《春蠶》教學(xué)設(shè)計(jì)

《春蠶》教學(xué)設(shè)計(jì)

《春蠶》教學(xué)設(shè)計(jì)1

教學(xué)目的

1通過(guò)理解課文，了解養(yǎng)蠶的過(guò)程和母親養(yǎng)蠶的辛苦，從中受到喜愛(ài)勞動(dòng)和孝敬父母的思想訓(xùn)練。

2通過(guò)重點(diǎn)句的教學(xué)，訓(xùn)練同學(xué)在句與句的聯(lián)系中理解文章思想內(nèi)容的力量。

3學(xué)習(xí)本課生字新詞，練習(xí)用“……一每天……也一每天……”說(shuō)話(huà)。

4有感情地朗讀課文。

教學(xué)重點(diǎn)

了解母親養(yǎng)蠶的過(guò)程，著重從養(yǎng)蠶的過(guò)程當(dāng)中體會(huì)母親養(yǎng)蠶的辛苦。

教學(xué)難點(diǎn)

怎樣將了解母親養(yǎng)蠶的過(guò)程與母親養(yǎng)蠶的辛苦結(jié)合起來(lái)訓(xùn)練同學(xué)喜愛(ài)勞動(dòng)和孝敬父母。

教學(xué)時(shí)間

3課時(shí)。

教學(xué)預(yù)備

幻燈、小黑板。

教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

一、揭示課題

1。同學(xué)們你們知道蠶嗎？誰(shuí)能簡(jiǎn)潔說(shuō)說(shuō)你對(duì)蠶的了解。

2。課題為什么說(shuō)是春蠶呢？（春天是養(yǎng)蠶的季節(jié)。）

二、完成預(yù)習(xí)

1。讀預(yù)習(xí)提示，這篇課文寫(xiě)的是什么？

2。找出預(yù)習(xí)的要求有幾項(xiàng)？指名讀

①讀讀課文，看看母親是怎樣養(yǎng)蠶的，她在養(yǎng)蠶過(guò)程當(dāng)中付出哪些辛苦。

②要留意讀懂每句話(huà)，還要留意是怎樣把自己親自做的和看到的事情寫(xiě)清晰的。

3。初讀課文，標(biāo)出文章的自然段。

4。找同學(xué)把預(yù)習(xí)中的兩個(gè)要求簡(jiǎn)潔回答一下。（回答不精確?????，可留作講讀課文時(shí)解答。）

三、指導(dǎo)同學(xué)自同學(xué)字詞

1。輕聲讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，特殊是生字的字音，把握不準(zhǔn)的字音可劃在書(shū)上。

2。留意讀準(zhǔn)下面帶點(diǎn)字的字音：

按例（lì）蠕（rú）動(dòng)抖（dǒu）落

小匾（biǎn）滲（shèn）著汗扎（zhā）成

兩鬢（bìn）

3。檢查生字的讀音：（將生字抄在小黑板上。）

指名讀，齊讀，特殊留意加黑字的字音。

母換株桑榆絲喂增

隔搬添燭慈愛(ài)繭簸箕

4。留意本課書(shū)中多音字的讀音與組詞：

簸bò（簸箕）扎z?。ㄔp子）

bǒ（顛簸）zh?。ㄔ鷮?shí)）

5。默讀課文將生字組成的新詞畫(huà)在書(shū)上，指名讀，讀準(zhǔn)字音。

四、朗讀課文，思索

母親是怎樣養(yǎng)蠶的，她在養(yǎng)蠶過(guò)程當(dāng)中付出了哪些辛苦。（問(wèn)題寫(xiě)在小黑板上掛出。）

板書(shū)設(shè)計(jì)（請(qǐng)同學(xué)上黑板填寫(xiě)）

留意加粗字的字音：多音字：

按例蠕動(dòng)抖落簸______（）

小匾滲著汗扎成______（）

兩鬢扎______（）

______（）

其次課時(shí)

一、導(dǎo)入

1說(shuō)到養(yǎng)蠶，這對(duì)于我們大家還是件很生疏的事情，下面我們就來(lái)看幻燈，了解蠶的一生。

2在我們了解了蠶的生長(zhǎng)過(guò)程后，我們看看蠶的生命是怎樣開(kāi)頭的。指名讀1～2自然段。

二、理解三至八自然段

1指名讀3～8自然段，其它同學(xué)在書(shū)上找出哪些語(yǔ)句介紹了蠶的生長(zhǎng)變化？

2從蠶的生命開(kāi)頭以后，母親又是如何喂養(yǎng)的？（分組爭(zhēng)論，找出有關(guān)母親喂養(yǎng)蠶的語(yǔ)句畫(huà)在書(shū)上。）

