《怎么都快樂(lè)》教案集合15篇

《怎么都快樂(lè)》教案(集合15篇)《怎么都快樂(lè)》教案(集合15篇)

作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民老師，常常需要打算教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù)，有著重要的地位。我們應(yīng)該怎么寫(xiě)教案呢？下面是我整理的《怎么都快樂(lè)》教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

《怎么都快樂(lè)》教案1教學(xué)目標(biāo)

1、鞏固應(yīng)用已有識(shí)字的方法，激勵(lì)學(xué)生自主識(shí)字。

2、在小組合作學(xué)習(xí)，探究學(xué)習(xí)的過(guò)程中，通過(guò)對(duì)語(yǔ)言文字的理解，大膽想象，體驗(yàn)感悟，有感情地朗讀課文。

3、通過(guò)學(xué)習(xí)課文，讓學(xué)生了解自己的快樂(lè)是單一的，要學(xué)會(huì)幫助別人，與別人合作更快樂(lè)，培育樂(lè)觀樂(lè)觀的人生態(tài)度。

學(xué)情分析

本課是全冊(cè)最后一個(gè)單元，以“快樂(lè)”為主題。本課語(yǔ)言生動(dòng)好玩，結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)潔，重復(fù)句式較多，十分易于學(xué)生朗讀和識(shí)字。學(xué)生在朗讀中感悟到快樂(lè)的含義:獨(dú)處一人是一種快樂(lè)，與他人相處也是一種快樂(lè)，學(xué)會(huì)為別人付出更是一種快樂(lè)游戲快樂(lè)，學(xué)習(xí)也快樂(lè)。

重點(diǎn)難點(diǎn)

1、隨文鞏固識(shí)字，朗讀課文，理解課文。

2、在朗讀課文中體會(huì)快樂(lè)的含義。

教學(xué)過(guò)程

第一學(xué)時(shí)

教學(xué)活動(dòng)

活動(dòng)1講授《大家都快樂(lè)》評(píng)論

教學(xué)過(guò)程:

一、課前活動(dòng)及引入。

1、日積月累。

2、談話:你們喜歡玩游戲嗎?喜歡玩什么游戲?指導(dǎo)生說(shuō)完整的話:我喜歡xx。

3、談話遷移:是啊，玩游戲多么有意思呀!做自己喜歡的游戲大家都快樂(lè)。這節(jié)課我們要學(xué)習(xí)的詩(shī)歌，題目就叫──大家都快樂(lè)。(小手跟我寫(xiě)課題(板書(shū)課題)，一起讀課題。

二、預(yù)習(xí)檢測(cè)。

1、請(qǐng)一小老師帶領(lǐng)全班學(xué)生讀詞語(yǔ)。

2、看誰(shuí)反應(yīng)快:打亂認(rèn)讀生字?？醇t色的字有何特點(diǎn)(動(dòng)詞)

3、我會(huì)拼:小老師領(lǐng)讀、

4、開(kāi)火車認(rèn)讀生字奪紅旗。

三、初讀課文，正確、流利。過(guò)渡語(yǔ):怎樣才快樂(lè)?怎樣大家都快樂(lè)?翻到語(yǔ)文書(shū)第93頁(yè)、

1、學(xué)生聽(tīng)課文錄音。要求(聽(tīng)準(zhǔn)字音，小手點(diǎn)到。)

2、師生共讀。你想讀嗎?咱們一起讀。

3、學(xué)生自由讀課文，邊讀邊畫(huà)出不熟悉的字，用自己喜歡的方式學(xué)會(huì)。

4、同桌合用一本書(shū)讀課文，相互訂正讀書(shū)中的錯(cuò)誤。(課件出示合作要求)他讀得好，請(qǐng)你夸夸他，有問(wèn)題時(shí)，請(qǐng)你幫幫他。

5、自讀課文，想想自己的收獲，與同桌溝通。

6、指名分節(jié)用自己喜歡的方法讀課文，同學(xué)評(píng)價(jià)。(在每一小節(jié)中都有我們要熟悉的新伴侶，我們要把它們讀正確。)

四、細(xì)讀課文，理解課文內(nèi)容。那課文里的小伴侶到底做了些什么感到快樂(lè)呢?

(一):學(xué)習(xí)第一節(jié):

1、課件出示第一小節(jié):指名讀(邊聽(tīng)邊用—畫(huà)出玩的游戲)。

2、全班一起來(lái)讀讀這些游戲的名字。(把表示動(dòng)作的字涂上顏色)

3、一個(gè)人的快樂(lè)在哪?用自己喜歡的方式讀一讀。(表演讀、找伙伴讀。)

(哦，一個(gè)人自由安閑地游戲，真快樂(lè)!)

(這個(gè)時(shí)候，沒(méi)有人打攪你，靜靜的玩耍，真舒適。)

4、你一個(gè)人在家時(shí)干什么?能不能再給我們推舉一個(gè)你覺(jué)得最玩的游戲?(積累木、滑旱冰、聽(tīng)音樂(lè)、彈鋼琴、滾鐵環(huán)、看圖書(shū))

5、一個(gè)人玩的快樂(lè)是什么?(自由安閑地游戲，真快樂(lè)!沒(méi)有人打攪你，靜靜的玩耍，真舒適。

6、指導(dǎo)朗讀:一起讀讀這個(gè)小節(jié)，把你的快樂(lè)和大家一起共享。)練習(xí)讀指名讀集體評(píng)議

(二):學(xué)習(xí)第二節(jié):過(guò)渡:一個(gè)人游戲挺快樂(lè)，但有些事兒合作起來(lái)才能把游戲做好呢。

1、同桌合作讀書(shū)的.游戲?你們倆悄悄商量一下，怎么樣分工合作，才能把第二節(jié)讀好呢?

2、根據(jù)你們剛才商量的方法，好好讀一讀第二節(jié)。一會(huì)兒我們要競(jìng)賽哪一對(duì)同桌合作得哦!

3、指一對(duì)同桌。(其他孩子靜悄悄地聽(tīng)，他們合作讀書(shū)讀得好，我們就把掌聲送給他們)

點(diǎn)評(píng):

(三):學(xué)習(xí)自學(xué)3-4小節(jié)。

1、出示學(xué)習(xí)要求:

1、用自己喜歡的方式讀一讀

2、用——畫(huà)出喜歡做的游戲名稱

3、想一想:你還喜歡幾個(gè)人做哪些游戲?

2、小組內(nèi)溝通。

3、小組展現(xiàn)，老師點(diǎn)撥質(zhì)疑。

a、猜謎:一兩人托著一人上!打一字?(生)眾(出示“眾”讀)

b、所以我們常說(shuō)——(出示“三人為眾”)。誰(shuí)來(lái)讀?那怎么才能把眾字寫(xiě)好呢?請(qǐng)你留意看老師寫(xiě)。(范寫(xiě))上面的人站的端端正正的，下面的兩個(gè)人把他高高托起來(lái)，左下的人那一捺變成點(diǎn)(紅筆)，這樣的字叫品字節(jié)構(gòu)的字。請(qǐng)你在書(shū)上描一描。

c、(課件:掰手腕)這個(gè)游戲原來(lái)是兩個(gè)人競(jìng)賽，一個(gè)人當(dāng)裁判，但是現(xiàn)在我們?cè)S多人玩，感覺(jué)怎么樣?(更快樂(lè)!)

d、許多人還能玩什么游戲?

e、為什么大家一起玩時(shí)最快樂(lè)?那么多人在一起做游戲，笑著、叫著，那是一件多么幸福而又快樂(lè)的事啊!誰(shuí)來(lái)讀讀課文最后一句話，把你此時(shí)此刻的心情表達(dá)出來(lái)。(許多人玩，更快樂(lè))!

f、自由讀課文，想想自己最喜歡幾個(gè)人玩，重點(diǎn)讀讀這一節(jié)。

g、來(lái)快樂(lè)就在我們身邊，你有什么新玩法?

h、你覺(jué)得你做什么更快樂(lè)。(我xxx，我更快樂(lè)。)

4、小結(jié):獨(dú)處一人是一種快樂(lè)，與他人相處也是一種快樂(lè)，學(xué)會(huì)為別人付出更是一種快樂(lè)游戲快樂(lè)，學(xué)習(xí)也快樂(lè)。(齊有感悟朗讀詩(shī)歌)

5、拓展學(xué)習(xí)。

五、當(dāng)堂檢測(cè)。

六、拓展閱讀:

1、小故事(課件:學(xué)科班長(zhǎng)讀，自由讀)

一個(gè)富有的國(guó)王每天過(guò)著大吃大喝的生活，還是悶悶不樂(lè)，不高興。他決定出王宮親自去尋找快樂(lè)的人。國(guó)王走到田野，觀察一個(gè)窮困的農(nóng)夫在放聲唱歌，就去問(wèn)他為什么這樣快樂(lè)?農(nóng)夫說(shuō):“我以前也為沒(méi)有鞋穿而難過(guò)，可是當(dāng)我遇到一個(gè)沒(méi)有腿的人，才發(fā)現(xiàn)我該活得快樂(lè)。”

點(diǎn)撥:國(guó)王聽(tīng)了農(nóng)夫的話，快樂(lè)了嗎?

通過(guò)讀這個(gè)故事我明白了什么?

2、名言。

七、作業(yè):想想你有什么新玩法，續(xù)寫(xiě)文章，配上畫(huà)面。

八、總結(jié):許多人玩更快樂(lè)，一起游戲真快樂(lè)，一起讀書(shū)也快樂(lè)。讓我們用快樂(lè)的聲音一齊背背這首帶給我們快樂(lè)的小詩(shī)。

九、板書(shū):

大家都快樂(lè)

一個(gè)人，挺快樂(lè)折紙船踢毽子聽(tīng)廣播

兩個(gè)人，真快樂(lè)下象棋打乒乓講故事

三個(gè)人，很快樂(lè)跳皮筋掰手腕過(guò)家家學(xué)唱歌

許多人，更快樂(lè)丟手絹賽拔河……

《怎么都快樂(lè)》教案2教學(xué)目標(biāo)

1、正確、流利、有節(jié)奏地朗讀課文。

2、熟悉“怎、獨(dú)、跳、繩、講、得、羽、球、戲、排、籃、連、運(yùn)”13個(gè)生字，正確美觀地書(shū)寫(xiě)“玩、很、當(dāng)、音、講、行、許”7個(gè)漢字。

3、理解課文內(nèi)容，體會(huì)童年生活的多彩和快樂(lè)。

4、理解并積累表示動(dòng)作的短語(yǔ)，提高語(yǔ)言的運(yùn)用的正確性。

教學(xué)重點(diǎn)：

識(shí)字寫(xiě)字，朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)：

理解課文內(nèi)容，體會(huì)童年生活的快樂(lè)。

課時(shí)安排：

2課時(shí)

第一課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)

1、正確、流利地朗讀課文。

2、學(xué)習(xí)本課生字，正確美觀地書(shū)寫(xiě)“玩、很、當(dāng)、音”4個(gè)生字。

3、初步了解課文的主要內(nèi)容。

教學(xué)過(guò)程

一、勾連舊知，揭題導(dǎo)入

1、師板書(shū)“快樂(lè)”一詞，談話：上一節(jié)課中，我們學(xué)習(xí)了“快樂(lè)”一詞，知道樹(shù)和喜鵲由于有了很多的伴侶而感到快樂(lè)。今日，我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)一篇和“快樂(lè)”有關(guān)的課文。

