(xué)期至少開(kāi)展兩次研究性學(xué)習(xí)，有計(jì)劃、記錄、總結(jié)報(bào)告；(7)初步形成“親子共學(xué)習(xí)，和諧共發(fā)展”的家風(fēng)。(1)讀書(shū)角有特色，布置得與眾不同；(2)有一個(gè)全家共同學(xué)習(xí)的濃厚氛圍，有現(xiàn)代學(xué)習(xí)與教育理念，有自我發(fā)(3)家長(zhǎng)孩子閱讀的報(bào)刊至少三份，有適合家長(zhǎng)學(xué)習(xí)的資料，有供孩子學(xué)(4)有藏書(shū)50本以上，家長(zhǎng)和孩子每月閱讀一本有益的課外書(shū)，有感悟與(6)家長(zhǎng)孩子每學(xué)期搞至少開(kāi)展兩次研究性學(xué)習(xí)，有計(jì)劃、記錄、總結(jié)報(bào)(7)形成“好學(xué)創(chuàng)佳績(jī)，和諧共發(fā)展”的家風(fēng)。(1)讀書(shū)角有特色，有亮點(diǎn)；(2)有一個(gè)民主，共同學(xué)習(xí)的濃厚氛圍，有現(xiàn)代學(xué)習(xí)與教育理念，自覺(jué)學(xué)(3)家長(zhǎng)孩子閱讀的報(bào)刊至少三份，家長(zhǎng)孩子能運(yùn)用學(xué)習(xí)資料學(xué)習(xí)；(4)有藏書(shū)70本以上，家長(zhǎng)孩子每月至少閱讀一本有益的課外書(shū)，有感悟(5)家長(zhǎng)孩子每月堅(jiān)持學(xué)習(xí)，經(jīng)常交流溝通，開(kāi)展自我批評(píng)，有文字材料；(6)家長(zhǎng)孩子每學(xué)期開(kāi)展三次研究性學(xué)習(xí)，有計(jì)劃、記錄、總結(jié)報(bào)告；(7)父母跨越代溝，給孩子以情感支持，形成一個(gè)幸福美滿(mǎn)的家庭。高年級(jí)(1)有讀書(shū)角，有寫(xiě)字桌，書(shū)架(櫥)；(2)有孩子喜歡的學(xué)習(xí)氛圍，孩子每天在讀書(shū)角讀書(shū)學(xué)習(xí)；(3)家長(zhǎng)孩子閱讀的報(bào)刊至少一份；(4)有藏書(shū)10本以上，孩子家長(zhǎng)能利用書(shū)籍學(xué)習(xí)；(5)家長(zhǎng)孩子每周至少學(xué)習(xí)交流一次，有文字材料；(6)孩子和家長(zhǎng)每學(xué)期至少開(kāi)展一次研究學(xué)習(xí)，有計(jì)劃、記錄、總結(jié)報(bào)告；(7)家長(zhǎng)孩子之間有溝通、有交流。(1)有讀書(shū)角，有寫(xiě)字桌，書(shū)架(櫥)，有名人名言等美化環(huán)境的布置；(2)有較良好的學(xué)習(xí)氛圍，孩子每天在讀書(shū)角認(rèn)真讀書(shū)學(xué)習(xí)；(3)家長(zhǎng)孩子閱讀的報(bào)刊至少兩份；(4)有藏書(shū)20本以上，家長(zhǎng)孩子每月閱讀一本有益的課外讀物，有感悟、(5)家長(zhǎng)孩子每月至少學(xué)習(xí)交流兩次，有文字材料；(6)家長(zhǎng)孩子每學(xué)期至少開(kāi)展兩次研究性學(xué)習(xí)，有計(jì)劃、記錄、總結(jié)報(bào)告；(7)家庭成員之間關(guān)系融洽，相互關(guān)系體貼，相互促進(jìn)提高。(1)讀書(shū)角比較有特色；氛圍，家長(zhǎng)孩子一起讀書(shū)、看報(bào)；(3)孩子家長(zhǎng)閱讀的報(bào)刊至少兩份；(4)有藏書(shū)30本以上，家長(zhǎng)孩子每月閱讀一本有益的課外讀物，有感悟與(5)家長(zhǎng)孩子每周至少學(xué)習(xí)交流兩次，內(nèi)容廣泛，結(jié)合社會(huì)熱點(diǎn)討論，有(6)家長(zhǎng)孩子每學(xué)期開(kāi)展兩次研究性學(xué)習(xí)，有計(jì)劃、記錄、總結(jié)報(bào)告；(7)初步形成“親子共學(xué)習(xí)，和諧共發(fā)展”的家風(fēng)。(1)讀書(shū)角有特色，布置得與眾不同；(2)有一個(gè)全家共同學(xué)習(xí)的濃厚氛圍，有先進(jìn)的學(xué)習(xí)與教育理念，有自我(3)家長(zhǎng)孩子閱讀的報(bào)刊至少三份，有適合家長(zhǎng)學(xué)習(xí)的資料，有供孩子學(xué)(4)有藏書(shū)50本以上，家長(zhǎng)和孩子每月至少閱讀一本有益的課外書(shū)，有感(5)家長(zhǎng)和孩子每周至少學(xué)習(xí)交流三次，經(jīng)常溝通思想，進(jìn)行學(xué)習(xí)交流，(6)家長(zhǎng)孩子每學(xué)期搞至少開(kāi)展三次研究性學(xué)習(xí)，有計(jì)劃、記錄、總結(jié)報(bào)(7)形成“好學(xué)創(chuàng)佳績(jī)，和諧共發(fā)展”的家風(fēng)。(1)讀書(shū)角有特色，有亮點(diǎn)；(2)有一個(gè)民主，共同學(xué)習(xí)的濃厚氛圍，有先進(jìn)的學(xué)習(xí)與教育理念，能自覺(jué)進(jìn)行學(xué)習(xí)，不斷發(fā)展自己；(3)家長(zhǎng)孩子閱讀的報(bào)刊至少三份，家長(zhǎng)孩子能運(yùn)用學(xué)習(xí)資料；(4)有藏書(shū)70本以上，家長(zhǎng)孩子每月至少閱讀一本有益的課外書(shū)，有感悟(5)家長(zhǎng)孩子每月堅(jiān)持學(xué)習(xí)，經(jīng)常交流溝通，開(kāi)展自我批評(píng)，有文字材料；(6)家長(zhǎng)孩子每學(xué)期搞三次探究性活動(dòng)，有計(jì)劃、記錄、總結(jié)報(bào)告；王勇縣車(chē)江實(shí)驗(yàn)小學(xué)校長(zhǎng)衡南縣車(chē)江實(shí)驗(yàn)小學(xué)德育副校長(zhǎng)衡南縣車(chē)江實(shí)驗(yàn)小學(xué)副校長(zhǎng)《新時(shí)期家庭建設(shè)與提升家長(zhǎng)素質(zhì)》附件材料——(附件4)車(chē)江實(shí)驗(yàn)小學(xué)課題組車(chē)江實(shí)驗(yàn)小學(xué)課題研究中期總結(jié)報(bào)告進(jìn)展情況一年多來(lái)，除了以學(xué)校為單位組織的家長(zhǎng)學(xué)校講座外，各年級(jí)還以年級(jí)為黨的十六屆四中全會(huì)提出要構(gòu)建“民主政治、公平正義、誠(chéng)信友愛(ài)、充滿(mǎn)，(1)調(diào)查收集資料，剖析家長(zhǎng)素養(yǎng)，了解家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校教育的要求。(2)選擇特殊案例，密切跟蹤調(diào)查研究。庭，開(kāi)展不同形式的指導(dǎo)，進(jìn)行不同個(gè)案之(3)不同形式的家長(zhǎng)會(huì)，有效指導(dǎo)家長(zhǎng)科學(xué)教育孩子。