3蠶生命開(kāi)頭時(shí)，母親怎樣做？（找出句子。）

4找出句子后，再?gòu)木渲姓页霰硎灸赣H動(dòng)作的詞語(yǔ)。（抖落，擦葉，剪葉。）

5蠶一每天長(zhǎng)大后，始終到“上山”前，母親又是怎樣做的？（分匾、清室、添葉、清蠶沙。）

6蠶快“上山”了，母親又是如何做的？（扎“山”，摘繭。）

7通過(guò)爭(zhēng)論母親喂養(yǎng)蠶的語(yǔ)句后，你從中看到了什么？（母親養(yǎng)蠶的辛苦。）

8蠶生長(zhǎng)到哪個(gè)階段是母親最忙的時(shí)候，看看母親這時(shí)候是怎么做的？（分析重點(diǎn)句，打幻燈。）

①每天深夜，母親總要起來(lái)添桑葉。我一覺(jué)醒來(lái)，經(jīng)常觀察母親拿著燭臺(tái)去喂蠶。

②我用簸箕接蠶沙的時(shí)候，總觀察母親的額角上滲著汗。

③我抬起頭，觀察母親的兩鬢又添了一些銀絲。為什么這幾句能看出母親的辛苦，哪些詞又最能突出？（指名說(shuō)一說(shuō)，重點(diǎn)字的意思。）

9母親養(yǎng)蠶這么辛苦，為什么還要喂養(yǎng)？（交學(xué)費(fèi)。）

從課文中找找哪句話(huà)能看出母親只能靠養(yǎng)蠶換錢(qián)？

（第1段，“解放前，我們家很窮，母親就靠養(yǎng)蠶換點(diǎn)兒錢(qián)，給我們姐弟倆交學(xué)費(fèi)?！保?/p>

“就靠”說(shuō)明白什么？

10當(dāng)媽媽從麥稈上摘下繭子的時(shí)候，她又是如何說(shuō)的呢？（齊讀媽媽的話(huà)。）

為什么說(shuō)“來(lái)得不易”？為什么要讓我和姐姐知道“不易”？

通過(guò)學(xué)習(xí)課文你覺(jué)得這學(xué)費(fèi)來(lái)得簡(jiǎn)單嗎？有感情地朗讀母親說(shuō)的話(huà)，體會(huì)母親養(yǎng)蠶的辛苦。

11養(yǎng)蠶這樣辛苦，可媽媽又是如何看待的呢？當(dāng)小生命“開(kāi)頭”時(shí)母親怎么樣？（微笑）當(dāng)母親拿著燭臺(tái)去喂蠶時(shí)母親又怎么樣？（慈愛(ài)的臉。）

養(yǎng)蠶這么苦，這么累，媽媽卻總是微笑，總那么慈愛(ài)，為了子女甘心情愿吃苦受累，說(shuō)明白什么？（母親對(duì)兒女的疼愛(ài)。）

12媽媽養(yǎng)蠶這么苦，換了你，會(huì)留下什么印象？（很深的印象。）

找出課文中給“我”留下深刻印象的語(yǔ)句

（第1自然段中：“每到這時(shí)候，我經(jīng)常想起母親來(lái)?！保?/p>

13我們知道，喂蠶是為了結(jié)繭抽絲，好織成漂亮的絲綢，蠶吃桑葉卻吐絲，喂蠶人就更辛苦了，文章實(shí)際上去借題贊美母親“春蠶”般的精神。

三、齊讀第九自然段

蠶葉的銀絲怎么爬到了母親的頭上？母親頭上的銀絲是怎么來(lái)的？

四、有感情地朗讀課文

體會(huì)母親養(yǎng)蠶的辛苦。

板書(shū)設(shè)計(jì)

第三課時(shí)

一、復(fù)習(xí)檢查

1朗讀課文，簡(jiǎn)潔說(shuō)說(shuō)課文主要講了一件什么事？

2找出帶有“……一每天……也一每天……”“增加”“慈愛(ài)”的句子讀一讀，再練習(xí)用這些詞語(yǔ)說(shuō)話(huà)。（“增加”造句時(shí)必需有前提，“慈愛(ài)”可和面龐、微笑搭配。）

二、有感情地朗讀課文，邊讀邊思索

1母親是怎樣養(yǎng)蠶的？

2母親在養(yǎng)蠶過(guò)程當(dāng)中付出了哪些辛苦？

（回答這兩個(gè)問(wèn)題時(shí)，第1題抓住蠶的生長(zhǎng)過(guò)程，第2題主要說(shuō)出母親養(yǎng)蠶動(dòng)作的詞語(yǔ)和講讀課文時(shí)的重點(diǎn)句。）

三、留意下面生字的字形

1留意筆順：

2利用熟字和生字對(duì)比記憶字形：

換——喚株——蛛疊——桑榆——偷

增——普隔——融搬——般祥——樣

比較字形后讓同學(xué)分別組詞。

3下面生字是要特殊留意的：

“繭”和“燭”都是生字，特殊留意部首不同字音和字義也就不同。

四、記憶字形后，聽(tīng)寫(xiě)生字詞

五、課文什么地方使你最感動(dòng)，找出來(lái)讀一讀

《春蠶》教學(xué)設(shè)計(jì)2

一、本課教學(xué)目標(biāo)

1、感受對(duì)蠶的贊美之情。

2、在初步理解平實(shí)說(shuō)明和生動(dòng)說(shuō)明的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步理解并運(yùn)用描寫(xiě)、談?wù)?、抒情的表達(dá)方式及比方、擬人的修辭手法進(jìn)行生動(dòng)說(shuō)明的方法。

3、能了解蠶的生活習(xí)性和生理機(jī)制，從而激發(fā)同學(xué)探究自然神秘的愛(ài)好。

二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

1、生動(dòng)說(shuō)明的方法及作用。

2、了解蠶的生理機(jī)制。

三、教學(xué)設(shè)想

本文是一篇抒情性很強(qiáng)的科學(xué)小品文，在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)突出本文的情感顏色特點(diǎn)，因此，我采納了印發(fā)《無(wú)題》詩(shī)的解說(shuō)材料，播放吟詠歌曲，強(qiáng)化贊美意向，并以此結(jié)構(gòu)全課的教學(xué)思路。

四、教學(xué)課時(shí)

1教時(shí)

五、教學(xué)過(guò)程

1、導(dǎo)入新課

（1）同學(xué)邊觀賞音樂(lè)邊閱讀印發(fā)材料，誘發(fā)內(nèi)心萌動(dòng)的激情，深化對(duì)題目的理解。

（2）師生互動(dòng)，理解題意。

明確：①給予春蠶感人的情操，贊美它的獻(xiàn)身精神。

②強(qiáng)調(diào)了春蠶的顯著特征———吐絲，且至死方盡

③點(diǎn)明本文說(shuō)明的對(duì)象是春蠶

2、聽(tīng)錄音，思索：（是啊，古代的詩(shī)人感奮與于春蠶的至死不渝的情操，現(xiàn)代的作家在提到春蠶時(shí)心里也難以安靜。下面我們一起聽(tīng)課文的朗讀錄音，請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)你最觀賞春蠶的哪一方面的內(nèi)容？）

