基于plc控制花樣噴泉的設(shè)計

附件8：畢業(yè)設(shè)計（論文）題目：基于PLC控制花樣噴泉的設(shè)計系部：信息技術(shù)系專業(yè)：電氣自動化技術(shù)學(xué)號：學(xué)生姓名：導(dǎo)師姓名：導(dǎo)師職稱：教授 溫州科技職業(yè)學(xué)院畢業(yè)設(shè)計（論文）第PAGEIII頁摘要在游人和居民經(jīng)常光顧的地方，如公園、廣場、旅游景點和一些知名建筑前，經(jīng)常會修建一些噴泉供人們休閑，觀賞，這些噴泉按一定的規(guī)律改變噴水式樣。本設(shè)計以三菱FX2N系列的PLC為控制器，設(shè)計了一個能變換四種式樣的噴泉，詳細(xì)介紹了系統(tǒng)的硬件配置、設(shè)計方案、軟件流程圖、梯形圖和。當(dāng)控制要求發(fā)生變化時，只需對程序做改動就行了，不必該變硬件接線圖或只需微小改動即可，方便簡單。關(guān)鍵詞：噴泉PLC摘要：摘要是對論文內(nèi)容不加注釋和評論的簡短陳述，要求扼要說明研究工作的目的、主要材料和方法、研究結(jié)果、結(jié)論、科學(xué)意義或應(yīng)用價值等，是一篇具有獨立性和完整性的短文。摘要中不宜使用公式、圖表以及非公知公用的符號和術(shù)語，不標(biāo)注引用文獻(xiàn)編號。中文摘要一般為400字左右，外文摘要應(yīng)與中文摘要內(nèi)容一致。關(guān)鍵詞：關(guān)鍵詞一；關(guān)鍵詞二；關(guān)鍵詞三涉英專業(yè)需要寫英文標(biāo)題、摘要與關(guān)鍵詞：TitleAbstract：thereare…….KeyWords：words1,words2,words3

目錄目錄獨立成頁，包括論文中全部章、節(jié)的標(biāo)題及頁碼，推薦采用WORD的插入“索引和目錄”的功能自動生成【但使用此功能前，需要作者給所有標(biāo)題注明大綱級別，參見word的段落格式】。也可采用其他方法，格式清晰易讀即可。引言 41章標(biāo)題 41.1節(jié)標(biāo)題 41.1.1條標(biāo)題 41.2頁眉、頁腳說明 41.3段落、字體說明 51.4公式、插圖和插表說明 5結(jié)論 6參考文獻(xiàn) 7附錄1 8第7頁引言寫在文章前面類似序言或?qū)а缘拈_場白。也稱前言、序言或概述，經(jīng)常作為科技論文的開端，提出文中要研究的問題，引導(dǎo)讀者閱讀和理解全文。1章標(biāo)題1.1節(jié)標(biāo)題內(nèi)容……引用文獻(xiàn)標(biāo)示應(yīng)置于所引內(nèi)容最末句的右上角，用小五號字體。引用文獻(xiàn)標(biāo)示應(yīng)置于所引內(nèi)容最末句的右上角，用小五號字體。推薦使用“插入腳注／尾注”功能。也可手動標(biāo)注于右上角。當(dāng)提及的參考文獻(xiàn)為文中直接說明時，其序號應(yīng)該與正文排齊，如“由文獻(xiàn)[8，10～14]可知……”。論文中引用文獻(xiàn)原文應(yīng)加引號；若引用原意，文前用冒號或逗號，不用引號。較完整的長段引文應(yīng)提行獨立成段，即在冒號后另起一段。為區(qū)別正文，書寫時整體縮進(jìn)兩格（首行相對正文縮進(jìn)四格），采用楷體五號字書寫，引文頭尾處不必再加引號。1.1.1條標(biāo)題內(nèi)容……款標(biāo)題內(nèi)容……(1)項標(biāo)題正文接排，與正文縮進(jìn)相同，標(biāo)題與正文空一格?！