初中數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)（通用20篇）

第頁共頁初中數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)〔通用20篇〕初中數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)〔通用20篇〕初中數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)篇1一、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，積極探究學(xué)習(xí)新課程自古以來就流傳一句話，理論出真知。很多真理都是靠理論總結(jié)出來的。但是理論向?qū)б脖夭豢缮?。兩年以前，我國的教育開場施行新課程標(biāo)準(zhǔn)，我對于新課程標(biāo)準(zhǔn)缺少認(rèn)知和理解。因此沒能完全按照新課程標(biāo)準(zhǔn)的方式授課，沒有到達(dá)新課標(biāo)的目的。但是在開會和聽其他優(yōu)秀老師的課程之后，我開場了積極探究的過程。在學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)和要求之后，我還結(jié)合了高考考試說明，及時更新我大腦中的知識，迅速掌握最新的資訊，以便傳授給學(xué)生。另外為了可以更好的和一線優(yōu)秀的老師進(jìn)展溝通，我開通了自己的微博，注重網(wǎng)絡(luò)信息的運用，經(jīng)常去看課程，在觀看課程的過程中也不斷地考慮，考慮著課程中的某些內(nèi)容是否可以運用到自己的課堂上面，是否可以用來調(diào)動同學(xué)們的積極性，是否對于我的授課有用，另外我在開通的教育教學(xué)博客上會經(jīng)常記錄自己的教學(xué)經(jīng)歷以便和其他優(yōu)秀的老師們討論溝通。而當(dāng)我在教學(xué)上面有問題的時候，我也會通過微博與其他老師進(jìn)展聯(lián)絡(luò)，共同的討論。作為一名年輕的老師，我發(fā)如今教學(xué)前后進(jìn)展教學(xué)反思非常重要。在課堂之中，學(xué)生是主體，一定要注重學(xué)生對傳授內(nèi)容的反響情況，讓學(xué)生可以學(xué)會考慮，這才是教學(xué)的主要目的。二、真心關(guān)愛學(xué)生，注重學(xué)生的變化“親其師，信其道?！睂W(xué)生假如可以和老師有一個很好的關(guān)系的話，在這個老師的這個科目上自然也會下足功夫，做很大的努力。而老師不僅是肩負(fù)著傳授知識的作用，還要可以為學(xué)生樹立正確的人生觀，價值觀，指引學(xué)生在人生的道路上正確的前進(jìn)。所謂“經(jīng)師易得，人師難求。”真正優(yōu)秀的老師是可以正確的為學(xué)生指引人生方向的老師。而想要做一名優(yōu)秀的老師，首先要做到的就是關(guān)愛學(xué)生。所謂關(guān)愛學(xué)生，就是關(guān)心學(xué)生的生活，學(xué)習(xí)等多個方面，可以做到人人平等，不拿老師的架子壓學(xué)生。尊重學(xué)生的個人愛好，興趣，習(xí)慣等等，不強(qiáng)迫學(xué)生去改變興趣和習(xí)慣等。關(guān)愛學(xué)生表達(dá)在多個方面，學(xué)生對于老師是崇拜和尊敬的心理。而老師們千萬不可以居高臨下地對待學(xué)生，一定要可以做到平等待人，尊重學(xué)生，關(guān)愛學(xué)生，和學(xué)生可以相處融洽。而關(guān)心學(xué)生首先要對學(xué)生有足夠的理解，在理解學(xué)生之后就可以明白學(xué)生的需求，對癥下藥，幫助學(xué)生樹立健全的人格，正確的人生觀、價值觀。和學(xué)生擁有良好的關(guān)系，在課堂中，學(xué)生也會認(rèn)真聽講，積極配合老師，努力的學(xué)習(xí)這個科目。所以關(guān)愛學(xué)生可以增強(qiáng)教學(xué)的針對性和有效性。老師平常要多和學(xué)生溝通，做學(xué)生的良師益友。而且經(jīng)常和學(xué)生溝通還可以發(fā)現(xiàn)學(xué)生在日常生活中存在的問題，在備課之中就可以結(jié)合班級的情況，適當(dāng)?shù)男薷膬?nèi)容，進(jìn)步課堂的效率。三、充分備課，做好老師的本職課堂的好壞，不僅決定于老師的表達(dá)才能，還決定在老師的備課準(zhǔn)備。備課是老師教學(xué)之中非常重要的一個環(huán)節(jié)，備課的質(zhì)量直接會影響到學(xué)生學(xué)習(xí)的效果。假如一個老師的備課準(zhǔn)備都不充分，在講課之中錯誤百出，或是干脆講不下去了，這樣學(xué)生在聽講的時候也不會認(rèn)真，對這個老師也不會產(chǎn)生好的印象，在以后的學(xué)習(xí)之中也不會認(rèn)真努力。所以老師的備課對同學(xué)們的影響極大。優(yōu)秀的老師都可以合理安排課堂上的時間，規(guī)劃好課堂之中所要傳授的內(nèi)容。而我在備課之中非常關(guān)心以下幾點。1、新課程改革之后，新課程和老課程的主要區(qū)別。2、本節(jié)課程之中所要講授的內(nèi)容在初中數(shù)學(xué)中所占有的地位及重要性。3、近幾年來關(guān)于本節(jié)所要講授的內(nèi)容的高考之中出現(xiàn)的題型。4、新課程標(biāo)準(zhǔn)之中與考試說明之中對于本章節(jié)的要求。5、本節(jié)內(nèi)容需要哪些經(jīng)典例題或是習(xí)題。6、節(jié)內(nèi)容之中的重點和難點。在初中數(shù)學(xué)的教學(xué)之中，老師要特別重視學(xué)生對數(shù)學(xué)概念的理解，當(dāng)然前提是老師要對數(shù)學(xué)概念有自己的一些見解，并且可以很明晰的將數(shù)學(xué)概念教授給學(xué)生，只有這樣學(xué)生才可以學(xué)會這些概念。初中數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)篇21、學(xué)生有興趣?？鬃诱f過：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！币馑颊f，干一件事，知道它，理解它不如愛好它，愛好它不如樂在其中?！昂谩焙汀皹贰本褪窃敢鈱W(xué)，喜歡學(xué)，這就是興趣。興趣是最好的老師，有興趣才能產(chǎn)生愛好。那么如何才能建立好的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣呢？〔1〕課前預(yù)習(xí)，對所學(xué)知識產(chǎn)生疑問，產(chǎn)生好奇心?！?〕聽課中要配合老師講課，滿足感官的興奮性。〔3〕考慮問題注意歸納，挖掘你學(xué)習(xí)的潛力?！?〕聽課中注意老師講解時的數(shù)學(xué)思想〔5〕把概念回歸自然。2、學(xué)習(xí)有習(xí)慣。習(xí)慣是經(jīng)過重復(fù)練習(xí)而穩(wěn)固下來的穩(wěn)重持久的條件反射和自然需要：多質(zhì)疑、勤考慮、好動手、重歸納、注意應(yīng)用。良好的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)習(xí)慣還包括課前自學(xué)、專心上課、及時復(fù)習(xí)、獨立作業(yè)、解決疑難、系統(tǒng)小結(jié)和課外學(xué)習(xí)幾個方面。3、培養(yǎng)才能。數(shù)學(xué)才能包括：邏輯推理才能、抽象思維才能、計算才能、空間想象才能和分析^p解決問題才能共五大才能。這些才能是在不同的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境中得到培養(yǎng)的。在平時學(xué)習(xí)中要注意開發(fā)不同的學(xué)習(xí)場所，參與一切有益的學(xué)習(xí)理論活動，如數(shù)學(xué)第二課堂、數(shù)學(xué)競賽、智力競賽等活動。平時注意觀察，比方，空間想象才能是通過實例凈化思維，把空間中的實體高度抽象在大腦中，并在大腦中進(jìn)展分析^p推理。學(xué)生務(wù)必要用全身心投入、全方位智力參與，最終到達(dá)自己各方面才能的全面開展4、掌握方法。學(xué)好初中數(shù)學(xué)，需要我們從數(shù)學(xué)思想與方法高度來掌握它。中學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)要重點掌握的的數(shù)學(xué)思想有以上幾個：集合與對應(yīng)思想，分類討論思想，數(shù)形結(jié)合思想，運動思想，轉(zhuǎn)化思想，變換思想。有了數(shù)學(xué)思想以后，還要掌握詳細(xì)的方法，比方：換元、待定系數(shù)、數(shù)學(xué)歸納法、分析^p法、綜合法、反證法等等。在詳細(xì)的方法中，常用的有：觀察與實驗，聯(lián)想與類比，比擬與分類，分析^p與綜合，歸納與演繹，一般與特殊，有限與無限，抽象與概括等。5、獨立自“主”數(shù)學(xué)不是老師的，而是在老師的引導(dǎo)下，自己主動的思維活動去獲取的。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)就要積極主動地參與學(xué)習(xí)過程，養(yǎng)成實事求是的科學(xué)態(tài)度，獨立考慮、勇于探究的創(chuàng)新精神；正確對待學(xué)習(xí)中的困難和挫折，敗不餒，勝不驕，養(yǎng)成積極進(jìn)取，不屈不撓，耐挫折的優(yōu)良心理品質(zhì)；在學(xué)習(xí)過程中，要遵循認(rèn)識規(guī)律，擅長開動腦筋，積極主動去發(fā)現(xiàn)問題，注重新舊知識間的內(nèi)在聯(lián)絡(luò)，不滿足于現(xiàn)成的思路和結(jié)論，經(jīng)常進(jìn)展一題多解，一題多變，從多側(cè)面、多角度考慮問題，挖掘問題的本質(zhì)。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)一定要講究“活”，只看書不做題不行，只埋頭做題不總結(jié)積累也不行。對課本知識既要能鉆進(jìn)去，又要能跳出來，結(jié)合自身特點，尋找最正確學(xué)習(xí)方法。6、采取措施。記數(shù)學(xué)筆記，特別是對概念理解的不同側(cè)面和數(shù)學(xué)規(guī)律，老師在課堂中擴(kuò)展的課外知識。記錄下來本章你覺得最有價值的思想方法或例題，以及你還存在的未解決的問題，以便今后將其補(bǔ)上。建立數(shù)學(xué)糾錯本。把平時容易出現(xiàn)錯誤的知識或推理記載下來，以防再犯。爭取做到：找錯、析錯、改錯、防錯。到達(dá)：能從反面入手深化理解正確東西；能由果朔因把錯誤原因弄個水落石出、以便對癥下藥；解答問題完好、推理嚴(yán)密。7、會聽課認(rèn)真聽好每一節(jié)棵。要上好每一節(jié)課，數(shù)學(xué)課有知識的發(fā)生和形成的概念課，有解題思路探究和規(guī)律總結(jié)的習(xí)題課，有數(shù)學(xué)思想方法提煉和聯(lián)絡(luò)實際的復(fù)習(xí)課。要上好這些課來學(xué)會數(shù)學(xué)知識，掌握學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方法。概念課要重視教學(xué)過程，要積極體驗知識產(chǎn)生、開展的過程，要把知識的來龍去脈搞清楚，認(rèn)識知識發(fā)生的過程，理解公式、定理、法那么的推導(dǎo)過程，改變死記硬背的方法，這樣我們就能從知識形成、開展過程當(dāng)中，理解到學(xué)會它的樂趣；在解決問題的過程中，體會到成功的喜悅。習(xí)題課要掌握“聽一遍不如看一遍，看一遍不如做一遍，做一遍不如講一遍，講一遍不如辯一辯”的竅門。學(xué)會把一個比擬復(fù)雜的問題，拆成或退為最簡單、最原始的問題，把這些小題、簡單問題想通、想透，找出規(guī)律，然后再來一個飛躍，進(jìn)一步升華，就能湊成一個大題，即退中求進(jìn)了。假如有了這種分解、綜合的才能，加上有扎實的根本功還有什么題目難得倒我們。復(fù)習(xí)課在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中，要有一個清醒的復(fù)習(xí)意識，逐漸養(yǎng)成良好的復(fù)習(xí)習(xí)慣，從而逐步學(xué)會學(xué)習(xí)。數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)應(yīng)是一個反思性學(xué)習(xí)過程。要反思對所學(xué)習(xí)的知識、技能有沒有到達(dá)課程所要求的程度；要反思學(xué)習(xí)中涉及到了哪些數(shù)學(xué)思想方法，這些數(shù)學(xué)思想方法是如何運用的，運用過程中有什么特點；要反思根本問題〔包括根本圖形、圖像等〕，典型問題有沒有真正弄懂弄通了，平時碰到的問題中有哪些問題可歸結(jié)為這些根本問題；要反思自己的錯誤，找出產(chǎn)生錯誤的原因，訂出改正的措施。8、幾點建議1、記數(shù)學(xué)筆記，特別是對概念理解的不同側(cè)面和數(shù)學(xué)規(guī)律，老師為備戰(zhàn)高考而加的課外知識。如：我在講課時的注解。2、建立數(shù)學(xué)糾錯本。把平時容易出現(xiàn)錯誤的知識或推理記載下來，以防再犯。爭取做到：找錯、析錯、改錯、防錯。到達(dá)：能從反面入手深化理解正確東西；能由果朔因把錯誤原因弄個水落石出、以便對癥下藥；解答問題完好、推理嚴(yán)密。