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文檔簡介
《天鵝、大蝦和梭魚》教學反思《天鵝、大蝦和梭魚》教學反思1《天鵝、大蝦和梭魚》這篇課文放在二年級上冊,其意在于讓學生懂得合作的重要性,課文用了一個反面例子來說明問題。在教學中,讓學生先明白為什么他們三個拖不動大車,再請學生幫助他們,將力量用在一條線上,懂得齊心協力的藝術。在教學過程中,我以學生的朗讀和思維拓展為訓練點進行教學,在講讀結合的基礎上引導學生發(fā)散思維,使學生不但明白不合作辦不成事的道理,還懂得應該怎樣合作才能解決問題。在拓展思維訓練中問同學們:“在日常生活中,你們有做過這樣鬧來鬧去白費力的事嗎?”唐嘉成同學站起來說:“我們在做值日時,有的同學掃過來,有的同學掃過去,這樣掃來掃去也是白費力,老掃不干凈又要掃得很晚?!备鸷猛瑢W說:“剛才我們讀書時有的同學太快了,老師讓我們重新又讀了一遍,這也說明了不齊心協力是辦不好事情的?!逼渌麑W生也暢所欲言談談自己的看法,通過交流再次表明做事不合作的后果,從反面強調了合作的重要性,告訴人們不合作辦不成事的道理,只有齊心協力,團結起來才能力量大的道理?!短禊Z、大蝦和梭魚》教學反思2【教材分析】本課是一首寓言詩。說的是天鵝、大蝦和梭魚想把一輛大車拖著跑,但各自用力的方向不同,不是一條心,結果,大伙兒費盡氣力,大車卻未動分毫。文中插圖生動形象,富有童趣,有利于學生理解課文內容?!驹O計理念】本課設計遵循《語文課程標準》所強調的重視兒童的生活體驗和獨特的情感的要求,以朗讀為主,輔以多媒體課件或掛圖)演示,和小組合作、探究的學習方式,引導學生聯系生活實際,在讀中有所感悟?!窘虒W目標】1、認識14個生字,會寫7個生字。學習新偏旁蟲字旁。2、能正確、流利地朗讀課文,理解內容。3、明白“不是心一條,什么事也辦不好”的道理,體味合作的重要性,并能背誦課文?!局攸c難點】1、能正確流利地朗讀課文,背誦課文。2、懂得“不是心一條,什么事也辦不好”的道理。【教具準備】多媒體課件或掛圖、生字詞卡片。【教學時間】兩課時?!窘虒W設計】一、創(chuàng)設情境,導入新課師:小朋友們喜歡動物嗎?生:喜歡。師:那么誰來說說你們喜歡哪個小動物,并說說它們都有什么本領呢?生:自由回答師:咱們班的小朋友還是蠻喜歡動物的嘛。那么今天咱們班上也來了三位小動物,大家想不想認識啊?生:想。師:小朋友現閉上眼睛,等我說“一,二,三”我就請出小動物們,你們才睜開眼睛。(出示課件并伴隨學生的回答板書:天鵝、大蝦和梭魚。齊課題)師:今天這三個小動物可不是來玩的,它們是來干活的,來做什么呢?讓我們來讀讀課文就知道了。二、初讀課文,自學識字。(一)感知課文,初步識字。過渡:請打開語文書第49頁。請同學們自己試著讀課文,把不認識的字作上標記,用自己喜歡的方式學會它。給你的同桌讀讀課文,看那些作過標記的字你認識了嗎?不認識請他幫幫你,別忘了謝謝他。如果你們都認識一定要夸夸他。誰愿意把課文讀給大家聽。這么多同學想讀,請三位同學來讀吧。(先自評后他評)(二)認識詞語。過渡:聽到同學們這么認真地讀書,天鵝也被吸引了,它向我們飛來了,(出示課件)快看它給我們帶來了什么?喔,是課文中的詞語。認識的請你舉手,如果他讀對了請同學們跟著讀。全班同學做準備,男女生、小組比賽讀。指名讀:“自尋煩惱”,用“煩惱”說句話;讀“至今”是什么意思。(三)認識生字。過渡:詞語我們認識了,還有12個字寶寶也想和大家交朋友,看誰先和他們成為朋友。出生字卡片(測字)會的站起來大聲讀。指讀?!捌础苯M詞。3、出示課件:指名讀“梭”字:①部首與什么有關?②組詞③形狀以及梭魚由此而得名。出示課件:“弓”的圖片,由此演變成“弓”字,做“弓著”的動作。然后作偏旁,查字典,找到部首目錄,到檢字表找?guī)в小肮弊峙缘淖帧Un件出示:引張游戲:開火車。三、再讀課文,感悟寓意。過渡:我們和生字成了朋友,你們想不想再讀讀課文,看你是不是讀得更通順了。