2、師板書(shū)課題：怎么都快樂(lè)。指名生朗讀課題，留意正音：“怎么”中的“怎”是平舌音及前鼻音，“么”在這里要讀輕聲。

3、師過(guò)渡：這篇課文為什么說(shuō)“怎么都快樂(lè)”呢？讓我們一起開(kāi)頭學(xué)習(xí)吧！

二、初讀課文，識(shí)字學(xué)詞，讀通讀順

1、師范讀課文，生專心傾聽(tīng)。師激勵(lì)學(xué)生溝通聽(tīng)過(guò)之后收獲到的相關(guān)信息。

2、生自主朗讀課文，借助拼音讀準(zhǔn)字音，讀通句子。師引導(dǎo)學(xué)生圈畫(huà)誕生字，多讀幾遍。

3、檢查學(xué)生的自讀情況，隨文識(shí)字（師明確這是一首兒童詩(shī)，有4個(gè)小節(jié)）。

（1）指名學(xué)生朗讀第1小節(jié)：

①出示詞語(yǔ)卡片：玩、很好、獨(dú)自、跳繩、當(dāng)然、音樂(lè)，指名學(xué)生認(rèn)讀，相機(jī)正音：“繩、當(dāng)”是后鼻音，“很、音”是前鼻音。

②正音后再次出示卡片，指名學(xué)生認(rèn)讀。

③再次指名學(xué)生朗讀第1小節(jié)，師生共同總結(jié)：這一小節(jié)寫(xiě)的是一個(gè)人玩很快樂(lè)。

（2）指名學(xué)生朗讀第2小節(jié)：

①出示詞語(yǔ)卡片：講故事、得有、才行、羽毛球，指名學(xué)生認(rèn)讀，正音：“行”是后鼻音。

②學(xué)習(xí)“得”“行”這兩個(gè)多音字：

出示詞語(yǔ)：“得到、得有人聽(tīng)”，區(qū)分“得”的兩個(gè)讀音，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)在什么情況下讀“dé”，在什么情況下讀“děi”，并在詳細(xì)的語(yǔ)言環(huán)境中加以練習(xí)。

出示詞語(yǔ)：“不行、銀行”，讓學(xué)生在詳細(xì)的語(yǔ)言環(huán)境中區(qū)分“行”的兩個(gè)讀音“xíng”和“háng”，繼續(xù)出示“行走、寫(xiě)一行字”，讓學(xué)生區(qū)分，鞏固“行”的不同讀音。

③再次指名學(xué)生朗讀第2小節(jié)，師生共同總結(jié)：這一小節(jié)寫(xiě)的是兩個(gè)人玩的情景。

（3）指名學(xué)生朗讀第3小節(jié)，說(shuō)說(shuō)這一小節(jié)寫(xiě)的是什么：三個(gè)人玩的情景。

（4）指名學(xué)生朗讀第4小節(jié)：

①出示詞語(yǔ)：許多、游戲、排球、籃球、連、運(yùn)動(dòng)會(huì)，指名學(xué)生認(rèn)讀。根據(jù)學(xué)生的認(rèn)讀情況正音：“運(yùn)”是整體認(rèn)讀音節(jié)，“連”是邊音。

②引導(dǎo)學(xué)生溝通這一屆寫(xiě)的主要內(nèi)容：許多人在一起玩更快樂(lè)。

4、學(xué)生在初讀課文、識(shí)字正音后再次練習(xí)朗讀課文。

5、鞏固識(shí)字成果。

（1）師隨機(jī)出示詞語(yǔ)卡片，指名讀、開(kāi)火車讀、同為對(duì)讀、齊讀等，確保每一位學(xué)生都能正確認(rèn)讀。

（2）單獨(dú)出示本課生字，帶拼音讀，去拼音讀，激勵(lì)學(xué)生溝通在生活中有沒(méi)有見(jiàn)過(guò)這些字以及有什么好方法可以記住這些漢字。

（3）根據(jù)學(xué)生的溝通情況，師適當(dāng)小結(jié)并給予方法指導(dǎo)：本課生字較多，在識(shí)記的時(shí)候可以根據(jù)漢字的結(jié)構(gòu)分類識(shí)字，也可以通過(guò)與形近字進(jìn)行比較的方式加以區(qū)分。

（4）游戲鞏固：我們是一對(duì)好伴侶。

師將每個(gè)生字卡片制作兩張，隨機(jī)分給全班同學(xué)，讓一名學(xué)生手持卡片走上講臺(tái)，讀出這個(gè)漢字，然后問(wèn)：“我的伴侶在哪里？”另一名拿到相同生字卡片的同學(xué)站起來(lái)回答：“你的伴侶在這里?！?/p>

6、師小結(jié)：通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)，我們不僅熟悉了很多的漢字伴侶，而且還知道這篇課文有4個(gè)小節(jié)，分別寫(xiě)了一個(gè)人玩，兩個(gè)人玩、三個(gè)人玩、許多人玩的快樂(lè)情景。

三、指導(dǎo)生字書(shū)寫(xiě)

1、出示本課要求會(huì)寫(xiě)的漢字：玩、很、當(dāng)、音，指名學(xué)生認(rèn)讀并口頭組詞以加強(qiáng)理解。

2、引導(dǎo)學(xué)生觀察漢字的結(jié)構(gòu)，溝通識(shí)記方法和書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)。

3、根據(jù)學(xué)生的溝通，師指導(dǎo)：“玩、很”師左右結(jié)構(gòu)，“當(dāng)、音”是上下結(jié)構(gòu)，“玩”的'王字旁最后一筆橫畫(huà)要改為提畫(huà)，“很”字右半邊的筆順是：橫折、橫、橫、豎提、撇、捺；“當(dāng)”上半部分要先寫(xiě)中間的豎，后寫(xiě)點(diǎn)和撇。

4、師范寫(xiě)生字，生觀察并書(shū)空。

5、生自主描紅、臨寫(xiě)生字，師巡視指導(dǎo)，進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。

四、課堂小結(jié)

同學(xué)們，通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們讀通了一首好玩的小詩(shī)，而且在始終又和許多的漢字變成了好伴侶。下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)這首小詩(shī)，看看“怎么都快樂(lè)”，究竟是怎么一回事。

第二課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)

1、正確、流利、有節(jié)奏地朗讀課文。

2、理解課文內(nèi)容，體會(huì)童年生活的豐富和快樂(lè)。

3、理解并積累表示動(dòng)作的短語(yǔ)，提高語(yǔ)言運(yùn)用的正確性。

4、正確美觀地書(shū)寫(xiě)“講、行、許”3個(gè)漢字。

教學(xué)過(guò)程

一、復(fù)習(xí)檢查，激趣導(dǎo)入

1、出示上節(jié)課熟悉的生字詞語(yǔ)，指名學(xué)生認(rèn)讀。

2、指名學(xué)生分小節(jié)朗讀課文，說(shuō)說(shuō)每一小節(jié)的主要內(nèi)容。

3、師激趣導(dǎo)入：一個(gè)人玩，很好；兩個(gè)人玩，很好；三個(gè)人玩，很好；許多人玩，更好！看來(lái)，在小伴侶的眼中，怎么都快樂(lè)。這節(jié)課，就讓我們一起去和這些小伴侶們快樂(lè)地玩吧！

二、理解課文內(nèi)容，體會(huì)“怎么都快樂(lè)”

1、重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)習(xí)第一小節(jié)：

（1）指名學(xué)生朗讀第1小節(jié)，其他學(xué)生專心傾聽(tīng)，思考：一個(gè)人可以做哪些事？為什么一個(gè)人玩也很快樂(lè)？

（2）指名學(xué)生溝通：可以折紙、踢毽子、跳繩、搭積木、看書(shū)、畫(huà)畫(huà)、聽(tīng)音樂(lè)。

（3）激勵(lì)學(xué)生結(jié)合自己的生活實(shí)際說(shuō)說(shuō)從這些活動(dòng)中可以收獲哪些快樂(lè)，同時(shí)出示折紙、搭積木、跳繩、看書(shū)、畫(huà)畫(huà)、聽(tīng)音樂(lè)的圖片。

（4）師過(guò)渡：是啊，一個(gè)人的時(shí)候可以做很多事，我們從這些活動(dòng)中可以收獲很多的知識(shí)和快樂(lè)。其實(shí)，除了課文中寫(xiě)到的事情，小伴侶們想一想，一個(gè)人還可以做哪些事情呢？

（5）指名學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際溝通，師適當(dāng)小結(jié)，相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生熟悉省略號(hào)，明確省略號(hào)在文中表示還有一些相關(guān)的活動(dòng)沒(méi)有寫(xiě)。

（6）練習(xí)表達(dá)：當(dāng)我一個(gè)人玩的時(shí)候，我最喜歡-------------，由于-----------------。

（7）指導(dǎo)朗讀：師范讀，生練讀，讀出一個(gè)人玩時(shí)的安靜和快樂(lè)。留意恰當(dāng)?shù)耐ｎD。

2、生根據(jù)剛才的學(xué)習(xí)方法自主學(xué)習(xí)第2、3、4小節(jié)，思考：兩個(gè)人玩、三個(gè)人玩、許多人在一起玩分別有什么快樂(lè)？

3、指名學(xué)生溝通自己的讀書(shū)收獲，師適當(dāng)指導(dǎo)，留意以下幾點(diǎn)：

（1）繼續(xù)鞏固對(duì)省略號(hào)的熟悉（第2小節(jié)、第4小節(jié)中出現(xiàn)的省略號(hào)），激勵(lì)學(xué)生拓展想象還可以有哪些活動(dòng)。

（2）引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的生活實(shí)際談一談玩游戲時(shí)的快樂(lè)心情，并相機(jī)出示下象棋、打羽毛球、坐蹺蹺板、三人跳繩、拔河、老鷹捉小雞、打排球、打籃球、踢足球等的圖片，給予學(xué)生更加直觀的體驗(yàn)。

（3）練習(xí)表達(dá)：

當(dāng)兩個(gè)人玩的時(shí)候，我喜歡和小伙伴-------------------------，由于-------------------------。

當(dāng)三個(gè)人一起玩的時(shí)候，我們常常--------------------------，由于--------------------------。

當(dāng)許多人一起玩的時(shí)候，我們可以--------------------------------------------------------。

4、指導(dǎo)朗讀：

（1）學(xué)生再次練習(xí)朗讀課文。

（2）指名學(xué)生朗讀，相機(jī)指導(dǎo)：

讀好每小節(jié)的第一句話，留意停頓，強(qiáng)調(diào)“很好”一詞，讀出快樂(lè)的心情。

要用輕快的語(yǔ)氣朗讀全詩(shī)，留意詞語(yǔ)和詞語(yǔ)中間恰當(dāng)?shù)耐ｎD，讀出跳動(dòng)感。

5、小結(jié)：看來(lái)，在孩子們的眼中，兩個(gè)人玩有兩個(gè)人玩的樂(lè)趣，三個(gè)人玩有三個(gè)人玩的快樂(lè)，四個(gè)人玩、五個(gè)人玩、許多人在一起玩就更快樂(lè)了，所以我們的課文題目就叫“怎么都快樂(lè)”。（指名學(xué)生讀課題，讀出輕松愉快、無(wú)拘無(wú)束、天真快樂(lè)的感覺(jué)。）

三、積累表示動(dòng)作的詞語(yǔ)

1、師過(guò)渡：這篇生動(dòng)好玩的兒童詩(shī)中出現(xiàn)了許多好玩的活動(dòng)，如跳繩、踢足球、講故事等，請(qǐng)伴侶們?cè)谡n文中再找一找類似的短語(yǔ)，輕聲地讀一讀。

2、指名學(xué)生溝通，師小結(jié)并利用多媒體出示文中表示動(dòng)作的短語(yǔ)。

3、指名學(xué)生讀一讀，探究這些短語(yǔ)有什么特點(diǎn)，師小結(jié)：這些短語(yǔ)都是表示動(dòng)作的。

4、激勵(lì)學(xué)生拓展類似的短語(yǔ)，如：澆花、掃地、擦桌子、拖地板、捉蟲(chóng)子等。

四、課堂小結(jié)

同學(xué)們，學(xué)習(xí)了這篇好玩的兒童詩(shī)，我們深深地感受到童年生活的快樂(lè)和美妙，希望小伴侶們能永久保持一顆童心，怎么都快樂(lè)。

