幼師演講稿：因?yàn)楹⒆?我快樂無比

第1頁共7頁倍的效果;也只有高揚(yáng)師德之帆，才能鑄就師德之魂!下面是本站為大家整理的各位下午好!?托爾斯泰曾經(jīng)說過：“如果教師只有對事業(yè)的愛，那么他是一個(gè)好教師;如果教師只有像父母那樣的對學(xué)生的愛，那么他要比一個(gè)讀過許多書，但是如果教師把對事業(yè)的愛和對學(xué)生的愛融為教師了。”從這段話中，我們不僅可以看圣潔的師愛，還可以看出師愛是師德的主要表現(xiàn)形式，也是師德之靈魂。那么，何為師德，何為師愛呢?生活中，調(diào)節(jié)和處理與他、意識(shí)和行為品質(zhì)。師愛，是教師對學(xué)生的是師德的靈魂，是教師職業(yè)道德的核心和精、圣潔的感情。從性質(zhì)上是說，它是一種最個(gè)教師出于賴以為職業(yè)的愛，更因?yàn)槲覀兗珈`魂的工程嚴(yán)格的要求和精心施教有機(jī)結(jié)合;它也是一種最無私的愛，它的無私在于，師愛們必須無私地奉獻(xiàn)和付出，決不可以把對學(xué)生的愛與自己的個(gè)人目的和利益聯(lián)系起來。那么如何做好師愛呢?注。他善于發(fā)現(xiàn)和展示他們生的愛當(dāng)中。學(xué)生的優(yōu)第2頁共7頁的優(yōu)向上的力量，自勵(lì)進(jìn)取;學(xué)生有了缺會(huì)用在輕松、愉悅的氣氛中改正自己的缺點(diǎn)和式“獎(jiǎng)勵(lì)”一個(gè)叫王有的孩子：當(dāng)老先生用泥塊砸那些男生，是因?yàn)樗麄儾皇赜螒蚪犹菚r(shí)是哭著說：“陶……陶校長，你……你打我兩下吧!我錯(cuò)了，我砸的不是壞人，而是自己的同學(xué)呀!……”從這件事中我們可以看出，對待學(xué)生的缺點(diǎn)和學(xué)生很樂意地去接受和改正，學(xué)生就會(huì)從，輕松、愉悅的氣氛中熟練地為一種輕松、愉悅的享師都必須考慮的問題。真正熱愛學(xué)生的教師不會(huì)也不會(huì)為了教師的榮耀而壓制學(xué)生學(xué)，讓學(xué)生處習(xí)。他們一方面積極創(chuàng)造一種支持性的學(xué)習(xí)環(huán)氛中學(xué)習(xí)，同時(shí)不斷提升自己學(xué)識(shí)水平和自身素面，他們毫不保留地貢獻(xiàn)出自己的精力、才能和生創(chuàng)造平臺(tái)，讓他們展示自己的能力、知識(shí)和才。在老師的眼里，重要的不在于學(xué)生學(xué)到了多少有這樣，學(xué)生才能成為真正懂得人類文明，享受生，真摯尊重學(xué)生，與學(xué)生建立起一種第3頁共7頁生看成是一個(gè)具有個(gè)人特點(diǎn)人的時(shí)候，才有助于教師去熱愛兒童和，系，首先要深入地了解學(xué)生，當(dāng)然也任，更沒有相互間的情感。育人先知人，知的過程，就是和學(xué)生建立情感的過程，為的思想動(dòng)態(tài)、工作能力、學(xué)業(yè)能力、興趣愛點(diǎn)等，還要關(guān)心他們的學(xué)習(xí)和生活，積極主，為師生深厚情感和和諧關(guān)系的建立打下堅(jiān)“教育的秘訣是尊重學(xué)生?！苯處煵荒芤砸恍┓N教育者或管理者的身份去教育和管理學(xué)生，讓學(xué)生感到疏遠(yuǎn)和陌生，而應(yīng)與學(xué)生處于一種平等的地位，以誠相待，真正地去尊重他們，讓他們感到親近和親切，從而建立起融洽的情感氛圍。這樣他們的心靈之窗才會(huì)被打開，和諧的師生關(guān)系和濃厚的情感才會(huì)形成，才會(huì)在心理上、情感上產(chǎn)生共鳴，才會(huì)“親其師”，從而“信其道”。否則，便會(huì)為師生之間挖掘一道不可逾越的鴻溝，便會(huì)喪失與學(xué)生建立深厚情感經(jīng)所說過的一段話：“在學(xué)校當(dāng)了快或悲慘;我可以是制造痛苦的工具，也可能是啟發(fā)靈感的媒介;我能讓學(xué)生丟能救人?！边@種“力量”是師德的力量，師愛教師若沒有師德和師愛，就不會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生向上的力量;就不會(huì)讓學(xué)生“生活得愉快”，而是“生活得悲慘”;就不會(huì)是“啟發(fā)靈感的媒介”，而第4頁共7頁是“制造痛苦的工具”;就不是“救人”，而是“傷人”;就不會(huì)讓教學(xué)取得“成功”，而是“失敗”。