面積和面積單位說(shuō)課課件

面積和面積單位說(shuō)課課件第一頁(yè)，共三十九頁(yè)，2022年，8月28日

說(shuō)教材教學(xué)內(nèi)容教材簡(jiǎn)析第二頁(yè)，共三十九頁(yè)，2022年，8月28日本課內(nèi)容在義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)下冊(cè)第70－74頁(yè)。第三頁(yè)，共三十九頁(yè)，2022年，8月28日教材簡(jiǎn)析：《面積》屬于空間與圖形領(lǐng)域，被安排在三年級(jí)下冊(cè)第六單元。這一單元具體包括：面積和面積單位，長(zhǎng)方形、正方形的面積計(jì)算，面積單位的進(jìn)率，常用的土地面積單位。本課是這一單元的起始課，它的教學(xué)是在學(xué)生已經(jīng)掌握了長(zhǎng)度和長(zhǎng)度單位，長(zhǎng)方形和正方形的特征及其周長(zhǎng)計(jì)算的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。學(xué)生從學(xué)習(xí)長(zhǎng)度到學(xué)習(xí)面積，是從一維空間向二維空間轉(zhuǎn)化的開(kāi)始，是空間形式上“由線(xiàn)到面”的一次飛躍。第四頁(yè)，共三十九頁(yè)，2022年，8月28日教材簡(jiǎn)析：為了幫助學(xué)生建立面積概念，教材在編寫(xiě)上非常重視展現(xiàn)面積概念的形成過(guò)程、注重常用面積單位表象的形成、注重在直觀操作和形式多樣的活動(dòng)中體驗(yàn)。教材的整體安排物體表面的大小封閉圖形的大小統(tǒng)一面積單位的必要性為什么邊長(zhǎng)是“1”的正方形作面積單位認(rèn)識(shí)常用的面積單位認(rèn)識(shí)面積認(rèn)識(shí)常用的面積單位歸納面積的概念第五頁(yè)，共三十九頁(yè)，2022年，8月28日前測(cè)：87％的學(xué)生通過(guò)其他渠道或課本知道“面積”一詞；13％的學(xué)生表示從未聽(tīng)說(shuō)過(guò)“面積”；15％的學(xué)生對(duì)“面積”有錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)；56％的學(xué)生認(rèn)為“面積”和物體的大小有關(guān)；29％的學(xué)生表示說(shuō)不清楚。

關(guān)于面積第六頁(yè)，共三十九頁(yè)，2022年，8月28日前測(cè)：87％的學(xué)生通過(guò)其他渠道或課本知道“面積”一詞；13％的學(xué)生表示從未聽(tīng)說(shuō)過(guò)“面積”；15％的學(xué)生對(duì)“面積”有錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)；56％的學(xué)生認(rèn)為“面積”和物體的大小有關(guān)；29％的學(xué)生表示說(shuō)不清楚。

關(guān)于面積69％的學(xué)生表示通過(guò)其他渠道或課本知道“面積單位”；31％的學(xué)生表示從未聽(tīng)說(shuō)；10％的學(xué)生對(duì)“面積單位”有錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)；47％的學(xué)生認(rèn)為和物體大小有關(guān)；43％的學(xué)生表示說(shuō)不清楚。

關(guān)于面積單位第七頁(yè)，共三十九頁(yè)，2022年，8月28日1、通過(guò)指一指、摸一摸、比一比等活動(dòng)，使學(xué)生理解面積的意義。2、在操作探究中，使學(xué)生體會(huì)引進(jìn)統(tǒng)一面積單位的必要性，初步理解面積單位的建立規(guī)則。3、認(rèn)識(shí)常用的面積單位：平方厘米、平方分米和平方米。在活動(dòng)中獲得關(guān)于它們實(shí)際大小的空間觀念，形成正確的表象。4、培養(yǎng)學(xué)生觀察、操作、概括能力，使學(xué)生體驗(yàn)到數(shù)學(xué)來(lái)源于生活并服務(wù)于生活。教學(xué)目標(biāo)：第八頁(yè)，共三十九頁(yè)，2022年，8月28日教學(xué)重點(diǎn)：教學(xué)難點(diǎn)：