講課外，各年級(jí)根據(jù)還學(xué)生實(shí)際情況選定主(4)課題組成員每人撰寫(xiě)了一篇初期研究成果論文。(1)得到了家長(zhǎng)的大力支持(3)鍛煉教師的教育教學(xué)能力，提高了教學(xué)質(zhì)量(1)過(guò)程性資料保留得不夠完善。半年來(lái)，錄像及圖片資料等不夠完善。(2)我們自身理論研究與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)不足，指導(dǎo)方法簡(jiǎn)單，缺乏創(chuàng)新，更缺(3)家校之間網(wǎng)絡(luò)聯(lián)系平臺(tái)沒(méi)有管理不善。(1)積極發(fā)展教師的素質(zhì)，推進(jìn)課題研究的深度(2)加強(qiáng)課題研究管理力度。(3)整理和歸納階段性課題資料，建立課題分項(xiàng)檔案。慣養(yǎng)成王勇縣車(chē)江實(shí)驗(yàn)小學(xué)校長(zhǎng)衡南縣車(chē)江實(shí)驗(yàn)小學(xué)德育副校長(zhǎng)衡南縣車(chē)江實(shí)驗(yàn)小學(xué)副校長(zhǎng)《新時(shí)期家庭建設(shè)與提升家長(zhǎng)素質(zhì)》附件材料——家庭教育100問(wèn)(附件5)車(chē)江實(shí)驗(yàn)小學(xué)課題組第一章培養(yǎng)一個(gè)健康快樂(lè)的孩子第二章好習(xí)慣決定孩子的一生第三章有效提高智力品質(zhì)的第四章注重八大智能的協(xié)調(diào)發(fā)展第五章合理利用先進(jìn)教育手段第一章培養(yǎng)一個(gè)健康快樂(lè)的孩子父母自身的行為對(duì)孩子有重大影響，不要以為只有你同孩子說(shuō)話(huà)和教導(dǎo)孩家長(zhǎng)：如何才能讓寶寶健康快樂(lè)地成長(zhǎng)以沫，給孩子留下和諧完整的印象，一位素不相識(shí)的人表現(xiàn)出來(lái)的愛(ài)心、(2)良好的生活條件是必須的基礎(chǔ),必要的生活開(kāi)支是孩子擁有健康身體的堅(jiān)強(qiáng)后盾.我們并不是特意強(qiáng)調(diào)物質(zhì)基礎(chǔ)的奢侈無(wú)度，我們提出良好的生活條件要的各種營(yíng)養(yǎng)因素——攝取營(yíng)養(yǎng)的食識(shí)經(jīng)驗(yàn)的空間——家庭的空間安(3)正確的人生價(jià)值觀(guān)、積極向上的生活態(tài)度是孩子健康快樂(lè)成長(zhǎng)的方向家長(zhǎng)：面對(duì)哪些“不聽(tīng)話(huà)”的孩子，家長(zhǎng)怎么辦呢，教育方式，損害了孩子幼小的心靈。對(duì)“不聽(tīng)話(huà)”的孩子正確的處理方法有3個(gè)簡(jiǎn)單的步第1步：制止孩子的正在進(jìn)行的錯(cuò)誤行為(哭鬧、撒潑、蠻橫等等)。你可用轉(zhuǎn)移孩子注意力的方法，比如“聽(tīng)聽(tīng)誰(shuí)敲門(mén)呢”“對(duì)了，大姨送來(lái)的巧克力我第2步：幫助孩子回憶以前經(jīng)歷過(guò)的良好處理問(wèn)題的事件，從上次事件中找確行為意識(shí)。后，要密切你和孩子的關(guān)系，讓孩子知道你總是愛(ài)他(她)的，即使他(她)這次犯錯(cuò)誤了，你還是和他(她)一起戰(zhàn)勝了錯(cuò)誤。家長(zhǎng)：如何正確引導(dǎo)性格特別內(nèi)向的孩子發(fā)家長(zhǎng)：孩子特別不合群，應(yīng)該怎么辦群”，家長(zhǎng)要做到以下幾點(diǎn)：(1)創(chuàng)造條件讓孩子增加與人交往的機(jī)會(huì)。家長(zhǎng)和老師要鼓勵(lì)孩子參加各(2)幫助孩子提高認(rèn)知水平，擴(kuò)大視野。和孩子一起參觀(guān)博物館，一起到(3)要多多鼓勵(lì)孩子，提高對(duì)自己的認(rèn)識(shí)，鼓勵(lì)孩子向同齡伙伴學(xué)習(xí)；增家長(zhǎng)：面對(duì)“小懶貓”你該怎么辦(1)家長(zhǎng)在平時(shí)要教會(huì)孩子一些照顧自己的技能，比如穿衣服，穿鞋等，從哪兒開(kāi)始穿、怎么分清前后(左右)、頭手怎么配合等等，自己吃飯喝湯——(2)家長(zhǎng)在勞動(dòng)的時(shí)候可以請(qǐng)孩子來(lái)幫忙做一些力所能及的事情，比如擺(3)家長(zhǎng)還應(yīng)該教會(huì)孩子享受勞動(dòng)成果，比如一起制作水果沙拉，一起擦答：(1)家庭對(duì)幼兒保持教育要求的一致性。(3)愛(ài)孩子應(yīng)該愛(ài)得適度。(4)要尊重幼兒的自尊心與自信心。(5)注意家園一致教育的原則。針對(duì)孩子個(gè)性化的案例進(jìn)行更加科學(xué)的教 家長(zhǎng)：在培養(yǎng)孩子健康的心理方面，應(yīng)該從哪些方面入手(1)重視情感教育兒(2)重視行為培養(yǎng)(3)重視“成功教育”兒自信心最有效的途徑。讓彩的，健康教育也應(yīng)把握時(shí)機(jī)?！庇變航】到逃巧罱逃?，應(yīng)當(dāng)在進(jìn)餐、睡眠、盥洗、鍛煉、身的(2)某些健康行為技能不太容易掌握或需要系統(tǒng)訓(xùn)練，只有通過(guò)有計(jì)劃、家長(zhǎng)：愛(ài)孩子就一定要表達(dá)出來(lái)嗎家長(zhǎng)：家長(zhǎng)該如何表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)孩子會(huì)給予批評(píng)，但是有時(shí)卻“適得其反”，怎樣批評(píng)孩子才會(huì)取得好的效果呢(2)捕捉批評(píng)時(shí)機(jī)。學(xué)齡前兒童記憶力有限，一旦有過(guò)錯(cuò)，必須當(dāng)場(chǎng)進(jìn)行(3)批評(píng)語(yǔ)言不能偏激。由于幼兒心理發(fā)育不完善，心理承受能力有限，家長(zhǎng)：孩子也會(huì)有壓力嗎家長(zhǎng)怎樣能看出孩子有壓力(1)日常行為上的變化：他們會(huì)以哭鬧來(lái)表現(xiàn)情緒上的失調(diào)，也可能睡不(2)行為上的變化：孩子行為上的突然改變。家長(zhǎng)可能發(fā)現(xiàn)孩子突然愛(ài)講(3)學(xué)習(xí)上的變化：求救訊號(hào)在智力上的異常反應(yīng)為精神不集中，記憶力家長(zhǎng)：如何才能培養(yǎng)孩子勇敢堅(jiān)強(qiáng)、自信開(kāi)朗的性格相應(yīng)的處理方法，孩子的恐懼感就會(huì)減輕不少。家長(zhǎng)：應(yīng)該如何看待孩子的不良情緒(1)提倡孩子合理地宣泄情緒。(2)不壓制孩子自然流露情緒。(3)對(duì)于男孩的大哭不已，應(yīng)該采用正確的處理方法。家長(zhǎng)：玩玩具真的能矯治孩子心理問(wèn)題嗎(1)積木、棋類(lèi)、串珠(2)制作性玩具(3)新奇玩具(4)動(dòng)態(tài)玩具第二章養(yǎng)成良好的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣家長(zhǎng)：什么樣的習(xí)慣才算是好習(xí)慣，有什么標(biāo)準(zhǔn)嗎(2)好習(xí)慣要符合社會(huì)要求。