關(guān)于教師教學(xué)工作總結(jié)4篇

關(guān)于教師教學(xué)工作總結(jié)4篇“過(guò)一種幸福而完整的教育生活”這是聞名教育大師朱永新教授提出的一種教育思想，讓我們?nèi)玢宕猴L(fēng)，給我們的教育注入了一股鮮活的力氣，使我們的校園、師生都沐浴在這種濃濃的書香氣氛中，享受著新教育帶給我們的全新的體驗(yàn)，也使我們真真實(shí)切地感受到了這位教育大師學(xué)問(wèn)的淵博，對(duì)教育至真的感悟和至純的摯愛(ài)，他對(duì)新教育抱負(fù)追求的高瞻遠(yuǎn)矚，令我油然而生敬意。

青春年少時(shí)的我選擇了教師這一行業(yè)，是出于對(duì)教師的崇拜，而從教數(shù)余年的我，則把終生獻(xiàn)身教育的堅(jiān)決信念扎根于心，不斷的告知自己，我要努力做好教育這項(xiàng)事業(yè)。要想把事業(yè)做好，就離不開(kāi)愛(ài)，愛(ài)的教育，是教育力氣的源泉，是教育勝利的根底。就如夏丏尊先生所說(shuō)的那樣：“教育沒(méi)有情感，沒(méi)有愛(ài)，猶如池塘沒(méi)有水一樣。沒(méi)有水，就不能稱其為池塘。沒(méi)有情感，沒(méi)有愛(ài)，也就沒(méi)有教育。”

新教育理念提倡下的為人師者，要擅長(zhǎng)學(xué)習(xí)，不斷充實(shí)自我。任何一個(gè)優(yōu)秀的教師都離不開(kāi)前代人的教育財(cái)寶。在肯定意義上可以說(shuō)，我們是在用我們時(shí)代的語(yǔ)言，用我們的生活閱歷，同過(guò)去的大師們進(jìn)展心靈溝通，闡釋我們對(duì)教育的理解。現(xiàn)在的我，越來(lái)越覺(jué)得自己學(xué)問(wèn)的貧乏，有一種緊急感、危機(jī)感，尤其是新教育的實(shí)施，更讓我有種迫不及待布滿電的欲望，有時(shí)用工作的繁忙、沒(méi)空來(lái)為自己的懶散找借口，這就讓自己的惰性越來(lái)越占據(jù)上風(fēng)，而就理所固然的“忙得不行開(kāi)交“,(其實(shí)，平常的自己也的確很忙，一大堆的工作要做好，真的忙的焦頭爛額，回到家就不想動(dòng)了。）可是，只要自己有心，再忙也會(huì)擠時(shí)間的，不是嗎？所以，學(xué)習(xí)、提升自己迫在眉睫。

新教育形勢(shì)下，要成為一名優(yōu)秀的教育工，還要不斷地探究、創(chuàng)新，做教育的有心人。有心才能勝利。在平常的教育工作中，專心教育，不斷總結(jié)教育的得失。記教育日記、記錄教育現(xiàn)象、總結(jié)反思教育方法、記錄自己的思索和感受。不斷探究創(chuàng)新，制造適合自己的教育方法，打造自己的教育品牌和旗幟，不斷總結(jié)自己的教育經(jīng)受和成果，逐步建立起自己的特色，形成風(fēng)格和體系，讓學(xué)生有著終生對(duì)將來(lái)社會(huì)的抱負(fù)和追求，有著對(duì)學(xué)習(xí)學(xué)問(wèn)無(wú)止境的渴求，我們的教育就勝利了，這是我的奮斗目標(biāo)。我知道目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)不是一朝一夕就能完成的，需要堅(jiān)持不懈的努力，不輕言放棄，永不為自己的懶散找借口。

只要不讓年輕時(shí)漂亮的幻想隨歲月飄逝，勝利總有一天會(huì)消失在你的面前。

優(yōu)秀教師教學(xué)工作總結(jié)篇2

時(shí)間如梭，轉(zhuǎn)瞬一學(xué)期馬上過(guò)去，但我始終牢記。在這平凡的工作崗位上，應(yīng)當(dāng)悄悄耕耘，無(wú)私奉獻(xiàn)，講究教育教學(xué)方法，提高教育教學(xué)質(zhì)量，全面實(shí)施素養(yǎng)教育?；貞涶R上過(guò)去的一學(xué)期，有勝利，也有困惑，現(xiàn)將一學(xué)期來(lái)教學(xué)工作總結(jié)

