托福聽力易錯題型答題思路解析

經(jīng)典word整理文檔，僅參考，雙擊此處可刪除頁眉頁腳。本資料屬于網(wǎng)絡(luò)整理，如有侵權(quán)，請聯(lián)系刪除，謝謝！托福聽力易錯題型答題思路解析否定題正確解題思路實例精講托福聽力疑難考點解讀：否定否定一直是許多同學(xué)做細節(jié)題的一個絆腳石。究其原因，首先，雖然NOT這個詞聽起來淺顯易懂，但很多同學(xué)容易忽視這個考點，聽到這個詞的時候，筆記上沒有呈現(xiàn)，而自己的瞬時記憶中又搜尋不到這個信息點，等作為選項之一出現(xiàn)的時候，對錯自然就很難判斷了。原因之二，是有些否定涉及到弱讀，比如：won’t,hasn’t,wouldn’t,isn’t這些詞出現(xiàn)的時候，t經(jīng)常弱讀到幾乎聽不出來，這個時候考生想記筆記都無從下筆。對于這種幾乎每篇聽力都會出現(xiàn)一次的否定，應(yīng)如何應(yīng)對呢?托福聽力疑難考點思路實例講解我們來看下面的例子：托福官方真題18L4聽力原文“Student:Doesthethawingprocesshavesomekindoftriggeraswell?Professor:well,wearenotsureactually,theclearerthingiseventhoughthesuniswarningthefrogupontheoutside,theinsidethawoutfirst,theheartandbrainandeverything”聽力題目：Whatarethetwopointstheprofessormakesaboutthethawingprocessofthewoodfrog?A.Thethawingprocessisnotfullyunderstood.B.Thethawingprocesstakeslongerthanthefreezingprocess.C.Thefrog’sinternalorgansthawbeforeitsouterskinthaws.D.Thawingoccurswhenthefrog’sheartbeginspumpingglucosethroughitsbody.這個題目從考點上看，最基本的考點是問答，尤其是老師解釋型的答案要記好，而在老師的回答中，第一個信息點就是否定“notsure”,第二個信息點就是序數(shù)詞“insidethawoutfirst”,只要回答里的這兩個信息點記下來了，那么這個題就拿下了。所以大家以后一定要提高對于否定這個考點敏感度，當(dāng)聽到像“not”這樣清晰的否定的時候，記得時刻記下來，可以用來表示當(dāng)聽到像won’t,hasn’t,wouldn’t,isn’t這些否定時，如果沒有聽到弱讀的，那么可以根據(jù)此句前后句去判斷，比如：TPO18L3Spice香料這一篇，其中有提到”Nowfortaste,spicesaren’tnativetoEuropeandtheyhadtobeimported”,當(dāng)聽到”aren’tnative”的時候，有些聽力不夠好的同學(xué)聽到的是”arenative”,但聽到語速較慢的后面“hadtobeimported”又會覺得邏輯不通，這個時候建議同學(xué)們可以果斷確定前面的否定你們沒有聽到，畢竟后面的內(nèi)容語速慢，是可以確定的。托福聽力：如何搞定總分結(jié)構(gòu)的講座題托福聽力作為整場托?？荚囍泻臅r最長、腦力消耗強度最大的部分，一直是大多數(shù)考生出國留學(xué)征程上的攔路虎。面對無論是相對接地氣的對話部分(conversation)還是絕對高大上的講座部分，一個個學(xué)霸們都會肅然起敬，一片片學(xué)渣們更是聞風(fēng)喪膽。以前，考生往往認為，導(dǎo)致聽力部分困難的原因是陌生詞匯多、材料不熟悉。不管是講座部分涵蓋的藝術(shù)人文、自然科學(xué)、生命科學(xué)、社會科學(xué)，還是學(xué)術(shù)場景類對話，甚至是在最簡單的生活場景類對話中，都有可能出現(xiàn)考生之前沒有接觸過的知識和情景。然而，這其實并不是導(dǎo)致聽力部分困難的最重要原因，因為考生在完成托福閱讀部分時同樣會遇到完全陌生的信息。筆者認為主要原因是，閱讀部分考生能夠回去查看原文，通過考點在文章中的定位來解題。而在聽力部分，錄音放完不會再重放，考生手里沒有錄音的文字版，沒有機會再回到聽力材料中尋找答案，因而導(dǎo)致答題困難。要如何來解決這一難題呢筆者根據(jù)多年教學(xué)經(jīng)驗，推薦考生通過聽講座中出現(xiàn)的一些關(guān)鍵詞句來識別聽力材料結(jié)構(gòu)，找出每種結(jié)構(gòu)的出題點，有重點地聽，從而高效解題。通常情況下，一次考試會有兩個聽力正題部分，每個部分包含一篇對話和兩篇講座。