具有公德意識(shí)和法律意識(shí)，是好習(xí)慣形成的(3)良好的意志品質(zhì)，堅(jiān)強(qiáng)的毅力是養(yǎng)成好習(xí)慣的內(nèi)在因素。家長(zhǎng)：在家庭教育中，我們應(yīng)該著重培養(yǎng)孩子哪些方面的好習(xí)慣呢(1)有教養(yǎng)，懂禮貌(2)有責(zé)任心(3)要懂得感恩與珍惜能力差的孩子呢(2)分析原因：貝貝媽媽的問(wèn)題反映了很多家長(zhǎng)在早期教育方面的誤區(qū)。照子想要什么，根本不用孩子說(shuō)話(huà)。(2)在孩子智力培養(yǎng)方面，家長(zhǎng)們過(guò)分地強(qiáng)調(diào)知識(shí)的灌輸，有些家長(zhǎng)把教規(guī)定學(xué)習(xí)任務(wù)，剝奪孩子玩耍的時(shí)間，這對(duì)孩子的身心健康非常不利。家長(zhǎng)：孩子的壞習(xí)慣為什么改起來(lái)這么困難呢家長(zhǎng)：如何才能夠使孩子養(yǎng)成良好的睡眠習(xí)慣呢(1)營(yíng)造良好的睡眠環(huán)境(2)固定睡眠時(shí)間(1)教會(huì)孩子正確的洗漱方法：只要孩子能夠著水管時(shí)，應(yīng)在大人的照看下，讓他在流水下自己將臉、耳后、頸部、手腕等處洗干凈。(2)勤洗手：要讓孩子養(yǎng)成早晚洗手洗臉，外出回家、吃東西前均洗手的教育孩子飯前、便后主動(dòng)洗手，弄臟手、臉后隨時(shí)洗凈。(3)刷牙、漱口要按時(shí)：孩子兩歲時(shí)，開(kāi)始用涼開(kāi)水漱口，歲時(shí)讓其飯后漱口，開(kāi)始學(xué)刷牙，早晚各一次。一定要教會(huì)孩子正確的刷牙方式。(4)洗澡、洗腳、勤換衣：大多數(shù)孩子都比較喜歡洗澡，孩子不習(xí)慣時(shí)，它季節(jié)也應(yīng)定期洗澡、洗頭，勤換內(nèi)衣褲。(5)勤理發(fā)，勤剪指(趾)甲。孩子的頭發(fā)以整潔、大方為宜。指甲長(zhǎng)了，也要講究方法：大人給孩子擦鼻涕時(shí)，動(dòng)作要輕，以免引起孩。家長(zhǎng)：如何培養(yǎng)孩子良好的進(jìn)餐習(xí)慣(1)定時(shí)定量定點(diǎn)吃飯(3)讓寶寶自己吃。(4)創(chuàng)設(shè)寬松的進(jìn)餐氛圍時(shí)(5)慎選零食和飲料(1)能做的事情自己做(2)不會(huì)做的事情學(xué)著做答：寶寶不收拾房間的主要原因是家長(zhǎng)沒(méi)有培養(yǎng)他學(xué)會(huì)收拾自己東西的習(xí)(1)配合的環(huán)境——給孩子物歸原處的空間：(2)正確的示范：幼兒是看著學(xué)、聽(tīng)著學(xué)、做著學(xué)。大人要時(shí)時(shí)表現(xiàn)“舉手之勞”和“物歸原處”的小動(dòng)作，再說(shuō)明為什么要這么做，不這么做會(huì)有什么后果(知道因果關(guān)系)，(3)多贊美鼓勵(lì)、少批評(píng)：家長(zhǎng)：從小培養(yǎng)孩子喜歡讀書(shū)的好處有哪些答：(1)孩子喜歡讀書(shū)，養(yǎng)成讀書(shū)習(xí)慣，可以培養(yǎng)聽(tīng)力、理解力，成為“聽(tīng)(3)孩子閱讀興趣和閱讀習(xí)慣在很大程度上來(lái)自于父母的影響。有一個(gè)調(diào)家長(zhǎng)：如何養(yǎng)成孩子做事情注意力集中的習(xí)慣時(shí)候。答：培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣也應(yīng)該向培養(yǎng)孩子的其它習(xí)慣一樣越早越好。家長(zhǎng)：孩子的不良行為習(xí)慣有哪些如何糾正一些不良的習(xí)慣，要及時(shí)糾正。(1)案例：孩子不能專(zhuān)心做一件事，注意力很難集中，常東張西望，心不兒，容易分心。(2)案例：孩子的情緒不穩(wěn)定，易變化，常沖動(dòng)做出錯(cuò)誤答案，不能較久(3)案例：孩子在任何場(chǎng)合下，都無(wú)法安靜、動(dòng)個(gè)不停，平時(shí)走路急促，(1)注重教養(yǎng)態(tài)度、觀(guān)念：正視現(xiàn)實(shí)，不急不躁，接納孩子的一切行為，(2)環(huán)境的安排：因幼兒很容易受到干擾而分心，注意力時(shí)間很短，所以第三章有效提高智力品質(zhì)適智力(或稱(chēng)為智能)是指在人的認(rèn)識(shí)過(guò)程方面所表現(xiàn)出來(lái)的能力。智力是認(rèn)識(shí)活動(dòng)的綜合能力。構(gòu)成智力的因素包括各種感覺(jué)能力(如感受性的大小)、觀(guān)家長(zhǎng)：孩子的智力開(kāi)發(fā)應(yīng)從何時(shí)開(kāi)始有三大要素需要家長(zhǎng)注意。(1)提供適當(dāng)?shù)母泄俅碳ぃ河?2)用形象的語(yǔ)言啟迪：媽要做飯了。”(3)利用游戲開(kāi)發(fā)全腦：家長(zhǎng)：開(kāi)發(fā)幼兒智力的需要注意問(wèn)題有哪些、(1)充分認(rèn)識(shí)家庭教育的重要性。(2)破除“天才”論(即遺傳決定論)。(3)不要拔苗助長(zhǎng)。(4)要有恒心。(5)智力發(fā)展與非智力因素的發(fā)展是不能分開(kāi)的。(2)2到3歲是孩子學(xué)習(xí)口頭語(yǔ)言的最佳年齡；4至5歲是開(kāi)始學(xué)習(xí)書(shū)面語(yǔ)言，還童平時(shí)讓兒童多吃些蔥蒜，可使腦細(xì)胞的生長(zhǎng)發(fā)育更加活躍。C脂家長(zhǎng)：你的孩子是天才嗎如何鑒別天才兒童(3)高級(jí)思維能力：觀(guān)察孩子是否有較強(qiáng)的探索和解決問(wèn)題的能力，是否(4)語(yǔ)言能力：觀(guān)察孩子的語(yǔ)言表達(dá)水平，看他是否很早就能準(zhǔn)確使用復(fù)(5)早熟情況：觀(guān)察孩子是否在身體、智力方面早熟，較早地學(xué)會(huì)走路、談話(huà)和閱讀，是否在某個(gè)方面(如音樂(lè))表現(xiàn)出特別的興趣或潛力。(7)社交成熟情況：觀(guān)察孩子是否傾向于跟大孩子和成人交往，以及他的(8)幽默感：觀(guān)察孩子是否有很強(qiáng)的幽默感，是否比其他小朋友更有洞察(1)多親吻、擁抱、撫摸孩子，讓孩子時(shí)時(shí)體驗(yàn)到父愛(ài)的溫暖。(2)在孩子面前表現(xiàn)出對(duì)其母親之愛(ài)，如夸獎(jiǎng)、贊揚(yáng)或微笑。夫妻在孩子(3)堅(jiān)持每天與孩子共度一段時(shí)光。這樣孩子能從父親那里感受到愛(ài)，而家長(zhǎng)：家庭中應(yīng)怎樣為孩子創(chuàng)造益智的環(huán)境呢： (2)要給孩子盡可能多的自由，不宜過(guò)分限制他的活動(dòng)。