教師教書育人心得體會(huì)-教師教書育人工作感悟范文

教師教書育人心得體會(huì)_教師教書育人工作感悟范文篇一：老師教書育人心得體會(huì)

我是盼望小學(xué)的一名平凡教師，誕生于老師之家，是傾聽著師愛故事、感受著師愛魅力長大的：媽媽初中畢業(yè)學(xué)習(xí)成果優(yōu)異，但由于女兒身加上家境貧困，面臨輟學(xué)，幸運(yùn)的是她的教師愛她，不遠(yuǎn)百里走路到外公家，用愛勸服了外公，媽媽才有了后來的老師生涯;爸爸為了他面臨輟學(xué)的學(xué)生們一次又一次來回于鄉(xiāng)間小路上;媽媽為了讀準(zhǔn)英語單詞跟隨錄音讀了一遍又一遍直至深夜;每次過節(jié)爸爸媽媽總是會(huì)把不能回家的農(nóng)村學(xué)生帶回家和我們一起共度佳節(jié)所以我從小便立下了當(dāng)一名教師的美妙愿望。經(jīng)過不懈地努力，11019年我以優(yōu)異的成果得償所愿地考取了自己憧憬已久的贛州師范學(xué)校。經(jīng)過3個(gè)春秋的苦讀，懷著一顆崇敬的心走進(jìn)了老師隊(duì)伍，從今飽嘗著老師工作的平凡、辛苦和榮耀。從教21年中有14年投入幼教事業(yè)，7年扎根于小學(xué)低年級(jí)的語文教學(xué)，對(duì)教書育人最深的感受就是：做好一名小學(xué)老師，不僅要有高度的責(zé)任感和博大的愛，更重要的是還要懷有一顆恒久不老的童心。

教育，即教書育人。作為一名老師，怎樣才能做到既教書又育人呢?法國聞名作家雨果曾說過：花的事業(yè)是尊貴的，果實(shí)的事業(yè)是甜蜜的，讓我們做葉的事業(yè)吧，因?yàn)槿~的事業(yè)是平凡而謙遜的。十年樹木，百年樹人，踏上三尺講臺(tái)，也就意味著踏上了艱難而漫長的育人之旅，老師就像那靜默奉獻(xiàn)的綠葉，時(shí)時(shí)刻刻襯托著鮮花的嬌艷。

一、愛崗敬業(yè)，對(duì)教育事業(yè)高度負(fù)責(zé)，樂于奉獻(xiàn)。

老師要酷愛黨、酷愛社會(huì)主義祖國，貫徹黨的教育方針，忠誠于黨的教育事業(yè)，要樹立正確的教育觀、質(zhì)量觀和人才觀，增加實(shí)施素養(yǎng)教育的自覺性，增加社會(huì)責(zé)任感和使命感。要相識(shí)到，在科技迅猛開展的今日，綜合國力的競爭實(shí)質(zhì)上是人才的競爭。造就具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐實(shí)力的人才是實(shí)施素養(yǎng)教育的重要目標(biāo)，教育是學(xué)問創(chuàng)新、傳播和應(yīng)用的主要陣地，是造就創(chuàng)新和創(chuàng)新人才的重要陣地;還要相識(shí)到，教育的開展，關(guān)系于國家的富強(qiáng)和民族的興衰。

老師從事的是光芒而神圣的事業(yè)，在推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步和提高民族素養(yǎng)的宏大事業(yè)中扮演著越來越重要的角色，我們應(yīng)當(dāng)全身心地投入，不斷學(xué)習(xí)，不斷創(chuàng)新，與時(shí)俱進(jìn)，銳意改革，更新教育觀念，為學(xué)生的持續(xù)開展、為社會(huì)開展而努力、自覺、主開工作。在打算經(jīng)濟(jì)向市場經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)變，人們的道德觀念及價(jià)值取向發(fā)生深刻改變，商品經(jīng)濟(jì)的一些負(fù)面效應(yīng)沖擊著社會(huì)、涉及到校內(nèi)的時(shí)刻，作為一名老師，我們要擺正自己的心態(tài)，才能克制物欲橫流的紛擾，還自己內(nèi)心一份清凈，才能做一個(gè)純粹的人，一個(gè)高尚的人，從而才能萌發(fā)春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干的獻(xiàn)身精神，甘于清貧，甘于孤獨(dú)，愛崗敬業(yè)，樂于奉獻(xiàn)。老師被稱為人類靈魂的工程師，平凡而又宏大，要無愧于本職工作，應(yīng)當(dāng)有劇烈的責(zé)隨意識(shí)，時(shí)刻牢記重任在肩。我是人民老師，一句普平凡通的話，卻應(yīng)當(dāng)擲地有聲。沒有責(zé)任就當(dāng)不好老師。人民老師使命崇高，責(zé)任重大。

