冊送東陽馬生序

冊送東陽馬生序第1頁，共47頁，2023年，2月20日，星期三第一課時學(xué)習(xí)目標(biāo)一、了解作者及背景。二、讀課文解決生字。三、串譯第一段。第2頁，共47頁，2023年，2月20日，星期三

宋濂，字景濂，號潛溪，明朝初期著名文學(xué)家，生平著作甚豐，為明代“開國文臣之首”。。

他的散文成就尤高，立意精深，語言生動暢達(dá)。這篇課文是他散文中影響最大的一篇。

“宋濂、劉基、高啟”——明初詩文三大家第3頁，共47頁，2023年，2月20日，星期三

這是作者寫給他的同鄉(xiāng)后生馬君則的一篇文章，節(jié)選自《宋學(xué)士文集》里的《朝京稿》。這是一篇“贈序”，它不同于一般印在書前評介作品或說明寫作目的的“序”。贈序是古代文體之一，有臨別贈言的性質(zhì)。本文的重點是敘述自己的力學(xué)苦學(xué)的情況，以激勵對方努力學(xué)習(xí)為目的?！吧笔菍ν磔叺姆Q呼，也有親密的意思。東陽馬生:東陽的馬君則。背景介紹第4頁，共47頁，2023年，2月20日，星期三嗜（）碩（）叱咄（）俟（）負(fù)篋（）曳（）屣（）皸（）裂媵（）人衾（）綺（）容臭（）燁（）裘（）葛（）缊（）凍餒（）謁（）撰（）贄（）shì讀準(zhǔn)字音。chìduōshuòsìqièyèxǐjūnyìngqǐqīnxiùyèqiúgěyùnněiyèzhìzhuàn第5頁，共47頁，2023年，2月20日，星期三余幼時即嗜學(xué)。家貧，無從致書以觀，

就喜好沒有辦法買到書我小時候就喜歡讀書。家里貧窮，沒有辦法買到書來讀，

每假借于藏書之家，手自筆錄，計日以還。

借向抄寫常常向藏書的人家去借，（借來）就親手抄寫，計算著日期按時送還。天大寒，硯冰堅，手指不可屈伸，弗之怠。

硯臺里的水結(jié)成堅硬的冰不放松天很冷時，硯臺里的水結(jié)成堅硬的冰，手指（凍得）不能彎曲和伸直，也不放松。第6頁，共47頁，2023年，2月20日，星期三錄畢，走送之，不敢稍逾約。

完成跑超過約定的期限抄寫完了，趕快送還，不敢稍稍超過約定的期限。以是人多以書假余，余因得遍觀群書。因此把因此因此人家多愿意把書借給我，我因此能夠讀到很多書。第7頁，共47頁，2023年，2月20日，星期三既加冠，益慕圣賢之道。又患無碩師名人與游，

成年更加仰慕擔(dān)憂才學(xué)淵博的老師交往到了成年以后，更加仰慕古代圣賢的學(xué)說，又擔(dān)心沒有才學(xué)淵博的老師和名人相交往（請教），

嘗趨百里外從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩問。先達(dá)德隆望尊，跑有名望的前輩問難請教道德高，名望也高曾經(jīng)跑到百里以外向鄉(xiāng)里有名望的前輩拿著書請教。前輩道德高、聲望高，門人弟子填其室，未嘗稍降辭色。擠滿言辭，臉色學(xué)生弟子擠滿了他的屋子，他從來不言辭委婉些臉色溫和些。

第8頁，共47頁，2023年，2月20日，星期三余立侍左右，援疑質(zhì)理，俯身傾耳以請；提出詢問來我恭敬地站在他旁邊。提出疑難，詢問道理，彎著身子側(cè)著耳朵請教?；蛴銎溥尺停?，禮愈至，不敢出一言以復(fù)；有時訓(xùn)斥呵責(zé)更加周到分辯有時遇到他訓(xùn)斥呵責(zé)，（我的）表情更加恭敬，禮節(jié)更加周到，一句話也不敢分辯

