大班安全活動教案食物旅行教案(附教學(xué)反思)

大班安全活動課程計劃：食品旅行課程計劃（反省教課）食品安全活動旅行課程計劃（反省教課）主要包含活動設(shè)計背景，活動目標，教課要點，難點，活動準備，活動過程，教課反省等，初步認識人體主要消化器官認識食品的消化過程，學(xué)習(xí)簡單的自我保護方法，提升自我保護意識，合適幼兒園教師參加大班安全活動課，快來看看食品旅行課程計劃。事件設(shè)計背景嬉戲是孩子的天性。孩子們喜愛出門旅行。每當他們回來時，他們都想告訴老師和朋友他們看到了什么和風趣。聯(lián)合孩子們的需乞降興趣，我的班級推出了“快樂旅行”的主題。跟著活動的不停擴大，一個孩子在吃飯時低聲說話，老師蹲下來，聽著孩子的講話，而后才知道他們有一個新的“發(fā)現(xiàn)”：食品會在胃里“旅行”嗎？多么風趣！孩子們正在看?！洞缶V》指出，科學(xué)教育應(yīng)當與幼兒的實質(zhì)生活親密有關(guān)，利用四周的事物和現(xiàn)象作為科學(xué)研究的對象。生活中有好多種食品，孩子們老是吃不飽并且不可以吃完。為了知足孩子們的好奇心和研究欲念，開發(fā)了“美食之旅”主題活動。為了表現(xiàn)新課程改革的精神，我的短視觀點是讓幼兒認識人體的消化器官，認識食品的消化過程，并關(guān)注胃與身體健康的關(guān)系，以及提升自我保護意識。同時，能夠培育孩子的察看和合作能力。為了使活動真切吸引孩子們的興趣參加，我注意靈巧運用教學(xué)方法：第一設(shè)置問題情境（從孩子的好奇心開始-'吃什么東西？'）察看方法（用孩子的眼睛找-消化人體內(nèi)食品的過程）操作方法（以孩子最喜愛的操作形式-手動腦益智，'成立'消化系統(tǒng)圖）等。為了更好地突出要點，打破困難，我們充散發(fā)揮了多媒體教課方法的作用，自行制作課件，使學(xué)習(xí)活動更為生動風趣?；顒幽繕俗钕日J識人體的主要消化器官，認識食品的消化過程。學(xué)習(xí)簡單的自我保護方法，提升自我保護意識。為幼兒培育優(yōu)秀的飲食和衛(wèi)生習(xí)慣。研究和發(fā)現(xiàn)生活的多樣性和特點。增強幼兒的安全意識。教課要點，難點要點：解說胃與身體健康的關(guān)系，讓孩子們認識不良飲食習(xí)慣對胃的危害。困難：認識人體消化器官的次序和功能保護?；顒訙蕚?）Flash課件《食品的旅行》及有關(guān)故事。2）音樂：《幸福拍手歌》3）人體消化系統(tǒng)圖，即時貼消化系統(tǒng)卡圖，小蛋糕，小餅干?；顒映绦虻谝?，創(chuàng)建一個情境，介紹一個新的課程孩子，你喜愛和爸爸媽媽一同旅行嗎？你旅行時有沒有看到風趣的東西？2，展現(xiàn)一個小蛋糕，'看，這是誰？'（小蛋糕）小蛋糕它也到達了一個特別的地方旅行，今日，小蛋糕也會把它的旅行故事告訴大家，孩子們想聽嗎？播放課件并敘述故事《小蛋糕的旅行》。故事:《小蛋糕的旅行》孩子們喜愛吃小蛋糕。孩子們把我放在嘴里，咀嚼和咀嚼，讓我發(fā)癢，當我不當心時，我被吞下去。過了一會兒，我去了一個長管，就像坐在幻燈片上同樣，很風趣！我沒有等我玩夠，我溜進了一個大包里。這個大包太棒了。它會在一側(cè)分泌一些液體，它會慢慢蠕動，愈來愈多地研磨我。破裂.我被壓碎了，我去了一個曲折的小管子。像迷宮同樣，我終于獲得了一個迷宮。我去了一個大的，皺巴巴的管子，我的營養(yǎng)被汲取了。最后，我被排出體外。聽完小蛋糕的故過后，你知道小蛋糕的去處嗎？