《做卓越的教師》讀書心得體會(huì)

Word第第頁(yè)《做卓越的教師》讀書心得體會(huì)一、“教育是打造卓越靈魂的事業(yè)！”

這是開篇第一句話，也是全書的核心所在。我們的教育就是用卓越的老師培育卓越的同學(xué)?！白屆恳粋€(gè)同學(xué)都渴求事業(yè)的勝利、渴求人生的卓越、渴求生命的輝煌，這才是我們教育所終極追求的目標(biāo)，這才是把我們國(guó)家和民族引向騰飛和強(qiáng)盛的教育”。是的，老師的高度和層次直接影響著同學(xué)的將來(lái)，作為一名老師不僅僅要教會(huì)學(xué)問，更重要的是能將孩子們舉過(guò)肩頭，為他們?cè)趯?lái)的歲月里，成就宏大的幻想和人生的卓越助上一臂之力。

二、擅長(zhǎng)反思登新高

書中寫道：“對(duì)一名老師來(lái)說(shuō)，推動(dòng)其教育事業(yè)進(jìn)展應(yīng)當(dāng)有兩個(gè)輪子，一個(gè)叫做情感，一個(gè)叫做思索。教育情感使他喜愛孩子，忘我地工作，并從中體驗(yàn)到奉獻(xiàn)的驕傲教育思索使他明確自己的教育方向，科學(xué)而理性地設(shè)計(jì)、實(shí)施自己的教育，同時(shí)不斷地總結(jié)、提煉、升華自己的教育實(shí)踐?！比~瀾教授曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“一個(gè)老師寫一輩子教案不肯定成為名師，假如一個(gè)老師寫三年反思則可能成為名師?！边@些話讓我對(duì)“教育反思”這一活動(dòng)有了更深層次的熟悉：當(dāng)一個(gè)老師缺少反思時(shí)，他的行動(dòng)往往是盲目的；只有不斷檢驗(yàn)、鑒別和完善自己的思想時(shí)，老師才能走向自覺，在行為上表現(xiàn)為從被動(dòng)接受走向主動(dòng)進(jìn)展，從自由的人走向自為的人。因此我們要做到“為實(shí)踐而反思，對(duì)實(shí)踐的反思，在反思中實(shí)踐。

三、做會(huì)上課的老師

在新課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)下，要求我們創(chuàng)建以同學(xué)為本的課堂，凸顯同學(xué)的學(xué)習(xí)過(guò)程使同學(xué)主動(dòng)參加到教學(xué)之中，成為探究和發(fā)覺的仆人。這就要求我們先確立學(xué)問與技能、過(guò)程與方法、情感、看法、價(jià)值觀三位一體的教學(xué)目標(biāo)。

書中寫道“假如把新課程教學(xué)比作磨豆子，其中“學(xué)問和技能”就是“豆子”，是基礎(chǔ)性內(nèi)容，沒有了“豆子”就會(huì)推空心磨；“過(guò)程與方法”就是推磨的技巧，沒有這個(gè)技巧也推不出豆?jié){；“情感、看法、價(jià)值觀”就是愿不愿推的動(dòng)力問題，缺少了動(dòng)力，也不會(huì)取得勝利?！边@里通過(guò)打比方，將新課程標(biāo)準(zhǔn)下的教學(xué)目標(biāo)做了淺顯易懂的解釋，雖然自己在教學(xué)中，每節(jié)課的設(shè)計(jì)都是圍繞教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行，卻從來(lái)沒有像如今這樣深刻的熟悉到：學(xué)問與技能、過(guò)程與方法、情感、看法、價(jià)值觀這三個(gè)層面互相聯(lián)系、互相作用、互相促進(jìn)，是一個(gè)有機(jī)的整體。

