體育與健康理論課教學(xué)設(shè)計(二)

《體育與健康》理論課教學(xué)設(shè)計（二）——體育鍛煉中幾種意外傷害事故產(chǎn)生的原因、預(yù)防與簡易處理廈門市禾山中學(xué)陳文斌一、指導(dǎo)思想：以“健康第一”為指導(dǎo)思想，依據(jù)《體育與健康》課程標(biāo)準的基本教學(xué)理念指導(dǎo)教學(xué)工作。通過本課教學(xué)，讓學(xué)生了解體育鍛煉中幾種意外傷害事故產(chǎn)生的原因，并懂得如何預(yù)防，以及掌握臨場的急救處理方法。通過智力競賽的教學(xué)組織，促進學(xué)生的相互協(xié)作、共同參與，培養(yǎng)學(xué)生動手動腦的能力和團隊精神。二、對象與教材:對象為初中二年級學(xué)生，由于對象的年齡特點和心理特征，學(xué)生的安全意識較為淡薄，且好勝心較強，情緒容易被激發(fā)，學(xué)習(xí)積極性容易被調(diào)動，因此，采用智力競賽的組織方式對“體育鍛煉中幾種意外傷害事故產(chǎn)生原因、預(yù)防與簡易處理”進行教學(xué)，確合學(xué)生的實際需求，同時也能培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維、激發(fā)想象，起到良好的教學(xué)效果。三、教材重、難點:重點：意外事故的原因、預(yù)防與處理方法。難點：處理方法的熟練運用。四、教法與手段：教法：講解示范法、啟發(fā)誘導(dǎo)法、提問作答法、智力競賽法等，達到傳授知識技能目的。手段：主要應(yīng)用多媒體及圖片。五、學(xué)法：充分發(fā)揮學(xué)生在教學(xué)中的主體作用，以小組協(xié)作學(xué)習(xí)為主，通過相互間的討論，促進學(xué)生的參與，培養(yǎng)學(xué)生思考問題、解決問題的能力。教學(xué)過程：（一）常規(guī)導(dǎo)入：1、師生問好，介紹本課教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容及有關(guān)事項。2、播放體育精彩片段和有關(guān)圖片資料學(xué)生觀賞后教師引入正課。（二）教師介紹本堂課的組織教學(xué)形式：1、以小組協(xié)作學(xué)習(xí)、討論的方式進行。2、以智力競賽的組織形式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，在參與中，提高學(xué)生思考問題、解決問題的能力。（三）教師誘導(dǎo)，提出智力競賽的問題，學(xué)生協(xié)作、共同討論、體驗樂趣，進行必答和搶答：1、常見的運動損傷有哪些？（必答）2、造成運動損傷的原因有哪些？（必答）3、如何預(yù)防常見的運動損傷？（搶答）4、遇運動損傷如何處理？（搶答）（四）經(jīng)過兩輪的激烈爭奪，展示各組的最終成果。（五）歸納本堂課的知識點，讓學(xué)生回顧與回答，并動手實踐急救處理的基本手法。（六）小結(jié)本課、簡介下次課內(nèi)容、布置作業(yè)：對本堂課的知識點，在實踐中加于應(yīng)用。七、預(yù)計效果：90%的同學(xué)能了解體育鍛煉中幾種常見意外事故產(chǎn)生的原因，80%的同學(xué)懂得如何預(yù)防，并較好的掌握處理方法及八、場地與教具：1、多媒體教室2、體育教學(xué)課件、掛圖等九、按室外實踐課的學(xué)習(xí)小組6-8人，三面圍坐，面向講臺：XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXΔ廈門市禾山中學(xué)《體育與健康》課時教學(xué)計劃班級初二1—10人數(shù)58-61單元課次2教師陳文斌教學(xué)目標(biāo)1、知識目標(biāo)：通過本課教學(xué)，讓學(xué)生了解體育鍛煉中幾種產(chǎn)生意外事故的原因和如何預(yù)防，并初步掌握幾種意外事故的簡要處理方法。2、能力目標(biāo)：通過本課教學(xué)，使學(xué)生初步掌握幾種意外事故的處理方法，提高學(xué)生思考問題、解決問題和動手動腦的能力。