識(shí)字教案模板十篇

第識(shí)字教案模板十篇識(shí)字教案篇1

一、激趣導(dǎo)入，整體感知

1.（出示荷塘圖片）夏天來(lái)了，老師帶小朋友們?nèi)バ〕靥吝呌瓮妗？矗靥晾镩L(zhǎng)滿了荷葉，開(kāi)滿了荷花，多美呀！連青蛙和小魚(yú)都被吸引來(lái)了，它們?cè)谧鍪裁茨?？?qǐng)大家把書(shū)翻到《識(shí)字2》，聽(tīng)老師來(lái)讀一首小詩(shī)，聽(tīng)的時(shí)候要注意：眼睛看著字，耳朵聽(tīng)聲音，字字入目，聲聲入耳。

2.小朋友們聽(tīng)得可真認(rèn)真。讓我們自己來(lái)借助拼音讀讀吧，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，詞語(yǔ)連讀不拖音。

3.再和同桌互相讀一讀、聽(tīng)一聽(tīng)。如果聽(tīng)到有讀錯(cuò)的地方，等他讀完后再告訴他。

二、細(xì)讀兒歌，學(xué)習(xí)字詞

1.學(xué)習(xí)：萬(wàn)片荷葉

（1）我們來(lái)到池塘邊，一眼望去，滿池都是碧綠碧綠的荷葉！（出示詞卡：荷葉）讀一讀這個(gè)詞。請(qǐng)讀得好的學(xué)生做小老師，帶大家讀。

（2）以評(píng)促讀：“葉”是一個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)，一口讀出來(lái)，讀準(zhǔn)它哦！荷葉圓圓的、綠綠的，真好看！綠色的荷葉可真像一把大傘呀！

（3）滿池的荷葉，給你什么感覺(jué)？

（4）（出示詞語(yǔ)：萬(wàn)片荷葉）誰(shuí)來(lái)讀？荷葉可真多呀！“萬(wàn)”，表示數(shù)量很多。讀的時(shí)候，口腔打開(kāi)，發(fā)音飽滿，我們一起讀一讀。你們看，滿池的荷葉多得都數(shù)不清了！再讀讀這個(gè)詞語(yǔ)。

2.學(xué)習(xí)：千朵荷花

（1）小朋友，你們瞧，滿池的荷葉中，什么盛開(kāi)了？

（2）（出示詞卡：荷花）盛開(kāi)的荷花多美呀！荷花張開(kāi)了花瓣，開(kāi)得真好！誰(shuí)再來(lái)讀讀？

（3）盛開(kāi)的荷花又多又美。（出示詞語(yǔ)：千朵荷花）誰(shuí)來(lái)美美地讀一讀？荷花可真多呀！這兒一朵，那兒一朵，多得數(shù)不清了！誰(shuí)再讀讀？

（4）看，“朵”字上面就像是花，注意花兒沒(méi)有刺，上面部分不帶鉤哦！樹(shù)木的“木”字。滿池的荷花姿態(tài)各不相同，這一朵全開(kāi)了，那一朵還是花骨朵呢！太美了！一齊讀讀這個(gè)詞語(yǔ)。

3.學(xué)習(xí)：百條小魚(yú)

（1）萬(wàn)片荷葉，千朵荷花，把誰(shuí)吸引來(lái)了？（出示詞語(yǔ)：百條小魚(yú)）誰(shuí)來(lái)讀？你能讀出魚(yú)兒的多嗎？（正音）百，口腔打開(kāi)，發(fā)音響亮。（指名讀，開(kāi)火車讀）

（2）靈活、小巧的魚(yú)兒，在水里自由地游來(lái)游去，可開(kāi)心啦！（一齊讀）

（3）小魚(yú)的身體長(zhǎng)溜溜的，在水里游得好靈活??！這里一條，那里一條，這么多條小魚(yú)在荷葉下面游來(lái)游去，像在捉迷藏呢?。R讀）

4.學(xué)習(xí)：十只青蛙、一個(gè)合唱指揮家

（1）聽(tīng)，這是什么聲音？（播放青蛙的叫聲）誰(shuí)來(lái)啦？

（2）（出示詞卡：青蛙）青蛙張大嘴巴叫呱呱，“蛙”字要張大嘴巴讀——誰(shuí)來(lái)讀？青蛙是消滅害蟲(chóng)的能手。注意：“蛙”字是“蟲(chóng)”字旁。

（3）來(lái)了幾只小青蛙呢？我們一起數(shù)一數(shù)吧！

（4）（出示詞語(yǔ)：十只青蛙、一個(gè)合唱指揮家）誰(shuí)來(lái)讀？看看插圖，這邊十只青蛙一起在唱歌，那邊一只青蛙就像是一個(gè)合唱指揮家，手里還拿著一根指揮棒呢。（男女生分別讀）

（5）開(kāi)口唱歌，需要用到嘴巴，“唱”這個(gè)字就是“口”字旁。（齊讀）

三、整體回顧，學(xué)習(xí)寫字

1.這節(jié)課，我們來(lái)到了美麗的荷塘邊，欣賞了荷葉、荷花，看到了小魚(yú)游，聽(tīng)到了青蛙唱歌，現(xiàn)在我們一起來(lái)讀讀課文。

2.課文里的生字還認(rèn)識(shí)嗎？開(kāi)火車認(rèn)讀。

3.指導(dǎo)寫字：

（1）（出示：萬(wàn)）老師邊范寫“萬(wàn)”字，邊提示筆順和新筆畫：橫稍長(zhǎng)，第二筆是個(gè)新筆畫，叫橫折鉤，最后一筆撇稍短。

（2）（出示：千、個(gè)）引導(dǎo)觀察“千”“個(gè)”都有筆畫“豎”，都要寫在豎中線上。老師邊范寫邊提示：“千”中的豎是懸針豎，而“個(gè)”中的豎是垂露豎，可以聯(lián)系縫衣針和露珠的形象，幫助學(xué)生區(qū)分這兩種豎的不同寫法。“個(gè)”上面的“人”字撇捺要舒展，像撐開(kāi)的傘面。

