13.2《上圖書館》教學(xué)設(shè)計(jì)2022-2023學(xué)年統(tǒng)編版高中語文必修上冊

《上圖書館》教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)任務(wù)群6思辨性閱讀與表達(dá)本任務(wù)群旨在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)思辨性閱讀和表達(dá)，發(fā)展實(shí)證、推理、批判與發(fā)現(xiàn)的能力，增強(qiáng)思維的邏輯性和深刻性，認(rèn)清事物的本質(zhì)，辨別是非、善惡、美丑，提高理性思維水平。課內(nèi)閱讀篇目中中國古代優(yōu)秀作品不少于1/2。1.學(xué)習(xí)目標(biāo)與內(nèi)容（1）閱讀古今中外論說名篇，把握作者的觀點(diǎn)、態(tài)度和語言特點(diǎn)，理解作者闡述觀點(diǎn)的方法和邏輯。閱讀近期重要的時(shí)事評論，學(xué)習(xí)作者評說國內(nèi)外大事或社會熱點(diǎn)問題的立場、觀點(diǎn)、方法。在閱讀各類文本時(shí)，分析質(zhì)疑，多元解讀，培養(yǎng)思辨能力。（2）學(xué)習(xí)表達(dá)和闡發(fā)自己的觀點(diǎn)，力求立論正確，語言準(zhǔn)確，論據(jù)恰當(dāng)，講究邏輯。學(xué)習(xí)多角度思考問題。學(xué)習(xí)反駁，能夠做到有理有據(jù)，以理服人。（3）圍繞感興趣的話題開展討論和辯論，能理性、有條理地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，平等商討，有針對性、有風(fēng)度、有禮貌地進(jìn)行辯駁。2.教學(xué)提示本任務(wù)群為1.5學(xué)分，27課時(shí)。寫作3篇以上，專題討論與辯論不少于3次。（1）以專題性學(xué)習(xí)為主要方式。選擇日常生活和學(xué)習(xí)中、歷史或當(dāng)今社會中學(xué)生共同關(guān)心的話題，要求學(xué)生通過閱讀與鑒賞、表達(dá)與交流、梳理與探究等語文學(xué)習(xí)活動，閱讀古今中外典型的思辨性文本，學(xué)習(xí)并梳理論證方法，學(xué)習(xí)用口頭與書面語言闡述和論證自己的觀點(diǎn)，駁斥錯(cuò)誤的觀點(diǎn)。（2）教學(xué)過程要注重對學(xué)生思維過程和思維方法的引導(dǎo)，注意發(fā)展學(xué)生的辯證思維和批判性思維，注重培養(yǎng)學(xué)生思維的邏輯性。結(jié)合學(xué)生閱讀和表達(dá)中遇到的實(shí)際問題，適時(shí)適度地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)必要的邏輯知識；相關(guān)知識的教學(xué)要簡明、實(shí)用，能有效地幫助學(xué)生解決概念、判斷、推理等方面遇到的問題；避免進(jìn)行不必要的、機(jī)械的訓(xùn)練?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1.了解王佐良及其文學(xué)成就；2.理解文章中上圖書館之樂的內(nèi)涵；3.把握四次上圖書館的異同；4.欣賞作者對圖書館的禮贊以及對知識的崇敬。5.比較《讀書：目的和前提》《上圖書館》的異同?