3、情感價值觀目標(biāo)：通過本課教學(xué)，促進學(xué)生自我保護意識和安全意識的形成，培養(yǎng)學(xué)生相互協(xié)作、相互幫助團結(jié)向上的精神，為終身體育打下良好的基礎(chǔ)。課題體育鍛煉中幾種意外事故的簡易處理課型新授理論課重點體育鍛煉中意外事故的原因、預(yù)防與處理方法難點處理方法的熟練運用時間程序教學(xué)內(nèi)容組織與教法組織教師活動組織與教法組織教師活動學(xué)生活動要求學(xué)習(xí)體驗協(xié)作參與（繼上）問題二：運動中造成傷害事故的原因有哪些？（參考答案）1、思想麻痹、缺乏安全意識；2、運動前準備活動不足；3、動作粗野、動作技術(shù)錯誤、不協(xié)調(diào)；4、運動負荷過大、時間過長；5、身體狀況不良；6、運動場地器材存在安全隱患；7、盡量選擇氣候較適宜的時間；8、缺乏保護與幫助；9、冷刺激等等。4、教師淺析各組答案。5、在黑板上列出各組得分情況。6、教師以鼓勵的語言激勵后進的小組。講明方法說明要點提出問題語言誘導(dǎo)鼓勵上進激勵后進小組討論同學(xué)協(xié)作思考問題回答問題在規(guī)定時間內(nèi)完成15’學(xué)習(xí)體驗協(xié)作參與五、第二輪搶答：問題一：如何預(yù)防運動中造成的傷害事故？（參考答案）1、加強安全意識，杜絕麻痹思想；2、運動前做好充分準備活動，運動后做好放松；3、改進技術(shù)動作、動作規(guī)范；4、控制好運動負荷與時間；5、保證良好的身體狀況；6、選擇與檢查場地器材；7、盡量選擇較適宜的氣候與時間；問題二：遇運動損傷如何處理？（參考答案）1、小腿腓腸肌痙攣：讓患者平坐或仰臥，伸直關(guān)節(jié)，牽引痙攣的肌肉。還可配合局部按摩，如重推，按壓，（承山、委中等穴位）使之緩解。2、高溫中暑：迅速脫離熱環(huán)境，到陰涼通風(fēng)處休息，采用降溫、消暑等措施，如患者昏迷不醒時進行穴位按摩，如十宣穴、人中穴等。如患者昏迷還不醒時應(yīng)送醫(yī)急救。3、運動中的腹痛：加深呼吸，調(diào)整呼吸與運動的節(jié)奏，按壓疼痛部位，疼痛?？蓽p輕或消失。如疼痛沒減輕，甚至加重應(yīng)停止運動并進一步鑒別診斷和處理，如果胃腸痙攣引起的腹疼時，可用手指點、揉內(nèi)關(guān)穴位。如果以上方法不見效，可能是腹部慢性疾病發(fā)作就要送醫(yī)急救。1、教師講明搶答規(guī)則：不得搶時、不得搶而不答；答對一項加10分，答錯一項倒扣10分，每次回答問題限時10秒，每10秒為一搶答小節(jié)。2、分多個搶答小節(jié)，為每小組提供同等機會。3、問題一與問題二分多個搶答小節(jié)完成。4、淺析各組答案。5、在黑板上列出各組得分情況。6、教師以鼓勵的語言激勵后進的小組。講明規(guī)則提出要求語言誘導(dǎo)淺析答案激發(fā)思維激勵上進小組協(xié)作動手動腦善于思考積極搶答遵守規(guī)則時間程序教學(xué)內(nèi)容組織與教法組織教師活動學(xué)生活動要求學(xué)習(xí)體驗協(xié)作參與（繼上）4、踝關(guān)節(jié)外側(cè)韌帶損傷（關(guān)節(jié)韌帶損傷）：停止運動，抬高傷肢，用拇指壓迫痛點止血，用冰塊、冰水敷在患處或涼水浸傷肢，加速止血。5、肌肉拉傷：停止運動，抬高傷肢，作冷敷后，加壓包扎。6、關(guān)節(jié)脫臼、骨折；立即停止運動，固定損傷部位，送醫(yī)院就診。7、運動性休克：平臥或下肢略高，解開衣扣，通風(fēng)透氣，按壓人中穴，蘇醒后，補充適當(dāng)?shù)钠咸烟?，嚴重必須送醫(yī)院救治等。組織方法同上講明規(guī)則提出要求淺析答案語言誘導(dǎo)激發(fā)思維激勵上進小組協(xié)作動手動腦善于思考積極搶答遵守規(guī)則2’激動一刻六、經(jīng)過兩輪的激烈爭奪，展示各組的最終成果。師生互動適時評價表揚鼓勵以利發(fā)展相互學(xué)習(xí)相互評價發(fā)揚優(yōu)點克服缺點掌聲鼓勵7’知識回顧七、歸納本堂課的知識點，讓學(xué)生回顧與回答，并動手實踐急救處理的基本手法，選派代表上臺表演。讓學(xué)生歸納回顧本堂課的知識點，并對急救處理