康復(fù)工作計(jì)劃

第頁(yè)康復(fù)工作計(jì)劃康復(fù)工作安排篇1

為逐步實(shí)現(xiàn)“人人享有康復(fù)服務(wù)”的目標(biāo)，切實(shí)做好殘疾人的康復(fù)工作，最大限度地使每一個(gè)殘疾人都得到康復(fù)與服務(wù)，結(jié)合本村的實(shí)際狀況，特制定康復(fù)工作安排。

一、指導(dǎo)思想

村康復(fù)工作是充分利用村內(nèi)資源，動(dòng)員村內(nèi)力氣，使殘疾人在家庭和村得到康復(fù)訓(xùn)練和服務(wù)的一種康復(fù)形式。使廣闊殘疾人得到就近就地的康復(fù)訓(xùn)練與服務(wù)，提高其參加社會(huì)生活實(shí)力，逐步建立“康復(fù)進(jìn)村、服務(wù)到家”的工作機(jī)制。

二、工作目標(biāo)

1、實(shí)行措施推動(dòng)白內(nèi)障無(wú)障礙村建設(shè)。對(duì)低視力的患者，剛好轉(zhuǎn)介到醫(yī)院眼科或開(kāi)展此項(xiàng)服務(wù)的康復(fù)機(jī)構(gòu)接受助視器運(yùn)用訓(xùn)練。

2、供應(yīng)精神衛(wèi)生和心理詢問(wèn)服務(wù)，實(shí)施貧困精神病患者免費(fèi)服藥活動(dòng)。通過(guò)心理詢問(wèn)服務(wù)幫助各類殘疾人樹(shù)立康復(fù)信念，正確面對(duì)自身殘疾，殘疾人親友要理解和關(guān)切殘疾人。

3、組織開(kāi)展貧困殘疾兒童調(diào)查及救助工作。

4、開(kāi)展社區(qū)中患偏癱、截癱、小兒麻痹癥、骨關(guān)節(jié)疾病等肢體功能障礙者制訂訓(xùn)練安排，指導(dǎo)在村、家庭開(kāi)展運(yùn)動(dòng)功能、生活自理實(shí)力、社會(huì)適應(yīng)實(shí)力等方面的康復(fù)訓(xùn)練，并定期進(jìn)行康復(fù)評(píng)估，調(diào)整訓(xùn)練安排。

5、結(jié)合村兒童保健服務(wù)，對(duì)新發(fā)覺(jué)的疑似聾兒，剛好到兒康復(fù)中心進(jìn)行診斷治療，對(duì)治療后無(wú)法復(fù)原的聾兒，應(yīng)剛好到聾兒康復(fù)中心進(jìn)行助聽(tīng)器驗(yàn)配和聽(tīng)力語(yǔ)言康復(fù)訓(xùn)練。對(duì)發(fā)覺(jué)發(fā)育遲緩兒童，剛好到康復(fù)中心進(jìn)行生長(zhǎng)發(fā)育測(cè)評(píng)、治療和訓(xùn)練。

三、工作方式

村康復(fù)主要以本村衛(wèi)生服務(wù)站、村康復(fù)服務(wù)站為主，依據(jù)須要可以設(shè)立家庭康復(fù)站點(diǎn)。

四、實(shí)施工作

1、視力殘疾人康復(fù)工作：（1）開(kāi)展白內(nèi)障復(fù)明手術(shù)，對(duì)貧困白內(nèi)障患者進(jìn)行免費(fèi)手術(shù)，對(duì)低收入白內(nèi)障實(shí)施救助；（2）幫助對(duì)低視力患者配戴助視器，對(duì)貧困低視力患者實(shí)施救助；（3）開(kāi)展盲人定向行走訓(xùn)練，組織盲人及志愿者進(jìn)行定向行走訓(xùn)練，有安排有步驟地按要求幫助學(xué)習(xí)和駕馭技能，并進(jìn)行階段性的測(cè)試。