振興民族的盼望在教育，振興教育的盼望在老師。老師是園丁，無論是名貴的牡丹，還是明麗的玫瑰;無論是香冷的寒梅，還是嬌媚的桃蕾;甚至是那名不見經(jīng)傳的卑微的小草，老師皆以自己一樣的愛心去細(xì)心栽種，細(xì)心呵護(hù)，細(xì)心澆灌，細(xì)心栽培，這既是一種責(zé)任，也是一種使命。多年來，我常對(duì)自己說：作為老師，要對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)，對(duì)家長負(fù)責(zé)，對(duì)民族的將來負(fù)責(zé)，要做人民滿足的老師。正是因?yàn)橛辛藵M腔的敬業(yè)之情，我才能在這平凡的崗位上辛辛地耕耘、靜默地奉獻(xiàn)自己的光和熱。我每天辛勤地工作，迎著早晨的薄霧，送走天涯最終一抹夕陽的余輝，幾十年如一日的靜默耕耘，沒有精神的寄予，責(zé)任的支撐是做不到的。因?yàn)樨?zé)任，所以無怨無悔，三尺講臺(tái)就成了我書寫不平凡人生的舞臺(tái)。深重的責(zé)任，莫過于肩負(fù)民族的將來，祖國的盼望，擔(dān)此重任，愛與責(zé)任不行或缺。

二、教書育人，對(duì)學(xué)生真誠酷愛，以心換心.

在實(shí)施教學(xué)活動(dòng)中，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，學(xué)生是人，是具有主觀能動(dòng)性的人，他們有正常的生理須要，渴望理解和敬重。老師要與學(xué)生同等相處，要敬重學(xué)生，因材施教，盡可能為學(xué)生締造和諧寬松的教育氣氛，使每個(gè)學(xué)生都得到同等、安康、主動(dòng)的開展。21年來我始終給孩子以微笑，讓微笑消退學(xué)生對(duì)教師的生疏感、畏懼感。凡接手新班，我都要求自己課前具體了解學(xué)生狀況，在上課的第一時(shí)間，親切地叫出孩子們的名字;課間我和他們一起玩耍、嬉戲，非常快樂。

我愛全部的孩子，并特殊關(guān)注家庭貧困的、有生理缺陷的、有較多缺點(diǎn)的孩子。每次面對(duì)那些特別的孩子、有問題的孩子，我都會(huì)這樣換位思索：假設(shè)這些孩子是我姐姐的孩子，假設(shè)這是我的孩子，假設(shè)這個(gè)孩子就是我自己正因?yàn)檫@樣，心底悄然會(huì)升騰起一股特殊的愛，比方對(duì)有生理缺陷或生理疾病的孩子便會(huì)有更多的關(guān)注與呵護(hù);對(duì)家庭貧困的孩子便會(huì)在生活上賜予適當(dāng)?shù)馁Y助與照看;對(duì)有較多缺點(diǎn)的孩子便會(huì)付出更多的耐性與愛心，找出他們的閃光點(diǎn)，加以確定，漸漸指出缺乏，讓其改正，這就是愛的教育：真誠、信任、耐性、鼓舞。當(dāng)然，在這獨(dú)生子女的年頭，問題兒童越來越多，比方有的學(xué)習(xí)成果很突出，但生活實(shí)力卻像一個(gè)白癡;有的腦袋瓜子特殊好使，但做事總是像蝸牛一樣慢;有的智力超群，但對(duì)待長輩和同伴總是暴力相向面對(duì)不同的問題兒童，我總能耐著性子，選取才智的方法，用博大的愛喚醒他們，引領(lǐng)他們，使他們不斷地走向完備。因?yàn)槲沂冀K認(rèn)為教育的本質(zhì)是育人。澆花要澆根,育人要育心。作為老師不僅要傳授學(xué)問，更要造就信念，造就德行，使學(xué)生成長為建立中國特色社會(huì)主義所需的合格建立者和牢靠接班人。