（3）學(xué)生練寫，教師巡視指導(dǎo)，點(diǎn)評(píng)反饋。

識(shí)字教案篇2

教學(xué)目標(biāo)：

1、會(huì)認(rèn)9個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)字。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)其中的韻律美。

3、引導(dǎo)學(xué)生初步認(rèn)識(shí)成語(yǔ)。

4、在識(shí)字的過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生搜集有關(guān)的成語(yǔ)故事。

教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：會(huì)認(rèn)9個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)字。

能正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)其中的韻律美。

難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生初步認(rèn)識(shí)成語(yǔ)。激發(fā)學(xué)生積累成語(yǔ)的興趣。

教學(xué)課時(shí)：

兩課時(shí)

第一課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)：

會(huì)認(rèn)9個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)字。

能正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)其中的韻律美。

引導(dǎo)學(xué)生初步認(rèn)識(shí)成語(yǔ)。激發(fā)學(xué)生積累成語(yǔ)的興趣。

二、教具準(zhǔn)備：生字卡片、投影。

三、教學(xué)過(guò)程。

（一）故事引入，激發(fā)興趣。

1、聽(tīng)老師講“拔苗助長(zhǎng)”的故事，揭示課題。

2、教師介紹有關(guān)成語(yǔ)的知識(shí)。

（二）朗讀課文。邊讀邊想象成語(yǔ)的意思。

1、自讀課文，讀準(zhǔn)漢字的讀音。

2、教師范讀：讀出韻味。

3、師生對(duì)讀、生生對(duì)讀、讀準(zhǔn)漢字讀音。

（三）交流搜集有關(guān)成語(yǔ)故事的資料。

1、學(xué)生自愿上臺(tái)交流。

2、聽(tīng)了同學(xué)的介紹你明白了什么？

（四）實(shí)踐活動(dòng)。積累成語(yǔ)，并做成卡片。

（五）教師小結(jié)。

第二課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)。

學(xué)會(huì)本課生字，分析字形，指導(dǎo)書(shū)寫。

二、教具準(zhǔn)備。生字卡片

三、教學(xué)過(guò)程。

（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

1、出示生字卡片；指名讀9個(gè)生字。

（二）識(shí)字寫字。

1、寫字指導(dǎo)，重點(diǎn)指導(dǎo)左右結(jié)構(gòu)的字。

2、學(xué)生練習(xí)書(shū)寫漢字。

（三）朗讀課文，教師小結(jié)。

識(shí)字教案篇3

活動(dòng)目標(biāo)

1．理解兒歌中"餅干像太陽(yáng)、月亮、小船"的變化過(guò)程，激發(fā)幼兒的想象力感受作品中的情趣。

2．通過(guò)認(rèn)讀"餅干"、"月亮"、"太陽(yáng)"、"小船"等詞，初步培養(yǎng)幼兒對(duì)文字符號(hào)的興趣。

3.通過(guò)觀察、想象、激發(fā)幼兒對(duì)周圍事物的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備

圖片、識(shí)字卡。餅干若干。

活動(dòng)過(guò)程：

一、感受兒歌

1、出示餅干，引導(dǎo)幼兒回憶、觀察吃圓形餅干時(shí)，餅干形狀的變化。請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)每一變化過(guò)程都象什么？

師："今天，老師帶來(lái)了一樣小朋友喜歡的東西，你們看看它是什么呀？那它是什么形狀的？這個(gè)圓圓的餅干象什么？現(xiàn)在老師要跟餅干一起變來(lái)魔術(shù)，小朋友仔細(xì)看看，它變成什么樣子了，象什么呀？我變，我變，我變變變（師轉(zhuǎn)身咬一口餅干）"請(qǐng)幼兒回答，老師結(jié)合孩子的回答出示與兒歌內(nèi)容相關(guān)的圖片。(實(shí)物餅干的引入引起孩子的興趣,在幼兒吃餅干的過(guò)程中將兒歌的內(nèi)容滲透在其中,為下一環(huán)節(jié)的開(kāi)展做好鋪墊)

2.師："老師把這些圖片，編成了一首好聽(tīng)的兒歌，請(qǐng)小朋友仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)？"老師根據(jù)圖片順序朗誦兒歌一遍，提問(wèn)：餅干是怎么變成太陽(yáng)、月亮、小船的？最后餅干到哪去了？

（圖片的出示幫助幼兒理解兒歌內(nèi)容順序，為識(shí)字活動(dòng)做準(zhǔn)備）

二：識(shí)字活動(dòng)

1、幼兒認(rèn)讀漢字："現(xiàn)在我請(qǐng)來(lái)了這幾位圖片寶寶的朋友--漢字寶寶，我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)它們。"

a.邊念兒歌邊出示詞卡。

b.認(rèn)讀詞卡。師："漢字寶寶都來(lái)了，小朋友來(lái)跟它們打個(gè)招呼吧，這個(gè)是......"跟讀幾遍.(根據(jù)圖片，再次朗誦兒歌同時(shí)出示字卡結(jié)合認(rèn)字活動(dòng))

2、與漢字寶寶捉迷藏：引導(dǎo)幼兒根據(jù)隱藏的文字默念兒歌，例如：教師遮住"餅干"一詞，在朗誦"餅干圓圓"這句時(shí)引導(dǎo)幼兒默念，其他句子大聲朗誦。（此環(huán)節(jié)的目的是通過(guò)遮住生字讓孩子在反復(fù)游戲過(guò)程中記憶漢字并學(xué)習(xí)兒歌）

三、表演朗誦，在快樂(lè)中學(xué)習(xí)。

1、幼兒人手一個(gè)餅干，一邊朗誦一邊表演兒歌。

"現(xiàn)在請(qǐng)小朋友一人拿一個(gè)圓圓的餅干，一起來(lái)變魔術(shù)，看誰(shuí)變得最象。老師可是有要求的哦，小朋友要一邊念兒歌一邊變魔術(shù)哦！

2.創(chuàng)編兒歌。

根據(jù)幼兒回答"餅干圓圓，還象什么？啊嗚一口，還象什么？"引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編兒歌。

四、幼兒喝水，自由結(jié)束活動(dòng)。

師："大家的小船已經(jīng)開(kāi)到肚子里邊了，可是小船沒(méi)有水怎么能開(kāi)得動(dòng)呢，請(qǐng)小朋友在往肚子里邊灌些水吧！"

