部編版語文五年級(jí)下冊(cè)第1課《古詩三首》公開課課件

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古詩三首學(xué)習(xí)內(nèi)容1.通讀課文，了解大意。2.了解作者。3.背景資料。4.認(rèn)寫字詞，理解詞語。第一階：課前預(yù)習(xí)課文大意“四時(shí)田園雜興”(“四時(shí)田園雜興”(

《四時(shí)田園雜興》(其三十一)以樸實(shí)的語言描寫了農(nóng)家夏日緊張繁忙的勞動(dòng)生活，不僅表現(xiàn)了詩人對(duì)勞動(dòng)人民的同情和敬重，還流露出對(duì)熱愛勞動(dòng)的農(nóng)村兒童的贊揚(yáng)之情?！端臅r(shí)田園雜興》大意：課文大意

《稚子弄冰》寫了幼童在嚴(yán)寒天氣弄冰玩耍、自得其樂的場(chǎng)景。孩子取冰時(shí)的欣喜、穿絲時(shí)的小心、敲冰塊時(shí)的得意一一呈現(xiàn)，表達(dá)出作者對(duì)孩子的喜愛之情?！吨勺优反笠猓赫n文大意

《村晚》展示了一幅饒有生活情趣的牧童騎牛晚歸圖，生動(dòng)地表現(xiàn)了牧童的調(diào)皮天真和悠閑自在，抒發(fā)了詩人對(duì)鄉(xiāng)村晚景的喜愛和贊美之情?！洞逋怼反笠猓鹤髡吆喗?/p>

生平簡介：范成大(1126—1193)，字致能，號(hào)石湖居士。蘇州吳縣(今江蘇蘇州)人。南宋詩人。晚年隱居石湖，寫過大量的田園詩。文學(xué)成就：其詩題材廣泛，其組詩《四時(shí)田園雜興》六十首，描寫農(nóng)村風(fēng)光和民生疾苦，較為突出。詩與尤袤、楊萬里、陸游齊名，稱“中興四大家”，亦作“南宋四大家”。

主要作品：《四時(shí)田園雜興》(其二十五)、《四時(shí)田園雜興》(其三十一)、《石湖詞》、《吳船錄》等。作者簡介生平簡介：楊萬里(1127—1206)，字廷秀，學(xué)者稱誠齋先生，吉水(今屬江西)人。南宋詩人，一生力主抗金。文學(xué)成就：一生作詩二萬多首，傳世者僅為其一部分。詩與尤袤、范成大、陸游齊名，稱“中興四大家”，亦“南宋四大家”。主要作品：《小池》《曉出凈慈寺送林子方》《宿新市徐公店》《稚子弄冰》《過揚(yáng)子江》等。作者簡介

生平簡介：雷震，宋朝，生平不詳?；蛞詾槊贾?今四川眉山)人，宋寧宗嘉定年間進(jìn)士。又說是南昌(今屬江西)人，宋度宗咸淳元年(1265)進(jìn)士。

主要作品：《村晚》。雷震寫作背景

《四時(shí)田園雜興》是范成大退居家鄉(xiāng)，在石湖養(yǎng)病期間寫下的六十首田園詩。分“春日”“晚春”“夏日”“秋日”“冬日”五組，每組十二首，總題“四時(shí)田園雜興”。這些詩描寫了農(nóng)村春、夏、秋、冬四個(gè)季節(jié)的景色和農(nóng)民的生活，同時(shí)也反映了農(nóng)民遭受的剝削及生活的困苦。我會(huì)認(rèn)夜zhòuyúngòngzhì晝耕耘供品稚yī漣漪幼漣漪：水波紋。yī漣漪我會(huì)認(rèn)多音字供辨析：“供奉”“供職”等詞語中的“供”，讀四聲gòng；“供給”“提供”“供應(yīng)”等詞語中的“供”讀一聲gōng。提供供應(yīng)供品上供gōnggòng我會(huì)寫zhòuyúnsāngxiǎo晝?cè)派詴鴮懼笇?dǎo)耘上寬下窄?！俺摺逼?、捺舒展，收筆超過橫中線，包住下部；“日”上寬下窄；末筆橫長而平。左窄右寬?！皝怼钡诙?、三橫在橫中線上下，末筆捺變點(diǎn)；“云”第二筆橫在橫中線，“厶”的折點(diǎn)輕抵豎中線。晝段首的“書寫”去掉興多音字運(yùn)用：北京獲得了2022年冬奧會(huì)主辦權(quán)！當(dāng)我興(xīng)奮地把這個(gè)喜訊告訴家人時(shí)，妹妹竟高興(xìng)得一蹦三尺高。xìngxīng興奮高興2022年冬奧會(huì)在北京召開，人們非常高興。易讀錯(cuò)“晝”是翹舌音，不讀zòu；“稚”是翹舌音，不讀zì；“漪”不要讀成qí；“供”是多音字，在本課讀gòng。易寫錯(cuò)上下結(jié)構(gòu)，下部是“旦”，不是“亙”。是三橫，不要寫成兩橫?！坝帧弊詈笠还P是點(diǎn)。右部不要多點(diǎn)少撇。理解語理解詞語[晝]白天。[耘田]在田間除草。[績麻]把麻搓成線。[各當(dāng)家]各人都擔(dān)負(fù)起一定的家庭責(zé)任。[解]理解，懂得。[供]從事。[傍]靠近。[陰]樹蔭。耘田樹陰理解語理解詞語稚子[稚子]幼小的孩子。[金盆脫曉冰]早晨從金屬盆里把冰取出來。[鉦]一種金屬打擊樂器，形狀像鐘，有長柄。[磬]一種打擊樂器，形狀像曲尺。[玻璃]一種天然玉石，也叫水玉，并不是現(xiàn)在