多年來，我教育的對(duì)象都是9歲以下的天真爛漫、活潑得意的孩子，所以在工作時(shí)我常把自己當(dāng)作孩子，與孩子們將心比心，用學(xué)生的大腦去思索，用學(xué)生的眼光去對(duì)待，用學(xué)生的情感去體驗(yàn)，用學(xué)生的愛好去愛好!比方設(shè)計(jì)課堂教學(xué)時(shí)，我常會(huì)想用這種學(xué)法學(xué)生們是否會(huì)喜愛?是否有愛好?布置作業(yè)時(shí)，我會(huì)以孩子們的眼光看看會(huì)不會(huì)太難?有沒有太累?周末或假期我會(huì)從孩子們的角度啟程，少留點(diǎn)作業(yè)，讓他們擁有一段輕松、歡樂的時(shí)間。聞名教育專家李吉林說過：兒童的眼睛，兒童的情感，兒童的心理，構(gòu)筑了我的內(nèi)心世界。是的，正是兒童，是童心，給了我才智。正因?yàn)檫@樣，作為教師的我變成了小孩子，便有驚人的奇跡出現(xiàn)：師生馬上成為摯友，學(xué)校馬上成為樂園，我和他們一塊玩，一塊做功課，誰也不覺得我是教師，這樣我便成了真正的教師，孩子們玩得快樂，學(xué)得歡樂!確實(shí)，只有童心才能理解童心，只有為師不忘童年夢，常與學(xué)生心比心，使自己回到孩提時(shí)代，才能與學(xué)生心靈相通，才能發(fā)覺學(xué)生的得意之處，甚至才智之處。

三、為人師表，對(duì)自己講究修養(yǎng)，以身作那么。

老師的一舉一動(dòng)、一言一行都干脆對(duì)學(xué)生起著潛移默化的作用。古今中外的教育家無不強(qiáng)調(diào)身教勝于言教，要求學(xué)生做到的，老師首先做到，而且要做的更好，更具有示范性，在無形之中為學(xué)生樹立典范。車爾尼雪夫斯基說：老師把學(xué)生造成什么人，自己就應(yīng)當(dāng)是這種人。教師盼望自己的的學(xué)生成為踴躍向上、勇于創(chuàng)新、不怕困難、對(duì)人以誠相待、有憐憫心和責(zé)任感、盡力做好任何事情，有必須心理承受力的全面開展的有用人才，而教師首先就要使自己成為這樣的人。多年來的教育工作中我都努力做到：正人先正己，時(shí)時(shí)事事做學(xué)生的表率。如：教育學(xué)生不遲到，我就必需做到早到絕不遲到;教育學(xué)生不怕臟、不怕累，我就必需做到親自動(dòng)手，吃苦在前，做好學(xué)生的帶頭人;教育學(xué)生寫字要謹(jǐn)慎，我就必需做到板書工整美觀大方;教育學(xué)生講衛(wèi)生、保清潔，我就必需做到不亂丟紙屑;教育學(xué)生多看課外書，我就必需做到博覽群書

當(dāng)然，老師要在學(xué)生心目中樹立崇高的威信，首先一點(diǎn)就是要具有淵博的學(xué)問和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)看法，要想方設(shè)法組織好教學(xué)，學(xué)生只有佩服你，才能敬重你，信服你。主動(dòng)接近你和求教你，才有教書育人的效果。21年來的幾乎每個(gè)夜晚，我都擁有一個(gè)臺(tái)燈世界。在這個(gè)世界里，我學(xué)前輩精神，啃教育理論，依據(jù)學(xué)生的需求，不斷調(diào)整自己的教育教學(xué)目標(biāo);在這個(gè)世界里，我跨出學(xué)科的門檻，向同事學(xué)習(xí)，不斷追求種種新學(xué)問、新實(shí)力：學(xué)上網(wǎng)查詢資料，學(xué)用電腦做課件在這個(gè)世界里，我靜心反思，不斷總結(jié)自己工作中的成敗得失。臺(tái)燈下的多數(shù)個(gè)不眠之夜，使我懂得了只有不斷地學(xué)習(xí)，才能真正成為與學(xué)生一起不斷探求真知、不斷學(xué)做真人的同行者與指導(dǎo)者。