也就是說，每次考試中考生會遇到兩篇計分的對話和四篇計分的講座。其中，所有講座的結(jié)構(gòu)可被分成三大類：總—分結(jié)構(gòu)、比較結(jié)構(gòu)、遞進結(jié)構(gòu)。在本期文章中，筆者先給考生介紹總—分結(jié)構(gòu)的答題技巧。據(jù)筆者統(tǒng)計，在聽力講座中，總分結(jié)構(gòu)出現(xiàn)的頻率非常高，幾乎每次考試四篇聽力講座中會出現(xiàn)兩篇。這類結(jié)構(gòu)的主要特征如下：錄音一開始，講話人往往開宗明義地拋出全文總論點，話題可能是一種天文現(xiàn)象對地球氣候的影響，或是多種出土文物年代的測定方式，或是針對藝術(shù)品的一般鑒賞步驟，又或是一種生物的適應(yīng)環(huán)境能力等。然后，用3~4個分論點針對總論點來加以描述和支持，往往針對每一個分論點考查一道題目最后，錄音可能是戛然而止，也可能是用一小段話來總結(jié)前文或延伸主題。此類聽力錄音在難度上相對簡單，邏輯感比較強，考生也很容易跟上講話人的思路。在了解了總—分結(jié)構(gòu)的特征后，考生要熟悉針對這種結(jié)構(gòu)考官會如何出題，也就是說這種結(jié)構(gòu)的出題點是什么。根據(jù)筆者的觀察總結(jié)，總—分結(jié)構(gòu)主要有以下幾種出題思路：首尾原則、順序原則、定義原則、舉例原則。本文筆者就用TOEFLPracticeOnline(托福在線考試練習(xí)，簡稱TPO)的第17套題的最后一篇講章魚的自身防御機制的生物學(xué)講座為例，為考生具體分析一下如何針對聽力講座總分結(jié)構(gòu)的出題點來解答題目。首尾原則絕大多數(shù)總—分結(jié)構(gòu)講座的展開方式都是由教授開門見山地講出通篇內(nèi)容的主旨，然后再分幾個論點具體講解。所以文章開頭部分易出主旨題，考生必須聽明白首段內(nèi)容。講座結(jié)尾也有出題的可能。結(jié)尾的方式比較多樣化，時而首尾呼應(yīng)，時而深化主題，甚至有時會出現(xiàn)一些和文首不一致或相反的結(jié)論，這時講座內(nèi)容的主旨應(yīng)以首段的意思為準(zhǔn)。總之，首尾部分是出題的重要部分，考生在聽錄音時要十分留意，做好筆記。下面我們通過具體例題來講解。例：Whatisthelecturemainlyabout?A.Differentkindsofcolorvisioninseaanimals.B.Differencesinappearancebetweenvariousspeciesofoctopus.C.Waysthatoctopusesattracttheirprey.D.Waysthatoctopusesprotectthemselvesfrompredators.解析：通過讀題干，考生可發(fā)現(xiàn)這是一道主旨題。而這道題所對應(yīng)的答案區(qū)域也恰恰在文章開頭部分。在講座開頭，教授說的第一句話是：“OK,nowIwanttotalkaboutananimalthathasafascinatingsetofdefensemechanisms.Andthat’stheoctopus,oneoftheunusualcreaturesthatliveinthesea.Theoctopusispreytomanyspecies,includinghumans,sohowdoesitescapeitspredators?”教授在一開始就直接明了地介紹了所講內(nèi)容的主旨：章魚的自我防御機制。而結(jié)尾處的“EvenProteuswouldbeimpressed,Ithink”是對開頭的呼應(yīng)。因此考生可以得知正確答案為選項D。而其他選項均和錄音中談到的章魚的防御機制沒有關(guān)系，自然無法成為正確選項。順序原則一般來講，如果考生聽到講座中出現(xiàn)類似基數(shù)詞、、，或序數(shù)詞first、second、，抑或像邏輯順序詞tostartoff、tobeginwith、、、also、somethingelse，還有yetanother、lastbutnotleast、that’swhentheconceptofXcomesintothepicture之類的信息，那么這段講座的結(jié)構(gòu)一般就可以被輕松地定為總—分結(jié)構(gòu)。同時，考生應(yīng)該了解，所有上述的提示詞之后必定會出現(xiàn)一個分論點，這些地方是考生要聽的重點內(nèi)容，必須做記錄，因為這些地方通常會考查細節(jié)題。下面我們通過具體例題來講解。例：Whatdoestheprofessorsayaboutthefunctionofthepapillae?A.Theyproducedyeindifferentcolors.B.Theypropeltheoctopusthroughthewater.C.Theychangethetextureoftheoctopus’skin.D.Theyhelptheoctopuscontractintoasmallershape.