中學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)德能勤績(jī)述職報(bào)告

中學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)德能勤績(jī)述職報(bào)告一年來(lái)，本人在上級(jí)教育部門(mén)的指導(dǎo)下，依法治校，使學(xué)校各項(xiàng)教學(xué)行政工作有序地進(jìn)行下去，并且取得了一系列不錯(cuò)的成績(jī)，現(xiàn)將一年來(lái)的履職情況述職如下：

一、理念先行，注重校本，豐實(shí)學(xué)校辦學(xué)思想的科學(xué)化

一年來(lái)，我對(duì)學(xué)?！拔鍨楸鲸曓k學(xué)思想和辦學(xué)理念進(jìn)一步豐實(shí)和實(shí)踐，提出了我?？茖W(xué)開(kāi)展的內(nèi)涵——為學(xué)生提供成人、成長(zhǎng)、成功開(kāi)展的時(shí)機(jī)與平臺(tái)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)生活品質(zhì)，聚焦質(zhì)量、特色、效勞三大主題，為每一位學(xué)生的終身開(kāi)展奠基。并確定了我?？茖W(xué)開(kāi)展的三大路徑：適位開(kāi)展、可持續(xù)開(kāi)展、特色開(kāi)展。

一年來(lái)，我們較為系統(tǒng)地實(shí)踐教師專(zhuān)業(yè)開(kāi)展的“三維四階梯〞項(xiàng)目。三個(gè)維度是：需求驅(qū)動(dòng)、專(zhuān)業(yè)合作與支持制度；優(yōu)師四階梯項(xiàng)目：即培養(yǎng)教師新秀的青藍(lán)項(xiàng)目，培養(yǎng)教學(xué)能手的攀登項(xiàng)目，培養(yǎng)高級(jí)指導(dǎo)教師的引擎項(xiàng)目，培養(yǎng)學(xué)科帶頭人的名師項(xiàng)目，以此推動(dòng)學(xué)校教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。

一年來(lái)，根據(jù)理論與實(shí)踐結(jié)合的觀(guān)點(diǎn)，我們提煉出合乎校情的學(xué)?？茖W(xué)管理“三維六面〞結(jié)構(gòu)。三個(gè)維度分別是效率導(dǎo)向、以人為本和價(jià)值引領(lǐng)。借助正方體六個(gè)面提出科學(xué)管理的六個(gè)聚焦方面，即民主、專(zhuān)業(yè)、質(zhì)量、執(zhí)行力、特色與文化。以此為引領(lǐng)，推進(jìn)學(xué)校管理的科學(xué)化與精細(xì)化。

一年來(lái)，在特色開(kāi)展的實(shí)踐中，我們逐步理清了我校特色開(kāi)展的根本框架——“三維三層〞結(jié)構(gòu)。三個(gè)維度，即學(xué)校德育一品“做最好的自己〞；學(xué)校傳統(tǒng)社區(qū)教育：“效勞學(xué)習(xí)教育〞，特色工程：“京韻鼓隊(duì)與跆拳道并舉〞。三個(gè)開(kāi)展層次依次為——工程、課程與文化層，學(xué)校特色開(kāi)展科學(xué)有序。

二、注重效能、實(shí)踐求索，全面提高學(xué)校辦學(xué)水平與聲譽(yù)

一年來(lái)，我們?cè)谕瓿蓪W(xué)校三年開(kāi)展規(guī)劃的根底上，反復(fù)研討論證制定了新五年學(xué)校教育開(kāi)展規(guī)劃，并以此來(lái)引領(lǐng)全校教職工和諧有質(zhì)量的開(kāi)展。我們以規(guī)劃實(shí)施為重要抓手，統(tǒng)一思想，聚焦行動(dòng)質(zhì)量，學(xué)校辦學(xué)思想已獲得全校師生的認(rèn)同并得到執(zhí)行。

一年來(lái)，我們堅(jiān)持“知行合一，浸潤(rùn)體驗(yàn)，主題開(kāi)展〞的德育理念，以德育經(jīng)驗(yàn)課程——為人之德課程、為民之德課程、為事之德課程、立生之德課程為載體抓手，極大開(kāi)展了學(xué)?！敖?rùn)性、體驗(yàn)式、主題化〞的德育特征，學(xué)校德育功效顯著。