3、記憶數(shù)學(xué)規(guī)律和數(shù)學(xué)小結(jié)論。4、與同學(xué)建立好關(guān)系，爭做“小老師”，形成數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)“互助組”。5、爭做數(shù)學(xué)課外題，加大自學(xué)力度。6、反復(fù)穩(wěn)固，消滅前學(xué)后忘。7、學(xué)會總結(jié)歸類。①從數(shù)學(xué)思想分類②從解題方法歸類③從知識應(yīng)用上分類?？傊瑢Τ踔猩鷣碚f，學(xué)好數(shù)學(xué)，首先要抱著濃重的興趣去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，積極展開思維的翅膀，主動地參與教育全過程，充分發(fā)揮自己的主觀能動性，愉快有效地學(xué)數(shù)學(xué)。其次要掌握正確的學(xué)習(xí)方法。鍛煉自己學(xué)數(shù)學(xué)的才能，轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，要改變單純承受的學(xué)習(xí)方式，要學(xué)會采用承受學(xué)習(xí)與探究學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、體驗學(xué)習(xí)等多樣化的方式進(jìn)展學(xué)習(xí)，要在老師的指導(dǎo)下逐步學(xué)會“提出問題—實驗探究—開展討論—形成新知—應(yīng)用反思”的學(xué)習(xí)方法。這樣，通過學(xué)習(xí)方式由單一到多樣的轉(zhuǎn)變，我們在學(xué)習(xí)活動中的自主性、探究性、合作性就可以得到加強(qiáng)，成為學(xué)習(xí)的主人。初中數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)篇3本學(xué)期，我認(rèn)真貫徹黨的教育教學(xué)方針。從各方面嚴(yán)格要求自己，積極向老老師請教，結(jié)合本班學(xué)生的實際情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，有方案、有組織、有步驟地開展教育教學(xué)工作。立足如今，放眼將來，為使今后的工作獲得更大進(jìn)步，現(xiàn)對本期數(shù)學(xué)教學(xué)進(jìn)展工作總結(jié)。并發(fā)揚(yáng)優(yōu)點，克制缺點，總結(jié)經(jīng)歷，繼往開來，以促進(jìn)教育工作更上一層樓。一、精心準(zhǔn)備，認(rèn)真?zhèn)湔n不但備學(xué)生而且備教材備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實際，設(shè)計課的類型，擬定采用的教學(xué)方法，并對教學(xué)過程的程序及時間安排都作了詳細(xì)的記錄，認(rèn)真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具，課后及時對該課作出總結(jié)，寫好教學(xué)后記，并認(rèn)真按搜集每課書的知識要點，歸納成集。二、增強(qiáng)上課技能，進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量力求講解明晰化、條理化、準(zhǔn)確化、情感化、生動化，做到線索明晰，層次清楚，言簡意賅，深化淺出。在課堂上特別注意調(diào)動學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生交流，充分表達(dá)學(xué)生的主作用，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快；注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學(xué)生動口動手動腦盡量多；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)才能，讓各個層次的學(xué)生都得到進(jìn)步。如今學(xué)生普遍反映喜歡上語文課，就連以前極討厭語文的學(xué)生都樂于上課了。三、虛心請教其他老師在教學(xué)上，有疑必問。在各個章節(jié)的學(xué)習(xí)上都積極征求其他老師的意見，學(xué)習(xí)他們的方法，同時，多聽老師的課，做到邊聽邊講，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點，克制自己的缺乏，并常常邀請其他老師來聽課，征求他們的意見，改良工作。四、認(rèn)真修改作業(yè)布置作業(yè)做到精讀精練。有針對性，有層次性。為了做到這點，我常常到各大書店去搜集資料，對各種輔助資料進(jìn)展挑選，力求每一次練習(xí)都起到最大的效果。同時對學(xué)生的作業(yè)修改及時、認(rèn)真，分析^p并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié)，進(jìn)展透切的評講，并針對有關(guān)情況及時改良教學(xué)方法，做到有的放矢。五、創(chuàng)新評價，鼓勵促進(jìn)學(xué)生全面開展。我把評價作為全面考察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，鼓勵學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，促進(jìn)學(xué)生全面開展的手段，也作為老師反思和改良教學(xué)的有力手段。對學(xué)生的學(xué)習(xí)評價，既關(guān)注學(xué)生知識與技能的理解和掌握，更關(guān)注他們情感與態(tài)度的形成和開展；既關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的結(jié)果，更關(guān)注他們在學(xué)習(xí)過程中的變化和開展。抓根底知識的掌握，抓課堂作業(yè)的堂堂清，采用定性與定量相結(jié)合，定量采用等級制，定性采用評語的形式，更多地關(guān)注學(xué)生已經(jīng)掌握了什么，獲得了那些進(jìn)步，具備了什么才能。使評價結(jié)果有利于樹立學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心，進(jìn)步學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，促進(jìn)學(xué)生的開展。六、做好課后輔導(dǎo)工作，注意分層教學(xué)在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)展相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求，防止了一刀切的弊端，同時加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。對后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)知識性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)____的輔導(dǎo)。要進(jìn)步后進(jìn)生的成績，首先要解決他們心結(jié)，讓他們意識到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心，讓他們意識到學(xué)習(xí)并不是一項任務(wù)，也不是一件痛苦的事情，而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。這樣，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，就由原來的簡單粗暴、強(qiáng)迫學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。使學(xué)習(xí)成為他們自我意識力度一局部。在此根底上，再教給他們學(xué)習(xí)的方法，進(jìn)步他們的技能。并認(rèn)真細(xì)致地做好查漏補(bǔ)缺工作。后進(jìn)生通常存在很多知識斷層，這些都是后進(jìn)生轉(zhuǎn)化過程中的拌腳石，在做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作時，要特別注意給他們補(bǔ)課，把他們以前學(xué)習(xí)的知識斷層補(bǔ)充完好，這樣，他們就會學(xué)得輕松，進(jìn)步也快，興趣和求知欲也會隨之增加。七、精心設(shè)計教學(xué)過程，改變課堂教學(xué)方法，適應(yīng)生理和心理特點學(xué)生的學(xué)習(xí)心理狀態(tài)往往直承受到課堂氣氛的影響，因此一定要把學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)在心理調(diào)動起來，備課時要根據(jù)學(xué)生的智力開展程度和數(shù)學(xué)的心理特點來確定教學(xué)的起點、深度和廣度，讓個層次的學(xué)生都有收獲。為了適應(yīng)學(xué)習(xí)注意里不能長時間集中的生理特點，每節(jié)課授課不超過25分鐘，剩下的時間看書或做練習(xí)；練習(xí)要精心設(shè)計，形式多樣，口算、筆算相結(jié)合；有時一題目引導(dǎo)學(xué)生用兩種方法叫同一張桌子的同學(xué)用不同的方法計算；有時叫不同程度的學(xué)生上黑板做難易程度不同的練習(xí)，讓學(xué)生嘗到成功的喜悅，是不同層次的學(xué)生都得到自我表現(xiàn)的時機(jī)，獲得心理平衡。八、積極推進(jìn)素質(zhì)教育目前的考試形式仍然比擬傳統(tǒng)，這決定了老師的教學(xué)形式要停留在應(yīng)試教育的層次上，為此，我在教學(xué)工作中注意了學(xué)生才能的培養(yǎng)，把傳受知識、技能和開展智力、才能結(jié)合起來，在知識層面上注入了思想情感教育的因素，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新才能。讓學(xué)生的各種素質(zhì)都得到有效的開展和培養(yǎng)。九、寓數(shù)學(xué)思想于課堂教學(xué)中數(shù)學(xué)觀念、思想和方法是數(shù)學(xué)科學(xué)中的重要組成因素，是數(shù)學(xué)科學(xué)的靈魂，老師在傳授知識的同時要注重數(shù)學(xué)思想方法的教育，把常用課本中沒有專門講述的推理論證及處理問題的思想方法，適時適度的教給學(xué)生，這有益于進(jìn)步學(xué)生的主動性和分析^p問題、解決問題的才能。如有理數(shù)這一章特別突出了數(shù)型結(jié)合的思想，緊扣數(shù)軸逐步介紹數(shù)a與a的對應(yīng)關(guān)系，啟發(fā)學(xué)生從數(shù)與形兩方面去發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。練習(xí)時引導(dǎo)學(xué)生考慮一般情形下的結(jié)論，從中浸透歸納的思想方法，促進(jìn)其思維才能的形成。十、狠抓學(xué)風(fēng)我所教的兩個班，其中一個班我是班主任，學(xué)生比擬重視該科，上課的時候比擬認(rèn)真，大局部學(xué)生都能專心聽講，課后也能認(rèn)真完成作業(yè)。但有為數(shù)不少的學(xué)生，因為怕班主任責(zé)備，學(xué)習(xí)上存在的問題不敢問老師，作業(yè)也因為怕分?jǐn)?shù)低而找別人的來抄，這樣就嚴(yán)重影響了成績的進(jìn)步。對此，我狠抓學(xué)風(fēng)，在班級里提倡一種認(rèn)真、務(wù)實的學(xué)風(fēng)，嚴(yán)厲批評抄襲作業(yè)的行為。與此同時，為了進(jìn)步同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性，開展了學(xué)習(xí)競賽活動，在學(xué)生中興起一種你追我趕的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。而另一個班雖然沒有做他們的班主任，但大局部同學(xué)對該課很感興趣，學(xué)習(xí)勁頭也濃，只是差生面太大了，后進(jìn)生根底太差，考試成績都很差，有些同學(xué)是經(jīng)常不及格，我找來差生，理解原因，有些是不感興趣，我就跟他們講學(xué)習(xí)語文的重要性，跟他們講一些有趣的語文故事，進(jìn)步他們的興趣；有些是沒有努力去學(xué)，我提出批評以后再加以鼓勵，并為他們定下學(xué)習(xí)目的，時時催促他們，幫助他們。一些學(xué)生根底太差，抱著破罐子破摔的態(tài)度，或過分自卑，考試怯場等，我就幫助他們找出合適自己的學(xué)習(xí)方法，分析^p原因，鼓勵他們不要害怕失敗，要給自己信心，并且要在平時多讀多練，多問幾個為什么。同時，一有進(jìn)步，即使很小，我也及時地表揚(yáng)他們。經(jīng)過一個學(xué)期，絕大局部的同學(xué)都養(yǎng)成了勤學(xué)苦練的習(xí)慣，形成了良好的學(xué)風(fēng)。十一、工作中存在的問題1、教材挖掘不深化。2、教法不靈敏，不能吸引學(xué)生學(xué)習(xí)，對學(xué)生的引導(dǎo)、啟發(fā)缺乏。3、新課標(biāo)下新的教學(xué)思想學(xué)習(xí)不深化。