第一，在教育教學(xué)上，仔細(xì)備課，為突破每節(jié)課的重難點(diǎn)，明確教學(xué)目的。我反復(fù)推敲教育教學(xué)參考書，領(lǐng)悟編者的教學(xué)設(shè)計(jì)意圖，使數(shù)學(xué)和日常生活聯(lián)系起來(lái)，同時(shí)使學(xué)生對(duì)教材中例題和習(xí)題有比擬深刻的理解，努力做到每一節(jié)課都是精背，精練，訓(xùn)練學(xué)生的思維，而學(xué)生的思維需要長(zhǎng)時(shí)間的培育，通過(guò)我與該學(xué)生一年多的時(shí)間接觸，感覺(jué)到大局部學(xué)生思維都有大幅度的提高。記得我在上用多種方法解決分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的時(shí)候，學(xué)生能夠從不同的角度去分析、思索，列出多種不同的解答方法，并能說(shuō)出充分的理由。在這個(gè)時(shí)候，我真的感到滿意，滿意的是學(xué)生的思維超過(guò)了我。想想，學(xué)生們個(gè)個(gè)都是一張白紙，需要我們?nèi)ネ磕?，以后我?huì)用“心”去涂抹。為以后的學(xué)習(xí)打下了良好的根底。

其二，在作業(yè)輔導(dǎo)上，厚愛(ài)差生，真正做到以情動(dòng)人，在學(xué)生面前不敢有絲毫虛偽與欺哄，做到言出必行。感受差生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的各種心理表現(xiàn)和看法，如對(duì)學(xué)習(xí)的畏懼、遲疑、滿意、冷漠，錯(cuò)誤的想法和指責(zé)等，信任中差生，鼓舞他們專心去學(xué)，去聽(tīng)。努力做到善意理解學(xué)生，快樂(lè)地承受他們，促進(jìn)了中差生不同程度的進(jìn)步和進(jìn)展。充分利用下課時(shí)間，或者是休息時(shí)間對(duì)他們進(jìn)展補(bǔ)課。但是我也是很嚴(yán)峻的教師，對(duì)與他們作業(yè)上的問(wèn)題，或者是卷子上的問(wèn)題，是因不仔細(xì)造成的，我肯定的是嚴(yán)峻的批判，培育學(xué)生養(yǎng)成做事仔細(xì)的良好習(xí)慣。

第三，是要努力提高自己的自身素養(yǎng)，充分利用課余時(shí)間多看一些教育雜志，報(bào)刊，上網(wǎng)了解最新的教育動(dòng)向，提高自己的理論學(xué)問(wèn)水平，做到理論和實(shí)際嚴(yán)密結(jié)合，平常要多寫一些文章，把自己的工作閱歷，或者是心得記錄下來(lái)，以待提高自己的教育教學(xué)業(yè)務(wù)水平。

優(yōu)秀教師教學(xué)工作總結(jié)篇3

時(shí)間荏苒，轉(zhuǎn)瞬間我已經(jīng)從事小學(xué)數(shù)學(xué)教育一年了。回想自己這一年的成長(zhǎng)歷程，感覺(jué)如同一條細(xì)絲，是那么的微妙而又那么的綿長(zhǎng)。在這里總結(jié)一些閱歷和感想，對(duì)自己以后的工作是有幫忙的。

一.理念是行動(dòng)的先導(dǎo)。

學(xué)生是人，活著的、不斷成長(zhǎng)著的人，不是簡(jiǎn)潔的容器。小學(xué)階段孩子們正好處于快速成長(zhǎng)期，為了實(shí)現(xiàn)快速成長(zhǎng)則需要更多的養(yǎng)分，誰(shuí)來(lái)供應(yīng)這些養(yǎng)料?我想作為教師是義不容辭的，由此我真正意識(shí)到其實(shí)教書并非像想象中的那么簡(jiǎn)潔。新課程改革的理念指出學(xué)生的進(jìn)展應(yīng)當(dāng)全面、和諧和可持續(xù)的進(jìn)展。因此，為人師者需要做的實(shí)在太多太多。在教學(xué)設(shè)計(jì)過(guò)程中，不斷思考我這樣的教學(xué)是否能真正促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展;在教學(xué)實(shí)施過(guò)程中，不斷修正自己的教學(xué)設(shè)計(jì)基于學(xué)生開(kāi)展教學(xué);在教學(xué)成為歷史大事時(shí)，不斷反思自己哪些有益于學(xué)生的進(jìn)展?哪些是無(wú)益的?以為下次實(shí)踐供應(yīng)閱歷的參照。我不斷地勸誡自己，數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)實(shí)現(xiàn)人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)，人人都能獲得必需的數(shù)學(xué)，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的進(jìn)展。這也是數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)中提出的根本理念之一。在轉(zhuǎn)變了自己的理念之后我深切地體會(huì)到學(xué)生常與自己一樣體驗(yàn)著如絲般地成長(zhǎng)，盡管這種成長(zhǎng)看起來(lái)是微乎其微的但是他卻是不行缺少的。