2、肢體殘疾人康復(fù)：依托村衛(wèi)朝氣構(gòu)、村老年人活動(dòng)室，在村醫(yī)的指導(dǎo)下進(jìn)行康復(fù)訓(xùn)練，主動(dòng)推動(dòng)家庭康復(fù)站點(diǎn)建設(shè)。

3、精神病康復(fù)：依據(jù)縣殘聯(lián)要求，組織村內(nèi)精神病患者參與精神病綜合防治康復(fù)項(xiàng)目，使村貧困精神病人都能得到救助。主動(dòng)做好村內(nèi)精神病人的監(jiān)護(hù)及治療后的回訪工作。

主動(dòng)協(xié)調(diào)相關(guān)部門，在推動(dòng)和諧村建設(shè)過(guò)程中，完善村康復(fù)服務(wù)站的建設(shè)，滿意村殘疾人的康復(fù)需求。

康復(fù)工作安排篇2

本學(xué)期，由我們接著擔(dān)當(dāng)學(xué)前班的班主任。班內(nèi)現(xiàn)有十三名聾兒（其中包括一名融合教化聾兒魏馳航），年齡從三歲至六歲，由于年齡參差不齊，家庭環(huán)境不同，人數(shù)多，導(dǎo)致平常上課、活動(dòng)時(shí)班里顯得特別鬧騰，特殊是集訓(xùn)課時(shí)，更是亂成了一鍋粥。我們班主任老師不參加集訓(xùn)課的教學(xué)，因此，許多孩子的課上表現(xiàn)無(wú)法第一時(shí)間了解，大部分狀況僅能靠任課老師課后的反饋來(lái)教化、管理班級(jí)事務(wù)，這讓我們錯(cuò)過(guò)了許多教化的最佳時(shí)機(jī)，更給集訓(xùn)課老師的組織教學(xué)帶來(lái)了很大的困難。針對(duì)以上實(shí)際狀況，制定工作安排如下：

一、班級(jí)管理

一般聾班，10人都算不少，何況這些小豆豆。鑒于此，這學(xué)期，在班級(jí)管理上，我們打算這樣做：在學(xué)習(xí)和生活上，根據(jù)年齡大小分別定目標(biāo)，分步去做。詳細(xì)狀況如下：

1、按年齡分類，養(yǎng)成不同的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

①四歲、五歲組：

要求養(yǎng)成以下習(xí)慣就可：

上學(xué)期，班內(nèi)孩子都已知曉了上下課禮儀，本學(xué)期，響應(yīng)政教處的班級(jí)管理安排，以養(yǎng)成教化為突破口，將“五個(gè)一”活動(dòng)貫徹到學(xué)前康復(fù)班。詳細(xì)內(nèi)容為：進(jìn)教室、辦公室要先敲門、輕敲門；同伴之間相處要友好；見(jiàn)到老師要問(wèn)好，告辭時(shí)要說(shuō)“再見(jiàn)”等。

②六歲組：

張慧琳、李敬君、岳相樺、裴奧軒這四個(gè)孩子九月份即將升入一年級(jí)，因此，在學(xué)習(xí)習(xí)慣上盡量要求達(dá)到一年級(jí)小學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)：

上課仔細(xì)聽(tīng)講，坐姿端正，協(xié)作老師完成教學(xué)工作；駕馭正確的握筆姿態(tài)；能夠書(shū)寫(xiě)規(guī)范的拼音、數(shù)字等；按時(shí)完成老師布置的作業(yè)。

2、按年齡分類，養(yǎng)成不同的行為習(xí)慣。

①王思珂、陳怡婷、陳皓軒等年齡較小，沒(méi)有建立良好的行為習(xí)慣，性格都有些倔強(qiáng)。因此本學(xué)期要求其達(dá)到以下基本的行為習(xí)慣即可：