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】2.理解文章中上圖書館之樂的內(nèi)涵；3.把握四次上圖書館的異同；4.欣賞作者對圖書館的禮贊以及對知識的崇敬。5.比較《讀書：目的和前提》《上圖書館》的異同?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】5.比較《讀書：目的和前提》《上圖書館》的異同。【教學(xué)方法】朗讀法、比較法、問題探究法。【教學(xué)課時(shí)】1課時(shí)一、導(dǎo)入“書中自有黃金屋，書中自有顏如玉，書中自有千鐘粟?！边@是書籍的價(jià)值，圖書館有著什么價(jià)值和樂趣呢？今天，走進(jìn)王佐良的《上圖書館》。二、了解作者及背景，走近文章。1.王佐良，1916年2月12日生，詩人、翻譯家、教授、英國文學(xué)研究專家，浙江上虞人。1995年1月19日，于北京去世。2.文華公書林。1899年，美國人瑪麗?伊麗莎白?伍德來到中國探望其在武昌曇華林的弟弟羅伯特?伊?伍德，隨后留在曇華林的文華書院教基礎(chǔ)英語，1903年，在武昌曇華林文華學(xué)?；I辦閱覽室，開展多種圖書宣傳活動。1910年，擴(kuò)大館舍，命名為文華公書林，附設(shè)于文華大學(xué)。以后成為文華中學(xué)、文華大學(xué)兩校學(xué)校圖書館。該館向社會開放，學(xué)校師生可借閱圖書，社會人士亦可利用。并設(shè)巡回文庫，選擇良好讀物寄存于武漢各學(xué)校，供學(xué)生借閱、定期更換。組織名人講演,發(fā)展讀者隊(duì)伍,擴(kuò)大閱讀指導(dǎo)。館內(nèi)設(shè)編目室、參考室、閱覽室、報(bào)紙雜志室、書庫和商學(xué)書籍、研究中國的外文書籍專藏室。據(jù)1918年3月調(diào)查,該館藏書有漢文1012種11771本,西文6704本。每季閱覽人數(shù)達(dá)7238人,年經(jīng)費(fèi)達(dá)3500元。圖書采用《杜威十進(jìn)分類法》分編。文華公書林建成后，1920年，文華大學(xué)圖書科成立，它又成為該專業(yè)的實(shí)習(xí)圖書館，由學(xué)生協(xié)助管理。對推動中國圖書館工作與圖書館學(xué)教育曾產(chǎn)生積極影響。1929年后，該館成為武昌文華圖書館學(xué)?？茖W(xué)校的圖書館。20世紀(jì)90年代，遺存在曇華林湖北中醫(yī)學(xué)院內(nèi)的文華公書林舊址被拆除了，伍德小姐的感人故事和蜚聲中外的文華公書林都只留在了近代史的記載之中。3.清華圖書館。清華大學(xué)圖書館被國務(wù)院批準(zhǔn)為首批國家重點(diǎn)古籍保護(hù)單位，目標(biāo)是建成研究型、數(shù)字化和開放文明的現(xiàn)代化圖書館。1912年清華學(xué)堂改建為清華學(xué)校，正式建立了小規(guī)模的圖書室，稱清華學(xué)校圖書室；1919年3月圖書室獨(dú)立館舍（現(xiàn)老館東部）落成，更名為清華學(xué)校圖書館；1928年，更名為國立清華大學(xué)圖書館；1949年，更名為清華大學(xué)圖書館。截至2021年底，清華大學(xué)圖書館（含專業(yè)圖書館及院系資料室）的實(shí)體館藏總量約562.45萬冊（件），形成了基本覆蓋全學(xué)科、包含豐富文獻(xiàn)類型和載體形式的綜合性館藏體系。