(3)要精心為孩子提供“精神營(yíng)養(yǎng)”——玩具與圖書(shū)。圖為家長(zhǎng)：如何用玩具來(lái)發(fā)展孩子的智力(1)主題玩具：如娃娃、動(dòng)物頭飾等。(2)智力玩具：如拼圖、插板、套盒等。(3)結(jié)構(gòu)玩具：積塑粒、積木等。(4)體育、音樂(lè)游戲玩具：如球類(lèi)、繩類(lèi)、三輪車(chē)、小喇叭、小鈴鼓等。(5)娛樂(lè)、表演、電動(dòng)玩具：如母雞生蛋、小猴打鼓、頭飾、面罩、電動(dòng)(6)未成型玩具(廢舊物當(dāng)玩具)：如半個(gè)乒乓球可做小船、小碗、小鍋(2)玩具要有安全感：無(wú)棱角，釘子不外露，音響不刺耳。(3)玩具要堅(jiān)固耐用，操作方便。(4)玩具要有教育意義，且是孩子最喜愛(ài)的。3．教孩子正確使用玩具。爸爸(媽媽)對(duì)孩子的愛(ài)往往表現(xiàn)在吃和玩兩方(1)每當(dāng)新玩具出現(xiàn)，爸爸(媽媽)首先應(yīng)教給孩子該玩具的性能、玩法(2)每次使用玩具不宜過(guò)多，可讓孩子自己選擇一兩種玩具，集中注意地(3)玩玩具時(shí)家長(zhǎng)要給以指導(dǎo)、鼓勵(lì)和提出一定的要求。(4)家長(zhǎng)參與游戲。爸爸(媽媽)要經(jīng)常與孩子一起玩玩具，參與游戲會(huì)家長(zhǎng)：在開(kāi)發(fā)孩子智力的過(guò)程中，需要遵循的原則是什么答：(1)讓孩子多看、多聽(tīng)、多動(dòng)手。(2)使孩子多提問(wèn)、多思考?！?3)培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造精神。樣就能更加激發(fā)孩子的創(chuàng)造精神，為今后智能的發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。家長(zhǎng)：每天與孩子一起讀書(shū)、講故事對(duì)孩子的智力發(fā)展有哪些好處家長(zhǎng)：開(kāi)發(fā)孩子智力為什么不能忘了“數(shù)學(xué)”(2)積極引導(dǎo)和鼓勵(lì)孩子發(fā)問(wèn)，把發(fā)問(wèn)看成教育的手段之一。(3)創(chuàng)造一種新氣氛，使孩子在集體中受到重視。(4)使孩子懂得自尊，提出自己的思想和對(duì)事物的看法。(5)培養(yǎng)孩子創(chuàng)造的勇氣和信心。(6)培養(yǎng)兒童的觀(guān)察能力。(7)盡量鼓勵(lì)孩子對(duì)事物進(jìn)行新的探索，不停留在已經(jīng)明白的事物上。(8)避免孩子的懼怕心理，防止恐嚇孩子，防止禁錮孩子智力的活動(dòng)。(9)傾聽(tīng)孩子的話(huà)，捉摸他的內(nèi)心世界，掌握積極向上的因素。繩。繩家長(zhǎng)：為什么說(shuō)“多動(dòng)手的孩子更聰明”(1)觀(guān)察缺乏隨意性。(2)觀(guān)察缺乏細(xì)致性。(3)觀(guān)察的持續(xù)性和穩(wěn)定性較差。(4)觀(guān)察的概括性較差。家長(zhǎng)：除了漂亮的圖畫(huà)，孩子都喜歡觀(guān)察些什么呢性。那么，幼兒都喜歡觀(guān)察什么呢(2)孩子喜歡觀(guān)察活的、動(dòng)的物體，不喜歡觀(guān)察靜的物體。如孩子喜歡看(3)孩子觀(guān)察顏色鮮艷的東西，如孔雀開(kāi)屏、花園里的鮮花等，不喜歡看家長(zhǎng)：家庭中培養(yǎng)孩子觀(guān)察力的具體方法有哪些答：(1)要培養(yǎng)孩子觀(guān)察的興趣。(2)創(chuàng)造各種各樣的條件，讓孩子多觀(guān)察。(3)激發(fā)孩子的觀(guān)察欲望。(4)根據(jù)兒童認(rèn)識(shí)能力的發(fā)展，教給幼兒學(xué)會(huì)觀(guān)察事物的方法。(5)觀(guān)察時(shí)，引導(dǎo)孩子盡量使眼、耳、口鼻、手等并用。6)給孩子提出觀(guān)察目的和任務(wù)。力有什么特點(diǎn)1)注意范圍小，不穩(wěn)定。家長(zhǎng)：什么東西最容易吸引孩子的注意呢家長(zhǎng)：怎樣才能使孩子的注意力集中和持久答：(1)要為孩子創(chuàng)造一個(gè)良好的環(huán)境。(2)當(dāng)發(fā)現(xiàn)孩子對(duì)某一事物或某項(xiàng)活動(dòng)能持續(xù)注意較長(zhǎng)的時(shí)間，要及時(shí)給(3)培養(yǎng)兒童有意注意的品質(zhì)。 (1)想像的主題不穩(wěn)定，易變化；(2)以想像的過(guò)程為滿(mǎn)足；(3)想像容易與現(xiàn)實(shí)混淆；(4)想像具有特殊的夸大性。家長(zhǎng)：為什么要重視培養(yǎng)孩子的想像力那么，如何保護(hù)幼兒的天性，激活和培養(yǎng)孩子的想像力呢家長(zhǎng)：培養(yǎng)孩子想像力的一般方法有哪些的(3)要擴(kuò)大孩子的知識(shí)面。家長(zhǎng)：思維能力是智力的核心，家長(zhǎng)該怎樣培養(yǎng)孩子的思維能力呢(2)激勵(lì)孩子的好奇心和探索行為。(3)為孩子創(chuàng)設(shè)各種各樣的問(wèn)題情境。(4)游戲是促進(jìn)孩子思維的重要方式。家長(zhǎng)應(yīng)充分利用游戲這一形式，將家長(zhǎng)：生活中有哪些發(fā)展思維能力的，既科學(xué)又方便操作的小游戲答：(1)玩水：(2)玩粘土：(3)找圖片：(4)搭積木：(5)玩沙子：(6)面粉團(tuán)：(7)玩紙：家長(zhǎng)：從哪些方面可以看出自己的孩子不如別的孩子聰明如果發(fā)現(xiàn)自己的孩子不如別的孩子聰明，首先要找出原因?！氨奖虬Y”等造成的兒童智力低下。(2)身體上某些局部功能不全。例如孩子聽(tīng)覺(jué)遲鈍常常會(huì)影響他的言語(yǔ)及(3)能力發(fā)展較晚。孩子身體成熟有早晚之別。同樣，心理發(fā)展，尤其是童能力表現(xiàn)卻比較遲。(4)人格表現(xiàn)上的差異。有些孩子喜歡表現(xiàn)自己，也有些小孩不善于表現(xiàn)(5)心智活動(dòng)或認(rèn)識(shí)活動(dòng)上存在著某些缺點(diǎn)。例如，平時(shí)懶于動(dòng)腦筋，或家長(zhǎng)：家長(zhǎng)在對(duì)孩子進(jìn)行智力開(kāi)發(fā)過(guò)程中切忌哪些問(wèn)題(1)忌多。(1)忌急。(3)忌滿(mǎn)。(4)忌高。第四章注重八大智能的協(xié)調(diào)發(fā)展 (1)簡(jiǎn)單發(fā)音階段(初生~3個(gè)月)(2)連續(xù)音節(jié)階段(4~8個(gè)月)(3)學(xué)話(huà)萌芽階段(9~12個(gè)月)\(2)積極說(shuō)話(huà)發(fā)展階段(1歲半~2、3歲)。兒童突然開(kāi)口說(shuō)話(huà)的積極性很1.努力模仿成人的動(dòng)作和語(yǔ)言；；，命名時(shí)常有泛化、窄化等現(xiàn)象。)和詞語(yǔ)“接尾”現(xiàn)象。地回答成人提出的一些問(wèn)題；5.雙詞句仍占優(yōu)勢(shì)，可以模仿著說(shuō)出三詞句；6.