能夠正確向老師表達(dá)便意并辨識(shí)男、女廁，且能獨(dú)立如廁，養(yǎng)成餐前便后洗手的衛(wèi)生習(xí)慣。會(huì)自己穿脫外衣、背書(shū)包，并將衣物整理好；能夠開(kāi)心寧?kù)o的就餐；能和同學(xué)友好相處。

②其他孩子除以上基本要求外，要能夠做一些簡(jiǎn)潔的勞動(dòng)，如擦桌子、整理玩具等；學(xué)會(huì)正確的洗手方法；能夠自己整理自己的課桌椅、學(xué)習(xí)用品等；會(huì)運(yùn)用“你好！感謝！”等簡(jiǎn)潔禮貌用語(yǔ)；建立幫助他人的意識(shí)。

另外，由于學(xué)前班聾兒平均年齡才五歲，且大都來(lái)自農(nóng)村，孩子們新奇心很強(qiáng)，且學(xué)問(wèn)面很受限。因此，我們必需在有限的晨跑、課間、放學(xué)前的時(shí)間段，對(duì)聾兒進(jìn)行揚(yáng)善矯錯(cuò)的現(xiàn)場(chǎng)教化，幫助聾兒形成良好的道德觀念。利用聾兒年齡小的特點(diǎn)，見(jiàn)到好的行為剛好激勵(lì)、表?yè)P(yáng)，且多以物質(zhì)嘉獎(jiǎng)和代幣嘉獎(jiǎng)為主。見(jiàn)到不良行為要在集體中進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)教化，以幫助聾兒樹(shù)立清楚的善惡和是非觀念。

二、衛(wèi)生保健工作

1、制定符合幼兒生理特點(diǎn)的生活制度：留意動(dòng)靜結(jié)合，本學(xué)期，天氣轉(zhuǎn)暖，每天仍要堅(jiān)持晨間跑操，每天保證讓聾兒有足夠的戶外活動(dòng)時(shí)間和日照時(shí)間。培育幼兒良好的生活習(xí)慣，促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展。

2、加強(qiáng)晨間檢查，做好常見(jiàn)病的預(yù)防，同時(shí)檢查幼兒有無(wú)攜帶擔(dān)心全物品，如：小刀、玻璃片、小球、珠子等，發(fā)覺(jué)后剛好妥當(dāng)處理。解除一切擔(dān)心全因素和疾病傳染隱患。

3、聾兒處于生長(zhǎng)發(fā)育階段，每日在校支配一餐兩點(diǎn)，為他們的身體補(bǔ)充足夠的養(yǎng)分。

4、加強(qiáng)自我愛(ài)護(hù)實(shí)力，增加平安意識(shí)，不動(dòng)帶電、高溫、尖銳的物品。削減教室危急因素：如電源、熱水、門窗等。有意外狀況發(fā)生時(shí)，第一時(shí)間告知老師,

三、家長(zhǎng)工作

幼兒教化是多層面、多元化的系統(tǒng)工程，是家庭、學(xué)校、社會(huì)親密結(jié)合的綜合整體，尤其是語(yǔ)訓(xùn)工作中家庭教化尤為重要。家庭對(duì)聾兒的發(fā)展，尤其是特性方面的`發(fā)展，具有不行替代的作用。詳細(xì)工作如下：

1、利用每天來(lái)接、送孩子的時(shí)間段，常常相互溝通，共同教化聾兒。家校溝通是雙向的，老師依據(jù)班級(jí)的教化目標(biāo)，結(jié)合每個(gè)孩子的須要，常常剛好地將孩子在校的表現(xiàn)、進(jìn)步、問(wèn)題與家長(zhǎng)相互溝通、溝通，共同探討，彼此協(xié)作教化，以促進(jìn)每個(gè)孩子的發(fā)展。