二.行動(dòng)打算一切。

行動(dòng)起來(lái)則有百分之五十勝利的盼望。所謂勝利的母親是失敗，正是說(shuō)明白經(jīng)受實(shí)踐過(guò)程中的失敗是不行避開(kāi)的。失敗盡管會(huì)讓人灰心喪氣，但是我想它帶給我的是更多的反思與尋找。本學(xué)期以來(lái)我仔細(xì)閱讀了《新課程理念與小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)》、《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)解讀》等書籍，并做好閱讀筆記，結(jié)合理論指導(dǎo)反思自己的教學(xué)實(shí)踐，通過(guò)不斷地反思與實(shí)踐促進(jìn)自己的成長(zhǎng)。在不斷地學(xué)習(xí)和實(shí)踐過(guò)程中我細(xì)細(xì)品嘗著成長(zhǎng)如絲的那一份幸福與愉悅。

三.實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)。

在教學(xué)中，我形成了自已的教學(xué)風(fēng)格，主要?dú)w納為如下三點(diǎn)：

(一)、激發(fā)學(xué)生興趣，變苦學(xué)為樂(lè)學(xué)。

我在教學(xué)實(shí)踐中充分感覺(jué)到：傳統(tǒng)的教學(xué)方法過(guò)于死板，使數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)變得枯燥無(wú)味，學(xué)生承受學(xué)問(wèn)處于被動(dòng)狀態(tài)，思維處于壓抑狀態(tài)，產(chǎn)生厭學(xué)心理，很難取得令人滿足的教學(xué)效果。我追求一種高層次的教學(xué)藝術(shù)，激發(fā)學(xué)生興趣，創(chuàng)設(shè)輕松開(kāi)心的教學(xué)環(huán)境，讓學(xué)生自覺(jué)主動(dòng)地去嘗試，變苦學(xué)為樂(lè)學(xué)。如何變苦學(xué)為樂(lè)學(xué)?我主要實(shí)行了三個(gè)途徑：一是從教學(xué)內(nèi)容入手，充分挖掘教材本身的魅力，滿意并激發(fā)學(xué)生的情感需要和求知欲望。二是合理地組織好教學(xué)密度、難度和速度，做到有張有弛、難易交替，使學(xué)生始終如一地保持飽滿的求知熱忱。三是針對(duì)兒童心理特征，制造并交替運(yùn)用生動(dòng)活潑的教學(xué)方法，設(shè)置出引人入勝、樂(lè)而忘倦的教學(xué)氣氛和情景。在這三個(gè)途徑中，我尤其注意教學(xué)方法的運(yùn)用，制造了布設(shè)環(huán)境，引人入勝、實(shí)物演示，加深理解、制作教具，形象直觀、故事激趣，吸引留意、幻燈錄音，動(dòng)靜結(jié)合等五種激發(fā)興趣的根本方法，使那些看來(lái)枯燥乏味的數(shù)字、符號(hào)和概念變得親切感人，布滿純潔的童趣。

(二)引導(dǎo)學(xué)生嘗試，變學(xué)會(huì)為會(huì)學(xué)。

我認(rèn)為小學(xué)兒童尤其是中年級(jí)以上的兒童，不隨便留意和形象思維占主導(dǎo)地位，但隨便和抽象思維的進(jìn)展也是完全可能的，非常必要的。因此，我一慣主見(jiàn)，教師的任務(wù)就是要在兩者之間架設(shè)橋梁，幫忙學(xué)生把不隨便留意轉(zhuǎn)化成隨便留意，使形象思維過(guò)渡到抽象思維，通過(guò)自己動(dòng)手、自己運(yùn)腦的方式，到達(dá)自我感知，自我發(fā)覺(jué)，自我嘗試新知的目的。在課堂教學(xué)上，我對(duì)自己約法三章，制訂了嚴(yán)格的清規(guī)戒律，切實(shí)做到教師少說(shuō)學(xué)生多說(shuō)，教師少講學(xué)生多思，到達(dá)變教師教學(xué)生學(xué)會(huì)，為學(xué)生自己會(huì)學(xué)的較高境地。