百年大計(jì)，教育為本，教育大計(jì)，老師為本;老師修養(yǎng)，立德為本。愛崗敬業(yè)，教書育人，為人師表形成了師德的有機(jī)整體，三方面缺一不行。作為老老師，今后，要更加愛崗敬業(yè)，進(jìn)一步增加老師的使命感、責(zé)任感，樹立育人為本的思想，酷愛學(xué)生，言傳身教，學(xué)而不厭，誨人不倦，引導(dǎo)學(xué)生德、智、體、美全面開展。篇二：老師教書育人心得體會(huì)

眾所周知，老師的職責(zé)就是教書育人。江澤民同志提出：教師作為人類靈魂的工程師不僅要教好書，還要育好人，各個(gè)方面都要為人師表。老師的任務(wù)就是使學(xué)生在德、智、體、美諸方面都得到開展，人是個(gè)整體，是不行分割的，德、智、體、美也是不行分割的，正如人們所說的木桶原理一桶水的容量，取決于木桶全部木板的長度，一塊短板對(duì)于木桶的容量具有確定性的影響，一個(gè)學(xué)生某方面素養(yǎng)的缺乏，有時(shí)會(huì)極大地影響他的成長和成才。

在教學(xué)中，我認(rèn)為老師的特性品質(zhì)是老師在學(xué)生中贏得威信的根底，是對(duì)學(xué)生產(chǎn)生巨大影響的精神力氣。我國傳統(tǒng)的教育思想中，對(duì)老師的定義是授業(yè)解惑，也不曾提及如何育人之說。但在現(xiàn)代的教育教學(xué)活動(dòng)中，一個(gè)教師假如只忙于教學(xué)、只強(qiáng)調(diào)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果而對(duì)于學(xué)生的成長過程采納不管不問的看法，這至少不能說他(她)是一個(gè)特別稱職的教師或者說他(她)缺少愛心，從長遠(yuǎn)的角度看這樣的教師也代不出好的班級(jí)。假如一個(gè)班集體沒有凝合力，一個(gè)教師尤其是班主任教師假如對(duì)全部的學(xué)生沒有愛心，沒有較強(qiáng)的個(gè)人人格魅力，那么這個(gè)班級(jí)到頭來勢必會(huì)人心松散，紀(jì)律松散，更談不上教學(xué)成果。

從相反的角度講，一個(gè)教師不管他代不代班主任，只要他有愛心(留意我說的是真心地去愛孩子而不是假意地去敷衍他們甚至厭煩他們)，真正地關(guān)懷學(xué)生的生活身體心理安康、愛惜學(xué)生的愛好愛好、敬重學(xué)生的人格、耐性地傾聽他們的心聲，急學(xué)生家長之所急，說學(xué)生家長之想說而又不敢說，做學(xué)生家長欲做而又不便做，都能在班級(jí)學(xué)生和家長心目中樹立較高的威望，這樣以來當(dāng)你在班級(jí)里上課時(shí)學(xué)生無論是聽課狀態(tài)還是聽課留意力集中程度都是空前的，如有人在課上違反紀(jì)律，就會(huì)像冒天下之大不韙一樣，受到同學(xué)們?nèi)浩鸲ブ?。在這樣的班級(jí)里課堂氣氛輕松，師生根本上是對(duì)等的，師生關(guān)系融洽，合作默契，感情溝通盡在微小處;有時(shí)候一個(gè)提問，一個(gè)手勢，甚至一個(gè)眼神，都將會(huì)恒久地印記在學(xué)生在心靈中，這或許會(huì)成為他進(jìn)步的動(dòng)力，或許會(huì)成為他從一個(gè)落后生轉(zhuǎn)變成一個(gè)先進(jìn)生的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，因?yàn)樗溃航處熢陉P(guān)注著我!