2、向家長(zhǎng)宣揚(yáng)幼兒期是人生奠基時(shí)期，是身體、智力快速發(fā)展與性格、品德、行為習(xí)慣形成的重要時(shí)期，是進(jìn)行教化的黃金時(shí)期，而家長(zhǎng)在教化孩子上起著重要的、不行替代的作用，應(yīng)盡到自身的責(zé)任。

3、堅(jiān)持學(xué)前康復(fù)班的亮點(diǎn)工作——《家校聯(lián)系手冊(cè)》。定期記錄、反饋聾兒在校、在家的表現(xiàn)。

詳細(xì)工作支配：

三月聾兒適應(yīng)、基本禮儀教化月

3月21日家長(zhǎng)會(huì)內(nèi)容：聾兒養(yǎng)成教化

四月運(yùn)動(dòng)親子月

4月18日親子運(yùn)動(dòng)會(huì)

五月“我愛(ài)勞動(dòng)”月：在家為爸爸、媽媽做件力所能及的家務(wù)

5月23日家庭康復(fù)培訓(xùn)

六月期末總結(jié)月

6月16日期末匯報(bào)

康復(fù)工作安排篇3

本學(xué)期，康復(fù)中心的工作重點(diǎn)照舊是以學(xué)校教化教學(xué)工作目標(biāo)為指導(dǎo)，實(shí)行《xx省貧困聾兒（助聽(tīng)器）康復(fù)救助項(xiàng)目實(shí)施方法》、《xx省貧困智力殘疾兒童康復(fù)救助項(xiàng)目實(shí)施方法》和《殘疾兒童康復(fù)救助“七彩夢(mèng)行動(dòng)安排”實(shí)施方案》文件精神，規(guī)范實(shí)施貧困殘疾兒童搶救性康復(fù)項(xiàng)目民生工程，以項(xiàng)目為抓手，開(kāi)展各項(xiàng)工作。

一、總體目標(biāo)

1、完成XX年貧困殘疾兒童搶救性康復(fù)項(xiàng)目任務(wù)，迎接相關(guān)檢查和驗(yàn)收，做好XX年項(xiàng)目指標(biāo)爭(zhēng)取與相關(guān)籌備工作。

2、加強(qiáng)內(nèi)部管理，建立規(guī)范化管理體系。

3、加強(qiáng)學(xué)校各部門之間的協(xié)調(diào)與合作。

4、提高全體康復(fù)老師的業(yè)務(wù)素養(yǎng)，把握各類培訓(xùn)機(jī)會(huì)，加大康復(fù)骨干老師的培訓(xùn)力度。

5、接著開(kāi)展特色教學(xué)，與普小普幼合作，依靠各界力氣，資源共享。

6、進(jìn)一步做好家長(zhǎng)培訓(xùn)工作，提高家長(zhǎng)參加康復(fù)訓(xùn)練的力度。

7、改善教學(xué)環(huán)境，添置部分感統(tǒng)器材。

8、優(yōu)化資源，使各功能室、各類設(shè)備設(shè)施物盡其用。

9、抓好資料建設(shè)與管理。

10、加強(qiáng)探討，接著進(jìn)行康復(fù)課程的探究，跟進(jìn)孤獨(dú)癥、智障康復(fù)教材的編寫(xiě)工作。

11、加強(qiáng)項(xiàng)目宣揚(yáng)力度，接著做好項(xiàng)目政策宣揚(yáng)工作。

12、豐富師生校內(nèi)文化生活，創(chuàng)建愉悅的學(xué)習(xí)工作環(huán)境。

二、工作要點(diǎn)

1、開(kāi)學(xué)打算工作。

（1）新老學(xué)生入校，做好家長(zhǎng)接待工作。

（2）依據(jù)人員的變更調(diào)整相關(guān)課程，編排相關(guān)課表。

（3）完成各功能室用品用具的申購(gòu)和發(fā)放工作。

2、有關(guān)家長(zhǎng)工作。

（1）通過(guò)班會(huì)和家長(zhǎng)會(huì)的形式進(jìn)行家?；?dòng)與溝通，制定相關(guān)條例，對(duì)陪讀家進(jìn)步行管理。