附：兒歌《餅干圓圓》

餅干圓圓，像個(gè)太陽(yáng)。

啊嗚一口，變成月亮。

啊嗚一口，變成小船。

小船小船，開(kāi)到嘴邊。

啊嗚一口，開(kāi)到肚里。

識(shí)字教案篇4

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

課前談話：

同學(xué)們，今天王老師要給我們一（4）班的小朋友上一堂課。上課前，我們先做一個(gè)小游戲。老師出示一個(gè)詞語(yǔ)，請(qǐng)你做一做和這個(gè)詞語(yǔ)意思相反的動(dòng)作，比如：左手，你就要馬上把右手舉起來(lái)。比一比，哪個(gè)小朋友最能干。

右手—左手、低頭—抬頭、向前走—向后退、坐下—起立

同學(xué)們表現(xiàn)得真不錯(cuò)，下面我們就開(kāi)始上課吧，王老師要看看在課堂中誰(shuí)是最能干的。

教學(xué)教程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，游戲?qū)搿?/p>

師：同學(xué)們，你們喜歡春游嗎？想不想現(xiàn)在就去？（生答）

師：今天老師將帶同學(xué)們?nèi)ヮI(lǐng)略美好的自然風(fēng)光，開(kāi)起我們的小火車，準(zhǔn)備出發(fā)吧。（學(xué)生唱《火車開(kāi)了》，課件放移動(dòng)的風(fēng)光圖）

二、第一部分生字識(shí)記：

（學(xué)生唱完時(shí)剛好鈴聲響）師：到站啰！同學(xué)們，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)第一站我們到了什么地方？你看到了什么？（展示第一幅圖，背景是大海邊，有沙灘、海鷗、軍艦、帆船）

師：海邊的景色可真美。你能美美地把這幾個(gè)詞語(yǔ)讀一讀嗎？（請(qǐng)學(xué)生個(gè)別讀）

師：剛才的幾個(gè)小朋友讀得非常好，我們也像他們一樣讀一讀吧。（齊讀）

師：讀得真美。同學(xué)們，今天我們要學(xué)習(xí)的《識(shí)字6》的第一小節(jié)寫的就是剛才我們?cè)诤＿吙吹降拿利惥吧?，?qǐng)小朋友打開(kāi)書(shū)自己讀讀，然后說(shuō)說(shuō)在這一小節(jié)里你認(rèn)識(shí)了幾個(gè)生字？你是怎么記住的？（學(xué)生自讀課文，自主識(shí)字）

師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)在這一小節(jié)里你認(rèn)識(shí)了哪幾個(gè)字？你是用什么方法記住它們的？（學(xué)生介紹一個(gè)字，字的顏色變一變，引導(dǎo)學(xué)生交流識(shí)字方法）

師：同學(xué)們真能干，有這么多的識(shí)字方法。在海邊看到這么美麗的景色，你的心情是怎樣的？（非常高興）那就讓我們帶著高興的心情美美地讀一讀這一小節(jié)吧。（齊讀、小組分句讀、想讀的一起讀）

師：（觸碰鼠標(biāo)打亂數(shù)量詞與事物的搭配位置）哎呀，王老師可真不小心，把屏幕上的一對(duì)對(duì)好朋友拆散了，同學(xué)們，快幫老師找找朋友吧。請(qǐng)倒出信封中的小紙片，在墊板上通過(guò)四人小組共同努力，幫老師找到好朋友。（學(xué)生四人一組做數(shù)量詞搭配練習(xí)，老師巡回指導(dǎo)，再請(qǐng)二生在實(shí)物展臺(tái)上操作）

三、第二部分生字識(shí)記：

師：找到好朋友的同學(xué)請(qǐng)大聲地讀讀你找到的朋友。（四人合作讀）我們一起來(lái)看看剛才講臺(tái)上兩位同學(xué)的答案是怎樣的？（展示）我們一起讀一讀。（齊讀）

師：好朋友找到了，坐上小火車?yán)^續(xù)往前走吧。小火車，開(kāi)起來(lái)——（再次唱起《火車開(kāi)了》）

師：（鈴聲）到站啰?。ǔ鍪镜诙」?jié)的四個(gè)畫面）哇，多美的景色呀，這一次我們來(lái)到什么地方了呢？（學(xué)生發(fā)言）

師：課文中哪一部分寫了圖片上的景色呢？請(qǐng)大家打開(kāi)書(shū)讀一讀，比比誰(shuí)最先找到答案。（讀第二小節(jié)）

師：在這一小節(jié)里也有我們要認(rèn)識(shí)的新朋友，誰(shuí)來(lái)當(dāng)小老師教大家讀一讀？（出示：秧、稻、塘）你會(huì)用什么方法來(lái)記住它們呢？（識(shí)字方法）

師：同學(xué)們真不錯(cuò)。（播放課件）在剛才的旅行當(dāng)中，老師的照相機(jī)還拍下了許多美麗的照片呢，想看看嗎？當(dāng)看到你喜歡的照片時(shí)，你可以站起來(lái)大聲地說(shuō)說(shuō)照片上有什么。（學(xué)生自由地說(shuō)課文內(nèi)容，老師有序地播放）

師：（定格時(shí)由所有圖片組合成一幅畫面）祖國(guó)的風(fēng)景多美啊，看到這么美麗的景色，你想說(shuō)些什么呢？（讓學(xué)生自由地說(shuō)說(shuō)自己的心情）讓我們帶著幸福快樂(lè)高興的心情把1、2兩小節(jié)讀一讀吧。（讀一、二小節(jié)）

四、復(fù)現(xiàn)生字，鞏固練習(xí)。

師：同學(xué)們，在欣賞美景的同時(shí)，我們已在不知不覺(jué)中認(rèn)識(shí)了9個(gè)新朋友。下面我們和新朋友做幾個(gè)小游戲好嗎？首先我們來(lái)一個(gè)搶答賽，知道答案的小朋友請(qǐng)以最快的速度站起來(lái)并大聲地說(shuō)出答案。（出示：舟+見(jiàn)=（）土+唐=（）禾+央=（）巾+凡=（））哪個(gè)小朋友最聰明，已經(jīng)發(fā)現(xiàn)這四個(gè)字的共同特點(diǎn)了？（形聲字）