圖書館系統(tǒng)由總館及文科、美術(shù)、金融、法律、經(jīng)管、建筑六個(gè)專業(yè)圖書館組成，館舍總面積7萬余平方米，閱覽座位近4000席。4.包德林圖書館。牛津大學(xué)總圖書館，是英國第二大圖書館。1602年正式建立于倫敦西北的牛津。但其歷史可追溯到14世紀(jì)。牛津大學(xué)圖書館的館藏?cái)?shù)量僅次于大英圖書館，藏書約650萬冊，其中包含現(xiàn)代人文、期刊、自然科學(xué)、稀有書籍等，包含東、西方手抄本16萬冊，搖籃本約6，500冊，另有現(xiàn)刊5萬余種，地圖約117萬件．?dāng)?shù)量龐大，珍藏?zé)o數(shù)．是世界上收藏書籍和手稿最多的圖書館之一。該館在東方抄本、英國文學(xué)、早期印刷、地方歷史方面的珍貴收藏，為研究者視為學(xué)術(shù)寶庫。它們能夠提供多種服務(wù)．當(dāng)然．有的服務(wù)只限牛津大學(xué)的成員才能享受．如牛頓目錄(The．NewtonCatalogue)、電子期刊、在線數(shù)據(jù)庫等類型的服務(wù)即是如此。5.英國博物館圓形圖書館。大英博物館閱覽室原來屬于大英圖書館，但圖書館閱覽室已經(jīng)搬到了圖書館大樓，為博物館的閱覽室。這個(gè)建于1857年擁有許多珍藏書籍的閱覽室，原本只提供持有閱覽證的人士作研究之用，已向一般大眾開放，讓所有旅客得以一窺其真面目。歷史上許多學(xué)者、名流、政治活動家都曾光顧這里，博覽群書，進(jìn)行研究和寫作。閱覽室位于大英博物館的中心，從正門進(jìn)入大英博物館(TheBritishMuseum)，迎面走進(jìn)寬敞明亮的玻璃屋頂大廳，正對著的就是著名的閱覽室（ReadingRoom）。閱覽室大廳四周全是書架，兩三層樓高，閱覽室中央是書桌，圍成很多圈，頂部是巨大的穹頂彩繪。大英博物館是世界著名博物館。位于倫敦的布魯姆斯伯里大街1753年建立，擁有約六百萬冊藏書，凡在英國印刷的每一種圖書，都要免費(fèi)贈送一本給該館。三、初讀課文，積累詞語，疏通文意。1.一燈如豆：意思是一盞只有豆粒那樣大光線的燈，形容燈光暗弱。氣象萬千：形容景象，事物變化多姿，非常壯觀。牽強(qiáng)附會：牽強(qiáng)：勉強(qiáng)。附會：把不相聯(lián)系的事物說成有關(guān)系。指生拉硬扯，勉強(qiáng)湊合。上：其本義為高處、上面；引申為等級或品質(zhì)在上的，次序或時(shí)間在前面的，以及由低處向高處升登或從此處向彼處前進(jìn)的意思。作者進(jìn)圖書館是上（好奇、興趣、愉快，崇敬），進(jìn)了一個(gè)又一個(gè)圖書館，人生就在走上坡路，在不斷成長。2.四次上圖書館的時(shí)間。明確：公書林：1929-1935年清華圖書館：1935-1946年牛津大學(xué)包德林圖書館“亨福萊公爵室”：1947-1949年英國博物館圓形圖書館：1947-1949年3.四個(gè)圖書館的環(huán)境。明確：環(huán)境公書林：寬敞，舒服，環(huán)境優(yōu)雅，館外一片綠色，館內(nèi)優(yōu)雅整潔。清華圖書館：更神氣，文藝復(fù)興式的紅色外表，大理石的門廳，玻璃地板的書庫，軟木地板的閱覽室，新建的第三閱覽室有一個(gè)足球場那么長，其中各種精美的書刊閃著光，寬長的書桌上兩端各立一個(gè)銅制的高臺燈。牛津大學(xué)包德林圖書館“亨福萊公爵室”：天花板上有彩畫，四壁還有過去的名人畫像，華美的建筑，照明相當(dāng)差。古書被鏈子鎖在書架上。