板書(shū)設(shè)計(jì)

一個(gè)人玩

兩個(gè)人玩

三個(gè)人玩很好

四個(gè)人玩

《怎么都快樂(lè)》教案3教學(xué)目標(biāo)

1、熟悉“塊、捉”等12個(gè)生字和提土旁、足字旁2個(gè)偏旁，會(huì)寫(xiě)“他、也、地”3個(gè)字。

2、能借助拼音，正確、流利地朗讀課文第二自然段，讀準(zhǔn)“不”字的變調(diào)。讀好第二自然段，初步感受小伙伴的友情。

3、聯(lián)系上下文，了解“吃得很歡、急得直哭”等詞語(yǔ)的.意思，并積累。

教學(xué)重點(diǎn)

1、熟悉“塊、捉”等12個(gè)生字和提土旁、足字旁2個(gè)偏旁，會(huì)寫(xiě)“他、也、地”3個(gè)字。

2、能借助拼音，正確、流利地朗讀課文，讀準(zhǔn)“不”字的變調(diào)。

教學(xué)難點(diǎn)

聯(lián)系上下文，了解“吃得很歡、急得直哭”等詞語(yǔ)的意思，并積累。

教學(xué)打算

字卡多媒體課件

《怎么都快樂(lè)》教案4［教學(xué)目標(biāo)］

知識(shí)與技能

1、會(huì)認(rèn)“怎、獨(dú)、跳”等生字，能正確、規(guī)范地書(shū)寫(xiě)“玩、很、當(dāng)”等生字。

2、正確、流利地朗讀課文，了解課文內(nèi)容。

情感態(tài)度與價(jià)值觀

通過(guò)學(xué)習(xí)課文，讓學(xué)生感受一個(gè)人是快樂(lè)的，在集體中更快樂(lè)，從而培育學(xué)生團(tuán)結(jié)友愛(ài)的精神。

［教學(xué)重難點(diǎn)］

重點(diǎn)：認(rèn)字、寫(xiě)字，學(xué)習(xí)表示動(dòng)作的詞語(yǔ)。

難點(diǎn)：了解課文內(nèi)容，體會(huì)“快樂(lè)”的含義。

［教學(xué)課時(shí)］

1課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

一、談話導(dǎo)入

1、老師提出問(wèn)題。

（1）同學(xué)們，當(dāng)你們一個(gè)人的時(shí)候，你們都會(huì)做些什么呢？你覺(jué)得快樂(lè)嗎？

（2）當(dāng)你們兩個(gè)人的時(shí)候，你們會(huì)怎么玩？

（3）當(dāng)你們?cè)S多人一起的時(shí)候，你們又是怎么玩的呢？你覺(jué)得快樂(lè)嗎？

2、學(xué)生自由回答，老師總結(jié)，導(dǎo)入新課。

原來(lái)同學(xué)們這么會(huì)玩啊，是不是無(wú)論一個(gè)人，還是很多人一起玩，都很快樂(lè)？那么今日我們就來(lái)學(xué)習(xí)新課文《怎么都快樂(lè)》，看看是怎么說(shuō)的。1、用一句話說(shuō)說(shuō)你一個(gè)人的時(shí)候喜歡做什么。

二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字

1、學(xué)生自讀課文，將不會(huì)讀的字圈畫(huà)出來(lái)。

2、同桌互讀生字，相互訂正錯(cuò)誤讀音。

3、出示易讀錯(cuò)的字，指名學(xué)生讀，并討論如何將字讀正確。（指導(dǎo)音序查字法）

4、老師指導(dǎo)正音。

5、以小組為單位，玩“老鷹抓小雞”的游戲，將字音讀錯(cuò)的.同學(xué)當(dāng)小雞抓出來(lái)，指導(dǎo)讀音。

2、將下列漢字的音節(jié)補(bǔ)充完整。

z（）怎、t（）跳

（）éng繩、q（）球

l（）連、（）án籃

三、老師指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

1、出示生字，指導(dǎo)學(xué)生觀察漢字在田字格中的位置，觀看書(shū)寫(xiě)筆順。

2、讓同學(xué)上臺(tái)書(shū)寫(xiě)漢字，老師指正，教學(xué)易寫(xiě)錯(cuò)的筆順。

3、找漢字規(guī)律，識(shí)記生字。

（1）找出偏旁相同的漢字：（講、許；很、行）

引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)還會(huì)有哪些偏旁與之相同的字，上臺(tái)書(shū)寫(xiě)展現(xiàn)。

（2）找出結(jié)構(gòu)相同的漢字：

上下結(jié)構(gòu)：當(dāng)、音

左右結(jié)構(gòu)：玩、很、講、行、許

（3）學(xué)生練寫(xiě)生字，老師巡視指導(dǎo)。

3、寫(xiě)出帶有下列偏旁的漢字。

讠（）（）（）

彳（）（）（）

4、寫(xiě)一寫(xiě)，再組詞。

當(dāng)（）

音（）

四、朗讀課文，了解內(nèi)容

1、老師范讀課文，讓學(xué)生數(shù)一數(shù)共有幾個(gè)小節(jié)。

2、指名讀第一小節(jié)。讓學(xué)生在文中畫(huà)出一個(gè)人的時(shí)候，都玩了什么游戲。

3、學(xué)生自由舉手回答：自己一個(gè)人的時(shí)候，是什么感受？會(huì)做什么？

4、用相同方法教學(xué)第2~4小節(jié)。

5、討論：你喜歡一個(gè)人玩，還是兩個(gè)人玩，還是很多人一起玩？為什么？

6、學(xué)生自主找規(guī)律，學(xué)習(xí)動(dòng)詞。

（1）課件出示詞語(yǔ)：踢毽子跳繩搭積木聽(tīng)音樂(lè)下象棋講故事

打羽毛球拔河……

（2）學(xué)生自由舉手說(shuō)一說(shuō)這些詞語(yǔ)有什么特點(diǎn)。（“踢、跳、搭……”都是動(dòng)詞）

（3）讓學(xué)生做一做這些動(dòng)作，并說(shuō)一說(shuō)還知道哪些動(dòng)詞。（織毛衣、看電視、丟沙包、提水……）5、看一看，選一選，連一連。

打排球

踢足球

拔河

跳繩五、課堂回顧，拓展延長(zhǎng)

1、老師小結(jié)：無(wú)論是一個(gè)玩，還是兩個(gè)人玩，還是三個(gè)人玩，或是很多人一起玩，大家都會(huì)感到很快樂(lè)。大家一起玩的時(shí)候，我們把快樂(lè)共享給彼此，一個(gè)人的快樂(lè)就變成大家的快樂(lè)。

2、當(dāng)你一個(gè)人在家的時(shí)候，會(huì)是怎樣玩兒的？寫(xiě)一則日記，或是畫(huà)一幅畫(huà)吧。

怎么都快樂(lè)一個(gè)人玩：用紙折船、踢毽子、跳繩……

兩個(gè)人玩：講故事、下象棋、打羽毛球……

三個(gè)人玩：講故事、跳繩

四五個(gè)人玩：很好

很多人玩：拔河、打排球、打籃球……

［教學(xué)反思］

《怎么都快樂(lè)》這首詩(shī)歌講的是自己對(duì)快樂(lè)的感受。通過(guò)讀文讓學(xué)生感受到獨(dú)自一個(gè)人很快樂(lè)，與別人相處很快樂(lè)，大家在一起玩更快樂(lè)。文中還強(qiáng)調(diào)了集體的快樂(lè)，滲透了團(tuán)隊(duì)意識(shí)、合作精神。在教學(xué)過(guò)程中，我首先與學(xué)生一起討論當(dāng)你獨(dú)處時(shí)和與別人一起玩時(shí)的感受，喚起學(xué)生對(duì)已有生活體驗(yàn)的回憶。從學(xué)生的生活實(shí)際動(dòng)身進(jìn)入本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生們更能理解所講的快樂(lè)。在字詞的教學(xué)中，我著重講解了動(dòng)賓短語(yǔ)。教學(xué)這些詞語(yǔ)時(shí)我都會(huì)叫他們加上動(dòng)作做一做以加深孩子們對(duì)動(dòng)詞的理解。我發(fā)現(xiàn)，當(dāng)學(xué)生們將這些詞語(yǔ)理解之后，課文也讀得更順了。這讓我明白了，有些課文你只要找準(zhǔn)了一些關(guān)鍵詞句，那么就能達(dá)到事半功倍的效果。

《怎么都快樂(lè)》教案5設(shè)計(jì)說(shuō)明

本課語(yǔ)言生動(dòng)好玩，結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)潔，重復(fù)句式較多，語(yǔ)言淺顯易懂，內(nèi)容貼近兒童生活，布滿童真童趣，情感樂(lè)觀樂(lè)觀。這首兒童詩(shī)十分易于學(xué)生朗讀和識(shí)字。因此在教學(xué)中要?jiǎng)?chuàng)設(shè)情境，采納多種方式的朗讀來(lái)進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生在朗讀中感悟到快樂(lè)的含義：獨(dú)處是一種快樂(lè)，與他人相處也是一種快樂(lè)，學(xué)會(huì)為別人付出更是一種快樂(lè)；游戲快樂(lè)，學(xué)習(xí)也快樂(lè)。文中的詞語(yǔ)搭配極為豐富，"折紙船、踢毽子、聽(tīng)音樂(lè)、下象棋、打排球、講故事"等，是學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言的良好素材。因此，在熟讀的.基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生了解這樣的詞組，積累動(dòng)詞。

課前打算

1．教學(xué)輔助課件。(老師)

2．借助拼音自讀課文。(學(xué)生)

教學(xué)過(guò)程

一、談話導(dǎo)入，引出課題

1．師：孩子們，游戲是孩子童年生活的主旋律！由于游戲，我們的童年才豐富多彩；由于游戲，我們的生活才快樂(lè)多多！你喜歡游戲嗎？讓我們?nèi)ジ惺芤幌掠螒虻目鞓?lè)吧！

2．板書(shū)課題：怎么都快樂(lè)

3．指導(dǎo)朗讀課題，引導(dǎo)質(zhì)疑：讀了課題，你想知道什么？

二、初讀課文，識(shí)記生字

1.自由讀課文，要求：

（1）、讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

（2）、標(biāo)出詩(shī)歌的小節(jié)序號(hào)。

（3）、同桌兩人合用一本書(shū)讀課文，一個(gè)讀一個(gè)盯，發(fā)現(xiàn)讀錯(cuò)的地方幫助同桌多讀幾遍。

（4）、一個(gè)讀完，交換另一個(gè)讀，同桌兩個(gè)人都讀完以后標(biāo)上小節(jié)序號(hào)立即坐好。

2．學(xué)習(xí)新字新詞。

(1)在課文中用圈誕生字寶寶，并用框出它的詞語(yǔ)伴侶。

（2）出示詞語(yǔ)，指名朗讀，相機(jī)正音。

（3）讀準(zhǔn)多音字"得"，強(qiáng)調(diào)在本文中讀di。

（4）講解多音字"得"

三、講解課文，漸入詩(shī)境

1．自由輕聲朗讀課文第一段，邊讀邊體會(huì)：你仿佛看到了什么？感受到了什么？

(1)學(xué)生溝通。(一個(gè)人玩很快樂(lè))