四、做打開孩子心靈的那把鑰匙

“每個(gè)孩子的心，都像上了鎖的大門，任你再粗的鐵棒也撬不開。唯有家長(zhǎng)變成一只細(xì)膩的鑰匙，才能走進(jìn)孩子的心靈深處?！蔽蚁耄@句話不僅是對(duì)于我們自己的子女，對(duì)于我們的同學(xué)同樣適用。

蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“不了解孩子，不了解他的智力進(jìn)展，他的思維、愛好、愛好、才能、稟賦，就談不上教育。”孩子有問題，是不是他的老師和作為家長(zhǎng)的我們不夠了解他，沒有充分的熟悉他，沒有找到真正適合他的教育方法，所以才表現(xiàn)出這樣那樣的問題。魯迅曾說(shuō)過(guò)“孩子的世界，與成人不同，如果不先行理解，一味蠻教，必有大礙孩子的進(jìn)展?！币虼?，只有我們真正做到敬重、信任，理解，孩子的精神需求才能得到滿意，心靈才會(huì)處于伸展?fàn)顟B(tài)，我們也才能走進(jìn)孩子的心靈，從而走向教育的勝利。

我結(jié)合個(gè)人的仔細(xì)研讀和理解，認(rèn)為：老師應(yīng)當(dāng)是一個(gè)心理健康的人，是一個(gè)培育同學(xué)的人，是一個(gè)會(huì)上課的.人，是一個(gè)會(huì)寫作的人，是一個(gè)會(huì)當(dāng)家長(zhǎng)的人……只有符合了這樣的素養(yǎng)，我們才能成為一個(gè)美好的老師，也才能美好地做一個(gè)老師！老師應(yīng)當(dāng)做到用情施教、專心思索，這樣才能真正成為一名卓越的老師！

《做卓越的老師》讀書心得體會(huì)2

我讀了《做卓越的老師》一書，頗有感受。文章內(nèi)容豐富，文筆清楚，構(gòu)思精致。該書給我們年輕的老師指明白一條成長(zhǎng)之路，如何做一名卓越的老師。

書中彭老師引用了一個(gè)個(gè)短小精悍、富有哲理的故事，告知我們要進(jìn)行專業(yè)進(jìn)展的六項(xiàng)修煉，如開發(fā)潛能，愛崗敬業(yè)，勇于實(shí)踐、擅長(zhǎng)反思、博覽群書、加強(qiáng)討論等。在工作崗位上，如何讓自己成為一名優(yōu)秀的人民老師，我談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

一、愛同學(xué)、愛教育

愛，能產(chǎn)生力氣。由于愛，自己才會(huì)愿意去做，自己情愿做的事情才會(huì)覺得不累，沒有愛就沒有教育。古今中外全部有成就的教育家，都把愛當(dāng)做教育勝利的法寶。一名老師只有喜愛自己的同學(xué)，才會(huì)專心和同學(xué)交伴侶，才能成為同學(xué)的良師益友。沒有足夠的愛心，就沒有方法與同學(xué)進(jìn)行正常的溝通，也就沒有方法真正的了解同學(xué)，進(jìn)而關(guān)心同學(xué)。愛要面對(duì)全體同學(xué)。我們面對(duì)的是一個(gè)個(gè)活生生的個(gè)體，老師要眼中無(wú)差生，只有差異的同學(xué)。老師的工作就是培育他們，轉(zhuǎn)化他們，轉(zhuǎn)變他們。只有明確了這一點(diǎn)，才具備一名合格老師的品質(zhì)。在老師眼里，全部同學(xué)都是自己的孩子。