一年來(lái)，我們以“課堂教學(xué)的設(shè)計(jì)與改良〞為載體，聚焦以學(xué)定教的課堂教學(xué)攻堅(jiān)，堅(jiān)持“先學(xué)后教、少教多學(xué)，導(dǎo)學(xué)精進(jìn)、因材施教〞原那么，堅(jiān)持“三層六域金字塔〞模型框架的開(kāi)展，著力學(xué)校以學(xué)定教的三大載體建設(shè)：即以“預(yù)學(xué)案〞為載體的預(yù)學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)，以“教學(xué)案〞為載體的課堂針對(duì)性教學(xué)，以“穩(wěn)固案〞為載體的跟進(jìn)式穩(wěn)固。堅(jiān)持以“五提升目標(biāo)、四大舉措〞為載體的教學(xué)質(zhì)量改良的落實(shí)，學(xué)校教學(xué)質(zhì)量獲得很大提高，學(xué)校教學(xué)質(zhì)量步入市較為先進(jìn)的行列，為領(lǐng)導(dǎo)、同行與家長(zhǎng)們所贊譽(yù)。

一年來(lái)，我們堅(jiān)持做課程教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)，減負(fù)增效，夯實(shí)了學(xué)生成長(zhǎng)的平臺(tái)和高地。豐盛我校課程建設(shè)的根本框架與課程群。學(xué)校的課程以學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)為出發(fā)點(diǎn)，構(gòu)建了具有校本特色的結(jié)構(gòu)：

一年來(lái)，我們聚焦“三維四階梯〞項(xiàng)目，創(chuàng)新教師專(zhuān)業(yè)開(kāi)展的形式與載體建設(shè)，突出了主動(dòng)性，針對(duì)性和實(shí)效性。繼續(xù)夯實(shí)“專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)、案例分析、行動(dòng)研究、實(shí)踐反思〞四大平臺(tái)建設(shè)。注重“六個(gè)基于〞，強(qiáng)化“三個(gè)環(huán)節(jié)〞，突出“三個(gè)重點(diǎn)〞。六個(gè)基于指基于合作共贏(yíng)的專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)，基于問(wèn)題的課例分析，基于問(wèn)題求解的協(xié)商對(duì)話(huà)，基于評(píng)判的實(shí)效性，基于改良的行動(dòng)跟進(jìn)，基于升華的比擬性反思?！叭齻€(gè)環(huán)節(jié)〞指校本研修實(shí)踐，資深教師的引領(lǐng)和教師的自我反思?！叭齻€(gè)重點(diǎn)〞是指教學(xué)設(shè)計(jì)中的預(yù)學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)，教學(xué)過(guò)程中的針對(duì)性設(shè)計(jì)，教學(xué)跟進(jìn)的穩(wěn)固練習(xí)設(shè)計(jì)。總結(jié)出教師個(gè)人專(zhuān)業(yè)開(kāi)展的五條根本經(jīng)驗(yàn)：堅(jiān)持教學(xué)相長(zhǎng)，在師生交往中開(kāi)展自己；反思教學(xué)實(shí)踐，在總結(jié)經(jīng)驗(yàn)中提升自己；學(xué)習(xí)教育理論，在理性認(rèn)識(shí)中豐盛自己；投身教學(xué)研究，在把握規(guī)律中端正自己；尊重同行搭檔，在借鑒他人中完善自己。

一年來(lái)，我們堅(jiān)持團(tuán)隊(duì)立本，高位點(diǎn)金，堅(jiān)持“三位一體〞工作方式，管理效能得到很大提高。學(xué)校管理始終堅(jiān)持：“提高一個(gè)層次想問(wèn)題，提高一個(gè)規(guī)范干工作，提高一個(gè)水平抓落實(shí)〞。堅(jiān)持效率導(dǎo)向，以人為本和道德、價(jià)值引領(lǐng)，以管理團(tuán)隊(duì)實(shí)務(wù)培訓(xùn)、領(lǐng)銜小工程研究、堅(jiān)持課堂教學(xué)攻堅(jiān)先上、問(wèn)題解決和干部隊(duì)伍調(diào)整為載體，積極建設(shè)學(xué)校管理文化，干部群體在學(xué)校管理實(shí)踐中，堅(jiān)持九大行動(dòng)準(zhǔn)那么，起到了模范帶頭作用。