(2)一個(gè)人可以玩些什么？在書(shū)中畫(huà)出來(lái)。

(3)指名朗讀。

(4)除了這些，一個(gè)人還可以玩什么？

2．過(guò)渡：那么兩個(gè)人玩，三個(gè)人玩，更多人玩，會(huì)有哪些樂(lè)趣呢？

3.自由讀二三小節(jié)，讀讀文中講故事的句子。

4.老師講解。

5．指名分小節(jié)朗讀第2、3、4小節(jié)。

6．同桌之間互讀互聽(tīng)，相互溝通。

7．完成小創(chuàng)作。

兩個(gè)人玩，很好！

可以______________

一個(gè)人______________，一個(gè)人______________

8．有感情地朗讀課文，讀出快樂(lè)。

9．思考：為什么許多人玩會(huì)更好，更快樂(lè)？

10．齊讀，讀出畫(huà)面感，讀出節(jié)奏，讀出快樂(lè)。

11．男女生競(jìng)賽讀。

四、課堂總結(jié)。

這首小詩(shī)有四小節(jié)，分別講了“一個(gè)人玩”“兩個(gè)人玩”“三個(gè)人玩”“四個(gè)人玩”“五個(gè)人玩”“許多人玩”的快樂(lè)，強(qiáng)調(diào)了集體的快樂(lè)；滲透了團(tuán)隊(duì)意識(shí)和合作精神。

五．布置作業(yè)。

1.熟讀課文，練習(xí)本課生字詞。

2.你一個(gè)人的時(shí)候會(huì)玩什么呢？跟伴侶在一起的時(shí)候又會(huì)玩什么呢？跟大家共享一下你是怎么玩的吧。

六．板書(shū)設(shè)計(jì)。

怎么都快樂(lè)

一個(gè)人玩很很兩個(gè)人玩

快樂(lè)

三個(gè)人玩很更許多人玩

《怎么都快樂(lè)》教案6教學(xué)目標(biāo)

1.正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.通過(guò)學(xué)習(xí)課文，讓學(xué)生感受一個(gè)人是快樂(lè)的，在集體中更快樂(lè)，從而培育學(xué)生團(tuán)結(jié)友愛(ài)的精神和樂(lè)觀樂(lè)觀的生活態(tài)度。

教學(xué)重、難點(diǎn)

熟讀課文，讓學(xué)生感受一個(gè)人是快樂(lè)的，在集體中更快樂(lè)，從而培育學(xué)生團(tuán)結(jié)友愛(ài)的精神和樂(lè)觀樂(lè)觀的生活態(tài)度。

教學(xué)過(guò)程

第二課時(shí)

一、游戲?qū)?/p>

1.詞語(yǔ)迷宮游戲。（出示課文中出現(xiàn)的各種游戲名字）

2.剛才我們玩游戲，大家快樂(lè)嗎？讓我們繼續(xù)去感受快樂(lè)吧！

設(shè)計(jì)意圖詞語(yǔ)迷宮游戲，不僅能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好，還可以復(fù)習(xí)上節(jié)課所以積累的詞語(yǔ)，寓教于游戲中。

二、精讀課文

1.學(xué)習(xí)第一小節(jié)。

（1）一起游戲真快樂(lè)，一起讀書(shū)也快樂(lè)。但是現(xiàn)在的小伴侶呀，常常獨(dú)安閑家。誰(shuí)來(lái)讀讀第一節(jié)，其他的.同學(xué)邊聽(tīng)邊找找一個(gè)人的時(shí)候可以做什么？

（2）指名說(shuō)。

課件出示：折紙船踢毽子跳繩搭積木看書(shū)畫(huà)畫(huà)聽(tīng)音樂(lè)

課件出示相關(guān)圖片

（3）一個(gè)人的時(shí)候只能做這些嗎？還有別的活動(dòng)嗎？從哪兒看出來(lái)的？（省略號(hào)）

（4）除了這些活動(dòng)，你獨(dú)自一人還玩過(guò)什么？趕緊想想，能不能再給我們推舉一個(gè)你覺(jué)得最有意思的？讓大家都和你一樣，一個(gè)人也能快樂(lè)的玩耍。

點(diǎn)評(píng)：哦，一個(gè)人自由安閑地玩，很好！

（5）（課件出示：靜悄悄。）誰(shuí)會(huì)讀這個(gè)詞？（指名讀）好安靜啊，一點(diǎn)聲音都沒(méi)有。（全班齊讀）這種形式的詞語(yǔ)是什么形式的？（ABB）你還能說(shuō)出幾個(gè)這樣的詞語(yǔ)嗎？（指名回答：冷清清、金燦燦、白茫?！?/p>

（6）你說(shuō)得真好，老師再嘉獎(jiǎng)你帶著全班孩子一起讀讀這個(gè)小節(jié)，把你的快樂(lè)和大家一起共享。

2.學(xué)習(xí)第二小節(jié)。

（1）一個(gè)人游戲挺快樂(lè)，但有些事兒得兩個(gè)人做，合作起來(lái)才能把游戲做好呢。什么游戲需要兩個(gè)人玩呢？

（講故事、下象棋、打羽毛球、坐蹺蹺板……）

（2）你們想不想玩?zhèn)€合作讀書(shū)的游戲呢？同桌商量一下怎么樣分工合作，才能把第二小節(jié)讀好？

（3）根據(jù)你們剛才商量的方法，好好讀一讀第二小節(jié)。一會(huì)兒我們競(jìng)賽哪一對(duì)同桌合作得最好！

3.學(xué)習(xí)第三小節(jié)。

（1）一個(gè)人玩，很好！兩個(gè)人玩，很好！那三個(gè)人玩呢？也很好！三個(gè)人可以玩什么游戲？（講故事、甩繩子……）

（2）這些游戲三個(gè)人玩起來(lái)就更帶勁了！誰(shuí)能讀得帶勁點(diǎn)？

（3）指名讀。

4.學(xué)習(xí)第四小節(jié)。

課件出示：

四個(gè)人玩，很好！

五個(gè)人玩，很好！

許多人玩，更好！

（1）齊讀這幾句。

（2）你體會(huì)到什么？（人多更好玩，更快樂(lè)?。┱f(shuō)說(shuō)為什么？

課件出示：

人多，什么游戲都能玩，

拔河，老鷹捉小雞，

打排球，打籃球，踢足球……

連開(kāi)運(yùn)動(dòng)會(huì)也可以。

（3）人多可以有更多的選擇，什么游戲都能玩，連開(kāi)運(yùn)動(dòng)會(huì)都可以！那是什么樣的情景啊。你們看，大家一起笑著、喊著，是一件多么幸福而又快樂(lè)的事?。∽屛覀儙е鞓?lè)的心情，讀讀這段話吧。

5.課堂總結(jié)。

一起游戲很快樂(lè)，一起讀書(shū)也很快樂(lè)，怎么都快樂(lè)！

設(shè)計(jì)意圖將讀作為線索貫穿整個(gè)教學(xué)過(guò)程，讓學(xué)生在讀的過(guò)程中感受游戲的樂(lè)趣。一起游戲、一起快樂(lè)，更加歡快。

三、游戲課堂，寓教于樂(lè)

1.練習(xí)表演讀：

一人讀第一段，由他邀請(qǐng)同伴一起讀第二段，由此順延，最后全班一起讀第四段。

小結(jié)：一人獨(dú)處是一種快樂(lè)，與他人共處也是一種快樂(lè)。你想每天快樂(lè)，可以每日做一會(huì)兒自己喜歡的事情。只要有了好心情，怎么都快樂(lè)！

2.學(xué)習(xí)完本課，我們知道了哪些好玩的游戲呢？（生說(shuō)，課件出示游戲名稱：折紙船、折紙馬、踢毽子、聽(tīng)廣播、下象棋、打乒乓球、講故事、跳皮筋、掰手腕、過(guò)家家、學(xué)唱歌、丟手絹、拔河競(jìng)賽等。）

設(shè)計(jì)意圖孩子們班級(jí)小，喜歡表現(xiàn)自己。通過(guò)表演讀，可以加深孩子們對(duì)內(nèi)容的理解，也有利于加強(qiáng)團(tuán)結(jié)教育。

四、課堂練習(xí)

五、布置作業(yè)

小創(chuàng)作：（選擇自己喜歡的小節(jié)，仿照課文創(chuàng)作小詩(shī)。）

《怎么都快樂(lè)》教案7教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)目標(biāo)：正確認(rèn)讀本課“怎、獨(dú)、跳、繩、講、羽、球、戲、排、籃、連、運(yùn)”等十三個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)田字格里的“玩、很、當(dāng)、音、講、行、許”等七個(gè)生字。

2、能力目標(biāo)：有感情的朗讀課文，正確理解課文內(nèi)容。

3、情感目標(biāo)：讓學(xué)生在朗讀中感悟到快樂(lè)的含義：獨(dú)處一人是一種快樂(lè)，與他人相處也是一種快樂(lè)，學(xué)會(huì)為別人付出更是一種快樂(lè)；游戲快樂(lè)，學(xué)習(xí)也快樂(lè)。教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字，寫(xiě)字，有感情地朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)：

讓學(xué)生在朗讀中感悟到快樂(lè)的含義。

教學(xué)課時(shí)：

兩課時(shí)。

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1、能熟悉“怎、獨(dú)、跳、繩、講、羽、球、戲、排、籃、連、運(yùn)”13個(gè)生字，學(xué)會(huì)“玩、很、當(dāng)、音、講、行、許”7個(gè)生字。

2、初讀課文，整體感知課文內(nèi)容。

教具打算：生詞卡片、課件。

教學(xué)過(guò)程：

一、談話激趣，引入新課。

師：上課前，同學(xué)們玩了什么？幾個(gè)人玩的？你覺(jué)得這個(gè)課間過(guò)得怎么樣？（學(xué)生自由發(fā)言）

師：今日我們就來(lái)學(xué)習(xí)《怎么都快樂(lè)》一篇新文章。（板書(shū)課題：怎么都快樂(lè)）

二、初讀課文，整體感知。

1、師配樂(lè)范讀課文，同學(xué)們邊聽(tīng)邊想，怎樣才快樂(lè)？怎么能都快樂(lè)？

2、自讀課文，學(xué)習(xí)生字。

（1）用自己喜歡的方法讀課文，同時(shí)用曲線在文中標(biāo)誕生字詞。

（2）同桌溝通，再讀課文，掃除字詞障礙。（自讀、小組讀、分段讀）

三、記憶字形，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

1、檢查生字的自學(xué)情況

（1）出示生字卡片，“怎、獨(dú)、跳、繩、講、羽、球、戲、排、籃、連、運(yùn)”指名讀。

（2）開(kāi)火車讀，小組競(jìng)賽讀，評(píng)出最佳認(rèn)字小組。

2、寫(xiě)字。

（1）出示我會(huì)寫(xiě)的7個(gè)生字:“玩、很、當(dāng)、音、講、行、許”，指名認(rèn)讀、領(lǐng)讀。

（2）老師范寫(xiě)田字格中的生字，學(xué)生書(shū)空。

（3）學(xué)生描紅、臨寫(xiě)，老師巡視、指導(dǎo)。

四、課堂總結(jié)

在這節(jié)課里，你學(xué)會(huì)了哪些知識(shí)？

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1、正確、流利地朗讀課文。

2、讓學(xué)生在朗讀中感悟到快樂(lè)的含義：獨(dú)處一人是一種快樂(lè)，與他人相處也是一種快樂(lè)，學(xué)會(huì)為別人付出更是一種快樂(lè)；游戲快樂(lè)，學(xué)習(xí)也快樂(lè)。

課前打算：

生字，課件。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

1、抽讀生字卡片，“開(kāi)火車”認(rèn)讀生字。

2、聽(tīng)寫(xiě)生字。

3、學(xué)生自由朗讀課文。指名分段朗讀。

二、初讀課文，整體感和。

1、老師范讀。學(xué)生可以輕聲跟讀。

2、數(shù)一數(shù)這篇課文有幾段話，用手勢(shì)告知大家。（四段）

3、課文讀給同桌聽(tīng)，說(shuō)一說(shuō)你覺(jué)得怎樣最快樂(lè)？

三、深入理解課文詳情。

1、分小組朗讀課文，想一想：比較一下一個(gè)人、兩個(gè)人、三個(gè)人、許多人的快樂(lè)？讀后，小組匯報(bào)溝通。

2、小組匯報(bào)：

⑴一個(gè)人，挺快樂(lè)；

你做哪些游戲是很快樂(lè)？（折紙船、跳繩、畫(huà)畫(huà)？?）

你一個(gè)人在家時(shí)干什么？（看電視、看書(shū)、玩玩具、打掃衛(wèi)生？?）怎樣才能讀出你快樂(lè)的心情？練習(xí)讀；指名讀；集體評(píng)議。