的玻璃。鉦磬理解詞語陂[陂]池岸。[漪]水中的波紋。[腔]曲調(diào)。[信口]隨口。學(xué)習(xí)內(nèi)容第二階：閱讀理解借助注釋了解詩詞大意。四時(shí)田園雜興（其三十一）［宋］范成大四時(shí)田園雜興(其三十一)[宋]范成大晝出/耘田/夜績麻，村莊/兒女/各當(dāng)家。童孫/未解/供耕織，也傍/桑陰/學(xué)種瓜。用自己喜歡的方式自由讀詩，把古詩讀正確、讀流利。解題：隨興而寫的關(guān)于鄉(xiāng)村四季的詩。如何理解題目“四時(shí)田園雜興”？四時(shí)田園雜興春夏秋冬四個(gè)季節(jié)田家鄉(xiāng)村隨興而寫的詩xìng有感情地朗讀前兩句古詩，結(jié)合注釋，說說這兩句都描寫了什么景物。晝出/耘田/夜績麻，村莊/兒女/各當(dāng)家。白天在田間除草把麻搓成線指男女都不得閑，各司其事，各管一行。詩意：初夏，農(nóng)人白天到田里鋤草，晚上回來搓麻線，農(nóng)家男女都各自挑起家庭的重?fù)?dān)。圍繞“耘田”“績麻”想象：農(nóng)民們除了“耘田”“績麻”還要干些什么活？農(nóng)民們除了“耘田”“績麻”還要插秧、收割、犁地、積肥……農(nóng)村的勞動(dòng)非常繁忙。村莊的男男女女都在勞動(dòng)，真是一片繁忙的鄉(xiāng)村勞作圖，還有誰也在勞作呢？齊讀古詩后兩句，一起來看看吧！童孫/未解/供耕織，也傍/桑陰/學(xué)種瓜。理解，懂得樹蔭詩意：孩子們不會(huì)耕地也不會(huì)織布，卻在茂盛的桑樹下學(xué)著大人的樣子種瓜。從事靠近兒童學(xué)種瓜的場(chǎng)景詩句賞析這兩句寫得意趣橫生，“未解”“也”“學(xué)”等詞語表現(xiàn)出鄉(xiāng)村兒童的天真可愛，流露出贊揚(yáng)之意。全詩語言淺近、樸實(shí)、自然，具有濃濃的生活氣息。問題探究詩的最后一句寫兒童“學(xué)種瓜”的細(xì)節(jié)，意在表現(xiàn)什么？流露出詩人怎樣的思想感情？兒童“學(xué)種瓜”的細(xì)節(jié)，一是表明農(nóng)村兒童從小便養(yǎng)成了熱愛勞動(dòng)的習(xí)慣，二是用兒童的形象襯托出農(nóng)民的辛苦和繁忙。流露出詩人對(duì)勞動(dòng)者的贊美之情。問題探究詩中的“兒女”和“童孫”給你留下了怎樣的印象？

“兒女”：勤勞，不辭勞苦，熱愛勞動(dòng)，熱愛生活。

“童孫”：天真淳樸，活潑可愛，熱愛勞動(dòng)。結(jié)構(gòu)圖示四時(shí)田園雜興

(其三十一)兒女童孫晝出耘田夜績麻村莊兒女各當(dāng)家童孫未解供耕織也傍桑陰學(xué)種瓜參加勞動(dòng)日夜辛勞男耕女織日夜忙天真孩童學(xué)種瓜主題概括《四時(shí)田園雜興》描寫了

以及

的情景，贊頌了鄉(xiāng)村勞動(dòng)人民的

，以及兒童的

。鄉(xiāng)村農(nóng)民男耕女織兒童學(xué)大人的樣子勞動(dòng)勤勞天真可愛稚子弄冰［宋］楊萬里稚子弄冰稚子弄冰[宋]楊萬里稚子/金盆/脫曉冰，彩絲/穿取/當(dāng)銀鉦。敲成/玉磬/穿林響，忽作/玻璃/碎地聲。用自己喜歡的方式自由讀詩，把古詩讀正確、讀流利。如何理解題目“稚子弄冰”？稚子弄冰幼小的孩子提著冰塊玩耍解題：幼稚、天真的孩子以冰做玩具玩耍。有感情地朗讀前兩句古詩，結(jié)合注釋，說說這兩句詩寫了什么。稚子/金盆/脫曉冰，彩絲/穿取/當(dāng)銀鉦。幼小的孩子早晨從金屬盆里把冰取出來一種金屬打擊樂器，形狀像鐘，有長柄詩意：清晨，滿臉稚氣的小孩將夜間凍結(jié)在盆中的冰塊取出來，用彩絲穿過冰塊，提在手中，就像一個(gè)銀鉦。詩句賞析通過對(duì)小孩子一系列動(dòng)作的描寫，刻畫出天真快樂的兒童形象?！懊摗弊中蜗髠魃竦貙懗隽撕⒆尤”鶋K的樣子。敲成/玉磬/穿林響，忽作/玻璃/碎地聲。一種打擊樂器，形狀像曲尺一種天然玉石，也叫水玉詩意：輕輕敲打，清脆的響聲穿林而過。忽然冰塊落地，發(fā)出如玻璃破碎一般的聲音。聲音喜悅惋惜詩句賞析詩的后兩句寫孩子正玩得高興時(shí)，冰突然落在地上發(fā)出像玻璃碎裂一樣的聲音?！昂鲎鞑Ａ榈芈暋币痪?，讓我們仿佛聽到了那清脆的響聲，看到了孩子那失望的表情。問題探究讀《稚子弄冰》中的詩句，你想象到哪些美好的畫面？感悟到哪些美好的情感？想到孩子們提著銀鉦似的冰塊在樹林里邊敲邊跑，忽然冰鉦落到地上，碎裂一地。孩子們雖然有點(diǎn)失望，但多么自由、多么快樂呀！《稚子弄冰》的后兩句詩表現(xiàn)了兒童怎樣的情感變化？開心、快樂失望