3、師生共同爭(zhēng)論及適當(dāng)彌補(bǔ)。（點(diǎn)名讀）

4、激問(wèn)：有人說(shuō)，蠶成天吃吃睡睡，是標(biāo)準(zhǔn)的“懶蟲(chóng)”，你同意嗎？（出示幻燈片）

（男生齊讀）

（孵化）（吃、睡、蛻皮）

卵——蟻蠶——————————成熟的蠶

（四次）

神秘蠶

體

成

熟

——蠶蛻皮的神秘——

小結(jié)：蠶“睡”出成果，“睡”出宏大。

５、此時(shí)，同學(xué)們可能在想，我們也像蠶一樣吃吃睡睡，是不是也能吐出閃光的絲呢？（出示幻燈片）（女生齊讀）

蠶吃進(jìn)桑葉經(jīng)過(guò)汲取

（蠶絲形成的過(guò)程）

小結(jié)：蠶能充分發(fā)揮自身的優(yōu)勢(shì)，認(rèn)準(zhǔn)目標(biāo)，不計(jì)酬勞，無(wú)私奉獻(xiàn)，怎不讓我們肅然起敬！的感情也更加膚淺。

６、蠶的確是值得我們贊美寵愛(ài)的對(duì)象，是用怎樣的語(yǔ)言方式表達(dá)自己的寵愛(ài)之情的呢？請(qǐng)結(jié)合思索和練習(xí)三組織小組爭(zhēng)論。

7、拓展訓(xùn)練

選句填空

擅長(zhǎng)“金蟬脫殼”的海參，（A、也有睡大覺(jué)的本領(lǐng)哩，B、也有休眠的習(xí)性）不過(guò)海參睡眠的季節(jié)，不是冬天，而是夏天。這就怪了！

海參吃海底下的蟲(chóng)子——浮游生物。夏天到了，海面上風(fēng)和日麗，氣候酷熱，原來(lái)在海底過(guò)冬的蟲(chóng)子都浮到海面上來(lái)生活，海底下再?zèng)]有海參賴(lài)以生存的蟲(chóng)子了。那怎么辦呢？浮到海面上去追趕蟲(chóng)子嗎？可海參只會(huì)在海底下蠕動(dòng)，不會(huì)游泳；唯一的方法，就是睡大覺(jué)。

海參要睡多長(zhǎng)時(shí)間呢？（A一般地說(shuō)，要睡上四五個(gè)月。B將近半個(gè)春秋）夏天過(guò)去了，冬天來(lái)臨了，原來(lái)是熱烘烘的海面，變得寒氣逼人，（A、蟲(chóng)子們由于畏寒，又回到海底B蟲(chóng)子們受不了了，又回到海底過(guò)冬了。）哈哈，海參的”糧食”來(lái)了，于是，它醒過(guò)來(lái)啦。

8、課堂總結(jié)（目標(biāo)）

9、布置作業(yè)（蟬）（說(shuō)明文的基本常識(shí)）

10、下課

板書(shū)設(shè)計(jì)：

表達(dá)方式：描寫(xiě)、抒情、談?wù)?/p>

嘔心瀝血吐絲結(jié)繭生動(dòng)說(shuō)明

至死不移修辭手法：擬人、比方

《春蠶》教學(xué)設(shè)計(jì)3

教學(xué)目標(biāo)

1.學(xué)會(huì)本課14個(gè)生字，熟悉4個(gè)生字，能正確讀寫(xiě)“按例、芝麻、蠶卵、又細(xì)又勻、增加、隔壁、燭臺(tái)、慈愛(ài)”，體會(huì)重點(diǎn)詞句的意思;

2.有感情地朗讀課文;

3.理解課文內(nèi)容，了解養(yǎng)蠶的過(guò)程，體會(huì)母親養(yǎng)蠶的辛苦，從中受到喜愛(ài)勞動(dòng)和孝敬父母的.訓(xùn)練;

4.學(xué)習(xí)品詞析句的方法，學(xué)會(huì)抓重點(diǎn)詞句理解課文。

重點(diǎn)、難點(diǎn)

理解母親說(shuō)的那兩句話(huà)的含義，從養(yǎng)蠶的過(guò)程中體會(huì)母親養(yǎng)蠶的辛苦。

課時(shí)支配：2課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1.學(xué)習(xí)本課生字新詞，理解“按例”、“慈愛(ài)”、“滲”等詞語(yǔ)。

2.了解養(yǎng)蠶的過(guò)程和母親養(yǎng)蠶的辛苦。

教學(xué)步驟

-、導(dǎo)入

師：母親是平凡的、宏大的，母愛(ài)是神圣的、無(wú)私的。課文《春蠶》為我們敘述了一位平凡的慈母為供子女上學(xué)而飽嘗養(yǎng)蠶艱辛的故事。讓我們一起學(xué)習(xí)這篇課文，共同體會(huì)這位母親養(yǎng)蠶的艱辛，感受這位母親對(duì)子女深深的情、濃濃的愛(ài)。

板書(shū)課題：《春蠶》

師：誰(shuí)見(jiàn)過(guò)蠶，誰(shuí)能給大家介紹一下家蠶。

二、整體感知

出示思索題：

1.自讀課文，讀準(zhǔn)字音。

2.畫(huà)誕生詞，利用查字典、聯(lián)系上下文理解新詞的意思。

3.課文共幾個(gè)自然段?主要講了一件什么事?讀文后，你都初步知道了什么?