師：搶答賽真是太簡(jiǎn)單了。老師來(lái)個(gè)難一點(diǎn)的。我把剩下的5個(gè)字放在小彩星下面，請(qǐng)猜猜1號(hào)星下面是哪個(gè)字？（請(qǐng)2、3名學(xué)生猜后出示答案，請(qǐng)學(xué)生一起讀出）猜對(duì)的小朋友請(qǐng)用“勝利”的手勢(shì)告訴大家。）

師：最后三顆小彩星的里面是誰(shuí)呢？我們一起來(lái)看看。（讀出三個(gè)生字）

師：同學(xué)們，我們的學(xué)習(xí)伙伴看到我們學(xué)得這么開(kāi)心，可不服氣了，他把剛才的這些生字藏進(jìn)了一段小短文里，想和我們比一比呢。（點(diǎn)擊出示“學(xué)習(xí)伙伴”）聽(tīng)，他正神氣地跟我說(shuō)：“我會(huì)讀。”同學(xué)們，你們會(huì)讀嗎？我們先以四人一組為單位讀一讀，再和學(xué)習(xí)伙伴一比高低吧，看看誰(shuí)能正確、流利地讀好這一段話。（四人合作、反饋）（小短文附后）

五、寫字：

1、師：同學(xué)們讀得真不錯(cuò)，我覺(jué)得今天的比賽應(yīng)該是我們?nèi)倭税?。（放寫字聲音，再?lái)一個(gè)學(xué)習(xí)伙伴）咦，你想和我們比什么？（圖片動(dòng)畫神氣地說(shuō)：我會(huì)寫）

2、師：她會(huì)寫的字你們認(rèn)識(shí)嗎？一起讀讀。（出示沙、海）這兩個(gè)字有什么相同的地方？（偏旁相同、結(jié)構(gòu)相同）請(qǐng)大家拿起小手，把“?！弊謱懸粚懓?。（書(shū)空）

3、師：你覺(jué)得寫“?！弊謺r(shí)，哪一筆是最難寫？（分析）請(qǐng)小朋友看老師來(lái)寫一遍，注意觀察最難寫的地方老師寫好了沒(méi)有。（生可評(píng)評(píng)老師的字）你的意見(jiàn)提得很好，下面請(qǐng)小朋友擺正姿勢(shì)，認(rèn)真地把海字寫一寫吧。有把握的同學(xué)可以直接寫，覺(jué)得還不是很有把握的同學(xué)可心先把前面這個(gè)描一描，然后再寫一寫。（老師巡回指導(dǎo)）

4、師：哪些小朋友覺(jué)得自己寫得比較好，拿上來(lái)老師展示給大家看看。（交流）

5、“?！弊执蠹覍懙猛ζ恋摹Ｕ?qǐng)大家看看，“沙”在寫的時(shí)候哪一筆最關(guān)鍵呢？（生說(shuō)）誰(shuí)愿意上來(lái)當(dāng)小老師，給同學(xué)們寫一個(gè)。（請(qǐng)一生上臺(tái)寫，其他學(xué)生點(diǎn)評(píng)、然后寫一個(gè)）

五、拓展。

師：同學(xué)們，今天我們?nèi)チ舜蠛＿?、又?lái)到了美麗的農(nóng)村，我們看到了許多美麗的景色，大家有點(diǎn)兒累了吧?，F(xiàn)在我們?cè)撔菹⒁粫?huì)兒，吃點(diǎn)點(diǎn)心了。請(qǐng)大家拿出你帶來(lái)的點(diǎn)心，告訴大家你帶來(lái)了什么？（引導(dǎo)學(xué)生用上數(shù)量詞說(shuō)。）

師：大家?guī)У狞c(diǎn)心看樣子都非常好吃。你是怎么知道這包點(diǎn)心的名字叫“上好佳”的？點(diǎn)心包裝袋上的這些字你們都認(rèn)識(shí)嗎？如果有不認(rèn)識(shí)的字，你會(huì)怎么辦呢？（、問(wèn)同學(xué)等）請(qǐng)同學(xué)們一邊吃點(diǎn)心，一邊和同桌一起找一找，包裝袋上有多少字是你認(rèn)識(shí)的？

（鈴聲響）師：同學(xué)們，休息了一會(huì)火車又要開(kāi)了，我們還將去參觀更多更美的地方。請(qǐng)帶上你的點(diǎn)心和學(xué)習(xí)用品，乘上我們的小火車?yán)^續(xù)往前進(jìn)吧。（火車歌曲、結(jié)束）

附件1：

今天，老師帶著我們?nèi)ゴ河?。我們?lái)到大海邊，看到一片金色的沙灘，一只美麗的海鷗、一條彩色的帆船，還有一艘軍艦在海面上航（háng）行。

我們來(lái)到農(nóng)村，看到一塊稻田里正長(zhǎng)著一畦（qí）綠綠的秧苗，果園旁邊的魚(yú)塘里，小魚(yú)兒

正向我們招手呢，我仿佛聽(tīng)到它們?cè)谡f(shuō)：

“你好！你好！”

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.認(rèn)識(shí)“海、鷗”等14個(gè)生字，會(huì)寫“沙、?！钡?個(gè)字。

2.正確流利地朗讀課文，初步感知數(shù)量詞的用法。

3.能留心觀察周圍事物，嘗試用數(shù)量詞表達(dá)熟悉的事物。

課前準(zhǔn)備

生字卡片，課件或掛圖，小黑板。

第一課時(shí)

激趣引入今天老師要帶大家去旅游，小朋友們想去嗎？

學(xué)習(xí)課文

1.播放課件或掛圖（海邊風(fēng)景，第1小節(jié)內(nèi)容圖）。

來(lái)到美麗的大海邊，你看到了什么？（隨機(jī)出示第1小節(jié)內(nèi)容）

2.多種形式朗讀。如齊讀、拍手讀、分組讀。

師：今天讀到的這種詞叫數(shù)量詞（將詞語(yǔ)中的數(shù)量詞用直線勾出）。其實(shí)對(duì)于數(shù)量詞我們并不陌生，在日常生活中經(jīng)常用到。