詩中的稚子不懼嚴(yán)寒，清晨脫冰，可見他天真幼稚；他把冰塊當(dāng)做銀鉦來敲擊玩耍，可見他非常的調(diào)皮可愛。

《稚子弄冰》中的稚子給你留下了怎樣的印象？結(jié)構(gòu)圖示稚子弄冰動(dòng)作聲音稚子金盆脫曉冰彩絲穿取當(dāng)銀鉦敲成玉磬穿林響忽作玻璃碎地聲冰鉦碎落發(fā)聲剜冰穿線當(dāng)鉦一場(chǎng)冬天的嬉戲一個(gè)快樂的小孩主題概括《稚子弄冰》一詩生動(dòng)地描繪了天真稚氣的小孩

的場(chǎng)景，展現(xiàn)了兒童

的盎然意趣。脫冰作戲自得其樂村晚村晚［宋］雷震鄉(xiāng)村的傍晚。村晚[宋]雷震草滿/池塘/水滿陂，山銜/落日/浸寒漪。牧童/歸去/橫牛背，短笛/無腔/信口吹。

自由朗讀這首詩，讀準(zhǔn)字音、讀通詩句，注意停頓。如何理解題目“村晚”？村晚鄉(xiāng)村傍晚的風(fēng)景畫解題：這是一首描寫農(nóng)村晚景的詩。詩人即景而寫，構(gòu)成了一幅饒有生活情趣的農(nóng)村晚景圖。有感情地朗讀前兩句古詩，結(jié)合注釋，說說這兩句詩寫了什么。草滿/池塘/水滿陂，山銜/落日/浸寒漪。池岸水中的波紋詩意：在四周長滿青草的池塘里，池水高漲。太陽正要落山，紅紅的火球好像被遠(yuǎn)山銜在嘴里，倒映在清涼的水波中。bēi口里含著擬人喜愛“山銜落日浸寒漪”用到了什么修辭方法？表達(dá)了作者怎樣的心情？銜：日薄西山、欲落未落

浸：青山、落日倒映水中，與漣漪融為一體、搖曳閃爍的美麗景象。詩句賞析兩個(gè)“滿”字，寫出水草豐美的景象；一個(gè)“銜”字，用擬人手法寫出日落景象，化靜為動(dòng)，生動(dòng)形象；一個(gè)“浸”字，寫青山和落日倒映在水中的形象，生動(dòng)優(yōu)美。長滿青草的池塘，快要落山的紅日，真是一幅饒有生活情趣的農(nóng)村晚景圖，此時(shí)牧童在干什么呢？齊讀古詩后兩句，一起來看看吧！牧童/歸去/橫牛背，短笛/無腔/信口吹。

橫坐在牛背上曲調(diào)詩意：放?；丶业暮⒆訖M坐在牛背上，拿著短笛隨意地吹奏著沒有曲調(diào)的樂曲。隨口詩句賞析

“橫”字表明牧童不是規(guī)矩地騎，而是隨意橫坐在牛背上，表現(xiàn)了牧童的調(diào)皮可愛、天真活潑。同時(shí)，“無腔”“信口”也表現(xiàn)出了牧童無憂無慮、悠閑自在的情致。問題探究《村晚》描繪了一幅怎樣的圖景？表達(dá)了詩人怎樣的感情？描繪了一幅寧靜的山村暮色圖景，表達(dá)了詩人對(duì)閑適的田園生活的贊美和向往。結(jié)構(gòu)圖示村晚寫景寫事草滿池塘水滿陂山銜落日浸寒漪牧童歸去橫牛背短笛無腔信口吹悠閑自在寧靜幽美景色寧靜幽美牧童活潑可愛主題概括

《村晚》這是一首描寫

的詩，抒發(fā)了詩人對(duì)

的

和

之情。鄉(xiāng)村晚景鄉(xiāng)村晚景喜愛贊美學(xué)習(xí)內(nèi)容第三階：方法學(xué)用對(duì)比閱讀第三階：方法學(xué)用

對(duì)比閱讀：說說這三首詩的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。

相同點(diǎn)：通過描寫古代鄉(xiāng)村中兒童的生活，表現(xiàn)兒童天真、活潑、可愛的特點(diǎn)，體現(xiàn)了童年生活的樂趣。第三階：方法學(xué)用

1.課后習(xí)題。2.隨堂檢測(cè)。(1)給下面加點(diǎn)的多音字注音。(2)看拼音，寫詞語。(3)寫出下列字詞在詩句中的意思。(4)讀“稚子金盆脫曉冰，彩絲穿取當(dāng)銀鉦”兩句詩，完成練習(xí)。(5)將下面對(duì)應(yīng)的內(nèi)容用線連起來。第四階：課后練習(xí)學(xué)習(xí)內(nèi)容課后習(xí)題1有感情地朗讀課文。背誦課文。默寫《四時(shí)田園雜興》(其三十一)。