⑵兩個(gè)人，真快樂(lè)；

⑶三個(gè)人，很快樂(lè)；

⑷許多人，更快樂(lè)。

為什么大家一起玩時(shí)最快樂(lè)？（人多可以做更多的。游戲）誰(shuí)來(lái)讀讀課文最后一句話，把你此時(shí)此刻的心情表達(dá)出來(lái)。齊讀第四段。

3、原來(lái)快樂(lè)就在我們身邊，你有什么新玩法？

如：我和（)一起玩挺快樂(lè)，我喜歡和(）一起玩最快樂(lè)。

4、練習(xí)表演讀：

一人讀第一段，由他邀請(qǐng)同伴一起讀第二段，由此順延，最后全班一起讀第四段。

四、總結(jié)全文。

1、學(xué)了這一課，你懂得了什么？

2、老師總結(jié)：獨(dú)處一人是一種快樂(lè)，與他人相處也是一種快樂(lè)。你想每天快樂(lè)，可以每日做一會(huì)兒自己喜歡的事情。只要有了好心情，怎么都快樂(lè)！

板書(shū)設(shè)計(jì)：

怎么都快樂(lè)

一個(gè)人，挺快樂(lè)折紙船踢毽子聽(tīng)廣播

兩個(gè)人，真快樂(lè)下象棋打乒乓講故事游戲快樂(lè)

怎么都快樂(lè)跳皮筋掰手腕過(guò)家家學(xué)唱歌學(xué)習(xí)也快樂(lè)

許多人，更快樂(lè)丟手絹賽拔河……

課后反思：

《怎么都快樂(lè)》是以快樂(lè)為主題的一篇兒童詩(shī)歌，整篇文章布滿著童真童趣，是一篇讓孩子很喜歡的兒童詩(shī)歌。在備課時(shí)我發(fā)現(xiàn)了這首詩(shī)歌的生字詞大多是以“動(dòng)詞+名詞”的`形式出現(xiàn)，例如：“折紙船”“丟手絹”“踢毽子”等，而動(dòng)詞是孩子們最喜歡的詞，由于每次教學(xué)動(dòng)詞的時(shí)候我都會(huì)叫他們加上動(dòng)作做一做以加深孩子們對(duì)詞語(yǔ)的印象，而這首詩(shī)歌假如解決了這些形式的詞語(yǔ)就基本上能讀通讀順課文了，所以第一課時(shí)我就反復(fù)地讓孩子們讀這些詞語(yǔ)再加上動(dòng)作，自己再出一些同種類型的詞式給他們訓(xùn)練，舉一反三，很快地他們不僅記熟了而且也理解了意思，這時(shí)候再來(lái)讀通讀順詩(shī)歌，基本上都過(guò)關(guān)了。而且也在無(wú)意中讓他們體會(huì)到了快樂(lè)，一舉兩得。這讓我明白了，有些課文你只要找準(zhǔn)了一些關(guān)鍵詞句，那么就達(dá)到事半功倍的效果了。

《怎么都快樂(lè)》教案8教學(xué)目標(biāo)

(一)知識(shí)目標(biāo)：

1、熟悉“怎、獨(dú)”等13個(gè)生字，

2、會(huì)寫(xiě)“玩、很”等7個(gè)字。學(xué)會(huì)多音字：得

(二)能力目標(biāo)

正確、流利地朗讀課文，理解文中詞語(yǔ)的意思。

(三)情感目標(biāo)：懂得獨(dú)自一個(gè)人是一種快樂(lè)，與他人相處也是一種快樂(lè)。體會(huì)詩(shī)中表達(dá)“怎么都快樂(lè)”的原因和樂(lè)觀樂(lè)觀的情感。

教學(xué)重點(diǎn)

認(rèn)字和寫(xiě)字，練習(xí)朗讀。

教學(xué)難點(diǎn)

分辨漢字，熟悉偏旁。理解文中詞語(yǔ)的意思。

教學(xué)方法

講授法演示法練習(xí)法讀書(shū)指導(dǎo)法游戲法問(wèn)答法

教學(xué)手段

教學(xué)掛圖，生字卡片，課件

教學(xué)時(shí)間

三課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

一、談話導(dǎo)入

同學(xué)們，你自己一個(gè)人玩的時(shí)候感覺(jué)怎么樣?你和兩個(gè)人一起玩感覺(jué)怎么樣?玩什么?你知道課文的“我”什么感受嗎?

二、課件出示或者圖片出示本課的插圖

老師板書(shū)《怎么都快樂(lè)》，讓我們?nèi)プx課文。

三、學(xué)習(xí)生字

(一)初讀課文

1、聽(tīng)老師讀。

2、你自己讀讀看。請(qǐng)學(xué)生自己小聲的讀一遍，留意自己讀自己的呦，不要齊讀。

3、一邊讀一邊圈出本課的生字。

(二)學(xué)習(xí)生字

1、哪一位同學(xué)可以試著看拼音讀一下本課的生字。

zěndútiàoshnɡjiǎnɡděiyǔqiúxìpáilányùnwánhěndānɡ

怎獨(dú)跳繩講得羽球戲排籃連運(yùn)玩很當(dāng)yīnxínɡxǔ

音行許

2、分析生字：一個(gè)一個(gè)生字分析：看生字看生字拼音是幾拼音節(jié)，什么偏旁部首，什么結(jié)構(gòu)，怎樣組詞。是否多音字，反義詞等，例如

學(xué)習(xí)生字怎：音節(jié)：兩拼音節(jié)，偏旁：心字底。結(jié)構(gòu)：上下結(jié)構(gòu)，組詞：學(xué)生說(shuō)。

3、就這樣一個(gè)一個(gè)學(xué)完本課生字。

多音字

當(dāng)：多音字

dā

nɡ當(dāng)時(shí)

當(dāng)

dànɡ上當(dāng)

得：多音字

d得到

得de跑得快

děi得有人

行：多音字

ínɡ不行

hǎnɡ一行

反義詞

獨(dú)自——結(jié)伴靜悄悄——鬧哄哄正好——不巧

近義詞

獨(dú)自——單獨(dú)正好——恰好許多——很多

這節(jié)課我們要記住

走之旁很多——很少

(三)我書(shū)中的組詞

請(qǐng)學(xué)生圈出本課中的生字組詞

假如本課有現(xiàn)成的組詞，就直接圈出來(lái)，假如本課的生字沒(méi)有現(xiàn)成的組詞，可以寫(xiě)一個(gè)，以備以后忘了組詞可以隨時(shí)翻看。

四、朗讀生字

(一)帶拼音朗讀生字

1、學(xué)生齊讀：說(shuō)出音節(jié)，偏旁部首，結(jié)構(gòu)，每一個(gè)字組三個(gè)詞語(yǔ)，每一個(gè)字組三個(gè)詞語(yǔ)。

2、學(xué)生領(lǐng)讀(一課一領(lǐng)讀)

(二)去掉拼音朗讀生字

我會(huì)讀：齊讀——男生讀——女生讀——分行讀——開(kāi)火車讀——自讀。

五、我會(huì)讀(課后朗讀)

1、學(xué)生一起朗讀。

2、開(kāi)會(huì)車?yán)首x。

六、考一考你

漢字魔術(shù)

寫(xiě)偏旁

獨(dú)——()

很——()

球——()

連——()

加偏旁

元——()

井——()

午——()

反義詞

很多——()

不巧——()

七、升華學(xué)習(xí)

游戲：找伴侶游戲

老師把拼音卡片和生字卡片貼在黑板上，學(xué)生拿音節(jié)卡片和生字卡片。然后拼讀

八、小結(jié)

1、今日我們一起學(xué)習(xí)了什么?

2、學(xué)生說(shuō)。

3、老師總結(jié)：我們學(xué)習(xí)了本課的生字，熟悉了1個(gè)偏旁。

4、初讀了課文.。

九、下節(jié)課我們做什么?

1、下節(jié)課我們將進(jìn)行朗讀課文，分析課文。

2、請(qǐng)同學(xué)們自己在課下把本課生字讀給爸爸媽媽聽(tīng)。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)檢查。

找一找游戲：我在那里?

規(guī)章1、老師叫學(xué)生閉上眼。2、老師把本課生字圖片貼在黑板上。3、老師說(shuō)漢字，叫學(xué)生睜開(kāi)眼去找。

二、朗讀課文，初悟課文

(一)老師示范朗讀課文

(二)學(xué)生自己朗讀課文。一邊讀，一邊找出課文有幾個(gè)小節(jié)。

三、分析課文，深悟課文

1、讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)課文有幾個(gè)小節(jié)?(4個(gè)小節(jié))

2、你是怎樣確定的?(這課文里有4個(gè)地方空一行處。)

3、同學(xué)們齊讀第一小節(jié)

(1)第一小節(jié)有幾句話?(3句話)

(2)你是怎么確定的?(1個(gè)感嘆號(hào)，兩個(gè)省略號(hào))

(3)一人玩怎么樣?(很好)

(4)一個(gè)人可以干什么?(折紙船，折紙，踢毽子，跳繩，搭積木，看書(shū)畫(huà)畫(huà)，聽(tīng)音樂(lè))

(5)獨(dú)自本是孤獨(dú)的，但是正好一轉(zhuǎn)，表達(dá)了樂(lè)觀的生活態(tài)度。當(dāng)然就是順理成章的事情

(5)第一小節(jié)寫(xiě)一個(gè)人獨(dú)處時(shí)很快樂(lè)

反義詞

獨(dú)自——結(jié)伴靜悄悄——鬧哄哄正好——不巧有——無(wú)好——壞近義詞

獨(dú)自——單獨(dú)正好——恰好

多音字

好：多音字

hǎ

o好人

好

hào愛(ài)好

yu音樂(lè)

樂(lè)

l快樂(lè)

的：多音字

de好的

的

dì目的

4、請(qǐng)女生一起讀第二小節(jié)，男生聽(tīng)著，聽(tīng)她們讀得對(duì)不對(duì)。

(1)第二小節(jié)有幾句話?(3句話)

(2)你是怎么確定的?(有一個(gè)句號(hào)，1個(gè)感嘆號(hào)，一個(gè)省略號(hào))

(3)兩人玩怎么樣?(很好)

(4)兩個(gè)人可以干什么?(講故事，下象棋，打羽毛球，做蹺蹺板)

(6)第二小節(jié)寫(xiě)兩個(gè)人玩時(shí)很快樂(lè)

(7)兩個(gè)人還可以玩什么?

行：多音字

ínɡ不行

hǎnɡ一行

得：多音字

d得到

得de跑得快

děi得有人

5、請(qǐng)男生一起讀第三小節(jié)，女生聽(tīng)著，聽(tīng)她們讀得對(duì)不對(duì)。

(1)第三小節(jié)有幾句話?(3句話)

(2)你是怎么確定的?(有2個(gè)句號(hào)，1個(gè)感嘆號(hào))

(3)三人玩怎么樣?(很好)

(4)三個(gè)人可以干什么?(講故事，跳繩)

(7)第三小節(jié)寫(xiě)三個(gè)人玩時(shí)很快樂(lè)。

(8)三個(gè)人還可以玩什么?(拍皮球，做迷藏)

反義詞

有——無(wú)

多音字

更：多音字

ɡnɡ更好

更

ɡēnɡ一更

6、請(qǐng)學(xué)生一起讀第四小節(jié)。

(1)第四小節(jié)有幾句話?(5句話)

(2)你是怎么確定的?(有三個(gè)感嘆號(hào)，一個(gè)省略號(hào)，一個(gè)句號(hào))

(3)四個(gè)人玩怎么樣?(很好)

(4)五個(gè)人玩怎么樣?(很好)

(5)許多人玩怎么樣?(更好)

(6)許多人玩什么?(拔河，老鷹捉小雞，打排球，打籃球，踢足球，開(kāi)運(yùn)動(dòng)會(huì))

(7)第四小節(jié)寫(xiě)許多人一起玩時(shí)很快樂(lè)

(8)許多人還可以玩什么?