與人交往依靠語(yǔ)言，表達(dá)時(shí)動(dòng)作及手勢(shì)相應(yīng)減少；2.會(huì)用語(yǔ)言與成人進(jìn)行簡(jiǎn)單的交談；；發(fā)出的兩個(gè)互不相關(guān)的指令；9.語(yǔ)言的功能越來(lái)越豐富，越來(lái)越復(fù)雜。家長(zhǎng)：我的孩子已經(jīng)3歲了，但說(shuō)話(huà)總是吐字不清，該怎么辦呢(1)多陪孩子說(shuō)話(huà)：(2)注意發(fā)音的糾錯(cuò)：(3)以身作則：中有音節(jié)區(qū)分不清的。(3)超過(guò)2歲半還不會(huì)講話(huà)。(4)超過(guò)3歲，說(shuō)話(huà)還不能連成句子。)超階級(jí)過(guò)5歲，還把難發(fā)音換成易發(fā)音，還有不少造句錯(cuò)誤，語(yǔ)言還不6)患兒說(shuō)話(huà)吃力，感到為難，并能自我意識(shí)到。家長(zhǎng)：日常生活中該如何發(fā)展孩子的語(yǔ)言能力1)擺放孩子感興趣的玩具、物品和材料，讓他們邊探索邊學(xué)習(xí)說(shuō)出它們2)帶孩子走出家門(mén)去商店、動(dòng)物園、公園，從多種場(chǎng)合觀(guān)察、體驗(yàn)、豐真的是越早越好嗎 (1)開(kāi)始分不清自身與客體，逐漸能分開(kāi)自身與客體了；(2)活動(dòng)的東西能引起他們的注意；(3)喜歡顏色鮮艷的、能發(fā)出響聲的物品。(2)籠統(tǒng)地感知多的、少的，能從許多中拿出一個(gè)。(1)能指著物品數(shù)數(shù)，但是常會(huì)手口不一致，數(shù)完后說(shuō)出總數(shù)很困難；(2)能把具有明顯特征的物品分類(lèi)，例如按顏色、按名稱(chēng)分；(4)能按要求取出幾個(gè)物品；(5)能區(qū)分較明顯的大小、長(zhǎng)短、高矮。(1)喜歡玩動(dòng)腦筋的游戲；(2)能認(rèn)識(shí)數(shù)字(10以?xún)?nèi))，認(rèn)識(shí)數(shù)目的實(shí)際意義；(3)能辨認(rèn)排在第幾；(4)能比較物品的厚薄、粗細(xì)、寬窄。(1)喜歡下棋、玩牌；(2)能進(jìn)行簡(jiǎn)單的運(yùn)算；(3)能進(jìn)行簡(jiǎn)單的測(cè)量，例如用腳步量距離；(4)能認(rèn)鐘表，看整點(diǎn)、半點(diǎn)；(5)會(huì)認(rèn)貨幣，會(huì)計(jì)算用錢(qián)，會(huì)在大人幫助下買(mǎi)東西。容易，要知道生活的數(shù)學(xué)知識(shí)無(wú)窮無(wú)盡的，您可以這樣試試：(1)數(shù)數(shù)。對(duì)一個(gè)年幼的孩子來(lái)說(shuō)，數(shù)數(shù)幾乎和呼吸一樣自然。孩子們需進(jìn)行數(shù)數(shù)和比較。(2)比較(3)計(jì)算數(shù)字加起來(lái)(數(shù)字要小于10，和也要小于10)這是一個(gè)很好的目標(biāo)。有時(shí)，這個(gè)(4)統(tǒng)計(jì)記錄“吃多少口才能把整個(gè)蘋(píng)果吃完所用的時(shí)間是比吃一個(gè)梨多還是少”在數(shù)學(xué)—邏輯智能和自然智能中有很多的交叉(分類(lèi)和歸類(lèi)是很有用的自然 家長(zhǎng)：發(fā)展視覺(jué)空間智能有什么重要意義(1)有利于發(fā)展觀(guān)察能力，促進(jìn)孩子視覺(jué)的敏感性和準(zhǔn)確性；(2)有利于發(fā)展思維的形象性，培養(yǎng)孩子富于想像，善于想像的能力；(3)有利于促進(jìn)對(duì)空間關(guān)系的把握，發(fā)展方向感，發(fā)展二維及三維空間的(4)有利于培養(yǎng)藝術(shù)素質(zhì)，發(fā)展、發(fā)現(xiàn)美的能力。(畫(huà)家或者雕塑家)聯(lián)系起來(lái)，那是正確的。另一些專(zhuān)業(yè)，當(dāng)然，也要求有出色家長(zhǎng)：視覺(jué)空間智能發(fā)育好的孩子都有什么表現(xiàn)時(shí))也能夠成功地把它們?cè)俳M裝起來(lái)。家長(zhǎng)：我該怎樣評(píng)價(jià)我孩子的那些奇怪的作品呢答：(1)把孩子的每個(gè)作品都當(dāng)成藝術(shù)品來(lái)欣賞。每個(gè)作品都是孩子對(duì)內(nèi)表達(dá)。真摯感情的流露。(2)家長(zhǎng)要克制住自己對(duì)于孩子作品質(zhì)量的消極判斷。不要像一個(gè)權(quán)威的(3)當(dāng)你的孩子問(wèn)你對(duì)他的努力做何評(píng)價(jià)時(shí)，回答最好是我喜歡它，跟我答：(1)參觀(guān)博物館和畫(huà)廊，應(yīng)該成為每個(gè)兒童童年的一部分。并(2)描畫(huà)，繪畫(huà)，雕刻和創(chuàng)造最有益。上或者墻上都可以。(3)在裝飾和穿著中保持一種藝術(shù)的意識(shí)在幼年應(yīng)該開(kāi)始。家長(zhǎng)：在進(jìn)行美術(shù)、音樂(lè)等方面的培養(yǎng)的時(shí)候，送孩子去藝術(shù)班好不好出現(xiàn)，別的孩子和他一起干同樣的事，這是一種很有強(qiáng)化作用的經(jīng)驗(yàn)。 家長(zhǎng)：開(kāi)發(fā)音樂(lè)智能有哪些作用嗎答：作為一個(gè)全面發(fā)展的人，需要以音樂(lè)為手段，培養(yǎng)心靈的美感(和諧、(1)能夠鍛煉孩子對(duì)音樂(lè)的興趣和欣賞能力，陶冶情感，激發(fā)創(chuàng)造性，以達(dá)到身心健康和諧的發(fā)展。(2)音樂(lè)可以鍛煉一個(gè)人的思維。我們經(jīng)?？梢栽谝恍男W(xué)習(xí)樂(lè)器的人1.您是否能輕易辨別出音調(diào)準(zhǔn)不準(zhǔn)是不確定否2.您是否對(duì)節(jié)奏很敏感，能輕易把握一首歌曲的基本節(jié)奏是不確定否3.您是否常常一面工作，一面聽(tīng)(或哼唱)音樂(lè)是不確定否4.對(duì)一首新歌，只要聽(tīng)過(guò)幾次就可以大致地把它唱或彈出來(lái)是不確定否5.您是否能很輕松地把握一首音樂(lè)作品中的情緒是不確定否調(diào)是不確定否7.您是否能繪聲繪色地朗誦文章是不確定否。家長(zhǎng)：怎樣才能了解我的寶寶是否具有好的音樂(lè)智能呢(1)喜歡選擇音樂(lè)活動(dòng)，喜歡聽(tīng)音樂(lè)唱歌；(2)能準(zhǔn)確地定音；(3)節(jié)奏感強(qiáng)；(5)能很快地學(xué)會(huì)識(shí)譜；(6)能自己創(chuàng)作簡(jiǎn)單的曲調(diào)，善于發(fā)現(xiàn)生活中簡(jiǎn)單的樂(lè)器。1.唱一首2/4拍的兒童歌曲(如小星星)，讓寶寶跟著音樂(lè)的節(jié)奏拍手。唱歌一邊打鼓好嗎”5.經(jīng)常對(duì)寶寶唱同一首較長(zhǎng)的童謠(也可以放磁帶給寶寶聽(tīng))，一段時(shí)間的一部分是否6.