2007年河北省中考物理試卷

2007年河北省中考物理試卷評析一、試卷總體分析.試卷結(jié)構(gòu)安排合理試題主要按照題型兼顧內(nèi)容和難度進(jìn)行排列，同一題型中同一學(xué)科的題目相對集中；同題型中同一學(xué)科內(nèi)的題目按由易到難的順序排列。題型題量及試卷結(jié)構(gòu)相對穩(wěn)定。表1物理、化學(xué)及綜合試題在理科綜合試卷中的分布情況物理試吃化學(xué)試?yán)砭C臺試題型IS,I6417,18,10,20x23.22】、2、丸4、亂￡■76,9,10.11、12、⑶14填空設(shè)商答題23、射、25,寬斯：珀、3127.2S實(shí)整探究避32、33.必3536.37計(jì)宜應(yīng)用翻溫、我?38試咽個(gè)數(shù)16139分值60402Q.考試范圍及內(nèi)容符合課程標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)科說明的要求二、物理試題的特點(diǎn).物理試題（含綜合）考查的內(nèi)容在各知識（內(nèi)容）塊中分布表2物理試題考查的內(nèi)容在各知識（內(nèi)容）塊中分布表檢測內(nèi)容題號?分值聲現(xiàn)象162光現(xiàn)象10s13.18.336斯學(xué)&9、10.14.21、%、10力學(xué)11.1東17.2口、2124^26s28.33、?竽1、3929.5電學(xué)9、12；19、2323..35、「35、4022.5合計(jì)2770.保持穩(wěn)定，穩(wěn)中求變2007年物理試題與2006年試題相比，題型、題量及試題結(jié)構(gòu)穩(wěn)中有變，對部分試題的設(shè)置作了調(diào)整。主要表現(xiàn)是2007年試題中作圖題的呈現(xiàn)形式作了適當(dāng)調(diào)整，沒有出現(xiàn)單獨(dú)的作圖題，但在填空與簡答題、實(shí)驗(yàn)探究題中體現(xiàn)了作圖題的內(nèi)容；填空及簡答題中增加了閱讀材料題，注重學(xué)生閱讀理解能力，收集信息和處理信息的能力。.注重基礎(chǔ)和能力考查一是試卷中基礎(chǔ)題的題量約占70%；基礎(chǔ)題以考查基本的物理現(xiàn)象、運(yùn)用物理概念和規(guī)律解釋或解決簡單問題為主。二是今年的理科綜合試題比較新穎，充分地體現(xiàn)了對學(xué)生的能力要求。物理試題注重了對物理規(guī)律靈活運(yùn)用的考查，引導(dǎo)考生不要死記硬背，在考查學(xué)生的審題能力、觀察能力、理解能力的同時(shí)，突出考查了考生的歸納能力和表達(dá)能力，滲透了研究問題的思想方法。.加大了對科學(xué)探究能力和研究方法的考查5.難度適中，發(fā)揮評價(jià)功能物理試題的總體難度在0.62左右；可以預(yù)期物理試題有較好的區(qū)分度。三、典型試題特點(diǎn)分析例題122.把標(biāo)有“6V3W”的小燈泡與最大阻值為100Q的滑動變阻器連接在電源電壓恒為18V的電路中，各電表選擇的量程如圖7所示，要求閉合開關(guān)后兩電表的示數(shù)均不超過所選量程，且燈泡兩端電壓不允許超過額定值（燈絲電阻不變）。下列說法正確的是A.在滑動變阻器滑片向左移動的過程中，電流表示數(shù)變大，電壓表示數(shù)變大B.電路的總功率最大值為10.8WC.小燈泡的電功率最小值為0.75WD.滑動變阻器允許調(diào)節(jié)的范圍是18。?60。解析此題是電學(xué)綜合題。它考查了認(rèn)識電路，電壓表和電流表的使用，串聯(lián)電路的特點(diǎn)、歐姆定律、電功率及通過滑動變阻器來改變電路連接的動態(tài)電路。本題的特點(diǎn)：一是電壓表接在滑動變阻器的兩端，與平時(shí)接觸最多的伏安法測電功率的電路不同；二是滑動變阻器的滑片移動時(shí)，電路中的電流受到小燈泡額定電流的限制（需要從“6丫3亞求得）；三是滑動變阻器兩端的電壓不能超過最大量程15V。所有這些，都要求學(xué)生有較高的思辨能力，靈活運(yùn)用物理規(guī)律分析問題和解決問題的能力。例題2：32.投影儀是常用的教學(xué)儀器，圖11是投影儀的結(jié)構(gòu)圖。⑴請利用光的反射定律在圖中畫出投影片上B點(diǎn)發(fā)出經(jīng)平面鏡反射后的光線;(2)要使成在屏幕上的清晰像變大些，應(yīng)采取的方法是。解析光的反射定律、凸透鏡成像規(guī)律都是光現(xiàn)象中的重要知識內(nèi)容。投影儀是常用的教學(xué)儀器本題把這兩個(gè)知識內(nèi)容放在一個(gè)常用的教學(xué)儀器中設(shè)計(jì)巧妙。今年物理試題，第一次不再出現(xiàn)明顯的作圖題的題型，本題把作圖題放在實(shí)驗(yàn)探究題中，改變了多年一貫的、固定的作圖題的設(shè)置模式。例題3：33.小明在體育課上打排球時(shí)，發(fā)現(xiàn)每次排球落地的遠(yuǎn)近不同。于是，他沿水平方向擊打排球，對球落地的情況做了統(tǒng)計(jì)，統(tǒng)計(jì)結(jié)果如下表：擊球點(diǎn)高度九/mr.B51：21擊球力度輕擊MS輕擊.落地點(diǎn)與擊球點(diǎn)水平8巨離”m3T.2:5153分析表格可得出結(jié)論：(1)；(2)。