4.哪些地方自己弄不懂，提出來(lái)。

三、檢查自學(xué)

1.出示生詞投影片，指名讀。

強(qiáng)調(diào)“?！?、“增”、“扎”、“燭”、“滲”的讀音。

2.出示生詞，指讀，說(shuō)說(shuō)詞意。

(同學(xué)不懂的，老師作補(bǔ)充介紹)

蠶種：帶有蠶卵的紙叫蠶紙，也叫蠶絲種。

榆錢(qián)：榆樹(shù)的果實(shí)，外形圓而小，像小銅錢(qián)。

匾：用竹篾編成的器具。

燭臺(tái)：插蠟燭的器具。

蠶沙：家蠶的屎，黑色顆粒，可入藥。

上山：本課指蠶眠四次后，在吐絲的時(shí)候，需要依附在一些交叉的細(xì)棒或麥稈上，開(kāi)頭吐絲結(jié)繭。

上述這些詞語(yǔ)，講課中老師可聯(lián)系實(shí)際，通過(guò)圖片、實(shí)物讓同學(xué)理解。

3.指名分節(jié)讀課文。

目的：訂正字音、讀通句子。

4.口頭填空：

(1)蠶的生長(zhǎng)挨次是：微小微小的蠶()()()蠶“上山”了。

(2)帶有蠶卵的紙叫_____，也叫______。家蠶的屎叫_______。某些昆蟲(chóng)的幼蟲(chóng)在變成蛹之前吐絲做成的殼叫_________。

5.課文講了一件什么事?讀文后你知道了什么?

同學(xué)談自己的想法，老師引導(dǎo)點(diǎn)撥。

四、默讀思索

讀文，理思路。

(1)蠶初生時(shí)的生長(zhǎng)過(guò)程是怎樣的?從文中找出有關(guān)句子標(biāo)畫(huà)出來(lái)。

(2)在蠶生長(zhǎng)過(guò)程中，母親都做了哪些事?從文中找有關(guān)句子畫(huà)出來(lái)。

同桌兩人為一組，根據(jù)蠶的生長(zhǎng)、母親干了什么這兩個(gè)問(wèn)題，對(duì)應(yīng)著讀有關(guān)句子，為下一課時(shí)的學(xué)習(xí)做預(yù)備。

五、作業(yè)

熟讀課文。

其次課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1.理解內(nèi)容。了解蠶的生長(zhǎng)過(guò)程和母親養(yǎng)蠶的辛苦，訓(xùn)練同學(xué)喜愛(ài)勞動(dòng)，孝敬父母。

2.訓(xùn)練同學(xué)在了解句間聯(lián)系的基礎(chǔ)上，讀懂自然段進(jìn)而理解課文內(nèi)容。

3.有感情地朗讀課文。

教學(xué)步驟

-、檢查復(fù)習(xí)，初步理解中心句的意思

上節(jié)課我們初讀了課文，并學(xué)了第一段，誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)，蠶的生長(zhǎng)過(guò)程大致經(jīng)過(guò)哪幾個(gè)階段?母親為什么要養(yǎng)蠶?

(過(guò)渡)勤勞的母親干得多，說(shuō)得少，課文中描寫(xiě)母親的語(yǔ)言只有一處，請(qǐng)大家把它找出來(lái)，仔細(xì)讀一讀。

1.投影出示母親的話(huà)，指名讀。

2.說(shuō)說(shuō)這兩句話(huà)的意思。(溝通)

(過(guò)渡)母親的這兩句話(huà)道出了養(yǎng)蠶的艱辛，對(duì)子女深深的愛(ài)，道出了對(duì)子女殷切的盼望。母親養(yǎng)蠶的艱辛和對(duì)子女的愛(ài)表現(xiàn)在哪些地方呢?讓我們帶著這個(gè)問(wèn)題，一起深化學(xué)習(xí)課文。

二、課文學(xué)習(xí)

(一)第一自然段學(xué)習(xí)

1.指名讀第一段。

2.提問(wèn)：

“經(jīng)?！笔鞘裁匆馑?“這時(shí)候”指的什么時(shí)間?為什么“每到這時(shí)候，我經(jīng)常想起母親來(lái)?”母親為什么要養(yǎng)蠶?這一小節(jié)說(shuō)了什么意思?(同學(xué)溝通)

(二)其次、三自然段學(xué)習(xí)

1.默讀課文，出示思索題：

這兩段文字中哪些詞語(yǔ)最能體現(xiàn)母親養(yǎng)蠶的艱辛以及對(duì)子女的愛(ài)，把它劃出來(lái)。

2.爭(zhēng)論溝通。

投影出示：春天一到，桑樹(shù)剛發(fā)出新芽，母親就按例拿出幾張蠶種來(lái)。

先讓同學(xué)讀句子，再引導(dǎo)同學(xué)說(shuō)說(shuō)“按例”的意思。讓同學(xué)理解“按例”就是根據(jù)慣例，年年都這樣做。理解母親養(yǎng)蠶不是一年，而是年年如此，母親年復(fù)一年地養(yǎng)蠶，不怕辛苦，正是表現(xiàn)了對(duì)子女的愛(ài)。

指導(dǎo)同學(xué)用“按例”練習(xí)說(shuō)話(huà)。

3.老師敘述：剛才我們一起學(xué)習(xí)了句中“按例”這個(gè)詞，我們通過(guò)聯(lián)系中心，體會(huì)到了它的作用。還有哪些詞語(yǔ)也能體現(xiàn)出母親的艱辛，體現(xiàn)出母愛(ài)?(同學(xué)自學(xué)后溝通)