俟其欣悅，則又請焉。故余雖愚，卒獲有所聞。

等到終于等到他高興了，就又請教。所以我雖然很笨，終于獲得不少知識。

第9頁，共47頁，2023年，2月20日，星期三當(dāng)余之從師也，負(fù)篋曳屣，行深山巨谷中

從師學(xué)習(xí)背箱子鞋當(dāng)我去從師學(xué)習(xí)的時候，背著書箱，拖著鞋子，在深山大谷中奔走窮冬烈風(fēng)，大雪深數(shù)尺，足膚皸裂而不知。

干燥破裂深冬刮著凜冽的寒風(fēng)，大雪有幾尺深，腳上的皮膚凍裂了不知道。至舍，四支僵勁不能動，媵人持湯沃灌，通肢僵硬熱水等走到旅舍，四肢凍僵了不能動彈，服侍的人拿來熱水（給我）澆洗通盥，洗第10頁，共47頁，2023年，2月20日，星期三以衾擁覆，久而乃和。被子暖和拿被子（給我）蓋上，過很久才暖和過來。寓逆旅主人，日再食，無鮮肥滋味之享。寄住迎兩次兩頓寄住在客舍主人那里，每天只吃兩頓飯，沒有鮮美的食物可以享受，

同舍生皆被綺繡，戴朱纓寶飾之帽，腰白玉之環(huán)通披，穿著華麗的衣服腰間掛著一起住在旅館的同學(xué)們，都穿著華美的衣服戴著紅纓和寶石裝飾的帽子，腰上掛著白玉環(huán)

第11頁，共47頁，2023年，2月20日，星期三左佩刀，右備容臭，燁然若神人；香袋光彩耀眼左邊佩著刀，右邊掛著香袋，光彩耀眼好像神仙一樣余則缊袍敝衣處其間，略無慕艷意，舊棉袍破衣服生活羨慕而我卻穿著破棉祆舊衣衫生活在他們中間，毫無羨慕的心思。以中有足樂者，不知口體之奉不若人也。因為吃的穿的如因為我心中有自己的樂趣，不感到吃穿的享受不如別人了。

第12頁，共47頁，2023年，2月20日，星期三蓋余之勤且艱若此。像以上所說的那樣總之，我勤奮而艱苦的求學(xué)情況，就像以上所說的那樣。第13頁，共47頁，2023年，2月20日，星期三今雖耄老，未有所成，猶幸預(yù)君子之列，而承天子之寵光，綴公卿之后，日侍坐備顧問，四海亦謬稱其氏名，況才之過于余者乎？

全國也錯誤地稱贊我的名字，何況才能超過我的人呢？

現(xiàn)在我雖已年老，沒有什么成就，但所幸還得以置身于君子的行列中，承受著天子的恩寵榮耀，追隨在公卿之后，每天陪侍著皇上，準(zhǔn)備回答詢問，年老幸運(yùn)通”與”參與跟隨全國錯誤第14頁，共47頁，2023年，2月20日，星期三一、自身經(jīng)歷1、幼時抄書之艱2、成年叩問之難3、求師奔走之勞4、住讀生活之苦5、總括：勤且艱

第一段主要寫了什么內(nèi)容？從哪幾個方面寫的？第15頁，共47頁，2023年，2月20日，星期三段落分析第１層敘幼時求學(xué)的情形（開頭至“余因得遍觀群書”）。文章起筆就點出“嗜學(xué)”，為全文定下基調(diào)?！笆葘W(xué)”與“家貧”是相矛盾的，由此引出求學(xué)的勤苦。勤苦在這一層中的表現(xiàn)是借書抄錄：手自筆錄，雖苦不怠，走送不逾期。其結(jié)果是“遍觀群書”。

