賞識(shí)你孩子讀書心得

欣賞你孩子讀書心得欣賞你孩子讀書心得欣賞你孩子讀書心得欣賞你的孩子讀書心得欣賞你的孩子一書中描敘了怎樣教育孩子，要對(duì)孩子有相信，寬容，激勵(lì)等欣賞性的教育。下面是為大家準(zhǔn)備的，希望大家喜歡!讀欣賞你的孩子的心得范文?1拜讀了周弘的教育著作《欣賞你的孩子》，對(duì)他提出的一些見解很感興趣，看了此后心中久久不能夠?qū)庫(kù)o，這不但是一部對(duì)家長(zhǎng)深受啟示的家庭教育著作，同時(shí)對(duì)我們教師也是一部很好的教育參照書。讀了這本書，我認(rèn)識(shí)到，其實(shí)每個(gè)孩子身上都儲(chǔ)蓄著無(wú)限的潛能，問題是你有沒有喚醒這種潛能。作者說，莊稼長(zhǎng)勢(shì)不好時(shí)，農(nóng)民從不埋怨莊稼，總是從自己身上找原因，孩子學(xué)習(xí)不能夠時(shí)，老師家長(zhǎng)都一味地斥責(zé)孩子，卻很少想想自己做得怎樣。其實(shí)每個(gè)個(gè)體都是有差其他，認(rèn)可差異是正確認(rèn)識(shí)事物的前提，在平常生活中，我們絕不會(huì)責(zé)怪牡丹為什么不香，梅花為什么不如牡丹大，葡萄藤上為什么不長(zhǎng)西瓜，于是才有了這五彩繽紛的世界。而我們對(duì)孩子，希望值過于單一，總希望每朵花都開成牡丹，自然感覺好多花不合格對(duì)孩子的希望值過高，總想讓每棵苗都快速地成為參天大樹。其實(shí)這些不的確質(zhì)的希望值只能扼殺正常生長(zhǎng)的活力，從而經(jīng)常斷送可能達(dá)到的燦爛。

;當(dāng)孩子剛學(xué)走路時(shí)，哪怕他摔十次跤，一百次跤，我們都會(huì)激勵(lì)孩子站起來(lái)，我們都堅(jiān)信孩子將來(lái)必然能穩(wěn)穩(wěn)地走路。此時(shí)我們所有的人都能用欣賞的目光對(duì)待孩子的所有，甚至包括他的失敗，孩子就是在這充分相信的目光中戰(zhàn)勝了一個(gè)又一個(gè)的困難，從失敗走向成功。作者說得對(duì)，預(yù)約失敗，接受失敗，孩子就不會(huì)被失敗絆倒，就能透過失敗看到成功。當(dāng)我們用欣賞的目光去凝視孩子時(shí)，就會(huì)多了好多耐心和愛心，自然也就少了好多埋怨甚至暴怒。當(dāng)孩子未作作業(yè)時(shí)，我們會(huì)耐心地傾聽;當(dāng)孩子成績(jī)不好時(shí)，我們會(huì)不斷反思，進(jìn)一步優(yōu)化自己的授課方法，怎樣讓孩子輕松些，知識(shí)掌握的牢固些。用欣賞的目光凝視孩子時(shí)，就會(huì)感覺每個(gè)孩子都有長(zhǎng)處。我特別欣賞周弘老師在文中說的這段話：沒有種不好的莊稼，只有不會(huì)種莊稼的農(nóng)民。莊稼長(zhǎng)勢(shì)不好時(shí)，農(nóng)民從不埋怨莊稼，而是從自己搜尋原因。農(nóng)民怎樣對(duì)待莊稼，決定了莊稼的命運(yùn)，家長(zhǎng)怎樣對(duì)待孩子，決定了孩子的命運(yùn)。這段話告訴我們，孩子的命運(yùn)決定于家長(zhǎng)教育孩子的方法。在欣賞教育的環(huán)境中，孩子自己相信我能行，而且成為一種定勢(shì)，就會(huì)成為戰(zhàn)勝前進(jìn)道路上各種困難和阻力的富強(qiáng)動(dòng)力。自然，欣賞孩子是欣賞孩子的長(zhǎng)處、長(zhǎng)處和進(jìn)步，而不是忽視孩子的缺點(diǎn)和缺點(diǎn)。