7、老師總結(jié)：這篇課文講的是自己對(duì)快樂(lè)的感受，獨(dú)自一個(gè)人很快樂(lè)，與別人相處也很快樂(lè)，大家在一起玩更快樂(lè)。表達(dá)了樂(lè)觀樂(lè)觀的情感。

板書(shū)

一個(gè)人——

兩個(gè)人——

三個(gè)人——很好

四個(gè)人——獨(dú)自一個(gè)人很快樂(lè)

五個(gè)人——多人相處更快樂(lè)，樂(lè)觀樂(lè)觀的情感許多人——更好

四、朗讀課文，感悟課文

學(xué)生齊讀——男生讀——女生讀——分行讀——學(xué)生自讀

五、表演朗讀

四個(gè)人一小組，進(jìn)行表演朗誦。

六、考一考你

照樣子寫(xiě)句子

例：人多，玩什么游戲?

拔河

1、人多，玩什么游戲?

2、人多，玩什么游戲?

七、課文升華

1、想一想，你最喜歡的游戲是什么?和同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)。

2、寫(xiě)一寫(xiě):以“我最喜歡的游戲”為題，寫(xiě)一寫(xiě)。

八、小結(jié)

1、今日我們一起學(xué)習(xí)了什么?

2、學(xué)生說(shuō)。

3、學(xué)習(xí)了朗讀和分析了課文，背誦了課文。

九、下節(jié)課我們做什么?

1、下節(jié)課我們將進(jìn)行寫(xiě)字教學(xué)。

2、同學(xué)們回家可以把課文背給爸爸媽媽聽(tīng)。

第三課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

玩捉人游戲：老師把生字卡片帖在黑板上，然后老師叫一個(gè)學(xué)生說(shuō)一個(gè)生字，這個(gè)學(xué)生叫一個(gè)學(xué)生去找，找對(duì)了，這個(gè)學(xué)生給他鼓鼓掌，找不對(duì)，這個(gè)學(xué)生告知他怎么念。

二、指導(dǎo)寫(xiě)字

(一)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)漢字玩

1、筆順

(1)首先，學(xué)生伸出右手和老師一起用手書(shū)寫(xiě)筆畫(huà)。“玩”共8筆。熟悉筆畫(huà)：橫折折撇

(2)老師邊寫(xiě)邊示范。

(3)學(xué)生書(shū)寫(xiě)練習(xí)筆順：在田字格本上書(shū)寫(xiě)筆順。

2、帶拼音書(shū)寫(xiě)漢字

(1)描紅

(2)老師在生字格里書(shū)寫(xiě)帶拼音的漢字：拼音寫(xiě)在四線格里，要對(duì)準(zhǔn)下邊的田字格，漢字寫(xiě)在田字格里。

(3)學(xué)生在生字本上書(shū)寫(xiě)，老師巡視指導(dǎo)。

3、組詞

(1)讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)怎樣組詞。

(2)老師寫(xiě)三個(gè)組詞在黑板上。老師也可以只寫(xiě)一個(gè)組詞，寫(xiě)三個(gè)是為了不束縛學(xué)生的`思維。

(3)學(xué)生自己選擇一個(gè)組詞寫(xiě)在書(shū)上。

(4)老師在田字格里書(shū)寫(xiě)組詞。

(5)學(xué)生在田字格里練習(xí)書(shū)寫(xiě)組詞。

(二)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)漢字很

1、筆順

(1)首先，學(xué)生伸出右手和老師一起用手書(shū)寫(xiě)筆畫(huà)?！昂堋惫?筆，

(2)老師邊寫(xiě)邊示范。

(3)學(xué)生書(shū)寫(xiě)練習(xí)筆順：在田字格本上書(shū)寫(xiě)筆順。

2、帶拼音書(shū)寫(xiě)漢字

(1)描紅

(2)老師在生字格里書(shū)寫(xiě)帶拼音的漢字：拼音寫(xiě)在四線格里，要對(duì)準(zhǔn)下邊的田字格，漢字寫(xiě)在田字格里。

(3)學(xué)生在生字本上書(shū)寫(xiě)，老師巡視指導(dǎo)。

3、組詞

(1)讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)怎樣組詞。

(2)老師寫(xiě)三個(gè)組詞在黑板上。老師也可以只寫(xiě)一個(gè)組詞，寫(xiě)三個(gè)是為了不束縛學(xué)生的思維。

(3)學(xué)生自己選擇一個(gè)組詞寫(xiě)在書(shū)上。

(4)老師在田字格里書(shū)寫(xiě)組詞。

(5)學(xué)生在田字格里練習(xí)書(shū)寫(xiě)組詞。

(三)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)漢字車當(dāng)

1、筆順

(1)首先，學(xué)生伸出右手和老師一起用手書(shū)寫(xiě)筆畫(huà)?！爱?dāng)”共6筆

(2)老師邊寫(xiě)邊示范。

(3)學(xué)生書(shū)寫(xiě)練習(xí)筆順：在田字格本上書(shū)寫(xiě)筆順。

2、帶拼音書(shū)寫(xiě)漢字

(1)描紅

(2)老師在生字格里書(shū)寫(xiě)帶拼音的漢字：拼音寫(xiě)在四線格里，要對(duì)準(zhǔn)下邊的田字格，漢字寫(xiě)在田字格里。

(3)學(xué)生在生字本上書(shū)寫(xiě)，老師巡視指導(dǎo)。

3、組詞

(1)讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)怎樣組詞。

(2)老師寫(xiě)三個(gè)組詞在黑板上。老師也可以只寫(xiě)一個(gè)組詞，寫(xiě)三個(gè)是為了不束縛學(xué)生的思維。

(3)學(xué)生自己選擇一個(gè)組詞寫(xiě)在書(shū)上。

(4)老師在田字格里書(shū)寫(xiě)組詞。

(5)學(xué)生在田字格里練習(xí)書(shū)寫(xiě)組詞。

(四)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)漢字音

1、筆順

(1)首先，學(xué)生伸出右手和老師一起用手書(shū)寫(xiě)筆畫(huà)。“音”共9筆

(2)老師邊寫(xiě)邊示范。

(3)學(xué)生書(shū)寫(xiě)練習(xí)筆順：在田字格本上書(shū)寫(xiě)筆順。

2、帶拼音書(shū)寫(xiě)漢字

(1)描紅

(2)老師在生字格里書(shū)寫(xiě)帶拼音的漢字：拼音寫(xiě)在四線格里，要對(duì)準(zhǔn)下邊的田字格，漢字寫(xiě)在田字格里。

(3)學(xué)生在生字本上書(shū)寫(xiě)，老師巡視指導(dǎo)。

3、組詞

(1)讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)怎樣組詞。

(2)老師寫(xiě)三個(gè)組詞在黑板上。老師也可以只寫(xiě)一個(gè)組詞，寫(xiě)三個(gè)是為了不束縛學(xué)生的思維。

(3)學(xué)生自己選擇一個(gè)組詞寫(xiě)在書(shū)上。

(4)老師在田字格里書(shū)寫(xiě)組詞。

(5)學(xué)生在田字格里練習(xí)書(shū)寫(xiě)組詞。

(五)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)漢字講

1、筆順

(1)首先，學(xué)生伸出右手和老師一起用手書(shū)寫(xiě)筆畫(huà)?！爸v”共6筆

(2)老師邊寫(xiě)邊示范。

(3)學(xué)生書(shū)寫(xiě)練習(xí)筆順：在田字格本上書(shū)寫(xiě)筆順。

2、帶拼音書(shū)寫(xiě)漢字

(1)描紅

(2)老師在生字格里書(shū)寫(xiě)帶拼音的漢字：拼音寫(xiě)在四線格里，要對(duì)準(zhǔn)下邊的田字格，漢字寫(xiě)在田字格里。

(3)學(xué)生在生字本上書(shū)寫(xiě)，老師巡視指導(dǎo)。

3、組詞

(1)讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)怎樣組詞。

(2)老師寫(xiě)三個(gè)組詞在黑板上。老師也可以只寫(xiě)一個(gè)組詞，寫(xiě)三個(gè)是為了不束縛學(xué)生的思維。

(3)學(xué)生自己選擇一個(gè)組詞寫(xiě)在書(shū)上。

(4)老師在田字格里書(shū)寫(xiě)組詞。

(5)學(xué)生在田字格里練習(xí)書(shū)寫(xiě)組詞。

(六)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)漢字行

1、筆順

(1)首先，學(xué)生伸出右手和老師一起用手書(shū)寫(xiě)筆畫(huà)?！靶小惫?筆

(2)老師邊寫(xiě)邊示范。

(3)學(xué)生書(shū)寫(xiě)練習(xí)筆順：在田字格本上書(shū)寫(xiě)筆順。

2、帶拼音書(shū)寫(xiě)漢字

(1)描紅

(2)老師在生字格里書(shū)寫(xiě)帶拼音的漢字：拼音寫(xiě)在四線格里，要對(duì)準(zhǔn)下邊的田字格，漢字寫(xiě)在田字格里。

(3)學(xué)生在生字本上書(shū)寫(xiě)，老師巡視指導(dǎo)。

3、組詞

(1)讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)怎樣組詞。

(2)老師寫(xiě)三個(gè)組詞在黑板上。老師也可以只寫(xiě)一個(gè)組詞，寫(xiě)三個(gè)是為了不束縛學(xué)生的思維。

(3)學(xué)生自己選擇一個(gè)組詞寫(xiě)在書(shū)上。

(4)老師在田字格里書(shū)寫(xiě)組詞。

(5)學(xué)生在田字格里練習(xí)書(shū)寫(xiě)組詞。

(七)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)漢字許

1、筆順

(1)首先，學(xué)生伸出右手和老師一起用手書(shū)寫(xiě)筆畫(huà)?！霸S”共6筆

(2)老師邊寫(xiě)邊示范。

(3)學(xué)生書(shū)寫(xiě)練習(xí)筆順：在田字格本上書(shū)寫(xiě)筆順。

2、帶拼音書(shū)寫(xiě)漢字

(1)描紅

(2)老師在生字格里書(shū)寫(xiě)帶拼音的漢字：拼音寫(xiě)在四線格里，要對(duì)準(zhǔn)下邊的田字格，漢字寫(xiě)在田字格里。

(3)學(xué)生在生字本上書(shū)寫(xiě)，老師巡視指導(dǎo)。

3、組詞

(1)讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)怎樣組詞。

(2)老師寫(xiě)三個(gè)組詞在黑板上。老師也可以只寫(xiě)一個(gè)組詞，寫(xiě)三個(gè)是為了不束縛學(xué)生的思維。

(3)學(xué)生自己選擇一個(gè)組詞寫(xiě)在書(shū)上。

(4)老師在田字格里書(shū)寫(xiě)組詞。

(5)學(xué)生在田字格里練習(xí)書(shū)寫(xiě)組詞。

三、看看誰(shuí)最棒

老師讓學(xué)生去黑板上書(shū)寫(xiě)，講評(píng)，比一比誰(shuí)最棒。

四、小結(jié)

這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了以下內(nèi)容：

1、正確書(shū)寫(xiě)七個(gè)漢字，熟悉了筆畫(huà)。

2、正確書(shū)寫(xiě)漢字筆順，帶拼音書(shū)寫(xiě)漢字，組詞。

《怎么都快樂(lè)》教案9活動(dòng)主題：

勞動(dòng)光榮，勞動(dòng)快樂(lè)