對學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)，缺乏理論指導(dǎo)。4、差生末抓在手。由于對學(xué)生的理解不夠，對學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、思維才能不太清楚。上課和復(fù)習(xí)時該講的都講了，學(xué)生掌握的情況怎樣，老師心中無數(shù)。導(dǎo)致了教學(xué)中的盲目性。5、教學(xué)反思不夠。十二、今后努力的方向1、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)新課標(biāo)下新的教學(xué)思想。2、學(xué)習(xí)新課標(biāo)，挖掘教材，進(jìn)一步把握知識點和考點。3、多聽課，學(xué)習(xí)同科目老師先進(jìn)的教學(xué)方法的教學(xué)理念。4、加強(qiáng)轉(zhuǎn)差培優(yōu)力度。5、加強(qiáng)教學(xué)反思，加大教學(xué)投入。本學(xué)期，期末考試，兩班的優(yōu)良率都達(dá)百分之三十五以上。存在的缺乏是，學(xué)生的知識構(gòu)造還不是很完好，小學(xué)的知識系統(tǒng)還存在很多真空的局部，這些都有待以后改良。初中數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)篇4時間總是匆匆而過，轉(zhuǎn)眼間又到了期末，本學(xué)期我擔(dān)任五〔2〕班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，現(xiàn)將一個學(xué)期的教育教學(xué)工作情況，做如下總結(jié)：一、課前認(rèn)真?zhèn)湔n，吃透教材，做到因材施教。進(jìn)入五年級后學(xué)習(xí)的的空間概念加強(qiáng)了，動手理論的內(nèi)容增多了，老師如何將生活中的一些現(xiàn)象挪入課堂，這是當(dāng)今老師才能的表達(dá)。和四年級相比每一節(jié)課的課后練習(xí)量有所增加。數(shù)學(xué)活動課后也有一定量的練習(xí)，同時學(xué)生還要面對課外活動學(xué)習(xí)的壓力。所以備課時不但備學(xué)生而且備教材備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實際，設(shè)計課的類型，擬定采用的教學(xué)方法，并對教學(xué)過程的程序及時間安排都作了詳細(xì)的記錄，認(rèn)真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，在充分理解學(xué)生現(xiàn)狀的根底上，不能存在任何死角。特別是承受才能較差的學(xué)生，在備課時先想到他們。如何設(shè)計課堂教學(xué)使他們可以聽得懂、聽的快樂。就可以保證全班學(xué)生都能獲取新知。這個班的學(xué)生根底不太好，后進(jìn)生面較大的現(xiàn)狀，在教學(xué)中認(rèn)真鉆研教材，把握好教材的重點和難點，根據(jù)教材內(nèi)容以及學(xué)生的實際程度和特點，選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，寓教于樂，盡可能使學(xué)生學(xué)得輕松、愉快。二、增強(qiáng)上課技能，進(jìn)步課堂學(xué)習(xí)效率。進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量，使講解明晰化，條理化，準(zhǔn)確化，條理化，準(zhǔn)確化，情感化，生動化，做到線索明晰，層次清楚，言簡意賅，深化淺出。在課堂上特別注意調(diào)動學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生交流，充分表達(dá)學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快；注意精講精練，精講要針對每一節(jié)課的教學(xué)重點和難點，所采用的方式不一定是老師講授?？梢圆捎谩靶〗M合作”，“學(xué)生自主學(xué)習(xí)”等方式進(jìn)展。精練指的是在課堂上老師講得盡量少，選用的習(xí)題必須是符合學(xué)生的特點的。學(xué)生容易承受的、有趣的。用少題精題使全班學(xué)生動口動手動腦盡量多；到達(dá)舉一反三、甚至到達(dá)舉一反十的作用。這些精選題也可以在課后練習(xí)、也可以進(jìn)展進(jìn)步練習(xí)。此時的練習(xí)使學(xué)生的家庭作業(yè)量有所減少。即到達(dá)了減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)的目的。同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)才能，讓各個層次的學(xué)生都得到進(jìn)步，到達(dá)對知識能準(zhǔn)確的掌握和靈敏的運用。在教學(xué)過程中，我不僅注意學(xué)生知識的掌握情況，而且還非常注意學(xué)生學(xué)習(xí)才能、學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，除了要求他們“學(xué)會”，更重要的是要讓他們自己“會學(xué)”。課堂上，對于那些腦子靈反響快，好勝心強(qiáng)，愛動、貪玩、粗心，懂一點就聽不進(jìn)去，注意力很難集中的學(xué)生，上課時就對他們多提問，讓每一個學(xué)生都能積極主動地參與教學(xué)活動?？偟膩砜?，學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和積極性大大進(jìn)步了，課堂氣氛變活潑了，學(xué)生的學(xué)習(xí)方法也得到了改善。三、精心設(shè)計作業(yè)，進(jìn)步學(xué)生作業(yè)的質(zhì)量。1、布置作業(yè)做到精練。有針對性，有層次性。特別對后進(jìn)生課本上的課后練習(xí)不一定要求學(xué)生全都做完，布置的家庭作業(yè)要盡量防止大量的重復(fù)。也可以設(shè)計為“基此題”，“技能題”“才能題”的形式。力求每一次練習(xí)都起到最大的效果。同時對學(xué)生的作業(yè)修改及時、認(rèn)真，分析^p并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié)，進(jìn)展透切的評講，并針對有關(guān)情況及時改良教學(xué)方法，做到有的放矢。2、認(rèn)真修改作業(yè)，從作業(yè)中發(fā)現(xiàn)問題，及時補(bǔ)漏學(xué)生所做的每一次作業(yè)，我總會認(rèn)真修改，仔細(xì)分析^p，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)中的薄弱環(huán)節(jié)，進(jìn)展補(bǔ)漏。每次作業(yè)我都堅持做到“學(xué)生做—老師改—老師講評—學(xué)生訂正—老師再改”。四、分層次對學(xué)困生進(jìn)展個別輔導(dǎo)。做好課后輔導(dǎo)工作，注意分層教學(xué)。在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)展相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求，防止了一刀切的弊端，同時加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。對后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)知識性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)____的輔導(dǎo)，要進(jìn)步后進(jìn)生的成績，首先要解決他們心結(jié)，讓他們意識到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心，讓他們意識到學(xué)習(xí)并不是一項任務(wù)，也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。這樣，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，就由原來的簡單粗暴、強(qiáng)迫學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。使學(xué)習(xí)成為他們自我意識力度一局部。在此根底上，再教給他們學(xué)習(xí)的方法，進(jìn)步他們的技能。通過課堂教學(xué)、檢測、作業(yè)反響等，發(fā)現(xiàn)問題，充分利用空余時間為他們開“小灶”，作業(yè)錯了，堅持面批面改，促進(jìn)他們自我奮進(jìn)。一學(xué)期下來他們成績有明顯進(jìn)步，而且在學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣方面有了明顯好轉(zhuǎn)。五、積極參加教研活動，不斷進(jìn)步自己的業(yè)務(wù)程度。在教學(xué)上，有疑必問。教學(xué)方法、教學(xué)設(shè)計，在各個章節(jié)的學(xué)習(xí)上都積極征求其他老師的意見，學(xué)習(xí)他們的方法，同時，多聽老師的課，做到邊聽邊講，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點，克制自己的缺乏，并常常邀請其他老師來聽課，征求他們的意見，改良工作。非常注意自身素質(zhì)和業(yè)務(wù)程度的進(jìn)步，積極參加組內(nèi)的教研活動，努力讓自己在活動中得到鍛煉、進(jìn)步。本學(xué)期工作雖然獲得了很多成績，但是做得也有缺乏之處，對優(yōu)生的拔尖工作做得不夠，另外與學(xué)生家長的聯(lián)絡(luò)不夠，缺乏教學(xué)合力。在今后的教學(xué)中我會不斷反思，不斷創(chuàng)新，使不同的學(xué)生得到不同的開展，一份耕耘，一份收獲，教學(xué)工作苦樂相伴，我將揚(yáng)長避短，一如既往，再接再勵，把教學(xué)工作做得更好。培養(yǎng)學(xué)生的集體觀念，積極推進(jìn)素質(zhì)教育，讓學(xué)生的各種素質(zhì)都得到有效的開展和培養(yǎng)。初中數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)篇5初中數(shù)學(xué)組在學(xué)校的正確領(lǐng)導(dǎo)下，全體老師在當(dāng)前更新教育觀念，全面推進(jìn)素質(zhì)教育的進(jìn)程中，奮力拼搏，務(wù)實創(chuàng)新，以進(jìn)步我校的教育教學(xué)質(zhì)量而扎實工作，全體老師愛崗敬業(yè)，教書育人，以校為家，勇于奉獻(xiàn)，做出了一定的成績。一、教學(xué)常規(guī)工作管理：從整體優(yōu)化出發(fā)，加強(qiáng)教學(xué)工作的五個環(huán)節(jié)的管理。為進(jìn)一步發(fā)揮教研組、備課組的功能，開學(xué)初，響應(yīng)學(xué)校的號召，明確樹立集體質(zhì)量意識，信息資共享，認(rèn)真落實了集體備課制度，由備課組長負(fù)責(zé)制，抓好備課過程中的各環(huán)節(jié)。各備課組至始至終都能認(rèn)真執(zhí)行，在發(fā)揮老師各自教學(xué)特色和風(fēng)格的根底上，做到“三定、四統(tǒng)一、一結(jié)合”，各老師的教案都較為標(biāo)準(zhǔn)，質(zhì)好量足。全體老師在精選習(xí)題的根底上，認(rèn)真做好修改工作，力求做到及時反響矯正，講務(wù)實效。二、教研組建立：根據(jù)學(xué)校的工作方案，結(jié)合本組的特點，經(jīng)過全組老師的熱烈討論，制定了工作目的和詳細(xì)方案，有定期的教研活動制度、備課制度、互相聽課制度、教研組活動記錄。詳細(xì)安排了新能掛鉤對象，老老師無私傳授，新老師虛心好學(xué)，認(rèn)真完成了五個一工程。組內(nèi)教研氣氛濃重，各新老師聽課都在12節(jié)以上，其余老師聽課都在10節(jié)以上。組內(nèi)年輕老師都積極參加各種進(jìn)修、培訓(xùn)活動。全組老師團(tuán)結(jié)協(xié)作凝聚力強(qiáng)，有良好的師德師風(fēng)。三、教科研活動：本學(xué)期有方案的舉行了各年級數(shù)學(xué)專題講座或興趣小組，獲得了較為明顯的效果。本學(xué)期九年級參加曾都區(qū)數(shù)學(xué)竟賽，在促優(yōu)拔尖方面發(fā)揮了積極作用。盡管日常教育教學(xué)工作非常繁忙，但老師們?nèi)苑浅Ｖ匾暯逃蒲?，理論有效性課堂課題。四、工作實績：經(jīng)過全體老師的共同努力，數(shù)學(xué)學(xué)科已成為我校的拳頭學(xué)科。我們初中數(shù)學(xué)組的全體老師決心認(rèn)真研究新形勢下的教育教學(xué)工作，轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念，將更加團(tuán)結(jié)協(xié)作，真抓實干，為把我校建成一所示范型中學(xué)作出應(yīng)有的奉獻(xiàn)。