3.激趣識(shí)字。

播放課件（圖中閃現(xiàn)出生字，“?！弊殖霈F(xiàn)在海水中，“鷗”字出現(xiàn)在海鷗旁）。怎樣認(rèn)識(shí)它們？（學(xué)生自主識(shí)字）

師引導(dǎo)學(xué)生了解偏旁表達(dá)的意義。如：“?！弊譃槭裁从腥c(diǎn)水？“鷗”字為什么是鳥(niǎo)字旁？

4.多種形式讀生字。（自讀，齊讀，抽生讀，開(kāi)火車讀）

5.哪位小朋友愿意做導(dǎo)游帶領(lǐng)我們一起去旅游？（學(xué)習(xí)課文第2、4小節(jié)）

播放課件（農(nóng)村田園風(fēng)光），小導(dǎo)游根據(jù)畫面做介紹，隨機(jī)出示課文內(nèi)容。

小導(dǎo)游帶領(lǐng)大家讀課文，認(rèn)識(shí)生字。老師適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生了解偏旁表達(dá)的意義。

6.學(xué)生結(jié)合書(shū)上插圖自學(xué)第3小節(jié)。

師了解學(xué)習(xí)情況：你看到了那些景物？知道了哪些數(shù)量詞？怎樣記住“溪”“竿”這兩個(gè)字？

7.復(fù)習(xí)鞏固。

a.旅游結(jié)束了，一起看看我們都和哪些生字交上了朋友？（出示生字卡片，齊讀，抽生讀，開(kāi)火車讀）

b.多種形式讀課文，鞏固生字。（分小組比賽讀，師生對(duì)讀）

拓展訓(xùn)練

把教室里的東西、家里的東西用數(shù)量詞說(shuō)出來(lái)。

第二課時(shí)

出示生字卡片，認(rèn)讀生字

連線搭配詞語(yǔ)

一只軍艦一畦秧苗

一片海鷗一方稻田

一條帆船一座魚(yú)塘

一道石橋一面歡笑

一群飛鳥(niǎo)一把隊(duì)旗

一竿翠竹一群銅號(hào)

一孔小溪一片紅領(lǐng)巾

互對(duì)詞語(yǔ)

師生互對(duì)：老師說(shuō)數(shù)量詞，學(xué)生口頭配上準(zhǔn)確的詞語(yǔ)。（鼓勵(lì)學(xué)生正確對(duì)出不同的詞語(yǔ)）然后生生互對(duì)。

指導(dǎo)寫字

1.觀察，讀記。

2.學(xué)生獨(dú)自觀察田字格中的字，看清楚字形，找出關(guān)鍵筆畫。例：“竹”字左邊第三筆是豎，右邊第三筆是豎鉤。

3.看范寫。

老師范寫，邊寫邊提示。如，“?！弊肿筮叺摹叭c(diǎn)水”，第二點(diǎn)寫得靠外一些，三點(diǎn)的外沿呈一條弧線，不要把三點(diǎn)寫在一條垂線上。

4.學(xué)生臨寫。

5.對(duì)比觀察，品字。

要求學(xué)生寫完后仔細(xì)端詳，與田字格中的字比較，有意識(shí)地指導(dǎo)學(xué)生品味字的筆畫美（如“沙、?！保?，結(jié)構(gòu)美（“橋”的木字旁末筆捺變點(diǎn)，“竹”左右各占一半，其余幾個(gè)字的偏旁占三分之一）

6.評(píng)析。

你的哪一個(gè)字寫得最好？好在哪里？

板書(shū)：識(shí)字6（數(shù)量詞）

海邊鄉(xiāng)村公園

一只海鷗一畦秧苗一道小溪

一片沙灘一塊稻田一孔石橋

一艘軍艦一方魚(yú)塘一竿翠竹

一條帆船一座果園一群飛鳥(niǎo)

內(nèi)容概括：這篇介紹了關(guān)于識(shí)字6。

識(shí)字教案篇5

教學(xué)內(nèi)容：

草字頭及相關(guān)生字

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)知：理解草字頭表示的意思，認(rèn)讀8個(gè)生字，掌握8個(gè)生字的書(shū)寫。

2、能力：培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析能力，培養(yǎng)學(xué)生在生活中識(shí)字的習(xí)慣和能力。

3、情感：使學(xué)生體會(huì)學(xué)習(xí)生字的樂(lè)趣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字的情感。

教學(xué)重難點(diǎn)：

認(rèn)讀生字8個(gè)，理解草字頭表示的意思。

教具學(xué)具：

實(shí)物投影儀、課件、生字卡

課時(shí)安排：

1課時(shí)

教學(xué)過(guò)程與方法：

一、復(fù)習(xí)：

1、出示生字卡：梨桃柳材棍桶板休

2、開(kāi)火車讀一讀

二、課件出示生字

小草草藥蘆葦白菜蘿卜芹菜蘋果葡萄香蕉

1、請(qǐng)會(huì)讀的同學(xué)試著讀一下（優(yōu)等生）

2、觀察紅色的字有什么共同的特點(diǎn)（差生）

3、小組討論：這些字為什么帶草字頭？

4、小組同學(xué)互相教學(xué)生字

5、交流你學(xué)會(huì)的生字

（1）課件中點(diǎn)擊你認(rèn)識(shí)的生字

（2）領(lǐng)著大家讀一讀、組詞、說(shuō)說(shuō)是怎樣認(rèn)識(shí)他的。

三、想一想

（1）討論：生活中還知道那些帶草字頭的字？

（2）集體交流

（3）看看冬冬還知道那些帶草字頭的生字

（4）讀一讀（中等生）

四、書(shū)寫生字

1、觀察生字草、菜、藥、蘿、芬、芳、蘋有什么共同的特點(diǎn)（差生）

2、這些字是有草字頭和什么字組成的（中等生）

3、觀察生字在田字格中的位置

4、討論筆畫、筆順并書(shū)空

5、生獨(dú)立練習(xí)

五、小結(jié)