該指出的問題應(yīng)該及時(shí)指出，該責(zé)怪的問題應(yīng)該及時(shí)責(zé)怪，該制止的問題應(yīng)該及時(shí)制止。這是不能夠含糊的。目前教育界正在提議建立二是一世紀(jì)的新式師生關(guān)系。敬愛學(xué)生，以學(xué)生為主體，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。用我能行我真棒的活動(dòng)全力學(xué)生培養(yǎng)自信心，讓中等生和差生也能體驗(yàn)成功的快樂。天生我才必適用，只要我們自但是然，這些孩子才可能長(zhǎng)的好。每一個(gè)人才可能充發(fā)散揮自己應(yīng)該占有的一席之地?！缎蕾p你的孩子》一書對(duì)我產(chǎn)生了強(qiáng)烈的震撼力。作為母親，更作為一名教師，我愿意依據(jù)書中的精髓。用愛與欣賞貫穿自己的工作，因?yàn)橛辛诵蕾p，才會(huì)有敬愛;有了欣賞，才會(huì)讓受傷的心靈重新燃起希望的火花;有了賞識(shí)，才讓一朵朵跳躍的浪花匯成永不枯竭的海洋!欣賞孩子、善讀欣賞你的孩子的心得范文篇

2近來(lái)讀了一本書，書名叫做《欣賞你的孩子》，這本書提出了一個(gè)重要問題:孩子成長(zhǎng)的潛力有多大，怎樣發(fā)現(xiàn)這些潛力，怎樣把這些潛力釋放出來(lái)?作者以他的實(shí)踐從一個(gè)角度做了回答:從欣賞下手?？戳诉@本書，作為一名教師同時(shí)也是一位母親，給我感受最深的是，教育的成功在于不能夠輕言放棄，而是要認(rèn)真地、耐心地觀察、發(fā)現(xiàn)、欣賞孩子的長(zhǎng)處和長(zhǎng)處，百折不撓地鼓勵(lì)孩子前進(jìn)，戰(zhàn)勝所有困難地前進(jìn)，不斷為孩子的每一個(gè)細(xì)小進(jìn)步加油。若是你是當(dāng)父親母親的或是作為一名教師，生活在這個(gè)常讓我們引以為驕傲的五千年文明古國(guó)里，望子成龍毫無(wú)疑問地會(huì)成為你的希望，你的重任。誠(chéng)然，結(jié)果從一開始就顯得那么遙遙不能夠期。但是，什么樣的教育方法才能創(chuàng)立奇景，才能讓你的期望成真?周弘，這位南京市一般的工廠技術(shù)員，將他雙耳全聾的女兒周婷婷培養(yǎng)成材的故事，無(wú)疑是給我們開啟了成功的素質(zhì)教育的大門。那大門上的箴言即是：欣賞你的孩子。沒有欣賞就沒有教育，人性中最實(shí)質(zhì)的需求就是期望獲取敬愛和欣賞，就精神生命而言，每個(gè)孩子憂如都是為獲取欣賞而抵達(dá)人人間的。欣賞教育的神奇在于讓孩子覺醒，每一個(gè)生命覺醒的力量都是排山倒海、勢(shì)不能夠擋的。這是因女兒聾啞而悲傷地敬羨天下父親的周弘的感悟和信念。憑著這信念和對(duì)女兒的愛，周弘將雙耳全聾、智商平常的女兒周婷婷驚人地培養(yǎng)成材：6歲認(rèn)識(shí)了兩千多個(gè)漢字，進(jìn)一般小學(xué)，并跳了兩級(jí);8歲背誦了圓周率小數(shù)點(diǎn)后一千位，打破了當(dāng)時(shí)的吉尼斯世界紀(jì)錄;10歲公布了6萬(wàn)字的想象小說;11歲被評(píng)為全國(guó)十佳少先隊(duì)員;16歲成了中國(guó)第一位聾人少年大學(xué)生細(xì)讀《欣賞你的孩子》，沒有人不為周弘那偉大的父愛所震撼，這愛不但讓千年鐵樹開了花，聾啞女兒說了話，讓周婷婷成為一個(gè)自信自立、能感覺美好生活的大學(xué)生，這愛也讓周弘這個(gè)一般的工廠技術(shù)員變成聾啞學(xué)校的校長(zhǎng)，成為改變千千千萬(wàn)個(gè)家庭命運(yùn)、孩子命運(yùn)的教育專家。