引導(dǎo)同學(xué)抓住“布滿(mǎn)”(數(shù)量極多)、“微小微小”(表明難養(yǎng))、“微笑”(一種盼望的微笑，蠶寶寶的出世與子女的學(xué)費(fèi)是緊密相關(guān)的)、“抖落”、“擦得干潔凈凈”、“剪得又細(xì)又勻”(說(shuō)明母親細(xì)心、細(xì)心)等詞語(yǔ)來(lái)理解這段話(huà)。

4.指導(dǎo)朗讀。

5.歸納學(xué)法。

剛才我們是怎樣學(xué)習(xí)這兩個(gè)自然段的?誰(shuí)能用“先”、“再”、“最終”說(shuō)一遍。

同學(xué)回答后，老師歸納：我們把學(xué)法歸納為三步，第一步默讀課文，勾畫(huà)詞語(yǔ);其次步聯(lián)系中心，談?wù)勼w會(huì);第三步反復(fù)朗讀，體會(huì)情感。

(過(guò)渡)下面我們就根據(jù)這種學(xué)法，連續(xù)學(xué)習(xí)。

(三)第四自然段學(xué)習(xí)

師設(shè)問(wèn)：根據(jù)剛才的學(xué)法，第一步我們應(yīng)當(dāng)干什么?

(同學(xué)回答：默讀課文，勾畫(huà)詞語(yǔ))

師：好，我們就先默讀第四自然段，勾畫(huà)出關(guān)鍵的詞語(yǔ)。我們比一比，看誰(shuí)勾得全，勾得準(zhǔn)。

同學(xué)默讀后，老師引導(dǎo)：

現(xiàn)在我們進(jìn)行學(xué)法的其次步，聯(lián)系中心，談?wù)勼w會(huì)。誰(shuí)先發(fā)言?(老師應(yīng)引導(dǎo)同學(xué)抓住以下詞語(yǔ)“一每天”、“叮囑”、“擦干”、“輕輕”、“勻稱(chēng)”，聯(lián)系中心，進(jìn)行體會(huì)。一方面體會(huì)母親在勞碌中，艱辛地度過(guò)了“一每天”;一方面理解母親對(duì)蠶兒愛(ài)惜備至，愛(ài)蠶兒正是愛(ài)兒女的表現(xiàn)。)

待同學(xué)理解到位后，老師再指導(dǎo)朗讀。

老師敘述：好，下面我請(qǐng)同學(xué)們自學(xué)第五、六自然段，看誰(shuí)學(xué)得好，懂得多。

(四)同學(xué)自學(xué)五～六自然段

(注：二至五自然段重在教學(xué)法，體現(xiàn)“教”，第四自然段體現(xiàn)“扶”，第五、六自然段則體現(xiàn)“放”。假如同學(xué)理解不到位，老師應(yīng)引導(dǎo)同學(xué)找關(guān)鍵詞，如：“每天……總要……”、“經(jīng)?！钡仍~語(yǔ)，深化理解、體會(huì)母親深夜添桑葉的情景，應(yīng)引導(dǎo)同學(xué)結(jié)合插圖進(jìn)行理解。)

(五)自學(xué)第七自然段

(六)第八～九自然段學(xué)習(xí)

1.指名讀第八自然段。

2.聯(lián)系全文體會(huì)母親那兩句話(huà)的含義。

(1)請(qǐng)聯(lián)系全文，舉例說(shuō)說(shuō)這學(xué)費(fèi)來(lái)得怎么不易。

(2)聽(tīng)了母親的話(huà)，“我”和姐姐心里怎么想?假如你是課文中的“我”，會(huì)對(duì)母親說(shuō)什么?

3.有感情地朗讀母親的話(huà)。

4.齊讀最終一自然段。

思索：“又添了一絲銀絲”說(shuō)明白什么?表達(dá)了“我”怎樣的心情?

母親為“我”和姐姐操盡了心，越來(lái)越蒼老了，而母親向子女索取了什么呢?

三、朗讀課文。(讀出感情)

四、小結(jié)全文。

課文為什么用“春蠶”做題目?

課文寫(xiě)了春蠶的生長(zhǎng)過(guò)程，贊頌了母親的辛苦、宏大(可適當(dāng)講解“春蠶到死絲方盡”的意思)。母親就像春蠶一樣，一生只知悄悄地奉獻(xiàn)，把她全部的心血、全部的青春都獻(xiàn)給了下一代。

五、布置作業(yè)

1.熟記生字詞。

2.回憶母親對(duì)自己膚淺的愛(ài)，預(yù)備溝通。

這篇課文文字樸實(shí)，但卻深刻的揭示了母愛(ài)的宏大，是一篇很好的情感訓(xùn)練范文。教學(xué)設(shè)計(jì)正是抓住了這一點(diǎn)，用一段富有深情的話(huà)導(dǎo)入到新課中，在一開(kāi)頭就給同學(xué)讀文章的情感定好了位。在第一課時(shí)里沒(méi)有貪太多東西，重點(diǎn)就抓了字詞和對(duì)文章的整體感知，這也比較符合閱讀習(xí)慣，給了同學(xué)一個(gè)整體的印象，同時(shí)也給其次課時(shí)深化理解課文做好了鋪墊。

教案示例

7、春蠶

教學(xué)目標(biāo)

1.學(xué)會(huì)本課14個(gè)生字，熟悉4個(gè)生字，能正確讀寫(xiě)“按例、芝麻、蠶卵、又細(xì)又勻、增加、隔壁、燭臺(tái)、慈愛(ài)”，體會(huì)重點(diǎn)詞句的意思;

2.有感情地朗讀課文;

3.理解課文內(nèi)容，了解養(yǎng)蠶的過(guò)程，體會(huì)母親養(yǎng)蠶的辛苦，從中受到喜愛(ài)勞動(dòng)和孝敬父母的訓(xùn)練;

4.學(xué)習(xí)品詞析句的方法，學(xué)會(huì)抓重點(diǎn)詞句理解課文。

重點(diǎn)、難點(diǎn)