作業(yè)：

看一看，市場(chǎng)里還有哪些東西寫出來(lái)帶草字頭。

板書(shū)：

早草

分芬

草字頭

采菜

草字頭

方芳

約藥

平蘋

羅蘿

課后札記：

從上節(jié)課作業(yè)的反饋情況來(lái)看，學(xué)生積極性高，十分樂(lè)于參與，而且從找到的字來(lái)看，效果較好。另外，由于本節(jié)課所接觸的生字都是生活中常見(jiàn)的生字，所以學(xué)習(xí)起來(lái)十分有親切感。

識(shí)字教案篇6

活動(dòng)目標(biāo)：

1、孩子們能根據(jù)漢字的一些簡(jiǎn)單的字形特征認(rèn)讀出柳樹(shù)、桃花、燕子、青蛙、小雨這五組字。

2、引導(dǎo)孩子自己去發(fā)現(xiàn)一些較簡(jiǎn)單的漢字的字形特點(diǎn)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、柳樹(shù)、桃花、燕子、青蛙、小雨的圖片各一幅。

2、柳樹(shù)、桃花、燕子、青蛙、小雨的字卡一套。

授課教師：某某。

活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入活動(dòng)。

教師：今天，我們班上來(lái)了許多字寶寶朋友，你們看看，認(rèn)識(shí)嗎？都不認(rèn)識(shí)啊？那我們來(lái)仔細(xì)看看，他們到底是誰(shuí)，有什么秘密，好嗎？

二、認(rèn)讀字寶寶，培養(yǎng)幼兒學(xué)識(shí)字的興趣。

1、認(rèn)讀字卡。（柳樹(shù)、桃花、燕子、青蛙、小雨）

柳樹(shù)——春天來(lái)了，柳樹(shù)發(fā)芽了，（出示柳樹(shù)發(fā)芽的圖片，引導(dǎo)幼兒觀察）我們的柳樹(shù)字寶寶也發(fā)芽了，（引導(dǎo)孩子觀察木字旁的兩點(diǎn)）柳條長(zhǎng)長(zhǎng)的，風(fēng)一吹，飄起來(lái)了……（卯字的一撇）

桃花——春天來(lái)了，桃花開(kāi)了，真漂亮?。ǔ鍪咎一▓D片）我們的桃花字寶寶也來(lái)了，看看，桃花字寶寶長(zhǎng)什么樣？（引導(dǎo)孩子們認(rèn)真觀察桃花兩字的字形結(jié)構(gòu)）

燕子——（出示燕子圖片）春天來(lái)了，可愛(ài)的燕子也來(lái)了。燕子字寶寶緊跟在它的后面，瞧，燕子字寶寶真貪心，它還帶來(lái)了四個(gè)好朋友呢！（四點(diǎn)水）

青蛙——（模仿青蛙的叫聲引出青蛙字卡）青蛙字寶寶長(zhǎng)什么樣，我們看看，青蛙媽媽（蟲(chóng)字旁）在讓四只小青蛙排隊(duì)呢?。ü纾?/p>

小雨——春天來(lái)了，下小雨了，這就是小雨字寶寶。小朋友說(shuō)說(shuō)，小雨字寶寶長(zhǎng)什么樣？（引導(dǎo)孩子們自己找到字寶寶的字形特點(diǎn)，如：雨字的四點(diǎn)就象天上下的一滴一滴的雨等等，充分發(fā)揮他們的想象力）

2、游戲——找朋友。

讓孩子們將字卡和圖片對(duì)應(yīng)地放在一起，放對(duì)的小朋友獎(jiǎng)勵(lì)一張貼紙。

3、看字模仿動(dòng)作。

教師出示字寶寶，讓幼兒讀出該詞，然后模仿動(dòng)作。如：出示字寶寶“柳樹(shù)”，讓幼兒讀出“柳樹(shù)”，然后引導(dǎo)幼兒模仿柳條擺動(dòng)……

識(shí)字教案篇7

一、教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識(shí)“視、光、孫、動(dòng)、城、葫、蘆、娃、寶”9個(gè)生字，會(huì)寫“七、米、光、車”4個(gè)字。

2.正確流利地朗讀兒歌，了解大致意思。

3.激勵(lì)學(xué)生在家庭生活中主動(dòng)識(shí)字，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣。

二、內(nèi)容分析：

本課布置在學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了識(shí)字第一單元以和三個(gè)單元的閱讀課后，這時(shí)候?qū)W生已經(jīng)掌握了一些識(shí)字途徑和方法，本課通過(guò)看電視識(shí)字，有助于學(xué)生進(jìn)一步了解“生活中處處可識(shí)字”的.道理，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步自主識(shí)字。本課重點(diǎn)是使學(xué)生了解看電視也是識(shí)字的一種很好的途徑。

三、學(xué)生分析：

學(xué)生已經(jīng)掌握了一些識(shí)字的途徑和方法，并對(duì)識(shí)字充溢了興趣，本課趁熱打鐵，進(jìn)一步增加學(xué)生的識(shí)字興趣，引導(dǎo)學(xué)生到生活中自主識(shí)字。

四、設(shè)計(jì)思路：

通過(guò)多媒體課件、字卡和小蜜蜂頭飾等直觀教學(xué)手段，先協(xié)助學(xué)生認(rèn)識(shí)課文中要求掌握的9個(gè)生字，會(huì)寫4個(gè)生字，正確流利地朗讀課文提供的兒歌，然后引導(dǎo)學(xué)生在生活中自主識(shí)字。

五、教學(xué)過(guò)程：

一、激發(fā)興趣、導(dǎo)入課題

同學(xué)們，在語(yǔ)文課上我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了許多漢字，可是，有的小朋友并不滿足這些，他們利用一切機(jī)會(huì)去識(shí)認(rèn)漢字。請(qǐng)看大屏幕。(多媒體課件顯示P98頁(yè)情景圖)

(一)指導(dǎo)看圖，理解圖意。

1.圖上畫有哪些人?他們?cè)诟墒裁?

2.小男孩說(shuō)了什么?你從小男孩的話中知道了他是用什么方法識(shí)字的?