播放一首簡(jiǎn)單的童謠給寶寶聽(tīng)，幫助他(她)理解歌詞大意。對(duì)寶寶說(shuō)：答：提升孩子的音樂(lè)智能，不妨從以下幾方面入手：(1)聽(tīng)唱簡(jiǎn)單的童謠(2)背景音樂(lè)(3)游戲(4)樂(lè)器(5)各種音樂(lè)會(huì)家長(zhǎng)：肢體運(yùn)動(dòng)智能好的孩子有哪些表現(xiàn)(1)第一類(lèi)是大肌肉運(yùn)動(dòng)。一般耗費(fèi)體力的活動(dòng)游戲都可以歸類(lèi)在此，滑家長(zhǎng)：內(nèi)省智能強(qiáng)的孩子有哪些表現(xiàn)家長(zhǎng)：為什么要重視培養(yǎng)孩子的內(nèi)省智能義。。2.欣賞或聆聽(tīng)自然界的現(xiàn)象，如蟲(chóng)鳴、落葉、發(fā)新芽等。4.在院子里，看天空。天空是什么顏色、云彩的形狀、風(fēng)、天氣是否晴朗等。晚上還可以與孩子一起看星空。習(xí)自然界中的新東西。式。(2)搜集：搜集有關(guān)螞蟻的資料，包括繪圖文字的描述等，讓孩子在觀(guān)察(3)預(yù)測(cè)：讓孩子學(xué)習(xí)預(yù)測(cè)螞蟻的行徑和可能發(fā)生的現(xiàn)象。螞蟻(5)溝通：將發(fā)現(xiàn)的事物用各種方式表達(dá)，讓孩子多多用語(yǔ)言說(shuō)出來(lái)用文(1)對(duì)新鮮事物充滿(mǎn)好奇和探索的欲望；(2)更加喜歡大自然了；(3)觀(guān)察力越來(lái)越敏銳了；(4)更加關(guān)注自然事物的變化；(5)越來(lái)越會(huì)動(dòng)腦筋了；(6)自然知識(shí)越來(lái)越豐富；(7)在任何場(chǎng)合，都能玩得自得其樂(lè)；(8)最重要的是，越來(lái)越快樂(lè)、健康。家長(zhǎng)：兒童時(shí)期的人際交往表現(xiàn)在哪些方面(1)能理解他人的表情和肢體語(yǔ)言；(2)可以復(fù)述完整的故事；(3)懂得運(yùn)用表達(dá)的方式，準(zhǔn)確地把自己的想法、感受、情緒等傳遞給對(duì)(4)能熟練運(yùn)用語(yǔ)言、表情等來(lái)表達(dá)自己想法、感情；(5)可以從不同的角度來(lái)看待事務(wù)；(6)能正確模仿他人的語(yǔ)言和行為；(7)能傾聽(tīng)同伴的想法和建議；(8)可以組織他人來(lái)完成游戲；(9)出現(xiàn)矛盾時(shí)會(huì)和其他人討論協(xié)商。1)父母自己要做好榜樣。如果父母在與人交往時(shí)尚不能平等待人、誠(chéng)信到呢2)給孩子講述關(guān)于寬容、平等、誠(chéng)信、互助等好品質(zhì)的故事，教孩子做4)發(fā)現(xiàn)孩子在人際交往時(shí)表現(xiàn)出的壞毛病，如不誠(chéng)信等，要及時(shí)予以批5)對(duì)于孩子表現(xiàn)出的好品質(zhì)要真誠(chéng)地表?yè)P(yáng)，讓孩子知道他的好品質(zhì)是會(huì)式1)通過(guò)日常生活中與孩子的溝通訓(xùn)練孩子的語(yǔ)言表達(dá)能力，培養(yǎng)孩子與2)向孩子傳授與別人溝通的基本技巧，如掌握說(shuō)話(huà)的時(shí)機(jī)、考慮說(shuō)話(huà)的家長(zhǎng)：當(dāng)孩子總是以自我為中心時(shí)，家長(zhǎng)該怎么辦呢個(gè)方面努力：子扮演各種不同的角色，體進(jìn)人際交往能力。2)家長(zhǎng)應(yīng)該讓孩子多接觸同齡人。通過(guò)與同齡人接觸，孩子可以學(xué)到團(tuán)家長(zhǎng)：當(dāng)孩子在交往中與別人發(fā)生沖突時(shí)，家長(zhǎng)該如何引導(dǎo)品的家長(zhǎng)也逐年增多，動(dòng)畫(huà)片、早教DVD光碟，電腦小游戲等電子產(chǎn)品等都深的(1)娛樂(lè)功能——陶冶情操。音樂(lè)節(jié)拍唱啊、跳啊，實(shí)際上就是在娛樂(lè)。(2)學(xué)到解決問(wèn)題的方案、了解常識(shí)。(3)提高社會(huì)交往技能。 (1)家里不要一直開(kāi)著電視，不看的時(shí)候，最好隨手關(guān)掉；(2)看電視時(shí)的距離可以用電視機(jī)的尺寸乘以來(lái)計(jì)算，比如說(shuō)您家里的電(3)在寶寶看電視的時(shí)候，不應(yīng)該讓寶寶吃零食；間，(5)家長(zhǎng)在和孩子一起看電視時(shí)，要注意自己的行為習(xí)慣，比如看電視時(shí)(6)看完電視之后，一定要讓寶寶洗臉、洗手，以減輕電磁輻射對(duì)人體的家長(zhǎng)：長(zhǎng)時(shí)間地看電視會(huì)對(duì)孩子造成哪些不良的影響(1)心理方面：孩子在看電視的時(shí)候，很可能就是失去自己主動(dòng)的思維，(2)生理方面：長(zhǎng)時(shí)間看電視肯定會(huì)影響視力，而且很多孩子會(huì)邊吃零食家長(zhǎng)：如何正確地引導(dǎo)孩子看電視答：(1)選擇孩子感興趣的節(jié)目，了解孩子他喜歡看什么樣的節(jié)目。家長(zhǎng)家長(zhǎng)：孩子每天看多長(zhǎng)時(shí)間電視比較合適年齡段的孩子更需要面對(duì)面的交流，以及親自對(duì)占的比例最少。不要超過(guò)一到兩小時(shí)(其中包括在電腦上玩游戲的時(shí)間)，可以，家長(zhǎng)：在陪孩子看電視的時(shí)候，家長(zhǎng)應(yīng)該做些什么、說(shuō)些什么答：(1)隨時(shí)對(duì)孩子提出的問(wèn)題做出反應(yīng)，如果你只是需要休息一會(huì)兒或是折疊衣服，干脆坐在你的孩子身邊。(2)能夠偶爾與他們共同欣賞電視節(jié)目，這樣做既可以評(píng)價(jià)一下所看的內(nèi)容是物一些你認(rèn)為并不太好的內(nèi)容，讓他看好了，也沒(méi)有家長(zhǎng)：目前國(guó)內(nèi)適合寶寶看的節(jié)目有哪些答：(1)少兒動(dòng)畫(huà)類(lèi)欄目(2)適合孩子看的成人欄目家長(zhǎng)：為什么孩子會(huì)那么喜歡看動(dòng)畫(huà)片呢答：動(dòng)畫(huà)片受孩子歡迎的原因有很多，主要表現(xiàn)在以下幾各方面：(1)動(dòng)畫(huà)片的色彩鮮艷，配音效果強(qiáng)烈，人物造型夸張。孩子的生理和思(2)動(dòng)畫(huà)片一般都包含獎(jiǎng)善懲惡的情感，這一點(diǎn)與兒童的價(jià)值觀(guān)相契合。(3)動(dòng)畫(huà)片大都有一個(gè)共同點(diǎn)：總有一場(chǎng)大小、強(qiáng)烈之戰(zhàn)，結(jié)果也總是以家長(zhǎng)：看動(dòng)畫(huà)片到底有哪些好處呢(2)培養(yǎng)孩子的幽默感：滑稽、幽默是兒童動(dòng)畫(huà)片的基本要素之一，孩子(3)帶給孩子快樂(lè)：看看孩子們看動(dòng)畫(huà)片的癡迷程度，狂熱地模仿動(dòng)畫(huà)里(4)滿(mǎn)足孩子的探索欲、求知欲：從孩子蹣跚學(xué)步開(kāi)始，他們的視野就越(5)凈化孩子的心靈：優(yōu)秀的動(dòng)畫(huà)片都宣揚(yáng)真、善、美，給孩子提供一些家長(zhǎng)：無(wú)節(jié)制地看動(dòng)畫(huà)片，會(huì)給孩子帶來(lái)不良影響嗎(1)容易受動(dòng)畫(huà)片中負(fù)面人物的性格和行為的影響。