初中英語-Could you please tell me where the restrooms are教學設(shè)計學情分析教材分析課后反思

Unit3Couldyoupleasetellmewheretherestroomsare?教學設(shè)計教材分析：本單元話題為得體禮貌地運用語言索取信息及提供信息。本課以購物和去游樂園游玩等日常生活為切入點，通過問路及指路引入語言操練及學習，讓學生通過模擬日常真是場景體會、感受及領(lǐng)悟目標語言內(nèi)容。這一階段教學結(jié)束時學生應(yīng)當重點掌握并能夠熟練、正確運用的內(nèi)容有：1）得體的運用禮貌語句問路及咨詢信息，例如：Excuseme,doyouknowwhereIcanbuy...?Couldyoupleasetellmehowtogetto...?Canyoutellmewhen...?Iwonderwhereweshould...2）禮貌、得體的指路及提供信息，例如：Sure.There’sasupermarketdownthestreet.或得體的進行否定回答：Sorry,I’mnotsurehowtogetthere.要掌握教材所呈現(xiàn)的有關(guān)日常生活活動的短語如：getsomemoney,buysomestamps等和相關(guān)名詞，以及問路、指路及詢問、提供信息相關(guān)的短語，理解并會運用wh-疑問結(jié)構(gòu)的賓語從句。通過學生們對問路指路的描述，反復運用句型couldyoupleasetellme…?Iwonderwhereweshould….來幫助他們使用本單元所學語法。教材中提供的所有活動都以此為中心，通過一系列的聽、說、讀、寫的訓練，提高他們運用所學語言的綜合能力。本課是一節(jié)聽說課，教學活動中我特別注意每個環(huán)節(jié)的操練，設(shè)計了以談?wù)摗坝卸Y貌的問路及指路”為主線的各類活動，通過組織“猜謎游戲、對話練習、對話配音”等一系列活動激發(fā)學生學習的興趣，讓學生感受英語的樂趣，來傳授目標語言在語言中的運用，從而達到培養(yǎng)學生們的語言交際能力的目的。學情分析：八年級的學生對于could的用法以及問路，指路已接觸過，表達方位的一些介詞及介詞短語也已經(jīng)學過，在這基礎(chǔ)之上學習本課新的目標語言賓語從句，會稍微給學生降低一點難度，這樣能夠激發(fā)學生的學習欲望，從而樂于參與語言實踐活動，為英語學習營造良好的課堂學習氛圍，為完成教學目標奠定了良好的基礎(chǔ)。三、教學設(shè)計理念：我以新課程標準為依據(jù)進行教學設(shè)計和教學活動，確立了本課的教學目標，貼近生活，具有可實踐性。充分利用兩兩配合、小組合作，以及導學反思等學習形式，力圖構(gòu)建和諧高效課堂。四、學習目標：知識目標：（1）Wordsandexpressionsrestroom，stamp，beside，postcard，pardon，bathroom，quick，rushgettoonone’sright/leftturnleftbetween...and...gopast apairof（2）Keystructures:Askforinformationpolitely--Excuseme，couldyoutellmewhereIcangetsomemoney?--DoyouknowwhereIcanbuy..?Followdirections--sure.there'sasupermarketdownthestreet.--Gotothesecondfloor.Thereisabookstorebetweenthebankandthesupermarket.能力目標：能禮貌的詢問信息遵照指令能正確使用含有wh-問句的賓語從句。3、情感目標：培養(yǎng)學生在不同場合下禮貌地使用語言，結(jié)合不同的文化背景得體使用語言。重難點分析：1、在特定的語境中禮貌地使用語言。2、能正確使用含有wh-問句的賓語從句。。六、課前準備：1.教師準備：多媒體課件，認真?zhèn)湔n，準備應(yīng)對課堂的各種策略、任務(wù)和評價。2.學生準備：預(yù)習本課的單詞句型,了解大體內(nèi)容。七、教學過程：TeachingproceduresStepⅠLeading-in.Greettheclassasusual.Talkabouttheplacesstudentswanttotravel.---what’stheweatherliketoday?----Sunny.---Yes,it’saniceday!It’sgoodweathertotravel.So,Ihaveadream,first,lookatthepicture,ask:---whereisit?(correct,that’sDisneyLand)IfIhaveenoughmoneyandtime,Iwanttogothere.Thenask:----wheredoyouwanttogoifyouhaveenoughmoneyandtime?---……(studentsanswer)Wow,somanyplaces!Ibelieveyourdreamswillcometrue.(Lookatpictures)---whereisit?(ourbeautifulDongying)MyfriendLucyandherhusbandhavetimeandmoney,theytravelinDongying,buttheyareintrouble:theyarelookingforapostoffice.buttheyarelostinthecity.Nowtheyaskthepolicemanforhelp,Whatshouldtheyask?(studentsanswer)Yes,wemustbepolitely.Thisclass,we’lllearnunit3StepⅡpresentation1.Showsomepicturestostudentsandpresentthenewsentences:I’mnewinthistown,Iwrotealettertomymother,butIdon’thavestamps,wherecanIbuysomestamps?Couldyoutellme?CouldyoutellmewhereIcanbuysomestamps?CouldyoupleasetellmewhereIcangetadictionary?DoyouknowwhereIcangetsomemagazines?Practicereadingthesesentences.PracticeShowsomephrases,letthestudentsaskforinformationpolitely:getsomemoneygetsomemagazineshavedinnergetadictionarygetsomeinformationaboutthetownbuyanewspaperbuysomestampsgetapairofshoesShowtheways.