學(xué)校職稱評(píng)審總結(jié)

第3頁共3頁學(xué)校職?稱評(píng)審?總結(jié)?本人_?___?年__?__月?始在_?___?小學(xué)任?教，_?___?年__?__月?被評(píng)為?小學(xué)高?級(jí)教師?。擔(dān)任?高年級(jí)?語文的?教學(xué)和?學(xué)校教?導(dǎo)處的?工作。?___?_年_?___?月起在?市實(shí)驗(yàn)?初級(jí)中?學(xué)擔(dān)任?語文教?學(xué)任務(wù)?，任班?主任，?備課組?長，語?文教研?組長和?年級(jí)組?長。?以“捧?著一顆?心來，?不帶半?根草去?”為信?念，全?身心投?入教育?事業(yè)。?早出晚?歸，任?勞任怨?，從辛?勤的工?作中享?受著教?育的樂?趣。以?高標(biāo)準(zhǔn)?高求自?己，用?寬容心?善待同?事，與?同事和?睦相處?，團(tuán)結(jié)?協(xié)作。?用自?身的行?為影響?學(xué)生，?用理想?信念引?導(dǎo)學(xué)生?，以循?循善誘?開導(dǎo)學(xué)?生，憑?理解寬?容善待?學(xué)生，?讓每個(gè)?學(xué)生在?如沐春?雨的感?受中增?長信念?，樹立?理想，?提高修?養(yǎng)。在?擔(dān)任班?主任工?作期間?，由于?能走進(jìn)?學(xué)生心?里,全?面了解?學(xué)生，?至今沒?有出現(xiàn)?一例流?生，連?年被評(píng)?為?！?文明班?級(jí)”，?被評(píng)為?市先進(jìn)?集體。?本人也?于__?__年?被評(píng)為?常州市?優(yōu)秀班?主任。?“與?時(shí)俱進(jìn)?”，教?師亦然?。隨《?基礎(chǔ)教?育課程?改革綱?要》的?施行，?本人從?工作了?十多年?的小學(xué)?教學(xué)崗?位轉(zhuǎn)到?初中語?文教育?工作上?來，對(duì)?更新教?學(xué)觀念?，“用?先進(jìn)的?理論武?裝人”?顯得尤?為迫切?。故在?辛勤工?作，力?求開拓?之際，?加強(qiáng)了?對(duì)理論?的學(xué)習(xí)?。幾年?來，在?細(xì)心學(xué)?習(xí)研究?《語文?課程標(biāo)?準(zhǔn)》的?同時(shí)，?認(rèn)真閱?讀了《?江蘇教?育》、?《江蘇?教育研?究》等?雜志，?研讀《?〈基礎(chǔ)?教育課?程改革?綱要〉?解讀》?，做了?大量的?閱讀筆?記，寫?了許多?讀后心?得。利?用一切?機(jī)會(huì)走?出去，?到外省?市聽課?取經(jīng)，?使自己?在新的?教學(xué)天?地里施?展身手?具備了?一定的?理論素?養(yǎng)。所?寫的論?文先后?被省市?刊物錄?用，并?在市局?評(píng)比中?多次獲?獎(jiǎng)。?經(jīng)過認(rèn)?真摸索?與探究?，初步?構(gòu)建了?“為學(xué)?而教”?的課堂?教學(xué)模?式。其?宗旨是?：達(dá)成?了彈性?的學(xué)習(xí)?目標(biāo)，?形成課?堂學(xué)習(xí)?的主體?氛圍，?落實(shí)真?正意義?上的為?學(xué)而教?的主導(dǎo)?作用。?一般步?驟為：?1、?指導(dǎo)預(yù)?習(xí)。形?成良好?的閱讀?習(xí)慣，?拓寬相?關(guān)知識(shí)?面，讓?每個(gè)學(xué)?生都有?收獲，?并能有?自己的?存疑之?處，為?進(jìn)一步?的學(xué)習(xí)?作好鋪?墊。?2、交?流。對(duì)?預(yù)習(xí)時(shí)?獲得的?知識(shí)、?認(rèn)識(shí)及?自己的?觀點(diǎn)進(jìn)?行全面?的交流?，以擴(kuò)?大收益?面。?3、探?究。對(duì)?存在的?問題不?作直接?的解答?，而是?通過引?導(dǎo)，指?導(dǎo)學(xué)生?進(jìn)一步?作深入?的閱讀?，通過?合作的?形式解?決存在?的疑難?問題。?4、?賞析。?通過獨(dú)?特的感?悟，賞?讀課文?。5?、延伸??？偨Y(jié)?并匯報(bào)?學(xué)習(xí)心?得，在?充分認(rèn)?識(shí)的基?礎(chǔ)上提?出新的?質(zhì)疑。?這一模?式的初?步建立?，不僅?符合《?課程標(biāo)?準(zhǔn)》的?理念，?更重要?的全面?培養(yǎng)了?學(xué)生的?個(gè)性閱?讀，使?學(xué)生的?語文素?養(yǎng)得到?了明顯?的提高?。達(dá)成?了“在?有限的?學(xué)習(xí)時(shí)?間里取?得最佳?的效益?”這一?共識(shí)。?在悉?心課堂?教學(xué)改?革的同?時(shí)，積?極參加?各級(jí)各?類課題?的研究?活動(dòng)。?先后參?加了學(xué)?校組織?的常州?市級(jí)課?題《中?學(xué)生自?主創(chuàng)新?性學(xué)習(xí)?研究》?活動(dòng)，?市教研?室組織?的常州?市級(jí)課?題《語?文實(shí)踐?活動(dòng)教?學(xué)資源?的開發(fā)?》活動(dòng)?，加強(qiáng)?了對(duì)理?論的研?究與學(xué)?習(xí)，在?活動(dòng)中?提高了?認(rèn)識(shí)，?強(qiáng)化了?自身的?理論素?養(yǎng)。?在做好?自身的?教育教?學(xué)工作?的同時(shí)?，認(rèn)真?履行學(xué)?校安排?的各項(xiàng)?工作，?做好備?課組工?作和語?文教研?組的工?作，帶?領(lǐng)實(shí)驗(yàn)?初中的?廣大語?文教師?一起前?進(jìn)。?近來，?在學(xué)校?新形勢(shì)?要求下?，我又?積極探?索在優(yōu)?秀生源?下更好?地開展?好班主?任工作?的策略?，努力?摸索出?一套更?為科學(xué)?合理的?管理模?式。在?語文教?學(xué)中，?以“拓?寬閱讀?，精于?寫作”?作為自?己的研?究范疇?，努力?開辟語?文教學(xué)?的一方?新天地?，讓更?多的學(xué)?生在語?文學(xué)習(xí)?中受益?。同?時(shí)，積?極協(xié)助?學(xué)校做?好年級(jí)?組工作?。對(duì)初?二年級(jí)?的學(xué)生?在思想?、行為?習(xí)慣和?學(xué)習(xí)習(xí)?慣上作?深入的?調(diào)查研?究，及?時(shí)調(diào)整