(二)揭示課題

1.板書(shū)課題，讀課題

2.引導(dǎo)學(xué)生理解“邊……邊……”的意思。

二、引入生字，自學(xué)生字。

同學(xué)們，你們愛(ài)看電視嗎?今天，老師給大家?guī)?lái)了你們喜歡的電視節(jié)目和卡通人物形象，我們一起來(lái)邊看電視邊識(shí)字，好不好?(多媒體課件，依次顯示“大風(fēng)車”“七色光”“動(dòng)畫城”等電視欄目片頭，并打出對(duì)應(yīng)詞卡)

(一)引入生字

今天，我們要認(rèn)識(shí)的9個(gè)漢字就是大屏幕左邊詞語(yǔ)中的紅字?，F(xiàn)在請(qǐng)大家打開(kāi)語(yǔ)文書(shū)，自讀課題與兒歌，找出這9個(gè)漢字，并用鉛筆圈出來(lái)，借助拼音把字音讀準(zhǔn)確。

1.借助拼音讀準(zhǔn)字音，同桌互相檢查，互相評(píng)價(jià)。

2.老師也想聽(tīng)聽(tīng)大家讀得怎么樣，請(qǐng)同學(xué)們齊讀給我聽(tīng)。

3.指導(dǎo)朗讀。

4.多種形式練兒歌。

(指名讀，老師引讀，一局部讀前半句，一局部讀后半句……)

(二)識(shí)記字形

同學(xué)們都已經(jīng)會(huì)讀這9個(gè)漢字了，可是，該怎樣記住它們的樣子呢?請(qǐng)拿出老師給你們準(zhǔn)備的字卡，一個(gè)字一個(gè)字地記一記。你有什么好方法一會(huì)兒告訴老師和同學(xué)們。

(三)檢查識(shí)字情況

1.開(kāi)火車讀字卡

2.老師說(shuō)字，學(xué)生找出相應(yīng)的字卡，并說(shuō)說(shuō)是用什么方法記住字形的。

3.用生字組詞、造句

4.做字音、字形找朋友的游戲。

剛才，老師帶著大家在漢字的百花園中暢游一圈，現(xiàn)在，大家看我們的黑板上也是鮮花盛開(kāi)。老師要請(qǐng)勤勞的小蜜蜂來(lái)采花蜜。我要發(fā)給每只小蜜蜂一張字卡，請(qǐng)它找到這個(gè)字相應(yīng)的讀音，并用這個(gè)字組個(gè)詞。(黑板上粘好有9個(gè)生字的音節(jié)的鮮花，發(fā)給學(xué)生一個(gè)小蜜蜂頭飾一張字卡)

三、指導(dǎo)書(shū)寫

1.這節(jié)課，我們不只要認(rèn)識(shí)這9個(gè)漢字，還要學(xué)習(xí)書(shū)寫4個(gè)漢字，“七、光、米、車?！贝蠹铱?，字嬰幼兒已經(jīng)在田字格中站好了，你們告訴我在書(shū)寫時(shí)應(yīng)注意什么?

2.指導(dǎo)書(shū)寫

現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀察大屏幕上每一個(gè)字的書(shū)寫筆順的演示和每一筆在田字格中的位置后在練習(xí)本上書(shū)寫。

3.展示評(píng)價(jià)

通過(guò)實(shí)物投影儀展示同學(xué)們的書(shū)寫練習(xí)，互相評(píng)價(jià)。

四、拓展練習(xí)

我相信，我們班的同學(xué)一定也像今天課上的這位小朋友一樣是學(xué)習(xí)的有心人，在看電視的同時(shí)認(rèn)識(shí)了很多字?，F(xiàn)在，我就帶來(lái)一些電視節(jié)目，看看誰(shuí)能說(shuō)出它們的名字(課件打出“人與自然”“焦點(diǎn)訪談”“東方時(shí)空”“動(dòng)物世界”“生活”等電視欄目片頭)

五、激發(fā)識(shí)字興趣，感悟識(shí)字方法

(大屏幕顯示語(yǔ)文書(shū)P97頁(yè)圖)

1.圖上小朋友在討論些什么?

2.你用過(guò)這樣的方法識(shí)字嗎?

3.啟發(fā)學(xué)生在生活中識(shí)字。

(實(shí)物展示，門票、包裝袋、拼圖游戲……)

六、總結(jié)

其實(shí)，語(yǔ)文學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)是無(wú)處不在，無(wú)時(shí)不有的。只要我們做生活的有心人，在生活的大課堂里處處留心，一定會(huì)認(rèn)識(shí)很多的漢字。讓我們?cè)谏畹拇笳n堂中主動(dòng)地識(shí)記更多的漢字，好不好?

識(shí)字教案篇8

游戲名稱：踩石過(guò)河

游戲適用范圍：本游戲適用于每課的鞏固及單元、階段性復(fù)習(xí)時(shí)使用。適用的內(nèi)容以認(rèn)讀為主，可以是拼音字母、音節(jié)、音節(jié)詞、偏旁、生字、詞語(yǔ)等等，本游戲的道具簡(jiǎn)單，情境化的設(shè)置和競(jìng)賽化的體制極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生參與的熱情，教學(xué)效果明顯。

游戲準(zhǔn)備：游戲場(chǎng)地可安排在教室前、后的走道上。教師準(zhǔn)備兩根長(zhǎng)繩和一些廢舊的紙板小箱。兩根長(zhǎng)繩用以設(shè)置游戲情境，長(zhǎng)繩一拉即代表小河兩岸。廢舊的紙板小箱用來(lái)作石頭，上面粘上生字或詞語(yǔ)卡片。當(dāng)然，在實(shí)際教學(xué)中這樣操作會(huì)比較麻煩，所以我們可以采用最簡(jiǎn)單的道具來(lái)達(dá)到事半功倍的效果，石頭可以用紙張來(lái)代替，一張紙代表一塊石頭，準(zhǔn)備10張，上面事先打印好需要朗讀的內(nèi)容。

游戲操作過(guò)程：

導(dǎo)語(yǔ)：小朋友，通過(guò)學(xué)習(xí)我們已經(jīng)掌握了許多知識(shí)?，F(xiàn)在就讓我們四人小組一起合作去渡過(guò)學(xué)習(xí)上的難關(guān)吧，比比哪個(gè)組能夠順利到達(dá)勝利的彼岸。生齊：“嘿嘿嘿，加加油，大家一起來(lái)過(guò)河?！?/p>