這三首詩都描寫了鄉(xiāng)村兒童的生活，表現(xiàn)了兒童天真、活潑、可愛的特點(diǎn)。朗讀《四時(shí)田園雜興》(其三十一)時(shí)，前兩句可以語速稍快些，表現(xiàn)出鄉(xiāng)村耕種勞作的繁忙景象；后兩句可以語速稍緩，讀“學(xué)種瓜”時(shí)語調(diào)微微上揚(yáng)，表現(xiàn)出鄉(xiāng)村孩子的天真。有感情地朗讀課文老師來指導(dǎo)課后習(xí)題1

朗讀《稚子弄冰》時(shí)，可邊讀邊想象稚子先得意后懊惱的心理活動(dòng)，試著通過語氣、語速的變化表現(xiàn)出稚子情緒的變化。朗讀《村晚》時(shí)，前兩句可將語速放緩，重讀兩個(gè)“滿”字，“水滿陂”“浸寒漪”的尾音稍微拉長，表現(xiàn)出恬靜悠遠(yuǎn)的感覺；后兩句中的“橫”“信口”可略微拖長，表現(xiàn)出牧童的悠閑自在。有感情地朗讀課文。背誦課文。默寫《四時(shí)田園雜興》(其三十一)。有感情地朗讀課文老師來指導(dǎo)課后習(xí)題1答案供參考有感情地朗讀課文。背誦課文。默寫《四時(shí)田園雜興》(其三十一)。有感情地朗讀課文四時(shí)田園雜(其三十一)晝出耕田/夜績麻△，村莊兒女/各當(dāng)家△。童孫未解/供耕織，也傍桑陰/學(xué)種瓜△?！ぁぁぁぁぁぁぁぁぁぁふn后習(xí)題1答案供參考有感情地朗讀課文。背誦課文。默寫《四時(shí)田園雜興》(其三十一)。有感情地朗讀課文稚子弄冰稚子/金盆/脫曉冰△，彩絲/穿取/當(dāng)銀鉦△。敲成/玉磬/穿林響，忽作/玻璃/碎地聲△。········課后習(xí)題1答案供參考有感情地朗讀課文。背誦課文。默寫《四時(shí)田園雜興》(其三十一)。有感情地朗讀課文村晚草滿池塘/水滿陂△，山銜落日/浸寒漪。牧童歸去/橫牛背△，短笛無腔/信口吹△。···········課后習(xí)題1有感情地朗讀課文。背誦課文。默寫《宿新市徐公店》。

背誦課文。老師來指導(dǎo)

背誦詩詞之前一定要熟讀詩詞，并了解詩詞的大意。然后提煉出能夠體現(xiàn)每句詩詞的意思的關(guān)鍵詞語，抓住關(guān)鍵詞語進(jìn)行背誦背誦《四時(shí)田園雜興》(其二十五)時(shí)，可抓住“梅子”“杏子”“麥花”“菜花”“無人過”“飛”這些字詞來背誦；背誦《宿新市徐公店》時(shí)，可抓住“籬落”“徑”“樹頭”“兒童”“黃蝶”“飛”這些字詞來背誦；背誦《清平樂村居》時(shí)，可抓住“茅檐”“溪”“草”“相媚好”“翁媼”等這些字詞來背誦。課后習(xí)題1

背誦這三首古詩時(shí)，可以先入情入境地朗讀，邊讀邊展開豐富的想象，在頭腦中形成畫面，還可以把想象到的景象用畫筆描繪出來通過反復(fù)朗讀，加深對(duì)詩句的體會(huì)，自然而然就可以背誦下來了。有感情地朗讀課文。背誦課文。默寫《四時(shí)田園雜興》(其三十一)。背誦課文。老師來指導(dǎo)課后習(xí)題1