英國博物館圓形圖書館：建筑華美，氣象萬千，高聳的大圓頂。4.四次上圖書館的閱讀內(nèi)容。明確：公書林：許多英文小說，許多英文雜志。清華圖書館：柏拉圖《對話》英譯本，西洋哲學(xué)史，古羅馬史，希臘悲劇，英國16、17世紀(jì)詩劇，等等，進(jìn)入了一個(gè)知識上和情感上的新世界，一片燦爛。牛津大學(xué)包德林圖書館“亨福萊公爵室”：古本。英國博物館圓形圖書館：？。5.四次上圖書館的情感。明確：公書林：愉快，高興。清華圖書館：溫情。牛津大學(xué)包德林圖書館“亨福萊公爵室”：很不平靜，最后兩個(gè)月，論文已經(jīng)做完，口試也已通過，北平也解放了，……豁然開朗。英國博物館圓形圖書館：驚嘆。四、探究文本。1.文章的寫作順序。明確：時(shí)間順序，從中學(xué)到大學(xué)，再到留學(xué)。邏輯順序，從最開始，基于興趣和好奇心讀書，到大學(xué)時(shí)，閱讀專業(yè)書籍，再到留學(xué)時(shí)，閱讀古本，研究更加深入，再到英國博物館，閱讀人類之書。2.賞析句子：這個(gè)覆蓋眾生的穹頂，這覆蓋眾生的蒼穹，這一頂壯麗的帳幕，這個(gè)金色火球點(diǎn)燃著的莊嚴(yán)的屋宇……人類是一件多么了不起的杰作！多么高貴的理性！多么偉大的力量！明確：對人類的贊美，也是作者對圖書館的贊美，更是對知識的贊美和崇敬。引用莎士比亞《哈姆雷特》里經(jīng)典的句子，升華文章主題。3.主旨文法?！渡蠄D書館》講述作者四次上圖書館之樂，按照時(shí)間順序講述，從圖書館的環(huán)境，到閱讀內(nèi)容，還有情感，都一一描述。最后，引用《哈姆雷特》中的名句升華文章主旨，表達(dá)了作者多圖書館的禮贊，對知識的崇敬。文章講述的也是作為詩人、翻譯家的作者的成長之路，這中間也包含了民族情懷。4.《上圖書館》的價(jià)值。明確：1.世上有很多地方可以稱之為寶庫，比如圖書館；2.有時(shí)候，需要一燈如豆下的苦讀精神；3.年輕時(shí)多培養(yǎng)自己的好奇心、興趣，長大了努力肩負(fù)責(zé)任。五、比較《讀書：目的和前提》《上圖書館》的異同。1.作家赫爾曼·黑塞，是享譽(yù)世界的作家和詩人。獲得多個(gè)文學(xué)獎(jiǎng)。對德國文學(xué)、中國古典哲學(xué)等深有研究。王佐良，是詩人、翻譯家、教授、英國文學(xué)研究專家。兩位作家對中外文學(xué)都有涉獵。2.文章內(nèi)容《讀書：目的和前提》主要講述了讀書的目的是獲得教養(yǎng)，讀書的前提是愛和興趣，并舉了自己少年讀書經(jīng)歷和成年后的讀書經(jīng)歷。少年讀書經(jīng)歷是為了說明讀書的愛和興趣的前提，成年的讀書經(jīng)歷是為了說明讀書獲得教養(yǎng)的目的?！渡蠄D書館》主要講述了作者四次上圖書館的經(jīng)歷?！蹲x書》以講述道理為目的；《上圖書館》以記述經(jīng)歷為主；《讀書》中的經(jīng)歷主要是自己閱讀世界文學(xué)的經(jīng)歷，如配有格蘭威爾引人入勝插圖的《魯賓遜漂流記》，以及兩巨冊1830年出版的四開的《一千零一夜》的德譯本，同樣配有插圖，還有大量中國典籍?！渡蠄D書館》閱讀的書籍也是外國文學(xué)原典?！蹲x書》強(qiáng)調(diào)了愛和興趣的重要；《上圖書館》第一次上圖書館的經(jīng)歷也是興趣、好奇心的驅(qū)使。3.品讀相通處。恰恰相反，每個(gè)人都該在他感覺最自然的地方，開始對書籍的閱讀、了解和喜愛?！