第２層（“既加冠”至“卒獲有所聞”）敘述成年后求師的情形。這一層是寫“叩問之難”。要“趨百里外”去向“先達(dá)”求教。在老師面前畢恭畢敬?！傲⑹獭?，“俯身傾耳”，“遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復(fù)”，“俟其欣悅，則又請焉”，這些表現(xiàn)既說明了“援疑質(zhì)理”的求教之難，又表現(xiàn)出作者求知的渴望與決心。第３層（“當(dāng)余之從師也”至“久而乃和”）寫從師求教的道路之苦。行“深山巨谷”，冒“窮冬烈風(fēng)”，“足膚皸裂……四肢僵勁”寫出了跋涉的艱難。第４層（“寓逆旅主人……”至“不知口體之奉不若人也”）敘述衣食粗劣，生活簡樸。這一層與“同舍生”作比較，說明作者不追求“口體之奉”、一心向?qū)W的心情。第５層（最后一句）總括全段，“勤且艱”是對前四層意思的歸結(jié)，勤奮與艱苦是相互聯(lián)系的兩方面，有了主觀的勤奮，一切艱難困苦都可以克服。這正是學(xué)有所成的根本原因。本段是作者自敘，現(xiàn)身說法。第16頁，共47頁，2023年，2月20日，星期三今諸生學(xué)于太學(xué)，縣官日有廩稍之供，父母歲有裘葛之遺，朝廷官糧給予現(xiàn)在這些學(xué)生在太學(xué)里學(xué)習(xí)，朝廷每天有糧食供給，父母每年送來冬服夏裝，無凍餒之患矣；坐大廈之下而誦《詩》《書》，（這就）沒有挨凍挨餓的憂慮；坐在高大寬敞的房屋之下讀著《詩》《書》，

第17頁，共47頁，2023年，2月20日，星期三無奔走之勞矣；有司業(yè)、博士為之師，（這就）沒有東奔西走的勞累；有司業(yè)、博士做他們的老師，未有問而不告，求而不得者也；凡所宜有之書皆集于此，

沒有問而不告訴，求知而得不到的；一切應(yīng)該有的書都集中在這里，

不必若余之手錄，假諸人而后見也。（這就）不必像我那樣親手抄寫，向別人借來然后才能看到啦。第18頁，共47頁，2023年，2月20日，星期三（要是）他們學(xué)業(yè)（還）不精通，品德（還）有不具備的，（那就）不是（他的）智力低下，

則心不若余之專耳，豈他人之過哉？

專注難道過錯而是（他的）思想不像我那樣專注罷了，難道是別人的過錯嗎？

其業(yè)有不精，德有不成者，非天質(zhì)之卑學(xué)業(yè)品德天資低下第19頁，共47頁，2023年，2月20日，星期三

第二段主要寫了什么內(nèi)容？從哪幾個方面寫的？二、諸生求學(xué)1、衣食2、行3、師4、書5、結(jié)論縣官供，父母遺坐大廈,無奔走之勞無凍餒之患有司業(yè)博士,有問必答凡所宜有之書皆集于此業(yè)不精德不成不是他人之過第20頁，共47頁，2023年，2月20日，星期三諸生求學(xué)1、衣食2、行3、師4、書5、結(jié)論1、幼時抄書之艱2、成年叩問之難3、求師奔走之勞4、住讀生活之苦5、總括：勤且艱自身經(jīng)歷對比探究一：1、作者為什么要寫諸生求學(xué)的情況？2、怎么對比的？第21頁，共47頁，2023年，2月20日，星期三序號對比方面宋濂年輕時現(xiàn)在的太學(xué)1衣（父母歲有裘葛之遺）無凍餒之患2食（縣官日有廩稍之供）無凍餒之患3行負(fù)篋曳屣，行深山巨谷中4書籍凡所宜有之書皆集于此5求師余立侍左右…….則又請焉余則缊袍敝衣處其間日再食，無鮮肥滋味之享無奔走之勞無從致書以觀…..不敢稍逾約。未有問而不告，求而不得者