(2pictures)Reviewthesentencestogivedirections:---Couldyoupleasetellmewherethetheateris?---Sure.Goalongthisroad,andtakethefirstturningontheright,it’sontheleft,nexttothebank.….museum4.ListeningI.askandanswerquestionsaboutthepicturein1a.Fillintheblanksinthepicture.Thenreadtheconversationsaftertheflash.5.ListeningII,doexercises.Beforelistening,askandanswerquestionsaboutthepicturein2a.Listen.Youwillhearsomeofthedirectionsbelow.Numberthedirectionsintheorderyouhearthem.6.ListeningIIIListenagain,repeattheconversationandanswerthequestions.1).Excuseme,canyoutellmewhereIcanbuysomemedicine?2).Doyouknowhowtogothere?3).Doyouknowwhenthisshoppingcenterclosestonight?7.Canyoudrawalineinthepictureabovetoshowhowtheboywalkstothesupermarket?Showtheanswers.8.Groupwork:Makeconversationsabouttheotherplacesinthepicturesin2a.AwantstobuysomebooksBwantstogetmoneyCwantstomakeatelephonecallDisaguideEg:A:Excuseme.DoyouknowwhereIcan…?D:Sure.There’sa…onthe…floor.Gotothe…floorandturn…B:…9.Roleplay2d1)Discussthequestionsabouttheamusementpark.2)Listenandrepeattheconversationin2d.3)Answerthequestions,giveareportabouttheconversation4)Reportsshow.StepⅢSummary:1.Excuseme.WhereisNo.34MiddleSchool?2.Excuseme.CouldyoutellmewhereNo.34MiddleSchoolis?3.Excuseme.DoyouknowhowIcangettoNo.34MiddleSchool?=DoyouknowhowtogettoNo.34MiddleSchool?4.Excuseme.WhichisthewaytoNo.34MiddleSchool?StepIVHomework1.Tobeaguide.Makeconversationstoaskandgivedirectionspolitely.StepVBlackboardUnit3couldyoutellmewheretherestroomsare?Couldyoutellme+wherecanIbuysomestampsDoyouknow+IcangetsomemoneyGetadictionaryGetapairofshoes……八．教學反思：英語聽說課用傳統(tǒng)的教學方法來上的話，相信一定枯燥無味，無法調(diào)動學生的積極性，限制了學生的思維。而利用現(xiàn)代信息技術(shù)，以圖象、動畫、聲音等多種功能調(diào)動學生多個感官，不僅能吸引學生的注意力，激發(fā)學生的學習興趣，更能激發(fā)學生的求知欲望，調(diào)動學生的學習熱情，使其積極主動地投入到學習中。本課設(shè)計之初也考慮到學生的這一特點，融入了大量圖片，F(xiàn)lash聽力配音訓練，以及小組活動的情境設(shè)置。本課重難點是有禮貌的問路指路，方位不夠清晰準確的話，也會影響學生的表達，所以在突破教學重點難點時，合理恰當?shù)氖褂眯畔⒓夹g(shù)，提高學生的學習效率，具有傳統(tǒng)教學無法相比的效果，體現(xiàn)了現(xiàn)代教育技術(shù)的強大優(yōu)勢。運用信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)情景，優(yōu)化了教師的教，引導學生主動參與，優(yōu)化了學生的學，培養(yǎng)了學生學習的能力，拓展了學生的文化視野。在未來的教學工作中，我相信借助信息技術(shù)的教學手段，促進英語教學，用創(chuàng)新的教與學的理念，使信息技術(shù)真正為教學所用，一定會促進教學，促進學生發(fā)展。Unit3Couldyoupleasetellmewheretherestroomsare?學情分析勝利第三十四中學本單元是讓學生能夠?qū)W會禮貌地向他人詢問信息，能夠準確描述地理位置、給他人指路或提供幫助，能夠熟練運用wh-賓語從句，學生對于could的用法以及問路，指路已接觸過，表達方位的一些介詞及介詞短語也已經(jīng)學過，而本課是在此基礎(chǔ)上給出更有禮貌、更有效的詢問信息的方式，進行口頭表達。在這基礎(chǔ)之上學習本課新的目標語言賓語從句，會給學生降低一點難度，所以在課堂教學任務(wù)的設(shè)計上要能充分調(diào)動學生的積極性，活動設(shè)計要低起點、多層次，滿足不同學生的需求，激發(fā)學生的學習欲望，從而樂于參與語言實踐活動，把優(yōu)化課堂教學當成教育的主渠道，盡最大可能為學生創(chuàng)造運用英語的情景，指導學生積極地運用語言，在學中用，在用中學。