活動(dòng)地點(diǎn)：

302班教室

活動(dòng)時(shí)間：

4月27日

活動(dòng)對(duì)象：

302班全體學(xué)生

活動(dòng)目標(biāo)：

1、知道勞動(dòng)節(jié)的來(lái)歷。

2、通過(guò)教育，明確一切的勞動(dòng)成果都是來(lái)之不易的，從而培育學(xué)生養(yǎng)成珍惜勞動(dòng)成果的行為習(xí)慣，并體現(xiàn)在日常生活中。

一、活動(dòng)打算：

1、歌曲欣賞

2、說(shuō)生活中的故事并進(jìn)行簡(jiǎn)析

3、勞動(dòng)節(jié)來(lái)歷的資料介紹

4、《勞動(dòng)節(jié)》FLASH

5、各節(jié)目配套的PPT和背景音樂(lè)

6、歌曲回顧

二、活動(dòng)過(guò)程：

（一）導(dǎo)言

師：同學(xué)們，這節(jié)主題班會(huì)課，我們共同探討如何做爸爸媽媽的.的小助手。

（二）勞動(dòng)節(jié)的由來(lái)

五一國(guó)際勞動(dòng)節(jié)亦稱“五一節(jié)”，在每年的五月一日。它是全世界無(wú)產(chǎn)隊(duì)級(jí)、勞動(dòng)人民的共同節(jié)日。

五一勞動(dòng)節(jié)源于美國(guó)芝加哥城的工人大罷工。1886年5月1日，芝加哥的二十一萬(wàn)六千余名工人為爭(zhēng)取執(zhí)行八小時(shí)工作制而進(jìn)行大罷工，經(jīng)過(guò)艱苦的流血斗爭(zhēng)，終于獲得了勝利。為紀(jì)念這次偉大的工人運(yùn)動(dòng)，1889年7月第二國(guó)際公布將每年的五月一日定為國(guó)際勞動(dòng)節(jié)。

中國(guó)人民慶祝勞動(dòng)節(jié)的活動(dòng)可追溯至1918年。中央人民政府政務(wù)院于1949年12月將五月一日定為法定的勞動(dòng)節(jié)，全國(guó)放假一天。

（三）講故事

故事一：

星期天，小華在家里幫助媽媽擦玻璃，費(fèi)了很大的勁，才把整個(gè)房間的玻璃都擦完了，心里特殊高興，可是媽媽觀察了，卻責(zé)怪她說(shuō)：“玻璃擦得不干凈，不讓你做的事，就別做，只要把學(xué)習(xí)搞好就行了”。

討論：

1、小華和媽媽的做法對(duì)嗎？

2、不對(duì)的地方應(yīng)怎么做？

故事二：

奶奶正在打掃衛(wèi)生，小剛放學(xué)回來(lái)了，就喊：“奶奶，我渴了，快給我拿飲料?！蹦棠腾s緊說(shuō)：“好好好，我馬上給你拿去”。

討論：

小剛的做法對(duì)嗎？他錯(cuò)在哪里，他該怎么做？

三、總結(jié)

這節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們都懂得在家里應(yīng)該幫助爸爸媽媽做一些力

所能及的家務(wù)勞動(dòng)，從小養(yǎng)成愛(ài)勞動(dòng)的好習(xí)慣。

勞動(dòng)是艱苦的，也是快樂(lè)的，更是光榮的。只有勤勞的人才能制造出美妙的生活，才能制造更美妙的將來(lái)。今日你們已經(jīng)邁出了第一步，有了點(diǎn)勞動(dòng)的熱忱，學(xué)了點(diǎn)勞動(dòng)的知識(shí)和本領(lǐng)，希望你們不斷努力把自己塑造成一個(gè)勤勞的人，一個(gè)能制造生活的人！同學(xué)們，愿我們把勤勞精神發(fā)揚(yáng)下去，在勞動(dòng)中接受熬煉，成為生活的小能手，成為父母的好幫手。

《怎么都快樂(lè)》教案10教材分析

本課語(yǔ)言生動(dòng)好玩，結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)潔，重復(fù)句式較多，語(yǔ)言淺顯易懂，內(nèi)容貼近兒童生活，布滿童真童趣，情感樂(lè)觀樂(lè)觀。這首兒童詩(shī)十分易于學(xué)生朗讀和識(shí)字。因此在教學(xué)中要?jiǎng)?chuàng)設(shè)情境，采納多種方式的朗讀來(lái)進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生在朗讀中感悟到快樂(lè)的含義：獨(dú)處是一種快樂(lè)，與他人相處也是一種快樂(lè)，學(xué)會(huì)為別人付出更是一種快樂(lè)；游戲快樂(lè)，學(xué)習(xí)也快樂(lè)。文中的詞語(yǔ)搭配極為豐富，"折紙船、踢毽子、聽(tīng)音樂(lè)、下象棋、打排球、講故事"等，是學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言的良好素材。因此，在熟讀的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生了解這樣的詞組，積累動(dòng)詞。

教學(xué)目標(biāo)

1、會(huì)認(rèn)“怎、獨(dú)、跳”等13個(gè)生字。

2、會(huì)寫(xiě)“玩、當(dāng)”等7個(gè)字。

3、流利的朗讀課文。

4、會(huì)說(shuō)帶有動(dòng)詞的詞語(yǔ)。

5、會(huì)說(shuō)相應(yīng)格式的句子

教學(xué)重點(diǎn)

1、會(huì)認(rèn)“怎、獨(dú)、跳”等13個(gè)生字。

2、會(huì)寫(xiě)“玩、當(dāng)”等7個(gè)字。

3、流利的朗讀課文。

4、會(huì)說(shuō)帶有動(dòng)詞的詞語(yǔ)。

5、會(huì)說(shuō)相應(yīng)格式的句子

教學(xué)難點(diǎn)

會(huì)說(shuō)帶有動(dòng)詞的詞語(yǔ)

教學(xué)打算

課件

教學(xué)課時(shí)

2課時(shí)

第一課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)

1、會(huì)認(rèn)“怎、獨(dú)、跳”等13個(gè)生字。

2、會(huì)寫(xiě)“玩、當(dāng)”等7個(gè)字。

3、流利的朗讀課文。

重點(diǎn)難點(diǎn)

1、會(huì)認(rèn)“怎、獨(dú)、跳”等13個(gè)生字。

2、會(huì)寫(xiě)“玩、當(dāng)”等7個(gè)字。

3、流利的朗讀課文。

教學(xué)程序

老師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)修改意見(jiàn)

一、談話導(dǎo)入，引出課題

1、師：孩子們，剛才的課間十分鐘里你們玩得快樂(lè)嗎？說(shuō)說(shuō)為什么？(生溝通)

2、師小結(jié)：是呀，一個(gè)人玩有一個(gè)人玩的快樂(lè)，有許多小伴侶玩，大家會(huì)感到更快樂(lè)，無(wú)論怎么都快樂(lè)。

3、板書(shū)課題：怎么都快樂(lè)

4、指導(dǎo)朗讀課題，引導(dǎo)質(zhì)疑：讀了課題，你想知道什么？

1、回答問(wèn)題

2、朗讀課文

3、思考問(wèn)題

設(shè)計(jì)意圖談話導(dǎo)入，引起孩子的愛(ài)好。

環(huán)節(jié)過(guò)渡語(yǔ)那今日我們來(lái)學(xué)習(xí)本課

二、初讀課文，識(shí)記生字

1、自由讀課文。

要求：

(1)借助拼音讀準(zhǔn)字音。

(2)邊讀邊圈誕生字詞，把詩(shī)句讀通讀順。

2、學(xué)習(xí)新字新詞。

(1)出示生字，指名朗讀，相機(jī)正音。著重指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)前鼻音"怎、很、音"，后鼻音"繩、講、行"。讀準(zhǔn)多音字"得"，強(qiáng)調(diào)在本文中讀děi。

(2)說(shuō)說(shuō)自己記憶生字的好方法，同學(xué)之間相互溝通。

(3)老師課件出示生字，學(xué)生開(kāi)火車認(rèn)讀。

(4)朗讀詞語(yǔ)。

怎么獨(dú)自跳繩羽毛球排球籃球游戲運(yùn)動(dòng)會(huì)

跳繩踢足球講故事聽(tīng)音樂(lè)打排球玩游戲

①自由讀一讀。

②觀察第二組詞語(yǔ)。有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)什么特點(diǎn)？都是前面有一個(gè)表示動(dòng)作的詞。

③學(xué)生自由說(shuō)幾個(gè)這樣的詞。

3、再讀課文，讀出節(jié)奏。

(1)老師示范朗讀。

(2)學(xué)生學(xué)著老師的樣子自由朗讀。

1、讀課文

2、學(xué)生字、詞語(yǔ)

3、朗讀課文

設(shè)計(jì)意圖讓學(xué)生再自由讀課文的時(shí)候，學(xué)會(huì)熟悉生字。

三、規(guī)范書(shū)寫(xiě)，形成習(xí)慣

1、著重指導(dǎo)"講、許"的寫(xiě)法。

(1)指導(dǎo)觀察字形、結(jié)構(gòu)。(左右結(jié)構(gòu)，言字旁，左窄右寬。)

(2)觀察這兩個(gè)字在田字格中的位置，兩個(gè)字的最后一個(gè)橫畫(huà)要寫(xiě)在橫中線上。

(3)師范寫(xiě)，生書(shū)空。

(4)生各描紅一個(gè)，臨寫(xiě)一個(gè)。(師留意提醒學(xué)生寫(xiě)字姿勢(shì)。)

(5)反饋，評(píng)價(jià)。

2、學(xué)生自學(xué)"玩、很、當(dāng)、音、行"的寫(xiě)法。

(1)觀察這幾個(gè)字的筆順演示。

(2)觀察這幾個(gè)字的`占格位置。

(3)在描紅本上練寫(xiě)。

1、聽(tīng)老師講解生字

2、寫(xiě)生字

設(shè)計(jì)意圖抓住漢字的結(jié)構(gòu)，把握識(shí)字方法，力求讓孩子寫(xiě)的規(guī)范、工整、正確、到位。

第二課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)

1、流利的朗讀課文

2、會(huì)說(shuō)相應(yīng)格式的句子

重點(diǎn)難點(diǎn)

會(huì)說(shuō)相應(yīng)格式的句子

教學(xué)程序

老師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)修改意見(jiàn)

一、檢測(cè)舊知，競(jìng)賽朗讀

1、老師出示字詞卡片，學(xué)生開(kāi)火車讀。

2、朗讀課文：同桌之間競(jìng)賽讀文，評(píng)一評(píng)誰(shuí)讀得好。

1、讀生字

2、讀課文

設(shè)計(jì)意圖檢查孩子的生字把握情況

二、多種朗讀，漸入詩(shī)境

1、自由輕聲朗讀課文，邊讀邊體會(huì)：你仿佛看到了什么？感受到了什么？

(1)學(xué)生溝通。(一個(gè)人玩很快樂(lè))

(2)一個(gè)人可以玩些什么？在書(shū)中圈出來(lái)。

(3)指名朗讀。

(4)除了這些，一個(gè)人還可以玩什么？

小創(chuàng)作：一個(gè)人玩，很好！

獨(dú)自一個(gè)，靜悄悄的，

正好可以xxx

可以xxxxxx，可以xxxxxx

2、過(guò)渡：那么兩個(gè)人玩，三個(gè)人玩，更多人玩，會(huì)有哪些樂(lè)趣呢？

3、指名分小節(jié)朗讀第2、3、4小節(jié)。

4、同桌之間互讀互聽(tīng)，相互溝通。

5、完成小創(chuàng)作。

兩個(gè)人玩，很好！

可以xxx

一個(gè)人xxx，一個(gè)人xxx

許多人玩，更好！

人多，什么游戲xxx

可以xxx，可以xxx

6、有感情地朗讀課文，讀出快樂(lè)。

7、思考：為什么許多人玩會(huì)更好，更快樂(lè)？

8、齊讀，讀出畫(huà)面感，讀出節(jié)奏，讀出快樂(lè)。

9、男女生競(jìng)賽讀。

1、自由讀

2、學(xué)生小組溝通

3、多種形式讀課文

設(shè)計(jì)意圖

流利朗讀課文，并且把握一定的口語(yǔ)能力。

板書(shū)設(shè)計(jì)