孩子成材的路千條萬(wàn)條，什么樣的教育方式才是最適合孩子的。在周弘眼里，最好的教育方式即是在相信、敬愛、理解、激勵(lì)、寬容、提示原則下的欣賞教育，它的最高境地是教育孩子與自己的生命友善，與周圍人的生命友善，與大自然萬(wàn)物友善。生命成長(zhǎng)的終極目標(biāo)是幸福，成長(zhǎng)過程的最正確狀態(tài)是快樂。欣賞教育，本源于周弘親自教育女兒成材做人的過程，更本源于周弘自己的生命成長(zhǎng)。欣賞的實(shí)質(zhì)是愛。學(xué)會(huì)欣賞，就是學(xué)會(huì)愛。有了愛，才會(huì)有成功的教育。讀欣賞你的孩子的心得范文篇3假期選一本好書閱讀，已經(jīng)成為我們的習(xí)慣，第一應(yīng)該歸功于學(xué)校給供應(yīng)了這么一個(gè)機(jī)遇，讓年輕的我們成長(zhǎng)!周泓老師寫的《欣賞你的孩子》一個(gè)父親對(duì)素質(zhì)教育的感悟這本書。周婷婷中國(guó)第一個(gè)聾人少年大學(xué)生的成才之路，我被這個(gè)孩子能以剛毅的意志獲取幸福人生而感覺快樂，為偉大的父愛而動(dòng)人，更為周泓老師用實(shí)踐有力講解欣賞教育的魅力而服氣。婷婷是不幸的，三歲就成了一個(gè)聾啞女孩，但她又是好運(yùn)的，偉大的父愛促使父親走出了一條發(fā)揮女兒視覺優(yōu)勢(shì)，提前學(xué)習(xí)書面語(yǔ)言，以書面語(yǔ)言系統(tǒng)做支撐，帶動(dòng)口頭語(yǔ)言系統(tǒng)形成的新路子。婷婷由一個(gè)自卑自憐、令人同情的聾啞孩子成長(zhǎng)為一名自信自立、各處給別人帶來(lái)快樂的大學(xué)生，父親又由一個(gè)一般的、從前敬羨所有父親的父親，成長(zhǎng)為改變了千千千萬(wàn)家庭命運(yùn)、孩子命運(yùn)的教育專家。作為老師，從我進(jìn)入我們這所學(xué)校開始，最常聽到李校長(zhǎng)說的一句話：辣椒沒有冬瓜大，冬瓜沒有辣椒紅。在學(xué)校，我們崇尚根雕藝術(shù)，就是第一要看到每個(gè)孩子的長(zhǎng)處。因此，欣賞孩子很重要。馬克﹒吐溫說過：別人說我一句好話，我會(huì)樂上兩個(gè)月。贊美對(duì)于成功人士能夠有這樣神效的作用，更何況我們一般百姓了。特別是那些急需陽(yáng)光培養(yǎng)的小樹孩子，他們更期望著成人的贊美、欣賞和關(guān)愛。家長(zhǎng)和老師怎樣對(duì)待孩子，決定著孩子的命運(yùn)。周弘的不幸在于他的女兒聾啞。周弘的成功在于他不輕言放棄，而是認(rèn)真地、耐心地觀察、發(fā)現(xiàn)、欣賞孩子的長(zhǎng)處和長(zhǎng)處，百折不撓地激勵(lì)孩子前進(jìn)，戰(zhàn)勝所有困難地前進(jìn)，不斷地為孩子的每一個(gè)渺小進(jìn)步加油。他把這個(gè)方法推行到教育其他孩子，也同樣獲取了成功。我們每一個(gè)人都是一般的凡人而非圣人。欣賞，能夠發(fā)現(xiàn)孩子的長(zhǎng)處這是每一個(gè)人都有的。