二、不斷學(xué)習(xí)，勤奮進(jìn)取

深厚的教學(xué)底蘊(yùn)、超前的教學(xué)理念和超群的授課技藝，是優(yōu)秀老師的追求?！叭瞬粚W(xué)不如物”。只有高素養(yǎng)老師才能帶出高素養(yǎng)同學(xué)。要提高素養(yǎng)，必需從自主學(xué)習(xí)抓起。教育者必需先學(xué)習(xí)，教育在不斷進(jìn)展，教育理念不斷更新，不能只靠培訓(xùn)，自覺、主動(dòng)的不斷學(xué)習(xí)和積累，勤學(xué)廣集，才能厚積薄發(fā)。加強(qiáng)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，是優(yōu)秀老師必備的條件。所謂“師傅領(lǐng)進(jìn)門，修行在個(gè)人”，平常觀摩、學(xué)習(xí)、培訓(xùn)給老師供應(yīng)學(xué)習(xí)素材，一節(jié)優(yōu)質(zhì)觀摩課，一次參觀學(xué)習(xí)都是很好的提高機(jī)會(huì)。只有勤于思索，擅長(zhǎng)思索，仔細(xì)分析，不斷總結(jié)，才能獲得收益，是自己得到提高。只有擅長(zhǎng)分析自己工作的老師，才能成為有得的、有閱歷的老師。討論教學(xué)的得與失，找出閃光點(diǎn)，指出缺乏之處，老師在討論中不斷進(jìn)步。

三、從小事做起，從身邊做起

教育工作是一個(gè)全方位的系統(tǒng)工程，需要各個(gè)方面互相協(xié)作。仔細(xì)對(duì)待關(guān)于同學(xué)的每一件小事，促使同學(xué)珍惜時(shí)間、自覺學(xué)習(xí)，引導(dǎo)同學(xué)樹立正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀。凡事無(wú)小事，簡(jiǎn)潔不等于簡(jiǎn)單。把小事做細(xì)致了，工作效率自然就提高了。一名老師要想成為名師，沒有絕技，也沒有捷徑。沒有哪一位名師是在幾年之內(nèi)一步登天的。他也是從每一次仔細(xì)研讀教材，專心地進(jìn)行每堂課的教學(xué)設(shè)計(jì)，寫好每一篇教學(xué)隨筆，批改好每一份同學(xué)試卷和每一本作業(yè)開頭的。從備課、上課到聽課、評(píng)課，從問題設(shè)計(jì)到板書設(shè)計(jì)等小事做起。“從小事做起”，小事能表達(dá)老師是否優(yōu)秀，也能造就優(yōu)秀老師。

如何成為一名優(yōu)秀老師，那就是每天多做一點(diǎn)點(diǎn)，就是從勝利開頭；每天創(chuàng)新一點(diǎn)點(diǎn)，就是領(lǐng)先的開頭；每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)，就是卓越的開頭；每天虛心一點(diǎn)點(diǎn)，就是被接納的開頭。只要我們朝著優(yōu)秀老師這一目標(biāo)不斷前進(jìn)，信任我們肯定能取得勝利！

《做卓越的老師》讀書心得體會(huì)3

讀一本好書，如同同一位為高尚的智者交談，使人受益匪淺。《做卓越的老師》就是這樣一本布滿才智的好書。在這本書中，彭興順大師從“做卓越的老師”、“做美好的老師”、“做會(huì)育人的老師”、“做會(huì)上課的老師”、“做會(huì)寫作的老師”、“做會(huì)當(dāng)家長(zhǎng)的老師”等等方面論述了如何做卓越的老師，為老師專業(yè)進(jìn)展指明白前進(jìn)的道路，使我對(duì)教育、對(duì)老師的工作有了更深更新的熟悉。

“做卓越的老師”強(qiáng)調(diào)：“教育是打造卓越靈魂的事業(yè)！”“讓每一個(gè)同學(xué)都渴求事業(yè)的勝利、渴求人生的卓越、渴求生命的輝煌，這才是我們教育所終極追求的目標(biāo)，這才是把我們國(guó)家和民族引向騰飛和強(qiáng)盛的教育！”能夠從同學(xué)長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)分析考慮，真正表達(dá)了教育為同學(xué)的終身進(jìn)展奠基?！耙嘤吭降耐瑢W(xué)，就必需有卓越的老師！