怎么都快樂(lè)

一個(gè)人很好

兩個(gè)人很好

三個(gè)人很好

許多人更好

作業(yè)布置

1、寫(xiě)生字，每個(gè)生字寫(xiě)一行，組兩個(gè)詞。

2、流利朗讀背誦課文。

《怎么都快樂(lè)》教案11活動(dòng)目標(biāo)

（1）引導(dǎo)幼兒初步懂得夏季酷熱要留意防曬，不在烈日下玩耍。

（2）進(jìn)展幼兒平衡能力和動(dòng)手操作能力，培育幼兒對(duì)美工活動(dòng)的愛(ài)好。

（3）幫助幼兒熟悉一兩種常見(jiàn)的降溫工具，并簡(jiǎn)潔了解人們夏季防暑降溫的方法。

（4）培育觀察，比較能力。

（5）幼兒能樂(lè)觀的回答問(wèn)題，增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。

環(huán)境創(chuàng)設(shè)：

（1）在墻飾中展現(xiàn)有關(guān)夏天的景色，服飾，活動(dòng)的圖片。

（2）在活動(dòng)區(qū)增設(shè)各種夏季用品，讓幼兒制造性的表現(xiàn)和展現(xiàn)夏天。

（3）為孩子們換上小涼席。

活動(dòng)打算

（1）常見(jiàn)的降溫工具的實(shí)物，圖片，降溫的方法的圖片或課件。

（2）夏季幼兒的服裝，如短褲，背心，裙子，涼鞋若干。

（3）制作扇子的美工材料若干，（剪刀，小木棒，膠水，舊圖書(shū)，畫(huà)紙，硬紙板等）

活動(dòng)過(guò)程

一、通過(guò)到樹(shù)蔭下，背陰處和烈日下的'親身感受，啟發(fā)幼兒用不同的方式表達(dá)出哪里最涼爽。

二、活動(dòng)區(qū)分組活動(dòng)

1、娃娃家：玩角色游戲《冷飲店》，通過(guò)這個(gè)活動(dòng)，幫助幼兒了解冷飲可以降溫，解渴，但不要貪吃，引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)合作，共享的樂(lè)趣，同時(shí)讓幼兒熟悉了夏天的食品，冷飲西瓜等。

2、表演區(qū)：夏天是教幼兒自己穿脫衣服的最佳季節(jié)，在這個(gè)活動(dòng)中，通過(guò)讓幼兒自己穿上漂亮的衣服表演，幫助幼兒熟悉夏季人們的衣著，同時(shí)把握正確穿脫衣物的方法，培育幼兒自理能力。

3、語(yǔ)言區(qū)：聽(tīng)說(shuō)故事《不狗不熱了》

夏天小狗趴在家門(mén)口，吐出舌頭：熱、熱、熱，狗媽媽給小狗戴上涼帽，狗爸爸，給小狗搖扇子，忽然，小狗跳起來(lái)跑進(jìn)屋里，打開(kāi)冰箱，哇！冰箱里有桔子水、西瓜、雪糕、牛奶。

小狗給媽媽拿了瓶桔子水，給爸爸拿了塊大西瓜，給自己拿了塊大雪糕，現(xiàn)在小狗不熱了。

通過(guò)聽(tīng)故事，講故事，使幼兒簡(jiǎn)潔了解夏季地一些降溫方法，同時(shí)培育幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力。

4、美工區(qū)：制作扇子，這個(gè)活動(dòng)進(jìn)展幼兒動(dòng)手操作能力培育幼兒對(duì)美工活動(dòng)地愛(ài)好，同時(shí)讓幼兒了解扇子是夏季人們地降溫工具之一。

三、通過(guò)以上活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒集中討論，有什么方法使自己涼快，怎樣才能度過(guò)了一個(gè)快樂(lè)的夏天。

四、生活活動(dòng)；戶外活動(dòng)里，引導(dǎo)幼兒不要在烈日下玩耍，留意防暑。

五、延長(zhǎng)活動(dòng)：老師和孩子一起做體育游戲《電風(fēng)扇》。

引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)原地自轉(zhuǎn)1-2圈，進(jìn)展幼兒的平衡能力。

六、家庭與社區(qū)教育

（1）家長(zhǎng)園地：主題內(nèi)容---幫助寶寶平安健康的渡過(guò)夏天。

（2）家長(zhǎng)與幼兒一起制作各種各樣的冷飲，通過(guò)看一看，聞一聞，嘗一嘗等方法感知冷飲的形狀、顏色、味道等，并體驗(yàn)大家庭的平坦與快樂(lè)。

（3）引導(dǎo)幼兒回家給爺爺奶奶等親人扇扇子或做扇子送給自己喜歡的人，激發(fā)幼兒愛(ài)家人的情感。

（4）帶孩子到海邊游泳，引導(dǎo)幼兒了解游泳是夏天里人們喜歡的一種健身活動(dòng)，游泳時(shí)要留意平安，不能離開(kāi)大人的保護(hù)，形成初步的自我保護(hù)意識(shí)。

活動(dòng)結(jié)束：

一起討論夏天都可以干什么？

活動(dòng)反思：

這個(gè)活動(dòng)的設(shè)計(jì)，就是讓孩子從不同的角度，知道和了解了哪些方法可以讓我們?cè)诳釤岬南奶?，逐漸變得涼快起來(lái)。在活動(dòng)中，老師觀察孩子們的生活，將生活中的常見(jiàn)現(xiàn)象與幼兒進(jìn)行討論，讓孩子們結(jié)合生活閱歷進(jìn)行溝通，貼近幼兒生活，將幼兒的已有生活閱歷進(jìn)行提升。在活動(dòng)中孩子以自己不同的記錄方法進(jìn)行記錄，并進(jìn)行解讀、溝通，讓孩子們自己用記錄的方法來(lái)尋找答案，充分調(diào)動(dòng)了孩子們探究的樂(lè)觀性！

《怎么都快樂(lè)》教案12一、教學(xué)目標(biāo)

1．熟悉“怎、讀”等12個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“得”，會(huì)寫(xiě)“講、許”兩個(gè)生字。

2．繼續(xù)學(xué)習(xí)聯(lián)系上文了解“獨(dú)自、靜悄悄、有勁”等詞語(yǔ)意思的方法，聯(lián)系生活實(shí)際積累“跳繩、踢足球”等動(dòng)賓結(jié)構(gòu)短語(yǔ)。

3．正確、流利地朗讀課文，在反復(fù)朗讀中體會(huì)生活中處處有快樂(lè)。

二、教學(xué)過(guò)程

（一）導(dǎo)入新課，初讀課文

1．學(xué)生回憶課間活動(dòng)，根據(jù)學(xué)生的描述，以卡片的形式隨機(jī)出示活動(dòng)名稱，學(xué)生認(rèn)讀：跳繩、踢毽子、打籃球等，這些活動(dòng)都能給孩子們帶來(lái)快樂(lè)，引出課題《怎么都快樂(lè)》。

2．讀準(zhǔn)字音“怎”。擴(kuò)詞：怎么、怎樣；學(xué)生認(rèn)讀詞語(yǔ)。齊讀課題。

3．自由朗讀課文，圈畫(huà)生字，標(biāo)注小節(jié)號(hào)，努力讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

4．同桌之間按小節(jié)輪流讀課文，讀錯(cuò)的字音準(zhǔn)時(shí)訂正。

（二）精讀感悟，隨文識(shí)字

1．學(xué)習(xí)第1小節(jié)。

（1）學(xué)生自由朗讀第1小節(jié)。

（2）指生讀第1小節(jié)。

（3）隨文識(shí)字。

跳繩：做動(dòng)作理解跳繩，“跳”的動(dòng)作與腳有關(guān)?！袄K”字是絞絲旁，與絲線有關(guān)。這兩個(gè)字可以借助偏旁識(shí)字。

“獨(dú)”：組詞識(shí)記。獨(dú)自、孤獨(dú)、獨(dú)一無(wú)二。學(xué)生齊讀這些詞語(yǔ)。

（4）聯(lián)系上文，理解“獨(dú)自、靜悄悄”。

①再讀第一小節(jié)，圏一圈，一個(gè)人時(shí)可以玩什么？

學(xué)生溝通。

②聯(lián)系上文想一想，“獨(dú)自”是什么意思？“靜悄悄”呢？

③當(dāng)你一個(gè)人在家時(shí)，還可以做什么？

學(xué)生匯報(bào)后，老師講解：“……”這六個(gè)小圓點(diǎn)組成了省略號(hào)，剛才同學(xué)們說(shuō)的`這些游戲就可以用這個(gè)省略號(hào)來(lái)表示。

（5）小結(jié)：一個(gè)人在家時(shí)自由安閑，想做什么做什么，多么自由，多么快樂(lè)。帶上這份心情，讀一讀這個(gè)小節(jié)。

2．學(xué)習(xí)2、3小節(jié)。

（1）指生讀2、3小節(jié)。

（2）隨文識(shí)字寫(xiě)字。

“講”：根據(jù)形聲字的規(guī)律識(shí)字，左形右聲。出示詞語(yǔ)：講話、演講、講課。學(xué)生齊讀。

指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：“講”，左窄右寬，“井”第二橫穿插到提的上方，撇穿插到提的下方。

老師范寫(xiě)，學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)。

“球”：根據(jù)形聲字規(guī)律識(shí)字，左形右聲，學(xué)生自由組詞。

“得”：多音字，出示三個(gè)音以及詞語(yǔ)，學(xué)生讀準(zhǔn)字音和詞語(yǔ)。

“羽”：兩個(gè)“習(xí)”字加在一起就讀“羽”。

（3）講故事既可以兩個(gè)人又可以三個(gè)人，有什么不一樣呢？

對(duì)比：句子1：講故事得有人聽(tīng)才行，你講我聽(tīng)，我講你聽(tīng)。

句子2：講故事多個(gè)人聽(tīng)更有勁，你講我們聽(tīng)，我講你們聽(tīng)。

①對(duì)比找出不同之處，溝通。

②聯(lián)系上文和自己的經(jīng)歷，說(shuō)一說(shuō)“更有勁”的意思。（好玩，有意思。）

（4）男女生分別讀2、3小節(jié)，感受不同的樂(lè)趣。

3．學(xué)習(xí)第4小節(jié)。

（1）自由讀第4小節(jié)。

（2）隨文識(shí)字寫(xiě)字。

“籃”：最開(kāi)頭發(fā)明籃球的時(shí)候是把球扔進(jìn)掛在墻上的籃子里，所以“籃”是竹字頭。

“戲”：組詞方法識(shí)記。唱戲、游戲。

“連、運(yùn)”：用理解偏旁的方法識(shí)記。兩個(gè)字都有“走之”，和行走有關(guān)。

指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：“許”，左右結(jié)構(gòu)，“午”的第二橫穿插到“言字旁”提的上方。

老師范寫(xiě)，學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)。

（3）讀第4小節(jié)，圈畫(huà)出人多能玩哪些游戲。匯報(bào)溝通。

（4）省略號(hào)表示什么？請(qǐng)你再說(shuō)出人多能玩的游戲。

（5）師生合作讀：

一個(gè)人玩——（很好！）

兩個(gè)人玩——（很好?。?/p>

三個(gè)人玩——（很好?。?/p>

四個(gè)人玩——（很好?。?/p>

五個(gè)人玩——（很好！）

許多人玩——（更好?。?/p>

為什么許多人玩更好，更快