期中考試總結學生發(fā)言稿（2篇）

第3頁共3頁期中考試總結學生發(fā)言稿尊敬的老師、叔叔阿姨，親愛的同學們：大家好。我是馮嘉。很榮幸在這里和大家交流學習上的經(jīng)驗。其實我的成績一直都不算很好，只是我沒有放棄，在老師的悉心指導、爸爸媽媽和同學們的幫助下，這次我的考試成績才有所提高。在此，我心里非常感謝他們，讓我又重新找回了自信。時間過得真快，轉眼我們已經(jīng)在實驗中學生活兩個多月了，現(xiàn)在的我，早已沒有了剛入學時的手忙腳亂。剛開學的時候，一下子面對那么多的課程，我不知道應該從哪里著手學習，顧了這頭，又顧不了那一頭，心里苦悶得不得了，感覺上初中除了累再沒別的了。每當我回家不開心發(fā)牢騷的時候，媽媽總是一邊認真地聽，一邊耐心地開導我，教我怎么樣去合理分配學習時間，建議我每天盡可能提前認真完成老師布置的作業(yè)，每天至少擠出30——40分鐘的時間去復習一天里所學的內容。還建議我盡快調整好自己的心理狀態(tài)來適應初中緊張的學習生活。開學半月后媽媽出差了，我的心里像是沒了著落，不知道怎么做才好，只好自己嘗試著按照媽媽說的話去做，慢慢地，我找到了適合我的時間安排，每天不僅能把當天學的內容復習一遍，還能擠出時間看些媽媽給我準備的文學經(jīng)典名著，我的閱讀面寬了，對事物的理解能力也有點提高了，學習政治、歷史、地理這些科目也不覺得很吃力了。國慶節(jié)后媽媽出差回家，我已經(jīng)基本能適應這里的學習生活了。剛開學上課時我有好多地方聽不懂，作業(yè)多得應付不過來，也沒時間去問老師，又不能堅持每天復習，所以學習上的缺口越來越大，沒過多久我的學習興趣和剛上初中時的激情就消失了大半。月考后我的成績很不理想，在班級排在31名，那些日子我的心情簡直糟糕透了。媽媽見我學習有些吃力，提議讓我周末去上輔導班。這讓我想起我小學時上英語輔導班的情形，因為經(jīng)常想著課堂上不會的內容課下可以找輔導班的老師講，所以上課聽講就不怎么用心了，等到了輔導班，課堂上不會的內容也早想不起來去問老師了，不會的知識越積越多，我的成績越來越差，自信心也快沒了。所以我沒有聽媽媽的話去輔導班，我不想給自己留下課堂上偷懶的余地，除了比以前更加勤奮，還努力抓住課堂上的每一分鐘跟著老師的思路去學習，課下及早完成作業(yè)，爭取多擠出時間來復習。媽媽還開導我盡快調整心態(tài)，開開心心地接受現(xiàn)在的生活學習環(huán)境，要求讓我每節(jié)課至少把老師講的80%的內容記住，還說，人在課堂上接觸新知識的時候，記憶特別深刻，上課時認真聽一分鐘，比課下自己努力十分鐘還管用。平時上課老師也總是要求我們要認真聽講。于是我盡我最大的能力去記住上課時老師講的內容，特別是數(shù)學，有疑問的地方我及時問學習比我好的同學，回到家里爸爸媽媽也幫我講解、復習，盡可能給我最大的幫助和支持，漸漸地，我不再浮躁，苦悶，也能沉下心來去學習。期中考試演練雖然我的名次下降了2個，但是我的總成績提高了，我的學習勁頭又回來了，我又找到了以前的自信。我們現(xiàn)在一共七門課，比小學時候多了四個學科，作業(yè)也多了好多，每天完成老師布置的作業(yè)就能占去我們大半天的時間，所以說認真完成老師布置的每一項作業(yè)也是一種很好的學習方法。小學時候老師就要求我們要獨立完成作業(yè)，其實是在教我們獨立思考，獨立完成一件事。由于以前我很馬虎，作業(yè)上經(jīng)常出現(xiàn)不應該出現(xiàn)的錯誤，媽媽就要求我作業(yè)完成后自己獨自檢查，如果老師批改后仍有錯誤就會嚴歷懲罰我，提醒我認真完成作業(yè)，還得認真檢查。現(xiàn)在我已經(jīng)養(yǎng)成了寫完作業(yè)獨立復查的習慣。