解析：在講座錄音中，當(dāng)教授談?wù)撏暾卖~的第一點特征后，馬上又說：“So,that’showoctopusmimiccolors,buttheydon’tjustmimicthecolorsintheirenvironment.Theycanalsomimicthetextureofobjectsintheirenvironment.Theyhavetheselittleprojectionsontheirskinthatallowthemtoresemblevarioustextures.Theprojectionsarecalledpapillae.”通過錄音中的“theydon’tjust。Theycanalso?？忌芍诙c信息又是一個分論點，是講章魚的膚質(zhì)的，而且和章魚身上的一種凸起的結(jié)構(gòu)papillae相關(guān)，所以根據(jù)以上信息，考生可以選出正確答案選項。而選項A里的染色劑(dye)是在第一段講述章魚隨環(huán)境變化顏色時提及的，選項B里的推動(propel)章魚前行則和本文重點章魚的變形無關(guān)，最后的選項D涉及形狀大小，也與此段無關(guān)。定義原則一旦錄音文章中出現(xiàn)了針對某個詞或某個概念的定義性解釋，那么這個被解釋的詞或者概念一定是考生做筆記的重中之重。這個詞對于大多數(shù)考生來說往往是一個完全陌生的概念，而且對這個詞的理解程度很可能會直接影響考生對整段錄音內(nèi)容的理解程度，因為錄音的其他部分或許就是因這個概念而展開的。很多推斷題就是基于某個定義而考查的。下面我們通過具體例題來講解。例：WhydoestheprofessorfirstmentionProteus?A.Toexplainhowtheoctopusgotitsscientificname.B.Tointroducetheoctopus’exceptionalabilities.C.TopointoutthattheoctopusplayedanimportantroleinGreekmythology.D.Toprovideanexampleofamythologicalcharacterthatwaspartanimalandparthuman.解析：在講座錄音中，當(dāng)教授為神話人物下定義時，說到：“ProteuswasaGodinGreekmythologywhocouldchangeform.Hecouldmakehimselflooklikealionorastoneoratree,anythingyouwanted,andhecouldgothroughawholeseriesofchangesveryquickly.Well,theoctopusistherealworldversionofProteus.”教授在這里下定義的目的其實是為了讓學(xué)生能更好地理解章魚的百變能力，所以考生選出正確答案選項B就顯得輕而易舉。而選項A里的科學(xué)名字和原文里的神話人物可以說沒有關(guān)系，選項C里的章魚和希臘神話本身無關(guān)，只是自身的某些特征和Proteus相似而已，而選項D里的半人半獸則和原文信息中說他可以時而是人樣、時而變獸形有很大出入。舉例原則平時生活中我們舉例子的目的主要是為了用一個具體的實例去解釋抽象的概念，在托福聽力中也不例外。舉例內(nèi)容是托福聽力的重要出題點，所以考生除了在聽到forinstance、let’stake、asanexample這類短語時要注意其后所講的內(nèi)容，還要留意諸如、it、onetypical這類詞之后的內(nèi)容，而且一定要知道這些實際的例子到底是為了解釋哪個抽象的概念才存在的。也就是說，考生一定要找出分論點和細節(jié)支持之間的對應(yīng)關(guān)系，切勿犯了張冠李戴的錯誤。在題目方面，舉例內(nèi)容通常會設(shè)置成細節(jié)題，即在題干中給出分論點，要求考生在選項中選出與之對應(yīng)的細節(jié)，還會設(shè)置成組織結(jié)構(gòu)題，即在題干中給出細節(jié)，要求考生在選項中選出與之對應(yīng)的分論點的。下面我們通過具體例題來講解。例：Whattwoexamplesdoestheprofessormentiontodescribetheoctopus’abilitytochangeitsshape?Clickon2answers.A.AsmallroundstoneB.TheleavesofaplantC.AcloudofinkD.Apieceofcoral解析：通過看題干，考生可以判斷出這是一道根據(jù)分論點選與之對應(yīng)細節(jié)的細節(jié)題。