蹲x書：目的和前提》我在那里翻閱了許多英文小說，當(dāng)時(shí)我的英文程度很有限，多數(shù)原著是我看不懂的，但是僅僅摸著那些書，看看它們的封面、目錄和插圖之類也使我高興。當(dāng)時(shí)《中學(xué)生》雜志正在介紹斯蒂文生的小說《寶島》，我讀得有趣，對作者的其他小說也產(chǎn)生了好奇心，果然在"公書林"里找到了書架上一排斯蒂文生的書，拿下來翻了幾本，雖然只記得了它們的書名，那個(gè)下午卻是消磨得很愉快的?！渡蠄D書館》黑塞用議論，王佐良用記敘，都表明了興趣對人早期閱讀的重要。4.寫作手法《讀書》以說理、記敘為主，描寫很少（少年在祖父巨大藏書室閱讀的場景）?！渡蠄D書館》以記敘、描寫、抒情為主。《讀書》有對比襯托，印度禁欲和僧侶式的修行與中國的精神修養(yǎng)對比襯托?！渡蠄D書館》有中學(xué)的中外老師與公書林的對比襯托?！蹲x書》沒有引用《上圖書館》有首尾兩處引用，一個(gè)是引入話題，一個(gè)是升華主旨。5.寫作緣由《讀書》針對當(dāng)今之世，對書籍已經(jīng)有些輕視了。寫作對象指向當(dāng)世的年輕人。《上圖書館》沒有較強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)針對性，屬于回憶性隨筆。寫作對象指向自己。6.文章主旨《讀書》表達(dá)了黑塞對于讀書的熱愛以及對人生精神修養(yǎng)的不懈追求?！渡蠄D書館》表達(dá)了作者對圖書館的禮贊，對知識的崇敬。六、補(bǔ)充資料致謝我走了很遠(yuǎn)的路，吃了很多的苦，才將這份博士學(xué)位論文送到你的面前。二十二載求學(xué)路，一路風(fēng)雨泥濘，許多不容易。如夢一場，仿佛昨天一家人才團(tuán)聚過。出生在一個(gè)小山坳里，母親在我十二歲時(shí)離家。父親在家的日子不多，即便在我病得不能自己去醫(yī)院的時(shí)候，也僅是留下勉強(qiáng)夠治病的錢后又走了。我十七歲時(shí)，他因交通事故離世后，我哭得稀里糊涂，因?yàn)樵俚弥夭r(shí)沒有誰來管我了。同年，和我住在一起的婆婆病故，真的無能為力。她照顧我十七年，下葬時(shí)卻僅是一副薄薄的棺材。另一個(gè)家庭成員是老狗小花，為父親和婆婆守過墳，后因我進(jìn)城上高中而命不知何時(shí)何處所終。如兄長般的計(jì)算機(jī)啟蒙老師邱浩沒能看到我的大學(xué)錄取通知書，對我照顧有加的師母也在不惑之前匆匆離開人世。每次回去看他們，這一座座墳塋都提示著生命的每一分鐘都彌足珍貴。人情冷暖，生離死別，固然讓人痛苦與無奈，而貧窮則可能讓人失去希望。家徒四壁，在煤油燈下寫作業(yè)或者讀書都是晚上最開心的事。如果下雨，保留節(jié)目就是用竹筍殼塞瓦縫防漏雨。高中之前的主要經(jīng)濟(jì)來源是夜里抓黃鱔、周末釣魚、養(yǎng)小豬崽和出租水牛。那些年里，方圓十公里的水田和小河都被我用腳測量過無數(shù)次。被狗和蛇追，半夜落水，因蓄電瓶進(jìn)水而摸黑逃回家中；學(xué)費(fèi)沒交，黃鱔卻被父親偷賣了，然后買了肉和酒，都是難以避免的事。人后的苦尚且還能克服，人前的尊嚴(yán)卻無比脆弱。上課的時(shí)候，因拖欠學(xué)費(fèi)而經(jīng)常被老師叫出教室約談。雨天濕漉著上課，屁股后面說不定還是泥。夏天光著腳走在滾燙的路上。冬天穿著破舊衣服打著寒顫穿過那條長長的過道領(lǐng)作業(yè)本。這些都可能成為壓垮駱駝的最后一根稻草。如果不是考試后常能從主席臺領(lǐng)獎(jiǎng)金，順便能貼一墻獎(jiǎng)狀滿