通過多媒體課件和教師親和力的語言，為英語學習營造良好的課堂學習氛圍，增強興趣和注意力，讓每個學生都體驗到學會知識的快樂。Unit3Couldyoupleasetellmewheretherestroomsare?效果分析勝利第三十四中學本單元是讓學生能夠?qū)W會禮貌地向他人詢問信息，能夠準確描述地理位置、給他人指路或提供幫助，能夠熟練運用wh-賓語從句，學生對于could的用法以及問路，指路已接觸過，表達方位的一些介詞及介詞短語也已經(jīng)學過，而本課是在此基礎(chǔ)上給出更有禮貌、更有效的詢問信息的方式，進行口頭表達。本課遵循我?！皩W·反思”教學模式：1）首先創(chuàng)設(shè)情境，導入新課。本部分的導入，貼近學生生活，易于理解，引出學生有禮貌的表達，效果不錯。2）通過感受操練，進行知識建構(gòu)。本部分通過短語的復習，延伸到新句式的呈現(xiàn)，通過新句式的操練，讓學生了解基本句型，大部分學生通過句式和板書可以按陳述句式表達賓語從句。3）通過活動操練，進行新知鞏固，pairwork,groupwork的活動操練，給學生創(chuàng)設(shè)新的情境，對所學句式進行鞏固。小組中能力強的帶動能力不足的，小組活動比較積極。4）聽說入手，夯實基礎(chǔ)，有條理的處理聽力部分，聽前的鋪墊和復習、聽中的引導、聽后的針對性練習，這樣的聽力方式很好地化解了聽力的難度，同時也延伸了聽力練習活動。學生完成聽力任務(wù)后，就已經(jīng)可以根據(jù)圖片說出任意位置的方向。5）活學活用，盤點提升，這也是學生反思所學知識，進行知識輸出和挖掘能力的過程。對于學生所總結(jié)的report，不少文章中都有精彩的句子，充分把所學做到了靈活運用。從整節(jié)課的教學效果反饋來看，大部分學生對于目標句型的掌握還是較好的，但在表達和展示方面還需要練習，還需要鼓勵學生大膽參與和展示。通過這節(jié)課的學習，學生在已有基礎(chǔ)上又進一步加深了對賓語從句的理解。并能夠在實際語言環(huán)境中進行交際和運用。利用現(xiàn)代信息技術(shù)，融入了大量圖片，F(xiàn)lash聽力配音訓練，以及小組活動的情境設(shè)置，以圖像、動畫、聲音等多種功能調(diào)動學生多個感官，不僅能吸引學生的注意力，激發(fā)學生的學習興趣，更能激發(fā)學生的求知欲望，調(diào)動學生的學習熱情，使其積極主動地投入到學習中。Pairwork和groupwork，邊學習邊討論把課堂交給了學生，大大提高了學生學習的自主性，充分體現(xiàn)了以學生為主體的教學思路。通過這種形式的學習，也進一步證明了發(fā)揮學生主動性，自主性的重要性。Unit3Couldyoupleasetellmewheretherestroomsare?教材分析勝利第三十四中學本單元的話題是游覽（gettingaround）,要求學生學會得體禮貌地運用語言問路，指路，咨詢信息和提供信息，能正確運用與此相關(guān)的短語和詞匯，初步學會運用含有wh-問句的賓語從句。