默寫《四時(shí)田園雜興》(其三十一)。老師來指導(dǎo)默寫時(shí)，要注意“雜”字的下面不要寫成“木”；“晝”字的下邊是“旦”，不要寫成“亙”；“耘”和“耕”左部都是“來”。另外，詞語“桑陰”不要寫成“桑蔭”。有感情地朗讀課文。背誦課文。默寫《四時(shí)田園雜興》(其三十一)。課后習(xí)題2讀下面的詩句，說說你眼前浮現(xiàn)出怎樣的畫面，體會(huì)其中的樂趣。童孫未解供耕織，也傍桑陰學(xué)種瓜。稚子金盆脫曉冰，彩絲穿取當(dāng)銀鉦。牧童歸去橫牛背，短笛無腔信口吹。課后習(xí)題2讀下面的詩句，說說你眼前浮現(xiàn)出怎樣的畫面，體會(huì)其中的樂趣。題目要求我們想象詩句描繪的畫面，并體會(huì)其中的童真童趣。我們可以借助關(guān)鍵詞語和插圖來想象、體會(huì)?！端臅r(shí)田園雜興》(其三十一)一詩，可以圍繞“未解”“學(xué)”等想象兒童學(xué)種瓜時(shí)生疏、笨拙的動(dòng)作，體會(huì)農(nóng)村孩子的天真可愛及其熱愛勞動(dòng)的品格?！吨勺优芬辉?，可以借助“脫”穿”“敲”等動(dòng)詞想象兒童“弄冰”的過程，揣摩他的神態(tài)及心理變化，進(jìn)而感受他的可愛。《村晚》一詩，可以圍繞“滿”“銜”“浸”等關(guān)鍵詞語，結(jié)合插圖想象畫面，并借助“橫”“信口”等想象牧童橫坐在牛背上的樣子及笛聲的變化，感受牧童的天真可愛、悠閑自在。老師來指導(dǎo)課后習(xí)題2“童孫末解供耕織，也傍桑陰學(xué)種瓜?！弊x完這兩句，我的眼前浮現(xiàn)出這樣的情景：天真、懂事的孩子看見大人都在忙碌，也學(xué)著大人的樣子種瓜。他們來到桑樹下挖好小坑，笨拙地學(xué)著大人撒上瓜種，蓋上土。他們弄得滿身是泥，小臉兒上也都是土，感覺十分天真可愛。答案供參考讀下面的詩句，說說你眼前浮現(xiàn)出怎樣的畫面，體會(huì)其中的樂趣。課后習(xí)題2“稚子金盆脫曉冰，彩絲穿取當(dāng)銀鉦?！弊x完這兩句，我的眼前浮現(xiàn)出這樣的情景：寒冬的早上，一個(gè)小孩子早早起床，來到院子里，滿心歡喜地將昨天夜里凍結(jié)在金屬盆中的冰輕輕取出來，又用彩色的絲線小心地穿過冰塊，把冰塊提在手中當(dāng)作鉦來敲打。小孩子在“脫曉冰”時(shí)的滿心歡喜，“穿”絲線時(shí)小心翼翼的樣子，十分活潑可愛。答案供參考讀下面的詩句，說說你眼前浮現(xiàn)出怎樣的畫面，體會(huì)其中的樂趣。課后習(xí)題2“牧童歸去橫牛背，短笛無腔信口吹?！弊x完這兩句，我的眼前浮現(xiàn)出這樣的情景：落日的余暉中，一個(gè)牧童悠閑自在地橫坐在牛背上，手中拿著一支短笛，隨意地吹著不成曲調(diào)的小曲，老牛慢悠悠地走著，邊走還邊甩著尾巴，仿佛在給小男孩的笛聲打拍子。從中可以感受到牧童的天真可愛、悠閑自在。答案供參考讀下面的詩句，說說你眼前浮現(xiàn)出怎樣的畫面，體會(huì)其中的樂趣。選做根據(jù)古詩內(nèi)容，展開想象，選擇其中一首改寫成短文。歡歡：改寫是一種根據(jù)文章內(nèi)容改變表達(dá)方式的習(xí)作練習(xí)。改寫可以改體裁，如把詩改寫成記敘文;可以改人稱，如把第一人稱改寫成第三人稱;可以改寫結(jié)構(gòu)，如把倒敘改寫成順敘等。樂樂：把古詩改寫成短文，應(yīng)該先以詩歌內(nèi)容為基礎(chǔ);然后充分發(fā)揮想象，豐富畫面;最后再用生動(dòng)的語言描述出來。我們可以先做口頭改編;再記錄自己的改編成果，不能逐句翻譯原文。學(xué)寫法選做根據(jù)古詩內(nèi)容，展開想象，選擇其中一首改寫成短文。學(xué)寫法美美：我們?cè)谙胂螽嬅孢M(jìn)行改寫時(shí)，應(yīng)抓住每首古詩的要點(diǎn)進(jìn)行想象，比如改寫《四時(shí)田園雜興》(其三十一)時(shí)，可想象兒童學(xué)種瓜時(shí)的神態(tài)(神情專注)、動(dòng)作(生疏、笨拙等);《稚子弄冰》可想象兒童的神態(tài)和心理(脫、穿冰塊時(shí)小心謹(jǐn)慎一敲冰發(fā)出聲響時(shí)得意一冰塊碎地時(shí)懊惱);《村晚》可想象牧童悠閑自在的樣子。選做根據(jù)古詩內(nèi)容，展開想象，選擇其中一首改寫成短文。寫片段

《四時(shí)田園雜興》(其三十一)炎熱的夏天，農(nóng)村到處是一片繁忙的景象。天剛蒙蒙亮，男人們就戴上草帽、扛著鋤頭來到田間除草，開始了一天的辛苦勞作。中午，雖然太陽火辣辣的，男人們汗流決背，但是一想到秋天五谷豐登的豐收景象，他們干起活來更有勁兒了，心里也甜滋滋的。男人們下地后，女人們也沒閑著，打掃庭院、照料牲畜、看管孩子，忙完了這些事情后，就坐在紡車前，開始紡線。那“吱呀吱呀”的歌聲一直唱到傍晚。選做根據(jù)古詩內(nèi)容，展開想象，選擇其中一首改寫成短文。寫片段俗話說，“窮人的孩子早當(dāng)家”，果然如此。你瞧，那些孩子三個(gè)一群，五個(gè)一伙地湊在一起學(xué)著天人的樣子在種瓜呢!一個(gè)播種，一個(gè)填泥土，一個(gè)澆水，像模像樣的。人們匆匆吃過晚飯，又干起了搓麻線的活兒，一直忙到月明人靜的深夜，才拖著疲憊的身體，伴著一陣陣蟲鳴，進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)。選做根據(jù)古詩內(nèi)容，展開想象，選擇其中一首改寫成短文。寫片段《稚子弄冰》清晨，太陽剛露出頭，小男孩就起床了。只見他六七歲的模樣，頭發(fā)亂蓬蓬的，身穿小紅襖，急急地奔向院子里。那里藏著銅盆，凍了冰塊。他把盆子倒過來，敲打一番，再慢慢地拿掉銅盆。一塊圓圓的、晶瑩剔透的冰出現(xiàn)在眼前?！按蠊Ω娉?”小孩子高興得差點(diǎn)兒蹦起來。只見他小心翼翼地在冰塊中間鉆出一個(gè)小窟窿，找來漂亮的五彩線，穿進(jìn)窟窿，再把五彩線兩頭打結(jié)，提起來就像銀鉦一樣。選做根據(jù)古詩內(nèi)容，展開想象，選擇其中一首改寫成短文。寫片段他一手提著冰塊，起來就像銀鉦一樣。他一手提著冰塊，一手拿起棍子輕輕敲打起來。那悅耳的聲音猶如玉磬，穿過樹林在回響。小孩子被這美妙的聲音陶醉了，邊敲邊舞，不亦樂乎。也許是敲得太得意了吧!忽然，冰塊從他的手中滑落，像玻璃落地一樣，發(fā)出清脆的聲音。小孩子手中空留著五彩線，懊惱地望著地上的碎冰。選做根據(jù)古詩內(nèi)容，展開想象，選擇其中一首改寫成短文。寫片段《村晚》碧綠的青草在滿溢的池塘邊搖曳，遠(yuǎn)方青山銜著落日映在一片清涼的波光之中。遠(yuǎn)處，有一個(gè)牧童橫坐在牛背上，正走在回家的途中。他手中拿著一支短笛隨便吹著，雖然不成曲調(diào)，但那悠揚(yáng)的樂聲能傳得很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)，仿佛連小鳥也隨著他的樂聲翩翩起舞了。