一年來(lái)，我們根本形成并開(kāi)展了學(xué)?！耙患?、一強(qiáng)、一特、一品〞的特色開(kāi)展格局：一技指學(xué)校每位學(xué)生需要學(xué)會(huì)鑼鼓經(jīng)，根本會(huì)打鼓；一強(qiáng)指每位學(xué)生都要學(xué)會(huì)跆拳道，強(qiáng)身健體；；一特是指有興趣、有能力的學(xué)生加入創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室，提高專(zhuān)項(xiàng)能力特長(zhǎng)；一品指學(xué)?！白鲎詈玫淖约酣暤牡掠放?。學(xué)校特色開(kāi)展不僅有點(diǎn)，更為重要的是都進(jìn)入了課堂面，并獲得市、區(qū)、局、鎮(zhèn)、家長(zhǎng)的一致贊譽(yù)。

三、內(nèi)省自審，俯下身扎根一線(xiàn)管理，高規(guī)范推動(dòng)學(xué)?？茖W(xué)開(kāi)展

一年來(lái)，學(xué)校在教育局領(lǐng)導(dǎo)、專(zhuān)家支持指導(dǎo)下，經(jīng)全體干部教師共同努力，各項(xiàng)工作都獲得較大開(kāi)展。

市級(jí)課題,即基于教師實(shí)踐性知識(shí)的校本行動(dòng)課題順利結(jié)題，取得系列成果，并獲得市區(qū)局領(lǐng)導(dǎo)與有關(guān)專(zhuān)家高度贊揚(yáng)。成果已正式出版并進(jìn)行輻射。

以學(xué)定教的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)與改良，獲得市、區(qū)、局領(lǐng)導(dǎo)專(zhuān)家的充沛肯定，已區(qū)級(jí)立項(xiàng)，學(xué)校教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)中有升，已進(jìn)入上海市前1/3的行列之中，并在一定范圍內(nèi)進(jìn)行交流，取得了一系列階段性成果。

學(xué)校獲得多項(xiàng)市、區(qū)級(jí)榮譽(yù)——上海市平安文明校園

上海市安全單位

上海市體育傳統(tǒng)工程學(xué)校

上海市普陀區(qū)文明單位

上海市普陀區(qū)體教結(jié)合工作先進(jìn)集體

上海市普陀區(qū)中小學(xué)生行為標(biāo)準(zhǔn)示范校

上海市普陀區(qū)治安捍衛(wèi)先進(jìn)單位

學(xué)校特色開(kāi)展成果顯著——第6屆全國(guó)青少年打擊樂(lè)比賽金獎(jiǎng)

20XX年上海市學(xué)生藝術(shù)單項(xiàng)比賽金獎(jiǎng)

上海市活動(dòng)民樂(lè)專(zhuān)場(chǎng)中學(xué)組一等獎(jiǎng)

上海市青少年民樂(lè)專(zhuān)場(chǎng)中學(xué)組評(píng)委會(huì)特別獎(jiǎng)

上海市活動(dòng)民樂(lè)專(zhuān)場(chǎng)優(yōu)秀創(chuàng)作獎(jiǎng)

第6屆中國(guó)中學(xué)生跆拳道錦標(biāo)賽總決賽體育道德風(fēng)氣獎(jiǎng)

20XX華東區(qū)學(xué)生跆拳道錦標(biāo)賽體育道德風(fēng)氣獎(jiǎng)

上海市普陀區(qū)學(xué)生陽(yáng)光體育大聯(lián)賽一等獎(jiǎng)

一年來(lái)，不斷注重個(gè)人理論涵養(yǎng)和能力水平提高，努力學(xué)習(xí)，實(shí)踐并研究著，取得一些進(jìn)步。

一年來(lái)，領(lǐng)銜市級(jí)科研課題一項(xiàng)、區(qū)級(jí)課題三