教學(xué)設(shè)計(jì)3：適應(yīng)學(xué)校新生活

適應(yīng)學(xué)校新生活教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)：【知識(shí)與能力】主動(dòng)與同學(xué)溝通，相互幫助，友好相處，提高自己人際溝通能力和適應(yīng)環(huán)境的能力?！具^(guò)程與方法】運(yùn)用自我調(diào)適的方法，制定行動(dòng)計(jì)劃，成為“陽(yáng)光少年”?！厩楦小B(tài)度與價(jià)值觀(guān)】為新的學(xué)習(xí)生活做好準(zhǔn)備，不斷增強(qiáng)集體歸屬感和榮譽(yù)感。教學(xué)重點(diǎn)：做個(gè)陽(yáng)光少年要解決的是怎樣盡快適應(yīng)環(huán)境的問(wèn)題，這是本課重點(diǎn)，因?yàn)樗潜菊n生活主題“我是中學(xué)生了”的總結(jié)和歸宿。教學(xué)難點(diǎn)：做個(gè)陽(yáng)光少年要解決的是怎樣盡快適應(yīng)環(huán)境的問(wèn)題，又是本課重難點(diǎn)，因?yàn)榄h(huán)境適應(yīng)的快慢受到多種因素的影響，因人而異。四、教學(xué)方法：探究式學(xué)習(xí)、活動(dòng)教學(xué)法。五、教學(xué)過(guò)程：（一）、【導(dǎo)入示標(biāo)】設(shè)疑導(dǎo)入：跨進(jìn)新的校園，面對(duì)新的環(huán)境，我們往往會(huì)感到種種不適應(yīng)，這就要求我們必須積極調(diào)整個(gè)人和環(huán)境的關(guān)系，以適應(yīng)學(xué)校新生活。那么，我們究竟應(yīng)該如何來(lái)調(diào)整自己呢？板書(shū)課題：適應(yīng)學(xué)校新生活展示目標(biāo)：教師可借助媒體等教具展示或語(yǔ)言直接陳述教學(xué)目標(biāo)。（二）、【感悟思辨】打開(kāi)心扉說(shuō)變化指導(dǎo)閱讀：組織學(xué)生閱讀文本P6“中學(xué)與小學(xué)的差異”。思考感悟：引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)中小學(xué)生活對(duì)比，反思自身真實(shí)感受，寄宿生還可以具體一些。討論交流：小組討論，擇優(yōu)發(fā)言，點(diǎn)評(píng)補(bǔ)充。設(shè)疑導(dǎo)思：◆當(dāng)前最大的期望是什么？◆最想解決的問(wèn)題又是什么？環(huán)節(jié)過(guò)渡：進(jìn)入中學(xué)后，生活環(huán)境、學(xué)習(xí)環(huán)境、學(xué)習(xí)任務(wù)發(fā)生了許多變化。那么面對(duì)新的環(huán)境，面臨新的挑戰(zhàn)，我們究竟如何才能從容面對(duì)并盡快適應(yīng)呢？這就要求我們做個(gè)陽(yáng)光少年。（三）、【思考探究】做個(gè)陽(yáng)光少年設(shè)疑導(dǎo)思：在過(guò)去的日子里，◆你曾經(jīng)遇到過(guò)哪些困難？◆你是用什么方法克服的？◆這些方法對(duì)你有何啟示？（見(jiàn)文本P8）探究交流：小組討論，擇優(yōu)發(fā)言，點(diǎn)評(píng)補(bǔ)充。描述表現(xiàn)：人總是在不斷克服困難中成長(zhǎng)起來(lái)的。舊的困難被克服，又會(huì)有新的困難，下面的困難你遇見(jiàn)過(guò)嗎？列舉初中新生不能適應(yīng)新的環(huán)境常見(jiàn)表現(xiàn)：首先，已有的適合小學(xué)學(xué)習(xí)特點(diǎn)的習(xí)慣與方法可能在很大程度上不能適應(yīng)中學(xué)學(xué)習(xí)的要求，因而導(dǎo)致學(xué)習(xí)上進(jìn)步不明顯、停滯不前甚至大幅度退步。面對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的增加、教師講課方式的變化，很多同學(xué)感到困惑、失意、焦慮，甚至喪失自信心，產(chǎn)生較強(qiáng)的挫折感。其次，剛?cè)胫袑W(xué)，學(xué)生心理上還不夠成熟，對(duì)事物的認(rèn)識(shí)不夠全面，往往帶著理想的色彩看待中學(xué)生活，當(dāng)發(fā)現(xiàn)事實(shí)與之有差距時(shí)，失落感與戀舊情緒便會(huì)油然而生。