隨堂檢測(cè)供(

)養(yǎng)盡孝道，供(

)事講實(shí)效。供(

)職二十年，供(

)求關(guān)系好。一、給下面加點(diǎn)的多音字注音。gōnggònggònggōng

隨堂檢測(cè)zhòuyègēngyúnsāngyèbàoxiào(

)

()

()

()晝夜耕耘桑葉報(bào)曉二、看拼音，寫詞語。群兒戲于()一兒()甕.足()石擊甕破之.水迸.兒得活。)沒水中。)皆()去，光

隨堂檢測(cè)三、寫出下列字詞在詩句中的意思。1.耘田：2.績麻：3.供：4.傍：5.稚子：6.信口：在田間除草。把麻搓成線。從事。靠近。幼小的孩子。隨口。群兒戲于()一兒()甕.足()石擊甕破之.水迸.兒得活。)沒水中。)皆()去，光

隨堂檢測(cè)四、讀“稚子金盆脫曉冰，彩絲穿取當(dāng)銀鉦”兩句詩，完成練習(xí)。1.判斷下列說法的對(duì)錯(cuò)，對(duì)的打“V”，錯(cuò)的打“X”。A.“鉦”是一種金屬彈撥樂器。(

)B.這兩句詩繪聲繪色地表現(xiàn)出了兒童以冰為鉦、自得其樂的盎然意趣。(

)C.這兩句詩的意思是：傍晚，兒童從金屬盆里把冰取出來，用絲線穿起來當(dāng)鉦來敲打。(

)×√×群兒戲于()一兒()甕.足()石擊甕破之.水迸.兒得活。)沒水中。)皆()去，光隨堂檢測(cè)四、讀“稚子金盆脫曉冰，彩絲穿取當(dāng)銀鉦”兩句詩，完成練習(xí)。2.“稚子金盆脫曉冰”中“脫”的正確解釋是(

)。

A.離開

B.取出

C.掉落

B原文片段隨堂檢測(cè)五、將下面對(duì)應(yīng)的內(nèi)容用線連起來?！端臅r(shí)田園雜興》(其三十一)

展示了一幅饒有生活情趣的牧

童騎牛晚歸圖?！吨勺优? 展現(xiàn)了農(nóng)家夏忙時(shí)的勞動(dòng)場(chǎng)面?！洞逋怼? 寫了幼童在嚴(yán)寒天氣弄冰玩耍、

自得其樂的場(chǎng)景。原文片段學(xué)習(xí)內(nèi)容第五階：課外拓展1.描寫兒童的古詩。2.古詩中的童真童趣——兒童詩歌名句原文片段課外拓展舟過安仁[宋]楊萬里一葉漁船兩小童，收篙停棹坐船中。怪生無雨都張傘，不是遮頭是使風(fēng)。描寫兒童的古詩溪居即事[唐]崔道融籬外誰家不系船，春風(fēng)吹入釣魚灣。小童疑是有村客，急向柴門去卻關(guān)。原文片段古詩中的童真童趣——兒童詩歌名句從古到今，描寫兒童生活題材的詩很少，所以，這些詩就顯得更珍貴。兒童詩用精練的語言，生動(dòng)地塑造了各種兒童的形象。如“兒童相見不相識(shí)，笑問客從何處來”(賀知章《回鄉(xiāng)偶書》)；“兒童散學(xué)歸來早，忙趁東風(fēng)放紙鳶”(高鼎《村居》)；“兒童急走追黃蝶，飛入菜花無處尋”(楊萬里《宿新市徐公店》)。這幾句詩寫了兒童的一系列動(dòng)作，形象地描繪出了兒童天真無邪、活潑可愛的形象。課外拓展1古詩三首第1課時(shí)第2課時(shí)請(qǐng)大家翻到第一單元篇章頁，說說你看到了哪些內(nèi)容。單元導(dǎo)讀，引入課題第1課時(shí)每一個(gè)人都有他自己的童年往事，快樂也好，辛酸也好，對(duì)于他都是心動(dòng)神移的最深刻的記憶?！恼Z文要素體會(huì)課文表達(dá)的思想感情。習(xí)作要求把一件事的重點(diǎn)部分寫具體。誰來說說自己對(duì)這三首詩的題目的理解？理解詩題，讀好古詩四時(shí)田園雜興（其三十一）稚子弄冰村晚有感而發(fā)、隨事吟詠的詩篇四季xìnɡ一年四季中，詩人對(duì)田園生活有感而發(fā)寫的詩篇，這是第三十一首。幼小的孩子在玩冰。鄉(xiāng)村的傍晚。選自“課前預(yù)習(xí)單”第4題你對(duì)本課三首古詩的作者感興趣嗎？請(qǐng)你查閱相關(guān)資料，填寫下表。姓名：范成大號(hào)：__________朝代：__________成就：與楊萬里、陸游、尤袤合稱“__________”。其《四時(shí)田園雜興》共有____首。姓名：楊萬里號(hào)：__________朝代：__________成就：其詩自成一家，獨(dú)具風(fēng)格，形成對(duì)后世影響頗大的“誠齋體”。學(xué)過的詩有《______》等。姓名：雷震朝代：_______籍貫：南昌（今屬江西）主要作品：《______》等。石湖居士南宋中興四大家六十誠齋南宋小池南宋村晚請(qǐng)大家自由朗讀這三首古詩，注意讀準(zhǔn)字音。四時(shí)田園雜興（其三十一）

