學(xué)習(xí)心得體會(huì)-2

學(xué)習(xí)心得體會(huì)我們?cè)谝恍┦虑樯鲜艿絾l(fā)后，就非常有必需要寫一篇心得體會(huì)，這樣能夠給人努力向前的動(dòng)力。那么心得體會(huì)怎么寫才恰當(dāng)呢？作者為伴侶們整理了3篇《學(xué)習(xí)心得體會(huì)》。

學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇一

20xx年10月29—31日，在幼教中心的組織下，我跟隨保教部呂部長(zhǎng)和深圳、上海、武漢的同事一行15人參與了第六屆中國。杭州國際訓(xùn)練創(chuàng)新幼兒園貫徹《綱要》。在為期三天溝通學(xué)習(xí)會(huì)上，我覺得中國杭州國際訓(xùn)練創(chuàng)新大會(huì)為我們老師供應(yīng)了珍貴的學(xué)習(xí)與溝通機(jī)會(huì)，更為我們老師的進(jìn)展提出了新的方向。表示要以“生態(tài)文明、科學(xué)進(jìn)展”為中心，不斷創(chuàng)新，激蕩出不同思維的火花，帶著“新而異”的教學(xué)理念站在講臺(tái)上！

給我留下印象最深的地方有以下幾點(diǎn)：

一、俞春曉老師的聯(lián)合講座“建構(gòu)課程生態(tài)，促進(jìn)師幼成長(zhǎng)”。她主要講解的是對(duì)近五年來幼教進(jìn)展的回顧和總結(jié)。用提出了五個(gè)一：（創(chuàng)設(shè)一個(gè)“表現(xiàn)、表達(dá)、溝通、共享”的立體環(huán)境；打造一片“探究發(fā)覺、多元進(jìn)展”的活動(dòng)天地；設(shè)計(jì)一系列“生活化、嬉戲化”的主題活動(dòng)方案；討論一套“動(dòng)態(tài)性、過程性”的幼兒成長(zhǎng)評(píng)估體系；培育一批“反思型、討論型”的老師。）的思想來推動(dòng)區(qū)域性課程模式的轉(zhuǎn)變，并形成特色品牌。

二、陳曼倩老師的講座“主題活動(dòng)中主題墻的創(chuàng)設(shè)”，我覺得用八個(gè)字來形容最貼切了。那就是“教無定法只有得法”從創(chuàng)設(shè)主題的思路，可以選用的材料和如何體現(xiàn)主題內(nèi)容和過程的載體及他的多功能性的特性動(dòng)身到主題主題創(chuàng)設(shè)中可體現(xiàn)內(nèi)容的選擇及她自身開展的經(jīng)受談起，最終用主題《小象Baby》。最終還介紹了顏色的協(xié)調(diào)和形象設(shè)計(jì)。這些都是技巧加實(shí)踐的過程，我想只要是有心，不久的將來我創(chuàng)設(shè)的主題墻也會(huì)吸引大家的眼球。

三、各幼兒園依據(jù)園內(nèi)特色創(chuàng)設(shè)的活動(dòng)，讓我從嬉戲----回歸自然的生態(tài)式活動(dòng)區(qū)——主題活動(dòng)的開展。我覺得收獲頗多。下城區(qū)這種主題活動(dòng)的開展為兒童的多途徑學(xué)習(xí)供應(yīng)了平臺(tái)。在主題活動(dòng)中可以直接把兒童的直接閱歷、生活世界看作重要的課程資源，老師可以以訓(xùn)練情境為線索，讓幼兒的學(xué)習(xí)貫穿一日生活，敏捷的時(shí)間、多樣的方法、強(qiáng)調(diào)師生互動(dòng)，奇妙地運(yùn)用幼兒與環(huán)境的相互作用，為孩子的主動(dòng)學(xué)習(xí)搭好支架，并充分支持孩子，進(jìn)展孩子多方面的力量。多途徑的學(xué)習(xí)不僅轉(zhuǎn)變了孩子的學(xué)習(xí)方式，更提高了孩子主動(dòng)學(xué)習(xí)的水平。

感謝幼教中心給我這次溝通學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，讓我了解了幼教進(jìn)展的趨向，從中學(xué)習(xí)到的內(nèi)容，也就將跟同事們一起溝通共享，并運(yùn)用到以后的工作中。