用文中原句完成下面表格第22頁，共47頁，2023年，2月20日，星期三探究二：作者通過對比，想說明什么道理？答：通過對比，作者說明了學(xué)習(xí)條件的好壞，對學(xué)習(xí)效果沒有決定性的影響。成功的重要因素是求學(xué)者的態(tài)度：要“勤且艱”，要勤奮，要舍得吃苦，要有恒心。第23頁，共47頁，2023年，2月20日，星期三東陽馬生君則在太學(xué)已二年，流輩甚稱其賢。同輩的人馬生君在太學(xué)學(xué)習(xí)已經(jīng)兩年了，同輩的人非常稱贊他的賢能。

余朝京師，生以鄉(xiāng)人子謁余。拜見我進(jìn)京朝見皇帝，他以同鄉(xiāng)晚輩的身份拜見我第24頁，共47頁，2023年，2月20日，星期三撰長書以為贄，辭甚暢達(dá)。寫初次見面時拜見尊長所送的禮物寫了一篇長信做見面禮，言辭很流暢通達(dá)。與之論辨，言和而色夷。

臉色表情平和我和他談?wù)摚Z言委婉，表情平和。自謂少時用心于學(xué)甚勞。是可謂善學(xué)者矣。自稱小時候?qū)W習(xí)用功、刻苦。這可以稱得上是愛好學(xué)習(xí)的人。這第25頁，共47頁，2023年，2月20日，星期三其將歸見其親也，余故道為學(xué)之難以告之。他將要回家鄉(xiāng)探視他的雙親，我特意說說求學(xué)的艱難來告訴他。謂余勉鄉(xiāng)人以學(xué)者，余之志也；說我用自己的學(xué)習(xí)來勉勵鄉(xiāng)人，是我的本意；特意詆我以夸際遇之盛而驕鄉(xiāng)人者，豈知余者哉！詆毀我夸耀遇到好的機(jī)會向鄉(xiāng)人顯耀，哪里是了解我呢！炫耀，顯耀詆毀第26頁，共47頁，2023年，2月20日，星期三三、寫序原因目的──篇末點題，交代主旨。第27頁，共47頁，2023年，2月20日，星期三本段點明寫作用意：因為馬生來謁，所以著文加以勉勵；因為馬生年輕好學(xué)，所以值得夸獎。作者先贊馬生善學(xué)?！傲鬏吷醴Q其賢”、“辭甚暢達(dá)”“言和而色夷”、“少時用心于學(xué)甚勞”，這些情況表明馬生是專心致志而且學(xué)有所成的，這也是“善學(xué)”的結(jié)果?！坝喙实罏閷W(xué)之難以告之”是為了進(jìn)一步勉勵馬生更加刻苦向?qū)W，這是本篇贈序的寫作意圖。以上三段行文緊湊嚴(yán)密，前兩段是從對比中闡發(fā)主旨，后一段扣緊“贈序”文體，說明寫作意圖。第28頁，共47頁，2023年，2月20日，星期三歸納文言現(xiàn)象

（一）一詞多義：和：久而乃和

言和而色夷患：又患無碩師名人與游無凍餒之患

至：禮愈至

至舍若：燁然若神人口體之奉不若人諸：今諸生學(xué)于太學(xué)假諸人而后見暖和

謙和

擔(dān)心憂患周到到像如各位“之于”兩字合音第29頁，共47頁，2023年，2月20日，星期三“以”字的用法1.以衾擁覆（用，介詞）2.以中有足樂者，不知口體之奉不若人也（因為，連詞）3.俯身傾耳以請（來，連詞）4.以是人多以書假余（因為，介詞/拿，把，介詞）第30頁，共47頁，2023年，2月20日，星期三（二）、古今異義1.臭古：今：氣味難聞的氣味2.博士古：今：官名，國子監(jiān)的老師一種學(xué)位名稱3.再古：今：兩次又一次4.湯熱水食物煮熟后的汁水古：今：第31頁，共47頁，2023年，2月20日，星期三5、走6、或：7、假：跑