宋·范成大晝出耘田夜績麻，村莊兒女各當(dāng)家。童孫未解供耕織，也傍桑陰學(xué)種瓜。稚子弄冰

宋·楊萬里稚子金盆脫曉冰，彩絲穿取當(dāng)銀鉦。

敲成玉磬穿林響，忽作玻璃碎地聲。村晚

宋·雷震草滿池塘水滿陂，山銜落日浸寒漪。

牧童歸去橫牛背，短笛無腔信口吹。選自“課前預(yù)習(xí)單”第1題讀一讀下面的生字，注意讀準(zhǔn)字音。晝?cè)殴┲射舁括璶ɡ供給提供供應(yīng)ɡònɡ供奉供詞供職“供”二音都表動(dòng)作義，但詞義側(cè)重點(diǎn)不同：指提供錢物、資料等，讀ɡōnɡ；指奉獻(xiàn)祭品、述說案情等，或表任職義，讀ɡònɡ。二音也都表名物義，但用于姓氏，讀ɡōnɡ；用于供品或口供、供詞，讀ɡònɡ。ɡònɡzhòuzhì翹舌音yīyún選自“課前預(yù)習(xí)單”第2題書寫下列詞語，注意加點(diǎn)字的寫法。晝夜耕耘桑樹知曉····注意右上部分不要多點(diǎn)或少撇。上下結(jié)構(gòu)，要把各部分寫得緊湊一些。選自“課前預(yù)習(xí)單”第3題下列詞語中，讀音和書寫全都正確的一項(xiàng)是（）A.耕耘桑樹漣漪（qí）B.幼稚供奉（ɡōnɡ）晝夜C.知曉供應(yīng)（ɡōnɡ）榜晚D.供職（ɡònɡ）晝伏夜出耘田????D請(qǐng)大家朗讀這三首詩，讀準(zhǔn)字音，讀出詩的節(jié)奏。同桌之間互相讀一讀。讀詩要求：讀一讀這三首古詩，在課本上給這三首古詩劃分節(jié)奏。同桌之間互相讀一讀，討論讀法不一致的地方，說說自己的理由。四時(shí)田園雜興（其三十一）宋·范成大晝出耘田夜績麻，村莊兒女各當(dāng)家。童孫未解供耕織，也傍桑陰學(xué)種瓜。稚子弄冰

宋·楊萬里稚子金盆脫曉冰，彩絲穿取當(dāng)銀鉦。

敲成玉磬穿林響，忽作玻璃碎地聲。村晚

宋·雷震草滿池塘水滿陂，山銜落日浸寒漪。

牧童歸去橫牛背，短笛無腔信口吹。節(jié)奏劃分：首先要把握七言絕句最常用的節(jié)奏，然后再結(jié)合注釋，根據(jù)詩句的意思去劃分，在合適的地方停頓。比較異同，讀懂詩句選自“課中導(dǎo)學(xué)單”活動(dòng)一活動(dòng)一：讀一讀本課三首古詩，比較異同。《四時(shí)田園雜興》（其三十一）《稚子弄冰》《村晚》相同點(diǎn)不同點(diǎn)時(shí)間兒童活動(dòng)都是宋代詩人寫的，都描寫了兒童的生活夏天冬天傍晚學(xué)種瓜玩冰橫坐在牛背上吹短笛品讀古詩，加深理解請(qǐng)大家仔細(xì)觀察課本上的插圖，猜猜這些圖和哪些詩句有關(guān)系。第一幅圖中，樹旁有兩個(gè)小孩子在種東西，我猜這幅圖描繪的是“童孫未解供耕織，也傍桑陰學(xué)種瓜”。第二幅圖中遠(yuǎn)處有山，近處有池塘，池塘里有鴨子，岸邊還有茂盛的青草，對(duì)應(yīng)的是第三首詩中的“草滿池塘水滿陂，山銜落日浸寒漪”；一個(gè)牧童悠閑地坐在牛背上吹著笛子，描繪的是“牧童歸去橫牛背，短笛無腔信口吹”。選自“課中導(dǎo)學(xué)單”活動(dòng)二活動(dòng)二：讀《四時(shí)田園雜興》（其三十一）和《村晚》，說說詩中描繪了怎樣的畫面，你從中感受到了什么。1.學(xué)習(xí)提示：A.讀一讀詩句，結(jié)合注釋，理解詩意。B.發(fā)揮想象，說說詩句描繪了怎樣的畫面，