菊撐膶哟未柤罢f明】章1□章標(biāo)題居中，小二號黑體節(jié)1.1□×××××左頂，小三號黑體條1.1.1□×××××左頂，四號黑體款□×××××左頂，小四號黑體項□□（1）××××首行空兩格，小四宋體說明：上表為推薦格式，筆者可根據(jù)具體情況做合理調(diào)整。其他格式細(xì)節(jié)筆者自定義，格式做到美觀易讀。1.2頁眉、頁腳說明頁眉內(nèi)容統(tǒng)一為“溫州科技職業(yè)學(xué)院畢業(yè)論文（設(shè)計）”；頁腳內(nèi)容為頁碼，格式清晰易讀即可。1.3段落、字體說明每段首行縮進(jìn)2字符，推薦行距：20磅。正文用小4號宋體，西文和數(shù)字用小4號TimesNewRoman。按照GB3100～3102及GB7159-87的規(guī)定使用，即物理量符號、物理常量、變量符號（如：a(t),(i-1)Tht<iTh,m,n）用斜體，計量單位（如：t·km）等符號均用正體。1.4公式、插圖和插表說明公式居中寫，公式末不加標(biāo)點，序號按章節(jié)編排，如有“假定，解”字樣，文字空兩格寫，若有對公式變量的說明，以分號結(jié)束。公式中用斜線表示“除”的關(guān)系時應(yīng)采用括號，以免含糊不清，如1/(bcosx)。通?！俺恕钡年P(guān)系在前，如acosx/b而不寫成(a/b)cosx。具體格式如下：假定/解(2-1)式中R—幅度；θ—相位；fc—載波頻率；插圖圖題于圖下，圖中若有分圖時，分圖號用a）、b）等置于分圖之下。插圖與其圖題為一個整體，不得拆開排寫于兩頁。插圖處的該頁空白不夠排寫該圖整體時，則可將其后文字部分提前排寫，將圖移到次頁最前面。a）分圖ab）分圖b圖2-1圖題表格格式采用三線表，即左右沒有邊線，且表頭表位線有加粗說明。表頭設(shè)計應(yīng)簡單明了，盡量不用斜線。表頭中可采用化學(xué)符號或物理量符號。全表如用同一單位，將單位符號移到表頭右上角，加圓括號。表中數(shù)據(jù)應(yīng)正確無誤，書寫清楚。表內(nèi)文字和數(shù)字上、下或左、右相同時，不允許用“″”、“同上”之類的寫法，可采用通欄處理方式。表內(nèi)文字說明句末不加標(biāo)點。表2-1形狀變化特征值及相應(yīng)比例形狀模型變化：特征值編號特征值比例1比例210.01064259.62%59.62%20.00230512.91%72.53%30.0013477.55%80.08%40.0006833.83%83.91%50.0006453.62%87.52%60.0003922.20%70.0003241.82%91.54%80.0002381.34%92.87%表序按章編排，如第1章第一個插表序號為“表1-1”等。表序與表名之間空一格，表名不允許使用標(biāo)點符號。表序與表名置于表上，居中排寫。其他格式細(xì)節(jié)筆者自定義，格式做到美觀易讀。結(jié)論結(jié)論是對整個論文主要成果的歸納，應(yīng)突出論文的創(chuàng)新點，以簡練的文字對論文的主要工作進(jìn)行評價。若不可能導(dǎo)出應(yīng)有的結(jié)論，則進(jìn)行必要的討論?？梢栽诮Y(jié)論或討論中提出建議、研究設(shè)想及尚待解決的問題等等。結(jié)論作為單獨一章排列，不加章號。參考文獻(xiàn)（參考文獻(xiàn)需要單獨成頁）參考文獻(xiàn)反映論文的取材來源、材料的廣博程度。