解析科學(xué)探究是既是教學(xué)內(nèi)容又是研究方法。物理試題應(yīng)注重創(chuàng)設(shè)情景和實(shí)驗(yàn)探究能力的考查。本題的情景源于體育課上打排球，探究的問題學(xué)生有親身體驗(yàn)，但又非學(xué)生課堂上做過的實(shí)驗(yàn)的重復(fù)，不再是為了探究而探究。應(yīng)該說本題是實(shí)驗(yàn)探究題的一個(gè)亮點(diǎn)。例題440.小明看到他家5月份的電費(fèi)繳費(fèi)通知單，這個(gè)月的用電量是116kWh過去他家每個(gè)月的用電量在90kW-h?100kW-h之間，家里沒有增添新的電器且用電器工作的時(shí)間與過去基本相同，5月份為什么會用這么多電呢？于是，小明將一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的燈泡(220V100W)單獨(dú)連入了家庭電路中，用調(diào)節(jié)好的電壓表測出了其兩端電壓為198V,觀察到電能表(3000轉(zhuǎn)/千瓦時(shí))的鋁盤在10min內(nèi)轉(zhuǎn)過了50轉(zhuǎn)。(燈絲電阻不變)求：(1)燈泡的燈絲電阻多大？(2)燈泡消耗的實(shí)際功率多大？(3)10min燈泡消耗多少電能？(4)請通過計(jì)算分析小明家的電能表是否存在問題。解析本題是電學(xué)綜合計(jì)算應(yīng)用題，所給條件的特點(diǎn)是：實(shí)際電壓198V,不是正常的家庭電路電壓220V；電能表工作非正常，鋁盤轉(zhuǎn)的快了。只要學(xué)生審題細(xì)心，找準(zhǔn)已知條件，計(jì)算并不難。容易發(fā)生問題的地方就是學(xué)生思維定勢的影響，即認(rèn)為家庭電路電壓是220V,電能表工作正常。四、對初中物理教學(xué)的反思.重視物理學(xué)教，落實(shí)課標(biāo)要求物理教學(xué)不僅要注重科學(xué)知識的傳授和技能的訓(xùn)練，而且還應(yīng)重視學(xué)生終身學(xué)習(xí)能力、科學(xué)探究能力、創(chuàng)新意識和科學(xué)精神的培養(yǎng)。要為學(xué)生的終生發(fā)展負(fù)責(zé)，按照課程計(jì)劃開足課時(shí)，合理安排時(shí)間，確保物理教學(xué)質(zhì)量達(dá)到課程標(biāo)準(zhǔn)的要求。.改變教學(xué)觀念，主動適應(yīng)新課程新課程改革帶來得不僅僅是教材的變化，更重要的是教育理念的變化，以及由此產(chǎn)生的教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式的變革。在課程、教學(xué)、評價(jià)這三方面的中，我省教學(xué)改革相對滯后。從2007年試題不難看對探究性試題、體現(xiàn)物理過程和物理方法的試題考查力度明顯加大，教師要切實(shí)轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，把新課程理念真正融會到物理教學(xué)中，而不僅僅停留在口頭上，是迫切需要解決的問題。教學(xué)中應(yīng)該努力創(chuàng)設(shè)情景，加強(qiáng)科學(xué)探究，通過物理過程的分析，使學(xué)生建立正確的物理模型、物理概念和物理規(guī)律，通過物理知識的運(yùn)用，加深對物理概念和規(guī)律的理解，促進(jìn)學(xué)生多種能力的提高。.注重基礎(chǔ)知識和基本概念的教學(xué)重視基礎(chǔ)知識、基本概念，并不只是單純牢記定義和公式，而是要理解消化這些物理定義和公式，弄清他們的適用條件和應(yīng)用范圍。針對發(fā)生和存在的某一事物讓學(xué)生從基礎(chǔ)知識、基本概念和物理規(guī)律出發(fā)去分析、理解，培養(yǎng)學(xué)生用物理知識解決具體問題的能力。重視基礎(chǔ)還表現(xiàn)為正確地使用教材，教材是學(xué)生學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容依據(jù)，教師要在課程標(biāo)準(zhǔn)指導(dǎo)下，用好教材，挖掘教材中豐富的物理內(nèi)容，從2007年的實(shí)驗(yàn)探究題、計(jì)算應(yīng)用題等可以看出甩開課標(biāo)和教材，搞題海戰(zhàn)術(shù)是不可取的。.加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?shí)驗(yàn)是物理學(xué)的基礎(chǔ)。加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、實(shí)驗(yàn)探究能力，分析綜合概括能力。教學(xué)中要處理好多媒體輔助教學(xué)與實(shí)驗(yàn)的關(guān)系，多媒體輔助教學(xué)不代替物理實(shí)驗(yàn)。學(xué)生實(shí)驗(yàn)、課堂實(shí)驗(yàn)做與不做，學(xué)生的收獲是不同的。物理實(shí)驗(yàn)可以培養(yǎng)學(xué)生多方面的能力。.密切聯(lián)系實(shí)際，注重物理知識的應(yīng)用物理教學(xué)要注重科學(xué)精神與人