SectionA以購物和去游樂場游玩為語境，通過問路和指路引入語言操練和學習，讓學生模擬日常生活場景體會，感受和領(lǐng)悟目標語言。SectionB側(cè)重強化介紹禮貌語言結(jié)構(gòu)，要求學生能用形容詞描述場所的品質(zhì)特征，提高使用語言的禮貌意識和得體意識。在聽說課上，教師設(shè)計的聽力任務(wù)要滿足不同層次學生的需要。在閱讀課上，教師可采取段落排序，細節(jié)信息查找，找出主題句，幫助學生理解文章的邏輯關(guān)系。學生在以前的課程里已經(jīng)學習了含有that,if,whether的賓語從句和不夠禮貌的問路用語。教師要引導學生運用觀察對比的方法，找出差異，總結(jié)規(guī)律。2011年版《義務(wù)教育英語課程標準》對與本單元話題有關(guān)的五級目標描述的變化體現(xiàn)在以下幾個方面：第一，從“有較強的英語學習動機和積極主動的學習態(tài)度”變?yōu)椤坝休^強的英語學習動機，積極主動的學習態(tài)度和自信心”。第二，從“能聽懂教師相關(guān)熟悉話題的陳述并參與討論，能就日常生活的各種話題（禮貌地問路和咨詢信息）與他人交換信息并陳述自己的意見，能讀懂供7-9年級學生閱讀的簡單讀物和報刊雜志，克服生詞障礙，理解大意”變?yōu)椤澳苈牰嘘P(guān)熟悉話題的陳述并參與討論，能就日常生活的相關(guān)話題（禮貌地問路和咨詢信息）與他人交換信息并陳述自己的意見，能讀懂相應(yīng)水平的讀物和報刊雜志，克服生詞障礙，理解大意。由此看出，在情感態(tài)度上，不僅要求學生有較強的英語學習動機和積極主動的學習態(tài)度，還要有自信心；說的范圍縮小了，將話題限定在與學生日常生活相關(guān)的話題，提高了教學的可操作性；對于讀的內(nèi)容的新表述更加科學。2011年版《義務(wù)教育英語課程標準》強調(diào)語言知識在實際交際中的作用，即語言的功能，而非語言本身。對五級語法標準的要求更加突出在特定語境中體驗，學習和運用含有wh-問句的賓語從句。對五級話題標準的要求表述更清晰，要求學生要理解和運用與gettingaround有關(guān)的語言表達形式。Unit3Couldyoupleasetellmewheretherestroomsare?評測練習()1、Do

you

know

how

much

hot

water______________

?

A．Mum

is

needed

B．does

Mum

need

C．Mum

needs

D．did

Mum

need

()2、Can

you

tell

me____________

?

A．where

he

is

B．where

is

he

C．he

is

where

D．what

is

he

()

3、I

didn’t

know

how___________

to

London?

A．would

they

go

B．a(chǎn)re

they

going

C．they

would

go

D．they

are

going

()4、I

want

to

know

how

long

__________.A．has

he

been

back

B．has

he

come

back

C．he

has

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back

D．he

has

come

back

()5、Do

you

know____________

?

A．what

the

news

are

B．what

is

the

news

C．what

the

news

is

D．what

are

the

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()6.

Excuse

me.

Could

you

please

tell

me_______get

to

the

nearest

post

office?

A.

how

can

I

B.

how

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couldC.

how

to

D.

what

I

can()7.

—Do

you

know______the

Great

Wall?

—Next

week.