初中數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)篇6本學(xué)期來，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的支持下，在“團(tuán)結(jié)合作、互相幫助，多干實事、少說空話”十六字精神的倡導(dǎo)下，老師們個個勤勤懇懇，默默地工作，從不計較個人得失，有較強(qiáng)的事業(yè)心和責(zé)任感，個個好學(xué)肯鉆，業(yè)務(wù)程度較高，教學(xué)要求精益求精，教學(xué)效果好，受到學(xué)生的歡送。出色完成學(xué)校交給的各項任務(wù)，主要工作總結(jié)如下：一、認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，制定本學(xué)期的教學(xué)方案利用科組活動時間加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)和教學(xué)研究，使教育工作始終在理論的指導(dǎo)下進(jìn)展，使我們的教育目的更加明確。通過學(xué)習(xí)，我們進(jìn)一步明白了只有在教學(xué)中把學(xué)生的學(xué)放在教學(xué)的首位，抓住重點、難點，才能更好地進(jìn)步課堂的效率。在學(xué)習(xí)過程中，大家還針對教學(xué)上出現(xiàn)的問題進(jìn)展了熱烈的討論，同時又結(jié)合所任班級的教學(xué)情況制定了相應(yīng)的教研、教學(xué)方案。二、狠抓教學(xué)常規(guī)，全面進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量1．加強(qiáng)課堂教學(xué)的常規(guī)工作，認(rèn)認(rèn)真真地上好每一節(jié)課，扎實地抓好教學(xué)的各個環(huán)節(jié)，向四非常鐘要質(zhì)量。在課堂教學(xué)中還要注意加強(qiáng)對學(xué)生創(chuàng)新精神和理論才能的培養(yǎng)。2．進(jìn)一步抓好備課、聽課工作，完善備課、聽課制度。做到及時評課或與上公開課的老師及時交換意見，使每位老師的教學(xué)程度都有所進(jìn)步。本學(xué)期每個數(shù)學(xué)老師都上了1節(jié)數(shù)學(xué)公開課，聽課都在15節(jié)以上。3、認(rèn)真落實作業(yè)輔導(dǎo)這一環(huán)節(jié)，及時做好作業(yè)情況記載，并對存在問題的學(xué)生及時提醒，限時改正，逐步進(jìn)步。同時加強(qiáng)管理，杜絕學(xué)生抄襲作業(yè)現(xiàn)象，端正學(xué)生作業(yè)態(tài)度。4、注重每一次的月考，認(rèn)真做好成績記錄，寫好月考評析，及時在科組活動上交流討論反響主要存在的問題，共同尋找方法措施。5、注重差生的轉(zhuǎn)化工作，抓兩頭，促中間，全面進(jìn)步。老師們都采用各種各樣的手段激發(fā)差生的學(xué)習(xí)興趣，通過課外輔導(dǎo)進(jìn)步差生的學(xué)習(xí)成績，根本做到了降低低分率，進(jìn)步及格率優(yōu)秀率。三、注重教學(xué)科研以研促教進(jìn)步有效教學(xué)1、集體備課常抓不懈，為了能充分挖掘各人的潛能，發(fā)揮集體的力量和智慧，我們很注重集體備課，每周一次的集體備課時間，并做到有內(nèi)容和中心發(fā)言人，在集中之前，大家必須先鉆研教材內(nèi)容，然后就教材的內(nèi)容對教學(xué)設(shè)計、教學(xué)的重難點如何去打破、對如何把握例題講解的深淺程度、習(xí)題的選用等等發(fā)表個的見解和意見，大家一起學(xué)習(xí)、研究，取長補(bǔ)短。平時大家經(jīng)?；ハ嗦犝n，同年級的老師經(jīng)?；ハ嗤扑]自己經(jīng)過學(xué)習(xí)后覺得很有收益的教研論文，大家一起共同學(xué)習(xí)，研究，最終到達(dá)共同進(jìn)步的目的。2、精心安排好青年老師的匯報課及其他老師的示范課抓好評教工作，對公開課嚴(yán)格把關(guān)，要求每一節(jié)公開課前都經(jīng)過備課組的老師屢次的研究和修改，每堂公開課后，全科組的老師都有進(jìn)展認(rèn)真的評課，我們科組的老師對評課向來非常認(rèn)真，從不避丑，不走過場，不管你的資格有多老，你有多年輕，大家能本著對事不對人的原那么，對有研究性的問題、有爭議的問題都能暢所欲言，盡管有時爭論的很劇烈，但道理是越辯越明的，大家都確的通過爭議都很有收獲，以此推動科組的教研氣氛。3、加強(qiáng)教育教學(xué)理論的學(xué)習(xí)，堅持撰寫教學(xué)反思，教學(xué)后記，教學(xué)體會，積極參加市教育教學(xué)論文的評比，課堂教學(xué)比賽，說課比賽。成績喜人，其中市課堂教學(xué)三等獎一人〔李青蘭〕，說課三等獎一人〔李青蘭〕。四、加強(qiáng)備考精神，進(jìn)步中考成績對于畢業(yè)班的工作，我們作為全科組的重點工作，除畢業(yè)班的四位老師外，我們號召其他老師積極關(guān)心畢業(yè)班的各項工作，很多老師積極為畢業(yè)班提出各種有益的意見和建議，并常常一起研究和討論備考工作及復(fù)習(xí)資料的編寫工作。結(jié)合我校的工作方案，本學(xué)期開學(xué)之初，全體數(shù)學(xué)老師就結(jié)合今年的中考方向及本屆學(xué)生的實際，在總結(jié)去年復(fù)習(xí)教學(xué)的經(jīng)歷的根底上，認(rèn)真制定備考方案，研究相應(yīng)的措施。第四周根本完畢了新課，進(jìn)展了總復(fù)習(xí)。第一輪系統(tǒng)復(fù)習(xí)階段，主要夯實根底，完善知識框架；第二輪專題復(fù)習(xí)階段，主要強(qiáng)化重點與難點，模擬訓(xùn)練；第三輪查漏補(bǔ)缺階段，主要進(jìn)展套題訓(xùn)練，穩(wěn)固進(jìn)步。五、今后工作在以后的教育教學(xué)工作中，數(shù)學(xué)科組的全體老師會一如既往地用心做教育：用心在感悟著教育中的規(guī)律、用心為學(xué)生一生的開展和幸福做著應(yīng)該做的工作；用心做教育才能專心理論、恒心堅持；用心做教育才能展示自我、感悟生命。數(shù)學(xué)科的工作還有很多缺乏之處，有些工作還要進(jìn)一步落實，我們會在以后的工作中不斷進(jìn)展改良、不斷的去進(jìn)步，為學(xué)校的開展壯大會盡全力做好我們的工作。初中數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)篇7本年度，本人在教育教學(xué)工作中，始終堅持黨的教育方針，面向全體學(xué)生，教書育人，為人師表，確立“以學(xué)生為主體”，“以培養(yǎng)學(xué)生主動開展”為中心的教學(xué)思想，重視學(xué)生的個性開展，重視激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造才能，培養(yǎng)學(xué)生德、智、體、美、勞全面開展，工作責(zé)任心強(qiáng)，服從領(lǐng)導(dǎo)的分工，積極做好本職工作，認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課，及時修改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作，嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，廣泛獲取各種知識，形成比擬完好的知識構(gòu)造，不斷進(jìn)步自己的教學(xué)程度，并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。下面是本人的教育教學(xué)過程中工作小結(jié)：1、要進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是上好課。為了上好課，我做了下面的工作：在教學(xué)工作方面，優(yōu)化教學(xué)方法，按常規(guī)做好課前、課中、課后的各項工作，認(rèn)真鉆研教材，課堂教學(xué)真正表達(dá)“老師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體”的教學(xué)思想，并結(jié)合學(xué)校德育對學(xué)生進(jìn)展心理安康教育，開展學(xué)生心理；創(chuàng)設(shè)情境，誘發(fā)學(xué)生的認(rèn)知需求和創(chuàng)新欲望，使學(xué)生初中數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)。從情感、思維和行為上主動參與學(xué)習(xí)；在培養(yǎng)學(xué)生形象和抽象、分析^p和綜合思維才能的同時，有意識地培養(yǎng)學(xué)生求新、求異、聚合、發(fā)散等創(chuàng)新學(xué)習(xí)活動所要求的思維方式和方法；以學(xué)生創(chuàng)新學(xué)習(xí)為主線組織課堂教學(xué)活動，鼓勵學(xué)生主動參與、主動探究、主動考慮、主動操作、主動評價，運用啟發(fā)學(xué)習(xí)、嘗試學(xué)習(xí)、發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)等方法，在教學(xué)中求創(chuàng)新，在活動中促開展；課堂教學(xué)重視學(xué)生的訓(xùn)練，精心設(shè)計練習(xí)作業(yè)，練習(xí)作業(yè)有層次有坡度，對學(xué)生的作業(yè)嚴(yán)格要求，培養(yǎng)良好的作業(yè)習(xí)慣。在進(jìn)展計算才能訓(xùn)練時，我要求學(xué)生先要認(rèn)真審題，邊審題邊考慮，計算過程中要求學(xué)生做到一步一回頭，進(jìn)展自覺檢驗。假如發(fā)現(xiàn)個別學(xué)生做錯了題，及時要求學(xué)生糾正，自覺分析^p造成錯誤的原因，防止再錯，養(yǎng)成認(rèn)真計算的習(xí)慣。平時要求學(xué)生對題目中的數(shù)字、運算符號必須寫得清楚工整、標(biāo)準(zhǔn)，作業(yè)做完后，要養(yǎng)成自覺檢驗的習(xí)慣，端正認(rèn)真學(xué)習(xí)、刻苦鉆研的學(xué)習(xí)態(tài)度，培養(yǎng)獨立考慮和克制困難的精神。根據(jù)學(xué)生的實際情況進(jìn)展集體輔導(dǎo)和個人初中數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)。輔導(dǎo)，熱情輔導(dǎo)中下生，有組織地進(jìn)展課外活動，活動講究實效；重視對學(xué)生的知識考察，做好學(xué)生的補(bǔ)漏工作。根據(jù)教材的特點進(jìn)展德育浸透，對學(xué)生進(jìn)展有效的品德教育。把堂上獲取知識的主動權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生成為信息的主動攝取者和加工者，充分開掘?qū)W生自己的潛能。使學(xué)生從被動承受的“要我學(xué)”轉(zhuǎn)化為主動的“我要學(xué)”，變“學(xué)會”為“會學(xué)”。使學(xué)生掌握根底知識的根本技能。2、要進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導(dǎo)工作，局部學(xué)生缺乏自覺性，經(jīng)常不能按時完成作業(yè)，甚至有的學(xué)生欠交作業(yè)，針對這種問初中數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)。題，我就進(jìn)展對學(xué)生進(jìn)展思想教育。樹立學(xué)習(xí)的信心，有的學(xué)生學(xué)習(xí)成績不理想，并不是他們沒有潛能，而是不相信自己有潛能，在經(jīng)歷了一兩次失敗和挫折后，對自己失去了信心。因此形成“自己腦子笨”這種意識，久而久之，起來形成習(xí)慣，一遇到問題，先想自己不行，對自己沒信心，結(jié)果自己什么都學(xué)不成，什么都不想學(xué)，作業(yè)不會做，造成成績低下。我所教的班的差生比擬多，他們根底比擬差，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)很吃力，屢次測驗都不夠理想。他們主要是對數(shù)學(xué)產(chǎn)生了畏難情緒。針對這種情況，在課堂上我有意識地通過一些粗淺易懂的問題為他們提供發(fā)言時機(jī)，讓他們到黑板上做題，給他們自我表現(xiàn)的時機(jī)，同時對他們在學(xué)習(xí)中的點滴進(jìn)步，我都給以表揚(yáng)和鼓勵，使他們逐步樹立起學(xué)習(xí)的信心。這樣一來他們也體會到學(xué)好數(shù)學(xué)的成功感，學(xué)習(xí)成績也不斷進(jìn)步。3、積極參與聽課、評課，逐步進(jìn)步教學(xué)程度。4、與班主任、家長親密配合。常與培班主任互相溝通，反映學(xué)生平時的學(xué)習(xí)、活動、生活情況，共同管理好學(xué)生；積極主動地與家長聯(lián)絡(luò)，通過家訪、電訪理解學(xué)生在家里、在社會、在假日的情況，并向家長報告學(xué)生在校的表現(xiàn)，互相溝通，共商教育孩子們的方法，使學(xué)生能安康開展。發(fā)現(xiàn)個別學(xué)生問題時，主動與家長聯(lián)絡(luò)，并力爭家長的理解、支持和配合，向家長宣傳科學(xué)的教子方法，使家庭教育與學(xué)校教育同步，共同培育好青少年一代。初中數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)篇8本學(xué)期我擔(dān)任七年級(4)班數(shù)學(xué)教學(xué)工作。