欣賞，能夠?yàn)楹⒆觿?chuàng)立一個(gè)個(gè)發(fā)揮長(zhǎng)處和潛能的機(jī)遇，讓他們看到新的目標(biāo)，產(chǎn)生征服的力量，發(fā)揮自己能夠發(fā)揮的作用，才能找到自己應(yīng)擁有的一席之地，他們才快樂，才會(huì)懂得奮斗自己就是其樂無(wú)量，他們就能夠笑迎困難，笑迎挑戰(zhàn)，笑著去戰(zhàn)勝自己的的缺點(diǎn)和缺點(diǎn)，勇敢地去登攀一個(gè)又一個(gè)巔峰。一位心理學(xué)家到一所中學(xué)做檢查，他讓學(xué)生每人說出自己的長(zhǎng)處。想不到誰(shuí)也說不出來(lái)。這位心理學(xué)家以為孩子是不好意思說，再三啟示動(dòng)員，孩子們還是說不出。自然孩子不能夠能沒有長(zhǎng)處。心理學(xué)家換了一種做法，讓同學(xué)們互相說別人的長(zhǎng)處，果然就說出了很多條，問被說的同學(xué)，大體上也能獲取認(rèn)可。為什么他們自己說不出呢?這位心理學(xué)家找同學(xué)個(gè)別發(fā)言，他們說，平常聽見父親母親說的話凈是：你怎么這么笨?連這個(gè)都不會(huì)?你看某某的孩子那一點(diǎn)多好!我小的時(shí)候比你強(qiáng)多了!還有一些更難聽的話。很少也許基本上沒有聽到過父親母親說孩子有什么長(zhǎng)處。在一片責(zé)怪、不滿之聲中，長(zhǎng)此過去，孩子也就想不到自己還有什么長(zhǎng)處了。人各有長(zhǎng)短，世界上沒有兩個(gè)完好同樣的人。每一個(gè)人都可能有某些方面的缺點(diǎn)，也必然有某些方面的長(zhǎng)處。要把所有的長(zhǎng)處都集中到一個(gè)人身上，是不的確質(zhì)的，做不到的。即即是長(zhǎng)處那一點(diǎn)，世界上有那么多人，也總有可能有人更勝一籌。永遠(yuǎn)絕對(duì)的世界冠軍、世界紀(jì)錄也是不存在的。但是好多家長(zhǎng)望子成龍心切，總希望自己的孩子鶴立雞群，其別人怎么辦?他們也想鶴立雞群，結(jié)果還是同別人差不多。在中國(guó)的傳說中，龍生九子，九子也各有不同樣的形象和能力。有的能呼風(fēng)，有的能喚雨，有的力大特別，有的食量驚人。若是對(duì)這九個(gè)龍子各以他們不具備的本領(lǐng)要求他們，責(zé)怪他們，而不發(fā)揮它們的專長(zhǎng)，這九個(gè)龍子也都不能夠成材，何況我們的家長(zhǎng)們多數(shù)自己也還不是龍。欣賞自己是孩子最期望的精神需求。而家長(zhǎng)在實(shí)質(zhì)的操作中，把欣賞不過理解為夸耀加激勵(lì)，于是走進(jìn)了誤區(qū)為欣賞而欣賞，結(jié)果是得不償失。欣賞教育不但能夠責(zé)怪，而且能夠勇敢地責(zé)怪，神奇在于士可殺不能夠辱。應(yīng)該在看得起、夠朋友的前提下責(zé)怪。好朋友的提示是生命的可貴禮物，孩子會(huì)以感謝的心態(tài)樂于接受這份禮物的。讀欣賞你的孩子的心得范文篇4教育孩子，沒有愛不能夠;但只有愛也不能夠。只有愛，那是老母雞都會(huì)的愛，是喜歡，是傷害，必然會(huì)好多的無(wú)奈。讀過周弘的《欣賞你的孩子一個(gè)父親對(duì)素質(zhì)教育的感悟》一書，你會(huì)懂得愛孩子，其實(shí)不不過是一種責(zé)任，而且更是一種能力，一種藝術(shù)，一種智慧。周弘的《欣賞你的孩子一個(gè)父親對(duì)素質(zhì)教育的感悟》，就是這樣一部能夠讓你我懂得怎樣去愛孩子、怎樣科學(xué)的去愛孩子、怎樣藝術(shù)的去愛孩子、怎樣成功的去愛孩子的好書。