學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇二

初等數(shù)論是討論數(shù)的規(guī)律，特殊是整數(shù)性質(zhì)的數(shù)學(xué)分支。它是數(shù)論的一個(gè)最古老的分支。它以算術(shù)方法為主要討論方法，主要內(nèi)容有整數(shù)的整除理論、同余理論、連分?jǐn)?shù)理論和某些特別不定方程。換言之，初等數(shù)論就是用初等、樸實(shí)的方法去討論數(shù)論。然而，高等代數(shù)主要是討論多項(xiàng)式，矩陣，行列式，線性變換等等，所以我覺得初等數(shù)論與高等代數(shù)沒有什么聯(lián)系。

目前，已經(jīng)學(xué)習(xí)了初等數(shù)論兩個(gè)月了，基本上已經(jīng)知道數(shù)論學(xué)的事什么了。兩個(gè)月過去了，而我花在數(shù)論的時(shí)間并不是許多，剛剛開學(xué)回來就要好好預(yù)備計(jì)算機(jī)二級(jí)，基本上沒有看過書，就算是要上課也只是抄筆記而已，根本就沒有好好聽過課。計(jì)算機(jī)二級(jí)結(jié)束了，又要忙于參與一些師范技能的競(jìng)賽也是比較少時(shí)間花在數(shù)論上。原來是這樣準(zhǔn)備的到期中考試再好好復(fù)習(xí)數(shù)論，結(jié)果老師說期中不考數(shù)論，那就更加沒有去復(fù)習(xí)了，由于數(shù)分，英語，馬克思要進(jìn)行期中考。所以，在上半個(gè)學(xué)期學(xué)習(xí)數(shù)論的時(shí)間少之又少。

現(xiàn)在期中考試已經(jīng)結(jié)束了，不能再像上半個(gè)學(xué)期那樣對(duì)待數(shù)論了，應(yīng)當(dāng)多花一些時(shí)間在數(shù)論上，即使數(shù)論不是專業(yè)課，那也要好好學(xué)習(xí)，學(xué)到的東西都是我們的，再過幾年就算你想學(xué)習(xí)也沒有老師教你了，即使有，你也不肯定能夠靜下心來好好學(xué)習(xí)，趁年輕應(yīng)當(dāng)要多學(xué)習(xí)一些有用的東西，否則到時(shí)候會(huì)懊悔的?，F(xiàn)在有這么好的資源，這么好的老師急躁地教育，所以我不會(huì)再像大一以及上半個(gè)學(xué)期那樣再虛度光陰了。所以在接下來的兩個(gè)多月中，我肯定會(huì)多花時(shí)間在數(shù)論上，

不僅在數(shù)論上，英語也是。由于上半個(gè)學(xué)期沒有好好學(xué)習(xí)數(shù)論，全部事基本上要從頭開頭。所以，我是這樣準(zhǔn)備的。首先要對(duì)上半個(gè)學(xué)期的數(shù)論筆記好好復(fù)習(xí)，邊復(fù)習(xí)邊把老師布置的作業(yè)完成，假如遇到不懂，我會(huì)與舍友同學(xué)們爭(zhēng)論，實(shí)在解決不了的就去找老師解答。我不會(huì)跟以前一樣，遇到不懂，即不問同學(xué)也不問老師，最終導(dǎo)致越積越多，學(xué)習(xí)成果一降再降，最終就不想在學(xué)習(xí)了。我肯定會(huì)努力改掉這些壞毛病的，爭(zhēng)取把學(xué)習(xí)成果一步一步提上去。從現(xiàn)在開頭，每天至少要花一個(gè)小時(shí)去學(xué)習(xí)數(shù)論，多與同學(xué)們爭(zhēng)論，在爭(zhēng)論中發(fā)覺自己的不足，并且努力改正。不要再荒廢時(shí)間，學(xué)業(yè)，我們應(yīng)當(dāng)要記住，我們來學(xué)習(xí)的目的。我們的父母已經(jīng)年過半百了，卻還在為了我們的學(xué)業(yè)四處奔波，而我們卻在學(xué)習(xí)逍遙的活著，真心的覺得對(duì)不起他們。嬉戲而每次打電話回家都是爸，媽，我沒錢了，你們快點(diǎn)打錢給我吧。說完就掛了，一句問候都沒有，開口就是拿錢，這樣的高校生有用嗎？所以，我不會(huì)讓自己成為這樣的人或者與這樣的人一起。所以，不僅要把學(xué)習(xí)提高上去，還要學(xué)會(huì)與父母分擔(dān)，多打電話回家，多與父母?jìng)兞牧?，要成為一個(gè)有孝心的高校生。要成為一個(gè)德智體美進(jìn)展的好同學(xué)，所以無論是這個(gè)學(xué)期還是以后的日子，我都不會(huì)再像大一一樣，自顧著玩，而把老家的父母拋之腦后，而是盡自己最大的努力在高校多學(xué)習(xí)一些有用的學(xué)問，多體諒父母的苦心。