由此可見，師德和師愛是教育教學(xué)取得成功的有效保證，尤其是師愛，它不僅是師德的重要內(nèi)容，也是師德的主要表現(xiàn)形式，更中，為了救護(hù)一不幸逝世。在他彌留之際曾留下這樣的話：“我舍不得學(xué)校，我放不下我的學(xué)“以一種愛人之心去關(guān)注學(xué)生，以一種高度的責(zé)任感去呵護(hù)學(xué)生，是為人師者的準(zhǔn)則。”“人生的樂趣在于對事業(yè)的追求，教書是我的事業(yè)，我要用知識(shí)的甘泉，為大巴山澆灌出朵朵艷麗的鮮花?！睆乃倪@些言行中，不僅向我們展愛學(xué)生的師德高尚、師愛圣潔的老師，也應(yīng)具有高尚的師德，還應(yīng)具有圣溫暖學(xué)生，才會(huì)讓教育教學(xué)取得事半功倍的效果;也只有高揚(yáng)師德之帆，才能鑄就師德之魂!我的演講完畢，謝謝大家!是啊，在中心幼兒園這塊樂土上我快樂地成長著，轉(zhuǎn)眼已有近1個(gè)年頭了幼兒園是一塊樂土，你播種了愛，收獲的的老師很普通，沒有驕人的業(yè)績耀的事跡，但我很慶幸我有幸成為中心幼兒凡而偉大著、奉獻(xiàn)而快樂著、成熟而年輕在每一位幼兒的心田，讓孩子們在愛的沃土說過的：“花的事業(yè)是甜蜜的，果的事業(yè)是葉總是謙遜地垂著她的綠蔭的?！蔽覉@的老濃蔭，把自己濃烈的愛獻(xiàn)給了為之自豪的幼第5頁共7頁個(gè)個(gè)焦慮不安的家長和一張張淚流滿面的小臉，園長、老師、左手抱一個(gè)，右手摟一個(gè);哄笑這個(gè)，逗樂那汗水，渴了也顧不上喝口水，她們是有八只有無窮法力的魔法師，瞧，不出三天，老師們已經(jīng)能叫上所有寶寶的名字;小不點(diǎn)們一個(gè)跟著一個(gè)洗手、上樓梯，秩序井然;吃飯、睡覺甚至穿脫衣服自己動(dòng)手，讓擔(dān)心不已的爺爺奶奶驚訝不已。頭暈酸痛又算得了什么，一聲稚嫩的“老師，再見!”家長送他們識(shí)字、繪畫、唱歌跳舞、做手工，甚至在自己的幼教專業(yè)知識(shí)太欠缺了，與在和其他老師比，存在的一個(gè)嚴(yán)重的問題心，讓家長滿意，讓孩子們喜歡的老真的讓我有點(diǎn)眼花繚亂，面對這種壓力從轉(zhuǎn)變角色作要有責(zé)任心，對待孩子要有愛心，對自，熱愛自己的事業(yè)，就會(huì)全身心的投入到會(huì)認(rèn)識(shí)和了解自己，充分的發(fā)揮自己的特我所從事的事業(yè)，并給自己定了一個(gè)目相信通過我的努力我會(huì)成為一名好的幼兒“起始于辛勞，收結(jié)于平淡?！边@就是我們教育工作者的人生寫照。是雅，面對大千世界，我們心懷淡泊，像春，用青春和生命譜寫無怨無悔的人生。雖然第6頁共7頁太陽。的時(shí)光在平凡和平靜中沒有作出什么驚人的壯舉，但我依然還不敢說為之付也了多少，但正是在這平凡和樸實(shí)中，我用教師的職業(yè)道德詮釋著一個(gè)普通幼兒教師存的價(jià)值!無私奉獻(xiàn)……但我覺的新時(shí)期的幼兒教師還應(yīng)具備活潑開朗的性格和積極向上魅力主要從人格特征中表現(xiàn)。每天都帶著一份好心情投入中，帶著微笑迎接交給我，孩子在我的帶領(lǐng)下玩的很開心，我覺的追逐名利拈輕怕重心理，用平平常常的心態(tài)、高核心。幼兒園的孩子像剛出士的呵護(hù)和培養(yǎng)。我也有一個(gè)16個(gè)月魘女兒，作為母親，我長，這種情懷是無私的、投入的，每當(dāng)女兒我都會(huì)非常高興，這種喜悅之情溢于言表，可以子都是母親的寶貝，在工作中我也如同對自己的就會(huì)感到有意義，幼兒身體健康，快樂，學(xué)習(xí)進(jìn)仰著小臉，渴求著陽光雨露。每天清晨“老帶來了一天的快樂和生機(jī)，每天傍晚隨著一天的希望之光。孩子們純潔的心、圣潔的激起了我對教育事業(yè)深深的愛，我真正體會(huì)第7頁共7頁也許會(huì)說“教小孩子能有什么出息?沒有一點(diǎn)成就感。”可當(dāng)你看到一您的關(guān)心鼓舞下，成長為一個(gè)個(gè)懂禮貌、講文明、有個(gè)性的幼兒園畢業(yè)生時(shí)，我堅(jiān)信，你會(huì)相信這世間真的有“點(diǎn)金術(shù)”子們玩起了小雞找媽媽的游戲;在活動(dòng)室里，我讓孩子們圍坐在身邊，聽我講熊教室里傳出，優(yōu)美的歌聲在這里回旋的時(shí)候;當(dāng)頑起歡快的舞蹈時(shí)，我正用一顆真著他們的天真、無私的心扉。是這愛，使我對這手，孩子們也在愛中溶化了，多少時(shí)光我們共同澆灌在孩子身上時(shí)，當(dāng)我汗流頰背，口干舌燥身的價(jià)值:幼兒教師的工作是塑造人的工作，它神圣、偉大。只要我們用心走進(jìn)這