由于剛接手初中數(shù)學(xué)新課標(biāo)教學(xué)，無論是教學(xué)資料還是教學(xué)觀念方法方式方面都有新的挑戰(zhàn)，教學(xué)起來感到不適應(yīng)、很吃力。我不敢放松自己，每一天都花很多時間去備課，鉆研新課標(biāo)，以盡快適應(yīng)新形勢的數(shù)學(xué)教學(xué)。透過一個學(xué)期的努力，獲得不少經(jīng)歷，在期末質(zhì)檢中，我班46人的平均分是48.4分，優(yōu)秀人數(shù)有1人，優(yōu)秀率是2.2%，合格人數(shù)有16人，合格率是34.8%，從試卷難易程度和全縣校七年級數(shù)學(xué)成績來看，很不理想。看到自己所教的成績真也得到不少教訓(xùn)，獲得失敗的傷痛?？傊?，磕磕絆絆、摸著石頭過河、邊學(xué)邊教、邊做邊適應(yīng)地走進(jìn)初中數(shù)學(xué)?，F(xiàn)將一學(xué)期來的成與敗總結(jié)如下，以備今后繼承發(fā)揚(yáng)和摒棄汲取教訓(xùn)。一、主要工作：1、做好課前準(zhǔn)備和課后反思工作。應(yīng)對新的學(xué)生新的教材新的教學(xué)要求，激起我的`挑戰(zhàn)欲望，決心立志要在新的老師主角中爭取教學(xué)教研方面有所成就。于是我每一天花很長時間認(rèn)真閱讀、挖掘、活用教材，研究教材的重點、難點、關(guān)鍵，研讀新課標(biāo)，明白這節(jié)課的新要求，考慮如何將新理念融入課堂教學(xué)中。認(rèn)真書寫教案，利用網(wǎng)絡(luò)資，參考別人的教學(xué)教法教學(xué)設(shè)計，根據(jù)七(4)班同學(xué)的詳細(xì)狀況制定課時方案。每一課都做好充分的準(zhǔn)備。為了使學(xué)生易懂易掌握，我還根據(jù)教材制作各種利于吸引學(xué)生注意力的搞笑教具，制作課件，本學(xué)期我制作了10多個課件，下載修改20余個課件，爭取每周都到多媒體室上課2至3次。課后及時對該課作出總結(jié)，寫好教學(xué)后記，并進(jìn)展階段總結(jié)，即每章一總結(jié)，期中、期末一總結(jié)。2、把好上課關(guān)，進(jìn)步課堂教學(xué)效率、質(zhì)量。新課標(biāo)的數(shù)學(xué)課通常采用“問題情境——建立模型——解釋、應(yīng)用與拓展”的形式展開，所有新知識的學(xué)習(xí)都以相關(guān)問題情境的研究作為開場，它們使學(xué)生理解與學(xué)習(xí)這些知識的有效切入點。所以在課堂上我想方設(shè)法創(chuàng)設(shè)能吸引學(xué)生注意的情境。在這一學(xué)期，我根據(jù)教學(xué)資料的實際創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生一上課就感興趣，每節(jié)課都有新穎感。新課標(biāo)倡導(dǎo)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式。我在課堂上常為學(xué)生帶給動手理論、自主探究、合作交流的時機(jī)，讓他們討論、考慮、表達(dá)。由于學(xué)生樂學(xué)，興致高昂，通常學(xué)生獲得的知識都超過教材和我備課的范圍。3、虛心請教同組老師。在教學(xué)上，有疑必問。由于沒有新課標(biāo)教學(xué)經(jīng)歷，所以我的教學(xué)進(jìn)度總是落在其他老師之后。我虛心向他們請教每節(jié)課的好做法和需要注意什么問題，結(jié)合他們的意見和自己的考慮結(jié)果，總結(jié)出每課教學(xué)的經(jīng)歷和巧妙的方法。參與我們初一備課組群眾備課2次，上群眾備課的公開課一節(jié)(日歷中的方程)。4、做好“培優(yōu)、輔中、穩(wěn)差”工作。根據(jù)七(4)班學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的根底和潛力，我把他們分成三類：優(yōu)生10人，中層生共23人，待進(jìn)生13人。利用每一天利用午休輔導(dǎo)。除了老師輔導(dǎo)外，我還要求學(xué)生成立“數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)互助小組”，即一名優(yōu)生負(fù)責(zé)一至兩名中層生和一名待進(jìn)生，優(yōu)生經(jīng)常討論學(xué)習(xí)問題，弄懂弄透了才去輔導(dǎo)其他同學(xué)。但是本學(xué)期由于時間關(guān)系，效果不佳。二、存在問題和今后努力方向：1、新課標(biāo)學(xué)習(xí)與鉆研還要加強(qiáng);2、課堂教學(xué)設(shè)計、研究、效果方面還要考慮;3、多媒體技術(shù)在課堂教學(xué)中的使用還有待進(jìn)步;4、“培優(yōu)、輔中、穩(wěn)差”的方法方式還有待完善。初中數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)篇9這學(xué)期，我擔(dān)任的是初一〔3〕、〔5〕班數(shù)學(xué)教學(xué)。參加工作已經(jīng)半年，由于缺乏工作經(jīng)歷，所以在工作中仍然有很多缺乏的地方，但在這半年中我能認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課，及時修改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作，形成比擬完好的知識構(gòu)造，嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，使學(xué)生學(xué)有所得，從而不斷進(jìn)步自己的教學(xué)程度和思想覺悟，并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。為了更好的總結(jié)經(jīng)歷和教訓(xùn)，爭取在新的一年里獲得更大的成績和收獲，為下一步的教學(xué)工作打下堅實的根底，為進(jìn)一步進(jìn)步自己的教學(xué)技能，特作以下總結(jié)：一、教學(xué)工作：1、認(rèn)真?zhèn)湔n本學(xué)期本人對教材內(nèi)容進(jìn)展了認(rèn)真的學(xué)習(xí)和研究，找出教學(xué)內(nèi)容的重點和難點，經(jīng)常與其他數(shù)學(xué)老師互相交流，選擇出新穎的教學(xué)教法，精心設(shè)計，寫出實在可行的備課教案，并堅持做到超前備課，在上課前再進(jìn)一步認(rèn)真熟悉，做到熟記教案、熟記每節(jié)重點和難點，然后上課。這樣就可以做到上課游刃有余，機(jī)動靈敏，大大增強(qiáng)了課堂教學(xué)效果，教學(xué)成績有了明顯的進(jìn)步。課后及時做出總結(jié)，寫好課后記錄，及時與其他老師交流、討論。2、認(rèn)真上課。本人在本學(xué)期嚴(yán)格做到了按時上課從不遲到，從不早退，認(rèn)真組織課堂，上課嚴(yán)格要求學(xué)生，精講多練，可以較好的抓住重點，打破難點，把握裝教為主導(dǎo)、學(xué)為主體、思維訓(xùn)練為主線的原那么”，訓(xùn)練學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生的才能。主動積極的去引導(dǎo)、啟發(fā)學(xué)生，注意調(diào)動學(xué)生的積極性，面向全體學(xué)生，加強(qiáng)師生交流，充分表達(dá)學(xué)生的主體作用。特別是針對期中考試和期末考試，本人加大了對試題的研究，通過對考點的分析^p，進(jìn)一步挖掘課本中的難點和重點，有針對性地加強(qiáng)講練，獲得了良好的效果。同時，本人還加強(qiáng)了電化教學(xué)在數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用。本人從這一學(xué)期末，已經(jīng)著手課件制作的進(jìn)一步學(xué)習(xí)研究，把多媒體真正引入課堂。3、認(rèn)真修改作業(yè)本人一絲不茍的認(rèn)真修改每一本作業(yè)，從不馬虎，從不應(yīng)付了事，并且積極做到了及時修改，及時發(fā)放，不會因為其他工作忙而耽誤了修改。從而保證了作業(yè)反響的及時、準(zhǔn)確，確保了作業(yè)的實效性。4、認(rèn)真進(jìn)展月考本學(xué)期月考，均做到了認(rèn)真的全批全改，使反響矯正做到有理有據(jù)，并把知識面拓寬到最大，使學(xué)生的知識程度得到了最大的進(jìn)步。5、積極參與聽課、評課，虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法，進(jìn)步教學(xué)程度主動積極與同備課老師交流，共同探究教育教學(xué)。積極參與學(xué)校公開周公開課教學(xué)。認(rèn)真聽取其他老師的每堂公開課，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點，克制自己的缺乏，改良教學(xué)工作，進(jìn)步教學(xué)程度。通過參加教研活動，豐富了自己的教學(xué)方法和教學(xué)技能，為進(jìn)一步進(jìn)步教學(xué)成績打下了堅實的基矗二、獲得的成績：1、在其他老師的幫助與自己的努力之下，本學(xué)期在期末考試中獲得了一定的成績，一〔3〕班：及格21人，優(yōu)秀6人，及格率%；一〔5〕班：及格19人，優(yōu)秀5人，及格率%。2、存在的主要問題：〔1〕在教學(xué)上的經(jīng)歷缺乏，對學(xué)生缺乏一點耐心和信心，平時對學(xué)生批評多，表揚(yáng)少?！?〕對學(xué)生要求還不夠嚴(yán)格，學(xué)生的行為和學(xué)習(xí)習(xí)慣有待進(jìn)步。班中總有上課多動，作業(yè)不認(rèn)真的同學(xué)，作為老師在這方面抓得還不夠?！?〕學(xué)生的根底知識不夠扎實，學(xué)習(xí)困難學(xué)生較多，信心缺乏，老師在對學(xué)習(xí)困難學(xué)生的個別輔導(dǎo)上還做得不夠。3、改良措施：〔1〕生嚴(yán)格要求，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法。改變學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的一些思想觀念，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心；變學(xué)生不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣，建立良好的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣。有些學(xué)生有不好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，例如作業(yè)字跡潦草，不寫解答過程；不喜歡課前預(yù)習(xí)和課后復(fù)習(xí)；不會總結(jié)消化知識；對學(xué)習(xí)馬虎大意，過分自信等。作為任科老師要統(tǒng)一作業(yè)格式，表揚(yáng)優(yōu)秀作業(yè)，指導(dǎo)他們預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)，強(qiáng)調(diào)總結(jié)的重要性，并有一些詳細(xì)的做法，如把錯題改在作業(yè)本上，或者改在試卷上，另外還有其他的錯題改在糾錯本上等，讓學(xué)生總結(jié)做題規(guī)律等，對做得好的同學(xué)全班表揚(yáng)并推廣，不做或做得差的同學(xué)要批評，使學(xué)生漸漸地建立起好的學(xué)習(xí)方法和認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度，當(dāng)然，要改變根深蒂固的問題并不容易，要堅持下去?！?〕鉆研教材，不斷進(jìn)步自身的教學(xué)教研才能。平時要認(rèn)真閱讀新課標(biāo)，鉆研新教材，熟悉教材內(nèi)容，查閱教學(xué)資料，適當(dāng)適當(dāng)調(diào)整課節(jié)數(shù)，認(rèn)真細(xì)致的備好每一節(jié)課，真正做到重點難點明確，方法得當(dāng)，課堂有時效性，確實進(jìn)步課堂效益。遇到難以解決的問題，就在備課組內(nèi)討論或者請教老老師，讓他們幫助解決，另外，要積極閱讀教學(xué)教參書等。期末考試已經(jīng)完畢，一次考試并不是句號，更不是人生的全部。人生道路有風(fēng)和日麗的日子，也有陰雨連綿的歲月，你不能左右天氣，卻可以改變心情，你不能改變?nèi)菝玻瑓s可以以展現(xiàn)笑容，你不能改變世界，卻可以改變自已。要從暫時的沮喪中走出來，臥薪嘗膽，及時調(diào)整自己，為下一次考試早作準(zhǔn)備。有這樣一句格言：＂在人生的道路上，想哭就哭，想笑就笑吧，只是別忘了趕路＂。以上的獲得工作成績是本人積極努力的結(jié)果，但更離不開學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)，離不開各位老師的幫助和支持?？傊救藢⒃谝院蟮墓ぷ髦懈优?，以期望獲得更大的成績。