論文中引用的文獻(xiàn)應(yīng)以近期發(fā)表的與論文工作直接有關(guān)的學(xué)術(shù)期刊類文獻(xiàn)為主。應(yīng)是作者親自閱讀或引用過的，不應(yīng)轉(zhuǎn)錄他人文后的文獻(xiàn)。引用文獻(xiàn)必須在文中引用處體現(xiàn)出來，并按順序排列編號，參考文獻(xiàn)數(shù)量應(yīng)不少于6篇。參考文獻(xiàn)書寫格式應(yīng)符合GB7714－87《文后參考文獻(xiàn)著錄規(guī)則》，按論文引用順序編排，文獻(xiàn)編號頂格書寫，加括號“[]”，其后空一格寫作者名等內(nèi)容。文字換行時與作者名第一個字對齊。按論文引用順序編排。具體格式細(xì)節(jié)，如段間距，行間距，筆者可依實際情況自定義，美觀易讀即可。舉例如下：周融，任志國，楊尚雷，厲星星.對新形勢下畢業(yè)設(shè)計管理工作的思考與實踐[J].電氣電子教學(xué)學(xué)報，2021(6)：107-109劉國鈞，王連成.圖書館史研究[M].北京：高等教育出版社，1979：15-18，31GB/T16159—1996,漢語拼音正詞法基本規(guī)則[S]張筑生.微分半動力系統(tǒng)的不變集[D].北京：北京大學(xué)數(shù)學(xué)系數(shù)學(xué)研究所,1983：1-7王明亮.網(wǎng)絡(luò)化信息進(jìn)入快車道時代[EB/OL].http:///pub/wml.txt/980810-2.html,2021-08-16/2021-10-04中國科學(xué)院植物研究所.植物物種信息查詢數(shù)據(jù)庫[DB/OL]./eflora/View/plant其中文獻(xiàn)類型含義如下：[M]—書籍[C]—論文集[N]—報紙文章[J]—期刊文章[D]—學(xué)位論文[R]—報告[S]—標(biāo)準(zhǔn)[P]—專利[EB/OL]—云端公告[DB/OL]—云端數(shù)據(jù)附錄1（附錄需要單獨成頁）對需要收錄于畢業(yè)設(shè)計（論文）中且又不適合書寫正文中的附加數(shù)據(jù)、資料、詳細(xì)公式推導(dǎo)、程序流程圖、圖紙、數(shù)據(jù)表格等有特色的內(nèi)容，可作為附錄。附錄序號采用“附錄1”、“附錄2”或“附錄一”、“附錄二”等，空一行書寫附錄內(nèi)容。附錄內(nèi)容文字格式筆者自定義。附錄不必需，只在必要時添加。

社會實踐報告系別：班級：學(xué)號：姓名：作為祖國未來的事業(yè)的繼承人，我們這些大學(xué)生應(yīng)該及早樹立自己的歷史責(zé)任感，提高自己的社會適應(yīng)能力。假期的社會實踐就是很好的鍛煉自己的機會。當(dāng)下，掙錢早已不是打工的唯一目的，更多的人將其視為參加社會實踐、提高自身能力的機會。許多學(xué)校也積極鼓勵大學(xué)生多接觸社會、了解社會，一方面可以把學(xué)到的理論知識應(yīng)用到實踐中去，提高各方面的能力；另一方面可以積累工作經(jīng)驗對日后的就業(yè)大有裨益。進(jìn)行社會實踐，最理想的就是找到與本專業(yè)對口單位進(jìn)行實習(xí)，從而提高自己的實戰(zhàn)水平，同時可以將課本知識在實踐中得到運用，從而更好的指導(dǎo)自己今后的學(xué)習(xí)。但是作為一名尚未畢業(yè)的大學(xué)生，由于本身具備的專業(yè)知識還十分的有限，所以我選擇了打散工作為第一次社會實踐的方式。