有時借古：今：古：今：或許；或者古：今：虛偽不真實的行走第32頁，共47頁，2023年，2月20日，星期三（三）通假字：四支僵勁不能動支：同舍生皆被綺繡被：猶幸預(yù)君子之列預(yù)：

媵人持湯沃灌灌：

通“肢”，肢體通“披”，穿著通“與”，參與通“盥”，洗第33頁，共47頁，2023年，2月20日，星期三（四）詞性活用

手自筆錄（手──動手，名詞用作動詞。筆──用筆，名詞作狀語）腰白玉之環(huán)（掛在腰間，名詞用作動詞。）縣官日有廩稍之供（每天名詞作狀語）父母歲有裘葛之遺（每年名詞作狀語）第34頁，共47頁，2023年，2月20日，星期三5）虛詞辨析：以：以衾擁覆以是人多以書假余

以是人多以書假余無從致書以觀之：錄畢，走送之

無鮮肥滋味之享弗之怠用因為來它的把第35頁，共47頁，2023年，2月20日，星期三難句解析1.或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復(fù)；俟其欣悅，則又請焉。

有時遇到先達(dá)訓(xùn)斥，（自己的）臉色（就）更加恭敬，禮節(jié)（就）更加周到不敢（隨便地）回一句話，等到先達(dá)高興了，就又去請教。第36頁，共47頁，2023年，2月20日，星期三2.以中有足樂者，不知口體之奉不若人也。

全句譯作：因為（我的）心中有足以快樂的（讀書）事，（我）不去理會嘴里吃的和身上穿的不如別人。

3.生以鄉(xiāng)人子謁余。生，年青人。文中指馬生，即馬君則。鄉(xiāng)人子，同鄉(xiāng)人的子女（晚輩）。以，憑借。全句譯作：馬生以同鄉(xiāng)晚輩的身份來拜見我。

第37頁，共47頁，2023年，2月20日，星期三4.其將歸見其親也，余故道為學(xué)之難以告之。

第一個“其”，代“他”（馬生），第二個“其”代“他的”（馬生的）。故，特意。全句譯作：馬生將要回家探望他的父母時，我特意講述自己過去求學(xué)的艱苦來告訴他。

第38頁，共47頁，2023年，2月20日，星期三重點詞語的翻譯：家貧，無從致書以觀，

沒有辦法買到每假借于藏書之家，手自筆錄，計日以還。

借向抄寫天大寒，硯冰堅，手指不可屈伸，弗之怠。

不放松門人弟子填其室，未嘗稍降辭色。擠滿言辭，臉色第39頁，共47頁，2023年，2月20日，星期三錄畢，走送之，不敢稍逾約。

完成跑超過約定的期限以是人多以書假余，余因得遍觀群書。因此把既加冠，益慕圣賢之道。又患無碩師名人與游，

成年擔(dān)憂交往才學(xué)淵博的老師嘗趨百里外從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩問。先達(dá)德隆望尊，快步走有名望的前輩第40頁，共47頁，2023年，2月20日，星期三余立侍左右，援疑質(zhì)理，俯身傾耳以請；提出詢問來或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復(fù)；有時訓(xùn)斥呵責(zé)更加周到分辯俟其欣悅，則又請焉。故余雖愚，卒獲有所聞。

等到終于第41頁，共47頁，2023年，2月20日，星期三當(dāng)余之從師也，負(fù)篋曳屣，行深山巨谷中

從師學(xué)習(xí)背箱子鞋窮冬烈風(fēng)，大雪深數(shù)尺，足膚皸裂而不知。

干燥破裂至舍，四支僵勁不能動，媵人持湯沃灌，通肢僵硬客舍的服務(wù)人員熱水以衾