該題在講座中對應(yīng)的錄音是：“Themuscularsystemoftheoctopusenablesittobeveryflexibletoassumeallsortsofshapesandpostures.Soitcancontractintotheshapeofalittleroundstone,andsitperfectlystillontheseafloor.Oritcannestleupinthemiddleofaplantandtaketheshapeofoneoftheleaves.”在這段錄音中，通過“itcan。Oritcan?？忌芸闯鲞@里針對論點舉出了兩個例子?？忌灰苡浵聝蓚€例子的大致內(nèi)容，就會知道答案應(yīng)為選項A和選項。而選項C里的墨汁(ink)是在前一段講到章魚逃脫時使用的一種方法，和變形無關(guān)選項D里的珊瑚礁則在文章中根本沒有提及，可謂無中生有。綜上所述，對于總分結(jié)構(gòu)類的聽力講座材料來說，如何把一篇5~6分鐘的長文章切割成4~5篇1分鐘左右的相對獨立的小短文，是考生正確解題的關(guān)鍵。就好像庖丁解牛一般，如果考生眼中出現(xiàn)的不再是一整頭牛，而是所有已經(jīng)切割好的牛肉拼成完整的牛的形狀，那么考生一旦要烤起來，不管是取材還是加工都會變得異常容易。暑假要到了，托福聽力該怎么練?暑假將至，又到了備考托福的好時節(jié)。曾幾何時，你曾信誓旦旦要趁這個時段拿下托福，或者決定開始打卡備考。每每開動后沒多久就停止了或者完全不知道應(yīng)當(dāng)做些什么。今天，本文將帶領(lǐng)大家分析聽力備考時的痛點，逐步帶你找出適合自己的備考策略。你為什么不想練聽力?你心中的痛，我懂。對于剛開始起步練聽力的同學(xué)來說，最痛苦的莫過于第一次第一次聽寫一個文段，第一次復(fù)述一句話，第一次精聽一篇Lecture。無論英語基礎(chǔ)再好，哪怕你是高考英語，六級，英語專八，初聽托福聽力，內(nèi)心都是崩潰的。它就像一個5分半長的小學(xué)奧數(shù)題，又臭又長，又快又難，每一秒鐘都在踐踏著你的智商和腦力?；蛟S你背了許多單詞，卻一個都聽不出來?；蛟S你能說出每句話的意思，拼成一段又是一坨屎?；蛟S你頭一天攻克了一篇講座，而第二天又在另篇講座上敗下陣來?；蛟S你指望通過對話來召回榮光和自信，誰曾想對話的語速快到飛起，出題更是蜜汁隨機。人人都說得聽力者得托福。聽力虐你千百遍，你待聽力如初戀。你很絕望，你該怎么辦?為什么聽不懂?首先我們要把根本問題分析清楚才能逐步攻克問題。構(gòu)建語言能力好比建一座大樓，單詞是磚、語法鋼筋、句子是墻體、段落是樓層。羅馬不是一天建成的，聽力能力同理。我們需要做的是在整體練習(xí)前，找出弱項，逐個突破。繪制好適合自己的建設(shè)圖紙，萬丈高樓才能平地起。對于單詞，你是一定要背的。雖然詞匯量不能解決所有問題，但沒有詞匯量所有問題都無法解決。建議大家從四級單詞開始背起。目前市面上絕大多數(shù)托福單詞書并不包含四級詞匯。如果直接強攻托福單詞，你的詞匯量基礎(chǔ)可能會不牢，直接后果就是做題地動山搖。有同學(xué)可能會問，老師，我四六級都過了，還需要背四級單詞嗎對于已經(jīng)認真背過四級單詞的同學(xué)，你的任務(wù)便是復(fù)習(xí)。但是對于某些英語基礎(chǔ)相對較好，裸考壓線過四六級的同學(xué)，我需要強調(diào)下，你對于自己詞匯量的估計可能只是個幻覺。你可以隨意打開一本四級詞匯書蓋上中文意思自測一下。正確率達不到90%我都建議你重新背。背完四級再背托福，快速過，多次重復(fù)。從備考的第一天起到最后一天你都需要不斷復(fù)習(xí)。背單詞頭兩遍可以不糾結(jié)拼寫，但是需要注意發(fā)音。聽不出單詞的原因有可能是因為你自己也不知道這個單詞怎么念。所以背的時候建議各位同學(xué)跟讀一下發(fā)音，對照一下自己的發(fā)音和錄音的發(fā)音有什么不同。如果采用手機軟件背單詞，比如用樂詞app背單詞的同學(xué)，建議你采用聽力模式，強化聽音識別單詞意思的能力。接下來是句子。要想聽懂句子首先我們需要看懂句子。聽力內(nèi)容多為口語表達，所以句式上不會像閱讀一樣復(fù)雜。盡管如此，大家還需要多關(guān)注介詞和分詞的使用，口語化的表達會和書面習(xí)慣有所不同。再來就是語速的問題。其實語速并不是導(dǎo)致聽不懂的最核心問題。如果句子本身聽不懂，不管是什么語速我們都無法識別意思。語速帶來的問題是放大了那些我們半懂不懂的句子的理解障礙。如果在單句情境下我們聽句子可以快速識別出意思，那在聽段落的時候就能做到不暇思索，這樣就不會因為反應(yīng)慢理解不出前句意思而進一步影響后文的理解。要做到這一點就要增加自己聽英語的熟練程度。換句話而言就是同樣