使學(xué)生理解面積的意義，掌握常用的面積單位并形成正確的表象。

在操作中體會(huì)引進(jìn)統(tǒng)一面積單位的必要性。第九頁(yè)，共三十九頁(yè)，2022年，8月28日教學(xué)準(zhǔn)備：教具：多媒體課件；米尺、常用的面積單位教具。

學(xué)具：兩人一份面積相近但形狀不同的長(zhǎng)方形、大小不同的正方形、長(zhǎng)方形、圓形、三角形紙片若干、平方厘米、平方分米的學(xué)具。

第十頁(yè)，共三十九頁(yè)，2022年，8月28日教法、學(xué)法：活動(dòng)教學(xué)法直觀演示、動(dòng)手操作法自學(xué)輔導(dǎo)法第十一頁(yè)，共三十九頁(yè)，2022年，8月28日活動(dòng)教學(xué)法：

即以直觀體驗(yàn)活動(dòng)為主線(xiàn)，結(jié)合生活實(shí)例，創(chuàng)設(shè)數(shù)學(xué)情景，提出數(shù)學(xué)問(wèn)題。學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)學(xué)習(xí)，建立正確的表象，掌握數(shù)學(xué)方法，解決問(wèn)題。它遵循著從生活到數(shù)學(xué)、從具體到抽象的教學(xué)原則。第十二頁(yè)，共三十九頁(yè)，2022年，8月28日直觀演示、動(dòng)手操作法：

空間與圖形的教學(xué)中，提供直觀是認(rèn)知的起點(diǎn)。教學(xué)中，我注重直觀演示和動(dòng)手操作活動(dòng)。學(xué)生在運(yùn)用學(xué)具、直觀操作、合作探究中學(xué)習(xí)，在真實(shí)的感受中獲得實(shí)實(shí)在在的直接經(jīng)驗(yàn)。第十三頁(yè)，共三十九頁(yè)，2022年，8月28日自學(xué)輔導(dǎo)法：

面積單位的制定不需要探究，教學(xué)中我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生帶著問(wèn)題自學(xué)。通過(guò)自學(xué)，學(xué)生能迅速了解面積單位的含義，建立正確的表象，對(duì)形成常用面積單位實(shí)際大小的觀念，具有重要的意義。第十四頁(yè)，共三十九頁(yè)，2022年，8月28日

說(shuō)教學(xué)程序一、創(chuàng)設(shè)情景、初步感知。二、充分感知、引導(dǎo)建構(gòu)。三、結(jié)合實(shí)踐，綜合運(yùn)用。四、回顧全課，小結(jié)延伸。第十五頁(yè)，共三十九頁(yè)，2022年，8月28日一、創(chuàng)設(shè)情景、初步感知1、出示米尺和學(xué)生尺，比一比，有什么不同？提煉比的結(jié)果：長(zhǎng)短不同，大小不同。2、長(zhǎng)短比的是尺子的什么？（長(zhǎng)度）大小比的是尺子的什么？（尺子的表面）3、小結(jié)：今天我們來(lái)研究有關(guān)物體表面的知識(shí)。第十六頁(yè)，共三十九頁(yè)，2022年，8月28日二、充分感知、引導(dǎo)建構(gòu)1、通過(guò)物體的表面感知面積。2、通過(guò)封閉圖形認(rèn)識(shí)面積。3、歸納面積的概念。5、認(rèn)識(shí)常用的面積單位。4、體驗(yàn)統(tǒng)一面積單位的必要性。第十七頁(yè)，共三十九頁(yè)，2022年，8月28日（1）通過(guò)物體的表面感知面積。1、指一指它們的表面在哪里？2、摸一摸它們的表面，有什么感覺(jué)？3、比一比這些物體的表面哪個(gè)大一些？哪個(gè)小一些？4、運(yùn)用“面積”一詞造句。第十八頁(yè)，共三十九頁(yè)，2022年，8月28日（2）通過(guò)封閉圖形認(rèn)識(shí)面積。1、認(rèn)一認(rèn)，有哪些封閉圖形？2、指一指，它們的面積在哪兒？3、比一比.哪個(gè)封閉圖形的面積大一些？