（2）以學(xué)校相關(guān)專業(yè)老師主講為基礎(chǔ)，爭(zhēng)取邀請(qǐng)校外專家參加，結(jié)合家長(zhǎng)閱歷溝通，開(kāi)展1—2期集中性家長(zhǎng)培訓(xùn)。

（3）組織家長(zhǎng)參加各類校內(nèi)親子活動(dòng)，強(qiáng)化康復(fù)效果。

3、有關(guān)師資培訓(xùn)。

（1）把握各類培訓(xùn)機(jī)會(huì)支配相關(guān)老師參加培訓(xùn)學(xué)習(xí)。

（2）爭(zhēng)取孤獨(dú)癥和智障康復(fù)相關(guān)業(yè)務(wù)培訓(xùn)機(jī)會(huì)，支配相關(guān)老師外出學(xué)習(xí)。

4、有關(guān)康復(fù)課程探究。

（1）收集教材，整理教材，學(xué)習(xí)、把握教材，通過(guò)已有教材或自編教材開(kāi)展相關(guān)康復(fù)教學(xué)。

（2）跟進(jìn)康復(fù)校本教材的編寫(xiě)工作。

（3）組織開(kāi)展相關(guān)主題教研活動(dòng)。

（4）主動(dòng)參加全省其次屆殘疾兒童康復(fù)民生工程論文大賽。

5、有關(guān)資料建設(shè)

（1）本學(xué)期項(xiàng)目檔案建設(shè)任務(wù)接著實(shí)行個(gè)人負(fù)責(zé)制，進(jìn)一步落實(shí)“一人一檔”。

（2）上學(xué)期單訓(xùn)記錄歸檔。

（3）豐富資料種類，在完善紙質(zhì)資料的基礎(chǔ)上，加大圖片、影像資料的建設(shè)。

（4）團(tuán)結(jié)協(xié)作，共同做好數(shù)據(jù)庫(kù)錄入工作。相關(guān)項(xiàng)目數(shù)據(jù)庫(kù)負(fù)責(zé)人負(fù)責(zé)如期完成數(shù)據(jù)庫(kù)的錄入工作，確保項(xiàng)目數(shù)據(jù)的剛好上報(bào)和核查。

（5）定期檢查，相互督促學(xué)習(xí)。

三、詳細(xì)工作支配

2月份

1、制定探討XX年上半年學(xué)?？祻?fù)工作安排。

2、完成開(kāi)學(xué)相關(guān)打算工作。

3、調(diào)整課表及檔案管理等相關(guān)工作支配。

4、制定各科各類教學(xué)安排。

3月份

1、新老學(xué)生返校，接待學(xué)生家長(zhǎng)。

2、各功能室用品用具的申購(gòu)與發(fā)放。

3、核查項(xiàng)目數(shù)據(jù)庫(kù)錄入狀況。

4、整理項(xiàng)目檔案，部分檔案歸檔。

5、迎接各級(jí)各類檢查。

6、XX年項(xiàng)目爭(zhēng)取及相關(guān)籌備工作。

7、全省其次屆殘疾兒童康復(fù)民生工程論文大賽相關(guān)論文收集及上報(bào)（以個(gè)人投稿為主）。

4月份

1、常規(guī)管理工作。

2、康復(fù)教學(xué)相關(guān)素材收集（學(xué)生活動(dòng)圖片、個(gè)人作品、老師教學(xué)圖片、學(xué)生個(gè)案分析等），嘗試收集個(gè)案視頻資料。

3、智障康復(fù)嬉戲教材的編寫(xiě)。

4、開(kāi)展《春天來(lái)了》主題踏春活動(dòng)。

5月份

1、慶?！拔逡弧?。

2、教學(xué)常規(guī)檢查。