最后，還有一個(gè)重要的方面，那就是一些學(xué)生在小學(xué)時(shí)是所謂的“尖子生”，是老師寵愛(ài)、家長(zhǎng)夸獎(jiǎng)、同學(xué)羨慕的對(duì)象，榮譽(yù)的需求很容易得到滿(mǎn)足?？墒窃谝粋€(gè)新的集體中，特別是強(qiáng)手很多的時(shí)候，“尖子生”對(duì)榮譽(yù)的需求就不易得到滿(mǎn)足，于是就會(huì)產(chǎn)生自卑感。對(duì)照反思：你身上有沒(méi)有上述現(xiàn)象？你準(zhǔn)備如何去克服？討論交流：小組討論，擇優(yōu)發(fā)言，點(diǎn)評(píng)補(bǔ)充。歸結(jié)明確：適應(yīng)新的環(huán)境，不僅需要迎接挑戰(zhàn)的勇氣，還要求每個(gè)人在生活方式和思維方式上做出相應(yīng)的調(diào)整。如：①角色上——做好轉(zhuǎn)換；②心理上——做好調(diào)整；③生活上——調(diào)整節(jié)奏。只有這樣，才能成為一個(gè)陽(yáng)光少年。舉例說(shuō)明：角色上、心理上、生活上調(diào)整的具體要求。指導(dǎo)實(shí)踐：圍繞生活和學(xué)習(xí)兩個(gè)方面制訂一個(gè)“做陽(yáng)光少年計(jì)劃”。生活方面:心理方面:思想方面:體育方面:學(xué)習(xí)方法方面:學(xué)習(xí)成績(jī)方面:個(gè)人特長(zhǎng)愛(ài)好方面:等等。（四）、【提煉升華】歸結(jié)強(qiáng)調(diào)：總之做個(gè)陽(yáng)光少年，實(shí)質(zhì)上就是要在學(xué)習(xí)和生活中保持一種積極的心態(tài)。升華情感：珍惜今天所擁有的，給自己一個(gè)目標(biāo)，一個(gè)希望，我們就會(huì)很快適應(yīng)新的環(huán)境，并深切體會(huì)到校園生活的巨大樂(lè)趣，真切感受到中學(xué)時(shí)代的豐富多彩?。ㄎ澹ⅰ拘撵`拓展】穿越歷史長(zhǎng)河聚焦名人生活指導(dǎo)閱讀：文本P10《尋訪(fǎng)名人的中學(xué)足跡》啟迪思考：◆中山先生中學(xué)足跡對(duì)我們現(xiàn)在的學(xué)習(xí)生活有何啟迪？◆良好的校風(fēng)對(duì)愛(ài)因斯坦成長(zhǎng)發(fā)展產(chǎn)生了怎樣的影響？探究歸結(jié)：小組討論，擇優(yōu)發(fā)言，點(diǎn)評(píng)歸結(jié)。、【板書(shū)設(shè)計(jì)】適應(yīng)學(xué)校新生活一、打開(kāi)心扉說(shuō)變化二、做個(gè)陽(yáng)光少年1、做個(gè)陽(yáng)光少年的原因2、做個(gè)陽(yáng)光少年的要求3、做個(gè)陽(yáng)光少年的實(shí)質(zhì)（七）、【訓(xùn)練反饋】[一]、精挑細(xì)選走進(jìn)生活你可能已經(jīng)適應(yīng)新的學(xué)習(xí)環(huán)境，也可能你還有這樣那樣的不適應(yīng)，你認(rèn)為下面的調(diào)節(jié)方法中不正確的是()A、主動(dòng)調(diào)整，計(jì)劃和安排好學(xué)習(xí)和生活B、積極參與到班級(jí)活動(dòng)中去C、在老師的任務(wù)下被動(dòng)學(xué)習(xí)D、增強(qiáng)自己的生活自理能力2、法國(guó)的作家羅曼.羅蘭曾說(shuō)：“要散布陽(yáng)光到別人的心里，首先自己心里有陽(yáng)光?！毕旅鎸?duì)格言的理解不正確的是()A、學(xué)會(huì)主動(dòng)關(guān)心、幫助朋友B、真誠(chéng)和熱情能使自己獲得更多的友情C、與同學(xué)交往太主動(dòng)會(huì)掉價(jià)，被別人鄙視D、主動(dòng)交往是建立良好人際關(guān)系的前提3、“如果你有一個(gè)蘋(píng)果，我有一個(gè)蘋(píng)果，彼此交換，我們每個(gè)人仍只有一個(gè)蘋(píng)果，如果你有一種思想，我有一種思想，彼此交換，我們每個(gè)人就有兩種思想。”這句格言意思是說(shuō)（）A、與同學(xué)一起分享蘋(píng)果B、把智慧和發(fā)現(xiàn)告訴朋友,以便換取蘋(píng)果C、給朋友情感上的支持D、通過(guò)真誠(chéng)交流群集智慧,促成共同進(jìn)步[二]、思考探究學(xué)會(huì)生活情境斂接：2OO7年9月1日，一個(gè)終身難忘的日子。就是這個(gè)陽(yáng)光明媚的日子，我們走進(jìn)了中學(xué)，邁上了人生發(fā)展的新階段，實(shí)現(xiàn)了我們?nèi)松猛局械闹匾惶｀?！與小學(xué)相比變化真大……

思考探究