初中數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)篇1020xx-20xx年初中數(shù)學(xué)自主學(xué)習(xí)教學(xué)方法探究”課題實驗總結(jié)為了進(jìn)一步深化教育改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、合作交流、主動探究才能，我參加“初中數(shù)學(xué)自主學(xué)習(xí)教學(xué)方法探究”課題實驗?，F(xiàn)將一年來工作總結(jié)結(jié)如下：一、實驗重點及成就1、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，進(jìn)步科研程度要想順利的施行本課題，我清楚的認(rèn)識到必須轉(zhuǎn)變老師“角色”意識。營造寬松、和諧民主、生動、活潑的學(xué)習(xí)氣氛。老師必須從居高臨下的主宰課堂的場面中解放出來，淡化自己的權(quán)威意識，增強(qiáng)自己的效勞意識。我們在課題組學(xué)習(xí)中明確指出：要建立一種民主、平等、和諧、合作、愉悅和融洽的學(xué)習(xí)環(huán)境，形成一個無拘無束的“表現(xiàn)空間”，讓學(xué)生積極思維，任意表達(dá)，敢于標(biāo)新立異。2、積極探究教學(xué)的有效途徑“初中數(shù)學(xué)自主學(xué)習(xí)教學(xué)方法”一直倍受關(guān)注，課前列出預(yù)習(xí)提綱課中交流老師點撥共同收獲，我們看出學(xué)生被老師牽著走的現(xiàn)象明顯少了，放手讓學(xué)生自主探究的多了。每節(jié)課的教學(xué)都力求做到：先自主后點撥，先獨立考慮，再小組合作交流。這樣設(shè)計有利于培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自我獲取信息的才能，為自主開展打下了根底。其次，從教學(xué)形式上，重視小組合作研討的學(xué)習(xí)方式。要真正發(fā)揮學(xué)生的主題地位，必須積極探究如何做到學(xué)生自主和老師指導(dǎo)力度適中，優(yōu)生與學(xué)困生的共同開展。采用加強(qiáng)小組合作研討學(xué)習(xí)的方式。一是：可以增強(qiáng)學(xué)生的合作意識，傾聽意識，在自主學(xué)習(xí)根底上交流，二是：可以讓學(xué)生嘗試發(fā)現(xiàn)，體驗到創(chuàng)造的過程，讓學(xué)生在交流中互相學(xué)習(xí)，互相借鑒，逐步完成對知識的認(rèn)識，有時還會受同學(xué)的啟發(fā)，迸發(fā)出智慧的火花。從學(xué)生已有知識程度出發(fā)，為學(xué)生提供了現(xiàn)實的、有意義的、富有挑戰(zhàn)性的、便于學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律的探究性材料，給了學(xué)生廣闊的思維空間和探究的空間。3、營造濃重的自主合作探究學(xué)習(xí)氣氛。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，自主合作探究本是學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的客觀需要。兒童好問便是這方面最有力的佐證。在實驗研究過程中，只有營造濃重的自主學(xué)習(xí)氣氛，喚起學(xué)生的主體意識，激起學(xué)習(xí)需要，學(xué)生才能真正去調(diào)動自身的學(xué)習(xí)潛能，進(jìn)展探究學(xué)習(xí)，也唯有如此，我們的課題研究才能實現(xiàn)本質(zhì)性進(jìn)展。在詳細(xì)的施行中，通過正面引導(dǎo)、樹立典范等手段給予落實。我們要求老師做到：a、尊重、熱愛、信任每位學(xué)生，讓每位學(xué)生都感受到自己是被重視和關(guān)注的；充分發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，以平等和藹的態(tài)度對待學(xué)生，特別是對暫差生，應(yīng)更多一份關(guān)心。尊重學(xué)生，關(guān)愛學(xué)生，信任學(xué)生，才能使學(xué)生煥發(fā)出生命的活力，開掘出創(chuàng)新的潛質(zhì)。b、老師給予學(xué)生充分的自主學(xué)習(xí)的時間和空間。c、在課堂教學(xué)中，老師把學(xué)生看作學(xué)習(xí)的主人，引導(dǎo)全體學(xué)生參與學(xué)習(xí)的全過程，做到凡學(xué)生能解決的堅決讓學(xué)生解決，凡學(xué)生能獨立發(fā)現(xiàn)的老師絕不暗示，多給學(xué)生跳一跳就能摘到果子的時機(jī)。d、老師充分發(fā)揮主導(dǎo)作用，即指導(dǎo)學(xué)生怎樣當(dāng)學(xué)習(xí)的主人，怎樣當(dāng)好學(xué)習(xí)的主人。引導(dǎo)學(xué)生尋找學(xué)習(xí)的需要，激發(fā)學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力，使學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的；引導(dǎo)學(xué)生確定自己的學(xué)習(xí)目的，讓學(xué)生清楚學(xué)習(xí)的內(nèi)容和學(xué)習(xí)的深度；引導(dǎo)學(xué)生制定學(xué)習(xí)方案，讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)的步驟；引導(dǎo)學(xué)生探究合適于自己的學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生掌握學(xué)習(xí)的規(guī)律；引導(dǎo)學(xué)生自我評價，使學(xué)生及時理解學(xué)習(xí)的結(jié)果；引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)過去，使學(xué)生學(xué)會不斷調(diào)整自我、超越自我。4、課題研究的成果在一年的實驗中，我們在培養(yǎng)學(xué)生的自主創(chuàng)新才能方面獲得了一定的成效。1、培養(yǎng)了學(xué)生自主創(chuàng)新才能。學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識創(chuàng)新才能得到進(jìn)步。2、老師指導(dǎo)作用意識進(jìn)步。二、存在與急需解決的問題雖然我在一年來在實驗中獲得了點滴成績，但由于實驗時間不長，在以后的實驗中我們還有許多解決的問題：假如指導(dǎo)不當(dāng)，容易變成“滿堂灌”、“填鴨式”。學(xué)困生自主才能不夠強(qiáng)，在課堂交流時易被無視，成為旁觀者，而班級學(xué)生數(shù)過多，老師無法一一給予必要的重視引導(dǎo)。初中數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)篇11一學(xué)期即將過去，可以說緊張繁忙而收獲多多。本人認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校教育教學(xué)工作方案，轉(zhuǎn)變思想，積極探究，改革教學(xué)，在繼續(xù)推進(jìn)我?！白灾鳌獎?chuàng)新”課堂教學(xué)形式的同時，把新課程標(biāo)準(zhǔn)的新思想、新理念和數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的新思路、新設(shè)想結(jié)合起來，轉(zhuǎn)變思想，積極探究，改革教學(xué)，收到很好的效果。一、課程標(biāo)準(zhǔn)走進(jìn)老師的心，進(jìn)入課堂《國家數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》對數(shù)學(xué)的教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)方式，教學(xué)評估教育價值觀等多方面都提出了許多新的要求。鮮明的理念，全新的框架，明晰的目的，有效的學(xué)習(xí)，對新課程標(biāo)準(zhǔn)的根本理念，設(shè)計思路，課程目的，內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)及課程施行建議有更深的理解。二、課堂教學(xué)，師生之間學(xué)校學(xué)生之間交往互動，共同開展。本學(xué)期本人是課堂教學(xué)的理論者，為保證新課程標(biāo)準(zhǔn)的落實，本人把課堂教學(xué)作為有利于學(xué)校學(xué)生主動探究的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境，把學(xué)校學(xué)生在獲得知識和技能的同時，在情感、態(tài)度價值觀等方面都可以充分開展作為教學(xué)改革的根本指導(dǎo)思想，把數(shù)學(xué)教學(xué)看成是師生之間學(xué)校學(xué)生之間交往互動，共同開展的過程，組織了“自主——創(chuàng)新”的教學(xué)形式。在有限的時間吃透教材，積極利用各種教學(xué)資，創(chuàng)造性地使用教材，反復(fù)聽評，從研、講、聽、評中推敲完善出精彩的案例。突出過程性，注重學(xué)習(xí)結(jié)果，更注重學(xué)習(xí)過程以及學(xué)校學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的感受和體驗。這說明：設(shè)計學(xué)校學(xué)生主動探究的過程是探究性學(xué)習(xí)的新的空間、載體和途徑。努力處理好數(shù)學(xué)教學(xué)與現(xiàn)實生活的聯(lián)絡(luò)，努力處理好應(yīng)用意識與解決問題的重要性，重視培養(yǎng)學(xué)校學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識和才能。重視培養(yǎng)學(xué)校學(xué)生的探究意識和創(chuàng)新才能。?？紤]，常研究，?？偨Y(jié)，以科研促課改，以創(chuàng)新求開展，進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教育觀念，堅持“以人為本，促進(jìn)學(xué)校學(xué)生全面開展，打好根底，培養(yǎng)學(xué)校學(xué)生創(chuàng)新才能”，以“自主——創(chuàng)新”課堂教學(xué)形式的研究與運用為重點，努力實現(xiàn)教學(xué)高質(zhì)量，課堂高效率。三、創(chuàng)新評價，鼓勵促進(jìn)學(xué)校學(xué)生全面開展。我把評價作為全面考察學(xué)校學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，鼓勵學(xué)校學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，促進(jìn)學(xué)校學(xué)生全面開展的手段，也作為老師反思和改良教學(xué)的有力手段。對學(xué)校學(xué)生的學(xué)習(xí)評價，既關(guān)注學(xué)校學(xué)生知識與技能的理解和掌握，更關(guān)注他們情感與態(tài)度的形成和開展;既關(guān)注學(xué)校學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的結(jié)果，更關(guān)注他們在學(xué)習(xí)過程中的變化和開展。抓根底知識的掌握，抓課堂作業(yè)的堂堂清，采用定性與定量相結(jié)合，定量采用等級制，定性采用評語的形式，更多地關(guān)注學(xué)校學(xué)生已經(jīng)掌握了什么，獲得了那些進(jìn)步，具備了什么才能。使評價結(jié)果有利于樹立學(xué)校學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心，進(jìn)步學(xué)校學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，促進(jìn)學(xué)校學(xué)生的開展。四、抓實常規(guī)，保證教育教學(xué)任務(wù)全面完成。堅持以教學(xué)為中心，強(qiáng)化管理，進(jìn)一步標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)行為，并力求常規(guī)與創(chuàng)新的有機(jī)結(jié)合，促進(jìn)老師嚴(yán)謹(jǐn)、扎實、高效、科學(xué)的良好教風(fēng)及學(xué)校學(xué)生嚴(yán)肅、勤奮、求真、善問的良好學(xué)風(fēng)的形成。從點滴入手，理解學(xué)校學(xué)生的認(rèn)知程度，查找資料，精心備課，努力創(chuàng)設(shè)寬松愉悅的學(xué)習(xí)氣氛，激發(fā)興趣，教給了學(xué)校學(xué)生知識，更了他們求知、合作、競爭，培養(yǎng)了學(xué)校學(xué)生正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣及方法，使學(xué)校學(xué)生學(xué)得有趣，學(xué)得實在，確有所得，向40分鐘要效益;分層設(shè)計內(nèi)容豐富的課外作業(yè)，教法商討，學(xué)情分析^p，“一得”交流都是大家隨機(jī)教研的話題，扎扎實實做好常規(guī)工作，做好教學(xué)的每一件事，實在抓好單元過關(guān)及期中質(zhì)量檢測，班里抓單元驗收的段段清，并跟蹤五名好差生進(jìn)展調(diào)查。