目的在于熟悉社會。就職業(yè)本身而言，并無高低貴賤之分，存在即為合理。通過短短幾天的打工經(jīng)歷可以讓長期處于校園的我們對社會有一種更直觀的認(rèn)識。實踐過程：自從走進(jìn)了大學(xué)，就業(yè)問題就似乎總是圍繞在我們的身邊，成了說不完的話題。在現(xiàn)今社會，招聘會上的大字報都總寫著“有經(jīng)驗者優(yōu)先”，可還在校園里面的我們這班學(xué)子社會經(jīng)驗又會擁有多少呢？為了拓展自身的知識面，擴大與社會的接觸面，增加個人在社會競爭中的經(jīng)驗，鍛煉和提高自己的能力，以便在以后畢業(yè)后能真正真正走入社會，能夠適應(yīng)國內(nèi)外的經(jīng)濟形勢的變化，并且能夠在生活和工作中很好地處理各方面的問題，我開始了我這個假期的社會實踐-走進(jìn)天源休閑餐廳。實踐，就是把我們在學(xué)校所學(xué)的理論知識，運用到客觀實際中去，使自己所學(xué)的理論知識有用武之地。只學(xué)不實踐，那么所學(xué)的就等于零。理論應(yīng)該與實踐相結(jié)合。另一方面，實踐可為以后找工作打基礎(chǔ)。通過這段時間的實習(xí)，學(xué)到一些在學(xué)校里學(xué)不到的東西。因為環(huán)境的不同，接觸的人與事不同，從中所學(xué)的東西自然就不一樣了。要學(xué)會從實踐中學(xué)習(xí)，從學(xué)習(xí)中實踐。而且在中國的經(jīng)濟飛速發(fā)展，又加入了世貿(mào)，國內(nèi)外經(jīng)濟日趨變化，每天都不斷有新的東西涌現(xiàn)，在擁有了越來越多的機會的同時，也有了更多的挑戰(zhàn)，前天才剛學(xué)到的知識可能在今天就已經(jīng)被淘汰掉了，中國的經(jīng)濟越和外面接軌，對于人才的要求就會越來越高，我們不只要學(xué)好學(xué)校里所學(xué)到的知識，還要不斷從生活中，實踐中學(xué)其他知識，不斷地從各方面武裝自已，才能在競爭中突出自已，表現(xiàn)自已。在餐廳里,別人一眼就能把我人出是一名正在讀書的學(xué)生,我問他們?yōu)槭裁?他們總說從我的臉上就能看出來,也許沒有經(jīng)歷過社會的人都有我這種不知名遭遇吧!我并沒有因為我在他們面前沒有經(jīng)驗而退后,我相信我也能做的像他們一樣好.我的工作是在那做傳菜生,每天9點鐘-下午2點再從下午的4點-晚上8:30分上班,雖然時間長了點但,熱情而年輕的我并沒有絲毫的感到過累,我覺得這是一種激勵,明白了人生,感悟了生活,接觸了社會,了解了未來.在餐廳里雖然我是以傳菜為主,但我不時還要做一些工作以外的事情，有時要做一些清潔的工作，在學(xué)校里也許有老師分配說今天做些什么，明天做些什么，但在這里，不一定有人會告訴你這些，你必須自覺地去做，而且要盡自已的努力做到最好，一件工作的效率就會得到別人不同的評價。在學(xué)校，只有學(xué)習(xí)的氛圍，畢竟學(xué)校是學(xué)習(xí)的場所，每一個學(xué)生都在為取得更高的成績而努力。而這里是工作的場所，每個人都會為了獲得更多的報酬而努力，無論是學(xué)習(xí)還是工作，都存在著競爭，在競爭中就要不斷學(xué)習(xí)別人先進(jìn)的地方，也要不斷學(xué)習(xí)別人怎樣做人，以提高自已的能力！記得老師曾經(jīng)說過大學(xué)是一個小社會，但我總覺得校園里總少不了那份純真，那份真誠，盡管是大學(xué)高校，學(xué)生還終歸保持著學(xué)生的身份。