卓越是老師專業(yè)進(jìn)展的抱負(fù)境界。追求卓越是老師體驗(yàn)職業(yè)美好的過(guò)程，是對(duì)人本質(zhì)的弘揚(yáng)和價(jià)值的升華?！币胱呦蜃吭?，必需自覺從六個(gè)方面進(jìn)行修煉：差異有限，潛能無(wú)限；不能離開，好好愛她；勇于實(shí)踐，擅長(zhǎng)積累；博覽群書，以書為友；沒有最好，只有更好；加強(qiáng)討論，勤于寫作。書中列舉了一個(gè)個(gè)鮮活的事例，講解并描述了一個(gè)個(gè)富有哲理的故事，彭老師深化淺出的對(duì)這六個(gè)方面作誕生動(dòng)詳盡的講解。

“一個(gè)人想要自己成為怎樣的人，他就能成為怎樣的人”?！敖袢兆鍪碌目捶?，確定了明天存在的狀態(tài)?！弊隼蠋?，就要努力做卓越的老師，這不僅僅是老師個(gè)人事業(yè)的追求，更是更是一份責(zé)任，是一份沉甸甸的責(zé)任。今后，在自己的教學(xué)中，我將會(huì)根據(jù)書中講的六個(gè)方面修煉自己，更加喜愛教育事業(yè)，“愛我所選終不悔”；多讀書、讀好書，“腹中有書氣自華”，以書為友，不斷豐富完善自己；在日常的教育生活中，更加注意教研與反思，積累教育教學(xué)閱歷，留意多磨“斧子”，在反思實(shí)踐中使自己的教育教學(xué)水平不斷“登新高”，走向卓越。

《做卓越的老師》讀書心得體會(huì)4

最近，在工作之余有幸閱讀了《做卓越的老師》一書，收獲頗多。這本書中涵蓋了老師的生涯規(guī)劃、心理健康、班級(jí)管理、課堂教學(xué)、研修組織、家庭教育、魅力師訓(xùn)等，話語(yǔ)真摯，說(shuō)理透徹，作為一名老師的我讀完之后受益匪淺。

”敬重、信任、理解、是每一個(gè)孩子精神生命所必需的陽(yáng)光、空氣和水，是孩子心靈健康成長(zhǎng)的必要條件?！胺此甲约旱慕掏瑢W(xué)涯，以前總是感覺要讓同學(xué)敬重你，你就必需維護(hù)老師的威武，要說(shuō)一不二，這樣才能得到同學(xué)的敬重。于是我在課堂教學(xué)中也就常常失去了笑容，板著面孔，慢慢地同學(xué)對(duì)我也就”敬而遠(yuǎn)之“了。如今想來(lái)，我的這種做法是一個(gè)多么嚴(yán)峻的錯(cuò)誤！每個(gè)同學(xué)都是生動(dòng)活潑的人、進(jìn)展的人、有尊嚴(yán)的人、有獨(dú)特的人。作為老師，就要有一種平和的心態(tài)，蹲下身子，以公平的身份與同學(xué)溝通溝通，還要有包涵之心，寬容之度。要有完善的人格魅力，要有人情味，能夠用自身的人格魅力感染同學(xué)，用愛心與責(zé)任心對(duì)待同學(xué)。這樣才能使同學(xué)樂于接近你，樂于學(xué)習(xí)你所任教的學(xué)科。

”對(duì)一名老師來(lái)說(shuō)，推動(dòng)其教育事業(yè)進(jìn)展應(yīng)當(dāng)有兩個(gè)輪子，一個(gè)叫做“情感”，一個(gè)叫做“思索”。我們應(yīng)當(dāng)要有教學(xué)才智，要有較高的教學(xué)機(jī)靈，有較強(qiáng)的駕馭課堂的力量；能在課堂教學(xué)中隨機(jī)應(yīng)變，游刃有余。在教學(xué)中還應(yīng)當(dāng)和其他老師一起共同探討教學(xué)中的熱點(diǎn)、難點(diǎn)問題，探討教學(xué)的藝術(shù)，溝通彼此的閱歷，共享勝利的喜悅，互相學(xué)習(xí)，共同提高。