理解母親說(shuō)的那兩句話(huà)的含義，從養(yǎng)蠶的過(guò)程中體會(huì)母親養(yǎng)蠶的辛苦。

課時(shí)支配：2課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1.學(xué)習(xí)本課生字新詞，理解“按例”、“慈愛(ài)”、“滲”等詞語(yǔ)。

2.了解養(yǎng)蠶的過(guò)程和母親養(yǎng)蠶的辛苦。

教學(xué)步驟

-、導(dǎo)入

師：母親是平凡的、宏大的，母愛(ài)是神圣的、無(wú)私的。課文《春蠶》為我們敘述了一位平凡的慈母為供子女上學(xué)而飽嘗養(yǎng)蠶艱辛的故事。讓我們一起學(xué)習(xí)這篇課文，共同體會(huì)這位母親養(yǎng)蠶的艱辛，感受這位母親對(duì)子女深深的情、濃濃的愛(ài)。

板書(shū)課題：《春蠶》

師：誰(shuí)見(jiàn)過(guò)蠶，誰(shuí)能給大家介紹一下家蠶。

二、整體感知

出示思索題：

1.自讀課文，讀準(zhǔn)字音。

2.畫(huà)誕生詞，利用查字典、聯(lián)系上下文理解新詞的意思。

3.課文共幾個(gè)自然段?主要講了一件什么事?讀文后，你都初步知道了什么?

4.哪些地方自己弄不懂，提出來(lái)。

三、檢查自學(xué)

1.出示生詞投影片，指名讀。

強(qiáng)調(diào)“桑”、“增”、“扎”、“燭”、“滲”的讀音。

2.出示生詞，指讀，說(shuō)說(shuō)詞意。

(同學(xué)不懂的，老師作補(bǔ)充介紹)

蠶種：帶有蠶卵的紙叫蠶紙，也叫蠶絲種。

榆錢(qián)：榆樹(shù)的果實(shí)，外形圓而小，像小銅錢(qián)。

匾：用竹篾編成的器具。

燭臺(tái)：插蠟燭的器具。

蠶沙：家蠶的屎，黑色顆粒，可入藥。

上山：本課指蠶眠四次后，在吐絲的時(shí)候，需要依附在一些交叉的細(xì)棒或麥稈上，開(kāi)頭吐絲結(jié)繭。

上述這些詞語(yǔ)，講課中老師可聯(lián)系實(shí)際，通過(guò)圖片、實(shí)物讓同學(xué)理解。

3.指名分節(jié)讀課文。

目的：訂正字音、讀通句子。

4.口頭填空：

(1)蠶的生長(zhǎng)挨次是：微小微小的蠶()()()蠶“上山”了。

(2)帶有蠶卵的紙叫_____，也叫______。家蠶的屎叫_______。某些昆蟲(chóng)的幼蟲(chóng)在變成蛹之前吐絲做成的殼叫_________。

5.課文講了一件什么事?讀文后你知道了什么?

同學(xué)談自己的想法，老師引導(dǎo)點(diǎn)撥。

四、默讀思索

讀文，理思路。

(1)蠶初生時(shí)的生長(zhǎng)過(guò)程是怎樣的?從文中找出有關(guān)句子標(biāo)畫(huà)出來(lái)。

(2)在蠶生長(zhǎng)過(guò)程中，母親都做了哪些事?從文中找有關(guān)句子畫(huà)出來(lái)。

同桌兩人為一組，根據(jù)蠶的生長(zhǎng)、母親干了什么這兩個(gè)問(wèn)題，對(duì)應(yīng)著讀有關(guān)句子，為下一課時(shí)的學(xué)習(xí)做預(yù)備。

五、作業(yè)

熟讀課文。

其次課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1.理解內(nèi)容。了解蠶的生長(zhǎng)過(guò)程和母親養(yǎng)蠶的辛苦，訓(xùn)練同學(xué)喜愛(ài)勞動(dòng)，孝敬父母。

2.訓(xùn)練同學(xué)在了解句間聯(lián)系的基礎(chǔ)上，讀懂自然段進(jìn)而理解課文內(nèi)容。

3.有感情地朗讀課文。

教學(xué)步驟

-、檢查復(fù)習(xí)，初步理解中心句的意思

上節(jié)課我們初讀了課文，并學(xué)了第一段，誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)，蠶的生長(zhǎng)過(guò)程大致經(jīng)過(guò)哪幾個(gè)階段?母親為什么要養(yǎng)蠶?

(過(guò)渡)勤勞的母親干得多，說(shuō)得少，課文中描寫(xiě)母親的語(yǔ)言只有一處，請(qǐng)大家把它找出來(lái)，仔細(xì)讀一讀。

1.投影出示母親的話(huà)，指名讀。

2.說(shuō)說(shuō)這兩句話(huà)的意思。(溝通)

(過(guò)渡)母親的這兩句話(huà)道出了養(yǎng)蠶的艱辛，對(duì)子女深深的愛(ài)，道出了對(duì)子女殷切的盼望。母親養(yǎng)蠶的艱辛和對(duì)子女的愛(ài)表現(xiàn)在哪些地方呢?讓我們帶著這個(gè)問(wèn)題，一起深化學(xué)習(xí)課文。

二、課文學(xué)習(xí)

(一)第一自然段學(xué)習(xí)

1.指名讀第一段。

2.提問(wèn)：

“經(jīng)常”是什么意思?“這時(shí)候”指的什么時(shí)間?為什么“每到這時(shí)候，我經(jīng)常想起母親來(lái)?”母親為什么要養(yǎng)蠶?這一小節(jié)說(shuō)了什么意思?(同學(xué)溝通)

(二)其次、三自然段學(xué)習(xí)