在復(fù)習(xí)乘法的簡(jiǎn)便計(jì)算時(shí)，我在黑板上出20道99與兩位數(shù)相乘的試題，然后師生進(jìn)展競(jìng)賽。結(jié)果，盡管學(xué)生也運(yùn)用了簡(jiǎn)便算法，卻遠(yuǎn)遠(yuǎn)落在教師后頭。學(xué)生迫不及待地想教師告知他們速算的隱秘，我卻不失時(shí)機(jī)地賣了個(gè)關(guān)子，并不講解，只是提醒他們?nèi)L試積與乘數(shù)的關(guān)系，經(jīng)過(guò)一番仔細(xì)的觀看、比擬、計(jì)算，小朋友們爭(zhēng)先恐后地發(fā)言，匯報(bào)自己發(fā)覺(jué)的真理。有的說(shuō)：積的最高兩位數(shù)比這兩位數(shù)少1，積的最低兩位數(shù)與這個(gè)兩位數(shù)的和剛好是100，用100減去這兩位數(shù)就得到積的最低兩位數(shù)。有的則說(shuō)：用100減去這兩位數(shù)就是退位減法，影響速算速度，可以用99減去積的最高兩位數(shù)，也可以

得積的最低兩位數(shù)。大家你一言我一語(yǔ)，幾乎不需要教師過(guò)多的幫忙，就找到了99自算，找出99與一位數(shù)相乘的、999與一位數(shù)和兩位數(shù)相乘的速算方法，借以穩(wěn)固學(xué)問(wèn)，進(jìn)展學(xué)問(wèn)，遷移力量，大家一齊拍手叫好，整個(gè)課堂布滿了喜悅和成功的歡快。

(三)溝通學(xué)問(wèn)聯(lián)系，變學(xué)問(wèn)為力量。

我在教學(xué)過(guò)程中，特殊重視溝通學(xué)問(wèn)的內(nèi)在聯(lián)系。我熟識(shí)數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)的構(gòu)建特點(diǎn)，確信任何一種新的數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)，都是由兩種或兩種以上的舊學(xué)問(wèn)構(gòu)建而成，并且進(jìn)一步認(rèn)定，只要幫忙學(xué)生溝通了兩種或兩種以上的舊學(xué)問(wèn)，學(xué)生就能夠構(gòu)建起新的學(xué)問(wèn)大廈。因而在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，我總是用極大的力氣，提醒數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)之間的內(nèi)在聯(lián)系，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用發(fā)散思維，從不同的角度，不同的思路，不同的方法，去端詳、理解、比較數(shù)學(xué)概念，解決從生活實(shí)際中抽象出來(lái)的數(shù)學(xué)問(wèn)題，使學(xué)到的學(xué)問(wèn)活起來(lái)，形成解決新問(wèn)題的力量。

教師的成長(zhǎng)是一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程，是不行跳動(dòng)的;教師的成長(zhǎng)是微妙的，或許在不經(jīng)意之間就實(shí)現(xiàn)了一種跨越;教師成長(zhǎng)過(guò)程中所表達(dá)出來(lái)的微小的感情都需要教師自身漸漸體會(huì)，盡管會(huì)充滿著特別多的圓滿與酸苦，但那都是成長(zhǎng)過(guò)程中的必需品。且行且看，生命過(guò)程中總有一些美妙與圓滿。路是自己走出來(lái)的，我信任自己漸行漸遠(yuǎn)邁向更遠(yuǎn)的天地。

優(yōu)秀教師教學(xué)工作總結(jié)篇4

時(shí)間飛逝，轉(zhuǎn)瞬間一學(xué)期完畢了。在本學(xué)期，本人根據(jù)學(xué)校的安排，任教初一5到10班的生物教學(xué)，針對(duì)初一生物教學(xué)中學(xué)生興趣的培育，教師都盼望學(xué)生樂(lè)于承受自己所講學(xué)問(wèn)，但學(xué)生能否主動(dòng)承受，在很大程度上取決于教師傳授學(xué)問(wèn)的方式和技巧。通過(guò)一段時(shí)間的教學(xué)實(shí)踐，我深深感到：深厚的興趣，能加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺(jué)性，能培育學(xué)生探究精神，開(kāi)發(fā)他們的制造力量；深厚的興趣，還會(huì)減弱學(xué)生學(xué)習(xí)中的疲憊，從而提高效率和取得優(yōu)異的成績(jī)，始終以來(lái)，我始終注意培育學(xué)生的興趣，堅(jiān)持仔細(xì)備課、上課、聽(tīng)課、評(píng)課，準(zhǔn)時(shí)批改作業(yè)、講評(píng)作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作，嚴(yán)格要求學(xué)生。20xx年馬上過(guò)去，立刻要迎來(lái)了嶄新的一年，為了下一學(xué)年的.教育工作做的更好，現(xiàn)總結(jié)如下：