第十九頁(yè)，共三十九頁(yè)，2022年，8月28日比大觀察法第二十頁(yè)，共三十九頁(yè)，2022年，8月28日重疊法第二十一頁(yè)，共三十九頁(yè)，2022年，8月28日割補(bǔ)法第二十二頁(yè)，共三十九頁(yè)，2022年，8月28日（3）歸納面積的概念：物體表面的大小是它們的面積。封閉圖形的大小也是它們的面積。誰(shuí)能把這兩方面概括起來(lái)，說(shuō)說(shuō)什么是面積？小結(jié)：物體的表面或封閉圖形的大小就是它們的面積。

第二十三頁(yè)，共三十九頁(yè)，2022年，8月28日（4）體驗(yàn)統(tǒng)一面積單位的必要性。思考：用什么方法可以直接比出哪塊面積小一些呢？為什么？第二十四頁(yè)，共三十九頁(yè)，2022年，8月28日（4）體驗(yàn)統(tǒng)一面積單位的必要性。思考：用什么方法可以在直接比出哪塊面積小一些呢？為什么？第二十五頁(yè)，共三十九頁(yè)，2022年，8月28日（4）體驗(yàn)統(tǒng)一面積單位的必要性。思考：用什么方法可以比出哪塊面積小一些呢？為什么？提供學(xué)具，動(dòng)手拼擺。第二十六頁(yè)，共三十九頁(yè)，2022年，8月28日操作要求：a、同桌二人各選一個(gè)長(zhǎng)方形，然后任選一種圖片在長(zhǎng)方形上拼擺。b、遇到困難，可在4人小組內(nèi)尋求幫助。

第二十七頁(yè)，共三十九頁(yè)，2022年，8月28日?qǐng)D片不夠擺，怎么辦？第二十八頁(yè)，共三十九頁(yè)，2022年，8月28日第二十九頁(yè)，共三十九頁(yè)，2022年，8月28日第三十頁(yè)，共三十九頁(yè)，2022年，8月28日3個(gè)5個(gè)3×5＝15個(gè)第三十一頁(yè)，共三十九頁(yè)，2022年，8月28日4個(gè)多5個(gè)14個(gè)15個(gè)14個(gè)15個(gè)28個(gè)30個(gè)第三十二頁(yè)，共三十九頁(yè)，2022年，8月28日（5）認(rèn)識(shí)常用的面積單位。1、要求學(xué)生自學(xué)P73、74頁(yè)內(nèi)容并思考：

①常用的面積單位有哪些？②邊長(zhǎng)是多少的正方形面積是1平方厘米、1平方分米、1平方米？③要求：把重要的語(yǔ)句用筆勾畫(huà)出來(lái)。第三十三頁(yè)，共三十九頁(yè)，2022年，8月28日2、檢查自學(xué)情況：①常用的面積單位有哪些？②拿一拿：從學(xué)具中分別拿出1平方厘米的正方形，1平方分米的正方形。③畫(huà)一畫(huà)：在草稿本上畫(huà)一個(gè)1平方厘米、1平方分米的正方形。你能在草稿本上畫(huà)出1平方米嗎？為什么？④找一找：我們身邊哪些物體的面積接近1平方厘米？1平方分米？1平方米？⑤試一試：1平方米的地面上能站多少個(gè)同學(xué)？第三十四頁(yè)，共三十九頁(yè)，2022年，8月28日三、結(jié)合實(shí)踐、綜合運(yùn)用。1、p74頁(yè)做一做第1題。2、p76頁(yè)第2題。3、估計(jì)教室的面積大約有多少平方米？說(shuō)說(shuō)你怎么估的？4、閱讀下列資料，說(shuō)說(shuō)你有什么感想？第三十五頁(yè)，共三十九頁(yè)，2022年，8月28日世界一些國(guó)家首都人均綠地面積如下：國(guó)家首都人均綠地面積約/平方米朝鮮平壤47美國(guó)華盛頓46俄羅斯莫斯科44法國(guó)巴黎25英國(guó)倫敦23德國(guó)柏林50中國(guó)北京84、閱讀下列資料，說(shuō)說(shuō)你有什么感想？由此你想到了什么？第三十六頁(yè)，共三十九頁(yè)，2022年，8月28日