(2)影響孩子的社會(huì)交往。(3)影響孩子的身體健康。家長(zhǎng)：不同年齡段的孩子喜歡看的動(dòng)畫(huà)片有區(qū)別嗎區(qū)別在哪呢心發(fā)展的差異，所看的動(dòng)畫(huà)片也要有所區(qū)別。(1)1歲~2歲這個(gè)時(shí)期也是語(yǔ)言發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，可以讓幼兒看一些有助于語(yǔ)言開(kāi)發(fā)的動(dòng)畫(huà)(2)2歲~4歲(3)4歲~6歲長(zhǎng)家長(zhǎng)：學(xué)齡前兒童玩電腦有哪些益處家長(zhǎng)：孩子從幾歲開(kāi)始學(xué)電腦比較合適(2)認(rèn)知能力：如果家中的小寶寶無(wú)法理解電腦上的基本概念(如鼠標(biāo)在(3)個(gè)性穩(wěn)定性：對(duì)穩(wěn)定性高的小孩子而言，不論是書(shū)本、電視、電腦所家長(zhǎng)：孩子玩電腦時(shí)該注意的事項(xiàng)有哪些(2)桌椅的高度應(yīng)符合孩子的身高。(3)與電腦屏幕(最好是液晶或純平屏幕)的距離最好保持在45厘米左右。(4)在屏幕前加裝護(hù)目鏡，以防止眼睛過(guò)度疲勞。(5)需注意輻射的問(wèn)題。家長(zhǎng)：能不能讓孩子玩電腦益智的游戲的孩子接觸幫孩子建立正確的游戲觀(guān)。而正確游戲觀(guān)的建立，恰恰有利于預(yù)防游戲成癮。答：(1)首先應(yīng)明確孩子在電腦上可以做什么(2)在選擇電腦軟件上，一定要注重使用幼兒語(yǔ)言。(3)家長(zhǎng)要密切注意孩子的表現(xiàn)。家長(zhǎng)：如何選擇適合孩子的游戲軟件很重要，很多幼兒教育類(lèi)的游戲軟件或許具有很好的出發(fā)點(diǎn)和豐富的內(nèi)好。長(zhǎng)：如何給孩子選購(gòu)軟件呢(3)內(nèi)容活潑：顏色鮮艷、內(nèi)容生動(dòng)的呈現(xiàn)方式可讓孩子們愛(ài)不釋手。(4)品質(zhì)保證：購(gòu)買(mǎi)正版的光碟不僅能得到保證，更可杜絕盜版的猖獗，(5)口碑良好：購(gòu)買(mǎi)前可先向親朋好友詢(xún)問(wèn)其光碟的內(nèi)容設(shè)計(jì)是否適合孩(6)另外，由于光碟無(wú)法像圖畫(huà)書(shū)一樣，在購(gòu)買(mǎi)時(shí)可翻閱其內(nèi)容來(lái)了解是王勇縣車(chē)江實(shí)驗(yàn)小學(xué)校長(zhǎng)衡南縣車(chē)江實(shí)驗(yàn)小學(xué)德育副校長(zhǎng)衡南縣車(chē)江實(shí)驗(yàn)小學(xué)副校長(zhǎng)《新時(shí)期家庭建設(shè)與提升家長(zhǎng)素質(zhì)》附件材料——(附件6)車(chē)江實(shí)驗(yàn)小學(xué)課題組湖南省家庭教育“十二五”規(guī)劃課題 課題負(fù)責(zé)人王飛成 責(zé)任單位衡南縣車(chē)江實(shí)驗(yàn)小學(xué) 課題名稱(chēng)新時(shí)期家庭建設(shè)與提升家長(zhǎng)素質(zhì)王飛王飛成性別男(申請(qǐng))人EMil3(不含負(fù)姓名理新時(shí)期，隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展，家庭發(fā)生了許多變化，突出的有婚姻關(guān)系脆弱、家庭穩(wěn)定性越來(lái)越差、教育逐漸受到重視等，家庭和家庭教育的變化使家長(zhǎng)面資的橋梁；市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展沖垮了傳統(tǒng)教育的堤壩，新的教育觀(guān)念還沒(méi)建立起來(lái)，家長(zhǎng)不知如何把握……家長(zhǎng)教育面臨著許多新情況、新問(wèn)題。如獨(dú)生子女的問(wèn)題。社本身入手，也就使從生產(chǎn)問(wèn)題的原因入手，去探求有利于提高家長(zhǎng)駕馭子女藝術(shù)的隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，家庭建設(shè)與家庭教育越來(lái)越被重視，國(guó)外的專(zhuān)家和學(xué)者也都致力于有利于社會(huì)發(fā)展，有利于提升家長(zhǎng)素質(zhì)的家庭建設(shè)，國(guó)內(nèi)專(zhuān)家也提出了結(jié)合本地區(qū)的實(shí)際情況，認(rèn)真研究，力爭(zhēng)形外學(xué)者大多從生理學(xué)、心理學(xué)、教育學(xué)、人才學(xué)等方面入手，讓家長(zhǎng)掌握家庭教育活動(dòng)。本課題的特色，是從家庭建設(shè)入手研究、實(shí)驗(yàn)、力求總結(jié)出有利于家長(zhǎng)教子藝術(shù)、實(shí)施方案及實(shí)施計(jì)劃(1)引導(dǎo)家長(zhǎng)重視和諧、親子家庭的建設(shè)。(2)開(kāi)展家庭建設(shè)活動(dòng)，提高家長(zhǎng)教子藝術(shù)。的形式研究；設(shè)的形式研究；設(shè)的形式研究；(3)總結(jié)影響提高家長(zhǎng)教子藝術(shù)的一些干擾因素及采取的措施手段。通過(guò)對(duì)家庭建設(shè)的實(shí)驗(yàn)研究，提升家長(zhǎng)教子藝術(shù)，解決新時(shí)期困擾結(jié)出一系列能夠提升家長(zhǎng)素質(zhì)的家庭建設(shè)的形式、方法、內(nèi)容。定方案、跟蹤研究采取方法、實(shí)驗(yàn)、形成資料1、準(zhǔn)備階段(2011年4月)；學(xué)生的家長(zhǎng)情況、生活背景以及成長(zhǎng)狀況；提(包括已有的相關(guān)研究基礎(chǔ)和成果)這一課題早在2006年已經(jīng)有現(xiàn)行學(xué)校進(jìn)行了相關(guān)的研究且形成了相關(guān)的理論模式，但先者的研究成果在運(yùn)中并不樂(lè)觀(guān)，加上新時(shí)期家庭和家庭教育都發(fā)生了很大變化，滋事生了許多新的問(wèn)題，同時(shí)許多家長(zhǎng)和教育有識(shí)之士都越來(lái)越重視家庭建設(shè)家庭教育，這為我們有效的開(kāi)展研究工作提供了很好的基礎(chǔ)。