在這本書里，周弘以他豐富、動(dòng)人的教育實(shí)踐與深刻、簡(jiǎn)短的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)向我們系統(tǒng)闡述了欣賞教育的一系列的詳盡操作方法，如找感覺、嘗甜頭、樹大拇指、拍肩膀、放大長(zhǎng)處等等，并經(jīng)過大量的真實(shí)案例，力透紙背的分析了存在于我們平常家庭教育中的各種根深蒂固、層見迭出、層見迭出的錯(cuò)誤見解和錯(cuò)誤做法，如抱怨、詛咒、處罰、毆打直至心靈施暴等等，深入淺出的闡釋了欣賞教育的一些基本理念，如沒有種不好的莊稼，只有不會(huì)種莊稼的農(nóng)民，孩子的心靈可否伸展是教育成敗的要點(diǎn)，欣賞以致成功，抱怨以致失敗，天賦差異有限，生命潛能無(wú)量，長(zhǎng)處不說不得了，缺點(diǎn)少說反而逐漸少，不是所謂超常的孩子超出了正常的范圍，而是所謂正常的孩子沒有達(dá)到應(yīng)有的高度，欣賞的神奇是讓孩子覺醒等等，等等，給人以醍醐灌頂、茅塞頓開、如沐春風(fēng)、耳目一新之感。教育要成功必定第一找準(zhǔn)起點(diǎn)。孩子在學(xué)走路、學(xué)說話時(shí)，因?yàn)榧议L(zhǎng)都認(rèn)但是零起點(diǎn)，因此心態(tài)是那么的平和，耐心是那么的充分，方法是那么的科學(xué)，孩子稀有所成即滿足，即必然，即激勵(lì)，即贊美，而孩子也在家長(zhǎng)的滿足、必然、激勵(lì)、贊美中學(xué)會(huì)起步奔波、張口言說。但是，隨著孩子的年齡增添，家長(zhǎng)的功利心、虛榮心也隨之漸長(zhǎng)，于是就隨意的給孩子劃定起跑線，無(wú)量的拔高孩子努力的目標(biāo)，盲目的與別人進(jìn)行攀比，專橫的把自己的建議強(qiáng)加給孩子，孩子達(dá)不到要求就怨恨之、處罰之、詛咒之甚至責(zé)打之。孩子在平常的家庭教育中長(zhǎng)遠(yuǎn)碰到增強(qiáng)的不是成功的歡樂，不是進(jìn)步的快樂，不是長(zhǎng)遠(yuǎn)的自信，不是飽滿的激情，而是失敗，是打擊，是挫折，是沮喪，那孩子怎么會(huì)成功呢?一句話，孩子的失敗實(shí)質(zhì)上是家庭教育的失敗，實(shí)質(zhì)上是家長(zhǎng)教育策略、教育方法、教育見解的失敗。而周弘的成功即在于，他能夠從我們身邊這習(xí)以為常的小事情中體悟、思慮出其中儲(chǔ)蓄著的教育的大規(guī)律，從而創(chuàng)立了一個(gè)家庭教育的非凡奇景。欣賞教育的真諦，其實(shí)就是會(huì)愛孩子，它提議的是溝通，是激勵(lì)，是促使，是挖掘，是培養(yǎng)，是同樣，是寬容，是民主，是求實(shí)，是科學(xué)，是藝術(shù)。我們應(yīng)該學(xué)會(huì)，學(xué)會(huì)像周弘同樣去發(fā)現(xiàn)、去搜尋生命的美麗與不平凡，誠(chéng)摯的愛惜，精心的澆灌，靜靜的等待，讓生命自己開花、結(jié)果，使生命自己成長(zhǎng)、成材。周弘的成功告訴我們，給孩子一點(diǎn)陽(yáng)光，孩子必然會(huì)還我們一片明亮的燦爛。一套理論就是一套思想方式，就是一整套觀察世界、分析問題、解決矛盾的立場(chǎng)、視角和方法。我總以為，欣賞教育最為重要、最有價(jià)值的貢獻(xiàn)就在于，它顛覆了我們國(guó)人千百年來(lái)在教育特別是在家庭教育領(lǐng)域中的思想方式，開啟了一條推行教育特別是推專家庭教育的新路子。因此，不論是從教育學(xué)還是從方法論角度講，《欣賞你的