而走進(jìn)企業(yè)，接觸各種各樣的客戶、同事、上司等等，關(guān)系復(fù)雜，但我得去面對我從未面對過的一切。記得在我校舉行的招聘會上所反映出來的其中一個問題是，學(xué)生的實際操作能力與在校理論學(xué)習(xí)有一定的差距。在這次實踐中，這一點我感受很深。在學(xué)校，理論的學(xué)習(xí)很多，而且是多方面的，幾乎是面面俱到；而在實際工作中，可能會遇到書本上沒學(xué)到的，又可能是書本上的知識一點都用不上的情況?；蛟S工作中運用到的只是很簡單的問題，只要套公式似的就能完成一項任務(wù)。有時候我會埋怨，實際操作這么簡單，但為什么書本上的知識讓人學(xué)得這么吃力呢？這是社會與學(xué)校脫軌了嗎？也許老師是正確的，雖然大學(xué)生生活不像踏入社會，但是總算是社會的一個部分，這是不可否認(rèn)的事實。但是有時也要感謝老師孜孜不倦地教導(dǎo)，有些問題有了有課堂上地認(rèn)真消化，有平時作業(yè)作補充，我比一部人具有更高的起點，有了更多的知識層面去應(yīng)付各種工作上的問題，作為一名大學(xué)生，應(yīng)該懂得與社會上各方面的人交往，處理社會上所發(fā)生的各方面的事情，這就意味著大學(xué)生要注意到社會實踐，社會實踐必不可少。畢竟，很快我就不再是一名大學(xué)生，而是社會中的一分子，要與社會交流，為社會做貢獻(xiàn)。只懂得紙上談兵是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不及的，以后的人生旅途是漫長的，為了鍛煉自己成為一名合格的、對社會有用的人才.很多在學(xué)校讀書的人都說寧愿出去工作，不愿在校讀書；而已在社會的人都寧愿回校讀書。我們上學(xué)，學(xué)習(xí)先進(jìn)的科學(xué)知識，為的都是將來走進(jìn)社會，獻(xiàn)出自己的一份力量，我們應(yīng)該在今天努力掌握專業(yè)知識，明天才能更好地為社會服務(wù)。實踐心得：雖然這次的實踐只有短短的幾天，而且從事的是比較簡單的服務(wù)工作，但是通過與各種各樣的人接觸，還是讓我學(xué)會了很多道理。首先是明白了守時的重要性。工作和上學(xué)是兩種完全不同的概念，上學(xué)是不遲到很多時候是因為懼怕老師的責(zé)怪，而當(dāng)你走上了工作崗位，這里更多的是由于自己內(nèi)心的一種責(zé)任。這種責(zé)任是我學(xué)會客服自己的惰性，準(zhǔn)時走上自己的崗位。這對我以后的學(xué)習(xí)生活也是一種鞭策，時刻牢記自己的責(zé)任，并努力加強自己的時間觀念。其次讓我真實的體會到了合作的重要性。雖然我工作的只是小小的一家餐廳，但是從點單到制作到遞送到結(jié)帳這一環(huán)環(huán)的工作都是有分工的，只有這樣才能使整家店的工作效率都大大的提高。以前雖然在書上看見過很多的團(tuán)隊合作的例子，但這一次是深刻的體會到了，正所謂“眾人拾柴火焰高”，“團(tuán)結(jié)就是力量”。在以后的學(xué)習(xí)和工作中，一定會要牢記這一點，將自己融入到集體中，和大家一起攜手走向輝煌。再次，這次打工的經(jīng)歷也讓我的心理更加趨于成熟。在餐廳里每天面對形形色色的客人，重復(fù)著單調(diào)的工作。讓從未涉世的我還是有那么一點點不適應(yīng)的，但是堅持就是勝利。打工畢竟和在家是完全不同的概念，我