1、給全班分為若干個(gè)四人小組，選出組長(zhǎng)，并由小朋友自行設(shè)計(jì)命名，如：飛毛腿小隊(duì)、可樂(lè)小隊(duì)等等，便以增加小組間合作競(jìng)賽的氛圍。

2、先選派一個(gè)四人小組進(jìn)行游戲，其余小組分別站在繩索兩端觀賽。

3、四人小組的四個(gè)小伙伴按照先后順序依次“過(guò)河”。一人游戲時(shí)，其余三位小伙伴站在起始線外等待。

4、游戲時(shí)，一位小朋友只要能大聲讀準(zhǔn)前面“石頭”上的內(nèi)容，便可以踩到相應(yīng)的“石塊”上。

5、若讀準(zhǔn)確，全班小朋友：“對(duì)對(duì)對(duì)，（再跟讀一遍）”。（拍手）

6、若讀得不夠認(rèn)真準(zhǔn)確，全班小朋友：“錯(cuò)錯(cuò)錯(cuò)！好好想，我來(lái)幫！”（個(gè)別舉手發(fā)言）

7、每人每次過(guò)橋都會(huì)遇到10個(gè)困難，若小隊(duì)內(nèi)四位同學(xué)都能順利過(guò)橋，則獎(jiǎng)勵(lì)人手一張獎(jiǎng)券。

8、若小隊(duì)內(nèi)個(gè)別學(xué)生遇到了困難，致使自己不能正常過(guò)河的，則扣除小隊(duì)相應(yīng)獎(jiǎng)券數(shù)。

9、“小石子”上的認(rèn)讀內(nèi)容需要經(jīng)常調(diào)換。最后根據(jù)得票高低，評(píng)選最佳合作小隊(duì)。

識(shí)字教案篇9

教學(xué)要求：

1、學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字，正確、流利地朗讀詞語(yǔ)，認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁。

2、認(rèn)真觀察圖畫，能把圖上描繪的事物同所學(xué)的詞語(yǔ)聯(lián)系起來(lái)，憑借圖畫和生活經(jīng)驗(yàn)理解詞語(yǔ)。

3、了解春節(jié)等四個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日的風(fēng)俗民情，感受祖國(guó)燦爛的民族文化。

教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字、寫字。

教學(xué)難點(diǎn)：“拜、墓、端”的字形。

教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

第一課時(shí)

內(nèi)容：看圖學(xué)習(xí)課文。

要求：1、認(rèn)真觀察圖畫，能把圖上描繪的事物同所學(xué)的詞語(yǔ)聯(lián)系起來(lái)，憑借圖畫和生活經(jīng)驗(yàn)理解詞語(yǔ)。

2、了解春節(jié)等四個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日的風(fēng)俗民情，感受祖國(guó)燦爛的民族文化。

3、正確、流利地朗讀詞語(yǔ)。

重點(diǎn)：識(shí)字、朗讀課文。

課前準(zhǔn)備：圖片、課件、資料。

教學(xué)過(guò)程：

一、激趣導(dǎo)入

同學(xué)們都喜歡過(guò)年吧!你能說(shuō)出一年中多少個(gè)節(jié)日名稱?哪些節(jié)日是我們中國(guó)所特有的?

二、看圖讀文，初知文意

1、請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真看圖，想一想圖上畫了什么?(學(xué)生匯報(bào)交流)

2、圖文對(duì)照，初知課文主要內(nèi)容，了解課文的四組詞，介紹了四種節(jié)日。

三、借助拼音，自主合作識(shí)字

1、自讀課文，畫出生字。

2、借助拼音自學(xué)生字讀音。

3、學(xué)習(xí)小組內(nèi)互讀互聽(tīng)，進(jìn)行正音練習(xí)。

4、檢查交流，讀準(zhǔn)字音。

四、合作探究，學(xué)習(xí)課文

同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)小組內(nèi)討論對(duì)四種節(jié)日的理解，學(xué)生匯報(bào)，教師相機(jī)補(bǔ)充學(xué)生回答不到位

之處。(可借助多媒體演示節(jié)日?qǐng)鼍?，可讓同學(xué)匯報(bào)課前預(yù)習(xí)時(shí)從課外讀物或網(wǎng)上搜集到的資料。)

五、感情誦讀，感受祖國(guó)悠久的民族文化。

六作業(yè)

第二課時(shí)

內(nèi)容：學(xué)習(xí)生字

要求：學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字，認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁。

重點(diǎn)：寫字。

難點(diǎn)：“拜、墓、端”的字形。

課前準(zhǔn)備：詞卡、生字卡片。

教學(xué)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入

二、復(fù)習(xí)字詞

1、讀詞語(yǔ)卡片。

2、朗讀課文。(指名讀、齊讀)

三、質(zhì)疑解疑，指導(dǎo)朗讀

請(qǐng)同學(xué)們自讀課文，提出不理解的問(wèn)題，合作解疑;指名朗讀，互評(píng)互議。

四、生字?jǐn)U展練習(xí)，豐富詞匯

開(kāi)火車，進(jìn)行生字?jǐn)U詞游戲。

五、字形指導(dǎo)及書(shū)寫

學(xué)生自學(xué)生字字形，匯報(bào)交流記憶方法，教師抓重點(diǎn)，指導(dǎo)“拜、墓、踏、端”的結(jié)構(gòu)

和筆順。學(xué)生動(dòng)筆之前，提前先觀察田字格中的范字，然后臨寫。

六、拓展延伸，發(fā)展語(yǔ)言

從課文中或從平時(shí)生活中，任選一個(gè)你印象最深的節(jié)日說(shuō)說(shuō)：你們家是怎樣過(guò)這個(gè)節(jié)日

的?(先在小組內(nèi)互相說(shuō)，再選出代表在全班說(shuō)，最后評(píng)議。)

識(shí)字教案篇10

教學(xué)目標(biāo)：

1．通過(guò)本課學(xué)習(xí)，了解春天給一些景物帶來(lái)的變化，認(rèn)識(shí)春天的特征，從而激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。

2．認(rèn)識(shí)萬(wàn)、復(fù)等13個(gè)生