訓(xùn)練學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇三

對(duì)于新訓(xùn)練這個(gè)詞匯應(yīng)當(dāng)可以說是生疏又熟識(shí)的。我并不是新訓(xùn)練的成員之一，可是我又身處在新訓(xùn)練的長(zhǎng)流中。有幸與二小的同仁們參與了丁老師的關(guān)于新訓(xùn)練網(wǎng)校的培訓(xùn)，對(duì)于以后的老師專業(yè)成長(zhǎng)和進(jìn)展有了一道模糊的曙光。為什么說是模糊的曙光呢？由于對(duì)于我自己身而言我只是走近了新訓(xùn)練，但是并沒有完全融入其中。

丁老師代表的不僅僅是新訓(xùn)練的理念，而是帶著閱歷和累累的碩果到來。讓人心雀躍、感動(dòng)。假如說我完全聽進(jìn)去了并且開頭行動(dòng)了，這確定是不真實(shí)的。像丁老師說的一個(gè)引領(lǐng)者的作用尤為重要。其實(shí)學(xué)校已經(jīng)為我們搭建了不少的平臺(tái)，形形色色的培訓(xùn)和競(jìng)賽還有對(duì)于書香校內(nèi)的建設(shè)接踵而來。我自身的體會(huì)是我的覺悟還是不夠的。由于沒有任何人的一套理論搬過來就肯定適用于另一個(gè)人。每個(gè)人的實(shí)際狀況不同、學(xué)科不同、所處的境遇也是不同的。在這里我所說的境遇并不是單單只是上班的地點(diǎn)。而是我們每位老師的詳細(xì)狀況和我們心里的境遇?？v觀自己10年的老師生涯，其實(shí)新的思想、新的理論對(duì)于我來說也已經(jīng)數(shù)見不鮮。但是我覺得新訓(xùn)練并不是“跟風(fēng)式”的效仿，而是一種發(fā)自內(nèi)心的轉(zhuǎn)變。我們總是每天重復(fù)著一件事情，就是教學(xué)，教學(xué)中和同學(xué)發(fā)生的點(diǎn)點(diǎn)滴滴往往被自己忽視，其實(shí)訓(xùn)練就在身邊，可是我們不為所動(dòng)，我特別同意反思的過程。印象尤為深刻的是，還在以前學(xué)校的時(shí)候有一次去局里關(guān)心學(xué)校的老師們整理檔案，人事科的一位老師的工作日志令我特別動(dòng)容，一天當(dāng)中，我們會(huì)做許多事情，不過太多的事情被我們忽視了。或許真正由于這一點(diǎn)所以沒有進(jìn)步吧！

從現(xiàn)在做起，從眼前做起可能說這些覺得都是比較空泛的。還是用行動(dòng)去證明。從學(xué)校布置的工作日志做起，每天反思自己，每節(jié)課反思自己。假如孩子們聽不懂就要想想自己是不是沒講明白，我還是覺得前路比較迷茫，我可能也沒有真正懂得如何去過一種完整的訓(xùn)練生活。但是我想起步是正確的，究竟腳下的路都是走出來的。我比其他老師多一個(gè)契機(jī)是我的兒子也剛剛步入學(xué)校階段，一切也是剛剛開頭，我可以和他一起齊頭共進(jìn)，盼望一切都是好的開頭，嘗試就會(huì)有收獲。不管是對(duì)于剛剛步入學(xué)校的他還是起步“新訓(xùn)練”的我。由于自己的角色真的太多，又是老師、又是同學(xué)還是家長(zhǎng)。

新訓(xùn)練是一種理念、一種范圍、