一、人民老師應(yīng)具備愛生如愛子的高尚品德。

兒童心理學(xué)的探究認(rèn)為，兒童成長有兩個(gè)影響源，第一是父母，其次是老師。當(dāng)兒童進(jìn)入學(xué)校后，很自然地將他們與父母交往的各種思想感情與愛的要求轉(zhuǎn)移到自己的老師身上，要求老師也像母親那樣關(guān)懷、照料他們。此時(shí)，他們不僅盼望得到父母的愛，還期望得到老師的愛。因此，作為老師應(yīng)當(dāng)賜予熱忱的關(guān)注，使他們時(shí)時(shí)感到老師的關(guān)心和暖和，用自己的情感去滿意學(xué)生的情感須要，促進(jìn)學(xué)生內(nèi)心產(chǎn)生踴躍的心情，開心的感情，從而轉(zhuǎn)化成為學(xué)生承受教育的動(dòng)力。

二、老師應(yīng)具有頑固的毅力和堅(jiān)毅的意志。

老師的堅(jiān)毅意志是完成教育工作的必要條件。在教育工作中，假如沒有克制困難的意志品質(zhì)，老師就不能很好地完成教育任務(wù)。同時(shí)，老師的意志對(duì)學(xué)生素養(yǎng)的提高具有必須的教育意義。篇三：老師教書育人心得體會(huì)

觀看全國教書育人楷模左相平教師表彰會(huì)。我被他那種對(duì)孩子的無私的愛、真誠以及對(duì)工作高度的責(zé)任感，全身心的投入精神深深感動(dòng)。

我知道了作為教師，就要做學(xué)生喜愛的老師，做群眾好評(píng)的教師，家長放心、人民滿足的教師。左教師的事跡是充分表達(dá)了他對(duì)黨和人民教育事業(yè)的無比酷愛，也表達(dá)了一名老師的崇高思想境界和高尚道德情操，展示了新時(shí)代人民老師的高大形象。

老師的道德表現(xiàn)能夠影響一個(gè)學(xué)生的一生。作為老師，典范的力氣是無窮的，其身教勢必重于言教。要在自己的職業(yè)道德方面追求卓越，追求高標(biāo)準(zhǔn)，這是構(gòu)建我們將來民族道德素養(yǎng)的根底。

左教師無論在學(xué)習(xí)中，還是在生活中，始終把學(xué)生放在首位，時(shí)刻不忘自己的責(zé)任。主動(dòng)和孩子交摯友，用自己的耐性、關(guān)懷之情感化他們，給每個(gè)孩子同等的愛，走進(jìn)孩子的心里，使他們感受到了班集體的暖和，使他們時(shí)刻體會(huì)到教師的愛無處不在。在今后的教學(xué)工作中我必須要以左教師為典范，愛崗敬業(yè)，以高尚的師德鑄師魂，爭做具有學(xué)識(shí)魅力與人格魅力的人民滿足的老師，努力做好本職工作。

師德是中華優(yōu)秀文化的精萃，也是優(yōu)良革命傳統(tǒng)的重要組成局部，教書育人，教書者必需先為人師，育人者必先行為示范，老師的職業(yè)特點(diǎn)確定了老師必需具備更高的素養(yǎng)，而師德是老師最重要的素養(yǎng)，是老師的靈魂。他們讓我們懂得了，一個(gè)人，原來可以這樣踴躍地對(duì)待工作和生活，可以這樣真誠地與人相處，可以這樣熱忱地協(xié)助別人在當(dāng)今冷漠、隔膜漸成風(fēng)氣的時(shí)候，我們須要的，不正是這樣的生活看法和方式嗎?可以想像，假設(shè)生活中到處有像郭力華這樣的人，那我們這個(gè)社會(huì)，必將更加和諧，必將布滿更多的溫情，必將更有人情味，必將更讓人留戀。

學(xué)習(xí)了左相平的感人事跡后，我深切體會(huì)到：一個(gè)人，原來可以這樣踴躍地對(duì)待工作和生活，可以這樣真誠地與人相處，可以這樣熱忱地協(xié)助別人我很感