二，觀看動畫，幫助孩子度過問題，認識主要的消化器官，認識食品的消化過程指引孩子們逐個觀看Flash動畫課件從口到食道的第一塊食品的動畫。問題：小蛋糕在哪里？你知道這個名字是什么嗎？（口頭）我們嘴里怎么樣？（牙齒咀嚼食品，很簡單吞咽）嘴巴過后，小蛋糕被吞下了，它去了哪里？你知道長管叫什么嗎？（食管）將第二段理解為胃的功能以及胃與身體健康的關(guān)系。問題：而后小蛋糕從長管向下滑，而后轉(zhuǎn)到一個袋子里。這個大包的名字是什么？（胃）這是做什么的？（老師總結(jié)）3，放第三段，認識小腸的作用問題：小蛋糕的旅行不過經(jīng)過口腔，食道，胃，它一定再次旅行。下一站是哪里？那是什么歪曲？（小腸）它做什么？4，放第四段，認識大腸的使用方法問題：小蛋糕在哪里？這是哪里？第三，讓孩子品味餅干，想象食品進入各個器官，并排出旅行路線圖。老師：在聽完小蛋糕的旅行故過后，小餅干特別敬羨。它還考慮到孩子們的身體旅行。孩子愿意接受嗎？孩子們被分紅四組，小餅干之旅開始了！“請讓每組少兒品味餅干，并依據(jù)提示安排餅干的運輸次序。提示：（1）這是旅行的進口（口頭），在這里攝影?。@示嘴巴的圖片）（2）我們的牙齒第一咬餅干，咀嚼它，吞下它，它在哪里？（食管）3）食道細管在哪里，食品去哪兒了？（胃）胃里有很多消化液。餅干在這里待了很長時間。誰能找到讓餅干歇息的胃？4）胃磨研磨，餅干磨得更破裂，在哪里？小腸的大多數(shù)營養(yǎng)素都在這里被汲取。5）小腸汲取餅干中的營養(yǎng)成分，而后在哪里？（大腸）大腸轉(zhuǎn)彎，未使用的殘渣排出。餅干的旅行結(jié)束了，議論每個小組的安排。四，結(jié)束部分，聽音樂做活動老師：孩子們，今日我們聽了一個小蛋糕之旅的故事，還帶著小餅干到我們的身體。你的心情怎么樣？在我們吃完食品后，我們需要做一些小活動來幫助他們消化。此刻讓孩子們站起來和老師一同工作。（播放音樂：《幸福拍手歌》，讓孩子們依據(jù)音樂來做節(jié)奏。）教課反省本活動選擇的內(nèi)容靠近幼兒的生活，在少兒中特別受歡迎?；顒拥脑O(shè)計是動向和靜態(tài)的聯(lián)合，從淺到深，從感知到經(jīng)驗，愈來愈深，科學(xué)知識與健康，語言，藝術(shù)和其余領(lǐng)域的有機聯(lián)合，為少兒創(chuàng)建廣闊的學(xué)習(xí)空間。我們來說說教課后的一些經(jīng)歷。一，長處：使用課件來輔助教課和優(yōu)化教課過程。為了讓孩子們更為直觀，真切，系統(tǒng)地認識食品在人體內(nèi)的旅行過程以及食品進入消化器官后的消化，我準備了一個生動的多媒體課件，踴躍調(diào)換孩子的各樣感官。主動。研究和學(xué)習(xí)，讓孩子在輕松開朗的氛圍中看到，聆聽，談話和掌握科學(xué)知識，以達到教課和學(xué)習(xí)的目的。使用資料創(chuàng)建情境并體驗游戲的樂趣。在活動時期，老師察看到孩子已經(jīng)掌握了食品旅行的過程，并且最初認識每個消化器官的名稱和功能，并設(shè)置游戲活動-“食品之旅”。第一要求孩子們品味他們喜愛的食品-小蛋糕，讓孩子體驗小蛋糕前往人體的各樣消化器官，而后讓孩子們配合打一個完好的消化系統(tǒng)圖。這是孩子們特別風趣的一部分。它不單知足了少兒實踐的需要，并且提高了少兒的合作能力。在整個游戲過程中，孩子們都充滿熱忱和興趣，每個孩子都踴躍參加并在快樂的氣氛中推進活動。與此同時，當孩子們正在發(fā)揮其意義時，教師會立刻拋出新問題，使