1.默讀課文，出示思索題：

這兩段文字中哪些詞語(yǔ)最能體現(xiàn)母親養(yǎng)蠶的艱辛以及對(duì)子女的愛(ài)，把它劃出來(lái)。

2.爭(zhēng)論溝通。

投影出示：春天一到，桑樹(shù)剛發(fā)出新芽，母親就按例拿出幾張蠶種來(lái)。

先讓同學(xué)讀句子，再引導(dǎo)同學(xué)說(shuō)說(shuō)“按例”的意思。讓同學(xué)理解“按例”就是根據(jù)慣例，年年都這樣做。理解母親養(yǎng)蠶不是一年，而是年年如此，母親年復(fù)一年地養(yǎng)蠶，不怕辛苦，正是表現(xiàn)了對(duì)子女的愛(ài)。

指導(dǎo)同學(xué)用“按例”練習(xí)說(shuō)話(huà)。

3.老師敘述：剛才我們一起學(xué)習(xí)了句中“按例”這個(gè)詞，我們通過(guò)聯(lián)系中心，體會(huì)到了它的作用。還有哪些詞語(yǔ)也能體現(xiàn)出母親的艱辛，體現(xiàn)出母愛(ài)?(同學(xué)自學(xué)后溝通)

引導(dǎo)同學(xué)抓住“布滿(mǎn)”(數(shù)量極多)、“微小微小”(表明難養(yǎng))、“微笑”(一種盼望的微笑，蠶寶寶的出世與子女的學(xué)費(fèi)是緊密相關(guān)的)、“抖落”、“擦得干潔凈凈”、“剪得又細(xì)又勻”(說(shuō)明母親細(xì)心、細(xì)心)等詞語(yǔ)來(lái)理解這段話(huà)。

4.指導(dǎo)朗讀。

5.歸納學(xué)法。

剛才我們是怎樣學(xué)習(xí)這兩個(gè)自然段的?誰(shuí)能用“先”、“再”、“最終”說(shuō)一遍。

同學(xué)回答后，老師歸納：我們把學(xué)法歸納為三步，第一步默讀課文，勾畫(huà)詞語(yǔ);其次步聯(lián)系中心，談?wù)勼w會(huì);第三步反復(fù)朗讀，體會(huì)情感。

(過(guò)渡)下面我們就根據(jù)這種學(xué)法，連續(xù)學(xué)習(xí)。

(三)第四自然段學(xué)習(xí)

師設(shè)問(wèn)：根據(jù)剛才的學(xué)法，第一步我們應(yīng)當(dāng)干什么?

(同學(xué)回答：默讀課文，勾畫(huà)詞語(yǔ))

師：好，我們就先默讀第四自然段，勾畫(huà)出關(guān)鍵的詞語(yǔ)。我們比一比，看誰(shuí)勾得全，勾得準(zhǔn)。

同學(xué)默讀后，老師引導(dǎo)：

現(xiàn)在我們進(jìn)行學(xué)法的其次步，聯(lián)系中心，談?wù)勼w會(huì)。誰(shuí)先發(fā)言?(老師應(yīng)引導(dǎo)同學(xué)抓住以下詞語(yǔ)“一每天”、“叮囑”、“擦干”、“輕輕”、“勻稱(chēng)”，聯(lián)系中心，進(jìn)行體會(huì)。一方面體會(huì)母親在勞碌中，艱辛地度過(guò)了“一每天”;一方面理解母親對(duì)蠶兒愛(ài)惜備至，愛(ài)蠶兒正是愛(ài)兒女的表現(xiàn)。)

待同學(xué)理解到位后，老師再指導(dǎo)朗讀。

老師敘述：好，下面我請(qǐng)同學(xué)們自學(xué)第五、六自然段，看誰(shuí)學(xué)得好，懂得多。

(四)同學(xué)自學(xué)五～六自然段

(注：二至五自然段重在教學(xué)法，體現(xiàn)“教”，第四自然段體現(xiàn)“扶”，第五、六自然段則體現(xiàn)“放”。假如同學(xué)理解不到位，老師應(yīng)引導(dǎo)同學(xué)找關(guān)鍵詞，如：“每天……總要……”、“經(jīng)常”等詞語(yǔ)，深化理解、體會(huì)母親深夜添桑葉的情景，應(yīng)引導(dǎo)同學(xué)結(jié)合插圖進(jìn)行理解。)

(五)自學(xué)第七自然段

(六)第八～九自然段學(xué)習(xí)

1.指名讀第八自然段。

2.聯(lián)系全文體會(huì)母親那兩句話(huà)的含義。

(1)請(qǐng)聯(lián)系全文，舉例說(shuō)說(shuō)這學(xué)費(fèi)來(lái)得怎么不易。

(2)聽(tīng)了母親的話(huà)，“我”和姐姐心里怎么想?假如你是課文中的“我”，會(huì)對(duì)母親說(shuō)什么?

3.有感情地朗讀母親的話(huà)。

4.齊讀最終一自然段。

思索：“又添了一絲銀絲”說(shuō)明白什么?表達(dá)了“我”怎樣的心情?

母親為“我”和姐姐操盡了心，越來(lái)越蒼老了，而母親向子女索取了什么呢?

三、朗讀課文。(讀出感情)

四、小結(jié)全文。

課文為什么用“春蠶”做題目?