你從中感受到了什么。C.圈出關(guān)鍵詞，作簡單批注。D.先自主學(xué)習(xí)，再小組交流。2.導(dǎo)說小貼士：讀到“_________________________”時(shí)，我仿佛看到了____________________________________________________________________的畫面，感受到了_____________。晝出耘田夜績麻，村莊兒女各當(dāng)家天一亮，人們就到田間除草，直到傍晚才回家，回到家之后人們也沒人們的忙碌和勤勞閑著，在油燈下把麻搓成線你具體是從哪里看出人們很繁忙的？“兒女”是現(xiàn)代漢語中的兒子、女兒嗎？成年的男人、女人。晝出耘田夜績麻，村莊兒女各當(dāng)家。讀出人們的繁忙、勤勞?？梢赃m當(dāng)加快語速，表現(xiàn)出鄉(xiāng)村勞作的繁忙景象。讀一讀

詩意：初夏，農(nóng)人白天到田里除草，晚上回來搓麻線，農(nóng)家男女都各自挑起家庭的重?fù)?dān)。生活繁忙大人勤勞結(jié)合注釋理解詩意，并說說這兩句詩描繪了怎樣的畫面。畫面：我仿佛看到了可愛的孩子們?cè)跇涫a下學(xué)著大人的樣子種起了瓜的畫面。

童孫未解供耕織，也傍桑陰學(xué)種瓜。詩意：孩子們不會(huì)耕地也不會(huì)織布，卻在茂盛的桑樹下學(xué)著大人的樣子種瓜。注意語速放緩，讀到“學(xué)種瓜”時(shí)語調(diào)上揚(yáng)，表現(xiàn)出孩子們的天真。讀一讀孩童可愛、熱愛勞動(dòng)誰能說說《村晚》的詩意？詩意：在四周長滿青草的池塘里，池水高漲。太陽正要落山，紅紅的火球好像被遠(yuǎn)山銜在嘴里，倒映在清涼的水波中。放?；丶业暮⒆訖M坐在牛背上，拿著短笛隨意地吹奏。村晚草滿池塘水滿陂，山銜落日浸寒漪。

牧童歸去橫牛背，短笛無腔信口吹。你們讀這首詩時(shí)想到了哪些畫面？畫面：我仿佛看到了遠(yuǎn)處青山上的落日，日光灑在水面上，池塘里的水滿了，岸邊長滿了綠油油的青草的畫面。（鄉(xiāng)村寧靜，景色優(yōu)美）隨意橫坐在牛背上。牧童晚歸圖畫面：我仿佛看到了一個(gè)牧童橫坐在牛背上，隨意吹著手中的短笛的畫面。（牧童悠閑自在）哪一個(gè)字集中體現(xiàn)了牧童的悠閑自在？活動(dòng)：背誦《四時(shí)田園雜興》（其三十一）和《村晚》，默寫《四時(shí)田園雜興》（其三十一）。《四時(shí)田園雜興》（其三十一）[宋]____________________，_____________。_____________，_____________。范成大晝出耘田夜績麻村莊兒女各當(dāng)家童孫未解供耕織也傍桑陰學(xué)種瓜請(qǐng)同學(xué)們看插圖，根據(jù)插圖背誦相關(guān)古詩。第2課時(shí)插圖激趣，復(fù)習(xí)導(dǎo)入上節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了《四時(shí)田園雜興》（其三十一）和《村晚》這兩首詩，它們分別描寫了怎樣的兒童生活？《四時(shí)田園雜興》（其三十一）描寫了天真、懂事的農(nóng)村孩子學(xué)著大人的樣子種瓜的情形。《村晚》描寫了牧童悠閑地坐在牛背上吹笛的樣子。請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀《稚子弄冰》，并結(jié)合注釋理解詩意。細(xì)讀詩句，體會(huì)情感稚子弄冰稚子金盆脫曉冰，彩絲穿取當(dāng)銀鉦。

敲成玉磬穿林響，忽作玻璃碎地聲。注釋①[稚子]幼小的孩子。②[金盆]一般指銅盆。③[鉦]一種金屬打擊樂器。④[磬]一種打擊樂器，形狀像曲尺。⑤[玻璃]古代常指一種玉石。選自“課中導(dǎo)學(xué)單”活動(dòng)一活動(dòng)一：根據(jù)《稚子弄冰》詩中描繪的情景，猜猜人物的心情，將下面的思維導(dǎo)圖補(bǔ)充完整。事情：心情：取冰欣喜小心翼翼冰碎稚子弄冰穿絲敲冰得意懊惱詩中的小孩子做了哪些事？他的心情變化是怎樣的？從“稚子金盆脫曉冰”可以知道，孩子在早晨的時(shí)候從銅盆里拿出冰塊，這冰塊很可能是他昨晚就凍上的，一大早起來他就跑去查看，把冰塊拿出來，此時(shí)孩子的心情應(yīng)該是欣喜的。從“彩絲穿取當(dāng)銀鉦”可以看出孩子的動(dòng)作是穿彩絲，他用彩絲穿過冰塊，做成銀鉦的樣子。這時(shí)他應(yīng)該是小心翼翼的。從“敲成玉磬穿林響”可以知道孩子的動(dòng)作是敲玉磬，也就是敲冰。他把冰塊當(dāng)成了玉磬，敲打著在