自由讀課文,出示課件:背景。評議?!疤禊Z、大蝦和梭魚”他們三個合伙把這輛大車拉走,板書:合伙。課件:大車。那結果怎么樣呢?請你讀讀課文,找一找。匯報。板書:未動分毫請你讀出“未動分毫”的語氣來。指讀,老師范讀,師生評議。是他們當中有誰偷懶,沒使勁嗎?讓我們來看看他們是怎么拉車的吧。指讀第二節(jié),評議。(分角色朗讀,結合這三個動物的特性,合作表演)理解“上了套兒”(出示課件)。天鵝,大蝦和梭魚都很使勁,但是大車為什么會未動分毫呢?回答:板書:不合作。你現在最想告訴他們什么?快來讀讀第一小節(jié)。評議。他們三個合伙拉車,但由于不合作,大車至今還未動分毫,那怎么能讓大車動起來呢?四人小組討論。匯報。在我們的生活中,哪些事情也需要大家合作共同來完成呢?(打籃球,跳繩,打掃教室.)再讀課文,體會不合作所帶來的煩惱。評議。(讓學生進行自我評價,相互評價,學會反思,正確地認識自己,有利于學生健康人格的形成。)四、寫字。過渡:我們知道了合伙做事大家一定要有合作精神,才能把事情做好,還認識了很多字,有些字不但要認識,還要學會寫,你們愿意寫字嗎?出示課件:要寫的字,讀一讀。組詞。3、重點指導“步”:①觀察田字格的、占位,②需要注意的地方,③書空。④描紅書寫。評議。未動分毫拉動大車不是心一條合作板書設計天鵝、大蝦和梭魚天鵝伸著脖子,鉆大蝦弓著腰,往后靠不合作未動分毫梭魚一心想往水里跳課后反思:.備課之前不能忽視先備學生。只有在充分了解學生的學情基礎上才能設計出真正合理的,有利于使學生有所收獲,有所提高的教案。我在設計教案時總是趨于理想化,而忽略對學困生的照顧,往往實際上課時間比預計時間長,這是嚴重影響課堂教學質量的。常常出現老師所提問題碎的問題,其實就是因為老師在備課時所設計問題大了或難了,超出了學生的能力范圍,所以迫使老師在教學中將問題一步一步細化,最后變成了零碎的雜問題。.找準訓練點。語文是一門綜合性較強的學科,“全面提高學生的語文素養(yǎng)”包含的多方面的內容,而我們的課堂是有限的,若想在一課中面面俱到什么都想抓那什么都抓不好。因此,針對每節(jié)課的教學內容的特點,我們在教學時應找準訓練點,使學生真正學有所獲。在本課教學中,我將訓練點定為提高學生的朗讀能力,激發(fā)想象,拓展思維。在理解的基礎上使學生的朗讀能力逐層提高。.理解文句擅抓關鍵詞。本詩第二節(jié)是學習重點,而“拼命”一詞更是幫助理解三個形象的關鍵詞。在教學中,我讓學生通過看圖和表演理解詞意,在理解的基礎上再讀文段,使朗讀有了層次,理解的障礙也自然掃除。.注重延伸拓展。學一篇文章的目的不僅僅是懂了一個道理,更重要的是要讓學生在生活中用這個道理指導自己的言行。因此,在文本教學之余,不防讓學生結合生活實際說說自己若遇到同樣的情況將會怎樣去解決,以此提高綜合實踐能力?!短禊Z、大蝦和梭魚》教學反思3在這節(jié)課的導入部分,我讓同學們積極、踴躍地發(fā)言,眾所周知,如今的課堂鼓勵學生多發(fā)言,倡導學生積極的思維,但我想,凡事都要有個度,發(fā)言也是如此,不一定非要每個同學都回答一個問題,可以把學生們的積極性貫穿于整個課堂中。在這節(jié)課的結尾,為了讓學生明白“如果不合作就辦不成事”的道理。在課堂上,我組織學生做了一個游戲,當時我最擔心學生們不會合作地完成游戲,心里很焦急,結果游戲真的失敗了,但我想:做失敗的游戲也不一定是件壞事。于是,我給學生充足的時間去討論、交流。在這一教學環(huán)節(jié)中,學生總結出了失敗的原因,并且思考如何能成功,(其實有失敗才能思考,有思考才證明學生在自主、探究、合作地學習?。┙涍^反復地討論,找出存在的問題,最后終于成功了。在教育教學中,給學生開展的各項活動不可能都是成功的,老師要允許學生作失敗的嘗試,在幾經失敗后,學生
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