為了使新課程標(biāo)準(zhǔn)落實進(jìn)一步落實，引到老師走進(jìn)新課程，拋磚引玉，對新課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式、教學(xué)評估、及教育價值觀等多方面表達(dá)，強(qiáng)調(diào)學(xué)校學(xué)生的數(shù)學(xué)活動，開展學(xué)校學(xué)生的數(shù)感、空間觀念以及應(yīng)用意識與推理才能，優(yōu)化筆試題目的設(shè)計，設(shè)計知識技能形成過程的試題，設(shè)計開發(fā)性試題，設(shè)計生活化的數(shù)學(xué)試題，真正將考試作為促進(jìn)學(xué)校學(xué)生全面開展、促進(jìn)老師進(jìn)步改良教學(xué)的手段，并對本班前后5名學(xué)校學(xué)生跟蹤調(diào)研，細(xì)致分析^p卷面，分析^p每位學(xué)校學(xué)生的情況，找準(zhǔn)今后教學(xué)的切入點，查漏補(bǔ)缺，培優(yōu)輔差，立足課堂，夯實雙基。一份耕耘，一份收獲。教學(xué)工作苦樂相伴。我們將本著“勤學(xué)、善思、實干”的準(zhǔn)那么，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。初中數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)篇12對于差生，較多的是聽到同學(xué)的挖苦，老師的批評和家長的訓(xùn)斥，由于經(jīng)常體驗不到成功的樂趣，激不起學(xué)習(xí)的信心，從此就會討厭學(xué)習(xí)，甚至造成“破罐子破摔”的惡劣行為，嚴(yán)重影響教學(xué)質(zhì)量。因此，作為一名優(yōu)秀的老師，應(yīng)該關(guān)心差生，善待差生，務(wù)必做要少訓(xùn)斥，多鼓勵，千萬不可傷害他們心靈中最敏感的角落。要知道，在初入學(xué)時，他們上進(jìn)心、模擬性和學(xué)習(xí)積極性都較高，但在經(jīng)過長期的屢次反復(fù)考試“失敗”后，往往產(chǎn)生畏難情緒，失去學(xué)習(xí)信心。在這關(guān)鍵時刻，最需要的是老師的誘導(dǎo)，面對這種情況，首先，我為學(xué)生承但責(zé)任，說聲“你沒學(xué)好，我有責(zé)任”，減輕他們的思想包袱；其次，幫助他們找出成績差的原因，教育他們“對癥下藥”，使他們懂得“人無完人”、“天生我材必有用”；此外，我對差生堅持“五個不”：不提過去，不揭短，不冷落，不體罰，不操之過急。使差生從內(nèi)心感到老師是真心誠意的保護(hù)和幫助他們的，感受到“一日為師，終生為父”的深化含義。師生情感的融洽，能促進(jìn)教和學(xué)和諧的統(tǒng)一，調(diào)動了差生學(xué)習(xí)的積極性，把他們的聰明才智引導(dǎo)到追求進(jìn)步、勤奮上來。解決學(xué)習(xí)困造成差生學(xué)習(xí)成績的原因是錯綜復(fù)雜的，學(xué)習(xí)不得法，也是一個主要原因。差生往往思維不靈敏，不會進(jìn)展預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)，聽課時不知道怎樣抓重點、難點，不會記簡要筆記。所以，我在教學(xué)中，注意數(shù)學(xué)課的特點，浸透學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，如指導(dǎo)學(xué)生怎樣進(jìn)步聽課效率；怎樣進(jìn)展預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)；怎樣自學(xué)；怎樣培養(yǎng)數(shù)學(xué)才能等等。在指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法的同時，我還幫助差生解決學(xué)習(xí)困難。差生在課堂上聽課時，由于種種因素，他們對自己的疑惑和不解之處常常是說不清、道不明，針對這種情況，首先，我在備課是不僅備教材，更重要的是立足于學(xué)生的思維，仔細(xì)揣摩他們學(xué)習(xí)的心理，努力體察學(xué)生可能發(fā)生的困惑和錯誤之處，做到未雨綢繆，估計在先；其次，在課堂上隨時從學(xué)生的神態(tài)、表情中去觀察、揣摩，盡可能地掌握學(xué)生的思維進(jìn)展程度，并作出相應(yīng)的對策。例如，在學(xué)習(xí)有理數(shù)時，學(xué)生對５３、３５和３×５，以及－３２和〔－３〕２等算式混淆不清，常常出現(xiàn)錯誤。我就引導(dǎo)學(xué)生從這些算式的讀法、表達(dá)的意義和運算結(jié)果等三方面進(jìn)展類比，讓學(xué)生從中領(lǐng)悟到這些算式具有“三個不一樣”，從而減少計算中的錯誤，做到防患于未然。此外，在課外，我還組織學(xué)生開展“好差結(jié)對”－－“一幫一，一對紅”活動，發(fā)動優(yōu)等生幫助差生。學(xué)習(xí)互幫互學(xué)，消除了差生的畏懼情緒；用學(xué)生自己的語言講解，又便于差生及時提問；學(xué)生互教互學(xué)，有利于取長補(bǔ)短，增進(jìn)友誼。與此同時，我還分班設(shè)立“數(shù)學(xué)提疑簿”，讓差生的疑難問題得到及時解決。心理學(xué)研究說明，一個人只要體驗一次成功的歡樂，便會激發(fā)起進(jìn)一步追求成功的力量。老師在課堂教學(xué)中，要及時捕捉他們在學(xué)習(xí)過程中的“成功點”，并有意識地讓他們答復(fù)下列問題；或上講臺板演，使他們感到老師的信任，并能引以自豪，從而激發(fā)起學(xué)習(xí)的興趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的積極性。學(xué)生假如沒有學(xué)習(xí)動力，就不會產(chǎn)生學(xué)習(xí)的需要，而從數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動中獲得的成功感，那么可產(chǎn)生宏大的動力，我曾經(jīng)做過這樣比照試驗：同樣內(nèi)容的數(shù)學(xué)練習(xí)課，在兩個平行班用不同的方法組織學(xué)生練習(xí)，效果截然不同。在甲班用測驗的方法，一次性把數(shù)學(xué)練習(xí)題全部給出，讓學(xué)生一口氣做下去。盡管題目有易有難，但大多數(shù)學(xué)生看到那么多題目，從心理上產(chǎn)生了畏懼情緒，甚至根本沒有信心做下去，他們或不做，或抄襲，這樣一節(jié)練習(xí)課對他們來說幾乎是無收效的。在乙班，我把練習(xí)題分作五個層次，逐步加大難度而依次出示，其中第一層次的題目是所有學(xué)生都有把握獲得成功的。將學(xué)生劃為四組，指定每組產(chǎn)生先在下面做好再上黑板板演。由于板演的題目較簡單，一般差生都能解答出來。我就對板演的同學(xué)一一表揚(yáng)，使他們從心理上產(chǎn)生自豪感、滿足感、成功感。然后再激發(fā)差生做第二層次的題目。這樣差生就不由自主的產(chǎn)生了動力，產(chǎn)生再獲得成功的成功欲，他們就會愉快地自覺地獨立完成下去，盡管難度逐步加大，由于及時調(diào)動了差生的積極性，他們愿意嘗試下去。求知欲有著強(qiáng)有力的刺激作用，它將喚醒并迫使大膽加強(qiáng)工作。捕捉學(xué)生的心理，根據(jù)學(xué)生思維開展的規(guī)律進(jìn)展相機(jī)引導(dǎo)。學(xué)生對新穎事物都有敏感性、好奇心，差生也不例外，甚至更為突出，具有強(qiáng)烈的自我表現(xiàn)和好勝心理。根據(jù)這種心理，在教學(xué)中我采用“挑戰(zhàn)”的方法來激發(fā)差生的求知欲。在教一元二次方程的根與系數(shù)關(guān)系課時，上課開場我在黑板上寫出兩個一元二次方程，接著向?qū)W生說明：我不解方程能很快求出每個方程的兩個根和與兩個根的積。我在黑板上寫出結(jié)果，引起了學(xué)生的好奇。繼續(xù)又講：我寫出的這些結(jié)果對不對呢？同學(xué)們可以通過解方程來驗算，這時我又提出：“為什么我能很快求出來呢？是因為我掌握了這個定理算得比我還要快。學(xué)生的學(xué)下去的積極性大大進(jìn)步。這一節(jié)課專提問差生答復(fù)，正確率高達(dá)９５％，在以后的考核中這一類題目得分率較高。在講評中，學(xué)生都有一種期待心理，希望得到好評。對于不同層次的學(xué)生，宜采用不同的評價方式。對于差生的評價要捕捉每一點進(jìn)步，使他們感到老師的信任，同伴們的鼓勵，從心理上獲得滿足。在一次數(shù)學(xué)課上，我出了一道題，讓學(xué)生考慮片刻后，點了一名差生上黑板板演。這道題有兩個答案。而這位差生只給出了一種計算結(jié)果。我沒有立即予以批評糾正，首先肯定該生解題思路的正確成份，方法正確，有很大進(jìn)步。問大家：“你們做得結(jié)果和他一樣的舉手。”我接著問：“這道題的結(jié)果完全正確嗎？式子滿足的條件，題目告訴我們了嗎？再請這位同學(xué)想想還有哪幾種可能？”經(jīng)過我的點撥，該生悟出道理。經(jīng)過又重新做出了答案。做好后全班以熱烈的掌聲予以鼓勵。該生不但得到成功的愉悅，成功的滿足，而且感到集體的溫暖。在教學(xué)中對差生我采用適當(dāng)降低要求，低起點、少步子、多鼓勵、少批評和“少吃多餐”等方法為差生創(chuàng)設(shè)成功的機(jī)遇。讓他們可以經(jīng)過努力，根本上能到達(dá)《教學(xué)大綱》的要求。當(dāng)他們獲得一點微小的進(jìn)步的時候，我都及時加以肯定，予以表揚(yáng)，使之發(fā)揚(yáng)光大。讓他們隨時看到自己的閃光點，消除自卑感，增加自信心，努力學(xué)好數(shù)學(xué)。不少學(xué)生數(shù)學(xué)成績差，其原因是多方面的，但意志薄弱是一個不可無視的重要因素。優(yōu)生與差生的最大區(qū)別通常不是天資，而是意志和毅力，卓有成就的人往往是跌倒后比別人多爬起來一次的人。學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程，就是不斷克制困難的過程，正如波利亞所說：“教學(xué)生解題，是意志的教育?！币庵臼窃诓粩鄬щy的頑強(qiáng)抵抗中鍛煉出來的。差生中大局部學(xué)生對數(shù)學(xué)中的公式、定義、定理的記憶深感頭痛，對某些計算過程、較復(fù)雜的命題一見就頭痛，明顯地表現(xiàn)出缺乏克制困難、戰(zhàn)勝自我的堅韌意志和信心。為了幫助差生克制畏難情緒，鍛造他們的意志，我一方面給他們介紹一些名不見經(jīng)傳的“小人物”的“壯舉”，使學(xué)生“看得著，摸得著”，增強(qiáng)差生信心。例如，園周率是一個古老的話題，又是一個神秘的數(shù)字，至今仍是人們關(guān)注的重要問題之一。國際上把背園周率作為檢測和訓(xùn)練人們記憶廣度、速度的最好方法之一。１９８４年６月１４日僅１４歲的成都小學(xué)生柏樂，用７分零２秒的時間，準(zhǔn)確無誤地背誦了１４００位園周率小數(shù)數(shù)字。這些輝煌成績的獲得，靠的是小柏樂的頑強(qiáng)的意志和驚人的毅力。差生聽了這動人的真實事例，從中受到了熏陶和感染，這對培養(yǎng)他們堅強(qiáng)的意志和毅力有極大的影響。另一方面，我又加強(qiáng)了對差生的個別輔導(dǎo)，“哪壺不開提哪壺?！奔此麄兣率裁淳洼o導(dǎo)什么，比方，我針對差生害怕較繁運算的通病，曾設(shè)計了一道題目，差生一見心里就害怕，不感動筆去做，怕失敗。“防止失敗的最好方法，就是下決心獲得成功?！薄材闷苼稣Z〕應(yīng)知難而上。片刻，我把此題分割成幾個條塊，設(shè)計出幾個小問題讓學(xué)生依次答復(fù)，學(xué)生驚奇地發(fā)現(xiàn)，由于巧妙的運用了公式，從而簡化了題目，很快得出結(jié)果。他們歡容頓展，信心大增。此題對差生的啟示甚大，他們在老師幫助下獲得成功，逐步?jīng)_淡了他們怕失敗情緒，鍛煉了他們的意志，增強(qiáng)了學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。總之，轉(zhuǎn)化差生是大面積進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵，是一項普遍性和長期性的工作，是一項系列工程。許多優(yōu)秀老師在這方面作出了表率，筆者愿意追隨他們，決心在今后的教學(xué)中教書育人做出更大的奉獻(xiàn)。初中數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)篇13針對后進(jìn)生的狀況，首先應(yīng)從情感上入手，感化他們積極主動地學(xué)習(xí)。數(shù)學(xué)后進(jìn)生智力程度不差，只不過他們的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性沒有調(diào)動起來，沒有挖掘出他們學(xué)習(xí)的潛力。老師有責(zé)任感化他們、努力挖掘他們的優(yōu)點，鼓勵和調(diào)動他們主動學(xué)習(xí)主動考慮的積極性。從情感上:第一要尊重和關(guān)心學(xué)生。后進(jìn)生往往表現(xiàn)有些孤獨和矛盾的感覺，一方面他們有學(xué)習(xí)好的愿望，另一方面又不知怎樣能學(xué)好，往往在學(xué)習(xí)上具有恐懼心理，不愿意和老師交談。