一。教學(xué)工作

課前預(yù)備——備好課。在本學(xué)期工作中，我堅(jiān)持仔細(xì)鉆研教材，了解教材的根本思想、根本概念；了解教材重點(diǎn)與難點(diǎn)，把握學(xué)問(wèn)的規(guī)律，能運(yùn)用自如，知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料。堅(jiān)持聽(tīng)課，從中學(xué)習(xí)別人的特長(zhǎng)，領(lǐng)悟其中的教學(xué)藝術(shù)。每上的一節(jié)課，我都做好充分的預(yù)備，我的信念是——決不打無(wú)預(yù)備的仗。在教學(xué)中，盡量給學(xué)生一個(gè)輕松的環(huán)境，但也堅(jiān)持嚴(yán)格要求學(xué)生，漸漸培育他們對(duì)生物的興趣。

二。積極參加聽(tīng)課、評(píng)課

聽(tīng)課是提高自身教學(xué)力量的一個(gè)好方法，新教師只有多聽(tīng)課才能夠漸漸積存閱歷。所以對(duì)每一次聽(tīng)課的時(shí)機(jī)我都非常珍惜。聽(tīng)課的主要對(duì)象是師傅，同時(shí)也聽(tīng)科組其他教師的課。本人在該學(xué)期利用師徒合作的好時(shí)機(jī)，屢次聽(tīng)?zhēng)煾档恼n，順當(dāng)完成了聽(tīng)課任務(wù)；并且屢次聽(tīng)不同學(xué)科的課程以博采眾長(zhǎng)，虛心向老教師學(xué)習(xí)教學(xué)方法，以提高教學(xué)水平。聽(tīng)了老教師的課，我的收獲很大，逐步把握了一些駕馭課堂的技巧。聽(tīng)完課之后，把老教師上課時(shí)講到的記在聽(tīng)課記錄上，然后對(duì)我自己的備課教案進(jìn)展修改，將老教師許多優(yōu)點(diǎn)和特長(zhǎng)應(yīng)用到我的課堂教學(xué)當(dāng)中去。我和其他有閱歷的老教師相比，還是有差距的，在新的學(xué)期里，我將連續(xù)努力，爭(zhēng)取取得更好的成績(jī)，成為一名優(yōu)秀的教師。

三課后輔導(dǎo)工作

初一的學(xué)生愛(ài)動(dòng)、好玩，缺乏自控力量，常在學(xué)習(xí)上不能按時(shí)完成作業(yè)，有的學(xué)生抄襲作業(yè)，針對(duì)這種問(wèn)題，我著重抓好學(xué)生的思想教育，并使這一工作慣徹到對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去，還要做好對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫忙工作，對(duì)淘氣的學(xué)生我做到從友善開(kāi)頭，從贊美著手，全部的人都渴望得到別人的理解和敬重，所以，和學(xué)生交談時(shí)，對(duì)他的境況、想法表示深刻的理解和敬重，還有在批判學(xué)生之前，先談?wù)勛约汗ぷ鞯娜狈?。這樣，學(xué)生對(duì)我也就漫漫的喜愛(ài)和敬重，也開(kāi)頭喜愛(ài)學(xué)習(xí)生物，提優(yōu)扶差是這個(gè)學(xué)期教學(xué)工作的一個(gè)重點(diǎn)，由于一個(gè)班級(jí)里面總存在幾個(gè)尖子生和后進(jìn)生。對(duì)于后進(jìn)生，我總是賜予特別的照看，首先是課堂上多提問(wèn)，多巡察，多輔導(dǎo)。然后是在課堂上對(duì)他們的點(diǎn)滴進(jìn)步賜予大力的表?yè)P(yáng)，課后多找他們談心、交朋友，使他們懂得教師沒(méi)有把他們看扁，樹(shù)立起他們的信念和激發(fā)他們學(xué)習(xí)生物的興趣。

四。不斷提高自己

生物學(xué)學(xué)問(wèn)日新月異，進(jìn)展很快。要求我們要不斷