“教而不研則淺，研而不教則浮?！泵恳淮谓虒W(xué)設(shè)計(jì)、課堂教學(xué)，都有不完善的環(huán)節(jié)，之后需要我們不斷的反思、實(shí)踐、創(chuàng)新。反思是人對(duì)獲得學(xué)問的反觀自照，反思是老師專業(yè)成長(zhǎng)的“保鮮劑”。我們需要通過(guò)閱讀教育名著、課改叢書、聽名家報(bào)告等，與課改為友，討論教育教學(xué)和新課改。學(xué)然后知缺乏，取他人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短，在感悟中提高。

我也愿“做最好的老師”，認(rèn)仔細(xì)真完成每一次教學(xué)設(shè)計(jì)，踏踏實(shí)實(shí)上好每一堂課，認(rèn)仔細(xì)真組織每一次活動(dòng)，讓同學(xué)健康歡樂的成長(zhǎng)。

《做卓越的老師》讀書心得體會(huì)5

有幸拜讀《做卓越的老師》一書，讀后感受頗深，這是一本提升老師力量，超越自我的書，是一本受益匪淺，蘊(yùn)含教育意義的書。此書對(duì)老師這個(gè)職業(yè)的方方面面都有啟發(fā)，讀完此書，結(jié)合本人的教學(xué)實(shí)際，談以下幾點(diǎn)感想：

老師要發(fā)自內(nèi)心地關(guān)愛每一個(gè)同學(xué)

我如今所帶的班級(jí)基礎(chǔ)較差，記得剛接手這個(gè)班級(jí)時(shí)我很懊喪，當(dāng)我走進(jìn)教室才發(fā)覺其實(shí)并不是別人想象的那樣，于是我便覺得很有盼望，對(duì)他們要求特別的嚴(yán)格。但是沒過(guò)多久我發(fā)覺只有嚴(yán)格還是不行的，還需要愛心，要發(fā)自內(nèi)心地關(guān)愛他們。從今，我不再由于某一個(gè)同學(xué)上課講話而當(dāng)著全班同學(xué)的面批判他，取而代之的是，走到他旁邊，問他為什么要講話，此刻講話合不合適，他也很坦誠(chéng)地說(shuō)，他想學(xué)習(xí)，但是基礎(chǔ)太差聽不懂。我就對(duì)他說(shuō)，就算聽不懂也不能講話，我們達(dá)成了共識(shí)。此后他一講話，我就盯著他，他就不講了。

老師要很細(xì)心，很有耐煩地對(duì)待每一個(gè)同學(xué)

我如今的班級(jí)基礎(chǔ)普遍不好，于是我每次先講解基本概念，基本定義，再設(shè)計(jì)有坡度題目，先運(yùn)用基礎(chǔ)學(xué)問再略微提高力量，最終出一個(gè)中檔題目做思索題，題目做完后，讓同學(xué)自己演排。我也趁機(jī)表?yè)P(yáng)他們，鼓舞他們，同時(shí)也糾出他們?cè)诹?xí)慣上和規(guī)范解題上消失的一些問題，假如還有不懂的，我再給他們講解，一遍不懂，二遍、三遍。下次上課時(shí)，我針對(duì)上次講課的重點(diǎn)內(nèi)容出一個(gè)題目，讓他們當(dāng)場(chǎng)練習(xí)，既穩(wěn)固了學(xué)問點(diǎn)，又提升了他們的解題速度。

抓住同學(xué)的心理需求，為上課謀福利

通過(guò)下課和同學(xué)談天，對(duì)班上每一個(gè)同學(xué)的基本狀況和性格愛好都有所了解，我發(fā)覺其實(shí)他們也有可愛之處，有同學(xué)字寫得美麗，但是不喜愛學(xué)習(xí)