在上一屆初二學(xué)生中學(xué)生余某、唐某數(shù)學(xué)成績很差并且厭學(xué)，我利用課余時間與他們交心，從拉家常入手到最后成為朋友并適時鼓勵他們努力學(xué)習(xí)，他們很快改掉了以往的壞習(xí)慣，積極學(xué)習(xí)，逐漸甩掉了“差生”的帽子，獲得很好的效果。第二要樹立學(xué)生信心。數(shù)學(xué)后進(jìn)生往往有憂郁、消極和自卑的心理。因此作為數(shù)學(xué)老師，決不能讓他們“破罐子破摔”，要注意這些學(xué)生的表現(xiàn)和心理變化，以鼓勵為主，要鼓勵和支持他們積極參加教學(xué)活動，不要遏制和消除他們的進(jìn)取心，要幫助他們樹立必勝的信心。如上學(xué)期競選數(shù)學(xué)興趣小組組長時，我先是看哪些學(xué)生自己愿意當(dāng)，在很多同學(xué)都愿意當(dāng)?shù)那闆r下，我并沒有選擇數(shù)學(xué)成績比擬突出的學(xué)生當(dāng)組長，而是選定了成績稍差的學(xué)生張某任組長，因為他有這個愿望，就說明他有學(xué)習(xí)好和能勝任組長工作的想法和決心。自從張某當(dāng)上組長后學(xué)習(xí)更努力了，并逐漸趕上了數(shù)學(xué)成績拔尖的學(xué)生。第三要嚴(yán)格要求學(xué)生。對后進(jìn)學(xué)生的保護(hù)、關(guān)心和尊敬不等于對他們放縱和放松。對所有學(xué)生的要求和規(guī)定都是一樣的，比方我要求我的學(xué)生都不能曠課、遲到、早退，不能不寫作業(yè)，不要抄襲作業(yè)等。但是對他們所犯錯誤仍然要給悔改的時機(jī)，如有些學(xué)生沒及時寫作業(yè)我就讓他們補(bǔ)上，補(bǔ)上后仍然給他們修改。通過我們的嚴(yán)格要求，催促學(xué)生努力學(xué)習(xí)?！叭f丈高樓從地起”，學(xué)生根底知識的掌握就顯得尤為重要，打好根底要注意兩方面的工作：一是強(qiáng)化根本理論和概念。對于后進(jìn)生來說他們學(xué)不好數(shù)學(xué)的主要原因就是根本概念不理解，根底知識掌握不好。針對這種情況，我在常規(guī)教學(xué)后單獨抽時間幫他們把概念講細(xì)、講清、講透，引導(dǎo)他們挖掘概念所表達(dá)出來的有關(guān)知識點，及時提示和補(bǔ)充忘記的知識。二是重視直觀教學(xué)。數(shù)學(xué)具有很強(qiáng)的邏輯性和抽象性，后進(jìn)生由于他們承受才能差，教學(xué)中老師應(yīng)盡量地能將抽象的問題詳細(xì)化，復(fù)雜的問題簡單化，盡量讓學(xué)生通過感官的接觸更直觀地理解和掌握知識。如我在教學(xué)三角形和四邊形時我就自制了相關(guān)的教具或利用學(xué)校已有的教具；在教學(xué)平移和旋轉(zhuǎn)時就充分利用多媒體進(jìn)展演示；在講概率的計算時，讓他們做擲骰子實驗。通過直觀的感受和實際接觸，使他們對所學(xué)知識容易理解和承受，激發(fā)了他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的主動性和培養(yǎng)了學(xué)習(xí)興趣。這也是我們數(shù)學(xué)老師在教學(xué)中要不斷明確和深化考慮的問題。老師要結(jié)合本班學(xué)生實際，確定不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)目的，目的是使每一個學(xué)生的思維都能處在“跳一跳”能摘到“桃子”的境地。針對后進(jìn)生老師要做好專門的安排。對答復(fù)下列問題和練習(xí)中出現(xiàn)的問題，要耐心輔導(dǎo)，幫助他們克制困難和樹立信心，逐步進(jìn)步練習(xí)的質(zhì)量。A組題優(yōu)等生完成，B組題有中等生完成，C組題由后進(jìn)生完成。目的是使不同層次的學(xué)生都能得到鍛煉，從而到達(dá)共同進(jìn)步。讓優(yōu)等生當(dāng)后進(jìn)生的老師，利用課余時間輔導(dǎo)后進(jìn)生，這樣既有利于同學(xué)之間的團(tuán)結(jié)，又進(jìn)步了后進(jìn)生的思維才能和計算才能。使后進(jìn)生感到集體的溫暖，從而發(fā)奮學(xué)習(xí)。當(dāng)然，對于數(shù)學(xué)后進(jìn)生的教學(xué)，并不是說做好了這幾點后進(jìn)生就一定上進(jìn)了，這是一個系統(tǒng)的、持續(xù)的、緩慢的過程。這就要求我們數(shù)學(xué)老師在這方面要制定一個系統(tǒng)的教學(xué)方案，并按這個方案長期堅持下去，不能半途而廢。做到與后進(jìn)生共同努力，一點一點地進(jìn)步，以到達(dá)預(yù)期的對后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化。以上只是筆者個人的拙見，對于數(shù)學(xué)后進(jìn)生的教學(xué)，我相信我的同行們有更多的、有效的方法，還望同行們不吝賜教！初中數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)篇14本學(xué)期我擔(dān)任八年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作，一學(xué)期來，我自始至終以認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，勤懇、堅持不懈的精神從事教學(xué)工作。作為數(shù)學(xué)老師，我能認(rèn)真制八年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)定方案，注重教學(xué)理論，認(rèn)真?zhèn)湔n和教學(xué)，積極參加教研組活動和備課組活動，上好每一節(jié)課，并能經(jīng)常聽各位優(yōu)秀老師的課，從中汲取教學(xué)經(jīng)歷，取長補(bǔ)短，進(jìn)步自己的教學(xué)的業(yè)務(wù)程度。按照新課標(biāo)要求進(jìn)展施教，讓學(xué)生掌握好數(shù)學(xué)知識。為了進(jìn)步課堂教學(xué)的有效性構(gòu)建高效課堂主要的做法是:(1)課前備好課。①認(rèn)真鉆研教材，掌握教材的根本思想、根本概念，理解教材的構(gòu)造，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料，怎樣才能教好。②理解學(xué)生原有的知識技能，理解他們的興趣、需要和習(xí)慣，知道他們學(xué)習(xí)新知識可能會有哪些困難，采取相應(yīng)的預(yù)防措施。③考慮教法，解決如何把已掌握的20xx年度七年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作方案教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動。(2)課堂上的情況。在數(shù)學(xué)課上，把抽象的數(shù)學(xué)知識與學(xué)生的生活嚴(yán)密聯(lián)絡(luò)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個富有生活氣息的學(xué)習(xí)情境，同時，也注重對學(xué)生學(xué)習(xí)才能的培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生在合作交流中學(xué)習(xí)，在主動探究中學(xué)習(xí)。課堂上，始終以學(xué)生為學(xué)習(xí)主體，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生，挖掘?qū)W生潛在的才能，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，學(xué)生自己能完成的，我決不包辦代替。例如在復(fù)習(xí)時，我讓學(xué)生上黑板上去做一個小老師，講解有關(guān)的題目，既檢查了知識的掌握情況，又培養(yǎng)了學(xué)生的綜合素質(zhì)，學(xué)生表現(xiàn)很積極，參與程度高，起到了很好的復(fù)習(xí)效果。又如在學(xué)習(xí)新課時，我先提出本節(jié)課的目的，然后讓學(xué)生自學(xué)教材不懂的六年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)地方提出來，然后我再有重點的講解，最后學(xué)生練習(xí)、穩(wěn)固、反響、矯正。培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)才能，為以后的開展打下根底。在課堂上，師生互動方式多樣，要找到合適自己，自己學(xué)生的方式(3)課后注意學(xué)生的輔導(dǎo)，輔導(dǎo)要分層，對于不同層面的學(xué)生采用不同的方法，如:學(xué)習(xí)方法的，學(xué)習(xí)心理方面的，思想方面等。激發(fā)了同學(xué)們的學(xué)習(xí)欲望。碰到簡單的教學(xué)內(nèi)容，我就放手讓學(xué)生自學(xué)，由老師和同學(xué)們共同解決。讓學(xué)生的智慧、才能、情感、心理得到滿足，學(xué)生成了學(xué)習(xí)的主人，學(xué)習(xí)成了他們的需求，學(xué)中有發(fā)現(xiàn)，學(xué)中有樂趣，學(xué)中有收獲，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反響，調(diào)動學(xué)生的有意注意，使其保持相對穩(wěn)定性，同時，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，克制了以前重復(fù)的缺點，課堂提問面向全體學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的興趣。(3)要進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導(dǎo)工作，小學(xué)生愛動、好玩，缺乏自控才能，常在學(xué)習(xí)上不能按時完成作業(yè)，有的學(xué)生抄襲作業(yè)。針對這種問題，抓好學(xué)生的思想教育。但對于學(xué)習(xí)差的學(xué)生的個別輔導(dǎo)我感到做的不夠，沒有更多的時間去輔導(dǎo)他們，使這局部學(xué)生的成績總是不理想。一份耕耘，一份收獲，教學(xué)工作苦樂相伴。在以后的教學(xué)工作中，我要不斷總結(jié)經(jīng)歷，力求進(jìn)步自己的教學(xué)程度，還要多下功夫加強(qiáng)對個別差生的輔導(dǎo)，相信一切問題都會迎刃而解，我也相信有耕耘總會有收獲!初中數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)篇15初一學(xué)生大多數(shù)是13、14歲的少年，處于人生長身體、長知識的階段，他們好奇、熱情、活潑、各方面都朝氣蓬勃;但自制力差，注意力不集中……總之，初一學(xué)生處于半幼稚、半成熟階段，掌握其規(guī)律教學(xué)，更應(yīng)擅長引導(dǎo)，使他們旺盛的精力，強(qiáng)烈的好奇化為強(qiáng)烈的求知欲望和認(rèn)真學(xué)習(xí)的精神，變被動學(xué)習(xí)為主動自覺學(xué)習(xí)。下面我談?wù)勥@一年來我對初一數(shù)學(xué)的體會：本學(xué)期，我適應(yīng)新時期教學(xué)工作的要求，從各方面嚴(yán)格要求自己，積極向老老師請教，結(jié)合本校的實際條件和學(xué)生的實際情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有方案，有組織，有步驟地開展。一、認(rèn)真?zhèn)湔n，不但備學(xué)生而且備教材備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實際，設(shè)計課的類型，擬定采用的教學(xué)方法，并對教學(xué)過程的程序及時間安排都作了詳細(xì)的記錄，認(rèn)真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前作好充分的準(zhǔn)備，并制作各種有利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具，課后及時對該課作出總結(jié)，寫好教學(xué)后記，并認(rèn)真按搜集每課書的知識要點，歸納成集。二、增強(qiáng)上課技能，進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量，使講解明晰化，準(zhǔn)確化，條理化，情感化，生動化，做到線索明晰，層次清楚，言簡意賅，深化淺出。在課堂上特別注意調(diào)動學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生交流，充分表達(dá)學(xué)生的主觀能動作用，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快;注意精講精練，在課堂上老師盡量講得少，學(xué)生動口動手動腦盡量多;同時在每一堂三、認(rèn)真修改作業(yè)，布置作業(yè)做到精讀精練。有針對性，有層次性。為課上都充分考慮每一個層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)才能，讓各個層次的學(xué)生都得到進(jìn)步。了做到這點，我常常下題海去搜集資料，對各種輔助資料進(jìn)展挑選，力求每一次練習(xí)都起到最大的效果。同時對學(xué)生的作