A.

when

will

they

visit

B.

when

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will

visitC.

when

did

they

visit

D.

when

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visited()8.

Go

to

the

second

floor.

There’s

a

post

office_______the

bank

and

the

library

on

your

right.

A.

among

B.

acrossC.

between

D.

from()9.

—Could

you

please

tell

me?

—Yes.

There

is

one

on

Center

Street.

A.

where

can

I

buy

some

stampsB.

when

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will

take

your

vacationC.

when

was

the

telephone

inventedD.

if

there

are

any

good

restaurants

around

here()10.

—Could

you

tell

me

where

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can

get

some

CDs?

—.

There

is

a

video

shop

on

the

second

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A.

Yes,

I

could

B.

Sorry,

I

couldn’tC.

Sure

D.

Yes,

please()11.Couldyoutellme_________?AwhereisthepostofficeBwherethepostofficeisChowcanIgettotheparkDhowIcangettothepark()12.Couldyoupleasetellmegettotherailwaystation?A.wherecanIB.howcanIC.whereIcanD.howIcan13.WherecanIbuysomestamps?Doyouknow？合為一句Doyouknowwhere____________buysomestamps?14.Istherearestaurantaroundhere?Doyouknow________________________________________________________?15.WherecanIgetsomemoney?Couldyoutellme____________________________________________________?16.Wherearethetoilets?Iwanttoknow______________________________________________________.17.HowcanIgettothebookstore?Doyouknow________________________________________________________?18.

根據(jù)圖示及短文內(nèi)容和首字母提示填入所缺的詞,

完成短文。

Last

weekend,

I

went

o1a

trip

and

lived

in

a

five-star

hotel.It

was

really

a

good

hotel

w2the

best

service.

The

only

problem

was

that

it

was

a

new

place

to

me,

so

I

often

lost

my

way.

One

morning

I

walked

out

of

the

hotel

with

some

postcards

f3my

friends.

I

met

an

old

man

and

asked

“E4me,

where

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the

nearest

post

office?

”“Go

a5Bridge

Street,

and

then

t6left

at

the

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crossing.

It’s

down

Fifth

Avenue

on

the

r7.

You

can’t

m8it,

”he

said.

After

I

said

thanks

to

him,

I

walked

on.

It

t9me

about

15

minutes

to

get

there.

And

there

was

a

l10next

to

the

post

office,

so

I

did

some

reading

after

posting

the

cards.

Unit3Couldyoupleasetellmewheretherestroomsare?課后反思勝利第三十四中學本課話題是gettingaround，是圍繞指路問路展開，內(nèi)容相對簡單，但要在練習中讓學生自然感悟和體會含有Wh-疑問詞的賓語從句卻是一件難事。為了引導學生認識從句的特點，我設(shè)計了兩個任務(wù)，通過聽前、聽中和聽后的逐步引導，讓學生既能夠?qū)W會問路指路，又能充分體會賓語從句的語序特點。

另外英語學習需要結(jié)合英美文化表達的差異，體會語言文化知識的重要性，所以設(shè)計了第三個任務(wù)，僅僅讓學生在讀中能夠了解差異、認識差異即可，這也是新課程標準的要求。從整節(jié)課的教學效果反饋來看，大部分學生對于目標句型的掌握還是較好的，但在表達和展示方面還需要練習，還需要鼓勵學生大膽參與和展示。本課遵循我?！皩W·反思”教學模式，首先創(chuàng)設(shè)情境，導入新課。通過感受操練，進行知識建構(gòu)，通過活動操練，進行新知鞏固，聽說入手，夯實基礎(chǔ)，活學活用，盤點提升，這也是學生反思所學知識，進行知識輸出和挖掘能力的過程。

本課將情感目標貫穿始末。在教學設(shè)計中，為了讓學生明白禮貌問詢的重要性，從開始的導入我就用了“excuseme”和“couldyouplease…?”去引導學生認識禮貌，接下來的聽和練都會提示學生注意禮貌的表達方式，在兩個任務(wù)中也通過“tobeaguide”的groupwork讓學生感受禮貌，運用禮貌表達法。

有條理的處理聽力部分。聽前的鋪墊和復習、聽中的引導、聽后的針對性練習，這樣的聽力方式很好地化解了聽力的難度，同時也延伸了聽