國(guó)內(nèi)外相關(guān)的社會(huì)學(xué)者、教育專(zhuān)家、對(duì)家庭教育的關(guān)系和相關(guān)理論的確定，給予了我們課題提供了堅(jiān)強(qiáng)的理論后盾和方向支持，越來(lái)越多的有識(shí)之士把光目投向了農(nóng)村家庭及家庭教為我們課題的順利研究保駕護(hù)航，如：森重敏《家庭日常教育藝術(shù)》習(xí)：從事各年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)工作，具有對(duì)家庭建設(shè)研究經(jīng)驗(yàn)，具有檔案管理經(jīng)驗(yàn)領(lǐng)導(dǎo)十分重視教育教研工作，由校長(zhǎng)親自擔(dān)任課題組組長(zhǎng)，對(duì)本課題研能及時(shí)給予批準(zhǔn)，為課題研究的有多的教育工作者對(duì)有關(guān)方面的研究和相關(guān)先行者的研究成果對(duì)本課題的研王勇縣車(chē)江實(shí)驗(yàn)小學(xué)校長(zhǎng)衡南縣車(chē)江實(shí)驗(yàn)小學(xué)德育副校長(zhǎng)衡南縣車(chē)江實(shí)驗(yàn)小學(xué)副校長(zhǎng)《新時(shí)期家庭建設(shè)與提升家長(zhǎng)素質(zhì)》附件材料——個(gè)案集(附件7)車(chē)江實(shí)驗(yàn)小學(xué)課題組《新時(shí)期家庭建設(shè)和提升家長(zhǎng)素質(zhì)》個(gè)案集一：書(shū)香家庭李玉紅事跡材料、讀書(shū)先行，給孩子樹(shù)一面鏡子樂(lè)融融可謂好學(xué)也矣?！蔽蚁嘈?，我們的家庭書(shū)香味會(huì)越來(lái)越濃。：書(shū)香家庭何芳事跡材料還津津有味地講給我聽(tīng)。讓他們的“路”：書(shū)香家庭唐玲事跡材料兒沒(méi)有了翅膀?！蔽液拓购惆职稚钌疃眠@個(gè)道理，書(shū)可以陶治性情品德，與圣能激發(fā)出孩子強(qiáng)烈的求知欲望……：書(shū)香家庭鄒娟事跡材料滿(mǎn)等級(jí)考試通過(guò)六級(jí)。五：書(shū)香家庭何朝暉事跡材料省里和東三省連評(píng)中獲獎(jiǎng)。另外，我本人在08年參加了縣委宣傳部舉辦的“突破獲建“書(shū)香家庭”這一號(hào)召，我們家庭一定會(huì)將讀書(shū)進(jìn)行到底！《新時(shí)期家庭建設(shè)和提升家長(zhǎng)素質(zhì)》個(gè)案集篇一：學(xué)習(xí)型家庭事跡材料的作篇二：學(xué)習(xí)型家庭事跡材料雜志報(bào)刊也是全家人學(xué)習(xí)的好幫手。為了提高全家人的知識(shí)水平和業(yè)務(wù)能王勇縣車(chē)江實(shí)驗(yàn)小學(xué)校長(zhǎng)衡南縣車(chē)江實(shí)驗(yàn)小學(xué)德育副校長(zhǎng)衡南縣車(chē)江實(shí)驗(yàn)小學(xué)副校長(zhǎng)《新時(shí)期家庭建設(shè)與提升家長(zhǎng)素質(zhì)》附件材料——家長(zhǎng)論文(附件8)車(chē)江實(shí)驗(yàn)小學(xué)課題組、尊重孩子，做孩子的知心朋友、授之以漁，做孩子的授業(yè)良師營(yíng)造氛圍，培養(yǎng)讀書(shū)好習(xí)慣。?、尊重孩子，做孩子的知心朋友、授之以漁，做孩子的授業(yè)良師營(yíng)造氛圍，培養(yǎng)讀書(shū)好習(xí)慣。?育孩子心得體會(huì)燕?首先，我覺(jué)得一個(gè)孩子的素質(zhì)培養(yǎng)很重要，孩子的素質(zhì)的高低可以直接反(1)?孩子的家不一定要讓她多么地富有金錢(qián)，但一定要讓她富有樂(lè)趣，要給人的愛(ài)和去愛(ài)別人，使她懂得孝順父母、愛(ài)護(hù)兄弟姐妹，富有愛(ài)心和同情心。(2)?孩子的學(xué)校不一定要有多么貴族，但一定要有和諧的氛圍與人生觀(guān)正確(3)?孩子的國(guó)家未來(lái)的繁榮富強(qiáng)需要靠這批孩子來(lái)完成，但現(xiàn)在孩子的茁壯體制揚(yáng)長(zhǎng)避短、不斷完善。一個(gè)孩子有了一個(gè)完整的人格，她就會(huì)有一個(gè)積極向上的人生觀(guān)和良好的其次，是孩子的學(xué)習(xí)問(wèn)題。我覺(jué)得對(duì)學(xué)習(xí)而言最重要的是孩子要有良好的健康狀況(包括身體和心理兩方面的)、勤奮做事的習(xí)慣和陽(yáng)光待人的性格。王勇縣車(chē)江實(shí)驗(yàn)小學(xué)校長(zhǎng)衡南縣車(chē)江實(shí)驗(yàn)小學(xué)德育副校長(zhǎng)衡南縣車(chē)江實(shí)驗(yàn)小學(xué)副校長(zhǎng)《新時(shí)期家庭建設(shè)與提升家長(zhǎng)素質(zhì)》附件材料——教師論文(附件9)車(chē)江實(shí)驗(yàn)小學(xué)課題組如何配合學(xué)校教育好孩子子的影響是最大的,家庭教或少(一)要注意身教重于言教?(二)要注意親子教育(三)營(yíng)造一種良好的知識(shí)環(huán)境?(四)多贊美、少批評(píng)?(五)糾正孩子的關(guān)鍵性缺點(diǎn)時(shí)一定要注意考慮成熟，選擇最佳地點(diǎn)和時(shí)敬業(yè)奉獻(xiàn)”的基本道營(yíng)造書(shū)香家庭理所當(dāng)然地就成為每一個(gè)人在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代獲得良好發(fā)展的基礎(chǔ)工程。。的精神發(fā)育史，就是一個(gè)人的閱讀史，而一個(gè)民族的是在為一個(gè)幸福、和平、詩(shī)意的社會(huì)奠基。理環(huán)境給人的感覺(jué)就是“坐擁書(shū)城，勝似南在這樣的書(shū)香家庭里，我們建議：(1)讓瑯瑯書(shū)聲充實(shí)生活。在這個(gè)浮躁書(shū)存精神。所以，在營(yíng)造書(shū)香家庭的過(guò)程中，我們要把“出書(shū)”成為高級(jí)的游戲。(1)素質(zhì)。在匯編性的“書(shū)”中，可以是根據(jù)平時(shí)無(wú)意識(shí)的搜集(如來(lái)自網(wǎng)絡(luò)、報(bào)刊剪編等等。(2)原創(chuàng)性。即寫(xiě)作作品的匯編，對(duì)于孩子的日記、周記、作文等作吞通道，連接的是一個(gè)美好的世界，而不是引入歧途。論留守兒童父性教育的缺失性別教育父性教育留守兒童對(duì)其子女形成性別角色所實(shí)施的教育和影響[1]。性別角色的形成是個(gè)體社會(huì)化的重要部分,對(duì)其人格的全面發(fā)展具有重要意義。家庭是個(gè)體最初接觸的社會(huì)團(tuán)體,對(duì)個(gè)體早期性別角色的形成具有重要的影響。因此,進(jìn)行合乎科學(xué)、合乎時(shí)代出打工,其中父親一方外出打工的比例更高,留守兒童面臨著父性教育缺失的問(wèn)教育的特點(diǎn)及作用父親來(lái)實(shí)施、體現(xiàn)父親人格的家庭教育。父性教育與母性教育加在一起,才是完整的家庭教育[2]。由于父母在生物學(xué)上的差異和受文化傳統(tǒng)