課文寫(xiě)了春蠶的生長(zhǎng)過(guò)程，贊頌了母親的辛苦、宏大(可適當(dāng)講解“春蠶到死絲方盡”的意思)。母親就像春蠶一樣，一生只知悄悄地奉獻(xiàn)，把她全部的心血、全部的青春都獻(xiàn)給了下一代。

五、布置作業(yè)

1.熟記生字詞。

2.回憶母親對(duì)自己膚淺的愛(ài)，預(yù)備溝通。

六、板書(shū)設(shè)計(jì)

教案點(diǎn)評(píng)：

這篇課文文字樸實(shí)，但卻深刻的揭示了母愛(ài)的宏大，是一篇很好的情感訓(xùn)練范文。教學(xué)設(shè)計(jì)正是抓住了這一點(diǎn)，用一段富有深情的話(huà)導(dǎo)入到新課中，在一開(kāi)頭就給同學(xué)讀文章的情感定好了位。在第一課時(shí)里沒(méi)有貪太多東西，重點(diǎn)就抓了字詞和對(duì)文章的整體感知，這也比較符合閱讀習(xí)慣，給了同學(xué)一個(gè)整體的印象，同時(shí)也給其次課時(shí)深化理解課文做好了鋪墊。

教案示例二

7春蠶

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)會(huì)本課14個(gè)生字，熟悉4個(gè)生字。能正確讀寫(xiě)“按例、芝麻、蠶卵、又細(xì)又勻、增加、隔壁、燭臺(tái)、慈愛(ài)”。體會(huì)重點(diǎn)詞句的意思。

2.有感情地朗讀課文。

3.理解課文內(nèi)容，了解養(yǎng)蠶的過(guò)程，體會(huì)母親養(yǎng)蠶的辛苦，從中受到喜愛(ài)勞動(dòng)和孝敬父母的訓(xùn)練。

4.學(xué)習(xí)品詞析句的方法，學(xué)會(huì)抓重點(diǎn)詞句理解課文。

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

學(xué)習(xí)生字詞，有感情地朗讀課文，整體感知。

教學(xué)步驟：

(-)啟發(fā)談話(huà)，導(dǎo)入新課

母親是平凡的、宏大的，母愛(ài)是神圣的、無(wú)私的。課文《春蠶》為我們敘述了一位平凡的慈母為供子女上學(xué)而飽嘗養(yǎng)蠶艱辛的故事。讓我們一起學(xué)習(xí)這篇課文，共同體會(huì)這位母親養(yǎng)蠶的艱辛，感受這位母親對(duì)子女深深的情、濃濃的愛(ài)。

板書(shū)課題。誰(shuí)能向大家介紹一下家蠶。

(二)整體感知

出示思索題：

1.自讀課文，讀準(zhǔn)字音。

2.劃誕生詞，利用查字典、聯(lián)系上下文理解新詞的意思。

3.課文共幾個(gè)自然段?主要講了一件什么事?讀文后，你都初步知道了什么?

4.哪些地方自己弄不懂，提出來(lái)。

(三)檢查自學(xué)

1.出示生字，指名讀。強(qiáng)調(diào)“?！薄ⅰ霸觥?、“扎”、“燭”、“滲”的讀音。

2.出示生詞，指讀，說(shuō)說(shuō)詞意。(同學(xué)不懂的，老師作補(bǔ)充介紹)

按例蠶卵繭子蠶種榆錢(qián)匾燭臺(tái)

上山蠶沙勻稱(chēng)叮囑兩鬢銀絲

3.指名分節(jié)讀課文。(訂正字音、讀通句子)

4.口頭填空：

(1)蠶的生長(zhǎng)挨次是：微小微小的蠶()()()()蠶“上山”了。

(2)帶有蠶卵的紙叫_____，也叫______。家蠶的屎叫_______。某些昆蟲(chóng)的幼蟲(chóng)在變成蛹之前吐絲做成的殼叫_________。

5.課文講了一件什么事?讀文后你知道了什么?(同學(xué)談)

(四)默讀思索

蠶兒的生命是怎樣開(kāi)頭的?它又是怎樣一每天生長(zhǎng)的?在蠶兒生長(zhǎng)的不同階段，母親是怎樣喂養(yǎng)的?從課文的哪些地方可以看出母親養(yǎng)蠶非常辛苦?(讀后溝通，初步了解重點(diǎn))

(五)學(xué)習(xí)課文第一自然段

1.指名讀第一段。

2.提問(wèn)：

“經(jīng)?！笔鞘裁匆馑?“這時(shí)候”指的什么時(shí)間?為什么“每到這時(shí)候，我經(jīng)常想起母親來(lái)?”母親為什么要養(yǎng)蠶?這一小節(jié)說(shuō)了什么意思?(溝通)

(六)作業(yè)

熟讀課文。

其次課時(shí)

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

教學(xué)步驟：

(-)檢查復(fù)習(xí)，導(dǎo)入新課

上節(jié)課我們初讀了課文，并學(xué)了第一段，誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)，蠶的生長(zhǎng)過(guò)程大致經(jīng)過(guò)哪幾個(gè)階段?母親為什么要養(yǎng)蠶?

勤勞的母親干得多，說(shuō)得少，課文中描寫(xiě)母親的語(yǔ)言只有一處，請(qǐng)大家把它找出來(lái)，仔細(xì)讀一讀。

(二)初步理解中心句的意思

1.出示母親的話(huà)，指名讀。

2.說(shuō)說(shuō)這兩句話(huà)的意思。

母親的這兩句話(huà)道出了養(yǎng)蠶的艱辛，對(duì)子女深深的愛(ài)，道出了對(duì)子女殷切的盼望。母親養(yǎng)蠶的艱辛和對(duì)子女的愛(ài)表現(xiàn)在哪些地方呢?讓我們帶著這個(gè)問(wèn)題，一起深化學(xué)習(xí)課文。

(三)學(xué)習(xí)課文二、三自然段

1.默讀課文，出示思索題：

這兩段文字中哪些詞語(yǔ)最能體現(xiàn)母親養(yǎng)蠶的艱辛以及對(duì)子女的愛(ài)，把它劃出來(lái)。

2.爭(zhēng)論溝通。

出示：春天一到，桑樹(shù)剛發(fā)出新芽，母親就按