平時回家寫作業(yè)時媽媽總是說“要像考試一樣寫作業(yè)”，每天讓我根據(jù)作業(yè)量給自己定個時間，在限定的時間內認真完成老師布置的作業(yè)，做完后認真復查，考試前卻說“要像寫作業(yè)一樣考試”，主要是怕我在考試時緊張，想讓我養(yǎng)成一種好的應試心理，以平常心對待考試。媽媽總說，學習是你自己的事兒，凡事只要用心了、盡力了就行。在學校里，老師總是及時鼓勵我，指導我的學習，回到家里，爸爸媽媽總是給我最大的幫助和支持，不斷的開導我，很少責備我，這讓我感覺思想上沒有太大的壓力，學習也變得輕松多了。這次期中考試我在班級排23名，可我卻開心不起來，除了語文進步10分、英語進步6分、地理進步8分外，其余各科成績都沒有提高。說明我的努力還不夠，我的差距還很大，學習方法還需要不斷改進，希望老師同學們一如既往地幫助我，我會更加勤奮，相信我會越來越好。謝謝大家。期中考試總結學生發(fā)言稿（二）各位老師、同學：大家好!期中考試結束已經(jīng)有一段時間了，但當我再次翻開成績單時，心中仍會有許多感觸?？粗渌瑢W的成績穩(wěn)步向前，而自己卻在退后，排在中下游的名次也十分扎眼。它使得我認清了自己的狀況，而不再是霧里看花。我是后進班的學生，在三班以及初進一班的半年里，坦白地講，我的學習狀態(tài)很散漫，每天都是缺乏對學習的主動性，老師拖著走才往前走一點。進入高二下半學期，許多科目一開始高考第一輪復習，自己才覺得高考已經(jīng)近了。自己的狀態(tài)才開始好轉，上自習課講話少了，東張西望少了，與老師對眼的次數(shù)也少了，更多的是埋下頭來學習。本以為期中考試會是一次自己努力的見證，而下滑的成績卻給了我當頭一棒：為什么自己比原來更努力了，狀態(tài)更好了，但成績卻下滑了，難道成績不與努力成正比在我與馬老師的談話中我找到了答案：第一是基礎不牢，第二是學習緊迫感還不夠。就我的數(shù)學而言，在三班，我的數(shù)學是我的強項，每次考試都是我用數(shù)學來平衡我文科上的不足，我也憑借著我的數(shù)學擠進了一半。但在隨后的一年中，數(shù)學成績和名次一塊兒直線下滑，就是由于基礎不老所致。過去數(shù)學大部分以初中為基礎，成績不賴。隨著課程的深入，自己不會的東西越來越多，基礎越來越差，考試題只需稍加變形，我立刻就無從應對。這就好比修建一座大樓，地基不牢，樓再高再豪華，也會被一陣大風刮到。其次是學習的緊迫感，我有一個壞習慣，每當做題時，做出來之后都會放松一會，再去思考下一道題。別小看了這短短的幾秒，就是這短短的幾秒，是我原有的狀態(tài)也松懈了下來，進入下一道題時仍需花時間調整，一節(jié)自習課的狀態(tài)總是斷斷續(xù)續(xù)，別人的效率是我的好多倍。同樣是一節(jié)課的努力，別人事半功倍，我卻事倍功半，自然被別人甩在后面。必須讓自己時刻緊張起來，繃緊高考這根弦，是自己在學習上更具緊迫感，提高效率，提升狀態(tài)，才能即出力又做功。我們曾經(jīng)都是各個學校的佼佼者，來到開發(fā)區(qū)一中這個高手云集的地方，我們的心態(tài)也發(fā)生了變化。在這里，各個地方的好學生都在一起，而我又能怎么能拼過他們呢而有些人，相信自己是優(yōu)秀的，他們肯定自己無論身處何種環(huán)境，他們必定優(yōu)秀。為什么我們沒進前十，而班級的尖子生們卻能穩(wěn)居榜首是我們注定進不去嗎不，是我們不相信自己的實力，沒有像他們那樣堅信自己是優(yōu)秀的，也沒有像他們那樣逼自己拼出實力，我們要摒棄“努力也不一定進前十”的想法，逼自己拼一拼。因為如果你不逼自己拼一把，你永遠不知道自己有多強。在我們身邊，到處都有自己的榜樣。就我的周圍而言，每個人都值得我學習。我的組長王，周末不上課外班，在家刷練習冊，成績穩(wěn)居前十。阿，雖然舞蹈讓他每天都少了兩個小時，但他的成績依然不錯。宮，自習課時我只見他認真埋頭的學習，從來沒見過他講過閑話。他們身上的閃光點值得我學習。同樣，我們每個人的身邊都有著自己的榜樣。三人行，則必有我?guī)?，?/p>